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《活板》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的《活板》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《活板》教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué):
1、了解作者及《夢(mèng)溪筆談》。
2、了解時(shí)間和空間相結(jié)合的說明順序。
3、掌握“溶、帖、旋、拂、砥、訖”等6個(gè)字。
(二)能力訓(xùn)練:
初步學(xué)會(huì)翻譯文言文;能指出課文的說明順序。
。ㄈ┧枷敫星榻逃
感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)課時(shí):(3課時(shí))
第一課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解作者和《夢(mèng)溪筆談》。
2、疏通全文。
二、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課。
。ǘ┖(jiǎn)介作者和《夢(mèng)溪筆談》
要求快速閱讀注釋一和注釋二。
合上書本比賽掌握情況。(幻燈,填空)
教師補(bǔ)充。
。ㄈ┙忸}:活板,即為活字板,“板”同“版”。
。ㄋ模┞犱浺簦⒁鈹嗑浜吞厥庾值淖x音。
。ㄎ澹z查朗讀。(準(zhǔn)確程度、流暢程度)
。┦柰ㄈ。
以“開火車”的形式,一人一句,遇到疑難句,同桌幫忙。
提醒學(xué)生特別注意:通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義。
將注釋中的重要詞語劃出。
。ㄆ撸┳⒁庀铝性~的落實(shí):
第一段:板印、盛為之、已后、皆為扳本
第二段:布衣、又為活板、薄入錢唇、每字為一印、火燒令堅(jiān)、以松脂、蠟和紙灰之類冒之、以一鐵范置鐵板上、乃、持就火煬之、則字平如砥、止印、未為簡(jiǎn)易、已字布字、更互用之、瞬息可就、重復(fù)者、以紙?zhí)、每韻為一帖、奇字、素(zé)o備者、旋刻之、不以木為之者、文理又疏密、兼與藥相粘、燔土、用訖、拂、殊不。
第三:其印、為、予、群從
。ò耍┎贾米鳂I(yè):
1、熟讀課文。
2、用現(xiàn)代文翻譯第二段。
3、找出三個(gè)詞類活用、四個(gè)通假字、五個(gè)一詞多用。
第二課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、分析結(jié)構(gòu)層次。
2、了解說明順序。
二、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)上課時(shí)的內(nèi)容。(出示幻燈。)
一、解釋下列各詞:
1、板印____
2、盛為之____
3、已后______
4、皆為扳本___
5、布衣__
6、又為活板___
7、薄如錢唇
8、每字為一印
9、火燒令堅(jiān)
10、以松脂、蠟和紙灰之類冒之______
11、以一鐵范置鐵板上_____
12、乃_____
13、持就火煬之____
14、則字平如底____
15、止印___
16、未為簡(jiǎn)易___
17、已自布字
18、更互用之__
19、瞬息可就__
20、重復(fù)者
21、以紙?zhí)甠_
22、每韻為一帖__
23、奇字
24、素?zé)o備
25、旋刻之
26、不以木為之者
27、文理___
28、兼與藥相粘__
29、燔土___
30、用訖__
31、拂__
32、殊不__
33、其印___
34、為予群從所得______
二、寫出四個(gè)通假字:
三、寫出三個(gè)詞類活用字:
。ǘ┩瓿烧n后練習(xí)二。
。ㄈ┓治鋈牡慕Y(jié)構(gòu)層次和說明順序。
1、思考:本文三個(gè)自然段各記述了什么情況?
簡(jiǎn)要交代活版發(fā)明之前用雕版印刷的具體時(shí)間和使用情況。
詳細(xì)介紹活版的制作、用法、功效以及有關(guān)的問題。
交代畢升所制字模的下落。
2、由以上分析看出本文總體上是以什么為序?
是按照時(shí)間順序來說明。
3、本文課題是“活板”,作者為什么不直接寫活版,而是從雕版印刷寫起的?
從雕版印刷到活版印刷是印刷術(shù)的一個(gè)飛躍。試問,雕版印刷的缺點(diǎn)是什么?
。ㄋ,不靈活。)只有通過比較才能看出活版印刷的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。
。ㄋ模┓治龅诙危海ㄖ攸c(diǎn)段)
1、齊讀,思考:按照活板制作和使用的程序,本段可分幾層?
第一層(1):簡(jiǎn)介活板的發(fā)明時(shí)間和發(fā)明者。
第二層(2—4):介紹活版的制作方法。
第三層(5—9):說明活版印刷的功效和提高印刷效率的方法。
第四層(10):說明用膠泥刻字的原因忽然拆版的方法。
2、分析第二層。
①齊讀。
、谔釂枺
這一層共有三句話,每一句話記述了活版制作過程中的一個(gè)環(huán)節(jié),要求各用兩個(gè)字加以概括。(制字——制版——排版)
排版部分又是怎樣的一個(gè)程序?(布字——火煬——按平)
這是根據(jù)什么順序介紹的?(活版制作的程序或以工藝流程。也就是時(shí)間順序)
采用這樣的順序有什么好處?(符合事物自身的規(guī)律,顯得科學(xué)、精確、條理。不僅使讀者對(duì)事物有充分的認(rèn)識(shí)了解,而且使文章具有珍貴的`文獻(xiàn)價(jià)值。)
活版印刷的特點(diǎn)使什么?(極為神速。)
提高功效的措施使什么?(一使“常作二鐵板,更互用之”;二是“一字有數(shù)印”“以備一板內(nèi)有重復(fù)者”。)
不用木頭二用膠泥作字模的原因,使我們更清楚地知道活版印刷地特點(diǎn)使什么?(活)
介紹活版的功效、字印的貯存、用膠泥刻字的好處是按什么順序說明的?(邏輯順序。)
3、總結(jié):本文說明緊扣中心,條理清楚、自始至終抓住一個(gè)特征“活”字作文章。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):
1、完成課后練習(xí)三。
2、完成作業(yè)本。
3、熟讀課文。
第三課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解課文的說明方法及作用。
2、感受勞動(dòng)人民的高度智慧和創(chuàng)造精神。
二、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。(各部分的說明順序。)
。ǘ┓治稣f明方法。
1、齊讀全文。
2、思考本文運(yùn)用哪些說明方法,要舉出實(shí)例。
打比方:“薄如錢唇”、“則字平如砥”
作用:使人們對(duì)膠泥字模的形狀、活版的平整程度有了一個(gè)具體的認(rèn)識(shí),使說明更準(zhǔn)確形象。
作比較:“若止印三二本……極為神速”“不以木為之者……、殊不沾污”
作用:說明印刷的特點(diǎn)和膠泥刻字的優(yōu)點(diǎn)。
舉例子:如“之、也”等字。
列數(shù)字。
。ㄈ┛偨Y(jié)全文。
。ㄋ模╈柟叹毩(xí):
1、指出下列一詞多義字的意義和用法。
唐人尚未盛為之
已后典籍皆為板本
有布衣畢升,又為活板
為每字為一印
未未簡(jiǎn)易
其印未予群從所得
滿鐵范為一板
極為神速
不以木為之者
不以木為之者
唐人尚未盛為之
之更互用之
旋刻之
火燒令堅(jiān)
火持就火煬之
用訖再火令藥熔
其印為予群從所得
其則以一平板按其面
其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之
其法:用膠泥刻字
持就火煬之
就瞬息可就
每韻為一帖
帖則以紙?zhí)?/p>
2、校對(duì)作業(yè)本。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):
1、訂正課堂上錯(cuò)誤的地方。
2、預(yù)習(xí)。
板書:
一、雕版印刷——“死”
時(shí)1、發(fā)明:時(shí)間、人
二、活板印刷制字時(shí)間
間制版
2、制作排字
活板排版火煬順序
順按平
3、印刷:特點(diǎn)、功效邏輯
4、拆版順序
序三、字模的下落
《活板》教案2
教學(xué)目的:
一、學(xué)習(xí)本文按照工作程序依次說明事物的方法;
二、掌握課文中一些文言詞語的近義詞;
三、進(jìn)行愛國(guó)主義教育,了解我國(guó)古代;勞動(dòng)人民的聰明智慧和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點(diǎn):目的一。
教學(xué)難點(diǎn):理解和掌握說明事物的順序。
教學(xué)關(guān)鍵:同難點(diǎn)。
教學(xué)方法:采用引導(dǎo)學(xué)生用“閱讀提示”充分自讀及討論點(diǎn)撥相結(jié)合的方法。
教學(xué)時(shí)數(shù):一節(jié)。
教學(xué)過程:
一、引入新課。
二、借助注釋運(yùn)用“閱讀提示”自讀課文。
三、引導(dǎo)討論:
1討論第一段,重點(diǎn)了解活板印刷是從木制印刷發(fā)展而來的。
小結(jié)第一段,交代活板印刷的前身——木制印刷術(shù)及發(fā)展。
2討論第二段重點(diǎn)了解活板印刷出現(xiàn)的年代及其發(fā)明者的姓名、身份。接著從三個(gè)方面介紹活板印刷技術(shù)。
1)制字印、排版技術(shù),及活板制作技術(shù),先介紹制字印、再介紹排版。
2)指出活板印刷之所以能提高工作效率的關(guān)鍵。
3)說明字印不用木制而用燔土的原因。
3討論第三段時(shí)著重領(lǐng)會(huì)這一段交代了活字的下落,表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)古代的燦爛文化技術(shù)的珍愛之情。
4討論本文寫作上的特點(diǎn):
1)圍繞“活”字說明,作者從制作字印,排版印刷技術(shù)等方面作了重點(diǎn)的說明;而對(duì)于“活”的特點(diǎn)無關(guān)或關(guān)系不甚密切的內(nèi)容則一字不寫。
2)按工作程序依次說明,條理清晰,一目了然。
四、練習(xí):
1.完成書后練習(xí)一、二、三。
2.參觀附近工廠、學(xué)習(xí)用“按工作程序依次說明”的寫法寫一篇600字左右的.參觀記。
作文訓(xùn)練
合理安排說明順序
教學(xué)目的:
通過本次訓(xùn)練,讓學(xué)生進(jìn)一步明確說明文的順序:從說明的目的出發(fā)和對(duì)象出發(fā),或用時(shí)間順序或用空間順序或用程序順序,或用邏輯順序,或用以一種順序?yàn)橹,兼用其它順序?/p>
教學(xué)方法:
閱讀與寫作緊密結(jié)合,以本單元的課文為范例。
作文提示:
針以課文提供的“參考題目”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,說出不用的說明順序。
(1)《我喜愛的一座建筑》
明確:空間順序;如果把某一座建筑與史實(shí)結(jié)合起來介紹,也可采用“時(shí)間順序”與“空間順序”相結(jié)合的說明順序。
。2)《——發(fā)展小史》
明確:填上具體要說明的事物,如火柴、郵票、錢幣等,時(shí)間順序。
《活板》教案3
教學(xué)題目:《活板》
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)與能力
掌握文言文實(shí)詞的含義,會(huì)認(rèn)讀課文,讀準(zhǔn)句詞。
。ǘ┻^程與方法
體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)形式,理解說明語言的簡(jiǎn)明、生動(dòng),掌握說明文的寫作方法。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和民間藝術(shù)的神奇
教學(xué)重點(diǎn):疏通全文
教學(xué)難點(diǎn):
1、課文第二段的分析。
2、本文的寫作手法。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
我國(guó)古代的四大發(fā)明——紙、印刷術(shù)、指南針和火藥。它們都是由中國(guó)相繼傳入世界各地的,是中國(guó)對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)。其中,畢昇的活字印刷早于西方四百多年,畢昇開創(chuàng)了現(xiàn)代印刷術(shù)的先河。本文就是介紹畢昇活字印刷術(shù)的一篇科技說明文。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、了解作者作品
1、作者簡(jiǎn)介
沈括(1031—1095),字存中,北宋錢塘(今浙江杭州)人。我國(guó)古代著名科學(xué)家,英國(guó)著名科學(xué)家李約瑟譽(yù)之為“中國(guó)整部科學(xué)史上最卓越的人物”。他出身于封建官僚的家庭,幼時(shí)嗜好醫(yī)學(xué),33歲中進(jìn)士。
政治上比較進(jìn)步,是王安石變法的主要助手之一。47歲拜翰林學(xué)士,55歲時(shí)王安石變法失敗,便退居江蘇潤(rùn)州(今鎮(zhèn)江市)附近,建夢(mèng)溪園,寫成《夢(mèng)溪筆談》一書,享年65歲。
2、作品簡(jiǎn)介
《夢(mèng)溪筆談》是筆記文學(xué)體裁的綜合性論著。全書包括《補(bǔ)筆談》、《續(xù)筆談》共30卷,計(jì)609篇。其內(nèi)容廣博,天文、歷法、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、地質(zhì)、醫(yī)學(xué)、軍事、歷史、文學(xué)、哲學(xué)、等幾乎無所不包。
其中以自然科學(xué)為主。它總結(jié)了古代,特別是宋代自然科學(xué)領(lǐng)域的光輝成就,記錄和贊揚(yáng)了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的創(chuàng)造,闡述了自己在自然科學(xué)方面的
見解,是我國(guó)和世界科技發(fā)展史上一部重要文獻(xiàn),受到國(guó)內(nèi)外廣泛重視和高度評(píng)價(jià)。被稱為“中國(guó)科學(xué)史的里程碑”。
四、疏通文意
1、讀準(zhǔn)字音
和(hu)煬(yáng)更(gēng)互
燔(fán)土訖(qì)予群眾(zng)
2、認(rèn)真聽課文朗讀錄音(播放《活板》音頻)。
3、自己朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,停頓正確。
。ìF(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生朗讀課文)
4、翻譯課文
。ìF(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生自己翻譯,并釋疑解難)
5、概括段落大意
①用簡(jiǎn)要的語言概括每段大意;
、跒榈诙蝿澐謱哟尾⒏爬總(gè)層次的大意。
。ìF(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生看書,完成學(xué)習(xí)任務(wù),時(shí)間5分鐘)
討論后明確:
第一段:介紹我國(guó)雕版印刷發(fā)展的'情況。
第二段:具體說明活版印刷的發(fā)明、制作、效能和使用方法。
第一層:活版發(fā)明的時(shí)間和發(fā)明人。
第二層:活版的制作方法,包括制活字模與排版、制版兩項(xiàng)。
第三層:活版印刷的效能,在于印得越多越快。
第四層:活版的印刷使用方法及應(yīng)注意的事項(xiàng)。
第三段:交代活版的下落。
6、歸納全文內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟爬ǘ我獾幕A(chǔ)上,用一句話來歸納全文的內(nèi)容。
。ìF(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù))
文章重點(diǎn)介紹了由畢昇發(fā)明的活版的制作和使用流程及顯著效果。
五、合作探究:
本文著重采用了怎樣的說明方法?
明確:全文采用了時(shí)間順序;主體部分采用了程序順序:刻字——排版——印刷——拆版。
六、課堂復(fù)習(xí)整理(指導(dǎo)學(xué)生自主完成)
七、布置作業(yè):
1、反復(fù)朗讀課文,并完成課后練習(xí)三。
2、熟讀課文第二段,口述活版的制作過程。
《活板》教案4
第一課時(shí)
語言品味:
1、課文第一段雖非文章重點(diǎn),但由于作者善用副詞,寥寥數(shù)語就清楚地交代、了雕版印刷的發(fā)展史,體現(xiàn)了說明文語言的、簡(jiǎn)明平實(shí)。請(qǐng)你找出這段關(guān)鍵的三個(gè)副詞。
。2)作者說活板印刷“若印數(shù)十百千本,則極為神速”。你認(rèn)為這一句話所統(tǒng)領(lǐng)的下文一直到哪里?文中表達(dá)了“神速”意思的詞語還有哪些?
。3)“常作二鐵板,一板印刷,一板已自布字,此印者才畢,則第二板已具……”對(duì)這句中的加點(diǎn)字反復(fù)品味,思考這些加點(diǎn)詞突出了活板印刷的什么特點(diǎn)?
創(chuàng)新閱讀訓(xùn)練
、賾c歷中,有布衣畢昇,又為活板。
、谄浞ǎ河媚z泥刻字,薄如錢唇,每字為一印,火燒令堅(jiān)。
、巯仍O(shè)一鐵板,其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。
、苡,則以一鐵范置鐵板上,乃密布字印,滿鐵范為一板,持就火煬之;藥稍熔,則以一平板按其面,則字平如砥。
、萑糁褂∪,未為簡(jiǎn)易;若印數(shù)十百千本,則極為神速。
、蕹W鞫F板,一板印刷,一板已自布字,此印者才畢,則第二板已具,更互用之,瞬息可就。
、呙恳蛔纸杂袛(shù)印、如“之”“也”等字,每字有二十余印,以備一板內(nèi)有重復(fù)者。
、嗖挥,則以紙?zhí),每韻為一帖,木格貯之。
、嵊衅孀炙?zé)o備者,旋刻之,以草火燒,瞬息可成。
、獠灰阅緸橹撸睦碛惺杳,沾水則高下不平,兼與藥相粘,不可;不若燔土,用訖再火令藥熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
1、活板的`主要特征是( )
A、印刷速度快
B、印刷質(zhì)量好
C、制版比較容易
D、印完,可以拆版
E、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤可以改正
F、活
2、這段文字說明的順序是( )
A、時(shí)間順序
B、空間順序
C、邏輯順序
D、程序順序
3、這段文字中介紹活板的排版先后有五個(gè)步驟,它們的正確順序是怎樣的?( )
A、以火熔藥
B、用藥物蒙蓋鐵板
C、按平版面
D、設(shè)置鐵板
E、排列字印
4、這段文字中說明活板印刷速度快的原句是“xx”和“xx”。
5、這段文字的⑦⑧⑨句說明的是( )
A、每一字皆有數(shù)印,以備一板內(nèi)有重復(fù)者。
B、“之”“也”等字有二十余印,以備一板內(nèi)有重復(fù)者。
C、活字的存放。
D、活板對(duì)印刷中會(huì)遇到的一板內(nèi)有重復(fù)的字和生僻字的問題是如何解決的。
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