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田忌賽馬教案

時(shí)間:2023-01-07 01:58:33 其它教案 我要投稿

田忌賽馬教案(精選12篇)

  作為一名教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的田忌賽馬教案,歡迎大家分享。

田忌賽馬教案(精選12篇)

  田忌賽馬教案 篇1

  一、課題

  田忌賽馬

  二、教學(xué)要求:

  1,理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

  2,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

  3,有感情的朗讀課文。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  了解兩次賽馬雙方的'三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:

  賽馬是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)貴族喜愛(ài)的一種活動(dòng)。齊國(guó)大將田忌十分喜歡賽馬,課文講的就是賽馬中的一個(gè)故事。

  2、學(xué)習(xí)新課

 。1)指名朗讀課文,思考:本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

 。2)給課文分段

  3、講讀第一段

 。1)我們看一下比賽情況,齊讀第一段,思考:從這一段中,可以知道那些情況?

 。2)指名回答:比賽的結(jié)果?比賽失敗的原因?由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),三場(chǎng)比賽下來(lái),田忌都失敗了。

  換一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ):因?yàn)椤;之所以……是因(yàn)椤?/p>

  (3)第一次田忌失敗了,他有那些表現(xiàn)?(掃興、垂頭喪氣)

 。4)想象以下,齊威王有那些表現(xiàn)?

  4、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng),這時(shí)發(fā)生了什么事?

  (1)朗讀課文

 。2)孫臏給田忌出注意時(shí),田忌的心理是如何變化的?從中我們可以體會(huì)出田忌有什么弱點(diǎn)?

  (3)孫臏的表情、心理是怎樣的?(胸有成竹)他為什么如此胸有成竹?

  (4)讀課文,體會(huì)孫臏的品質(zhì)?(觀察認(rèn)真,善于動(dòng)腦)

  (5)體會(huì)齊威王的性格品質(zhì)?

 。6)分角色朗讀課文

 。7)分組表演

 。8)練習(xí)

  5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次,齊威王同意了,我們來(lái)看以下比賽情況

 。1)指名朗讀課文

  (2)田忌是如何取勝的?找同學(xué)演示一下

 。3)田忌勝利了,齊威王有那些表現(xiàn)?為什么有這些表現(xiàn)?

 。4)田忌取勝的原因是什么?

  6、齊讀最后一段

  說(shuō)明什么?(沒(méi)費(fèi)多少力氣,就使結(jié)果完全改變)

  7、朗讀課文,完成練習(xí)

  五、作業(yè):完成思考練習(xí)完成練筆

  田忌賽馬教案 篇2

  教學(xué)要求

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察,進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,勤于思考的好習(xí)慣。

  2、能給課文分段,總結(jié)段意。

  3、有感情地朗讀課文。

  4、學(xué)會(huì)生字、新詞。

  教學(xué)重點(diǎn)

  懂得轉(zhuǎn)敗為勝的根本原因。

  教學(xué)難點(diǎn)

  同上。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  投影儀。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、解題,了解背景

  二、初讀課文,了解大意

  1、范讀全文,了解大意。

  2、預(yù)習(xí)課文。

 、賹W(xué)習(xí)生字。

  拼讀生字,識(shí)別字音、字形、字義。

  忌:上部分“己”不出頭,不可寫成已或巳。

  喪:下部分不能多寫一筆“丿”。

  贏:下部分是三個(gè)字組成“月、貝、凡”

  ②學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

  挖苦:用尖酸刻薄的話譏笑人。

  垂頭喪氣:情緒低落、消沉。

  胸有成竹:畫竹子時(shí),心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已經(jīng)有通盤考慮。

  夸耀:向人顯示自己(有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢(shì)力等)。

  譏諷:用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責(zé)或嘲笑對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。

  輕蔑:輕視,不放在眼里。

  目瞪口呆:形容受驚而愣住的樣子。

  三、再讀課文,劃分段落

  第二課時(shí)

  一、板書課題:

  審題,哪個(gè)字最重要?賽。

  由這個(gè)“賽”字你想到什么?

  二、學(xué)習(xí)第一段(一~二自然段)

  1、自由讀,說(shuō)說(shuō)寫了什么?

  2、分析重點(diǎn)句子“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),三場(chǎng)比賽下來(lái),田忌都失敗了。”

  用簡(jiǎn)練的話說(shuō)出來(lái)。

  三、學(xué)習(xí)第二段(三~十二自然段)

  分角色讀課文。

  練習(xí)有語(yǔ)氣地讀。

  讀文時(shí)講解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“譏諷”的意思。

  有感情地朗讀課文。

  四、學(xué)習(xí)第三段(十三~十七自然段)

  1、指名讀,每人讀一自然段。

  讀后教師講,這段的.結(jié)構(gòu)為總分總。

  2、指名讀。

  抓“又”字,說(shuō)明是第二次比賽。

  分析第一場(chǎng):贏的是什么馬?(上等)輸?shù)氖鞘裁瘩R?(下等)

  找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)為什么這么安排?第一場(chǎng)比賽起什么作用?

  3、用圖片表示第

  二、三場(chǎng)比賽的結(jié)果。

  追問(wèn):齊威王最后怎么樣了?

  失敗!澳康煽诖簟薄J裁词悄康煽诖?這表示什么?

  再問(wèn):是誰(shuí)起的作用?

  板書:孫臏。

  五、齊讀最后一段(十八自然段)

  齊讀。

  說(shuō)說(shuō)田忌為什么能轉(zhuǎn)敗為勝?

  小結(jié):仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,巧妙安排,這是取勝的關(guān)鍵。

  田忌賽馬教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ),理解其含義。

  2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋,尋找最佳方法。

  3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙幕痉椒ā?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、投影片

  2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,板書課題

  1、導(dǎo)入:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國(guó)古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。

  2、板書:15、田忌賽馬

  二、初步了解課文內(nèi)容,理清教學(xué)重點(diǎn)

  1、出示課題

  思考:圍繞這個(gè)課題你想知道些什么?

  2、生討論

  3、師綜合;綜合同學(xué)們剛才提出的'問(wèn)題,主要有以下三點(diǎn):(出示投影片1)

  a、田忌和和誰(shuí)賽馬?

  b、一共賽了幾次馬?

  c、賽馬最后的結(jié)果是什么?

  4、師過(guò)渡:下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題快速閱讀課文。

  三、講讀課文,理解課文內(nèi)容

  1、提問(wèn):田忌和齊威王一共賽了幾次馬?

  2、生答

  3、指名讀第一次賽馬的部分。

  4、思考:

 、偬锛珊妄R威王在比賽前做了些什么?

 、诘谝淮伪荣惖慕(jīng)過(guò)怎樣,結(jié)果怎樣?

  5、生討論,指名上臺(tái)用圖片演示,板書。

  6、提問(wèn):

  a、這次比賽齊威王為什么能贏?(出示投影片2)

  b、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),這個(gè)強(qiáng)字指什么?

  c、第一次比賽齊威王贏了,田忌表現(xiàn)怎樣?

  d、垂頭喪氣是什么意思?假如你是田忌,你會(huì)怎樣想?

  e、田忌失敗后,想了嗎?從他身上,我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦?

  7、指名答

  8、師過(guò)渡:田忌垂頭喪氣,準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng),這時(shí)候出現(xiàn)了什么情況?

  9、指名讀孫臏的話。(出示投影片3)

  10、齊讀孫臏的話,提問(wèn):從孫臏的話中,能看出什么?學(xué)生相互討論后作答。

  11、師過(guò)渡:面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn),齊威王說(shuō)了什么?指名讀句子,從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣?從齊威王身上我們想到,面對(duì)勝利應(yīng)該怎么辦?

  12、指名讀第二次比賽的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

  13、思考:

  a、第二次比賽,孫臏想了個(gè)什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝?學(xué)生用圖演示比賽過(guò)程。

  b、理解詞語(yǔ):目瞪口呆

  c、齊威王為什么目瞪口呆?

  14、師過(guò)渡:同樣三匹馬,比賽結(jié)果為什么完全改變了呢?齊讀課文最后一句話。(出示投影片4)

  四、體會(huì)中心,明白道理。

  1、思考:

  a、為什么這個(gè)辦法田忌想不出來(lái),孫臏能想出來(lái)?

  b、從這個(gè)故事中懂得了什么呢?

  2、生討論(出示投影片5,結(jié)論)

  五、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋。

  1、數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n。

  (5)<(6)( )?(6)

 。7)<(8)( )?(8)

 。9)<(10)( )?(10)

 。ㄞD(zhuǎn)敗為勝?)

  六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口,再次深入理解課文。

  1、田忌第一次賽馬為何?

  2、田忌第二次賽馬為何勝?

  3、孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝?

  數(shù)學(xué)游戲提示:

 。7)>(6)

 。9)>(8)

 。5)<(10)

  七、小組討論會(huì),認(rèn)識(shí)人物。

  田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中你最喜歡誰(shuí)(最不喜歡誰(shuí))為什么?

  八、懸念作文。

 。1)田忌贏了賽馬,非常高興,正想與孫臏回家暢飲一番,忽聽(tīng)齊威王在背后大喊:孫臏,慢著!

  田忌將如何應(yīng)付?孫臏還能幫得上忙嗎?請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀續(xù)寫課文。

  (2)假如你是齊威王的謀士,你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿筆將第二次比賽改寫一下。

  板書設(shè)計(jì):

  15、田忌賽馬

  田忌(輸)第一次齊威王(贏)

  上上

  中中

  下下

  田忌(贏)第二次齊威王(輸)

  下上

  上中

  中下

  設(shè)計(jì)時(shí)間:2003.10

  《田忌賽馬》教學(xué)后記:

  這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí),懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋,找出解決問(wèn)題的最佳方法,為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課分四個(gè)部分進(jìn)行了教學(xué)。

  一、學(xué)生質(zhì)疑,理清思路。

  首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑,提出自己想弄清的問(wèn)題,教師經(jīng)過(guò)歸納整理,引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。

  二、自主學(xué)習(xí),明理育心

  這一部分的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟:

 。薄W(xué)生觀看錄像,養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣,教師通過(guò)讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情,談自己的看法,明白怎樣正確對(duì)待失敗。

 。病W(xué)生細(xì)讀人物對(duì)話,了解人物性格,教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利這一問(wèn)題。

 。、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[馬,思考取勝的辦法,教師再演示孫臏的做法,提高學(xué)生的積極性。

 。、學(xué)生討論孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能這一問(wèn)題,明白做事要注意方法,講究策略這一道理。

  以上幾步,學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),既明白了道理,又受到了良好的心理熏陶,在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育,從而體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)的基本思想。

  三、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋

  通過(guò)摘李子這一游戲,訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。

  四、改寫故事,培養(yǎng)思維

  齊威王必須調(diào)換出場(chǎng)順序,才能贏田忌,可怎么調(diào)方法不止一種,讓學(xué)生想辦法,大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力。

  總之,這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo),學(xué)生為主體這一教學(xué)原則,自主學(xué)習(xí)、討論、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,同時(shí),受到各方面的教育。

  田忌賽馬教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會(huì)孫臏的足智多謀,明確孫臏取勝的直接原因。

  2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  分析孫臏的思維過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、嘗試發(fā)現(xiàn)

  1、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

  明確學(xué)習(xí)目標(biāo):(出示投影)

  學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

  2、自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  學(xué)生獨(dú)立自學(xué),獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  學(xué)生質(zhì)疑:通過(guò)自學(xué),你知道了什么?還有什么不明白的問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),從不同角度充分質(zhì)疑。

  3、自學(xué)探究問(wèn)題

  出示自學(xué)提綱,(出示投影)

  A.第一次賽馬是怎樣進(jìn)行的?

  田忌為什么輸了?

  B.第二次賽馬是怎樣進(jìn)行的?

  田忌為什么贏了?

  C.想一想孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@個(gè)比賽方法,使田忌取勝的?

  圍繞自學(xué)提綱,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

  學(xué)生朗讀中,利用工具書、資料自學(xué)課文?刹捎眯〗M互助學(xué)習(xí)的形式,教師充當(dāng)顧問(wèn)。

  二、引導(dǎo)探究

  1、發(fā)言比較

  師生交流,檢查自學(xué)情況,梳理課文內(nèi)容。

  解決課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

  指生讀課文第二段,思考1:孫臏通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

  生發(fā)言:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)。

  齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

  引導(dǎo)學(xué)生分析以上兩句話:

  指生讀課文第三自然段,思考2:孫臏怎樣解決了這個(gè)問(wèn)題,使田忌取勝?

  生發(fā)言:還是原來(lái)的馬,只要調(diào)換一下出場(chǎng)的順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

  思考3:賽馬的方案共有多少種,為什么說(shuō)孫臏的方案是最好的?(引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的思維過(guò)程)

  引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)賽馬方案。

  小結(jié):還是原來(lái)的馬,只是調(diào)換一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝,孫臏的確足智多謀。

  2、引導(dǎo)探究

  A、指生讀第一段

  聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)“掃興”“垂頭喪氣”是什么意思?

  B、指生讀第二段

  課文怎樣描寫田忌、孫臏、齊威王的.心理?

  指導(dǎo)分角色朗讀。在朗讀過(guò)程中,理解體會(huì):挖苦、譏諷、胸有成竹等詞的意思。

  C、指生讀第三段

  第二場(chǎng)齊威王有哪些表現(xiàn)?(有點(diǎn)心慌了,目瞪口呆)

  為什么第一場(chǎng)不先寫齊威王的表現(xiàn)?

  他會(huì)有什么表現(xiàn)呢?

  D、指生讀第四段

  為什么調(diào)換一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝?

  E、指導(dǎo)書寫,識(shí)記字形。

  3、整理小結(jié)

  孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣高明的對(duì)策的?(認(rèn)真觀察、結(jié)合分析)

  三、訓(xùn)練驗(yàn)證(出示投影)

  1、綜合訓(xùn)練

  A、看拼音寫詞語(yǔ)

  yí hu wā kǔ jī fěng suǒ xìn diào huàn

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  B、補(bǔ)充詞語(yǔ)

  ( )頭( )氣 胸有( )竹 ( )( )洋洋 目( )口( )

  C、按課文內(nèi)容填空

  《田忌賽馬》這篇課文共寫了( )次賽馬,第一次田忌( )了,第二次田忌( )了。他能夠轉(zhuǎn)敗為勝的原因是( )。

  2、能力測(cè)驗(yàn)(選做題,出示投影)

  “只要調(diào)整一下出場(chǎng)順序,就能取得比賽的勝利!比绻闶侵t虛的齊威王,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)第一場(chǎng)田忌用下等馬對(duì)自己的上等馬時(shí),你會(huì)怎樣調(diào)整,為什么?

  3、小結(jié),布置課外作業(yè)

  學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?(寫一篇讀后感)

  附板書設(shè)計(jì):(略)

  【評(píng)析】

  《田忌賽馬》這節(jié)課,以課堂“創(chuàng)新”為主導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探求的精神,解決問(wèn)題的能力為中心,著眼于學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng),進(jìn)行了有益的、大膽的嘗試,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

  1、能力訓(xùn)練化

  這節(jié)課重視了學(xué)生能力的訓(xùn)練,特別是科學(xué)思維能力的訓(xùn)練。本課教學(xué)中深入剖析了孫臏的思維過(guò)程,學(xué)習(xí)了孫臏解決問(wèn)題的方法,重視了思維過(guò)程的訓(xùn)練。練習(xí)題的設(shè)計(jì),要求學(xué)生從多角度、多方面創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生思維的發(fā)散性,加強(qiáng)了自學(xué)能力的培養(yǎng),從“自學(xué)發(fā)現(xiàn)”到“發(fā)言比較”三個(gè)小環(huán)節(jié)都是學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的過(guò)程。

  2、目標(biāo)問(wèn)題化

  這節(jié)課緊緊圍繞著大目標(biāo),設(shè)計(jì)了眾多的小目標(biāo),而每個(gè)小目標(biāo)都是以小問(wèn)題的形式展現(xiàn),環(huán)環(huán)相扣,逐層深入。按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—解決問(wèn)題—驗(yàn)證問(wèn)題”的科學(xué)思路,引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

  3、高效省時(shí)化

  這篇課文一般授課時(shí)是二課時(shí),而這節(jié)課僅用一課時(shí)就走了一個(gè)“來(lái)回”趟,授完全部?jī)?nèi)容。從“導(dǎo)入”到“發(fā)言比較”是“來(lái)”趟,單刀直入,抓住幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,從內(nèi)容到中心,讓學(xué)生明白了孫臏取勝的原因;從“引導(dǎo)探究”到“訓(xùn)練驗(yàn)證”,是“回”趟,從中心到內(nèi)容,分析詞句,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),綜合訓(xùn)練,能力測(cè)驗(yàn),結(jié)束全文。

  田忌賽馬教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解24個(gè)新詞語(yǔ)的意思;能從課文中找出"懷疑、約定、諷刺、輕蔑"等詞語(yǔ)的近義詞。

  2.能用"胸有成竹""轉(zhuǎn)敗為勝"造句。

  3,初步學(xué)會(huì)看課題椎想課文內(nèi)容的閱讀方法,能用自然段歸并的方法給課文分段,能分角色有表情地朗讀課文。

  4.知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因,懂得要辦好事情,應(yīng)多動(dòng)腦筋,分析主客觀的情況,合理地使用力量。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)課題推想課文內(nèi)容,分角色朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝所說(shuō)明的道理。

  第1課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解"掃興""垂頭喪氣"等詞語(yǔ)的意思。

  2.正確地朗讀課文,能用自然段歸并的方法給課文分段。

  3,初步學(xué)會(huì)看課題椎想課文內(nèi)容的閱讀方法。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1.根據(jù)課題推想課文內(nèi)容。

  (1)課題告訴我們課文寫的是大將田忌的一件什么事?

  (2)既然課文是寫賽馬的,請(qǐng)你想一想,課文會(huì)寫些什么?

  2.初讀課文,理清脈絡(luò)。

  (])根據(jù)推想聽(tīng)課文錄音,找一找自己的推想在課文中有沒(méi)有,是怎樣的?

  (2)自學(xué)課文。

 、僮衷~教學(xué)。

  讀生字新詞、正音:諷蔑

  字形分析:忌(己)蔑(戍)喪(下面不要多一撇)

 、诎颜n文讀通順,讀正確。

 。3)根據(jù)課后第3題,給課文分段。

  讀題;自由讀課文,分段;交流,并說(shuō)說(shuō)理由。

  3.學(xué)習(xí)第1、2自然段。

  (1)默讀課文第1、2自然段,填表((作業(yè)本)第6題"第一次比賽"部分)。

  (2)田忌為什么三場(chǎng)皆輸?

  (3)敗了的田忌是怎樣的?

  ①?gòu)恼n文中劃出描寫失敗后的田忌的詞句。

 、诶斫"掃興""垂頭喪氣"的意思。

 、塾懈星榈乩首x這句話。

  4.作業(yè)。

  完成(作業(yè)本)第1、1、3題。

  第2課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文第3-17自然段,懂得遇事應(yīng)仔細(xì)觀察,多動(dòng)腦筋,科學(xué)地分析主客觀情況,合理分配力量。

  2.分角色朗讀課文第3-12自然段。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1.復(fù)習(xí)引入。

  回顧:第一次比賽,田忌為什么三場(chǎng)都輸了?

  (出示小黑板,用馬的圖片擺出第一次賽馬的情形。)

  2.學(xué)習(xí)第13-17自然

  (1)自由讀第13-17自然段,思考:孫臏出了什么好主意使田忌在第二次比賽中獲勝?

  (2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手?jǐn)[一擺,調(diào)一調(diào)馬的出場(chǎng)順序。

  (3)讓學(xué)生想想擺擺,除了這種調(diào)換方法外,還有沒(méi)有其他擺法能使田忌取勝。

  3.學(xué)習(xí)第3-12自然段。

  (1)默讀第3-12自然段。討論:孫臏看到的哪兩種情況是他想出辦法的根據(jù)?為什么?

  (齊威王的馬比田忌的'馬快不了多少和齊威王驕傲自大的樣子是孫臏想出辦法的依據(jù)。)

  (2)看到這兩種情況,孫臏?zhǔn)窃趺聪,又是怎么?duì)田忌說(shuō)的?同桌分別扮演孫臏和田忌,再現(xiàn)人物的對(duì)話。

  (要讀好有關(guān)孫臏的話,首先幫助學(xué)生理解"胸有成竹"。)

  (3)讓學(xué)生根據(jù)提示語(yǔ),分角色朗讀對(duì)話。

  4.作業(yè)。

  完成《作業(yè)本》第4、6題。

  第3課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.能用"胸有成竹""轉(zhuǎn)敗為勝"造句。

  1.知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因,懂得要辦好事情,就應(yīng)多動(dòng)腦筋,分析主客觀情況,合理地使用力量。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1.復(fù)習(xí)檢查。

  (1)聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

  (2)出示投影:簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)第一次、第二次賽馬的情況。

  (3)分角色朗讀第3-11自然段。

  2.學(xué)習(xí)第18自然段。

  說(shuō)說(shuō)孫臏為什么能想出這樣的好辦法?

  (仔細(xì)觀察、開(kāi)動(dòng)腦筋、合理分配力量)

  3.學(xué)習(xí)用"胸有成竹""轉(zhuǎn)敗為勝"造句。

  (1)劃出原句讀,說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)在句中的意思。

  (2)用中的內(nèi)容造一個(gè)句子。

  例:胸有成竹--孫臏觀察到齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,就胸有成竹地對(duì)田忌說(shuō):"我有辦法讓你取勝。"

  轉(zhuǎn)敗為勝--孫臏替田忌出主意,讓他調(diào)換了一下馬的出場(chǎng)順序,使得田忌在第二次比賽中轉(zhuǎn)敗為勝,贏了齊威王。

  (3)獨(dú)立造句。

  4.作業(yè):完成《作業(yè)本》第5、7題。

  5.課后延伸。

  學(xué)了課文,你最喜歡孫臏的哪一點(diǎn)?如果同學(xué)們想進(jìn)一步了解孫臏這個(gè)人,老師建議大家去讀一本書--《上下五千年》。

  田忌賽馬教案 篇6

  教材分析:

  這是一篇講讀課文。講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大將田忌和齊威王賽馬,田忌連輸三場(chǎng)。孫臏看了這場(chǎng)賽馬,根據(jù)觀察分析,幫助田忌用調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的方法,取得了第二次比賽的勝利。

  教學(xué)要求:

  有感情地朗讀課文,背誦有關(guān)段落。理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事,準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解兩次賽馬時(shí)三匹馬的出場(chǎng)順序不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)課文怎樣一層層體現(xiàn)中心思想,理請(qǐng)課文條理。

  教學(xué)構(gòu)想:

  在閱讀整篇課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)及第一次賽馬是怎么賽的,田忌為什么輸給齊威王;第二次賽馬有是怎么賽的,結(jié)果怎樣?然后引導(dǎo)學(xué)生討論“思考、練習(xí)”題。進(jìn)而聯(lián)系全文,理清課文條理。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事,準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,投影片。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  通篇感知課文內(nèi)容,了解大意,在熟讀課文的基礎(chǔ)上,理請(qǐng)課文條理,體會(huì)文章表達(dá)思想感情。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。前面我們學(xué)習(xí)的《赤壁之戰(zhàn)》講的是我國(guó)古代的事情。今天,我們要學(xué)習(xí)《田忌賽馬》,也是古代的事情。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、按自己喜歡的方式來(lái)讀課文。

  2、出示生字卡片糾正讀音。

  3、回答問(wèn)題:課文中講了幾次賽馬,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每次的情況。

  4、默讀思考:

 。1)兩次賽馬中間講了什么內(nèi)容?

  (2)課文最后一自然段寫的是什么內(nèi)容?

 。3)課文是按什么順序?qū)懙,可以分成幾段?/p>

  三、讀懂課文

  1、學(xué)習(xí)第一段。

 。1)指名讀課文。

 。2)思考討論:你讀懂了什么?指名學(xué)生到黑板上畫出馬的對(duì)陣圖。說(shuō)說(shuō)失敗的原因

  2、學(xué)習(xí)第二段。

 。1)指名讀課文。

 。2)思考討論:用自己的話說(shuō)說(shuō)文中人物的心理。

 。3)指導(dǎo)分角色朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)第三段。

 。1)指名讀課文。

 。2)說(shuō)說(shuō)每一場(chǎng)比賽后,齊威王的表現(xiàn)。

  (3)說(shuō)說(shuō)齊威王的表現(xiàn)。猜想一下,第一場(chǎng)比賽他的表現(xiàn)。

  4、學(xué)習(xí)第四段。

 。1)齊讀第四段。

  (2)說(shuō)一說(shuō),取勝的原因

  四、讀透課文

  1、自由讀課文

  2、分小組或分角色朗讀課文。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、練習(xí)感情朗讀課文。

  2、畫出兩次比賽的示意圖。

  3、查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事,準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

  板書設(shè)計(jì):

  田忌賽馬

  田忌齊威王田忌齊威王

  初賽失利上上復(fù)賽勝利上上

  中中中中

  下下下下

  課后小記:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,通過(guò)課后練習(xí)題來(lái)一層層體會(huì)課文是怎樣來(lái)展現(xiàn)中心的。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的.故事,準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。

  2、板書課題。

  二、回顧課文。

  1、分小組朗讀課文。

  2、田忌和齊威王賽了幾次馬?結(jié)果怎樣?

  三、領(lǐng)會(huì)表達(dá)。

  1、討論“思考、練習(xí)”第二題。

 。1)出示投影。

 。2)指名讀三句話。

 。3)討論三句話之間有什么聯(lián)系。

  2、如果齊威王的馬比田忌的馬快很多,調(diào)換順序后會(huì)怎樣?

  3、從這三句話中你體會(huì)到了什么?

  4、指導(dǎo)朗讀課文。

 。1)自由朗讀課文;

 。2)分角色朗讀;

 。3)師范讀;

 。4)指名讀。

  四、開(kāi)故事會(huì)

  1、結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)了本文,你有何感想?

  2、你覺(jué)得孫臏?zhǔn)莻(gè)怎么樣的人?你受到什么啟發(fā)?

  3、你查到了哪些有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事?

  4、根據(jù)以上內(nèi)容開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

  5、評(píng)出優(yōu)勝小組,頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、繼續(xù)朗讀課文。

  2、把你所查找到的或聽(tīng)來(lái)得最感興趣的資料記錄下來(lái)。

  3、預(yù)習(xí)《晏子使楚》

  板書設(shè)計(jì):

  田忌賽馬

  齊威王的馬都比田忌的強(qiáng)調(diào)換順序

  齊威王的馬比田忌的快不了多少轉(zhuǎn)敗為勝

  田忌賽馬教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,并從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)方法。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  3、有感情朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自學(xué)生字詞。

  2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的`方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  聽(tīng)寫《赤壁之戰(zhàn)》詞語(yǔ)。

  二、導(dǎo)入新課,布置自學(xué)。

 。ㄒ唬┎贾米詫W(xué)題目。

  1、,給帶點(diǎn)字注上拼音。

  掃興( )約定( )

  轉(zhuǎn)敗為勝( )垂頭喪氣( )

  目瞪口呆( )得意洋洋( )

  2、比一比,組詞。

  賽( )級(jí)( )慌( )輸( )

  塞( )極( )謊( )愉( )

  3、,聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)。

  挖苦:

  垂頭喪氣:

  胸有成竹:

  4、從課文中找出反義詞。

  勝利( )結(jié)束( )

  鎮(zhèn)定( )得意洋洋( )

  5、讀通全文。

 。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)。

  三、交流討論。

  四、齊讀全文。

  五、課堂作業(yè):

  1、練習(xí)書寫生字新詞。

  2、讀熟課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解兩次賽馬為什么結(jié)果不同。

  2、談?wù)剬W(xué)了本文的啟發(fā)。

  3、有感情朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

  二、自讀課文,思考。

  1、填空:

  田忌齊威王結(jié)果

  第一次上等馬對(duì)( )( )

  中等馬對(duì)( )( )

  下等馬對(duì)( )( )

  田忌齊威王結(jié)果

  第二次( )對(duì)( )( )

 。 )對(duì)( )( )

 。 )對(duì)( )( )

  2、同樣的馬,兩次比賽結(jié)果為什么不一樣呢?

  3、孫臏的計(jì)策能成功的關(guān)鍵是什么?

  三、討論交流。

  1、略。

  2、因?yàn)閷O臏讓田忌調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。

  3、關(guān)鍵是齊威王的馬比田忌的快不了多少。

  四、講讀指導(dǎo)。

  1、指名讀第一二自然段!皰吲d”?

  2、指名讀第三至十二自然段。

  田忌、孫臏、齊威王說(shuō)話的語(yǔ)氣同嗎?

  分角色朗讀第三至十二自然段。

  3、指名讀第十三至十八自然段。

  4、學(xué)了本文,你受到什么啟發(fā)?

  (失敗了不氣餒;

 。ㄓ^察要仔細(xì);遇到困難要積極動(dòng)腦筋……)

  五、作業(yè):

  按四人小組,練習(xí)復(fù)述這個(gè)故事,看誰(shuí)說(shuō)得最有感情,最吸引人。

  田忌賽馬教案 篇8

  教學(xué)目的

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確讀寫新詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容和表達(dá)順序;懂得在失敗中只要冷靜分析、科學(xué)思考,就能創(chuàng)造轉(zhuǎn)敗為勝的條件。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  幻燈片,錄像機(jī),馬的圖片12張。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、直接導(dǎo)入新課

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇課文。

  [板書:田忌賽馬]

  讓我們先來(lái)看看課文錄像,回憶一下課文的大致內(nèi)容。(放錄像)

  齊國(guó)舉行非常有趣的賽馬活動(dòng),想一想,田忌和誰(shuí)進(jìn)行賽馬比賽,賽了幾次?[板書:田 齊 田 齊]

  二、講讀課文第一段

  1、提問(wèn):田忌在第一場(chǎng)賽馬中以失敗而告終,田忌為什么會(huì)失敗呢?默讀課文第一段,找出有關(guān)句子。

  2、學(xué)生讀句子

  3、那么田忌失敗最主要的原因是什么?請(qǐng)你圈出來(lái)。

  出示幻燈:齊威五每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)(理解)

  4、理解“每個(gè)等級(jí)”

  出示幻燈2:齊威王的( )比田忌的( )強(qiáng)。

  齊威王的( )比田忌的( )強(qiáng)。

  齊威王的( )比田忌的( )強(qiáng)。

  5、指出上臺(tái)擺圖,學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[圖(可同桌做為一組)6、提問(wèn):田忌和齊威王在賽馬過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄒ匀鯇(duì)強(qiáng),而失。

  過(guò)渡:田忌以弱對(duì)強(qiáng)最終以失敗而告終,就在田忌準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí),孫臏出現(xiàn)了,孫臏在干什么呀?

  三、講解第三大段:

  學(xué)生回憶第二大段內(nèi)容,回答問(wèn)題。

  四、講解第三大段

  1、出聲讀第三大段(一人讀、一人擺)理解第二次是怎樣進(jìn)行比賽的。

  2、指出兩次比賽的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  相同點(diǎn):還是原來(lái)的馬

  不同點(diǎn):田忌調(diào)換了一下馬的出場(chǎng)順序

  3、從書上找出有關(guān)句子:“還是原來(lái)的馬……就能轉(zhuǎn)敗為勝”

  提問(wèn):轉(zhuǎn)敗為勝關(guān)鍵在誰(shuí)?原因是什么?讀第二段,找出來(lái)讀一讀(重點(diǎn):快不了多少“討論一下快多少”)

  出示燈片:齊威王的中等馬比田忌的`中等馬強(qiáng),但比(田忌的上等馬弱)

  齊威王的下等馬比田忌的下等馬強(qiáng),但比(田忌的中等馬弱)

  思考:誰(shuí)的哪一等級(jí)的馬最強(qiáng)?誰(shuí)的哪一等級(jí)的馬最弱?

  孫臏出的主意是什么?

  (以弱化強(qiáng),以強(qiáng)對(duì)弱)[板書]

  五、夸夸孫臏(太聰明、了不起……)

  [板書] 觀察 分析 判斷

  用一句話說(shuō)說(shuō)孫臏,那我們應(yīng)該做一個(gè)什么人?

 。ㄗ鲆粋(gè)善于觀察、善于分析、作出準(zhǔn)確判斷,能轉(zhuǎn)敗為勝的人)

  課文圍繞這一中心怎樣安排材料的。(先寫什么,接著寫什么,最后寫什么?)

  六、歸納、填空

  出示幻燈片3

  七、總結(jié)

  通過(guò)《田忌賽馬》這篇課文告訴我們做事要善于觀察、善于分析,然后作出準(zhǔn)確的判斷,這樣才能把不好的局面扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

  田忌賽馬教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋,做到勝不驕敗不餒。

  2.體會(huì)孫臏足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

  3.默讀課文,理清課文條理,給課文分段,概括各段段意。

  4.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  5.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┠x課文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

 。ǘ├砬逭n文條理,分段并概括段意。

  (三)學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  (一)了解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

 。ǘ├砬逭n文條理,分段并概括段意。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┙榻B背景,導(dǎo)入 新課。

  戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)的貴族喜歡賽馬。賽馬前,每個(gè)人根據(jù)自己的馬奔跑的速度,把馬分成上、中、下三等。比賽時(shí),這三等馬各賽一場(chǎng),誰(shuí)的馬贏的次數(shù)多,誰(shuí)就獲勝。《田忌賽馬》一課講的就是田忌參加賽馬的事。這場(chǎng)賽事如何呢?請(qǐng)同學(xué)們借助字典朗讀課文,并畫出不理解的字詞和句子。

  在這一教學(xué)環(huán)節(jié)教師起一個(gè)指導(dǎo)作用,學(xué)生借助字典自己完成字詞的學(xué)習(xí)和課文結(jié)構(gòu)的分析。之后教師要對(duì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢查和講評(píng)。

 。ǘz查預(yù)習(xí),掃除課文中的文字障礙。

  1.讀熟生字,填寫生字表。

  2.辨別字形,讀準(zhǔn)字音。

  生字諷是后鼻音,可以多讀幾遍反復(fù)體會(huì),一定要讀準(zhǔn)。

  忌字是上下結(jié)構(gòu),心字底。上面是己,不是已。

  蔑字的下面不要少寫一點(diǎn)。

  序字是半包圍結(jié)構(gòu),廣字作偏旁,里面的予不能加上一撇,寫成矛。

  3.解釋詞語(yǔ),為理解課文做準(zhǔn)備。

  譏諷:用含蓄尖刻的語(yǔ)言嘲笑刺激別人。

  胸有成竹:畫竹子時(shí)心里已經(jīng)有了竹子的形象。比喻做事情之前已經(jīng)計(jì)劃好該怎么辦。

  掃興:(因遭到阻礙或挫折)敗壞了興致。

  垂頭喪氣:形容失意或挫折時(shí)情緒低沉的樣子。垂頭,耷拉著腦袋。喪氣,意氣頹喪。

  挖苦:用尖酸刻薄的話譏笑人。

  疑惑:心里不明白,不相信。

  得意洋洋:形容得意時(shí)神氣十足的神態(tài),也叫洋洋得意。

  夸耀:向別人顯示自己的本領(lǐng)、功勞、地位、勢(shì)力等。

  目瞪口呆:目瞪,睜大眼睛直盯著不動(dòng)。形容受驚而愣住的樣子。

  輕蔑:看不起,不放在眼里。

  約定:經(jīng)過(guò)商量而確定。

  孫臏:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名軍事家,著有《孫臏兵法》。

  4.結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。

  請(qǐng)同學(xué)自由讀一遍課文,在教師的指導(dǎo)下,聯(lián)系上下文,討論理解詞語(yǔ)的意思。

  垂頭喪氣一詞是形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。

  挖苦這個(gè)詞是講有的人用尖酸刻薄的話譏笑別人。這個(gè)詞在這篇課文中出現(xiàn)是表現(xiàn)了田忌在賽事不利的情況下連好朋友的誠(chéng)摯幫助都不能正確地理解了。

  胸有成竹是比喻做事之前已經(jīng)有主意了。在課文中說(shuō)明孫臏經(jīng)過(guò)對(duì)主客觀的分析,已有了轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。

  譏諷的意思是用尖刻的話嘲諷對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)和某種作法。本課中講到田忌的馬輸了,齊威王嘲笑田忌。從這里可以看出齊威王驕傲自滿,這是他的弱點(diǎn)。

  輕蔑就是輕視、不放在眼里的意思。課文中講到齊威王的馬贏了以后盲目樂(lè)觀,實(shí)際上暴露了他只憑馬力不善于智取。

  目瞪口呆說(shuō)的是眼睛直盯著一處不動(dòng),嘴說(shuō)不出活來(lái)的樣子。課文中表現(xiàn)了齊威王看到意料之外的結(jié)果之后吃驚而又發(fā)愣的樣子,可是他現(xiàn)在覺(jué)醒已為時(shí)太晚。

  這樣分析理解詞語(yǔ)能夠使較難的問(wèn)題迎刃而解,對(duì)理解課文有好處。

  5.教師范讀課文,學(xué)生感知全文。

  學(xué)生一邊聽(tīng)教師朗讀一邊要思考這篇課文講的是什么內(nèi)容。

  在同學(xué)充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,教師要?dú)w納概括課文的主要內(nèi)容。

  《田忌賽馬》講的是戰(zhàn)國(guó)初期,齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的事。

  6.理清課文條理,分析課文結(jié)構(gòu)。

  課文是按事情發(fā)展順序記敘的,根據(jù)故事發(fā)展的幾個(gè)部分可以把課文分成四段。

  第一段(第1、2自然段)講田忌和齊威王賽馬,三場(chǎng)全輸了。

  第二段(第3~12自然段)講孫臏看了這次賽馬,認(rèn)為田忌可以取勝,田忌決定再和齊威王賽一次。

  第三段(第13~17自然段)講田忌照孫臏的話去做,第二次賽馬果然贏了齊威王。

  第四段(第18自然段)總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。

  從課文的結(jié)構(gòu)可以看出來(lái),《田忌賽馬》一文是以賽馬為線索,具體記敘了比賽的過(guò)程。在結(jié)尾處又畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出了第二次賽馬取勝的原因。

 。ㄈ├首x全文,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

 。ㄋ模┳鳂I(yè) 。

  1.抄寫生字、詞。

  2.了解課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。

  3.讀熟課文。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的.事情中,使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋,要做到勝不驕敗不餒。

  (二)理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

 。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

 。ㄒ唬⿵奶锛傻诙钨愸R轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋,要做到勝不驕敗不餒。

 。ǘ├斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┝私庹n文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  請(qǐng)同學(xué)默讀課文,找出課文中講的是誰(shuí)和誰(shuí)賽馬?進(jìn)行了幾次比賽?

  學(xué)生讀書后回答問(wèn)題,教師板書。

 。ㄕn文中講的是田忌和齊威王賽馬,前后進(jìn)行了兩次比賽。)

 。ò鍟禾锛 齊威王 第一次 第二次)

  課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過(guò)的呢?比賽的結(jié)果怎樣呢?我們一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)這篇課文。

  (二)學(xué)習(xí)第一段

  找一位同學(xué)朗讀第一段,把學(xué)生帶入故事情節(jié)中,教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問(wèn)。

  田忌為什么會(huì)失?垂頭喪氣說(shuō)明什么?

 。ㄕn文中講到比賽時(shí)他們把各自的馬分成上、中、下三等。齊威王的馬每個(gè)等級(jí)都比田忌的馬強(qiáng),誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱已經(jīng)很明顯了。在比賽中又恰好是上等馬對(duì)上等馬,中等馬對(duì)中等馬,下等馬對(duì)下等馬。所以田忌失敗了。垂頭喪氣是低著頭,很失望的樣子。從這個(gè)詞可以體會(huì)到田忌失敗后情緒頹喪,缺乏信心再戰(zhàn)的心態(tài)。)

 。ò鍟糊R威王 上 中 下 田忌 上 中 下 敗 勝)

  各自是什么意思?這個(gè)詞在文中說(shuō)明什么?

 。ǜ髯允歉魅俗约旱囊馑。這個(gè)詞說(shuō)明比賽前各人自己給馬分等級(jí),決定出場(chǎng)順序。)

  理解了這一點(diǎn)很重要,這說(shuō)明馬的出場(chǎng)順序是由自己決定的。如果田忌很好地觀察對(duì)方,做一番周密的計(jì)劃,可能也不會(huì)失敗。你認(rèn)為田忌有沒(méi)有勝利的可能呢?他怎樣做才能賽過(guò)齊威王呢?

  組織學(xué)生討論,充分地發(fā)表意見(jiàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生拋開(kāi)課文設(shè)身處地地給田忌出主意想辦法。同時(shí)也進(jìn)行了素質(zhì)教育,教育學(xué)生遇事要多觀察,多思考。

  同學(xué)們的想法都有道理,今后不論遇到什么事都要?jiǎng)幽X筋,經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察思考后再做決定,不要再做第二個(gè)田忌了。其實(shí),后來(lái)田忌也勝了一次,他是怎樣轉(zhuǎn)敗為勝的呢?我們學(xué)習(xí)第二段。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二段

  請(qǐng)學(xué)生小聲讀第二段,畫出三個(gè)人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài),體會(huì)每個(gè)人物的精神狀態(tài)。

  找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文中三個(gè)人的表現(xiàn)。

 。▽O臏胸有成竹;田忌垂頭喪氣,沒(méi)有信心;齊威王得意洋洋,很有把握再取勝。)

  孫臏憑什么說(shuō)齊威王的馬比你的快不了多少呀。

  這一問(wèn)題主要是提示和幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時(shí),認(rèn)真分析,從中找出取勝的可能性。由此突出孫臏善于觀察,認(rèn)真思考、分析的好習(xí)慣和好品質(zhì)。

  (因?yàn)閷O臏對(duì)第一次比賽進(jìn)行了細(xì)致的觀察,得出的這樣一個(gè)結(jié)論。)

  請(qǐng)同學(xué)再讀一讀這一段再看一看齊威王的表現(xiàn)。

 。R威王正洋洋得意地夸耀自己的馬,還譏諷田忌還不服氣?從這里可以看出齊威王根本就沒(méi)有把田忌放在眼里,表現(xiàn)出非常的驕傲自滿。

  還有一處是這樣寫的:齊威王輕蔑地說(shuō):那就來(lái)吧!從這句話中也可以看出齊威王有勝利的自信,沒(méi)有失敗的思想準(zhǔn)備。

  讓同學(xué)們討論分析以上內(nèi)容是為了更好地理解孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)才決定安排田忌與齊威王再賽一次,使仍沉浸在勝利的喜悅中的齊威王毫無(wú)失敗的思想準(zhǔn)備。

  請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀這一段,要讀出不同人物的思想感情,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

  第二次戰(zhàn)況如何呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三段

  孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫田忌取勝的呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,前后桌討論一下孫臏采取的戰(zhàn)術(shù)。

 。▽O臏重新安排了馬的出場(chǎng)順序。)

  請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上畫一畫孫臏安排的馬的出場(chǎng)順序,或在投影機(jī)上用不同顏色的棋子代表雙方的馬,擺出孫臏安排的馬的出場(chǎng)順序,以加深學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如果時(shí)間允許,可以多請(qǐng)幾位同學(xué)用不同的方法演示。教師可選取與課文中講的內(nèi)容相同的方法進(jìn)行板書。

 。ò鍟合 上 中 上 中 下)

  這樣的出場(chǎng)順序就一定能取勝嗎?經(jīng)過(guò)和結(jié)果如何呢?哪位同學(xué)來(lái)分析一下。

  (孫臏這樣安排馬的出場(chǎng)順序說(shuō)明他非常聰明,有智慧。第一場(chǎng)比賽用的是下等馬對(duì)齊威王的上等馬,結(jié)果輸了。第二場(chǎng)用的是上等馬對(duì)齊威王的中等馬,結(jié)果贏了。第三場(chǎng)比賽用中等馬對(duì)齊威王的下等馬,結(jié)果又贏了。三場(chǎng)比賽兩勝一負(fù),田忌贏了齊威王。)

 。ò鍟簞 敗)

  通過(guò)這樣的分析,使學(xué)生明白孫臏針對(duì)彼勝我敗的原因采用了下等馬對(duì)上等馬,上等馬對(duì)中等馬,中等馬對(duì)下等馬的方法,除此之外什么辦法都對(duì)田忌沒(méi)用。從而讓學(xué)生明白孫臏善于觀察,勤于思考,有著驚人的智慧。為學(xué)生理解課文最后一句奠定了基礎(chǔ)。

  (五)學(xué)習(xí)第四段

  齊讀最后一句話,然后啟發(fā)學(xué)生思考。

  馬還是原來(lái)的馬,第二次比賽田忌為什么能二比一取勝呢?

  指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀全文討論分析,田忌第一次賽馬失敗的原因是齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng),而田忌又不懂得調(diào)配自己的馬,比賽中采取的方法不當(dāng),只注重馬的力量,必然要失敗。孫臏觀察到了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,所以采取了重新排列馬的出場(chǎng)順序并以此幫助田忌以二比一戰(zhàn)勝了齊威王,這次突出了人的智力。經(jīng)過(guò)這樣的討論之后,學(xué)生會(huì)很自然地明白馬還是原來(lái)的馬,只是調(diào)換子一下順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

  這句話中的只就說(shuō)明什么?

  (說(shuō)明很簡(jiǎn)單,沒(méi)有費(fèi)太多的力氣,結(jié)果卻大不一樣。)

  教師要補(bǔ)充說(shuō)明智慧的作用,讓學(xué)生明白這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法可不是誰(shuí)都能想的出來(lái)的。

  通過(guò)田忌第二次與齊威王的馬比賽,你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥囊粋(gè)人?從田忌賽馬的這件事中你受到了什么啟示。(發(fā)散思維。)

 。┛偨Y(jié)板書,歸納中心思想。

  田忌和齊威王的賽馬第一次失敗是由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)所以三場(chǎng)比賽田忌都失敗了。孫臏經(jīng)過(guò)觀察和思考認(rèn)為齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。所以采取了新的方法,田忌轉(zhuǎn)敗為勝。前后兩次比賽的區(qū)別就在于斗力和斗智。因此可以說(shuō),田忌和齊威王的賽馬不是力量的比賽,而是智力的比賽,田忌的勝利是孫臏智慧的勝利。

 。ò鍟憾妨 0 3 斗智 2 1)

  在此分析的基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)體會(huì)并歸納中心思想。

 。ㄟ@個(gè)故事說(shuō)明了只有細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,把各方面的情況綜合起來(lái)加以分析,才能得出科學(xué)的方法取得勝利。)

  (七)齊讀全文,進(jìn)一步理解兩次比賽的不同結(jié)果。

 。ò耍┳鳂I(yè) 。

  1.完成課后思考、練習(xí)題。

  2.有感情地朗讀課文。

  田忌賽馬教案 篇10

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ),理解其含義。

  2、讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋,尋找最佳方法。

  3、學(xué)習(xí)“按一定順序?qū)憽钡?基本方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、投影片

  2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,板書課題

  1、導(dǎo)入:今天這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)俺國(guó)古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。

  2、板書:15、田忌賽馬

  二、初步了解課文內(nèi)容,理清教學(xué)重點(diǎn)

  1、出示課題

  考慮:圍繞這個(gè)課題你想知道些什么?

  2、生討論

  3、師綜合;綜合同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題,主要有以下三點(diǎn):(出示投影片1)

  a 、田忌和和誰(shuí)賽馬?

  b 、一共賽了幾次馬?

  c 、賽馬最后的結(jié)果是什么?

  4、師過(guò)渡:下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題快速閱讀課文。

  三、講讀課文,理解課文內(nèi)容

  1、提問(wèn):田忌和齊威王一共賽了幾次馬?

  2、生答

  3、指名讀第一次賽馬的局部。

  4、考慮:

  ①田忌和齊威王在競(jìng)賽前做了些什么?

  ②第一次競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)怎樣,結(jié)果怎樣?

  5、生討論,指名上臺(tái)用圖片演示,板書。

  6、提問(wèn):

  a 、這次競(jìng)賽齊威王為什么能贏?(出示投影片2)

  b 、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),這個(gè)“強(qiáng)”字指什么?

  c 、第一次競(jìng)賽齊威王贏了,田忌表示怎樣?

  d 、“無(wú)精打采”是什么意思?假如你是田忌,你會(huì)怎樣想?

  e 、田忌失敗后,想了嗎?從他身上,俺們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦?

  7、指名答

  8、師過(guò)渡:田忌無(wú)精打采,準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng),這時(shí)候出現(xiàn)了什么情況?

  9、指名讀孫臏的話。(出示投影片3)

  10、齊讀孫臏的話,提問(wèn):從孫臏的話中,能看出什么?同學(xué)相互討論后作答。

  11、師過(guò)渡:面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn),齊威王說(shuō)了什么?指名讀句子,從齊威王的話中能看出他的表示怎樣?從齊威王身上俺們想到,面對(duì)勝利應(yīng)該怎么辦?

  12、指名讀第二次競(jìng)賽的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

  13、考慮:

  a、第二次競(jìng)賽,孫臏想了個(gè)什么方法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝?同學(xué)用圖演示競(jìng)賽過(guò)程。

  b、理解詞語(yǔ):目瞪口呆

  c、齊威王為什么目瞪口呆?

  14、師過(guò)渡:同樣三匹馬,競(jìng)賽結(jié)果為什么完全改變了呢?齊讀課文最后一句話。(出示投影片4)

  四、體會(huì)中心,明白道理。

  1、考慮:

  a 、為什么這個(gè)方法田忌想不出來(lái),孫臏能想出來(lái)?

  b 、從這個(gè)故事中懂得了什么呢?

  2 、生討論(出示投影片5,結(jié)論)

  五、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋。

  1、數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n。

 。5)<(6) ( ) ? (6)

 。7)<(8) ( ) ? (8)

 。9)<(10) ( ) ? (10)

 。ㄞD(zhuǎn)敗為勝?)

  六、以“轉(zhuǎn)敗為勝”為切入口,再次深入理解課文。

  1、田忌第一次賽馬為何。

  2、田忌第二次賽馬為何勝?

  3、孫臏憑什么斷定田忌第二次競(jìng)賽一定能勝?

  數(shù)學(xué)游戲提示:

 。7)>(6)

 。9)>(8)

 。5)<(10)

  七、小組討論會(huì),認(rèn)識(shí)人物。

  田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中你最喜歡誰(shuí)(最不喜歡誰(shuí))為什么?

  八、懸念作文。

  (1)田忌贏了賽馬,非常高興,正想與孫臏回家暢飲一番,忽聽(tīng)齊威王在背后大喊:“孫臏,慢著!”……

  田忌將如何應(yīng)付?孫臏還能幫得上忙嗎?請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀續(xù)寫課文。

 。2)假如你是齊威王的謀士,你有什么方法幫齊威王在第二次競(jìng)賽中仍然獲勝嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿筆將第二次競(jìng)賽改寫一下。

  板書設(shè)計(jì):

  15、田忌賽馬

  田忌(輸) 第一次 齊威王(贏)

  上 上

  中 中

  下 下

  田忌(贏) 第二次 齊威王(輸)

  下 上

  上 中

  中 下

  田忌賽馬教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,能結(jié)合課文理解“掃興、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

  教學(xué)難點(diǎn)

  孫臏制定計(jì)策的根據(jù)是什么?

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生自備6張點(diǎn)數(shù)不同的撲克牌(三張紅桃,三張黑桃)。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、數(shù)學(xué)智力題導(dǎo)入課文。

  1.設(shè)題激趣:我們先來(lái)做一道有趣的數(shù)學(xué)智力題,看誰(shuí)最聰明,誰(shuí)最會(huì)想辦法。

  出示題目:1+2+3+4+5+6+……100=?

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要善于開(kāi)動(dòng)腦筋,找規(guī)律想辦法,方能以智取勝。

  2.今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也需要大家開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法取勝。兩千多年前的戰(zhàn)國(guó),有一位很喜歡賽馬的齊國(guó)大將,他的名字叫田忌。(板書:田忌)

  3.(把課題板書完整)課題中哪個(gè)字是貫穿全文的關(guān)鍵字?(“賽”字)

  4.圍繞“賽”字,你會(huì)提出什么問(wèn)題?(和誰(shuí)賽?賽幾場(chǎng)?怎么賽?賽的結(jié)果?)

  過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們的求知欲很強(qiáng),提的問(wèn)題很好。下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)讀書,從文中找答案。

  二、朗讀課文,疏通文理。

  1.自由讀文,要求:大聲讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀時(shí)字字入目,在不理解的'詞語(yǔ)旁打“?”。

  2.交流識(shí)記方法,理解部分詞語(yǔ)。

  垂頭喪氣:耷拉著腦袋,顯得很頹喪。(做動(dòng)作幫助理解詞義。)

  譏諷:指用尖刻含蓄的語(yǔ)言嘲笑、刺激別人,與它意思相近的詞有:諷刺,譏笑,嘲諷等。

  “贏”字較復(fù)雜,可用部件拆分法記:亡,口,月,貝,凡,用字謎幫助記憶:月亮寶貝非凡人,樂(lè)得嘴巴都沒(méi)了(亡),你說(shuō)有趣不有趣?“贏”字筆畫多,書寫時(shí)注意不要寫出格子。

  另外,注意:“喪”字不要寫成“”,“慌”字右邊不要寫成“”。

  3.解決部分問(wèn)題:讀課文后,你知道了什么?

  根據(jù)學(xué)生的回答板書:

  田忌齊威王

  敗第一次勝

  勝第二次敗

  4.快速默讀課文,標(biāo)出兩次賽馬的起止段。

  5.除了寫田忌和齊威王,文中還寫了哪個(gè)人物?他和第二次賽馬有什么關(guān)系?(板書:孫臏獻(xiàn)計(jì))

  6.找出孫臏獻(xiàn)計(jì)的起止段作為文章的第二段。

  三、從興趣點(diǎn)入手,學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過(guò)。

  1.你們對(duì)課文中的哪部分內(nèi)容最感興趣?(學(xué)生對(duì)比賽時(shí)的情況最感興趣。)

  學(xué)習(xí)“賽馬”部分。

  2.讀一讀,畫一畫,想一想:這兩場(chǎng)比賽各是怎么賽的?有哪些地方相同,有哪些地方不同?

  3.全班交流評(píng)議。

 。1)請(qǐng)學(xué)生讀寫第一次賽馬的自然段,老師畫出賽馬對(duì)陣圖。

  田忌 齊威王

  上 上

  中 中

  下 下

 。2)請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)畫第二次賽馬對(duì)陣圖,并用語(yǔ)言描述。

  田忌 齊威王

  下 上

  上 中

  中 下

 。3)交流相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  主要有三處相同:

 、俣说鸟R沒(méi)換。

  ②比賽規(guī)則沒(méi)變——各自把馬分等級(jí)。

 、埤R威王的馬出場(chǎng)順序沒(méi)變——先上等,再中等,后下等。

  主要有三處不同:

 、偬锛傻鸟R出場(chǎng)順序不同——先下等,再上等,后中等。

 、诒荣惤Y(jié)果不同——田忌轉(zhuǎn)敗為勝。

 、廴宋镄那椴煌

  第一次齊威王勝,得意洋洋田忌敗,掃興

  第二次齊威王敗,目瞪口呆田忌勝,高興

  4.教師相機(jī)指導(dǎo):

 。1)理解“掃興”和“垂頭喪氣”的意思。什么事使田忌掃興?

  (2)第一次賽馬,田忌為什么會(huì)輸?

 。R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。)

  (3)第二次賽馬,田忌為什么會(huì)贏?

 。ㄕ{(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。)

  5.概括第一、三段的段意。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。

  1.出示課文最后一句話:“還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就轉(zhuǎn)敗為勝了。”

  2.齊讀這句話。

  設(shè)疑:真的只要調(diào)換一下馬的出場(chǎng)順序,就一定能轉(zhuǎn)敗為勝嗎?

  3.游戲中探究:請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的點(diǎn)數(shù)不同的6張撲克牌(三張紅桃,三張黑桃),分別代表齊威王和田忌等級(jí)不同的馬,擺出“下等對(duì)上等,上等對(duì)中等,中等對(duì)下等”的第二次比賽情況。

  4.通過(guò)剛才的擺弄,你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題了嗎?

 。ㄒ?yàn)槊總(gè)同學(xué)手中撲克牌的點(diǎn)數(shù)不相同,所以撲克點(diǎn)數(shù)相近的同學(xué)也許能擺弄成功,而點(diǎn)數(shù)相差較大的同學(xué)無(wú)論怎么調(diào)換,弱方總是輸。)

  5.再出示文中最后一句話,齊讀一遍。

  6.帶疑讀文:剛才有的同學(xué)調(diào)換成功,而有的同學(xué)無(wú)論怎樣調(diào)換馬的出場(chǎng)順序并不能使田忌轉(zhuǎn)敗為勝,難道課文中的結(jié)論有誤嗎?鼓勵(lì)同學(xué)們帶著這個(gè)疑難研讀“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分,從文中探求答案。

  7.學(xué)生自學(xué),標(biāo)畫批注。

  8.全班交流,教師指導(dǎo)。

  關(guān)鍵句:

 。1)原因:“大王的馬比你的快不了多少哇……”(觀察到的情況,制定計(jì)策的依據(jù))

  結(jié)果:“我有辦法讓你取勝”——分析后的斷言。

  師小結(jié)明確:調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,可以轉(zhuǎn)敗為勝的依據(jù)是:“齊威王的馬比田忌的快不了多少”。如果快得多,田忌就沒(méi)有取勝的可能。

 。2)齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬,看見(jiàn)田忌和孫臏過(guò)來(lái)了,便譏諷田忌:“怎么,難道你還不服氣?”(抓住“得意洋洋”“譏諷”體會(huì)齊威王的驕傲輕敵,從而使孫臏的計(jì)謀得以順利實(shí)施。)

 。3)孫臏胸有成竹地說(shuō):“你就照我的主意辦吧!

  ①理解“胸有成竹”:畫竹子時(shí)心里已有了竹子的形象,比喻做事情之前已經(jīng)有通盤的考慮。

 、谧寣W(xué)生說(shuō)成語(yǔ)的來(lái)歷,教師補(bǔ)充:宋朝時(shí)有位畫家叫文與可,特別擅長(zhǎng)畫竹,詩(shī)人晁補(bǔ)之寫詩(shī)稱贊他:“與可畫竹時(shí),胸中有成竹!碧K軾也曾說(shuō)過(guò):“故畫竹,必先得成竹于胸中!

 、蹖O臏為什么如此“胸有成竹”?

  9.有感情地朗讀。

  ①請(qǐng)四人為一組,分角色練習(xí)朗讀3至12節(jié),可以相互提醒,揣摩人物的語(yǔ)氣。

 、谥该4人讀(先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意)。

 、墼u(píng)讀。

  二、“投石”激趣,拓展延伸。

  1.你們覺(jué)得孫臏的這個(gè)主意妙不妙?妙在哪里?(發(fā)揮優(yōu)勢(shì),合理安排,揚(yáng)長(zhǎng)避短)

  2.這么好的辦法,田忌想不出,齊威王想不到,孫臏為什么會(huì)想到?你認(rèn)為孫臏?zhǔn)莻(gè)怎樣的人?(仔細(xì)觀察,善于分析,巧妙安排)

  3.拓展:你們還有沒(méi)有其他調(diào)換的辦法?

  4.學(xué)生畫對(duì)陣圖,你們可以找到幾種調(diào)換方法?輸贏如何?

  5.從中你悟出什么?(要進(jìn)行科學(xué)分析,選擇最佳方案,合理使用力量)

  三、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

  1.摘抄你喜歡的詞語(yǔ)。

  2.第二次賽馬后,孫臏和田忌再見(jiàn)面會(huì)有怎樣的一段談話,根據(jù)課文內(nèi)容做合理想象。兩人一組,設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容及動(dòng)作、表情,表演出來(lái)。

  田忌賽馬教案 篇12

  教學(xué)內(nèi)容:

  《田忌賽馬》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)生自制道具,邊演示邊解說(shuō)兩次賽馬的經(jīng)過(guò),加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力,《田忌賽馬》課后選做題。

  2、學(xué)生通過(guò)收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事,組織小小故事會(huì),讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨別是非善惡,懂得遇事要認(rèn)真觀察,善于分析,勤于思考,勇于打破常規(guī)的去解決。

  3、使學(xué)生初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  布置課外收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事;兩種共六匹馬;錄音機(jī);影碟機(jī);小獎(jiǎng)品等。

  過(guò)程設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?說(shuō)說(shuō)你知道哪些故事?同學(xué)們知道的故事可真不少,《田忌賽馬》這個(gè)故事告訴我們什么?(遇事要認(rèn)真觀察,善于分析,勤于思考,勇于打破常規(guī)的去解決。)這節(jié)課我們一起來(lái)講一講有關(guān)動(dòng)腦筋的故事,開(kāi)個(gè)小小故事會(huì)(板書課題)。

  二、講《田忌賽馬》的故事,演兩次賽馬的經(jīng)過(guò)

  1、講《田忌賽馬》的故事

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》這一課,有誰(shuí)能將這個(gè)故事將給我們聽(tīng)一聽(tīng)?(指名講故事)他講得繪聲繪色,很有感情,我們一起掌聲鼓勵(lì)!

  2、演兩次賽馬的經(jīng)過(guò)

  《田忌賽馬》這個(gè)故事中講到了幾次賽馬?(兩次)你想不想當(dāng)一當(dāng)小小解說(shuō)員,邊解說(shuō)邊演示兩次賽馬的經(jīng)過(guò)?(指名學(xué)生用自己準(zhǔn)備的道具上臺(tái)演示解說(shuō)。)

  3、其他學(xué)生作評(píng)價(jià),教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

  【過(guò)渡語(yǔ):不少同學(xué)早就按耐不住想把自己收集的到的故事講給別人聽(tīng),一展自己口若懸河的本領(lǐng),也有不少同學(xué)早就迫不及待的想聽(tīng)一聽(tīng)別人講什么故事,以一飽耳福。下面,我們就來(lái)展示、交流咱們成果。】

  三、展示、交流資料

  1、分小組進(jìn)行交流。

  要求:每個(gè)同學(xué)將收集到的有關(guān)動(dòng)腦筋的故事在小組內(nèi)講給其他同學(xué)聽(tīng)。講故事的人要情,聽(tīng)故事的人要用心。評(píng)出小組內(nèi)講得最好的同學(xué),推薦上臺(tái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。

  2、全班進(jìn)行交流。

  ①、各小組推薦的'同學(xué)上臺(tái)講故事。

 、凇⑷w師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。(從優(yōu)缺點(diǎn)、建議;故事給你的啟發(fā)等方面作評(píng)價(jià)。)

  3、評(píng)選出本次的“故事大王”。

  要求:語(yǔ)言流暢,感情投入,繪聲繪色,有吸引力。

  四、交流本次活動(dòng)的感受與收獲

  1、收集資料方面;

  2、怎樣講故事方面;

  3、怎樣聽(tīng)故事、作評(píng)價(jià)方面。

  五、總結(jié)談話

  講故事關(guān)鍵要用情,聽(tīng)故事主要是用心。同樣的故事,不同人的講,效果大相徑庭;同樣的故事,不同的人聽(tīng)來(lái),效果也是千差萬(wàn)別。有些人聽(tīng)后可能心潮澎湃信誓旦旦,但三分鐘熱度,之后便拋在腦后;有些人聽(tīng)后將感受與體會(huì)寫下來(lái)或講與別人聽(tīng),把別人的反饋再寫下來(lái),并且馬上開(kāi)始指導(dǎo)和矯正自己的行為。結(jié)果,對(duì)于后者,一個(gè)故事就是一次提升,一個(gè)故事甚至就是一次生命;而對(duì)于前者,一個(gè)故事不過(guò)就是一陣笑聲,來(lái)去匆匆,猶如過(guò)眼煙云。

  故事啟迪人生。希望同學(xué)們今后多讀有益的故事,在故事的長(zhǎng)河里吸收更多的營(yíng)養(yǎng),使自己逐漸變得豐滿……

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