【必備】《荷葉圓圓》教案(精選8篇)
作為一名教師,就難以避免地要準備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的【必備】《荷葉圓圓》教案(精選8篇),歡迎閱讀與收藏。
《荷葉圓圓》教案 篇1
教學(xué)目標:
一、認識十二個生字,會寫兩個生字。
二、正確流利地朗讀課文。
三、激勵學(xué)生學(xué)習主動生字的興趣和愛讀書的情感。
教學(xué)手段:
多媒體頭飾
過程:
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入。(出示課件一)
1.你看到小河里有什么?想象自己就是荷花或是荷葉,在隨風擺動。
2.看得出大家都很喜歡荷葉,今天我們就學(xué)習一篇寫荷葉的課文。
3.板書課題
二、初讀課文,認識生字
1.還有一些小伙伴也非常喜歡荷葉,你們想知道是誰嗎?快來讀課文吧,請同學(xué)們讀準字音,認識生字,和同伴學(xué)習生字。
2.認讀生詞。(出示課件二)
三、請同學(xué)們再讀課文,注意把每一句話讀通順。
1.出示課件三,讀短語
躺在荷葉上亮晶晶的眼睛立在荷葉上呱呱地放聲歌唱
蹲在荷葉上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游來游去
。ㄖ笇(dǎo)“的”“地”讀法和詞組不讀散)
2.出示課件四,讀課文中的句子。指導(dǎo)讀連貫和標點的停頓。
四、休息,做“布袋”游戲。
五、細讀課文
1.相信經(jīng)過剛才的`學(xué)習,大家知道怎樣把課文讀好,現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀課文,然后在小組里用你們喜歡的辦法合作讀課文。(小組合作學(xué)習)
2.合作讀課文,教師讀第一自然段,請一組同學(xué)分別讀二到五自然段。
3.課文寫了哪幾位小伙伴,他們說了什么話?自己讀課文,畫出四位小伙伴以及他們說的話。(出示課件四)
小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”
小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。”
小青蛙說:“荷葉是我的歌臺!
小魚兒說:“荷葉是我的涼傘!
4.理解搖籃、停機坪(出示課件五),指導(dǎo)讀句子。
5.你喜歡哪個小伙伴,你就是那個小伙伴。讀你喜歡的一段話。指名讀,齊讀。
六、看畫面,配樂分角色朗讀課文。
七、鞏固復(fù)習生字
1.讀生字(出示課件六)
2.讀句子(出示課件七)
。1)雨停了,白里透紅的花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。
。2)一只蝴蝶煽動著漂亮的翅膀,飛到綠色的草坪上。
(3)我笑嘻嘻地蹲在池塘邊,看荷葉迎風搖擺。
八、指導(dǎo)寫字:
是朵
九、作業(yè):
想想荷葉是小朋友的什么?
《荷葉圓圓》教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、認識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、朵”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護大自然的意識。
【教學(xué)重點】
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
【信息資料】
生字卡片、錄音機、磁帶、課件或掛圖。
【課時】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、切入舉偶
1、演示課件,播放課件:
在微風吹拂下荷葉美景的畫面。學(xué)生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的,教師板書:荷葉圓圓。
根據(jù)學(xué)生的認知水平,利用直觀形象的多媒體課件資源,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。
2、啟發(fā)談話:
教師畫簡筆畫(荷葉):這是什么?它是什么樣的?(板書課題)再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒:他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。
二、對話平臺
自學(xué)(初讀感知,掃除字詞障礙,逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣):
1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準字音。
。ǹ梢孕÷曌x、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習伙伴一起讀)
2、同桌交流讀:
有不懂的地方做上標記,請教伙伴或教師。
三、識字(利用已有識字經(jīng)驗,培養(yǎng)自主識字能力)
1、同桌拿出生字卡:
抽讀生字,看誰讀的準認得多。
2、教師出示去拼音生字:
這些生字你是怎樣認識的?和大家交流一下。哪些字不認識可請別人幫忙。
四、討論(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗,使學(xué)生感受夏天的美好)
1、讀文思考:
你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?
2、看圖細讀文:
他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?
引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進行說話訓(xùn)練。
3、討論:
為什么說荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機坪,是小青蛙的歌臺,是小魚兒的.涼傘?
學(xué)生以四人學(xué)習小組合作研討。教師適時利用課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。
五、朗讀(在理解中感悟讀文,提高學(xué)生朗讀水平)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情,練習感情朗讀,教師適時范讀指導(dǎo)。
六、練習(摘記好詞佳句,初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力)
每日積累:
從課文中找出喜歡的詞句,并記住它。
語文學(xué)習是一個積累的過程,每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句,并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識,又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累,事事積累的好習慣。
七、寫字(從學(xué)生寫字實際情況入手,彈性要求,激發(fā)學(xué)生寫字興趣)
1、認讀“是、朵、關(guān)”三個字:
學(xué)生先觀察再描紅。
2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進行重點指導(dǎo)。
3、學(xué)生練習寫字展示優(yōu)秀作業(yè):
寫幾個都行,直到自己滿意為止。
《荷葉圓圓》教案 篇3
教學(xué)目標:
1、知識目標:理解課文內(nèi)容。
2、語感目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,給小朋友也帶來了歡樂。
3、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,表演能力以及表達能力。
4、品德目標:培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習字詞。
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習第十四課《荷葉圓圓》。瞧,圓圓的荷葉多漂亮啊,詞語寶寶們就藏在下面,我們把它們請出來和它們做朋友吧!誰愿意和他們做朋友呢?(課件依次點開一個荷葉,出現(xiàn)詞語)
看來小朋友們對詞語寶寶都很熟悉了,我把這些生字寶寶單獨請出來的時候你能叫出它們的名字嗎?開火車讀
。ㄕn件出示:荷珠搖籃晶停坪透翅膀蹲嘻)
生字寶寶藏到字謎語里了,看你能不能把它猜出來。
三個太陽在一起。()人來小亭邊休息()月亮在旁邊。()
二、朗讀課文。
師:上節(jié)課我們已經(jīng)知道荷葉是:生說。
你瞧,滿池的荷葉真美呀。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢?那么請小朋友打開書,讀讀課文吧,想一想,荷葉有那些小伙伴,他們把荷葉當作了什么?
師:荷葉有哪些小伙伴呢?小伙伴們把荷葉當成了什么呢?
生:小水珠把荷葉當作了搖籃。
師:還有呢?
生:小蜻蜓把荷葉當作了停機坪,小青蛙把荷葉當作了歌臺,小魚兒把荷葉當作了涼傘(生說師板)
師:荷葉的小伙伴們多可愛呀,你們喜歡他們嗎?
生:喜歡。
師:你最喜歡和誰交朋友呢?喜歡誰就把那一段自己讀一讀。
師:把你喜歡的那個自然段讀給同桌的小伙伴聽吧。
師:誰愿意讀給大家聽,讓大家來分享你的快樂呢?
以下內(nèi)容隨機出現(xiàn)
1、水珠部分。
指名讀
(課件出示小水珠動畫)
師:小水珠在干什么?亮晶晶的眼睛很美,還有亮晶晶的什么呢?你們見過搖籃嗎?是小孩子小時候睡的床,你們瞧,小寶寶睡在里面,它會搖來搖去的。為什么小水珠把荷葉當搖籃。讓我們閉上眼睛,現(xiàn)在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠了,躺在這綠綠的,圓圓的荷葉上。這時候,風姐姐輕輕一吹,我們就隨著風搖啊搖,像躺在搖籃里。(停頓)誰來說說有什么感覺?
生:像要睡著了一樣。
生:很舒服!
師指導(dǎo)讀。
師:誰來把你的這種感受讀出來呢?這句話挺有趣,加上表情動作讀起來更生動了!你們先練一練吧。指生讀,愿意加動作的就加動作,齊讀。
你還喜歡與誰交朋友呢?
2、小蜻蜓部分。
指名讀
理解停機坪(出示圖),為什么蜻蜓把荷葉當停機坪?蜻蜓的翅膀怎樣的?還有透明的'什么呢?指導(dǎo)朗讀。
師:現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐,誰是小蜻蜓呀?
師:小蜻蜓你好!
生:荷葉姐姐你好!
師:你幫我們捉蟲子很真辛苦啊!
師:快到停在我身上休息休息吧。
生:好啊!
師:在荷葉上休息得多舒服呀!指生讀—齊讀---加動作讀。
3、小青蛙部分。
生:“荷葉圓圓的,綠綠的。小青蛙說:‘荷葉是我的歌臺!∏嗤芏自诤扇~上,呱呱地放聲歌唱。理解歌臺,為什么說荷葉是小青蛙的歌臺。(這是個圓圓的歌臺,這是一個綠綠的歌臺)
誰來唱一唱!边,呱,呱!“評價。
師評價他把小青蛙的聲音說出來了。
生:他的聲音很粗,”呱,呱,呱!“真像一只大青蛙。(笑聲)讀
生:他的表情好,顯得很神氣,呱呱呱,就像一個大歌星!(笑聲)讀
師:那大家都來像他這樣當一次大歌星吧!(學(xué)生興致勃勃地讀課文,不時發(fā)出笑聲)指導(dǎo)朗讀。
誰喜歡小魚兒,喜歡的站起來齊讀。
4、小魚兒部分
師:小魚兒在干什么呢?什么季節(jié)?為什么小魚兒把荷葉當涼傘。夏天太陽火辣辣的。小魚把荷葉當做了什么?
師:小魚兒在涼傘下面干什么呀?很()很()的()。
生:它們在做游戲。讀
生:它們快樂地游泳。讀
生:它們在捉迷藏。讀
師:小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍,尾巴搖來搖去,發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開心啊,你們能讀出開心快樂的感覺嗎?那我們比比,男女生小魚讀得最快樂!師:小朋友們,你們讀得可真好,讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩,就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧!師:下面就請同學(xué)們,表演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相幫助,看怎樣可以表演得更好。集體表演,生讀前面的。
四、拓展想象。
師:小朋友們,荷葉圓圓的,綠綠的,你們喜歡他們嗎?
生:喜歡!
師:總結(jié)。出示名式:荷葉是()的()……
生寫
《荷葉圓圓》教案 篇4
教材理解:
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課。是一篇輕快活潑的散文詩,詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美,語言生動有趣,每個自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來讓人感到親切,瑯瑯上口,適合背誦。
設(shè)計理念:
《語文課程標準》指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實踐!北菊n采用個性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,讓學(xué)生自己對文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析;讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案;讓學(xué)生自己的感性化認識取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個過程為張揚學(xué)生個性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素質(zhì),重視學(xué)生的情感態(tài)度,價值觀為指導(dǎo),文中體現(xiàn)以下幾點
1.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可摸的世界中。
2.創(chuàng)設(shè)情景,感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,樹立保護大自然的意識。
3.在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語感。
學(xué)情簡介:
學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動,大膽且獨立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動中學(xué),學(xué)中動。
教學(xué)目標:
1.認識“荷、珠”等12個字,會寫“朵、機”兩個字。
2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
4.在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護大自然的意識。
教學(xué)重難點:
借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)方法:
講授法、小組合作學(xué)習、自主學(xué)習
教學(xué)準備:
幾個合體字構(gòu)字部件的卡片,掛圖。
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,上課前老師請大家欣賞幾張圖片,誰能告訴老師你看到了什么?什么樣的荷葉?今天我們學(xué)習第14課荷葉圓圓(會學(xué)習的孩子和老師一起寫課題)齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習生字
1.在這荷葉圓圓的池塘里,還有很美很美的故事呢。請同學(xué)們打開書62頁,聽老師讀課文。
2.這個故事你喜歡嗎?喜歡就自己讀讀吧。遇到不認識的字可以請教上面的拼音,多讀兩遍,爭取把字音讀準確。
3.楊老師把課文編成了一首小兒歌,一起讀讀。
4.字寶寶和他的朋友一起來了,能讀嗎?(老師指名讀,學(xué)生跟讀)
5.字寶寶排排站,快跟他們打打招呼吧。(自由讀,齊讀)
6.擺卡片游戲。
。1)邊讀邊擺,有困難的可以請同桌幫助。
。2)眼疾手快,看誰找的`準,找的快。
。3)同桌抽牌游戲。
7.交流識字方法。
老師抽卡片,你們不出聲做動作,我來猜。(搖)
指名做動作,咱們一起猜。(蹲)
猜謎語:三個太陽,打一個字。(晶)
同學(xué)們你們還有識字的好辦法嗎?
三、課間寫字操。
四、指導(dǎo)書寫朵、機。
1.觀察田字格中的朵和機,有哪些相同和不同之處。
2.師范寫。
3.同學(xué)們,輕輕地拿出筆,擺好寫字的姿勢。描一個、練兩個。
五、品讀課文
1.生字寶寶我們都認識了,相信你們能把課文讀得更好。待會我們一二班的同學(xué)要把課文讀兩遍,讀完一遍向老師微笑示意,兩遍全讀完了把書放在桌角,做端正,明白了嗎?
2.指名分段讀。相機指導(dǎo)第一自然段。
3.老師聽了大家的朗讀,很喜歡這荷葉,畫荷葉,課文中有誰喜歡荷葉?想到一個說一個(老師貼圖)都有誰喜歡荷葉,連成一句完整的話說出來。老師提一個小建議,第三個朋友和第四個朋友中間加上一個和字。每個人選擇自己喜歡的方式練說一遍。
3.那么在這四個朋友中,你最喜歡哪個朋友。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽。如果讀得好,就翹起大拇指夸夸他。讀得不好的地方幫幫它。
4.剛才你們都讀給同桌聽了,現(xiàn)在該讀給老師聽了。你喜歡誰?喜歡哪個朋友讀讀。
隨機指導(dǎo)朗讀。
第二自然段:指名讀。(2人)小水珠把荷葉當成什么?(貼圖)小水珠躺在搖籃舒服嗎?我們一起做小水珠感受一下。
第三自然段:指名讀。請同學(xué)做小蜻蜓飛翔的動作。小蜻蜓把荷葉當成什么?找同學(xué)帶動作讀。
第四自然段:指名讀,我特別喜歡你讀得最后一句。小青蛙把荷葉當成什么?(貼圖)喜歡小青蛙的一起讀讀。
第五自然段:指名讀。師范讀,小魚兒把荷葉當什么?男生讀,女生做動作。
六、知識拓展
荷葉多美呀!小伙伴們都愿意和荷葉做朋友,荷葉是小水珠的搖籃……我告訴你們還有許多小精靈也和荷葉成了朋友。仔細看看,認真想,荷葉是……。我們也和荷葉交上了朋友。
板書設(shè)計:
荷葉圓圓
小水珠 搖籃
小蜻蜓 停機坪
小青蛙 歌臺
小魚兒 涼傘
《荷葉圓圓》教案 篇5
一、教材分析
荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動著的綠色音符。小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的文章里,去感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!
二、學(xué)情分析
夏天是孩子們的,歡樂是孩子們的,夢想是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識,知道夏天是炎熱的,知了在樹上唱歌,荷花展開了笑臉,小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙,吃上了西瓜和冰淇淋……
一年級的學(xué)生,已經(jīng)初步認識了許多客觀事物,能說出他們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡單地表達自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的,不規(guī)范的語言,為了使他們正確理解、運用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情境,幫助他們學(xué)習、積累、感悟語言。
三、教學(xué)目標
1、認識本課的生字,會寫“亮”、“機”、“朵”三個生字。
2、朗讀感悟課文。
四、教學(xué)重難點
重點:識字與寫字。
難點:理解課文,有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)準備:多媒體課件、動物貼紙
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1.小朋友們,夏天即將到來,今天鐘老師就帶領(lǐng)大家走進美麗的夏天,去池塘邊看一看。(出示荷葉圖)你們看到了什么呀?(荷葉)
2.現(xiàn)在讓我們走近一點,看一看。你看到了什么樣的荷葉?(圓圓的荷葉)說得真好,荷葉呀是圓圓的,所以我們今天要學(xué)習的.課文題目就是——荷葉圓圓。那荷葉還是怎么樣的呢?(綠綠的)圓圓是很圓很圓,那綠綠就是?(很綠很綠)圓圓是指物體的形狀,綠綠是指物體的顏色,我們的荷葉不僅形狀可愛,顏色也很美呢。誰能把你看到的荷葉讀出來?(荷葉圓圓的,綠綠的。)
2.這樣說話多有意思呀,你會像夸荷葉那樣夸夸蘋果嗎?那誰能夸夸香蕉?
。ǘ┏踝x課文(10min)
1.小朋友們,你們喜歡這綠綠的,圓圓的荷葉嗎?那這么美的荷葉,除了你們喜歡,還有誰也喜歡呢?不著急,請先翻開語文書70頁,我們一起來讀一讀課文。朗讀要求:借助拼音朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
(1)交流識字。
課文都讀完了,那字音你能讀準嗎?
出示:搖籃、停機坪。你知道什么是搖籃嗎?停機坪是什么呢?
這樣讀詞語好像有點兒無聊,那我們來進行一個闖關(guān)游戲吧。每一關(guān)有三個難度,闖關(guān)的小朋友如果讀錯、或者沒有讀準字音,那么就闖關(guān)失敗。
出示詞語:翅膀 展開翅膀 展開透明的翅膀
歌唱 放聲歌唱 呱呱地放聲歌唱
亮晶晶 亮晶晶的眼睛 眨著亮晶晶的眼睛
很美很美 很美很美的水花 捧起很美很美的水花
開火車讀詞語。
。ㄈ┰僮x課文,初步感悟(25min)
1.恭喜大家闖關(guān)成功。詞語難不倒你們,我想課文也一定難不倒你們了,F(xiàn)在,老師請同學(xué)們把詞語帶進課文中,放聲朗讀課文,邊讀邊動筆找一找,圈出都有哪些小伙伴喜歡荷葉。完成的同學(xué)請舉手,最先完成任務(wù)的同學(xué)老師請他把小伙伴們請到黑板上來。(貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)練習句型:小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。
2.那,小伙伴們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢?請同學(xué)們在課文中尋找答案,用橫線把答案畫出來。
小水珠為什么喜歡荷葉?(荷葉是我的搖籃)。那你能讀一讀這一自然段嗎?“躺”:身字旁,從身到身字旁,字變窄了,撇沒有超過豎勾。
小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢?(荷葉是我的停機坪)。誰能帶上動作來讀一讀這個自然段?女生們起立,帶著你們透明的翅膀一起來讀一讀。
小青蛙為什么喜歡荷葉呢?(荷葉是我的歌臺)。這次請男生一起來讀一讀這一段,如果能帶上動作就更好啦。
那小魚兒為什么喜歡荷葉呢?(荷葉是我的涼傘)。這一段比較長,難度比較大,哪位同學(xué)覺得自己能夠讀好這一段?誰愿意再來試一試?還有誰覺得自己可以讀得比他更好?(點名讀)。出示長句,斷句,再齊讀。
3.課文讀好了,我請一個小朋友上來總結(jié)一下小伙伴們喜歡荷葉的原因。(貼一貼)。這時呀,又來了一個小伙伴,你們瞧,他是誰?(出示烏龜)當他看到荷葉之后,會把荷葉當成什么呢?(出示句子:小烏龜說:“荷葉是我的__________。”小烏龜________________________。)
。ㄋ模⿲懽。
看了美美的荷葉,讀了美美的課文,接下來我們就來美美地寫幾個字。
亮,“幾”字寫得扁寬,橫勾寫在橫中線上。(一點一橫長,口字在中央,禿寶蓋掛腰上,幾字在下方)
機,木字旁撇變?yōu)辄c,“幾”的撇在橫中線上。
朵,“幾”橫折彎沒有勾。“木”橫在橫中線上,豎在豎中線上。
(五)讀兒歌總結(jié)。
小水珠,亮晶晶,搖籃里面躺一躺。
小蜻蜓,池上飛,停機坪上展翅膀。
小青蛙,嘴巴大,歌臺上面放聲唱。
小魚兒,嘻嘻笑,涼傘底下捧水花。
《荷葉圓圓》教案 篇6
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文,語句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué) 習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和 小魚兒快樂的心情。
教學(xué)目標:
1、認識12個生字,會寫“機”、“朵”兩個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀重點句子,初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。
3、練習規(guī)范地說一句話,(什么)是(誰)的(什么)。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入
1、看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個詞給它嗎?出示:荷葉()的
2、聽出來了,你們喜歡它,有一個人他比你們更喜歡荷葉,他一下送了兩個詞語。
出示:荷葉圓圓的,綠綠的。
誰想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點,我們更能感覺到他特別喜歡這荷葉。(真圓,真綠,你真會讀書。)咱們一起來告訴大家。
3、在這圓圓的.、綠綠的`荷葉上發(fā)生了一個有趣的故事,故事的題目是——荷葉圓圓(板書),齊讀。(用一個圓還不夠,用了兩個,看來這荷葉真的很圓。)
4、這么圓的荷葉,把幾個小伙伴都給吸引過來了,聽老師講講這個故事,等會兒告訴我是哪幾個伙伴來了?出示要求。(師講故事后反饋貼:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)
二、學(xué)習生字
1、這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁,現(xiàn)在請你讀讀課文,把課文讀通順,生字多讀幾次。
2、小朋友們,喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶著好朋友一起來玩了,自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語,生自由練讀,小老師帶讀,去拼音開火車)現(xiàn)在好朋友們都一起躲起來了,有兩個生字寶寶還在這荷葉上玩呢!("機"和"朵")你瞧瞧它們兩個,哪兒長得特別像?仔細看看,還是覺得有不像的地方?師范寫,小朋友們觀察得仔細,說得又好,肯定也寫得特別好,請在63頁的生字表中把"機"和"朵"描一個,寫一個。
3、這回呀,生字又排進了長長的句子隊伍中,你能把這些句子讀正確嗎?
(評:真好,每個字都讀得很準;“翅膀”讀得很好;這么長的句子都讀對了,真不容易)
三、走近課文
1、現(xiàn)在小伙伴們都到荷葉上去玩了,還對荷葉說起悄悄話來了呢,你再去讀讀課文,請用——畫出小伙伴們說的話。
2、反饋出示:小水珠說:“荷葉是我的搖籃!(貼:搖籃)
小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪!(貼:停機坪)
小青蛙說:“荷葉是我的歌臺!(貼:歌臺)
小魚兒說:“荷葉是我的涼傘!(貼:涼傘)
3、現(xiàn)在老師的手一揮,你們就變了,小水珠在這兒,(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀。
4、有趣嗎?請選擇一個你最喜歡的小伙伴,讀讀它的那一段。
5、師:小水珠在哪兒?
小水珠:(1)請你讀一遍小水珠這段
(2)小朋友們,小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)
出示:小水珠()在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。學(xué)生回答后補充完整。
(3)此時此刻,小水珠躺在荷葉上,感覺怎么樣啊?(舒服)
你能把“躺”送回句子里,讀出舒服的感覺嗎?(你讀書的聲音很好聽,如果“躺”字再讀重一點,長一點會更好;讀得真好,特別是這個“躺”,我仿佛真的看見了那么一滴舒服的小水珠)還有誰想學(xué)著他的樣子讀一讀?
(4)是啊,小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。(出示圖)誰來讀讀“搖籃”這個詞?(“搖籃”搖得慢一點,小寶寶會更舒服)
(5)風兒輕輕一吹,荷葉像搖籃一樣左搖右擺,小水珠忍不住說——誰來讀讀小水珠的話?(聽出來了,小水珠很舒服)這么舒服,這么溫暖,咱們一起來感受一下。
師:小水珠正享受著這舒適的搖籃,遠處飛來一只蜻蜓,誰喜歡小蜻蜓的?
小蜻蜓:(1)小蜻蜓覺得荷葉是它的停機坪,停機坪是什么?(出示圖)
(2)如果荷葉像這停機坪,那小蜻蜓是什么?(飛機)
(3)小蜻蜓像飛機一樣,飛過高山,飛過森林,飛過草地,飛過大海,這時候,它看見了這圓圓的、綠綠的荷葉,它就會——(立在上面),飛了這么多地方,終于可以休息一會兒了,小蜻蜓感覺怎么樣?(舒服)
(5)誰愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要,想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)
(6)多舒服的小蜻蜓呀,怪不得小蜻蜓說:荷葉是我的停機坪。女同學(xué)來試試看。
《荷葉圓圓》教案 篇7
一年級的學(xué)生,已經(jīng)初步認識了許多客觀事物,能說出他們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡單地表達自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學(xué)習、積累、感悟語言。
教學(xué)目標:
知識與技能:認識“珠、躺、唱、晶”等12個生字。
過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀重點句子,初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。
情感態(tài)度與價值觀:聯(lián)系生活實際理解“停機坪、搖籃”等詞語的意思,通過做動作知道“躺”、“展開”等詞語的意思。
重點難點:
1、認識“躺、珠”等12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備:
識字卡片、水珠、蜻蜓、青蛙、小魚圖片。
教學(xué)過程:
一、視頻欣賞,導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們,每當夏天來臨時,在小河邊,池塘里的景色可美了。我們一起來看看吧。úシ乓曨l)提問:看到了什么?
2、出示圖片,這是一張怎樣的荷葉?(圓圓的、大大的、綠綠的)。
3、這樣的荷葉,同學(xué)們喜歡嗎?那誰來讀一讀這句話。(荷葉圓圓的,綠綠的)一起讀。
4、這么圓這么綠的荷葉可惹人喜歡了,有一個人就寫了一篇文章叫做《荷葉圓圓》(出示課題)板書(請學(xué)生跟著寫課題)。哪個同學(xué)來讀一讀?來齊讀課題——《荷葉圓圓》。
二、初讀課文、整體感知
1、這么漂亮的荷葉,不但我們喜歡,還有很多的小朋友也喜歡這荷葉呢。它們就在我們的`語文課本里,請同學(xué)們把語文書翻到70頁,齊讀課文,讀準字音。
2、還有哪些小朋友也喜歡荷葉?請同學(xué)舉手回答。你看,老師把這4個小朋友給同學(xué)們帶來了。(出示圖片)看是它們吧,來叫一叫它們的名字。
3、出示識字卡“珠”你看,這個水珠的“珠”發(fā)現(xiàn)什么了嗎?(王字旁,是一個形聲字)。我們很快就能記住它了,讀什么?再叫一叫它的名字“小水珠”。
三、學(xué)習第二自然段1、這四個小朋友,你最喜歡誰呢?在課文中找到它們所在的自然段,自己讀一遍。
1、喜歡小水珠的有誰?請你讀一讀。出示小水珠圖片,“小水珠”眨著什么樣的眼睛?出示識字卡“晶”你發(fā)現(xiàn)了什么?(有三個“日”字,品字形結(jié)構(gòu)的字),因為它是三個太陽組成所以它就特別特別的亮,(請同學(xué)讀“晶”字)天上的星星亮晶晶,一8班小朋友們的眼睛亮晶晶。還有什么亮晶晶?3。小水珠,你為什么要躺在荷葉上呀?(因為荷葉是我的搖籃,躺著很舒服),請同學(xué)們跟著小水珠做躺的動作,現(xiàn)在想象我們的身后是一片一片荷葉,一陣微風吹來,左搖一下,右搖一下。感覺像坐在了搖籃上,所以小水珠說:“荷葉是我的搖籃”。我們?nèi)矶继芍,所以“躺”字是什么旁?出示識字卡“躺”!吧碜峙浴焙汀吧怼弊直纫槐龋ā吧怼弊制渤鲱^,“身”字旁撇不出頭)(學(xué)生齊讀)
四、學(xué)習第三自然段【過渡】小水珠那么舒服的躺著,把誰吸引來了?(小蜻蜓)
1、哪一位同學(xué)來當一當小蜻蜓?(讀第三自然段),出示小蜻蜓圖片,小蜻蜓請你來展開你的翅膀吧,我們張開手臂,就像小蜻蜓的翅膀。當小蜻蜓展開翅膀的時候就像什么?(一架飛機)所以它會說:“荷葉是我的停機坪”。
2、出示識字卡“停”它也是形聲字,說出它的結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu)單人旁),請學(xué)生讀。出示識字卡“機”這個字我們早就會讀了,有哪些“機”呀?(飛機、機器、手機……),學(xué)生讀“!焙汀皺C”字。一起讀這個詞“停機坪”。
3、小蜻蜓飛呀飛,飛到一朵花苞上,這個讓老師想起了唐代詩人的一首詩“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”。他用了一個動詞“立”字,那就讓我們學(xué)著小蜻蜓的樣子,展開翅膀,立在荷葉上,然后一起來讀小蜻蜓的話。
五、學(xué)習第四自然段
1、小蜻蜓立在荷葉上,把誰也吸引來了?(小青蛙)。出示小青蛙圖片。
2、哪只小青蛙來讀一讀?小青蛙們一起來讀吧。小青蛙最喜歡什么?(歌唱)出示識字卡“唱”這是什么字?它也是一個形聲字,小青蛙用什么來唱呀?所以它是“口”字旁,記住它讀“唱”小青蛙會唱什么歌?小青蛙是怎樣在荷葉上唱歌的?(蹲)。大家一起讀,要讀出小青蛙對荷葉的喜愛。
六、學(xué)習第五自然段
1、荷葉上有那么多的朋友,荷葉下也有很多的朋友呢。(小魚兒)。這條小魚兒來讀一讀唄!小魚兒喜歡荷葉嗎?(喜歡),你從哪些詞語看出來?(笑嘻嘻),游來游去說明小魚兒怎么樣?(很快樂、動作敏捷、很自由……)那就把這種感覺用朗讀把它讀給我聽吧。小魚兒為什么在荷葉下游來游去呢?(把荷葉當成涼傘。),小魚兒在荷葉下玩得這么開心,讓我們用朗讀一起把這種開心讀出來吧!2、這么多的小朋友都喜歡這片荷葉,你看有誰?“小水珠”它說?誰?“小蜻蜓”說?“小青蛙”說?“小魚兒”說?我們只要看到關(guān)鍵的詞,就可以吧它背出來了。
2、其實在這一片美麗的荷葉下,還有很多很多的小伙伴呢?它們又會把它當做什么?會怎么說?怎么做呢?4。這美麗的圓圓的綠綠的荷葉,帶給了我們小朋友這么多這么多的想象。那就讓我們再美美的讀這句話吧。
3、這圓圓的綠綠的荷葉還給我們帶來很多的朋友呢。(出示生字)哪些同學(xué)來開火車讀一讀?太棒了!同學(xué)們,這么美的荷葉讓我們把它記在心里,我們再來讀一讀課題吧!《荷葉圓圓》。
《荷葉圓圓》教案 篇8
教學(xué)目標:
1、認識“珠、搖、躺”等12個生字和身字旁1個偏旁;會寫“亮、機、臺”等7個生字。
2、能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語的意思。通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。
3、能有感情地朗讀課文,背誦課文,初步感受夏天的美好。
4、學(xué)習并仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”的句式說話。
教學(xué)重難點:
重點:識字、寫字,在朗讀中感受夏天的美好。
難點:仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”的句式說話。
教學(xué)課時:
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入揭題
1、今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋很美很美的地方。(出示荷葉圖片)
。1)啊,放眼望去,小池塘里到處都是——(引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”)
。2)想一想:荷葉可以當什么?(可以當傘、扇子等)
2、揭題,齊讀。(板書課題:荷葉圓圓)
1、自由說一說。
荷葉是的,是的。
二、初讀課文,學(xué)習字詞
1、讀課文,標上自然段序號,把課文讀通順,難讀的地方多讀幾次。
2、自學(xué)生字詞。
出示生字詞語。
。1)出示詞語,小老師領(lǐng)讀。
。2)引導(dǎo)識字,傳授識字方法。
。3)去掉拼音讀。
3、熟記生字。
。1)動作演示,識記“搖”“躺”“唱”等。
。2)認識身字旁。
三、學(xué)習文本,初讀感悟
1、學(xué)生自由讀課文,找一找荷葉都有哪些朋友。
2、學(xué)習第1自然段,指名朗讀。
師:荷葉有什么樣的特點?(圓圓的,綠綠的)
學(xué)生齊讀第1自然段。
。ǔ鍪咎O果的圖片)師:你能不能模仿這句話說一說蘋果有什么樣的特點呢?(練習說話)指名說一說。
3、學(xué)習第2自然段。
師:荷葉的`第一個朋友是誰呢?(小水珠)
出示水滴荷葉圖,請同學(xué)們邊看邊思考,小水珠是怎樣附在荷葉上的?(躺在荷葉的葉面上)
。ǔ鍪尽皳u籃”的圖片)師:搖籃是小寶寶睡覺用的,小寶寶睡在里頭舒適又安全,那么我們的小水珠躺在里頭是什么樣的感受呢?(安全又舒適,愜意的)誰來說一說,讀一讀。
師:小水珠是透明的,陽光照射在水珠上,小水珠就會閃閃發(fā)亮,課文中是怎么形容小水珠閃閃發(fā)亮的?(眨著亮晶晶的眼睛)
師:你們覺得小水珠可愛嗎?你喜歡這個朋友嗎?
4、指名讀第2自然段,全班齊讀。
5、男女生比賽讀,小組分段讀第1、2自然段,達到熟讀,嘗試背誦。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示生字,齊讀生字。
2、指導(dǎo)書寫。
亮:上中下結(jié)構(gòu)的字,中間“口”字要寫得小而扁,下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。
機:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
臺:上下結(jié)構(gòu),“口”要寫得上寬下窄。
3、教師范寫,學(xué)生書空,描紅,練習書寫。
第二課時
教學(xué)過程
一、借助多媒體,導(dǎo)入新課
1、課件出示:微風吹拂下的荷葉美景圖。今天我們繼續(xù)學(xué)習13課《荷葉圓圓》,齊讀課題。
2、你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把荷葉上的生字讀準、讀好,就能得到它。ㄖ该x)
二、走進文本,讀中感悟
過渡:上節(jié)課,我們已經(jīng)認識了荷葉的第一個好朋友——小水珠,你們還記得它嗎?我們一起來讀一讀第2自然段。今天我們繼續(xù)來學(xué)習課文,去認識荷葉的其他幾個朋友吧!
1、學(xué)生自由朗讀第3~5自然段。
2、學(xué)習第3自然段,齊讀第3自然段。
。1)師:我們又認識了一位新朋友——小蜻蜓。小蜻蜓說荷葉是它的什么?(停機坪)同學(xué)們知道什么是停機坪嗎?讓我們一起來看看。
出示停機坪圖片,教師簡單介紹。學(xué)生識讀生詞“停機坪”。
。2)師:小蜻蜓就像飛機一樣,停在荷葉上,荷葉對于蜻蜓來說很大很寬闊,所以小蜻蜓可以展開它透明的翅膀。
(3)帶著對荷葉和小蜻蜓的喜愛,讀第3自然段。
3、學(xué)習第4自然段。
。1)齊讀,出示圖片“歌臺”,點明小青蛙愛唱歌的特點。那么小青蛙的歌聲是怎樣的?(呱呱)
。2)指名讀、齊讀。
4、學(xué)習第5自然段。
師:小魚兒在荷葉下游來游去,荷葉幫助小魚兒擋住太陽光,所以荷葉是小魚兒的“涼傘”。
5、分小組按自然段順序朗讀課文。
6、你最喜歡誰?角色扮演你喜歡的小動物,向大家說明荷葉是你的什么,你可以在荷葉上面或下面做什么。
7、分角色朗讀表演全文,體會快樂。
三、開心寫字,學(xué)寫句子
1、教師指導(dǎo),學(xué)寫生字。
。1)體會、描紅,尋找關(guān)鍵筆畫。
。2)教師展示范字,提示關(guān)鍵筆畫。
朵:第二筆是橫折彎,沒有鉤。
美:由“u”和“大”組成。
魚:斜刀頭要小,中間“田”上寬下窄,最后一筆長橫要長而有力,托起整個字。
。3)學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。
2、學(xué)寫句子。
。1)出示例句“荷葉圓圓的,綠綠的”,同學(xué)們說一說句子有什么特點。
(2)出示圖片,學(xué)生自由仿照例句,寫一寫。
(3)同學(xué)互評,誰寫的句子最好。
教學(xué)板書:
荷葉圓圓小水珠的搖籃
小蜻蜓的停機坪
小青蛙的歌臺
小魚兒的涼傘
教學(xué)反思:
讓學(xué)生扮演小動物的角色無疑是這節(jié)課的亮點,只有讓學(xué)生親身去扮演,學(xué)生才能真正感受到小動物們的快樂以及充滿生活情趣的夏天。在角色扮演中,可創(chuàng)設(shè)多種情境,盡量讓每個學(xué)生都參與進來。學(xué)生不僅學(xué)到了知識,還得到了生命的體驗。多種情境的創(chuàng)設(shè),多元化的個性閱讀,為課堂注入了活力。
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