【必備】科學教案匯總八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的科學教案8篇，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
一、教學目標：
1、會用感官感知玩具的外形特征，通過改進或設計新玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
2、激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的探究興趣和問題意識。體驗玩玩具的樂趣。
3、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會用合適的方式加以描述。
二、教學重點與難點： 會用感官感知玩具的外形特征，并會用合適的方式加以描述。
三、教學準備：學生準備玩具。
四、教學過程：
1、談話導入
同學們，今天我們開始上科學課，它將把我們帶進科學的大門，去探索科學的奧秘。這節(jié)課我們先從玩玩具開始，探索玩具里的科學。（板書課題）
2、玩玩具、說特點。
（1）教師提出活動要求。同學們可以先玩自己帶來的玩具，然后把你的玩具跟同學們交換著玩，還可以上來挑選老師帶來的玩具；可以自己玩，也可以以小組為在玩的過程中，同學們要仔細觀察這些玩具有什么特點，可以怎樣玩，怎樣玩有趣味性，怎樣玩有創(chuàng)造性？在玩得過程中有什么發(fā)現(xiàn)和問題，請記錄下來。
（2）學生玩玩具，教師巡視指導。
�。�3）引導學生介紹玩具的特點。
師：誰來匯報一下你們的玩具有什么特點？可以怎樣玩，有哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法？
學生匯報
師：同學們說得真好，這說明你們在玩玩具的同時學會了觀察。
3、提出問題
師：同學們在玩玩具的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？哪個小組的同學愿意給大家說一說？
師：這么多“為什么”，怎么去解決呢？我想只要同學們認真學習、大膽實踐，勤于研究，在今后的學習中一定會得到解決。
4、設計或改進玩具
提出活動要求：
同學們發(fā)現(xiàn)了那么多問題，你們認真觀察，勤于思考的品質(zhì)一點兒也不比科學家差，老師真佩服你們！在研究過程中，你們對現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿意的.地方？現(xiàn)在，就讓你們當一回“小科學家”、“小設計師”，充分發(fā)揮你的想像力、創(chuàng)造力，設計或改進一種玩具，可以把你們的想法說出來，也可以把它畫出來，小組成員要團結(jié)協(xié)作，開動腦筋�？茨膫�小組設計或改進的玩具最具科學性，最新穎！
學生小組合作設計。
師：哪些小組愿意把你們的作品介紹給同學們？
學生展示、介紹作品。
師：同學們認為他們的作品怎么樣？
學生評價作品。
師：同學們的設計都很有創(chuàng)意，你們已經(jīng)邁出了創(chuàng)造發(fā)明的第一步，相信在不久的將來，玩具店的櫥窗里一定會擺上你們的作品！
5、課堂評價
學生進行自我評價。
提問：誰來說說你得了幾顆星？為什么這樣評價自己？
6、拓展活動
師：40 分鐘的時間很快就過去了，但是我們的科學研究才剛剛開始，課下，請同學們制作一些自己喜歡的玩具玩一玩，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)。
科學教案 篇2
教學目標：
1．能用實驗的方法探究莖運輸水分的作用；會用簡單的工具對植物的莖進行比較細致的觀察；用自己喜歡的方式表述研究成果。
2．在探究過程中能大膽猜想，養(yǎng)成認真細致、尊重證據(jù)的科學態(tài)度；愿意合作交流，體驗到合作交流的樂趣。
3．知道植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。
教學重點、難點：
1、莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。
2、會用簡單的工具對植物的莖進行比較細致的觀察。
活動準備：
1、提前剪取帶葉的枝條，迅速放入滴過紅墨水的水中，并在陽光下照射3～4小時，觀察現(xiàn)象，做好觀察記錄。
2、準備生長旺盛的盆栽植物、放大鏡、刀片等。
教學過程：
一、提出問題，引入
探根吸收來的水分是怎樣輸送到植物各部分的？今天我們來學習12課、植物的莖。師隨機板書帶領學生觀察校園中的植物。
討論：根吸收的水分怎樣到達植物的.葉、花、果實？葉制造的養(yǎng)料怎樣到達植物體的其它部分供它們生長？
你認為莖會有什么作用？莖的內(nèi)部可能有什么樣的構(gòu)造？如果莖確有運輸水分和養(yǎng)料的作用，那么水分和養(yǎng)料走的一條道路還是兩條路？
學生討論，匯報結(jié)果。
教師小結(jié)：根據(jù)以上討論我們知道莖可能具有運輸作用；莖的內(nèi)部可能有兩種管子，一種管子將根吸收的水分運送到植物體內(nèi)的各個部分。另一種管子將葉制造養(yǎng)料運送到植物的其他部分。
二、驗證我們的猜想
談話：如果自來水管斷了，水就會流出來，那么切斷植物的莖，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？
在這顆植物上選擇一嫩枝，剪下。觀察嫩枝的截面上有什么？
討論：嫩枝截面上的水是從哪里來的？
用植物上面的一段莖推放在紅水中，你觀察到有什么現(xiàn)象發(fā)生？為會么葉子變紅？
討論：以上現(xiàn)象說明了什么？（莖有運輸水分的作用）
把浸泡過的莖、橫切、縱切、觀察。
提問：在莖的橫切面上看到了什么？在莖的縱切面上又看到什么？說明莖內(nèi)有什么？莖有什么作用？
小結(jié)：以上實驗說明莖確實有運輸水分的作用。在莖的內(nèi)部確實有運輸水分的管子。
三、根據(jù)自己的研究，繪制出植物運輸水分的示意圖
根據(jù)自己研究的成果，用自己喜歡的方式繪制出植物運輸水分的示意圖。
組織學生進行交流，可以先在小組內(nèi)交流，然后組織全班交流。
自由活動：
葉制造的養(yǎng)料是通過什么運輸?shù)街参矬w各個部分的？運輸養(yǎng)料的細管子在什么部位？
教師出示資料卡，引導學生認識篩管，使學生知道莖里還有一條運輸養(yǎng)料的管子，它在導管的外面。
教師小結(jié)并板書：在植物體內(nèi)，莖擔負運輸作用。在莖內(nèi)有兩種管子。一種管子運輸根吸收的水分，另一種管子運輸?shù)娜~制造的養(yǎng)料。
四、實踐應用
在兩棵小樹間拴鐵絲晾衣服，日子久了，在撿鋼絲的樹皮上方會形成瘤狀突起，這是怎么回事？（因為植物的營養(yǎng)是通過樹皮自上而下運輸?shù)�，如果破壞了樹皮，葉子制造的養(yǎng)料向下運輸?shù)耐ǖ谰捅磺袛嗔耍B(yǎng)料通不過去便積存在破壞的樹皮處，形成瘤狀物。）
有的小朋友愛剝小樹皮，這樣做對嗎？為什么？
五、拓展活動
用塑料袋罩住一株盆栽植物的莖葉，扎緊袋口，放在向陽處，過一段時間，觀察、分析實驗現(xiàn)象。
科學教案 篇3
教學目標：
1、學生了解什么是“綠色社區(qū)”及標準。
2、培養(yǎng)學生的猜想能力。
3、培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識和習慣。
教學重點：
1、培養(yǎng)學生的猜想能力。
2、培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識和習慣。
教學難點：
1、引導學生對創(chuàng)建綠色社區(qū)或者生態(tài)村展開討論，確定調(diào)查研究的內(nèi)容。
教學準備：搜集綠色社區(qū)的相關資料和課件。
一、情境導入。
指導學生觀看國家創(chuàng)建綠色社區(qū)的有關錄像與圖片，認識綠色社區(qū)的標志，理解綠色社區(qū)的含義，了解國家建立綠色的宗旨與要求，調(diào)動學生的探究興趣。
二、活動探究。
1、學生說一說對綠色社區(qū)的理解。
教師引導學生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和觀察圖文資料的.感受，討論自己對綠色社區(qū)的理解與認識。
學生交流，師生評議。
2、學生對綠色社區(qū)的標準提出大膽的猜想，思考綠色社區(qū)、生態(tài)村的標準包括哪些因素。
學生分組交流，教師參與。
3、學生制定自己心目中的綠色社區(qū)的標準并展開交流。
4、學生閱讀相關資料，完善標準。教師展示準備的課件資料，幫助學生加深印象。
三、拓展延伸。
1、學生思考：建設綠色社區(qū)我們能夠做些什么？
2、學生交流評議，教師。（提示：注意結(jié)合當?shù)睾蛯W生實際）
四、作業(yè)。完成“課堂作業(yè)”。
科學教案 篇4
【活動目標】
1、幼兒通過操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的。
2、同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。
3、幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。
【活動準備】
每組一個托盤，盤內(nèi)有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭（10塊左右）、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水（礦泉水瓶也可）、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
【活動過程】
一、讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的`紙和筆。
1、說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
�。�1）沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。
�。�2）小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。
�。�3）水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。
2、探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎？
試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。
�。�1）先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。
�。�2）先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。
3、記錄實驗過程。
二、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
1、先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。
2、先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。
注意事項：
1、實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準，課前應預先操作幾遍。
2、本實驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。
3、實驗前教師應講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應小心，以防散落一地。
4、提示幼兒應邊做實驗邊記錄。
5、實驗前應讓幼兒知道，應把物品都裝進瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。
6、為幼兒多準備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。
科學教案 篇5
一、 教學目的
1. 通過比較了解事物間的細微差別，了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會變色。
2. 對學生進行簡單的思維能力、操作能力的訓練。
3. 培養(yǎng)學生對科學的興趣和探索的精神，學會使用工具進行驗證的科學方法。
二、 教學重點
了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會變色。
三、 教學難點
1. 讓學生學會使用科學的觀察方法，有目的的研究。
2. 對學生進行簡單的思維能力、操作能力的訓練。
四、 教學準備
小組材料：一小團米飯、一些大米、一次性飯碗1只、水桶1只、金屬湯匙1個、淀粉、一次性筷子4雙、蠟燭1支、水1小杯、碘酒1瓶、滴管2根、火柴1盒、白紙5張、棉花簽2根、培養(yǎng)皿1只、毛巾1塊、廢物盤1個、塑料藥匙1個。
教師材料：一次性筷子1雙、金屬湯匙1個、淀粉1小包、白紙1張、米飯、滴管2根、水1小杯、碘酒1瓶、棉花簽1根、廢物盤1個。
五、 教學過程
�。ㄒ唬� 導入（1分鐘）
談話：（出示米飯）同學們，你知道這是什么嗎？今天我們就來觀察米飯。（板書課題：米飯的`觀察）
�。ǘ� 觀察米粒與飯粒有什么有同。（8分鐘）
1. 現(xiàn)在，我們來比較一下米粒與飯粒有什么不同？
小組討論一下，可以從哪些方面來比較？
�。ù笮�、軟硬、粘手與不粘手、顏色、形狀、香味、味道）
2.學生分組觀察，教師巡視。
3.匯報比較結(jié)果。
4.有同學發(fā)現(xiàn)米飯越咀嚼越甜，我們一起來試一下。（試兩次）
有誰知道原因嗎？（板書：淀粉）
�。ㄈ� 淀粉的觀察（29分鐘）
1. 觀察淀粉（14分鐘）
�。�1） 談話：米飯中含有淀粉，淀粉經(jīng)過咀嚼后會變成有甜味的糖類。同學們想知道淀粉是什么樣的嗎？可以用什么方法觀察？
學生觀察淀粉，并匯報。（白色、細、滑）
�。�2） 剛才，同學們通過看、摸、聞觀察了淀粉，現(xiàn)在金老師把一小勺淀粉倒在湯匙里，加一滴管的水，再用筷子攪一攪，淀粉會有什么變化呢？大家動手觀察一下。
�。�3） 如果把這淀粉糊用火加熱又會有什么變化呢？想做這個實驗嗎？
這個實驗要用火，所以特別要注意什么？（注意：安全）
學生分組實驗，并匯報實驗發(fā)現(xiàn)。（淀粉像米粒一樣加水加熱后變大了。）
2、碘淀反應（14-15分鐘）
�。�1）談話：同學們觀察得真仔細，點蠟燭、拿米飯，手都弄臟了，現(xiàn)在大家到水桶里把手洗一下，我看哪個組動作最快。
洗干凈了嗎？金老師不放心，我請一樣東西來幫忙。（出示：碘酒）認識嗎？有什么用呢？教師示范消毒。（給拇指和食指涂上碘酒）
學生拇指和食指消毒。
（2）談話：消好毒了嗎？現(xiàn)在我們來做個有趣的實驗。
在每個課桌里都有一張白紙，請大家把它拿出來�，F(xiàn)在，請每個同學用這兩個消過毒的手指，撿出4粒米飯，排列在這張白紙上，注意要求：一要整齊，二不要把飯粒弄臟。
你發(fā)現(xiàn)了什么？學生匯報。
是不是你把飯粒弄臟的呢？猜測一下這是怎么回事？
�。�4） 碘淀反應
談話：淀粉遇到碘酒真的會變色嗎？你有辦法驗證嗎？（師提示用滴管）好，我們來試一下吧。
學生實驗，并匯報實驗發(fā)現(xiàn)。
是不是所有含有淀粉的食物遇到碘酒都會變色呢？
學生檢驗米粒，并匯報。（師板書： 變色）
（四） 復習鞏固：（2分鐘）
談話：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？你還想研究什么？
科學教案 篇6
【教學目標】
科學概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。
過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進行氣體溶解于水的實驗。
情感、態(tài)度、價值觀： 在溶解實驗中認識到細致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應用的廣泛性和重要性。
【教學重點】
了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。
【教學難點】
研究氣體在水中的溶解。
【教學準備】
分組實驗：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。
【教學過程】
一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。
1.學生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？
2.教師提問：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時放在同樣多的水中做溶解實驗，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強？
3.引導實驗設計：怎樣進行這個對比實驗比較公平？
4.組織學生實驗：提醒學生做好實驗記錄。
5.匯報交流：
二、觀察氣體在水中的溶解能力
1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。
2.教師解釋：我們在搖瓶子時從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？
3.學生實驗：觀察溶解在汽水里的.二氧化碳
4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。
5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？
6.整理本節(jié)課的認識記錄到科學筆記本上。（參考P10）
拓展：怎樣觀察溶解在水中的空氣？
板書設計：
科學教案 篇7
設計意圖：
由于小班幼兒年齡較小，對于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望，于是我們根據(jù)幼兒的需要開展了“顏色對對碰”區(qū)域活動，讓幼兒在玩玩做做中認識顏色，在快樂的活動中感受色彩帶來的美，使幼兒樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩、美化生活。
活動目標：
1.繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗到顏色配色帶來的樂趣。
2.樂于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、通過對顏色配色的探索，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動手操作能力。
4、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，積極關注周圍生活中有色彩的物品。
活動準備：
每個幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色（黃色、藍色）顏色少許。紅、黃、藍標簽若干，裝有少許紅色（黃色、藍色）顏料的瓶蓋若干，抹布。
活動重難點：
1、重點：感知顏色配色后發(fā)生的變化。
2、難點：通過對顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。
活動過程：
一、導入：
�、迩逅兂捎蓄伾乃�，引起幼兒對顏色的興趣小精靈
1.教師示范：用來搖晃一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來�！�
2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖晃變出一瓶有顏色的水，并將相對應的顏色標簽貼在瓶身上。
3.請幼兒說說自己變出了什么顏色的水。
4.教師詢問變出彩色水的原因。教師擰開一個瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。
5.請幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實。
6.請幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重復剛才的變化過程。
�、孀兂尚碌念伾�，繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化
1.幼兒自選一種跟自己瓶內(nèi)的顏色水不同的顏色標簽，貼在瓶身上。
2.想一想，如果瓶子里的顏色水與顏色標簽所表示的顏料放在一起會有什么變化？
3.幼兒根據(jù)自己所選標簽，選擇裝有對應顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。
4.幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。
�、缢鼈兪沁@樣變出來的
幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺上，介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。
二、展開：
1、教師揭開謎底。
將黃色與藍色混在一起就會變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我準備好的瓶蓋上涂上藍色，然后在搖晃瓶子，水就變成綠色了。
2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。
�。�1）師：小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術啊？教師為每組準備了紅、黃、藍三種顏料。（水粉、油畫棒）請大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會有什么結(jié)果。（藍和紅混在一起變成什么顏色？黃和藍兩種顏色混在一起變成什么顏色。
�。�2）教師講解操作時注意事項。
師：好，現(xiàn)在請小朋友也來做一下這個實驗，不過老師有個小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛(wèi)生，做一個不亂涂亂畫的好孩子。
3、幼兒說說顏色的變化。
�。�1）個別幼兒展示。請幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶？生活中什么東西是橘色的？答：橘子等。紫寶寶是哪兩個寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍寶寶。生活中紫色的物品有哪些？
師幼小結(jié)：在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美好。
4、幼兒動手操作，探索顏色的變化。
�。保⿴煟骸靶∨笥严氩幌胍瞾硗嫱孀兩挠螒�？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請大家選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會有什么結(jié)果？（藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？）
２）教師講解操作時注意事項
師：好，現(xiàn)在，請小朋友也來做一下試驗，不過老師有個小小的要求:
�。�1）不能把顏料涂在衣服或者桌子上，注意保持衛(wèi)生。
�。�2）要在紙上做好記錄。
�。常┯變翰僮鳎處熤笇Р僮�，并注意引導幼兒記錄操作結(jié)果。
小結(jié)：個別幼兒展示。 幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。
紅＋黃＝橘黃
黃＋藍＝綠
紅＋藍＝紫
師： 顏料能變顏色，老師這里的蠟筆也能變顏色。請你也來試一試。（一邊說一邊示范） 老師提出要求后小朋友操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。
小結(jié)：幼兒說說顏色的變化
引導說出：紅和黃手拉手，變出橘色畫橘子；
黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；
藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
師幼共同朗誦兒歌
活動結(jié)束：
1、收拾并整理。
2、鼓勵小朋友下次來玩顏色。
寶寶們，為我們的世界做出一點貢獻吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當樹寶寶的果實，綠色的`當樹干，紫色當花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實了說：“謝謝小朋友�！薄安挥弥x”自然結(jié)束。
延伸活動：
紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色（綠色、紫色）還能畫出什么東西來？請小朋友把你們剛才變出的顏色畫一畫吧。
活動反思：
顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。
不足：
1．材料投放要充足�；顒舆^程中，由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。
2．整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結(jié)部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學習與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學，融入孩子。
溫馨提示：激發(fā)幼兒對周圍事物和現(xiàn)象進行科學認識和探究的興趣和欲望。進一步深入研究幼兒，了解幼兒的興趣點和內(nèi)部需要，了解幼兒的經(jīng)驗、能力水平、學習方式、個性特征，才能使幼兒園的科學教育真正適合于幼兒，才能真正實現(xiàn)我們教育的目標。
科學教案 篇8
設計背景
通過野外孩子對小草的認識和感受，引導孩子熱愛小草，喜歡小草以至于學習小草頑強的生命力，鼓勵幼兒不怕困難，不怕挫折，堅強勇敢。
活動目標
情感目標：通過探索發(fā)現(xiàn)各種各樣的小草，注意野草和植物草的不同，知道愛護草坪。
知識目標：豐富有關小草的知識，了解小草的生長于變化情況。
能力目標：初步理解小草與人類，動植物及環(huán)境的生態(tài)關系。
重點難點
教學重點：讓幼兒認識各種各樣的草，培養(yǎng)愛護小草的良好行為。
教學難點：引導幼兒學習小草的精神：頑強的`生命力，百折不撓。
活動準備
經(jīng)驗準備：活動前老師帶幼兒到野外尋找各種各樣的小草，讓幼兒摸摸柔軟的葉子，聞聞小草的清香，在大自然的懷抱里感受春的氣息。
物質(zhì)準備：
1、找一處野草較多的地方。
2、收集有關小草和人類、動物、環(huán)境的圖片。
3、畫筆，幼兒操作材料。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)：
導入：出示圖片，讓小朋友們說一說圖片上都有什么。
二、基本環(huán)節(jié)：
(一).戶外觀察
今天我們一起去找小草，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
(幼兒分散觀察，教師個別指導。)
(二).經(jīng)驗分享
1、小草是什么顏色的？氣味如何？
2、小草是怎么長出來的？
3、你認識那些草？知道它叫什么名字嗎？
(三).引導思考
1、這么多的草是從哪里長出來的呢？是它們自己長出來的，還是人們種的？
2、草坪里的草和野草有什么不同？
3、我們應該怎樣保護草坪？
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
這節(jié)課我們觀察了小草，大家都很喜歡小草，說說這是為什么？
(美化環(huán)境，凈化空氣等)想一想大地上如果沒有一棵草會是什么樣子。
三、活動延伸：
繪畫練習，指導幼兒拿起小畫筆，按《幼兒操作材料》中的要求，為城市、草原增添綠色。
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