《賣火柴小女孩》優(yōu)秀教案與課后反思

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《賣火柴小女孩》優(yōu)秀教案與課后反思，歡迎閱讀與收藏。

　　反思：《賣火柴的小女孩》是人教版小學語文第十二冊第四組的一篇課文。這一課主要講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。這個小女孩又冷又餓，在臨死前為了暖和暖和擦燃了一根根火柴，從火柴的亮光中，她看到了種種幻象。這種種幻象與她饑寒交迫的現(xiàn)實生活形成了鮮明的對比。安徒生通過這個通話，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情。教學這篇課文，我利用多媒體輔助教學，引導學生逐層深入，品讀并理解課文，收到良好的教學效果。

　　良好的開端是成功的一半。因此，在導入部分我利用多媒體展示作者安徒生的圖片，相機介紹他的背景及創(chuàng)作《賣火柴的小女孩》的背景，有效地調(diào)動了學生學習的積極性，培養(yǎng)了搜集并處理、利用信息的能力，同時激發(fā)學生深入學文的探究意識。

　　依據(jù)《語文課程標準》中“尊重學生，張揚個性，把更多的空間和時間讓給學生，讓學生自己去揣摩、感悟”的新理念，教學中我放手讓學生自己讀書，讓他們從文中感受深的句、段，談自己的體會。在交流中，鼓勵學生各抒己見。同時，在引導中不僅注重了對小女孩的可憐與悲慘生活的理解，更尊重學生的情感體驗，不失時機地利用多媒體展示圖片，烘托出當時那種凄涼的氛圍，激發(fā)同學們對小女孩的同情。

　　這一課時主要讓學生讀懂小女孩的可憐不僅是由于天氣的寒冷讓她饑寒交迫，更重要的是當時社會人與人之間的冷漠，讓小女孩感受不到一絲暖意。課上學生都融入了文本，文章內(nèi)容也理解透徹，但是遺憾的是沒有到達讀寫結(jié)合的效果，整堂課下來，沒有設置學生練筆環(huán)節(jié)。課后想想可以在感受人情冷暖這點上下工夫，讓學生想象當時還有哪些人冷漠地對待小女孩，這樣可能效果會更好。

【《賣火柴小女孩》優(yōu)秀教案與課后反思】相關(guān)文章：

賣火柴的小女孩的優(yōu)秀教案03-09

賣火柴的小女孩優(yōu)秀教案03-06

賣火柴的小女孩教學反思04-03

《賣火柴的小女孩》教學反思04-03

賣火柴的小女孩教案01-15

《賣火柴的小女孩》教案01-20

教案課后反思02-28

賣火柴的小女孩作文【優(yōu)秀】12-26

大班教案賣火柴的小女孩03-13