《松鼠》的教案設(shè)計
作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的《松鼠》的教案設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《松鼠》的教案設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的11個生字、
2、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性、
3、了解本文的說明順序,方法、
4、增長學(xué)生的知識,激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣、
課前準(zhǔn)備:
教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件、
2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料、
3、學(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙、
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
二、初讀課文,自學(xué)生字
三、默讀思考,合作交流
◆默讀課文,想:松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
◆在學(xué)生思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點撥、
四、圍繞重點,全班研討
◆松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話,體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用、
◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答,教師加以歸納、
五、閱讀感悟、體會寫法
◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀,說一說為什么喜歡這段話、學(xué)生自由朗讀課文,找出文章多處運(yùn)用比較的語句,體會表達(dá)特點、
◆把你最喜歡的'段落或語句進(jìn)行摘抄、積累、
思維拓展、練習(xí)表達(dá)
◆作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性、除了文章中介紹的松鼠特點外,你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學(xué)生補(bǔ)充課外資料、
◆假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己呢?
《松鼠》的教案設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,認(rèn)識松鼠,了解松鼠的特征。
2、默讀文章,自主回答,初步掌握抓住特點介紹小動物的方法。
3、精讀文段,合作學(xué)習(xí),學(xué)會觀察小動物,感受作者運(yùn)用生動形象的語言說明動物的方法。
4、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)小動物的思想感情。
教學(xué)重點:
目標(biāo)2、3
教學(xué)難點:
目標(biāo)3
教學(xué)方法:
簡約教學(xué)一課一得
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
導(dǎo)入:請大家看大屏幕上的圖片。這是什么動物呢?(出示松鼠圖片)生:松鼠!對松鼠是一種活潑可愛的小動物,很討人喜歡。這節(jié)課咱們就探討一下松鼠的特征。
教學(xué)過程:
第一板塊:讀懂一篇。
一讀:高聲朗讀課文一遍。
生:朗讀課文,邊讀邊在腦中想象出松鼠的相關(guān)畫面。
二讀:展示朗讀效果。
生:1、選出班上朗讀最好的學(xué)生展示朗讀。課代表對其朗讀效果作出評價。
師:出示問題:松鼠有怎樣的特征?
生:漂亮、馴良、乖巧。
三讀:速讀文章,回答問題:請你說一說松鼠的漂亮、馴良、乖巧表現(xiàn)在哪些方面?
生:默讀勾畫,口頭填充下列表格:
特點
表現(xiàn)
漂亮
馴良
乖巧
生交流。師補(bǔ)充。
總結(jié):本文各段處處體現(xiàn)了松鼠漂亮、馴良、乖巧的`特點。這也告訴我們寫作小動物時一定要抓住其特點。
第二板塊:精讀一點。
1、出示一段介紹松鼠的文字。
師:這段文字也是介紹松鼠的,但它和文章介紹不同。這段文字比較枯燥。而布封介紹給咱的松鼠顯得生動形象。老師告訴大家,這段文字是平實的說明文而課本上上的文字運(yùn)用了生動形象的語言來讓我們認(rèn)識松鼠,我們稱它為文藝性說明文(也叫科學(xué)小品)。
2、請大家以小組為單位解決一個問題。
師出示問題:請你找出文中對松鼠生動形象細(xì)致描寫的句子,體會一下生動形象的語言美在哪里?
示例:“玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的尾巴,顯得格外漂亮!边@一句運(yùn)用玲瓏形容松鼠的面孔,寫出松鼠的漂亮。“一條帽纓形的尾巴”運(yùn)用比喻句,生動形象的寫出了松鼠漂亮的特點。
要求:
。1)合作學(xué)習(xí),每組找出兩處地方來進(jìn)行品評。組內(nèi)交流。
。2)班上交流。交流時,只選擇一點來表達(dá)。
(3)老師宣讀小組交流評價標(biāo)準(zhǔn):本次交流總分為10分,由下一組組長對上一組交流進(jìn)行評分,說出得分或扣分理由。第一:各小組成員注意傾聽得3分,每發(fā)現(xiàn)一人次不注意傾聽扣一分;第二:組長評價及時準(zhǔn)確,組員回答問題及時、且聲音宏亮得2分,反之不得分;第三:回答問題符合要求、正確得5分。反之,酌情扣分。
組內(nèi)交流。
班上交流。
教師總結(jié)評價結(jié)果。頒獎。
第三板塊:練習(xí)一下。
訓(xùn)練要求:選擇你喜歡的一種小動物,抓住它的某一特點,用生動形象的語言對他進(jìn)行說明。(八十字左右。)
板書:
松鼠
漂亮——外形
馴良——習(xí)性(抓住特點生動形象)
乖巧——動作
《松鼠》的教案設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)字15個,寫字9個。
2、能有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。
3、使學(xué)生了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、播放松鼠活動片段及小松鼠歌曲。
2、誰能從松鼠的名字中猜出它有什么特點?
二、交流資料,激發(fā)興趣。
1、課前,老師請大家搜集了有關(guān)松鼠的資料,讓我們在小組內(nèi)來交流大家的收獲吧!
2、推選同學(xué)向全班介紹。
三、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、松鼠給你最深刻的.印象是什么?用一個詞或一個句子簡要的說一下。
3、檢察讀課文:把你喜歡的段落讀給大家聽。
4、教師對詞語的讀法做以指導(dǎo)。
四、細(xì)讀課文,深入理解。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1、找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀。
2、出示課件:(要求學(xué)生完成課件中的填空。)
松鼠的小面孔上,嵌著一雙的小眼睛,身上的毛得好像擦過油。一條的大尾巴總是,顯得格外。
這段話按照從到的順序,寫出了松鼠的。
3、教師小結(jié):這段話采用先總后分的形式,按從上到下的順序,介紹了動物的外形,同學(xué)們要記住這種寫作手法。
。ǘ、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么?
2、指名讀把松鼠的機(jī)靈讀出來。
3、師生評價朗讀,并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
(三)、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、讀一讀這一自然段。說說你讀懂了什么?
2、默讀這一自然段。找出表示順序的詞語。
3、同桌互說:用先再然后最后造句。
。ㄋ模、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、默讀第四自然段,畫出這段中的三個它們。
2、小組討論:最后一段中三個它們各指代什么?
五、總結(jié)全文,豐富感受。
1、分組表演松鼠的生活習(xí)性。(活動、吃、。
2、小記者到小組內(nèi)采訪松鼠的活動以及吃、住情況。
《松鼠》的教案設(shè)計4
研究目標(biāo):
在教學(xué)中,通過教師的精心安排,有目的地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)揮主體作用,增強(qiáng)他們的探究意識和合作精神,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作,以進(jìn)一步提高教學(xué)效率。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的9個生字,綠線內(nèi)的9個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征,激發(fā)他們認(rèn)識自然的興趣。
教學(xué)重點難點:
識字、寫字;朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)揭題
1、剛才森林里的一位小動物悄悄地告訴老師,它要請我們一(2)班的小朋友去樹林里,和它一起去做一件有趣的事。你們愿意嗎?
2、猜猜這位小動物是誰?
3、對了,小松鼠要帶我們?nèi)ァǔ鍪菊n題)。誰來讀好它?(指名讀)
4、不過小松鼠說它最喜歡愛動腦筋、愛發(fā)言而且發(fā)言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你們,不知你們有沒有信心通過這一關(guān)?
5、準(zhǔn)備好了,聽句練習(xí):花生長著綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看!
出示詞語:(1)花生果高興睜大眼睛
。2)真好蚯蚓金色
(3)長著留著看見笑著摘下來鉆出來
。4)綠油油黃燦燦自言自語
(在心里默讀這些詞,讀好加點的詞。再開火車讀、齊讀。問:你還能說說其他表示顏色的詞嗎?)
二、看圖說話,歸納課文
1、第一關(guān)我們順利通過,小松鼠要獎勵我們看動畫片,看仔細(xì)了。(課件演示動畫)
[注:通過課件播放,一下子把學(xué)生帶入課文情境,感受花生地的美、找花生果的有趣,為理解全文奠定了基礎(chǔ)。]
2、這個故事有趣嗎?看起來有趣,學(xué)起來就更有趣了,就讓我們一起走進(jìn)樹林。出示文中花生果開花的插圖,問:“你能用幾句話說說你看到了什么嗎?”[
2、小組上臺表演交流,集體點評。
[評:在這個學(xué)習(xí)活動中,教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正地交給學(xué)生,讓學(xué)生扮演文中的人物,披文入境。通過小組合作續(xù)編故事挖掘教材的內(nèi)涵,填補(bǔ)了教材的空白,豐富了教材內(nèi)容,深化了學(xué)生對文本的理解。同時,學(xué)生在合作時都明確自己的角色、任務(wù),在合作時互相建議,發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,對個人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工,從而也提高了小組的凝聚力。]
三、拓展
1、你還知道哪些東西長在泥土里?
2、推薦讀《一粒種子》這本書。
四、教學(xué)寫生字:
語言色
五、總結(jié):
小朋友,大自然是美麗的`,是奇妙的,只要大家用自己的眼睛去觀察,用自己的心去感受,用自己的大腦去思考,是可以創(chuàng)造出許多優(yōu)美的文章來的。讓我們用掌聲為我們今天的學(xué)習(xí)喝彩。
[評:通過以上課例的教學(xué),我們課題組認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)需要教師在課堂教學(xué)時精心安排,要把學(xué)習(xí)重點和難點作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師在備課時應(yīng)備合作的內(nèi)容,合作的形式,合作的時機(jī)等,且小組合作學(xué)習(xí)也不是學(xué)生的參于,教師的旁觀,而是學(xué)生與教師的共同參于,教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個小組的學(xué)習(xí)中。同時,小組合作交流,提倡學(xué)生與學(xué)生之間以“我會讀”、“我教你”、“你教我”、“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)共同學(xué)習(xí),為學(xué)生營造無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成每個學(xué)生既是“老師”,也是學(xué)生,還是表演者、設(shè)計者等,多種角色不斷變換,互教互學(xué)的局面。合作學(xué)習(xí),由于教與學(xué)的角色不斷變換,在生理上也減輕了兒童的疲勞感,增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。]
《松鼠》的教案設(shè)計5
山林中,一些小精靈“嗖”地一下躥上樹梢,舉著蓬松的大尾巴,象降落傘一樣輕盈的叢樹上落下來,那不是活潑伶俐的小松鼠嗎?它們可是一位小姑娘夢寐以求的小伙伴!父親意外的抓住了一只,別提有多高興了,可最后居然又把小松鼠放回了森林。當(dāng)女兒得知這件事后,毫不責(zé)怪父親,反而飽含深情地關(guān)注起那只小松鼠的命運(yùn)。這就是西師版小學(xué)語文第七冊課文《那只松鼠》所講述的有趣故事。課文字里行間都洋溢著濃濃的真情,人物情感跌宕起伏。整個故事都圍繞著父親的捉和放而展開。因此,我決定抓住課文里表現(xiàn)人物情感變化的詞句進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,以貼近兒童的經(jīng)驗世界,走進(jìn)課文人物內(nèi)心。
教學(xué)目標(biāo):
1、自主學(xué)習(xí)本課的10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓文中關(guān)鍵詞句,揣摩人物情感變化,體會父女熱愛自然、關(guān)愛動物的美好心靈。
教學(xué)重點:
抓住關(guān)鍵詞語,感受人物的心靈美。
教學(xué)難點:
揣摩父親的心理,聯(lián)系上下文,談自己的看法。
教學(xué)過程:
一、激趣引入
1、看,課堂里來了新朋友(屏幕出現(xiàn)小松鼠的活動場面)大家和它打個招呼吧。
2、今天咱們就圍繞這可愛的松鼠學(xué)習(xí)一篇新課文,請大家齊讀課題。
二、初讀課文,把握大意
那只松鼠到底引出了怎樣的一個故事呢?趕快自由的讀讀課文,想想主要講了些什么。板書(捉放)
三、抓關(guān)鍵詞句,揣摩父親心理
最后,父親是怎么把那只松鼠放掉的?書上用的什么詞?(屏幕出示“最后,我咬咬牙,終于把它放了!保
一起讀讀這句話。從咬咬牙這個動作,大家體會到什么?(父親的矛盾、猶豫、舍不得)
(一)感情朗讀,學(xué)習(xí)課文為什么捉的部分
1、到底是一只什么樣可愛的松鼠能讓父親這么舍不得呢?從課文的哪一部分能看出來?
2、先自己讀讀第三段,再來大聲地告訴大家自己`最喜歡的是哪幾句?
3、聽同學(xué)們這么一說,我也覺得這些句子,詞語寫得真生動用得真準(zhǔn)確,那么我們就把表現(xiàn)那只松鼠可愛,機(jī)靈的第三自然段連起來好好讀一遍怎么樣?
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情景,走進(jìn)人物內(nèi)心,學(xué)習(xí)為什么放的部分
說心里話,要是真有這么一只既活潑可愛,又調(diào)皮機(jī)靈的小松鼠讓你帶回去當(dāng)寵物好好愛,好好養(yǎng),你舍得不要嗎?要是換了我,我也舍不得啊?稍蹅兾闹羞@位父親,到了最后,還是(再次引讀屏幕上的句子。)
思考:父親是一時的心血來潮?還是有非這樣做不可的理由?
讀書:從文中哪些自然段中能看出父親的感情變化。
。ㄈ┳晕议喿x后交流體會
指導(dǎo)要點:
1、(屏幕出示父親提著網(wǎng)兜和被俘的小松鼠對望的畫面,旁邊配有課文4、5段的描寫):看來,大家都特別關(guān)注了4、5自然段的.描寫,讓我們先來讀一讀。
2、(響起舒緩的音樂)你們看,小松鼠就這樣一動不動的躺在網(wǎng)袋里,失去了自由,父親突然看到了它的目光,它也直盯盯的望著父親,就這樣靜靜地彼此注視著。
孩子們,如果你現(xiàn)在就是他們其中的一位,也許是那只回不了家,見不到爸爸媽媽的松鼠,也許是那個為了滿足女兒心愿,費(fèi)了好大的勁兒才捉住松鼠的父親。內(nèi)心都分別會想些什么呢?
請大家拿出筆,在課文4、5段的空白處寫一寫他們此時內(nèi)心的想法。
3、(交流自己的體會)我想:此時,同學(xué)們已經(jīng)被父親對松鼠真正的關(guān)心和愛所打動了,誰愿意帶者這樣的情感把這兩段話連起來讀一讀?(推薦讀、教師范讀、齊讀)
4、現(xiàn)在你們明白父親為什么非要放那只松鼠了吧?
為了小松鼠能回到_______________,我覺得_____________
為了小松鼠生活得_______________,我覺得____________
為了小松鼠是人類的______________,我覺得_____________
為了我們生活的大自然_______________,我覺得_________
5、(屏幕出示小松鼠的活動場面)你們看,“小俘虜”又變成了小精靈,孩子們,讓我們一起用掌聲送它回家吧!
四、學(xué)習(xí)課文8、9段
1、我們都理解了父親的做法,他的女兒理解了嗎?一起拿好書,讀讀課文的8,9自然段,
2、多么美好的結(jié)局啊,孩子們,你們一定都從這個動人的故事中明白了許多許多,那么請你們送幾句心里話給父親或者是女兒,好嗎?(隨機(jī)板書)
真好,我們的周圍有這樣的父女,有你們這樣善良的充滿愛心的孩子,我們生活的城市一定會永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)與活力,謝謝孩子們!
《松鼠》的教案設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)
1、領(lǐng)會說明語言的準(zhǔn)確性。
2、掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法。
3、采用擬人手法形象、生動地說明事物。
教學(xué)重難點
1、先總說后分說的邏輯順序。
2、準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板或課件。設(shè)計思路
本文是一篇說明小動物的文章。七年級學(xué)生對自然界的小動物往往興趣較濃厚,應(yīng)將這種興趣加以引導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會怎樣觀察小動物,注意運(yùn)用一定的觀察順序,在描述小動物的時候能運(yùn)用擬人手法,使描述生動形象。安排一課時。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)人。
同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?有沒有見過松鼠?想不想了解它的故事?那就讓我們隨同法國的布豐去看看松鼠吧。(出示松鼠的有關(guān)彩圖,板書課題。)
2、作者介紹。
(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。
(2)明確:(出示幻燈片l,也可以用小黑板代替。)
布豐(1707—1788),法國著名學(xué)者、作家,著有《自然史》等。本文是根據(jù)《布封文選》中《松鼠》一文改編的。
要求:了解作者。
二、自主學(xué)習(xí)
下面自學(xué)課文,注意以下問題:(出示幻燈片2。)
1、認(rèn)真讀課文,可以朗讀,可以默讀,可以同桌輪讀,選用你最喜歡的方式閱讀全文,注意朗讀的節(jié)奏和重音。
2、畫出并掌握課文中的生字詞,畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3、理清作者的寫作思路,劃分課文段落層次,明確本文的主要說明順序。
4、朗讀第1自然段。
(1)從中找出說明松鼠主要特征的詞語,根據(jù)文意解釋這三個詞的含義。。
(2)思考這三個詞的順序能否調(diào)換?
5、朗讀第2自然段。
(1)松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?
(2)哪些詞能說明其漂亮?
(3)這段文字除運(yùn)用說明外,還采用了哪種表達(dá)方式?主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
6、從文中找出有關(guān)說明松鼠馴良的句子或詞語。
7、找出自學(xué)中的疑難問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1、以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。
2、在班上研究討論小組解決不了的`疑難問題。
四、反饋交流、
1、給加點字注音。(出示幻燈片3。)
矯健帽纓榛子櫸實舵蜇伏苔蘚
要求:讓一名學(xué)生起來讀,如果有讀得不正確的,找其他同學(xué)起來糾正。
2、理清作者的寫作思路,劃分課文段落層次,明確本文的主要說明順序。
明確:(總說松鼠的特征——具體說明松鼠的主要特征——補(bǔ)充說明有關(guān)松鼠
的一些知識。)
要求:熟悉課文內(nèi)容,初步理解作者的寫作意圖。
3、朗讀第1自然段。
(1)從中找出說明松鼠主要特征的詞語,根據(jù)文意解釋這三個詞的含義。
(2)思考這三個詞的順序能否調(diào)換?
明確:
(漂亮、馴良、乖巧。解釋略。
不能,觀察順序由外到內(nèi),為什么采用這種順序,與下文第2—5自然段內(nèi)容相照應(yīng)。)
4、朗讀第2自然段。
(1)松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?
(2)哪些詞能說明其漂亮?
(3)這段文字除運(yùn)用說明外,還采用了哪種表達(dá)方式?主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
明確:(用擬人手法進(jìn)行說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻印象。)
5、從文中找出有關(guān)說明松鼠馴良的句子或詞語。
明確:(讓學(xué)生回答,根據(jù)具體情況加以引導(dǎo)。)
6、讀自己喜歡的段落,并把喜歡的原因與同桌進(jìn)行交流。
(同桌交流后再找部分學(xué)生在全班交流。)
7、重點研討課文第4、5自然段。
(1)學(xué)生讀課文,通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目:(出示幻燈片4。)
、偎墒蟮奶攸c之一是乖巧,即機(jī)靈、合人心意、討人喜歡。請從文中找出例子說明這一點。
、谘凶x下邊的句子,說說作者是運(yùn)用哪些詞語來寫松鼠十分警覺的,并作簡要分析。
它們是十分警覺的,只要有人稍微在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去。
③文中說明松鼠搭窩的部分,用了擬人的修辭手法。請舉例說明其作用。對照
文中有關(guān)松鼠窩的說明,請畫一幅有關(guān)松鼠窩圖畫。
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確:(①學(xué)生回答,教師根據(jù)具體情況加以引導(dǎo)。
、谥灰坝|動”一下,它就“跑”“躲”“逃”,說明它十分機(jī)警。而且觸動的是樹根,前面還用稍微,說明觸動是很輕的,這就足以表現(xiàn)它的感覺特別敏銳。
、劾纭啊梢詭е鴥号≡诶锩妗,運(yùn)用了擬人手法,可以使說明更加生動形象。圖畫根據(jù)說明畫出即可。)
五、梳理鞏固
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
(不必只局限一個方面,也不必面面俱到,只要學(xué)生能說出某些方面即可。)
六、拓展訓(xùn)練
(如果有時間的話,可在課堂上進(jìn)行,如無時間可不進(jìn)行。)
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延伸”部分。
七、布置作業(yè)
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“積累運(yùn)用”部分。
板書設(shè)計
松鼠
布年
第一部分(第l段):總說松鼠特征:漂亮馴良乖巧
第二部分(第2—5段):分說松鼠特征:漂亮馴良乖巧
第三部分(第6段):補(bǔ)充說明松鼠的其它特征
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