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小學(xué)科學(xué)生態(tài)文明教案（精選11篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)科學(xué)生態(tài)文明教案（精選11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)科學(xué)生態(tài)文明教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的消費習(xí)慣，知道綠色消費。
2、了解綠色消費對社會對人類的重要性。
教學(xué)重點：
懂得綠色消費，綠色選擇。
教學(xué)難點：
綠色消費在舊有的人消費理念的中很難消除，將綠色消費深入人心。
教學(xué)方法：討論、探究、合作
教具準(zhǔn)備：幻燈片、音頻
教學(xué)時間：1課時
導(dǎo)入新課：
一、導(dǎo)入課題：
1、圖片展示：能關(guān)掉水龍頭嗎
2、教師引入“傳統(tǒng)消費”概念：
傳統(tǒng)的消費方式。是以實物消費為主，把數(shù)量作為消費水平的標(biāo)準(zhǔn)，以能源和資源的大量消耗為支撐，追求近期目標(biāo)和當(dāng)代人消費的滿足，忽視未來人的消費需要，這種以消耗資源和浪費資源為特征的傳統(tǒng)消費方式，不但資源成本高，缺乏可持續(xù)性，而且助長了不健康不文明甚至病態(tài)的消費行為。這種消費方式打亂了正常消費持續(xù)，與我國現(xiàn)實的國情和追求可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)背道而馳。
3、圖片展示：地球留什么給后代呀？
4、和學(xué)生一起分析“消費心理”。從眾心理（盲目從眾不可�。�
不當(dāng)?shù)南M心理：求異心理（過分標(biāo)新嚇?biāo)廊耍┡时刃睦恚ㄌ摌s攀比活受罪）樹立正確的消費觀：
求實心理（理智求實樂融融）
量入為出，適度消費
做理智的消費者避免盲從，理性消費勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
4、板書課題：綠色消費，綠色選擇
二、進(jìn)入新課場景：
1、學(xué)生討論：
�。�1）、什么是綠色消費？（圖片）
�。�2）、綠色消費大家說：（圖片）
2、小結(jié)：綠色消費
綠色消費，也稱可持續(xù)消費，是指一種以適度節(jié)制消費，避免或減少對環(huán)境的破壞，崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費行為和過程。
綠色消費，不僅包括綠色產(chǎn)品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對生存環(huán)境、物種環(huán)境的'保護(hù)等。
3、觀念更新：綠色消費并非消費綠色。
很多消費者一聽到綠色消費這個詞的時候，很容易把它與“天然”聯(lián)系起來，認(rèn)為綠色消費就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學(xué)生了解：綠色消費在國外資料展示：
(1)德國：吃壞肚子，找食品警察德國人做菜時按人按量，從不浪費，也不吃過夜菜
(2)英國：超市里有“飲食顧問”
(3)、英國人飲食追求健康。在他們看來，飲食首先要吃的安全，其次要保證營養(yǎng)，只有做到這兩點，才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營養(yǎng)方面的知識，英國人可謂“不恥下問”。
加拿大：每天看食品安全報道
(4)、加拿大前農(nóng)業(yè)部長萬克夫有一句名言：食品安全就是讓消費者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知識教育，立足點也是“不得病”這幾個字。
(5)、日本：每月發(fā)知識手冊在日本居民區(qū)里，都有專門的健康保健所，他們會為居民開辦免費的食品安全學(xué)堂，由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛(wèi)生教育是從小就開始的，中小學(xué)的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。
5、倡導(dǎo)學(xué)生綠色自然和諧健康的消費
1、讓我們一起來認(rèn)識綠色標(biāo)簽（各種圖標(biāo)）我們的綠色消費行動
2、討論：衣食行生活習(xí)慣
3、綠色新行動
綠色消費
綠色選擇
可持續(xù)消費從我做起
小學(xué)科學(xué)生態(tài)文明教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
走進(jìn)大自然
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對大自然的觀察，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
2、認(rèn)識到保護(hù)大自然的重要性。
教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)難點：
從身邊做起保護(hù)大自然。
教學(xué)方法：
討論、探究、合作教具準(zhǔn)備：幻燈片、音頻。
教學(xué)時間：
2課時
導(dǎo)入新課：
一、導(dǎo)入課題：
談話導(dǎo)入，你能說說什么是大自然嗎？
二、美麗的大自然
1、做一做大自然中哪些東西是有生命的？哪些東西是沒有生命的？請你將有生命的東西用筆圈出來。
2、你知道嗎？水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動物、地球、宇宙等，都屬于大自然哦！
三、蒙眼游戲
到樹林里、草地上，和小伙伴玩一個蒙眼游戲。
活動說明：帶上蒙眼布，選擇一個安全的地方，蒙上雙眼，靜靜地待上幾分鐘。然后，在老師或者家長的帶領(lǐng)下，走過一段路。最后，摘下眼罩圍成一圈，分享活動感受。
分享：你聽到了什么聲音？聞到了什么氣味？摸到了什么東西？請指出你走過的那段路。
交流：蒙上眼睛后，你害怕嗎？你會格外留心周圍的'動靜嗎？
四、觀察云彩
天上的云彩千變?nèi)f化，觀察云彩是一件十分有趣的事情，讓我們一起去觀察。
小學(xué)科學(xué)生態(tài)文明教案 篇3
活動目的：
1、本次班會活動：讓學(xué)生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識，逐步形成“善待自然、愛護(hù)自然、保護(hù)自然”的良好風(fēng)尚。
2、通過搜集資料、觀察討論等多種活動方式，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)，搜集、積累、整理、運用資料等能力
3、通過班會讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，增強環(huán)保自覺性，提高環(huán)保實踐能力，增強環(huán)保責(zé)任感，激發(fā)熱愛共有家園的情感。
4、為環(huán)保問題出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)主人翁意識。
活動重點：
通過班會讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，增強環(huán)保自覺性，提高環(huán)保實踐能力，增強環(huán)保責(zé)任感，激發(fā)熱愛共有家園的情感。
活動步驟：
一、地球在哭泣。
二、生態(tài)文明我們在行動：
1、清明節(jié)前組織一次義務(wù)植樹，澆灌校園植物的活動(拍攝活動中鮮活場面，并對學(xué)生采訪錄音)。
2、安排學(xué)生收集低碳生活小竅門，選擇幾條讓學(xué)生講講。讓他們在班上講述環(huán)保真實故事。
3、政治老師講一講我省建立“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的政治常識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)文明的重要性和緊迫感。
三、低碳環(huán)保倡議�；顒雍瓦^程：
班主任：社會在不斷進(jìn)步，環(huán)境問題也越來越受到大家的關(guān)注，今天我們的班會主題是《生態(tài)文明，從我做起》。請主持人上場。
�。ㄒ唬┑厍蛟诳奁�。
管xx：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們的環(huán)境在不斷惡化，資源越來越短缺。我們的藍(lán)天不在蔚藍(lán)，江河不在明澈，空氣不在清新，請看小品《地球在哭泣》。
小品表演《地球在哭泣》，表演者吳地發(fā)等。
邱xx：剛才的表演真是惟妙惟肖，我們美麗的地球不見了，地球的慘狀讓人心痛不已。其實，我們也派了小記者出去，我們周邊的環(huán)境也不容樂觀，看看他有什么發(fā)現(xiàn)吧!有請鐘志霖同學(xué)上場。
(鐘xx)：同學(xué)們好，我是調(diào)查環(huán)境污染現(xiàn)象的小記者鐘xx，在調(diào)查的過程中我發(fā)現(xiàn)了一些觸目驚心的現(xiàn)象，把它拍下來了，請看大屏幕。(鐘xx邊說自己的見聞邊出示自己收集的`圖片。)
邱xx：剛才的圖片真是觸目驚心，讓人永生難忘，大家一起來找一找：這一切都是什么原因造成的呢?請同學(xué)們根據(jù)自己的調(diào)查，在小組內(nèi)進(jìn)行整合、歸納，找出受污染的原因。(小組整合、歸納資料，并匯報結(jié)果)
管xx：原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼。
邱xx：原以為你是那么堅強，沒想到你的心里也在淌血。這樣的污染會給我們的生活帶來哪些危害呢?請同學(xué)們以小組為單位展開討論。并推薦一位代表做記錄，再做匯報。(小組討論、推薦、回答)
邱xx：除了剛才同學(xué)們提到的，我也搜集了一些對我們有危害現(xiàn)象，請看圖片。(多媒體出示圖片)
（二）生態(tài)文明政府在行動。
管xx：慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國人民的重視，我們省委、省政府也確立“生態(tài)立省、綠色崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略。現(xiàn)在由政治老師易老師給我們講一講我省建立“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的政治常識。
1、易玲紅老師講述省政府出臺的“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”的建設(shè)事宜。
管xx：感謝易老師的發(fā)言，除此之外，我相信同學(xué)們都還記得剛過去不久的清明節(jié)吧!以往的清明節(jié)可是鞭炮烘響，香燭齊燃，可今年卻與眾不同，請看新聞報道：
2、多媒體播放低碳清明視頻。
邱xx：生活垃圾的處理一直是個令人頭疼的問題，看看我們的政府有什么妙招吧!
3、多媒體播放垃圾分類視頻。
管xx：根據(jù)剛才易老師的介紹及新聞報導(dǎo)�？梢�，我們的政府對環(huán)境問題是高度重視，出臺了很多有利于環(huán)保的措施，說一說：我們又能做些什么呢?下面進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：環(huán)保知識搶答
1、目前造成野生動物急劇減少的主要原因是什么?(人類大量捕殺)
2、一節(jié)1號電池能使多少平方米的土地永遠(yuǎn)失去利用的價值？(1平方米)
3、每年的世界環(huán)境日是哪一天?（6月5日）
4、我國是一個缺水的國家，人均水資源僅為世界人均量的多少?(1/4)
5、眼睛勞累了，看一看(B)色對眼睛有好處。
A.紅色
B.綠色
C.黃色
6、為保護(hù)藍(lán)天，我們在出門時，應(yīng)該(C)。
A.盡量選擇乘坐舒適的交通工具。B.使用私人車。
C.盡量選擇乘坐公共交通工具。
7、一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在(D)狀態(tài)下排放的一氧化碳量較多。
A高速行駛
B中速行駛
C加速行駛
D開著發(fā)動機(jī)停車等候
8、發(fā)生于1993年5月5日的我國西北特大(B)就是與草場被破壞、土地沙化有直接關(guān)系，給西北幾個省區(qū)造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)億元。
A地震
B沙塵暴
C水災(zāi)
D火災(zāi)?
邱xx：其實，低碳的生活離每個人都很近，只要多注意生活中的一些細(xì)節(jié)，就可以起到降低能耗的作用。下面進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：節(jié)能減耗我最行同學(xué)們說說，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節(jié)約能耗的呢?(學(xué)生自由發(fā)言)管xx：同學(xué)門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛護(hù)，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。接下來的環(huán)節(jié)是：環(huán)保制作大比拼。
邱xx：請同學(xué)們將自己的作品拿出來秀一秀，并介紹作品的名稱及制作的材料。看誰的作品美觀又實用。
(同學(xué)展示作品并介紹，主持人做出適當(dāng)評價。)
管xx：大家的作品真是美觀又有創(chuàng)意，但由于時間關(guān)系，我們不能一一展現(xiàn)沒出來，請還沒有展示的作品，下課后統(tǒng)一交陳光生處，由陳光生組織同學(xué)進(jìn)行評比再展覽。
邱xx：下面由我們的班主任張老師做總結(jié)。
教師小結(jié)：
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)的真好!搜索了這么多環(huán)境污染的資料，也在資源的節(jié)約上作出了表率，特別是廢舊物品的再利用方面，制作的既美觀又實用，真正做到了節(jié)約資源，減少能耗。的確，地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。需要我們每一人去維護(hù)。同學(xué)們：就讓我們從現(xiàn)在開始，從自我做起，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們自己的家園。下面由我們班團(tuán)支書吳xx向大家發(fā)出倡議。
四、團(tuán)支部發(fā)出倡議
綠色環(huán)保倡議書
親愛的同學(xué)們：
綠色地球是人類的共同家園，大自然是我們生死相依的朋友。今天的地球已是千瘡百孔，傷痕累累。共建綠色家園，讓綠色回歸自然，需要我們共同努力，也是每一個公民義不容辭的責(zé)任。我們提出倡議：
節(jié)水為榮，節(jié)約糧食，節(jié)用電器，珍惜紙張，保護(hù)動物，回收資源，植樹造林，少吃口香糖，不盲目攀比，不亂扔廢棄物，選購綠色食品。不購買過分包裝物品，不使用一次性物品，做環(huán)保宣傳者，做環(huán)保自愿者。
xx二中初二(6)班
20xx年4月18日
(倡議內(nèi)容，團(tuán)支書讀一句，全班跟讀一句)
管xx：地球是個充滿生命的地方，是個綠草盈盈的水球，是我們賴以生存的家園。
邱xx：親愛的同學(xué)們，讓我們立即行動起來，把節(jié)能減碳變成每一個人的自覺行動，用我們的雙手共同撐起一片蔚藍(lán)的天空。一起讀：節(jié)能環(huán)保，從我做起!
邱xx：請同學(xué)們拿起筆，一起在倡議書上簽名。
五、邊播放環(huán)保歌曲，邊當(dāng)場簽名。
六、管xx、邱xx：今天的班會到此結(jié)束，感謝同學(xué)們的配合。
小學(xué)科學(xué)生態(tài)文明教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)
1、通過古今交通工具的比較，體會從農(nóng)業(yè)社會到工業(yè)社會所發(fā)生的巨大變化，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的重要作用。
2、通過探究活動，培養(yǎng)按專題收集素材的能力和分析歸納的能力，訓(xùn)練語言表達(dá)能力，增強合作意識。
3、回顧人類文明發(fā)展的歷程，培養(yǎng)尊重科學(xué)的信念和勵志創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重難點
指導(dǎo)學(xué)生通過探究，知道如何按專題收集素材并進(jìn)行分析概括。
教學(xué)過程
【展示】中國政區(qū)圖
【計算】從海寧到北京有多少距離？（按直線距離算）
用以下不同的交通方式從溫州到北京要多少時間？
1、步行（以日行40千米計算）
2、騎馬（以日行200千米計算）
3、汽車（80千米/小時）
4、高速列車（300千米/小時）
5、噴氣客機(jī)（850千米/小時）
6、超音速客機(jī)（2200千米/小時）
計算結(jié)果：步行：約34天騎馬：約7天汽車：17小時
高速列車：約5小時噴氣客機(jī)：1.6小時超音速客機(jī)：40分鐘
【提問】如果你想帶一些溫州的時令水果到北京送朋友，用上述的交通方式會出現(xiàn)什么樣的情況？（用步行或騎馬的方式需要一周甚至更長的時間，溫州的楊梅和柑橘經(jīng)過那么多天會變質(zhì)。如果用空運只要幾個小時，味道依然鮮美。）
【對比】杜牧《過華清宮》“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來�！睏钯F妃愛吃荔枝，而荔枝容易變質(zhì)，在但是那種條件下又不容易保存，所以唐玄宗下令千里飛騎，限令3天內(nèi)到達(dá)。這給老百姓造成巨大的負(fù)擔(dān)，負(fù)責(zé)運送的差官也時有中暑而亡。當(dāng)時非產(chǎn)地的.百姓更是難得一見。而今，各地的市場都擺滿了從全國各地甚至是外國運來的各式各樣的新鮮水果。
【思考】從原來的難得一見到美味薈萃，出現(xiàn)這樣的變化，主要是什么原因？（主要原因是交通工具的進(jìn)步，打破了時空的界限，大大縮短了各地之間的距離。）
閱讀課本83、84頁的三則材料，思考以下問題：
1、從材料一四幅圖中看，但是人們出行主要靠什么？（主要靠人力、畜力或自然力。）
2、材料一的故事反映了人們的什么愿望？（人們要求提高出行速度，解除長途跋涉之苦。）
1、材料二說明，是什么原因使人們的愿望變成了現(xiàn)實？（科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)明創(chuàng)造的不斷出現(xiàn)與應(yīng)用使人們的愿望變成了現(xiàn)實。）
2、結(jié)合材料三和所學(xué)所知，說說火車、汽車、飛機(jī)等新式交通工具的出現(xiàn)對人類有什么影響？（縮短了世界的距離，加強了各地的聯(lián)系，擴(kuò)大了人類活動的范圍，加速了信息傳遞的速度，提高了生產(chǎn)和運輸?shù)男�，有利于各地�?jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了文化的交流和傳播，同時也加快了人們生活的節(jié)奏。）
3、工業(yè)革命時代相比，現(xiàn)在又有什么新式的交通工具？（地鐵、城市輕軌、磁懸浮列車、空中客車、航天飛機(jī)等。）
【展示】新式交通工具圖片。【思考】交通工具日新月異的原因是什么？（科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步──科技改變生活）【情境設(shè)置】A要給千里之外的B傳達(dá)信息，在不同時代，他可以運用什么樣的方式？古代：書信近代：電報
現(xiàn)代：電話，電子郵件
用上述的方式，B要多久才能收到？這說明了什么？（在古代用書信的方式送信可能要一兩個月，在近代用電報可能要幾個小時，而今天用電話、電子郵件是光的速度。）
【展示】書信、電報、電話電子郵件等圖片
【分組討論】結(jié)合生活感受，討論工業(yè)文明給生活帶來的變化。
物質(zhì)生活方面：衣食住行用等。
社會生產(chǎn)方面：勞動工具、生產(chǎn)組織方式等。
精神生活方面：娛樂、學(xué)習(xí)、業(yè)余生活等。
生活中具體的進(jìn)步，舉例：
洗衣：手洗──半自動洗衣機(jī)──全自動洗衣機(jī)
住房：茅草房──磚瓦房──現(xiàn)代大廈
收割：手工鐮刀──小型收割機(jī)器──大型聯(lián)合收割機(jī)
【總結(jié)】人類的生活與社會隨著科技的進(jìn)步而不斷進(jìn)步，科技是第一生產(chǎn)力。
課后作業(yè)
完成調(diào)查報告──從xxxx看社會的進(jìn)步。
小學(xué)科學(xué)生態(tài)文明教案 篇5
目標(biāo)要求
知識與能力
1、知道知道我國的資源、環(huán)境現(xiàn)狀
2、知道節(jié)約資源國策、保護(hù)環(huán)境國策；
3、理解生態(tài)文明的內(nèi)涵和意義；
4、增強學(xué)生愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的能力、參與實踐的能力。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)資料，利用課件豐富教學(xué)內(nèi)容，形成對相關(guān)內(nèi)容的感性認(rèn)識，主動參與課堂教學(xué)。
情感、態(tài)度、價值觀
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的`感情，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識和科學(xué)發(fā)展觀。
教學(xué)重難點：
生態(tài)文明建設(shè)
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
導(dǎo)入：圖片與詩句的對比，展示我國的資源、環(huán)境現(xiàn)狀，引入新課題
二、目標(biāo)展示
三、自主學(xué)習(xí)
自學(xué)第三小節(jié)，提出問題，找找答案，勾畫重點。
四、合作探究、展示提升
教材內(nèi)容探討（多媒體課件）
�。ㄒ唬┪覈沫h(huán)境、資源現(xiàn)狀
通過課件展示圖片，歸納出我國的環(huán)境資源現(xiàn)狀。
資源：我國自然資源總量大、種類多，人均占有量少；開發(fā)難度大；開發(fā)利用不合理，浪費損失現(xiàn)象嚴(yán)重。
環(huán)境：生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國環(huán)境形勢依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂觀。
�。ǘ┽槍ξ覈沫h(huán)境資源現(xiàn)狀，國家推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的方針政策。
堅持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策。
小學(xué)科學(xué)生態(tài)文明教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識和能力目標(biāo)
�、�、明確生態(tài)文明的內(nèi)涵。
�、�、了解黨的相關(guān)方針、政策及貴陽市生態(tài)林城建設(shè)的思路。
�、�、聯(lián)系生活實際，生態(tài)文明城市建設(shè)當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)如何踐行。
2、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)
�、拧⑴囵B(yǎng)學(xué)生博愛、寬容、悲憫、善待自然、尊重規(guī)律的心靈；
⑵、知行合一的哲學(xué)思想
3、德育目標(biāo)
熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，為人類的文明作出貢獻(xiàn)。
4、生態(tài)目標(biāo)
為共建爽爽的貴陽從小事做起，從身邊做起，從自我做起保護(hù)好山好水好地方，珍惜大自然的饋贈。
二、教學(xué)流程：
1、導(dǎo)入
播放歌曲《爽爽的貴陽》，老師和學(xué)生共唱。展示課件：貴陽市位于祖國西南部的云貴高原上，這里風(fēng)光秀美，氣候宜人。地上奇峰翠谷，山環(huán)水繞；地下溶洞暗河，別有洞天，這為貴陽生態(tài)文明城市建設(shè)提供了良好條件
2、理念把握（多媒體課件）
�。▽W(xué)生交流合作，將搜集到的有關(guān)知識個別發(fā)言，進(jìn)行交流）
什么是生態(tài)文明？生態(tài)文明的內(nèi)涵是什么？
學(xué)生可能有的回答是：
生態(tài)文明是人類文明的一種，以尊重和維護(hù)自然為前提，以人、自然、社會和諧共生為宗旨，以建立可持續(xù)的生產(chǎn)方式和消費方式為內(nèi)涵，引導(dǎo)人們走上可持續(xù)發(fā)展道路。它同樣強調(diào)發(fā)展生產(chǎn)力，提高物質(zhì)生活，但它更強調(diào)尊重自然，建設(shè)精神文明。
生態(tài)文明主要包括三個方面的要素：即生態(tài)意識文明、生態(tài)法治文明和生態(tài)行為文明。生態(tài)意識文明是人們正確對待生態(tài)問題的一種進(jìn)步的觀念形態(tài)，包括進(jìn)步的意識形態(tài)思想、生態(tài)心理、生態(tài)道德以及體現(xiàn)人與自然平等、和諧的價值取向。生態(tài)法治文明是人們正確對待生態(tài)問題的一種進(jìn)步的制度形態(tài)，包括生態(tài)法律、制度和規(guī)范。生態(tài)行為文明是一定的生態(tài)文化觀和生態(tài)文明意識指導(dǎo)下，人們在生產(chǎn)和生活實踐中的各種推動生態(tài)文明向前發(fā)展的活動，包括清潔生產(chǎn)、發(fā)展環(huán)境產(chǎn)業(yè)、開展環(huán)保行動以及一切具有生態(tài)文明意義的'參與和管理活動，同時還包括對生態(tài)文明建設(shè)主體的生態(tài)意識和行為能力的培育。以上三個方面是一個相互聯(lián)系的辯證的統(tǒng)一體。
生態(tài)文明建設(shè)覆蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會生活四個層面。生態(tài)文明建設(shè)指向的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，要求各種經(jīng)濟(jì)行為都把生態(tài)效益納入其中，形成與生態(tài)平衡要求相適應(yīng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費模式和循環(huán)經(jīng)濟(jì)形態(tài)。生態(tài)文明建設(shè)指向的政治領(lǐng)域，強調(diào)要將生態(tài)觀納入黨和政府的執(zhí)政觀，加強生態(tài)環(huán)境管理，設(shè)立生態(tài)保護(hù)機(jī)構(gòu)，完善生態(tài)保護(hù)法制建設(shè)。生態(tài)文明建設(shè)指向的文化領(lǐng)域，要求摒棄傳統(tǒng)文化中的“反自然”性質(zhì)，建設(shè)“尊重自然”的文化，增加生態(tài)研究、生態(tài)教育、生態(tài)道德、生態(tài)科技、生態(tài)文藝等內(nèi)容。生態(tài)文明指向的社會生活領(lǐng)域，要求全社會樹立適度消費、節(jié)約資源的生活理念，形成健康、文明、科學(xué)、節(jié)儉的生活方式。
由此可見，生態(tài)文明建設(shè)是一個有機(jī)體系，它具有多維指向。它與物質(zhì)文明、政治文明、精神文明與和諧社會建設(shè)之間存在著相互制約、相互依存、相互滲透的互動關(guān)系，必須全面加以把握。
3、人類為什么要保護(hù)環(huán)境
人類為了生存所進(jìn)行的資源及能源的開發(fā)和利用是完全必要的，但是所有開發(fā)和利用都應(yīng)當(dāng)從整個自然界，尤其是地球環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng)，即所謂生物圈的平衡狀況加以全面地和科學(xué)地考慮，然后再在保護(hù)自然環(huán)境、維持生態(tài)多樣性的基礎(chǔ)上，達(dá)到人和自然之間的協(xié)調(diào)。
當(dāng)前，不但要加強和擴(kuò)大那些具有原始性狀，即受人類影響較少的生態(tài)系統(tǒng)，通過人為的保護(hù)和再建、使其維持原始的自然面貌，保持生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各要素的平衡，而且要重視人類在認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)毒性問題上所取得的寶貴經(jīng)驗。對于各種化學(xué)物質(zhì)，從生產(chǎn)到廢棄的整個過程，都要考慮一個防止污染環(huán)境的安全措施，更應(yīng)當(dāng)尋求無污染的生產(chǎn)方法，制取無毒性的化學(xué)產(chǎn)品，顯然，這是給化學(xué)工作者提出的一個更高、更難的任務(wù)。
4、如何做建設(shè)生態(tài)文明城市的支持者和踐行者（多媒體課件）
我國憲法第二十六條已經(jīng)明確指出：“國家保護(hù)和改善生活環(huán)境，防治污染和其它公害，國家組織和鼓勵植樹造林，保護(hù)林木。”這樣，在黨和國家的重視和領(lǐng)導(dǎo)下，我們要大力宣傳和普及“環(huán)�！敝R、為創(chuàng)造一個無污染和公害、生態(tài)保持平衡和優(yōu)美的環(huán)境而共同努力。
保護(hù)地球公約
（一）節(jié)約篇:
1.節(jié)約用水.淘米水洗菜,洗完菜沖馬桶.洗臉?biāo)茨_.2.節(jié)約用電.夏天不要總開空調(diào),這樣很浪費電.電燈燈泡合理使用,也會節(jié)約電,比如:在廁所等用電時間短的地方用普通燈泡;在客廳,臥室,學(xué)習(xí)桌等用電時間長的地方用節(jié)能燈泡.此外,不要總悶在家里看電視,玩電腦,可以在外面打撲克,踢毽子.
3.節(jié)約木材.堅決不使用一次性筷子,盡量不使用木制鉛筆,可以用環(huán)保性鉛筆或自動鉛。
（二）不扔篇:
1.不亂扔紙.紙可以回收,把紙放進(jìn)"可回收"垃圾箱,便能循環(huán)使用。
2.不亂扔廢電池.廢電池中有大量有害成份。一節(jié)廢電池可以讓一平方米的土地50年里寸草不生,讓3立方米的水5年內(nèi)持續(xù)劇毒。
5、教師小結(jié)：
要珍惜一粒米，一寸布，一張紙，一只鉛筆�！耙恢嘁伙埉�(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。我們享受的每一份服務(wù)，我們使用的每一件物品，都凝聚著人們辛勤勞動的汗水。我們吃飯時只看到雪白的大米，卻看不到農(nóng)民在烈日的暴曬下赤腳在田里耕作；我們用精美的鉛筆學(xué)習(xí)寫字，卻不知道制造一根鉛筆從劃木到油漆包裝直至送到文具店，要經(jīng)過多少人的勞動，所以，要懂得惜福。
要有悲憫的情懷，人生在世，要心存感激，有一顆感恩的心。小時候，我們離不開父母的養(yǎng)育，長大后，離不開別人的幫助，我們吃著別人生產(chǎn)的糧食，穿著別人縫制的衣服，住著別人建造的房屋，生了病還要別人照顧中學(xué)生是祖國的未來和花朵，在建設(shè)生態(tài)文明城市的活動中，中學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)書本知識，自覺遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，講究個人衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，不在墻上亂涂亂畫、不亂扔垃圾、尊敬師長、在學(xué)習(xí)和成長的過程中應(yīng)自覺樹立起良好的環(huán)保意識，形成良性的生態(tài)文明價值觀，做建設(shè)生態(tài)文明城市的宣傳者。
小學(xué)科學(xué)生態(tài)文明教案 篇7
一、 歌曲導(dǎo)入：
1.上課之前，老師想先讓同學(xué)們欣賞一首歌曲，播放歌曲《要讓星空閃亮》。
2.教師提問：同學(xué)們，很多人小時候都會像歌曲里唱的那樣夢想長大后飛到銀河上，去追逐藍(lán)天和太陽，摘顆星星一起飛翔，但是現(xiàn)在，很多地方我們都看不到星星了，這是為什么呢?
3.學(xué)生討論發(fā)言，進(jìn)入班會主題“生態(tài)文明，從我做起”。
二、 環(huán)保知識小競答：
本節(jié)課以小組為單位，采用小組激勵法，對各組成員各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行評價，積分進(jìn)入本組總分。
1. 同學(xué)們，你們知道“世界環(huán)境日”是哪一天嗎? “6月5日�！�
2. 那么我國今年的環(huán)境日主題是什么呢? “共建生態(tài)文明，共享未來”
3. 誰能說說為什么我們要將環(huán)境日主題定為“共建生態(tài)文明，共享未來”呢? 同學(xué)們組內(nèi)討論之后全班交流。
大家可能會有的答案：因為人類對環(huán)境的破壞已經(jīng)非常嚴(yán)重，例如，濫墾濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、尾氣排放??
4. 教師小結(jié)：從同學(xué)們的談話中，我們可以看到環(huán)境問題已經(jīng)刻不容緩。
三、 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)：
1.教師配樂朗誦《人類，你將走向何方?》，學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生討論交流感受。
3.下面我們再來聽聽一組數(shù)據(jù)，請同學(xué)們聽完之后談?wù)勛约旱母惺堋?1)10月1日，國慶節(jié)清晨，來自全國各地約11萬名群眾冒雨在天安門廣場觀看升國旗儀式。儀式結(jié)束后，廣場留下了5噸垃圾。(2)10月6日，黃金周第六天，北京八達(dá)嶺長城累計游客人數(shù)達(dá)35.66萬人，產(chǎn)生垃圾共計109噸。
這些數(shù)字給大家什么啟示呢?
學(xué)生討論交流，最后總結(jié)：如果每個人都能隨手把自己的垃圾帶走，那么就不會有這驚人的數(shù)字。生態(tài)文明，不僅在大處，更在我們身邊，從小事做起，不亂丟垃圾，隨手關(guān)燈，節(jié)能減排，植樹造林??保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。
四、 我們的環(huán)保宣言：
1. 現(xiàn)在我們都已經(jīng)認(rèn)識到了環(huán)境問題的嚴(yán)峻，那么，我們應(yīng)該怎么做呢?請大家認(rèn)真思考，制作一份“綠色決心書”，寫下自己的環(huán)保誓言。
2.師生共同評價同學(xué)制作的“綠色決心書”。
五、課堂小結(jié)：
時間過得真快，我們的班會課就要結(jié)束了，但是生態(tài)文明活動才剛剛開始，讓我們從現(xiàn)在開始為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點貢獻(xiàn)吧!請大家將自己的“綠色決心書”，粘貼在醒目的位置，時刻提醒自己，互相監(jiān)督，做一個環(huán)保小衛(wèi)士吧!
附：
《要讓星空閃亮》歌詞
一個我兒時的夢想，長大后飛到銀河上，去追逐藍(lán)天和太陽，摘顆星星一起飛翔。一雙長大后的目光，卻看不見星星閃亮，是誰遮住閃爍星光，是誰把我星星收藏?
一個希望共同愿望，迎接生態(tài)文明曙光，要讓星空更加閃亮，大海蔚藍(lán)百鳥飛翔，一縷明媚七彩陽光，伴著鳥兒歡樂歌唱，大海蔚藍(lán)百鳥飛翔，花鳥魚蟲共同奏響，生態(tài)文明最美樂章。
一起努力編織希望，開創(chuàng)生態(tài)文明課堂，要讓遼闊的藍(lán)天上，處處泛起閃爍星光。一份倡議倡導(dǎo)暢想，開啟生態(tài)文明之窗，要讓環(huán)保信念之光，點燃希望放飛夢想。
一個希望共同愿望，迎接生態(tài)文明曙光，要讓星空更加閃亮，大海蔚藍(lán)百鳥飛翔，一縷明媚七彩陽光，伴著鳥兒歡樂歌唱，大海蔚藍(lán)百鳥飛翔，花鳥魚蟲共同奏響，生態(tài)文明最美樂章，生態(tài)文明最美樂章。
《人類，你將走向何方?》原文
我看到，天空中飄落著滾滾黑煙;我聞到空氣中彌漫著濃重的汽油味;我聽到，隆隆的機(jī)械聲震蕩大地。我知道，這是人類發(fā)展的必然結(jié)果�？墒侨祟惏�!你真要走向這不歸路?我不知道，你們是否知道倫敦的大霧?我不知道，你們是否看到草原在消失，沙漠在吞噬著一切?你們不曾知道曾經(jīng)有一個巴比倫王國還有一個被埋在黃沙下的樓蘭嗎?人類啊!你們的發(fā)展是那么的迅速，你們貪婪地吮吸著地球的資源�？墒�，可是這是一條不歸路啊!
誠然，無人愿意放棄鋼筋水泥的樓房，搬回到茅草屋里;無人愿意放棄電燈，點著煤油燈度過漫漫長夜;無人愿意放棄汽車而以雙腳或騎著驢趕路，不僅如此，絕大多數(shù)人有了基本滿足之后還想有更好，更多的科技產(chǎn)品。而這一切的物質(zhì)享受卻要付出環(huán)境的代價。
一位美國人說：“我們遇到了敵人，這個敵人就是我們自己�！蔽覀兛撤ピ忌�，我們向長江傾瀉污水，我們向天空排放滾滾黑煙，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，這是人民對物質(zhì)生活的需求。當(dāng)我們終于榨干了黃河，逼瘋了長江，終于把淮河染成黑色，我們?nèi)匀辉谧非髥我唤?jīng)濟(jì)增長指標(biāo)，不顧子孫后代賴以生存的土地、河流、大氣和森林，這種增長能維持多久?如果肥沃的土地都變成沙漠，如果空氣中充滿有毒物質(zhì)，如果河流污染得連魚都無法生存，那么我們生活的意義何在?我們生存的根基何在?“原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼;原以為你是那么堅強，沒想到你的眼淚在流。
地球，我們唯一的家園，讓我們愛你到地久天長!地球，我們的母親，讓我們盡情沐浴你的陽光。”這一首環(huán)保歌曲，帶給人們的是更多的警醒和沉思：在人類對大自然進(jìn)行了瘋狂的.掠奪后，還未來得及體會萬物之靈長的勝利，就匆匆迎來了大自然瘋狂的報復(fù)。持續(xù)的干旱和暴雨，頻頻光顧的沙暴，污染的空氣和海洋，不再蔚藍(lán)的天空??人與自然的搏擊，人的貪婪和短見注定了人類將輸?shù)酶鼞K!
在痛定思痛中，是否開始學(xué)會尊重，善待自然，學(xué)會與自然和諧相處?尊重自然，尊重生命，地球上的一花一木一草，都有其生存的權(quán)利，河水，溪流，海洋只有保持其清澈才能更好地為人類服務(wù)。沒有動物相伴的日子是無味的。當(dāng)?shù)厍蛏现挥腥祟惔嬖跁r，也就是人類發(fā)展的悲哀，如果人類能學(xué)會不濫殺動物，不破壞綠蔭，不貪婪地吸吮地球資源，學(xué)會整治發(fā)展得來的污染物，我相信，人類的發(fā)展與生態(tài)的平衡不會是個矛盾體。人類，你將走向何方?是滅亡還是生生不息?對自然的打擊得到的是自然的報復(fù)，是緊接著的滅亡。對自然的尊重，善待得到的是自然的愛撫與慷慨饋贈。人類，你將走向何方呢?
小學(xué)科學(xué)生態(tài)文明教案 篇8
主題名稱：
倡導(dǎo)生態(tài)文明，建設(shè)綠色家園
活動目的：
愛護(hù)環(huán)境，從自身做起。讓學(xué)生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識，逐步形成“善待自然、愛護(hù)自然、保護(hù)自然的良好風(fēng)尚�！�
活動重點：
通過班會讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，增強環(huán)保自覺性，提高環(huán)保實踐能力，增強環(huán)保責(zé)任感，激發(fā)熱愛共有家園的情感。
活動過程：
一、（起樂——《春天在哪里》）
親愛的同學(xué)們：122活力中隊“倡導(dǎo)生態(tài)文明，建設(shè)綠色家園”主題隊會現(xiàn)在開始！
二、生態(tài)要文明，環(huán)保須先行。請欣賞《環(huán)保拍手歌》。
三、環(huán)境保護(hù)是一個響亮的口號，環(huán)境保護(hù)要從我們每個人做起。請欣賞三句半：《說環(huán)�！�。
四、你們了解環(huán)保嗎？你想知道有關(guān)環(huán)保的知識嗎？請你積極參加環(huán)保知識問答。
�。�1、水水水，真重要，動物植物全需要，人類生活離不了，請說說你的節(jié)水妙招……
2、請看這是什么標(biāo)志？
3、請問地球日是幾月幾日？請問環(huán)境日是幾月幾日？請問植樹節(jié)是幾月幾日？
4、請問《小學(xué)生環(huán)境保護(hù)行為規(guī)范》第六條是？第十條是？
5、我們要杜絕白色污染，向白色污染說BeyBey！請說說你的建議。
五、馬兒在草原上奔馳，小朋友在校園里賽跑。讓我們策馬揚鞭、齊頭并進(jìn)，共同發(fā)揚“勤樸、堅韌、尚學(xué)、求真”的民勤精神。請欣賞二胡獨奏——《賽馬》。
六、同學(xué)們說說，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節(jié)約能耗的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
同學(xué)門的做法都很好。我們的.地球需要我們共同愛護(hù)，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。
綠色環(huán)保倡議書
親愛的同學(xué)們：
綠色地球是人類的共同家園，大自然是我們生死相依的朋友。今天的地球已是千瘡百孔，傷痕累累。共建綠色家園，讓綠色回歸自然，需要我們共同努力，也是每一個公民義不容辭的責(zé)任。我們提出倡議：
節(jié)水為榮節(jié)約糧食節(jié)用電器
珍惜紙張保護(hù)動物回收資源
植樹造林少吃口香糖不盲目攀比
不亂扔廢棄物選購綠色食品
不購買過分包裝物品不使用一次性物品
做環(huán)保宣傳者做環(huán)保自愿者
�。ǜx，齊讀，結(jié)束本次主題班會）
小學(xué)科學(xué)生態(tài)文明教案 篇9
【教學(xué)目的】
科學(xué)概念：
1、自然界里某一區(qū)域生存的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生物群落。
2、了解并區(qū)分概念“生物群落”和“生態(tài)系統(tǒng)”。
過程與方法：能夠應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。情感態(tài)度價值觀：
1、認(rèn)識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
2.為維護(hù)生態(tài)平衡，明確應(yīng)該做些什么和怎么做。
【教學(xué)重點】：
應(yīng)用已學(xué)知識解釋維護(hù)生態(tài)平衡的原理。
【教學(xué)難點】：
解釋并推斷破壞草原生態(tài)系統(tǒng)平衡的原因，繼而進(jìn)一步解釋并推斷我國北方頻繁引發(fā)沙塵暴的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
課件
【教學(xué)過程】：
一、圖片導(dǎo)入：
1、今天老師為大家?guī)砹藥讖埫利惖拇蟛菰覀円黄饋硇蕾p一下。大草原上，綠意盎然，到處都是生機(jī)，你們說說看，有哪些動物生存在這片草原上呢？預(yù)設(shè)：兔、牛、羊、老鷹、禿鷲、狼
2、嗯，有如此多的動物生活在這片草原上，我們能想象它們生活得怎么樣子？預(yù)設(shè)：很快樂，很自在，很和諧，
3、對，他們生活在同一片草原上，相互關(guān)聯(lián)，已經(jīng)形成了一個平衡和諧的整體，我們把這樣的一個生物群體稱為了生物群落。Ppt出示生物群落概念。
二、區(qū)分生態(tài)系統(tǒng)和生物群落：
1、它和我們之前學(xué)得那個概念比較像�。款A(yù)設(shè)：生態(tài)系統(tǒng)。
2、好的，我們把它也請出來，一起來區(qū)分辨認(rèn)一下。生匯報：
3、那誰包括得范圍更大呢？
預(yù)設(shè)：生態(tài)系統(tǒng)。
三、生態(tài)失衡原因分析
1、好的，我們繼續(xù)回到這片草原，假設(shè)這里只生存了草、兔、鷹三種生物，（板書草兔鷹），它們有什么關(guān)系呢？（食物鏈），在自然狀態(tài)下，不受人類干擾的情況下，可能鷹少了，那會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（兔子多了，草少了，兔子又減少了，很長一段時間后，它們又達(dá)到了平衡）同樣，如果兔子少了，會怎么樣？（一部分鷹因為吃不到食物，餓死了，而草得變多了，兔子的天敵少了，食物豐富，兔子逐漸增多，慢慢地，又達(dá)到了一個平衡，）是的，那時，它們?nèi)呖偺幵谝粋�動態(tài)的平衡狀態(tài)當(dāng)中，這就是我們一直追求的生態(tài)平衡。
2、現(xiàn)在請大家再來看一張照片，你知道她們之間的關(guān)系嗎？預(yù)設(shè)：同一個地方。
3、對，這就是這片草原的最新寫真，兔子、鷹還能很好得生存在這里嗎？現(xiàn)在幾乎連草也生活不了了。由于我們?nèi)祟悶榱搜矍暗慕疱X利益，過度開發(fā)，造成了兔鷹無家可歸。那到底人類的哪些行為會導(dǎo)致草兔鷹無法生存呢？下面給大家5分鐘，請各小組討論，完成上面這個表，當(dāng)你們小組完成任務(wù)是請向老師揮手示意，如果你們聽到老師擊掌聲，不管有沒有做好，請你們坐端正等待匯報，聽清楚了嗎？好，開始�。ㄕ埓蠹易⒁�，我們要找的是人類的哪些行為導(dǎo)致草兔鷹數(shù)量的減少）
4、大家討論得非常激烈，下面我請第一小組來和大家分享下他們的結(jié)論。其他同學(xué)注意傾聽，要補充的請舉手等待，ok？生匯報。（注意強調(diào)過度）
5、是的，大家都講得很好，確實存在那么多的惡劣行為，陳老師這里也帶來了幾張照片，大家一起來了解一下。PPT
6、那我們的這些惡劣行為會造成什么嚴(yán)重后果呢？預(yù)設(shè)，水土流失、泥石流，土地荒漠化，沙塵暴，
7、看來大家的環(huán)境意識很強烈，我們的過激行為會給我們帶來很大的危害，水土流失、泥石流，土地荒漠化，典型的例子就是沙塵暴。你見過沙塵暴嗎？對沙塵暴了解嗎？
8、下面我們在一段視頻中來認(rèn)識下沙塵暴，請大家?guī)е鴨栴}仔細(xì)聽，沙塵暴它是什么？預(yù)設(shè)：生聽完，沙塵暴是惡劣天氣。
9、剛才大家講得很好，過度開發(fā)會導(dǎo)致破壞生態(tài)系統(tǒng)，那我們把一個不屬于這個生態(tài)系統(tǒng)的生物帶人原來平衡的`生態(tài)系統(tǒng)中，這樣好嗎？為什么？你有好的例子嗎？
8、資料出示：
野兔入侵、水葫蘆、牛蛙
四、維護(hù)生態(tài)平衡
1、人們的種種過度行為最終得到了報應(yīng)，生態(tài)在不斷的破壞，一條條鮮活的生命在離我們遠(yuǎn)去，地球媽媽已經(jīng)為我們敲響了警鐘。我們一定要行動起來，維護(hù)什么啊，生態(tài)平衡。為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們該怎么做呢？
2、大家說得都非常好，我們國家也行動起來了，為了保護(hù)我們的生態(tài)，建立了自然保護(hù)區(qū)，我們一起來看看，成效如何？Ppt
3、好吧？同學(xué)們，為維護(hù)生態(tài)平衡，我們做的可大可小，剛剛同學(xué)們也紛紛表達(dá)了自己的看法，都說得很好，這里呢，老師也為大家羅列了一些我們現(xiàn)在就能做的事，大家一起來讀一下，好嗎？
4、生朗讀。
五、小結(jié)及課后鞏固
精彩的時間總是匆匆而過，通過這節(jié)課，你有什么收獲呢？那我們來課后鞏固一下。
�。�1）舟山漁場的深海中，各種魚類、蝦、藻類等生物相互制約，形成了一個平衡和諧的整體。這是（B）
A.生態(tài)系統(tǒng)
B.生物群落
（2）東海里，各種海洋生物有的遨游在海面上，沐浴著明媚的陽光；有的潛伏在海底，吞噬著泥沙，悠閑自得，我們把這片海洋整體稱為了：
�。ˋ）A.生態(tài)系統(tǒng)
B.生物群落
�。�3）用你今天學(xué)習(xí)的知識解釋下，舟山在6月至9月實行禁漁休漁方針的科學(xué)原因。結(jié)束語：同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中，美麗的地球是我們共同的、也是唯一的家園。本期討論雖然結(jié)束了，但“維護(hù)生態(tài)平衡、愛護(hù)地球家園”我們還有很長的路要走。
不過，我們相信，在大家的共同努力下，我們的地球媽媽一定會重新披上綠裝，變得更美麗！
【板書設(shè)計】：
維護(hù)生態(tài)平衡
草→兔→鷹
動態(tài)平衡
過度開發(fā)
導(dǎo)致
生態(tài)失衡
外來物種入侵
小學(xué)科學(xué)生態(tài)文明教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。 過程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)重難點
重點：認(rèn)識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
難點：應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
教法、學(xué)法：
小組討論法、提問法，談話法
教學(xué)準(zhǔn)備
科學(xué)視頻《維護(hù)生態(tài)平衡》，沙塵暴資料
教學(xué)程序設(shè)計
一、復(fù)習(xí)引入
投影圖片——一片草地
提問：你們知道在一片草地上有哪些生物嗎？
在這些生物中，你能不能找出一條或多條食物鏈？
生討論回答
師：在自然界中有將近200多萬中生物，它們之間并不是簡單的一條鏈，一種植物可
能被多種動物吃，一種動物也可能吃多種食物，這樣就形成一張錯綜復(fù)雜的食物網(wǎng)。
過渡：當(dāng)然在草原上，除了剛才我們認(rèn)識的生物以外，還有許多非生物，如陽光、水、土壤……這些生物與非生物形成一個平衡和諧的整體，這就是生態(tài)系統(tǒng)。今天就讓我們選擇其中的一條食物鏈去研究如何維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。
投影圖片——鷹、兔、草
二、新課教學(xué)
說一說：草、兔、鷹之間的食物關(guān)系。
師：假設(shè)在草原的某個區(qū)域，只生存者草、兔、鷹三種生物，設(shè)想一下，如果在這條
食物鏈中的某個環(huán)節(jié)發(fā)生了問題，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
小組討論：
1、如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
2、如果兔少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
3、如果草少了，又會發(fā)生什么現(xiàn)象？
師：也就是說，上面任何一種現(xiàn)象發(fā)生，草原會變成什么樣子？（生態(tài)不平衡）過渡：剛才我們的討論是基于在沒有人類活動的情況下的'分析，那么在有人類活動的
草原上，人類的哪些行為會導(dǎo)致這些生物數(shù)量減少？
小組討論：
1、人類的哪些活動會造成草的減少？
2、人類的哪些活動會造成兔的減少？
3、人類的哪些活動會造成鷹的減少？
過渡：可見人類的這些活動都會引起草原生態(tài)系統(tǒng)的失衡，在我國北方也有這樣一個例子。
生閱讀書本P20頁材料。
討論：人類的哪些干擾活動造成了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)正在遭到破壞？
生小組討論
總結(jié)：人類的這些行為最終導(dǎo)致了草原生態(tài)系統(tǒng)的失衡，草原上的綠色再也沒有了，留給我們的只有漫天的黃沙，當(dāng)強風(fēng)吹起后，就會形成——沙塵暴，你知道沙塵暴的危害嗎？播放沙塵暴視頻
思考：面對人類大肆破壞，大自然也發(fā)怒了，面對我們環(huán)境日益惡化，我們應(yīng)該怎么辦？ 資料閱讀：書本P21資料庫
板書設(shè)計
生態(tài)系統(tǒng)：自然界某一區(qū)域的生物和非生物互相作用，互相依存，形成一個密不可分整體。
生物群落：自然界某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體。
教學(xué)反思
本節(jié)課是本章最后一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)了食物鏈、食物網(wǎng)和生態(tài)系統(tǒng)后，對生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生物與非生物之間的關(guān)系，生物之間的關(guān)系均已掌握，本節(jié)課是五、六、七節(jié)內(nèi)容知識的匯總，因此本節(jié)課首先回顧了食物鏈、食物網(wǎng)以及生態(tài)系統(tǒng)的知識，從而引出生物群落的概念，是新舊知識自然地銜接。
對于如何維護(hù)生態(tài)平衡的教學(xué)，在教學(xué)程序上遵循循序漸進(jìn)，從易到難的原則。首先從最簡單的食物鏈出發(fā)，假設(shè)草原上某個區(qū)域只有鷹、兔、草這三種生物，分析在這條食物鏈中任意一個環(huán)節(jié)的破壞都會導(dǎo)致草原生態(tài)系統(tǒng)失衡。接著討論有人為干擾時，哪些活動會造成這些生物的減少，然后討論更為復(fù)雜的草原生態(tài)系統(tǒng)——書本P20頁，我國北方的某個草原生態(tài)系統(tǒng)被破壞的原因。最后了解由于人類對環(huán)境的破壞所導(dǎo)致的沙塵暴及其影響。整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，注重學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。
小學(xué)科學(xué)生態(tài)文明教案 篇11
●教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。
2.描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。
能力目標(biāo)
1.認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。
2.增強自學(xué)能力和分析問題的能力。
情感目標(biāo)
增強愛護(hù)生物、保護(hù)生物的情感，增強環(huán)保意識。
●教學(xué)重點
1.生態(tài)系統(tǒng)的組成。
2.食物鏈和食物網(wǎng)。
●教學(xué)難點
1.增強愛護(hù)動物和保護(hù)動物的情感，增強環(huán)保意識。
2.理解生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限度的，人類必須保護(hù)生態(tài)平衡。
●教學(xué)方法
"自學(xué)--引導(dǎo)"式教學(xué)。
●教具準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一個水族箱或制作一個生態(tài)小瓶，里面有小魚、小蝦、水草、假山等。一段可以反映食物鏈和食物網(wǎng)的錄像片。以及森林遭到砍伐、草原因過度放牧而沙漠化的多媒體或圖片。
2.準(zhǔn)備學(xué)生:記錄近日所食用的食物的名稱。
●課時安排
1課時
●教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
(創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑引入)
生態(tài)系統(tǒng)的概念
教師:(展示水族箱)大家仔細(xì)觀察一下水族箱，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生:小魚、小蝦、水草、假山。
教師:很好，除了這些以外，還有我們看不到的一些物質(zhì)和能量�；貞浺幌挛覀儗W(xué)過的影響生物的環(huán)境因素。
學(xué)生甲:還有空氣、光照。
學(xué)生乙:還有水。
學(xué)生丁:還有水中肉眼看不見的微生物。
教師:非常正確。就像水族箱這樣，在一定的區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)，我們從這個小水族箱感受到了生態(tài)系統(tǒng)是一個統(tǒng)一的整體，那么，生物與生物之間，以及生物與環(huán)境之間究竟有何關(guān)系呢?
[講授新課]
一、布置自學(xué)，交流提高
生態(tài)系統(tǒng)的組成
教師:請大家來仔細(xì)閱讀，思考書中22頁中的兩段文字，認(rèn)真讀圖(書中23頁的資料分析)并討論回答問題。
學(xué)生:(觀察、討論、分析)
教師:哪位同學(xué)回答一下，在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動物和真菌分別扮演著什么角色?
學(xué)生甲:在生態(tài)系統(tǒng)中，植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物。有機(jī)物中儲存著來自陽光的能量。植物制造的有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了植物自身，還為動物的生存提供食物，因此，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。
學(xué)生乙:動物自己不能制造有機(jī)物，它們直接或間接地以植物為食，因而叫做消費者。
學(xué)生丙:細(xì)菌和真菌能使動物體和植物體的造體和造物分解，所以它扮演的是分解者。
教師:非常好!我有一個提議，一組的同學(xué)扮演植物，二組的同學(xué)扮演動物，三組的同學(xué)扮演細(xì)菌、真菌，四組的同學(xué)扮演非生物因素。每一個扮演者展示出所扮演對象的特點，注意，要發(fā)現(xiàn)它們之間的相互關(guān)系。
學(xué)生:分配角色并討論臺詞:扮演成動物的同學(xué)說，我們動物家族可龐大了，我們的食物可豐富了，有各種各樣的青草和甜美的果實，還有香噴噴的肉，別以為我們只知道吃，我們還能捎帶為植物傳播種子呢。
扮演植物的同學(xué)說:我們的數(shù)量最多，我們形態(tài)各異，沒有我們就沒有綠色的大自然，沒有甜美的果實和好聞的花香。雖然動物們要把我們吃掉，可是不要緊，我們有扎在地下的根，有到處傳播的種子，過不了多久我們就又郁郁蔥蔥的了。真是"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生"呀;
扮演真菌的同學(xué)說:自然界中每天都有許多垃圾，比如:動物的尸體，腐爛的植物，如果沒有我們，它們將堆積如山，想想看那將是多么可怕的景象。只有我們慢慢地分解它們，才會使它們變成營養(yǎng)豐富的養(yǎng)料，為植物提供營養(yǎng)，使它們健康地生長。
扮演非生物因素的同學(xué)說:你們都說自己很重要，但是沒有我們給你們提供適宜的溫度、充足的水分、礦物質(zhì)、還有氧氣你們能生存下來嗎?由此可見，它們之間是相互影響，相互依存的。
教師及時評價總結(jié):大家表演得非常好，在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者能夠制造有機(jī)物，為消費者提供食物和棲息的場所;消費者對植物的傳粉、受精、種子的傳播等方面有重要的作用;分解者能夠?qū)又参锏倪z體分解成無機(jī)物。如果沒有分解者，動植物的遺體殘骸就會堆積如山，生態(tài)系統(tǒng)就會崩潰。所以，生產(chǎn)者、消費者和分解者是緊密聯(lián)系，缺一不可的。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中除了有生物以外，還有非生物部分，如陽光、空氣和水等。
二、食物鏈和食物網(wǎng)
教師:我們知道，動物都是直接或間接地以植物為食，所以消費者和生產(chǎn)者之間的關(guān)系總是吃與被吃的關(guān)系。比如，大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴，當(dāng)然這里的泥巴指的并不是我們通常所說的泥巴，而是一個水生的微小生物，大家還能想出其他的例子來嗎?
生:(討論)螳螂捕蟬，黃雀在后。
教師:很好。像這樣，在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系，叫食物鏈。我們用箭頭把它們連起來，注意箭頭要指向捕食者。下面我們就來把書中25頁這幅圖連接一下，看誰連的快。
學(xué)生:(連圖)
教師:大家在連的時候發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?
學(xué)生:這些食物鏈彼此交錯，形成了一張網(wǎng)。
教師:這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)，在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有許多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)。生態(tài)學(xué)說中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的.。
教師:下面請同學(xué)們把你們近日所吃的食物都寫下來，然后寫出每種食物分別來自哪種動物或植物。對動物還要標(biāo)明它們所吃的食物，別忘了把自己的名字寫上，然后用箭頭連起來，你們能發(fā)現(xiàn)一些什么問題嗎?
學(xué)生:(做練習(xí))我們發(fā)現(xiàn)自己處于食物網(wǎng)的最高位置。
教師:現(xiàn)在你看到自己在食物網(wǎng)中的位置了吧。由此可見，人類在生態(tài)系統(tǒng)中的地位，是比較高級的消費者，在食物鏈或食物網(wǎng)中，一種生物數(shù)量的變化往往會引起其他生物數(shù)量也發(fā)生變化，如果人們大量捕捉青蛙，導(dǎo)致害蟲數(shù)量增加，從而危害農(nóng)作物。誰還能舉這方面的例子?
學(xué)生:人們大量捕鳥，就會導(dǎo)致害蟲增加，使樹木受到毀壞。
教師:非常正確。人類應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球上每一個物種，否則生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。
三、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調(diào)節(jié)能力
教師:在一片草原上，當(dāng)雨量充沛、氣候適宜時，草木生長得十分繁茂，由于有了充足的食物，兔的數(shù)量急劇增加，兔的數(shù)量會無限制地增加嗎?
學(xué)生:(熱烈討論)不會，當(dāng)兔的數(shù)量增加時，草的數(shù)量就會減少，兔由于缺乏食物也會減少。兔子減少了，草的數(shù)量又會增加。如此循環(huán)反復(fù)，所以兔子的數(shù)量不會無限制增加。
教師:這說明了生態(tài)系統(tǒng)具有怎樣的特點?
學(xué)生:自動調(diào)控能力。
教師:對，生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。
教師:在草原上適度放牧，草場會由于牧草的不斷生長而基本維持原狀。但是，如果放養(yǎng)的牲畜太多了，草場會發(fā)生哪些變化呢?這些變化能說明什么問題呢?
學(xué)生甲:草場被破壞，草不等長出來就被牛羊吃光了，最后變成一片沙漠。
學(xué)生乙:這說明草原如果被過度利用就會超出它的自動調(diào)節(jié)范圍，破壞生態(tài)平衡。
教師:非常好!那么什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易被破壞呢?
學(xué)生:(討論)那些生物種類多，數(shù)量多，自然條件好的生態(tài)系統(tǒng)不容易遭到破壞。
四、環(huán)保教育
教師:要使我們周圍的生存環(huán)境變好，我們每個人必須愛護(hù)生物，保護(hù)生物的多樣性。
下面我們來分析一幅圖片(書中26頁)，你們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?
學(xué)生:(分析、討論)在食物鏈中，有毒物質(zhì)會隨著食物鏈積累，如果人吃了大豆的話，會中毒更深危害人的健康。
教師:非常棒，那么這些有毒物質(zhì)是從哪里來的呢?
學(xué)生:工廠排放的污水，生活污水，垃圾、廢物被丟入水中……
教師:這說明了人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的破壞，最終威脅人類自身，所以為了我們的生存，為了地球的健康，讓我們熱愛大自然，珍惜環(huán)境!
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