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樹(shù)的朋友科學(xué)教案（通用7篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的樹(shù)的朋友科學(xué)教案 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，增進(jìn)對(duì)樹(shù)的了解。
2、制作樹(shù)的朋友。豐富主題墻面的環(huán)境的布置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，在家長(zhǎng)的幫助下做“樹(shù)的朋友”的調(diào)查。
2、圖片：太陽(yáng)和樹(shù)、雨水和樹(shù)、松鼠蹲在樹(shù)上吃松果、藤條纏繞在樹(shù)上、有鳥(niǎo)窩的樹(shù)等。
3、制作用的材料。
4、集體記錄表，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流調(diào)查表
1、每位幼兒都調(diào)查過(guò)樹(shù)的朋友，知道樹(shù)有哪些朋友了嗎？
2、幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果。
3、教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的`形式記錄在集體記錄表上。
二、樹(shù)的朋友真正多。
1、根據(jù)幼兒的交流，提問(wèn)：為什么說(shuō)它們是樹(shù)的朋友？
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)與其他事物的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒以小組為單位，商量怎么樣分配角色 ，表演與樹(shù)關(guān)系密切的事物。
4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞每個(gè)小組的表演，說(shuō)說(shuō)他們分別演了哪幾件與樹(shù)關(guān)系密切的事物。如：花在樹(shù)旁靜靜地開(kāi)放，一只小松鼠在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，一頭熊在樹(shù)洞里東面，一只啄木鳥(niǎo)在為樹(shù)捉蟲(chóng)等等。
三、豐富“樹(shù)的朋友”的主題墻面。
1、引導(dǎo)幼兒觀察“樹(shù)朋友的家”的主題墻面，啟發(fā)幼兒把“樹(shù)的朋友”增加到原來(lái)的主題墻面上。
2、幼兒自選內(nèi)容，制作某一樣與樹(shù)關(guān)系密切的事物。
3、教師與幼兒共同布置主題墻面。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
感受大自然的美，與樹(shù)木建立朋友般的親密關(guān)系
能正確運(yùn)用“高”、 “矮”、 “粗”、“細(xì)”來(lái)描述物體的差異，知道高矮、粗細(xì)的比較是相對(duì)的
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較樹(shù)木的高矮、粗細(xì)，與樹(shù)木建立朋友般的親密關(guān)系
難點(diǎn)：理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有高矮、粗細(xì)的初步概念
物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具：小紅旗、小綠旗若干。場(chǎng)地：附近樹(shù)木較集中的公園
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：親親小樹(shù)
1、看一看，認(rèn)一認(rèn)，公園里都有哪些樹(shù)？
2、幼兒集體游戲。如：小孩小孩真愛(ài)玩，親親楊樹(shù)跑回來(lái)；小孩小孩真愛(ài)玩，親親桃樹(shù)蹲下來(lái)。
二、比較高矮
1、老師指定兩棵樹(shù)，請(qǐng)幼兒目測(cè)兩棵樹(shù)的高矮，在高的樹(shù)下插上紅旗，在矮的樹(shù)下插上綠旗。
2、請(qǐng)幼兒比一比這兩棵樹(shù)是不是周圍最高的樹(shù)或最矮的樹(shù)，如果不是，請(qǐng)幼兒把紅旗插到最高的樹(shù)下，把綠旗插在最矮的樹(shù)下。
三、比較粗細(xì)
1、教師指定兩棵樹(shù)請(qǐng)幼兒討論：怎樣比較他們的粗細(xì)。
2、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用想出來(lái)的方法（如抱一抱、比一比）來(lái)感覺(jué)樹(shù)的粗細(xì)。
3、請(qǐng)幼兒找找周圍的樹(shù)，哪棵最粗，哪棵最細(xì)。
4、組織幼兒游戲：請(qǐng)幼兒按教師指令行動(dòng)，如：摸摸最細(xì)的樹(shù)干跑回來(lái)，親親最粗的樹(shù)干蹲下來(lái)。
四、理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性
1、組織幼兒討論：為什么比較的結(jié)果會(huì)改變？
2、教師小結(jié)：隨著比較樹(shù)木的變化，比較的'結(jié)果（樹(shù)的高矮、粗細(xì)）也會(huì)發(fā)生變化。
活動(dòng)評(píng)析
一、設(shè)計(jì)意圖
與其費(fèi)時(shí)費(fèi)力在室內(nèi)為孩子找一大堆教具和學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)比較，不如利用周邊環(huán)境中的現(xiàn)有資源，讓孩子在大自然這個(gè)“活課堂”中接受形象而生動(dòng)的教育。在孩子眼中，高高矮矮、粗粗細(xì)細(xì)的樹(shù)木都是有生命的。
讓孩子象對(duì)待朋友一樣，在游戲中比較樹(shù)木的高矮、粗細(xì)，顯得既直接又生動(dòng)。本次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是“在環(huán)境中的教育”，目的是要充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒在看一看、親一親、抱一抱的過(guò)程中不斷地進(jìn)行比較，從而理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性；另外，是要讓幼兒在觸摸樹(shù)木的同時(shí)，與樹(shù)木建立朋友般的親密關(guān)系。
二、效果分析
高矮、粗細(xì)各異的樹(shù)木，為孩子提供了生動(dòng)而直觀的“活教具”，形態(tài)不一的樹(shù)木激發(fā)了孩子比較的興趣，孩子們興奮地與樹(shù)木游戲、 “對(duì)話”，學(xué)習(xí)十分主動(dòng)積極，他們不厭其煩地比較樹(shù)木的高矮粗細(xì)，并為自已找到了樹(shù)林中最高、最矮、最粗、最細(xì)的樹(shù)木而歡呼不已。
在多次的觀察比較中，孩子門(mén)不僅理解了事物高矮、粗細(xì)的相對(duì)性，而且發(fā)現(xiàn)了大自然的神奇和美麗。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子門(mén)與樹(shù)木建立了感情，與自然更加親近。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，增進(jìn)對(duì)樹(shù)的了解。
2、教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：圖片—松鼠，樹(shù)林1，鳥(niǎo)窩，
2、各種動(dòng)植物、自然環(huán)境的卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、交流：我見(jiàn)過(guò)的大樹(shù)
1、教師：小朋友，我們都見(jiàn)過(guò)很多的大樹(shù)，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)什么樣的大樹(shù)？
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合已有的知識(shí)講述各種各樣的大樹(shù)。
3、教師：小朋友見(jiàn)過(guò)這么多大樹(shù)，你知道這些大樹(shù)有哪些好朋友嗎？
引導(dǎo)幼兒思考大樹(shù)和動(dòng)物、自然環(huán)境有哪些聯(lián)系。
二、了解：大樹(shù)的朋友
1、出示圖片：大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)
�。�1）畫(huà)面上有什么？（大樹(shù)，啄木鳥(niǎo)）
�。�2）大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)是好朋友嗎？為什么說(shuō)它們是好朋友？
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)與其他事物的'關(guān)系
（1）出示圖片：鳥(niǎo)窩
提問(wèn)：樹(shù)上有什么？（鳥(niǎo)窩）
鳥(niǎo)窩是誰(shuí)的家？為什么安置在大樹(shù)上？
鳥(niǎo)窩和大樹(shù)是不是好朋友呢？
�。�2）出示圖片：陽(yáng)光和大樹(shù)
引導(dǎo)幼兒討論：陽(yáng)光和大樹(shù)是好朋友嗎？如果沒(méi)有陽(yáng)光大樹(shù)會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢？
3、幼兒操作：找找好朋友
讓幼兒在卡片中找出大樹(shù)的好朋友，并說(shuō)明理由，為什么和大樹(shù)是好朋友。
如：花在樹(shù)旁靜靜地開(kāi)放，一只小松鼠在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，一頭熊在樹(shù)洞里東面，
一只啄木鳥(niǎo)在為樹(shù)捉蟲(chóng)等等。
4、拓展活動(dòng)
啟發(fā)幼兒給大樹(shù)找到更多的好朋友。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字，理解新詞。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有長(zhǎng)得更高，才能望得更遠(yuǎn)”的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得“只有長(zhǎng)得更高，才能望得更遠(yuǎn)”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，掛圖。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入：
師簡(jiǎn)筆畫(huà)出一棵小松樹(shù)，提問(wèn)：你們知道松樹(shù)的.哪些特點(diǎn)嗎？
二．了解自學(xué)情況：
1．小組生字紅綠燈（檢查生字學(xué)習(xí)情況）
2．指名讀課文。
3．默讀，概括課文大意。
三．質(zhì)疑問(wèn)難。
四．指導(dǎo)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
1．觀察字形，交流記憶方法。
2．教師范寫(xiě)。
3．學(xué)生練寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2．指名讀課文。
二．師生互動(dòng)：
1．自由讀，畫(huà)出中心句。
2．“只有長(zhǎng)得更高，才能望得更遠(yuǎn)”是什么意思？結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
3．小松樹(shù)是怎么明白這個(gè)道理的？讀課文，思考。
三．生自學(xué)課文，看看小松樹(shù)的成長(zhǎng)共分為幾個(gè)階段，每次成長(zhǎng)的動(dòng)力是什么，結(jié)果怎么樣。
四．全班交流。
五．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
六．學(xué)了這篇課文，你有什么感想？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2．小松樹(shù)
只有長(zhǎng)得更高，才能望得更遠(yuǎn)
樹(shù)的朋友科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛、謹(jǐn)慎，不可盲目自大。
3、認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
有感情的朗讀對(duì)話，理解風(fēng)伯伯的話。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
教師用簡(jiǎn)單的線條勾勒出一座大山，由此導(dǎo)入課文，并板書(shū)課題。
問(wèn)：讀了課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、欣賞課文。
2、打開(kāi)課本，初讀課文。要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)識(shí)它；選擇自己喜歡的方式去讀。
3、出示生字，讓學(xué)生再讀課文，并找到含有生字的詞語(yǔ)或者句子。
4、指名認(rèn)讀，并有重點(diǎn)的`進(jìn)行講解。
三、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn)
1、再讀課文，劃出小節(jié)。
2、指名讀第一節(jié)。
出示圖片。問(wèn)：他們是誰(shuí)？你能把他們送回家嗎？
指名貼圖。
3、過(guò)渡：既然大松樹(shù)和小松樹(shù)是鄰居，那他們一定經(jīng)常在一起聊天，著一天，他們又說(shuō)了什么？
讓學(xué)生到課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句。問(wèn)：你覺(jué)得小松樹(shù)怎么樣？為什么？從哪兒看出來(lái)？（讓學(xué)生充分發(fā)言）
出示小松樹(shù)的話，指導(dǎo)朗讀。
4、過(guò)渡：那大松樹(shù)生氣了嗎？他心里在想些什么？（討論后發(fā)言）
隨機(jī)演示：將小松樹(shù)拿下，與大松樹(shù)比較。
5、那我們小朋友你想對(duì)大松樹(shù)說(shuō)點(diǎn)什么？討論后發(fā)言。
6、你們可真聰明，和風(fēng)伯伯想到一起了，看看他說(shuō)了什么？出示風(fēng)伯伯的話，指導(dǎo)朗讀。
7、小松樹(shù)聽(tīng)懂了嗎？從哪里看出來(lái)的？“慚愧”是什么意思？讓學(xué)生做出慚愧的表情。
8、假如你是小松樹(shù)，此時(shí)，你想對(duì)大松樹(shù)說(shuō)點(diǎn)什么？還像剛才嗎？（再次出示小松樹(shù)的話，讓學(xué)生比較后回答）
四、課本劇表演
1、以小組為單位，進(jìn)行表演。
2、選拔優(yōu)秀小演員，上前表演。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案 篇6
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⑸衷~卡片。
�。�、錄音機(jī)及本課的朗讀磁帶。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、議論課題，激發(fā)興趣
同學(xué)們看過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)各種樹(shù)，可是你們見(jiàn)過(guò)“給予樹(shù)”嗎？（師板書(shū)課題），你能想象出“給予樹(shù)”是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？
“給予樹(shù)”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開(kāi)課本輕聲讀讀吧。
二、初讀課文
�。薄W(xué)生聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字新詞。
２、自由讀課文，要求：
�、� 讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
�、� 邊讀邊思考，在不理解的`地方做上記號(hào)。
�。�、檢查讀書(shū)情況：
�、� 出示生字卡片讀生字。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）
�、� 出示詞語(yǔ)卡片讀詞語(yǔ)。（開(kāi)火車讀，齊讀）
�、� 提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。
�、� 根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)情況，相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。
�。�、學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事（可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動(dòng)，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。
三、布置作業(yè)
１、抄寫(xiě)生字詞兩遍。
�。�、練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。
樹(shù)的朋友科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．運(yùn)用觀察、觸摸等方法比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)葉子的基本特征，能初步鑒別兩種樹(shù)。
2．感受樹(shù)的美好，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注與熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各種常見(jiàn)樹(shù)種的圖片PPT。
2．常綠樹(shù)葉、落葉樹(shù)葉若干，幼兒人手一片常綠樹(shù)葉、一片落葉樹(shù)葉。
3．散文《樹(shù)真好》課件。
4．漢字“樹(shù)”、“常綠樹(shù)”、“落葉樹(shù)”、“樹(shù)真好”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入常綠樹(shù)和落葉樹(shù)
1．師：老師給你們看一個(gè)字，（把“樹(shù)”字貼到黑板上）認(rèn)識(shí)嗎？
�。ㄓ變海簶�(shù)）
2．師：我們的周圍哪里也有樹(shù)呢？
�。ㄓ變海簩W(xué)校大院；我家院里；森林；馬路邊；花園里；學(xué)校周圍；植物園；廣場(chǎng)……）
3．師：你們觀察的真仔細(xì)，那么多的樹(shù)當(dāng)中，你認(rèn)識(shí)什么樹(shù)？
�。ㄓ變海毫鴺�(shù)、桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、槐樹(shù)、松樹(shù)、杏樹(shù)、楊樹(shù)、梨樹(shù)、柏樹(shù)、丁香樹(shù)……）
師：你們知道的樹(shù)真不少，比我知道的`還要多，你們真厲害，老師也帶來(lái)了一些樹(shù)，讓我們一起來(lái)看看，認(rèn)一認(rèn)吧。（給幼兒觀看PPT）
4．師：原來(lái)周圍有那么多樹(shù)，孩子們，這是什么樹(shù)？
（幼兒：柳樹(shù)）
師：夏天的時(shí)候滿樹(shù)都是綠綠的葉子，可是冬天它是什么樣子的？
�。ㄈ~子全沒(méi)了）
5．師小結(jié)：孩子們，像柳樹(shù)這種春天的時(shí)候葉子會(huì)發(fā)芽，一到冬天葉子全掉落，只剩下光禿禿的樹(shù)干和樹(shù)枝的這種樹(shù)，我們叫它（出示“落葉樹(shù)”三個(gè)字并張貼到黑板上）看，認(rèn)識(shí)嗎？
（幼兒讀出“落葉樹(shù)”）
師：那有沒(méi)有冬天不落葉的樹(shù)呢？除了這種樹(shù)，還有一種樹(shù)它到冬天的時(shí)候葉子還是在樹(shù)枝上的，而且葉子還是綠色的，那是常綠樹(shù)（出示“常綠樹(shù)”三個(gè)字并張貼到黑板上），認(rèn)識(shí)嗎？
（幼兒讀出“常綠樹(shù)”）
二、比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)葉子的基本特征
1．師：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的葉子一樣嗎？
�。ㄓ變海翰灰粯�。）
師：看，老師在周圍的桌子上放了兩種樹(shù)葉，一種是落葉樹(shù)的葉子，一種是常綠樹(shù)的葉子，請(qǐng)你各拿一片（做出左手一片右手一片的動(dòng)作語(yǔ)言），然后馬上回來(lái)坐下。開(kāi)始吧。（幼兒到身后的桌上去拿樹(shù)葉，拿后回到原來(lái)的地方。）
2．師：請(qǐng)你摸一摸，看一看，它們有什么不一樣？
�。ㄓ變海阂黄褚稽c(diǎn)，一片薄一點(diǎn)）
師：除了薄厚不一樣，我們來(lái)看看它的顏色，有哪里不一樣？
（幼兒：一個(gè)顏色深，一個(gè)顏色淺）
師：還有哪里不一樣，我們?cè)僮屑?xì)觀察一下它的表面？
（幼兒：一片光滑，一片不光滑）
師：（教師在“落葉樹(shù)”葉子上畫(huà)上表示不光滑的曲線）為什么常綠樹(shù)的葉子會(huì)亮呢？因?yàn)樯厦嬗邢灐?/p>
（幼兒：常綠樹(shù)葉子的正面顏色深，正面和反面顏色不一樣）
師小結(jié)：（指記錄）孩子們，仔細(xì)看看，其實(shí)，常綠樹(shù)和落葉樹(shù)不一樣的地方就是，常綠樹(shù)的葉子表面非常光亮，葉子很厚，正面顏色深。我們?cè)隈R路上看到好多樹(shù)，即便我們不知道它的名字，但是我們可以通過(guò)看它的葉子知道它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。
三、閱讀活動(dòng)：兒童散文詩(shī)《樹(shù)真好》
1．師：原來(lái)我們身邊有這么多樹(shù)，那樹(shù)在我們生活中有什么用處？
�。ㄓ變海航o我們來(lái)帶新鮮的空氣）
2．師：樹(shù)真好，那我們一起來(lái)聽(tīng)下關(guān)于樹(shù)的兒歌吧。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）
�。ㄓ變海菏幥锴�，看書(shū)）
3．師：小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，原來(lái)樹(shù)真好，那你喜歡在樹(shù)下干什么？這個(gè)散文詩(shī)真好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍了吧。
4．師：那我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)，保護(hù)樹(shù)。
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