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幼兒園小班語言領(lǐng)域優(yōu)秀教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班語言領(lǐng)域優(yōu)秀教案,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班語言領(lǐng)域優(yōu)秀教案1
活動目標(biāo):
1、熟悉兒歌內(nèi)容,能跟教師一起念兒歌。
2、能在集體面前大聲的說出自己的名字。
3、意識到自己長大了,愿意在集體面前說話。
活動準(zhǔn)備:
1、請幼兒帶自己小時(shí)候的照片,衣物等。
2、幼兒用書,教學(xué)掛圖。
活動過程:
1、帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動作。
。1)小朋友,我們一起來唱一唱,動一動,“小手小小,小腳小?”
(2)你們的手和我的手比起來有什么不一樣?
。3)你們的腳和我的腳比起來有什么不一樣?
2、帶領(lǐng)幼兒一起看幼兒用書。
教師:
(1)誰能說說看,圖片上的人誰比較大?誰比較小呢?
。2)圖片上的小女孩看起來很開心,她拿的小衣服是給誰穿的`呢?照片里的小寶寶是誰?你怎么知道的?小寶寶和小女孩誰能穿下這衣服呢?為什么?
3、教師出示自己小時(shí)候的照片,讓幼兒猜一猜。
教師:
(1)大家一起猜猜看,照片上的人是誰?
。2)這張是老師小時(shí)候的照片、
。3)我好想知道每一位小朋友的名字,大家都來說說自己的名字、
4、請幼兒輪流上臺拿出自己小時(shí)候的照片和衣物,在教師的引導(dǎo)下做自我介紹。
5、教師小結(jié):
。1)今天我們認(rèn)識了好多新的同學(xué),你們開心嗎?你能說出你認(rèn)識的好朋友的名字嗎?
。2)我邀請第一位說出好朋友名字的寶寶和我一起帶領(lǐng)大家讀兒歌。
6、教師教讀兒歌。
7、請學(xué)會兒歌的小朋友上臺誦讀。
8、認(rèn)字:小,大。
結(jié)束部分:鼓勵(lì)幼兒回家讀兒歌給家長聽。
(小朋友,我們今天學(xué)習(xí)的兒歌好聽嗎?小朋友把學(xué)會的兒歌回家念給你的爸爸媽媽,爺爺奶奶聽,好嗎?)
幼兒園小班語言領(lǐng)域優(yōu)秀教案2
活動目標(biāo):
1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活,體驗(yàn)在幼兒園與老師同伴相處的快樂。
2、樂意與同伴交流,學(xué)習(xí)一些簡單的交往技巧。
活動準(zhǔn)備:
掛圖
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、教師:小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎?
2、幼兒討論后請個(gè)別幼兒說一說。
二、逐一出示掛圖。
1、教師:老師這里也有一個(gè)寶寶,我們一起來看看這個(gè)寶寶一天里都要做什么事情。
2、教師逐一出示掛圖,讓幼兒根據(jù)圖片說一說寶寶的'一天,要求幼兒用完整的話回答。
早上起床后寶寶在干什么?
來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣?
和同伴玩具怎么樣?
上課了他表現(xiàn)怎么樣?
他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃飯時(shí)是怎么樣做的?
睡午覺時(shí)表現(xiàn)怎么樣?
回家了寶寶是怎么做的?
三、教育幼兒做一個(gè)好寶寶。
教師:小朋友們,你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎?
幼兒園小班語言領(lǐng)域優(yōu)秀教案3
一、活動前思考
1、教材分析小班幼兒對于汽車等的玩具很感興趣,建立在我們班幼兒的活動基礎(chǔ)上,此教材讓幼兒通過游戲,結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)扮演"司機(jī)"的角色,在規(guī)則游戲中,幼兒在聽聽、說說的同時(shí)明確的了解人稱代詞"你、我"。因此,我把《開汽車》這個(gè)活動定位為小班的聽說游戲活動。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):幼兒對人稱代詞"你、我"的正確使用。
難點(diǎn):幼兒能在游戲傾聽規(guī)則合作、友好地游戲。
二、過程實(shí)錄
(一)活動目標(biāo)
1、要求幼兒正確使用人稱代詞:"你、我"。
2、幫助幼兒理解并遵守簡單的游戲規(guī)則,提高他們在游戲中把握語言信息的傾聽能力。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的習(xí)慣,以及在集體中大膽表達(dá)的能力。
(二)活動準(zhǔn)備
玩具汽車方向盤8-10個(gè),幼兒坐成半圓形。
(三)活動過程
1、設(shè)置游戲情景。
*提問引導(dǎo)幼兒,并讓幼兒來學(xué)一學(xué)小司機(jī)。
*"老師來考考你們,小汽車在開的時(shí)候發(fā)出什么聲音?開汽車的那個(gè)人我們叫他什么?那我們也來做一做小司機(jī)開一開汽車好不好?"評析:教師從主題直接切入,引導(dǎo)幼兒、激發(fā)幼兒的游戲興趣。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,注意跟隨幼兒的回答及時(shí)地改變,并用各種語態(tài)激發(fā)幼兒的熱情。
2、交代游戲規(guī)則。
*幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對話及理解角色。
*"阿姨演得是誰啊?你們看出來了嗎?他說了什么話?老師演得是誰?說了什么話?"*全體來學(xué)一學(xué)"司機(jī)""乘客"的話。
評析:教師在提問的時(shí)候應(yīng)把問題簡潔,明了化,讓幼兒在觀看時(shí)提出傾聽的要求,了解直接的`對話方式,能及時(shí)對教師的問題給予回應(yīng)。也能讓幼兒直接進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)給予多的機(jī)會讓幼兒來說說對話。掌握好了對話后為后面的游戲奠定基礎(chǔ)。
3、教師引導(dǎo)游戲。
*教師扮演司機(jī)與幼兒游戲。同時(shí)發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒替代游戲。
*請幾個(gè)"司機(jī)""乘客"表演。
評析:教師在示范游戲和請幼兒游戲過程中,不用生硬地講規(guī)則就可以讓幼兒知道游戲該如何進(jìn)行。同時(shí)對幼兒提出傾聽的要求,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在幼兒表演的過程中,逐一對幼兒的游戲提出改進(jìn)要求,讓其他幼兒在無意識中模仿改進(jìn)。
4、幼兒自主游戲。
*"還有很多的小司機(jī)也要來做開汽車的游戲呢!請能干的小司機(jī)也來開一開小汽車。"評價(jià):教師從主導(dǎo)地位隱退,但不是完全的放任幼兒游戲,有部分的幼兒還不是很理解游戲的規(guī)則,需要老師從旁協(xié)助指導(dǎo)。老師也可以扮演司機(jī),同時(shí)讓幼兒觀察學(xué)習(xí),更好地游戲。
5、教師小結(jié)、評價(jià)。
*"小司機(jī)下班回小椅子上休息了。"*表揚(yáng)在游戲中會友好、合作地幼兒,并會完整地說對話的幼兒。
評價(jià):給予幼兒游戲活動的肯定和相應(yīng)地指出不足的地方。適時(shí)地結(jié)束游戲讓幼兒休息
幼兒園小班語言領(lǐng)域優(yōu)秀教案4
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒說出圖畫中的動物。
2、加深對動物以及幼兒園活動的認(rèn)識。
3、學(xué)習(xí)大膽清晰的說話。
活動準(zhǔn)備:
1、故事動畫DVD
2、幼兒用書,教學(xué)掛圖。
活動過程:
1、教師請幼兒說說自己早晨是如何來幼兒園的,并且用動作增加趣味性,引起幼兒的注意,由此將幼兒帶入閱讀活動。
教師:
。1)小朋友們早上好!今天,小朋友是怎么來到幼兒園的呢?老師今天是騎自行車來到幼兒園的、
(2)小朋友也來說說看。(教師邀請幾位幼兒說一說,并在旁邊重復(fù),配合動作,如走路,坐車,騎自行車等,引起幼兒的興趣可邊說邊做動作。)
(3)這么多方法可以讓我們來到幼兒園,那我們一起來看看小烏龜是怎么去上幼兒園的?
2、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒看圖說話。
教師:
。1)小烏龜抬頭看見了誰?
(2)小烏龜和小鳥說了什么?
(3)后來,小烏龜還看見了誰?它們見面說了什么?
。4)平常早上起床后,見到爸爸媽媽,我們也都會說聲什么呢??從家到幼兒園的路上,看到鄰居,小朋友,老師的時(shí)候,說聲:早上好!這樣的小朋友不但是有禮貌的孩子,也會讓大家都很開心哦!
。5)哇,小烏龜遇見了許多動物朋友,小烏龜最先看到的`是誰?后來呢?還有呢?
3、教師引導(dǎo)幼兒逐步看圖并討論畫面中的小動物都在做什么?
教師:
。1)這些游戲,小朋友有玩過嗎?你最喜歡哪一個(gè)呢?
。2)誰能告訴老師,玩游戲的時(shí)候,要注意什么呢?做游戲是有規(guī)則的。守規(guī)則的小朋友才能玩的很開心,而且不會受傷,大家才會跟你一起玩哦!
4、教師小結(jié):
。1)圖中的小動物是怎么上幼兒園的?
。2)哪些小朋友到幼兒園的方法是跟小動物一樣的?請小朋友舉起手,讓大家看看?
。3)那誰和小動物不一樣呢?說一說你們是怎么上幼兒園的,而且還要配上動作哦。ㄕ埿∨笥褌円煌吓_演演看吧!)
幼兒園小班語言領(lǐng)域優(yōu)秀教案5
活動目標(biāo):
1、通過朗誦詩歌,初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌,讀出問句的語調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、喜歡參與問答游戲,對活動感興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、節(jié)奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。
活動過程:
一、出示圖片,學(xué)習(xí)詩歌,教師結(jié)合圖片提問,幼兒用填空的形式回答提問。
1、出示圖片小船,引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形,并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。
提問:這是什么?它是什么形狀的?看看什么彎彎像小船?(幼兒大膽表述,教師將幼兒表述的'內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu),"什么彎彎像小船?香蕉彎彎像小船。")
2、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句。"什么個(gè)大圓又圓?西瓜個(gè)大圓又圓。"
3、出示第三句和第四句的圖片,引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu)。
二、完整欣賞,指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
三、將幼兒分為兩大組,一組讀問句,一組讀答句。
四、出示節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手,并能按節(jié)奏念問答兒歌。
五、創(chuàng)編:結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。
1、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌,教師指導(dǎo)并記錄。
2、幼兒用疑問句的語調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
六、教師小結(jié),表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒。結(jié)束活動。
活動延伸與建議:
1、提供相匹配的圖片,幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。
2、提供更多的節(jié)奏條卡,幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進(jìn)行問答游戲。
幼兒園小班語言領(lǐng)域優(yōu)秀教案6
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸!,初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。
3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上,扮“雷公公”,錄有雷聲的磁帶。
2、一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。
3、《搖籃曲》的音樂磁帶。
活動過程:
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸!,導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了!苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
。1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動名稱。
教師放錄音,提問:“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?
。2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著!弊詈,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
。3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號召全體小朋友跟誦兒歌!袄坠魢4虻奶懥耍瑳]聽見,我們再一起求求它吧!”
。4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
。5)幼兒有表情的'朗誦兒歌。
教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話!袄坠趺从执蚝魢@!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一只“小蝸!,唱《搖籃曲》,哄其入睡。
師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
4.聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。(大余縣水城幼兒園李敏)
附兒歌:《不要吵醒小蝸牛》
雷公公,雷公公,
請您清點(diǎn)打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺,
不要吵醒小蝸牛。
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