板報(bào)設(shè)計(jì)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家收集的板�?bào)設(shè)計(jì)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
板報(bào)設(shè)計(jì)教案1
題花也叫題頭、題圖。是為了裝飾美化文章標(biāo)題部位或是文章開頭空間的圖案和畫面。起配合文章內(nèi)容、襯托主題和突出標(biāo)題字的作用。當(dāng)然，題花也適用于通欄標(biāo)題的裝飾和美化。
題花的設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法分為三種形式。一是用圖案或是畫面來(lái)直接表現(xiàn)文章主要精神。這類題花可采用寫實(shí)畫法和裝飾畫法。其畫面要與主題思想緊密相連。如宣傳消防的一篇文章標(biāo)題是《報(bào)警早 損失少》，題花采用裝飾手法畫一部電話，再用電話線將標(biāo)題字聯(lián)接在一起。這樣題花即裝飾和突出了標(biāo)題字，又形象地直接表達(dá)了主題內(nèi)容，使人一看便知，一目了然。二是采用寓意和比喻的手法來(lái)表現(xiàn)文章主題。這類題花以裝飾性的圖案為主，也可采用寫實(shí)畫法，它的畫面構(gòu)成形式不需要完整的場(chǎng)面，更多地是以自然界和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以點(diǎn)代面來(lái)說(shuō)明問題。如在花鳥、樹木、風(fēng)景、人物或某種具有代表性的物品、符號(hào)、場(chǎng)景上，取其一點(diǎn)或某一部分來(lái)暗喻、借代內(nèi)容的全部?jī)?nèi)涵，這種比喻和寓意是大眾化的，是人們普遍認(rèn)可的。例如：以質(zhì)量為主題的文章標(biāo)題是《精益求精把好關(guān)》，用放大鏡作為題花圖案，將部分標(biāo)題字置于放大鏡之下，以借代把好質(zhì)量關(guān)的精細(xì)認(rèn)真。又如文章的標(biāo)題是《來(lái)自災(zāi)區(qū)的深情謝意》，題花用幾只裝飾性畫法的大雁，大雁嘴上銜著信件“翱翔”在標(biāo)題字的前后，以此來(lái)套用“鴻雁傳書”的典故，寓意心連著心和萬(wàn)里傳情的一種情懷。此種表現(xiàn)方法易為人們接受，而且題花襯托標(biāo)題明快、簡(jiǎn)練、美觀，寓意深刻，容易引起讀者更多的'聯(lián)想和回味。三是利用抽象的圖案作為題花。這一類題花與主題內(nèi)容無(wú)直接聯(lián)系，僅僅是作為標(biāo)題的純美化裝飾，運(yùn)用點(diǎn)、線、面組成的幾何造形，結(jié)合構(gòu)圖和色彩的不同處理手法，來(lái)強(qiáng)調(diào)標(biāo)題的氣氛和視覺效果。這種題花的設(shè)計(jì)制作，簡(jiǎn)單樸實(shí)，另有一番情趣和意境。
對(duì)于題花的設(shè)計(jì)制作，應(yīng)根據(jù)標(biāo)題字的多少，所占版面位置、面積，并按形狀和總體布局來(lái)進(jìn)行構(gòu)思確定。由于題花是圍繞標(biāo)題進(jìn)行美化裝飾的，所占面積有限，因此畫面不易繁雜、臃腫，應(yīng)以簡(jiǎn)潔明快、以小見大，要布局合理、穿插有序的圖案畫面作為題花。同時(shí)還要注意它在整個(gè)版面中的分量，不可使畫面畫得過(guò)于跳躍，以免破壞版面的協(xié)調(diào)性。題花的運(yùn)用在整個(gè)版面中要講究穿插、調(diào)節(jié)和合理性，不一定每個(gè)標(biāo)題上都要設(shè)置題花，以免版面繁亂、瑣碎，無(wú)整體統(tǒng)一感。
板報(bào)設(shè)計(jì)教案2
教材分析：
本章側(cè)重技能、技巧，內(nèi)容具有綜合性。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握繪畫基本技能的同時(shí)，能夠加強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)。
學(xué)生分析：
這些學(xué)生接觸過(guò)一些美術(shù)知識(shí)，理解能力比較強(qiáng)，只是在構(gòu)圖及顏色搭配上有一些欠缺，本節(jié)課主要在構(gòu)圖、上色等方面練習(xí)，并通過(guò)欣賞一些板報(bào)的圖片，開闊學(xué)生視野，提高設(shè)計(jì)能力，能夠?qū)ψ约旱漠嬅孢M(jìn)行完善的處理。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 初步學(xué)習(xí)美化板報(bào)的方法
2. 培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)，綜合構(gòu)思、組織版面的能力
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.面分割與設(shè)計(jì)要求
2.文章部署、報(bào)頭處理、文字格式與文題的安排等
教學(xué)思路：
1. 通過(guò)欣賞、分析、比較，啟發(fā)學(xué)生回答書中的板報(bào)形式以及版式的形式，使學(xué)生對(duì)板報(bào)的設(shè)計(jì)有初步的了解。
2. 臨畫文題格式，加深印象。
3. 根據(jù)所學(xué)的知識(shí)自己作業(yè)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。
教學(xué)過(guò)程：
一 組織教學(xué)：
檢查學(xué)生的用具準(zhǔn)備情況
二 導(dǎo)入新課并講授新課：
�。ㄒ唬� 板報(bào)包括的形式：（欣賞書中板報(bào)，啟發(fā)學(xué)生回答）
�。ǘ� 版式設(shè)計(jì)形式：（通過(guò)分析比較，請(qǐng)學(xué)生回答）
（三） 版式設(shè)計(jì)要求：
1. 報(bào)頭放在顯著位置。
2. 主要文章要突出。
3. 文章安排層次要分明，不要太緊，要留有邊空。
4. 文章排行不宜過(guò)長(zhǎng)。
5. 文字的行距大于字距。
6. 版面裝飾要適當(dāng)，不要過(guò)多過(guò)雜，力爭(zhēng)圖文一致。
�。ㄋ模� 文題格式 （邊講邊演示，請(qǐng)學(xué)生臨畫下來(lái)）
一般的文題格式分為橫、豎、偏、中、上、下等，（圖略）
三 學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
作業(yè)要求：
1. 每人用一張小紙為墻上的幾篇文章設(shè)計(jì)一個(gè)版面草圖，形式不限。
2. 用方塊規(guī)劃出報(bào)頭和文章的位置，寫上標(biāo)題的.內(nèi)容。
3. 報(bào)頭提名以及哪篇文章最重要，均由自己確定。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)草圖的同時(shí)，欣賞分析一下手邊的報(bào)刊版面，從多方面得到啟示。
2. 啟發(fā)學(xué)生把版面設(shè)計(jì)得既有層次，又注意形式的活潑。
四 小結(jié)：
講評(píng)幾幅形式不同、構(gòu)思較好的草圖，但不輕易肯定報(bào)頭標(biāo)題與文章主次安排，以便發(fā)揮學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性。
五 布置下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的用具
六 下課
課后反思：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握了板報(bào)的設(shè)計(jì)方法，但是在文章的部署、報(bào)頭的處理以及文字格式等方面還需要加強(qiáng)。
板報(bào)設(shè)計(jì)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生了解四種常見美術(shù)的特征,以及變體美術(shù)字的裝飾方法。
2、能力目標(biāo):學(xué)生能區(qū)分四種常見的美術(shù)字,并能創(chuàng)造變體美術(shù)字
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)字體學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生具有一定的認(rèn)知力,對(duì)于字體也并不陌生,比如楷書、宋體、黑體,在生活中經(jīng)常能夠看到,變體美術(shù)字靈活多變,很容易讓學(xué)生喜愛和接受
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解四種常見美術(shù)字的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分出黑、宋、楷、隸字體,掌握變體美術(shù)字的書寫方法。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
導(dǎo)入新課
教師出示《錢江晚報(bào)》提問:“這是什么?” 學(xué)生回答:“報(bào)紙�！�
教師:“一張報(bào)紙需要哪些要素” 學(xué)生回答:文字、圖形
教師總結(jié):“制作一張報(bào)紙總體分為文字 和圖形兩個(gè)部分,同學(xué)們對(duì)于板報(bào)也不陌生,制作一張板報(bào)對(duì)字體有什么要求?
學(xué)生回答:“美觀、工整、漂亮”
教師:“工整、美觀,而且根據(jù)需要可以采用和設(shè)計(jì)不同的字體,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五單元板報(bào)設(shè)計(jì)的第一塊內(nèi)容——字體設(shè)計(jì) 展開新課
一、字體設(shè)計(jì)
教師:“同學(xué)們?cè)谏钪谐Ｒ姷淖煮w有哪些?” 學(xué)生回答:“宋體、黑體、行書…..”
教師:“同學(xué)們非常棒,知道很多字體,但是你雖然能叫出它的名字,能區(qū)分出他們嗎?現(xiàn)在老師考一考大家”
連一連:
張貼四張“主”字,和宋、黑、楷、隸四個(gè)字
老師這里有四張圖片都是“主”字,誰(shuí)來(lái)試一試,看看他們分別是哪種字體寫成的?” 學(xué)生連一連
教師公布正確答案:“怎樣去辨別這些字體呢?從他們的特征,他們有什么特征呢?我們一個(gè)一個(gè)來(lái)分析 隸書的特點(diǎn)是?(主) 學(xué)生回答
總結(jié):
(1)橫長(zhǎng)豎短,字形略扁 (2)長(zhǎng)橫講究“蠶頭雁尾”“一波三折”
教師總結(jié):“長(zhǎng)橫講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”。書寫時(shí)藏鋒起筆,像蠶的頭圓圓的,中鋒行筆,右下方按筆,提筆出鋒,尾部像大雁的尾巴散開,有“一波三折”的動(dòng)勢(shì), (2)宋體的特點(diǎn)(主) 學(xué)生回答
總結(jié):
(1)橫細(xì)豎粗
(2)起筆收筆都有明顯的裝飾和頓跡。不從說(shuō)明:不僅僅是橫劃的盡頭(宋),豎畫的起筆還有橫折、豎折轉(zhuǎn)角的地方,都有鈍角(山、及)
(3)黑體(主) 學(xué)生回答:
總結(jié):
(1)粗細(xì)一致
(2)方頭方尾
(3)楷書(主)
形體方正,筆畫平直,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),中規(guī)中矩,可作楷模,故稱楷書。
(4)快速搶答,比一比哪位同學(xué)反應(yīng)最快,觀察力最強(qiáng) 教師出示圖片學(xué)生快速搶答它們運(yùn)用什么字體?
(5)變體美術(shù)字
“舞”——黑體,“舞”——?
1、含義:變體美術(shù)字是在宋體、黑體、行楷等各種字體的基礎(chǔ)上通過(guò)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、筆畫等的變化和應(yīng)用夸張突出的手法加以裝飾而成的。
2、變體美術(shù)字的欣賞
學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出他們是什么字,在下邊齊讀
3、裝飾方法 :怎樣設(shè)計(jì)呢?老師總結(jié)出了幾種方法
①筆畫裝飾法
�、诒尘把b飾法
�、� 連筆法;把字與字的某些筆畫有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),加強(qiáng)字與字之間的連續(xù)性,又增強(qiáng)了趣味性。
�、� 折帶法;以織帶的形式組成字體,這種字體活潑、流暢、美觀,很受群眾歡迎。
�、菹笮畏�;象形美術(shù)字,就是把字句的'含意,用適當(dāng)?shù)男蜗蟊磉_(dá)出來(lái),它既是文字,也是圖畫。
�、揸幱�、倒影法;把平面美術(shù)字通過(guò)透明物體的遮 蓋或投影產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)效果。
�、吡Ⅲw法 課堂作業(yè)
以“青春”、“00后”“夢(mèng)想”等字詞進(jìn)行字體設(shè)計(jì) 提示:出示范畫
構(gòu)圖不要太小,飽滿一些用報(bào)紙墊在下面,馬克筆會(huì)浸開,不要弄臟桌面馬克筆可以相互借用要注意3點(diǎn):
1、可持續(xù)性:字體變化后仍然要易于辨認(rèn)!
2、思想性:必須從內(nèi)容出發(fā),對(duì)文字進(jìn)行加工,使之概括、生動(dòng)、突出地表達(dá)文字的精神含義,
3、藝術(shù)性:它要求不僅是每一個(gè)單字的美觀醒目,必須把整行或整篇的美術(shù) 字寫的整齊統(tǒng)一,均勻穩(wěn)定,達(dá)到整體的美觀協(xié)調(diào)
板報(bào)設(shè)計(jì)教案4
本章偏重技能、技巧，內(nèi)容具有綜合性。同學(xué)在學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握繪畫基本技能的同時(shí)，能夠加強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)。
學(xué)生分析：
這些同學(xué)接觸過(guò)一些美術(shù)知識(shí)，理解能力比較強(qiáng)，只是在構(gòu)圖和顏色搭配上有一些欠缺，本節(jié)課主要在構(gòu)圖、上色等方面練習(xí)，并通過(guò)欣賞一些板報(bào)的圖片，開闊同學(xué)視野，提高設(shè)計(jì)能力，能夠?qū)ψ陨淼漠嬅孢M(jìn)行完善的處置。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 初步學(xué)習(xí)美化板報(bào)的方法
2. 培養(yǎng)同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)，綜合構(gòu)思、組織版面的能力
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．面分割與設(shè)計(jì)要求
2．文章安排、報(bào)頭處置、文字格式與文題的布置等
教學(xué)思路：
1. 通過(guò)欣賞、分析、比較，啟發(fā)同學(xué)回答書中的板報(bào)形式以和版式的形式，使同學(xué)對(duì)板報(bào)的設(shè)計(jì)有初步的了解。
2. 臨畫文題格式，加深印象。
3. 根據(jù)所學(xué)的知識(shí)自身作業(yè)，提高同學(xué)的創(chuàng)作能力。
教學(xué)過(guò)程：
一 組織教學(xué)：
檢查同學(xué)的用具準(zhǔn)備情況
二 導(dǎo)入新課并講授新課：
�。ㄒ唬� 板報(bào)包括的'形式：（欣賞書中板報(bào)，啟發(fā)同學(xué)回答）
（二） 版式設(shè)計(jì)形式：（通過(guò)分析比較，請(qǐng)同學(xué)回答）
（三） 版式設(shè)計(jì)要求：
1. 報(bào)頭放在顯著位置。
2. 主要文章要突出。
3. 文章布置層次要分明，不要太緊，要留有邊空。
4. 文章排行不宜過(guò)長(zhǎng)。
5. 文字的行距大于字距。
6. 版面裝飾要適當(dāng)，不要過(guò)多過(guò)雜，力爭(zhēng)圖文一致。
（四） 文題格式 （邊講邊演示，請(qǐng)同學(xué)臨畫下來(lái)）
一般的文題格式分為橫、豎、偏、中、上、下等，（圖略）
三 同學(xué)作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
作業(yè)要求：
1. 每人用一張小紙為墻上的幾篇文章設(shè)計(jì)一個(gè)版面草圖，形式不限。
2. 用方塊規(guī)劃出報(bào)頭和文章的位置，寫上標(biāo)題的內(nèi)容。
3. 報(bào)頭提名以和哪篇文章最重要，均由自身確定。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1. 引導(dǎo)同學(xué)在設(shè)計(jì)草圖的同時(shí)，欣賞分析一下手邊的報(bào)刊版面，從多方面得到啟示。
2. 啟發(fā)同學(xué)把版面設(shè)計(jì)得既有層次，又注意形式的活潑。
四 小結(jié)：
講評(píng)幾幅形式不同、構(gòu)思較好的草圖，但不輕易肯定報(bào)頭標(biāo)題與文章主次布置，以便發(fā)揮同學(xué)獨(dú)創(chuàng)性。
五 安排下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的用具
六 下課
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步掌握了板報(bào)的設(shè)計(jì)方法，但是在文章的安排、報(bào)頭的處置以和文字格式等方面還需要加強(qiáng)。
板報(bào)設(shè)計(jì)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
通過(guò)Word編排圖文并茂的電子板報(bào)來(lái)展示我們的班級(jí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解電子板報(bào)的編排格式。
2、確定板報(bào)主題。
3、收集和處理板報(bào)素材。
4、設(shè)計(jì)板報(bào)版面。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
收集和處理板報(bào)素材
教學(xué)流程：
一、激發(fā)情趣導(dǎo)入新課
1、簡(jiǎn)單回顧上學(xué)期制作書簽的過(guò)程。
2、出示教材P25~26“開闊視野”的樣報(bào)，讓學(xué)生欣賞。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樣報(bào)包含哪些內(nèi)容。（文字、圖片、花邊。）
二、分析案例，明確設(shè)計(jì)流程
揭題：今天我們通過(guò)Word文檔設(shè)計(jì)一份電子板報(bào)。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察小板報(bào)，并讓學(xué)生討論這些精美的小板報(bào)由哪些要素組成。
2、分析小板報(bào)的組成要素，請(qǐng)學(xué)生回答并板書： 報(bào)頭、刊頭、正文、標(biāo)題、報(bào)花等。
3、提問：要設(shè)計(jì)一份精美的電子板報(bào)，應(yīng)當(dāng)分幾步來(lái)完成？
4、引導(dǎo)學(xué)生回答，并板書流程：
�。�1）確定主題
（2）收集處理資料
�。�3）版面設(shè)計(jì)
三、確定標(biāo)題
1、引導(dǎo)學(xué)生看教材P26的第一個(gè)小活動(dòng)：確定主題。并想想板報(bào)主題具有什么要求？
2、提出板報(bào)議題主題要求。
3、出示一些主題供學(xué)生參考。
4、布置任務(wù)：分小組討論主題，確定板報(bào)欄目標(biāo)題，寫下來(lái)討論分享。
5、展示個(gè)別主題，學(xué)生評(píng)是否鮮明。
四、收集和處理素材
1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該收集什么資料。
2、提醒學(xué)生收集兩部分資料：文字和圖片。
3、引導(dǎo)學(xué)生小組分工收集素材，并對(duì)收集的素材進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。
�。�1）編輯文字資料
（2）選擇能夠突出主題的'圖片。
�。�3）調(diào)整圖片的大小。
�。�4）素材分類存放 學(xué)生收集處理的素材
五、設(shè)計(jì)版面
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P28~29的內(nèi)容。
2、提問：如何設(shè)計(jì)電子板報(bào)的版面？
3、引導(dǎo)學(xué)生回答并提示：
�。�1）板報(bào)主題要明確，內(nèi)容要生動(dòng)。
�。�2）文章主次要分明，和短要布局。
（3）色彩搭配要鮮明，圖文要和諧。
4、布置任務(wù)：根據(jù)自己確定的主題，構(gòu)思設(shè)計(jì)草圖，將自己的設(shè)計(jì)想法與小組同學(xué)討論。
六、創(chuàng)新活動(dòng)
1、布置小組合作，繪制構(gòu)思好的板報(bào)版面草圖產(chǎn)。
2、巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有代表性的作品。
3、引導(dǎo)小組同學(xué)互相欣賞板報(bào)的版面設(shè)計(jì)草圖，評(píng)出組內(nèi)“最優(yōu)佳作”。
七、評(píng)價(jià)總結(jié)
1、展示每個(gè)小組的“最優(yōu)佳作”，并由學(xué)生自己介紹作品的最優(yōu)之處。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品提出來(lái)意見和建議。
3、完成課后的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，看看自己本課能得到幾顆星。
4、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)計(jì)一份電子板報(bào)，希望同學(xué)們課后根據(jù)自己的電子板報(bào)欄目主題，繼續(xù)補(bǔ)充收集處理資料，為下一課制作電子板報(bào)做好準(zhǔn)備。
教學(xué)反思：
板報(bào)設(shè)計(jì)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)版報(bào)設(shè)計(jì)知識(shí)，能為班內(nèi)設(shè)計(jì)一期墻報(bào)或黑板報(bào)的版面。
2、通過(guò)版面設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)美能力和動(dòng)手描繪與制作的能力。
二、課時(shí)安排：
1課時(shí)
三、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生設(shè)計(jì)用紙50張，他班學(xué)生作業(yè)50張。教師版報(bào)設(shè)計(jì)若干張。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、談話導(dǎo)入
班級(jí)后面的這期黑板報(bào)是哪幾個(gè)同學(xué)出的？能站起來(lái)讓老師認(rèn)識(shí)一嗎？（跟學(xué)生認(rèn)識(shí)交流）。這一期出的黑板報(bào)你們哪幾個(gè)地方比較滿意，能說(shuō)一下嗎？（學(xué)生說(shuō)自己滿意之處）。想把黑板報(bào)出得更加美觀、大方一點(diǎn)嗎？（想）。這堂課我們就要來(lái)討論如何把黑板報(bào)出得更加美觀、精致這個(gè)問題？
板書：版報(bào)設(shè)計(jì)想學(xué)嗎？（想�。�。
（二）、討論版面組成
現(xiàn)在來(lái)看一下老師設(shè)計(jì)的一張版報(bào)的版面，它有哪幾個(gè)部分組成？（出示設(shè)計(jì)的版面）
請(qǐng)學(xué)生討論、交流，教師指導(dǎo)。得出版報(bào)的版面由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五部分組成。
板書：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字
報(bào)頭是一張版報(bào)的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報(bào)的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個(gè)版面中是最大的，其次是標(biāo)題的文字，實(shí)際內(nèi)容的文字最小，在版面設(shè)計(jì)中實(shí)際的文字用橫線表示，這一點(diǎn)我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)需要注意。
刊頭既然是版報(bào)的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（請(qǐng)學(xué)生討論回答）�？煞旁谧笊�、右上、中心、中上等。出示刊頭在不同位置的版報(bào)設(shè)計(jì)。但刊頭無(wú)論放在哪里都要做到一點(diǎn)——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個(gè)主題服務(wù)。說(shuō)了這么多，想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一下嗎？（想。）
（三）、討論設(shè)計(jì)要求
看大家都有點(diǎn)迫不及待了，但在動(dòng)手設(shè)計(jì)之前，老師想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞粋�(gè)忙，不知大家愿不愿意？（愿意！）由于這幾天老師忙于準(zhǔn)備給大家上課，自己學(xué)校學(xué)生設(shè)計(jì)的一些版報(bào)作業(yè)還沒有改出，今天趁這個(gè)機(jī)會(huì)，麻煩大家?guī)兔Ω囊幌�，指出他們的成功之筆，找找他們的`不足之處，然后在后面寫上一句或兩句評(píng)語(yǔ)，可以自己小組討論？（發(fā)下學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)改，教師巡視指導(dǎo)。）改好后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談?wù)劊愀牡哪且粡埖膬?yōu)缺點(diǎn)。教師引導(dǎo)后得出板書：干凈整潔，要求 美觀大方、活潑生動(dòng)、主次分明。謝謝同學(xué)們幫了老師這么一個(gè)大忙，我想這些學(xué)生范的毛病，也正是你們將要范的毛病，希望同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)能夠注意起來(lái)。
（四）、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)
現(xiàn)在就讓我們開始動(dòng)手設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)前先自己定一個(gè)主題，可以是有關(guān)節(jié)日的，如：“五一勞動(dòng)節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等等，也可以是有關(guān)動(dòng)植物的，如：“動(dòng)物世界”、“植物王國(guó)”等等，還可以是有關(guān)你們自己的學(xué)習(xí)或生活的主題。這節(jié)課設(shè)計(jì)的最好的版報(bào)，班級(jí)將以你的設(shè)計(jì)來(lái)出一期黑板報(bào)。（學(xué)生開始動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。）
讓學(xué)生把設(shè)計(jì)好的版報(bào)拿到上面來(lái)，在黑板上展出。
板報(bào)設(shè)計(jì)教案7
教學(xué)要求：
�。�、懂得板報(bào)稿的作用、種類以及常用結(jié)構(gòu)。
�。�、對(duì)黑板報(bào)進(jìn)行排版。
３、獨(dú)立寫板報(bào)稿，按要求對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提示課題，明確本次習(xí)作要求。
今天，我們要學(xué)習(xí)寫板報(bào)稿。
二、仔細(xì)閱讀課文，要求思考：
什么是板報(bào)稿？它有哪些要求？
�。薄⒁獔�(bào)道學(xué)�；虬嗉�(jí)發(fā)生的事，可以是批評(píng)的、表?yè)P(yáng)的，報(bào)道新聞的，也可以是對(duì)學(xué)校生活學(xué)習(xí)提出建議或要求。
�。病�(biāo)題要醒目，能概括出主要內(nèi)容。
�。�、正文開頭一句要交代時(shí)、地、人、事，經(jīng)過(guò)和結(jié)果要簡(jiǎn)明扼要，結(jié)尾指出自己的看法。（隨機(jī)出示板書）
４、教師進(jìn)行總結(jié)。
三、現(xiàn)在我們班要出一期黑板報(bào)，請(qǐng)每位同學(xué)都來(lái)當(dāng)主編，大家來(lái)設(shè)計(jì)一下黑板報(bào)的.版面。
�。�、可以先請(qǐng)?jiān)骶幷f(shuō)一下什么叫設(shè)計(jì)版面。
�。病⒄�(qǐng)?jiān)骶幧虾诎逶O(shè)計(jì)并講解。
�。�、學(xué)生在紙上設(shè)計(jì)，教師巡查。
�。�、學(xué)生評(píng)價(jià)，看是否設(shè)計(jì)得合理、新穎。全班集體選定一個(gè)版面。
四、好，黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)好了，那么這期黑板報(bào)的稿件也請(qǐng)同學(xué)們撰寫。每一大組寫一方面的稿子。
一大組：表?yè)P(yáng)稿；二大組：批評(píng)稿；三大組：新聞報(bào)道稿；四大組：評(píng)論稿（對(duì)學(xué)習(xí)、生活提出建議或要求。）
�。薄⒄�(qǐng)學(xué)生在兩分鐘的時(shí)間里，用一句話歸納要寫的稿件內(nèi)容。（尤其是新聞稿，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，要敏銳；建議要可行。）
�。病W(xué)生練習(xí)，教師巡查，指點(diǎn)。
�。�、交流反饋。（每一大組交流。教師及時(shí)評(píng)價(jià)）
４、教師巡查，主要輔導(dǎo)困難生。
五、學(xué)生在自己組里朗讀已寫好的板報(bào)稿。經(jīng)過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)（按板報(bào)稿的要求）后，推薦一人在班上交流。（組里的其他同學(xué)要能說(shuō)出為什么要推薦這位同學(xué)）
六、被推薦的學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。
七、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行修改。
八、再讀修改好的報(bào)稿。（視情況而定）
九、困難生再對(duì)原稿進(jìn)行修改，其他學(xué)生再寫一篇表?yè)P(yáng)稿或批評(píng)稿。
板報(bào)設(shè)計(jì)教案8
前言:不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作,還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段 ,例如線條、形狀和色彩等，來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，這些美術(shù)作品的造型要素及其運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行信息交流的藝術(shù)語(yǔ)言。
人類早期的繪畫，特別是東方的傳統(tǒng)繪畫，大多以線來(lái)進(jìn)行造型表現(xiàn)，線條既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以抽象地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此，有人把這種藝術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法”。
第一課時(shí)
欣賞與評(píng)述：
1、選擇自己喜歡的作品，觀察并說(shuō)明它們包含著哪些造型要素？是運(yùn)用什么方法來(lái)表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。
2、在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，自己學(xué)習(xí)過(guò)哪種美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。有什么體會(huì)？
欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。
教師講解：
文藝復(fù)興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來(lái)綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對(duì)象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。
達(dá)-芬奇典范地運(yùn)用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛的“明暗轉(zhuǎn)移法”，畫面色調(diào)從明到暗徐徐過(guò)渡，沒有明顯的分界，而與美麗的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體，因而創(chuàng)造出更加符合視覺真實(shí)的表現(xiàn)形式。
《宮娥》這幅情節(jié)性的室內(nèi)群像畫描繪了真實(shí)的西班牙內(nèi)宮生活場(chǎng)景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線，豐富而又和諧的色彩，是典型的'圖繪風(fēng)格的名作。
倫勃朗非常善于表現(xiàn)集中光線下的人物，他常常讓情所獨(dú)鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部，以便更加細(xì)膩深刻地揭示人的內(nèi)心世界。
欣賞名畫家作品：《持太陽(yáng)傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。
教師講解：
“印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合，則成了“立體主義”的藝術(shù)語(yǔ)言。
莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個(gè)性形象，而好像是某個(gè)在陽(yáng)光照耀和微風(fēng)吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子，他運(yùn)用光和色的表現(xiàn)語(yǔ)言塑造出一種給人明快視覺愉悅的光彩形象。
后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來(lái)提煉物體的恒定結(jié)構(gòu)，他畫的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面，塑造出比實(shí)物更堅(jiān)實(shí)的形體。
作為立體主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺一致性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散，又重新被組織在室內(nèi)外的混合空間之中。
第二課時(shí)
討論與研究：
1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。
2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。
教師講解：
單獨(dú)的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。例如可以通過(guò)色彩的柔和對(duì)比來(lái)表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過(guò)色彩的強(qiáng)烈對(duì)比來(lái)表現(xiàn)畫家對(duì)人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對(duì)象，都有著自己整體的有機(jī)結(jié)構(gòu)，而且其中蘊(yùn)含著人類對(duì)形式美的規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。
欣賞名家作品：《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖》。
板報(bào)設(shè)計(jì)教案9
[課時(shí)安排]:一課時(shí)
[課業(yè)類型]:創(chuàng)作設(shè)計(jì)課
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、了解并掌握兩種版面布局格式；
2、掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟；
3、 理解版面設(shè)計(jì)的兩個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]:
掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟，理解版面設(shè)計(jì)兩個(gè)重點(diǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]:
了解并掌握兩種布局格式。
[課前準(zhǔn)備]:
手繪板報(bào)設(shè)計(jì)稿，優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)圖片。
[教學(xué)過(guò)程]:
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、觀看自己班級(jí)墻后的板報(bào)設(shè)計(jì)，利用學(xué)生的自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、利用學(xué)生對(duì)報(bào)紙版面的選擇、評(píng)價(jià)，增加學(xué)習(xí)興趣；
展示四幅手抄報(bào)圖樣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。
A、由評(píng)價(jià)版面圖樣、色彩的優(yōu)劣，引出重點(diǎn)一：裝飾美化
B、由評(píng)價(jià)版面分割、規(guī)劃優(yōu)劣，引出重點(diǎn)二：布局編排
教師小結(jié)：
我們所看到的黑板報(bào)或墻報(bào)、手抄報(bào)，除了文字稿件質(zhì)量要好以外，版面的編排設(shè)計(jì)好壞也直接影響它的宣傳效果。（板書：板面設(shè)計(jì)）
二、新授版面設(shè)計(jì)知識(shí)，承前啟后；
1、解釋版面設(shè)計(jì)包含內(nèi)容：出示一分手抄海報(bào)，通過(guò)這幅作品進(jìn)行分解。
版面設(shè)計(jì)就是利用報(bào)頭、文稿、各級(jí)標(biāo)題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內(nèi)容進(jìn)行布局編排、裝飾美化的過(guò)程。
2、版面設(shè)計(jì)的一般步驟：
�。�1）第一步：根據(jù)文稿主次進(jìn)行版面分割布局。
首先，同學(xué)們討論一下，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行版面設(shè)計(jì)要按照怎樣的步驟進(jìn)行？（學(xué)生討論，討論結(jié)果教師板書）
一份手抄報(bào)的文稿內(nèi)容有主要和次要之分，主要文稿占的塊面較大，次要的文稿占的塊面較小，我們?cè)谶M(jìn)行版面設(shè)計(jì)時(shí)，首先要針對(duì)文稿的主次進(jìn)行大塊面的.分割布局，這樣才能達(dá)到界面編排合理、塊面活潑統(tǒng)一的效果。
A.講解第一步的兩種布局方式：
a.對(duì)稱式布局
b.均橫式布局
在版面設(shè)計(jì)的整體布局方面，我們經(jīng)常運(yùn)用的有兩種布局，下面請(qǐng)同學(xué)們看兩幅事例，觀察一下，它們各有什么特點(diǎn)？（師出示手抄板報(bào)，學(xué)生觀察總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)觀察結(jié)果的概括能力）
a. 請(qǐng)看第一幅作品，從布局上看有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生觀察出左右對(duì)稱的布局方式，以及這種布局的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
b. 生觀察并自行給第二種布局格式起名字。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察及運(yùn)用學(xué)過(guò)知識(shí)概括能力。
B.利用兩個(gè)事例，辨別兩種布局方式，加深理解。
�。�2）第二步：設(shè)計(jì)報(bào)頭、欄圖、題圖及標(biāo)題字體。
在第一個(gè)步驟的基礎(chǔ)上，運(yùn)用前幾節(jié)課所掌握的報(bào)頭、題圖、欄圖及標(biāo)題字體幾方面內(nèi)容，在版面上進(jìn)行合理的安排。
�。�3）第三步：謄抄文稿、畫插圖。
謄抄文稿時(shí)，字跡要工整，插圖要與文稿相輔相成，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
最后，看看我們的版面上還缺少什么？
�。�4）第四步：畫尾花、花邊、總體調(diào)整。
當(dāng)所有的設(shè)計(jì)工作基本完成時(shí)，就要看看有沒有不盡人意的地方，添加潤(rùn)色，修修補(bǔ)補(bǔ)，讓你的作品更加優(yōu)秀。
好的版面設(shè)計(jì)應(yīng)該是篇目層次分明，文、圖塊面活潑多變、而又有統(tǒng)一感，色彩協(xié)調(diào)、醒目。
三、學(xué)生作業(yè)。
（板書創(chuàng)作主題與建議）
�。ㄒ唬┙o學(xué)生提供創(chuàng)作主題；
�。ǘ┙o學(xué)生提供創(chuàng)作建議；
1、素材可以在網(wǎng)上下載或者資源庫(kù)中搜集；
2、制作手法可以自行選擇，例如微機(jī)、手抄報(bào)等等。
3、畫面整潔，有良好的創(chuàng)作習(xí)慣。
板報(bào)設(shè)計(jì)教案10
一．教學(xué)目標(biāo)。
�。�1）了解板報(bào)（手抄報(bào)）的特點(diǎn)以及構(gòu)成元素，美術(shù)字的學(xué)習(xí)、刊頭設(shè)計(jì)、以及標(biāo)題編排。
�。�2） 提高學(xué)生處理信息資源、獨(dú)立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性的表達(dá)能力，學(xué)以致用。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。
二．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解板報(bào)（手抄報(bào)）的特點(diǎn)以及構(gòu)成元素。 難點(diǎn)：美術(shù)字的學(xué)習(xí)、刊頭設(shè)計(jì)、以及標(biāo)題編排。
三．教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）鉛筆、尺、紙
（教師）報(bào)紙實(shí)物、圖片資料、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
1．創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。
教師將事先準(zhǔn)備好的報(bào)紙發(fā)給學(xué)生（每個(gè)人一張或者小組一張），集體討論：這些報(bào)紙上有哪些內(nèi)容？排版是怎么樣的？（點(diǎn)明本單元的'學(xué)習(xí)內(nèi)容）
要完成一幅美觀的板報(bào)（手抄報(bào)），就應(yīng)對(duì)文字、圖形等要素進(jìn)行設(shè)計(jì)、編排，以達(dá)到最優(yōu)化的效果。
2．引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。
出示課件，結(jié)合實(shí)物報(bào)紙，了解報(bào)紙的組成：刊頭、主辦單位、期數(shù)、出刊日期、導(dǎo)語(yǔ)、大標(biāo)題、小標(biāo)題、正文、圖片、圖片說(shuō)明、編寫人員。
3．傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。
刊頭、標(biāo)題等都用到文字，而這些字體都不盡相同，怎樣對(duì)板報(bào)（手抄報(bào)）的美術(shù)字進(jìn)行設(shè)計(jì)？應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？
字體設(shè)計(jì)：
�。�1）常用：宋體、楷體、黑體、隸書等四種字體，美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的實(shí)用字體。
（2）教師示范書寫美術(shù)字的步驟。
�。�3）運(yùn)用電腦WORD演示新設(shè)計(jì)的字體。 刊頭設(shè)計(jì)與標(biāo)題編排。
刊頭在板報(bào)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，課件演示：大小、位置、字體、形狀、方向的處理
讓學(xué)生評(píng)述這些不同設(shè)計(jì)帶來(lái)的不同的效果。
提出要求：刊頭和內(nèi)容要一致，以純文字和文字與裝飾紋樣相結(jié)合的形式
課件演示多種圖片，開拓學(xué)生視野。
4．布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。
�。�1）提出作業(yè)主題“端午節(jié)”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)（手抄報(bào)）刊頭，要求具有個(gè)性、專業(yè)、色彩明快、簡(jiǎn)潔、豐富。
（2）建議：注重自己的生活實(shí)踐和對(duì)這一事件的了解，大膽、自由、創(chuàng)新表達(dá)，盡量做到與眾不同。
�。�3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
5．展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
建議：作品是否大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受？
作品是否有創(chuàng)意，與眾不同？
作品是否和諧統(tǒng)一？ 評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)
課后反思：
本節(jié)課導(dǎo)入結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，了解和學(xué)習(xí)也更具象，能讓學(xué)生對(duì)板報(bào)（報(bào)紙）有一個(gè)系統(tǒng)的、具體的了解。課堂中學(xué)習(xí)美術(shù)字這一關(guān)節(jié)應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練，本節(jié)課只作了一個(gè)系統(tǒng)了解和認(rèn)識(shí)，將在下節(jié)課中對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)和書寫深入練習(xí)和書寫。課堂評(píng)價(jià)形式比較俗套，有待探索提高。
板報(bào)設(shè)計(jì)教案11
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)傳授：學(xué)會(huì)在Word 2000中的圖文混排；
2、 能力目標(biāo)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，制作小板報(bào)。
3、 情感目標(biāo)：通過(guò)師生間的交流，學(xué)生間的交流，給學(xué)生方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受成功，并培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
運(yùn)用學(xué)過(guò)的.知識(shí)，制作小板報(bào)。
三、 教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)軟件（教師用、學(xué)生用）
四、 教學(xué)過(guò)程：
一、 引入： 1、（播放音樂：《大地飛歌》）
上課前，老師請(qǐng)大家聽一首優(yōu)美的歌曲。聽到這首歌，你會(huì)想到些什么？
（出示畫面：國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)）
2、每年的金秋時(shí)節(jié)，會(huì)迎來(lái)盛大的國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)。今天民歌節(jié)組委會(huì)向大家發(fā)出了邀請(qǐng)，請(qǐng)大家制作一期小板報(bào)，介紹我們可愛的家鄉(xiāng)（邊說(shuō)邊出示圖片）
二、 新授：
�。◤V播）
1、 什么是小板報(bào)呢？你們看（出示板報(bào)范例）
它主要由哪幾部分組成？指名回答
（板書：標(biāo)題、文章、圖片）
2、 大家仔細(xì)看看，為什么板報(bào)中的文字和圖片能混合排列呢？
�。ǚ砰_控制）
3、請(qǐng)大家打開E：資料里的“教學(xué)軟件”，看看我們今天要完成的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ㄕn件出示：任務(wù)一、實(shí)現(xiàn)圖文混排）
請(qǐng)大家和身邊的同學(xué)討論一下，怎樣才能解決圖文混排的問題呢？打開練習(xí)文件，自己試一試。
4、 指名回答問題。（課件展示）
5、 現(xiàn)在，我們就開始制作小板報(bào)吧，打開任務(wù)二。
6、 民歌節(jié)組委會(huì)的叔叔阿姨，想請(qǐng)大家為這三個(gè)景點(diǎn)做介紹。民生廣場(chǎng)是堤路園的標(biāo)志建筑，會(huì)展中心是今年民歌節(jié)的主會(huì)場(chǎng)，人工湖是家鄉(xiāng)今年的新亮點(diǎn)。
7、 （分組，布置制作任務(wù)）
8、 明確要求：
下面，請(qǐng)大家找好資料，動(dòng)手操作吧！
9、（廣播、轉(zhuǎn)播個(gè)別學(xué)生的作品）提醒注意：標(biāo)題應(yīng)該醒目，圖片和文字要有聯(lián)系。
10、（廣播）我們一起來(lái)看任務(wù)三：使板報(bào)更精美
怎樣使板報(bào)看起來(lái)更美觀呢？發(fā)揮你的聰明才智，或是和旁邊的同學(xué)一起最后完成你的板報(bào)吧！如果遇到困難，你可以在教學(xué)軟件中尋找?guī)椭龅竭�不能解決的問題，我們一起來(lái)討論。
11、（控制）講解排版要注意的問題。
三、 生生交流
1、 現(xiàn)在，你可以離開座位，去欣賞別人的作品了。
2、 你覺得他做得怎么樣？還能給他提些什么意見呢？
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