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幼兒園科學(xué)教案

時(shí)間:2023-01-14 10:38:27 其它教案 我要投稿

【推薦】幼兒園科學(xué)教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園科學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【推薦】幼兒園科學(xué)教案

幼兒園科學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)制作定滑輪裝置并通過(guò)實(shí)驗(yàn),比較它們的不同。

  2.了解滑輪在生活中的運(yùn)用。

  3.激發(fā)動(dòng)手制作,體驗(yàn)觀察科學(xué)現(xiàn)象的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每組一份制作物

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.老師用做好的`滑輪演示提物的過(guò)程,激發(fā)幼兒的活動(dòng)的興趣。

  (1)老師:老師做了一個(gè)有趣的玩具,你們想知道它是什么嗎?

  (2)老師出示滑輪玩具,進(jìn)行演示。

  老師:你們也想制作一個(gè)滑輪玩具嗎?

  2.老師邊引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)的實(shí)驗(yàn)步驟邊示范進(jìn)解定滑輪的制作過(guò)程。

  老師:你們也想制作一個(gè)滑輪玩具嗎?

  3.老師交代實(shí)驗(yàn)要求。

  老師:請(qǐng)你們兩人一組,先協(xié)商一下再分工合作。做好后一人拿著衣架,一個(gè)拉繩子進(jìn)行游戲。

  4.幼兒制作,老師進(jìn)行引導(dǎo)。

  重點(diǎn)幫助幼兒看圖將繩子正確地繞在卷紙筒上。

  5.集體交流。

  你們的盒子拉起來(lái)了嗎?往上拉盒子時(shí)有什么感受?

  6.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)的另一張圖片,制作動(dòng)滑輪玩具。

  7.集體交流。

  8.小結(jié)。

  品:

  1.拆口的衣架兩個(gè)、卷紙筒兩個(gè),大白紙四張,雙面膠,尼龍繩,較重的盒子,剪刀。

  2.幼兒用書(shū)。

幼兒園科學(xué)教案2

  教材簡(jiǎn)析:

  測(cè)量是一個(gè)比較傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容,以往的測(cè)量活動(dòng)大多是教師為幼兒提供一定數(shù)量的測(cè)量工具如:筷子、繩子、粉筆、吸管等,讓幼兒進(jìn)行測(cè)量的,他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內(nèi),創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。然而,現(xiàn)實(shí)生活中,可供幼兒進(jìn)行測(cè)量的工具有很多很多,有的甚至我們成人都想不到,但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn)。

  設(shè)計(jì)理念:

  本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā),將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學(xué)探索的對(duì)象,引起幼兒的興趣,讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦,自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作,進(jìn)而創(chuàng)造,從而獲得測(cè)量的正確方法與經(jīng)驗(yàn),從中體驗(yàn)經(jīng)過(guò)他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人!

  活動(dòng)目標(biāo):

 。.幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法,并記錄測(cè)量結(jié)果。

 。.幼兒能積極動(dòng)腦,解決測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

 。.學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行測(cè)量,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。.蠟筆、紙人手一份2.桌子八張活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒探索的興趣。

  師:小朋友,你們看,我們教室里有好多桌子,我們天天都要用到它,可是你們知道這些桌子有多長(zhǎng)嗎?

  那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧!

  [《綱要》中指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"在幼兒生活中,可以用來(lái)進(jìn)行測(cè)量的工具有很多,因此活動(dòng)一開(kāi)始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來(lái)導(dǎo)入,直接進(jìn)入正題,通過(guò)問(wèn)題"桌子有多長(zhǎng)"一下子調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣,讓孩子尋找身邊的測(cè)量工具并積極地去動(dòng)手操作,解決疑問(wèn)。]

  (二)幼兒進(jìn)行測(cè)量,自己動(dòng)腦尋找量具進(jìn)行測(cè)量。

  量完后提問(wèn):

 。.你剛剛是用什么量的?(幼兒介紹自己使用的量具)

 。.那你是怎么量的呢?請(qǐng)你來(lái)給大家示范一下。(請(qǐng)多個(gè)幼兒回答并示范)

 。.你覺(jué)得他的這種方法怎么樣?(每請(qǐng)一個(gè)幼兒示范后,讓其他幼兒評(píng)價(jià)一下)

 。.教師與幼兒一同總結(jié),從而得出正確的測(cè)量方法:從左往右或者從上往下開(kāi)始測(cè)量,如果長(zhǎng)度不夠,做好標(biāo)記,再?gòu)臉?biāo)記處接著往下量。

 。劢淌依锟晒┯變哼M(jìn)行測(cè)量的.工具有很多,幼兒紛紛尋找測(cè)量的工具,有的孩子用的是自己的手,有的用的是蠟筆盒等等,他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測(cè)量,充分發(fā)揮了孩子們的自主性與創(chuàng)造性;而交流的過(guò)程則是讓孩子大膽的說(shuō)出自己的做法,教師始終支持孩子的活動(dòng),只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不同的做法其實(shí)是孩子智慧的碰撞,最終孩子在交流評(píng)價(jià)的過(guò)程中找到了正確的測(cè)量方法。這樣的過(guò)程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗(yàn),獲得知識(shí),而不是老師說(shuō)教、灌輸給他們的。真正感受到了科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。](三)幼兒第二次操作:再次測(cè)量桌子的長(zhǎng)度,并記錄測(cè)量結(jié)果。

  師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用和剛剛不一樣的方法,再去量一量桌子的長(zhǎng)度,然后把你用的量的工具和測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。你記錄的結(jié)果要自己看得懂,別人也要看得懂。

  1.幼兒進(jìn)行測(cè)量,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

 。玻闶怯檬裁戳康?怎么量的?你量的結(jié)果是怎樣的?(讓幼兒出示測(cè)量記錄表)3.你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢?為什么同一張桌子,你們量了之后記錄下來(lái)的結(jié)果不一樣呢?(幼兒討論后回答)4.教師小結(jié)(邊演示邊操作):雖然量的工具不同,但是量出來(lái)的桌子的長(zhǎng)度還是一樣的!

  5.介紹常用的測(cè)量工具,直尺、卷尺等。

 。郾经h(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的鞏固。有了第一次的測(cè)量經(jīng)驗(yàn),這次就容易多了,因而我在這一環(huán)節(jié)增加了難度,讓幼兒用和第一次不一樣的方法測(cè)量,而且還要記錄。記錄的過(guò)程也是幼兒創(chuàng)造力和能力的體現(xiàn),因?yàn)橛變河捎谀芰Σ町,記錄的方式?huì)不一樣;顒(dòng)在此逐漸深入,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即"為什么同一張桌子測(cè)量記錄的結(jié)果卻不一樣"然后在討論的過(guò)程中找出問(wèn)題的答案:原來(lái)是測(cè)量的工具不一樣,但桌子的實(shí)際長(zhǎng)度是不會(huì)變的,教師同時(shí)適時(shí)的引入生活中常見(jiàn)的測(cè)量工具,拓寬孩子的經(jīng)驗(yàn)。教師始終都是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,只在關(guān)鍵時(shí)刻用問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)幼兒,起一個(gè)"推一把"的作用。](四)幼兒自由選擇測(cè)量對(duì)象,進(jìn)行測(cè)量并記錄。

  師:我們生活中,還有許多東西可以去量一量,你還想量什么呢?在量的時(shí)候,把你量的對(duì)象、量時(shí)用的工具和量的結(jié)果都記錄下來(lái)。你還可以和別人對(duì)照一下,同一樣?xùn)|西,量的結(jié)果一樣嗎?如果你一個(gè)人不行的話,你可以找好朋友一起去測(cè)量。

 。保變鹤杂蓽y(cè)量,教師觀察并指導(dǎo)。

 。玻變褐g相互交流測(cè)量的過(guò)程。

 。常w交流評(píng)價(jià)。

 。矗處熆偨Y(jié)。

  孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)測(cè)量并記錄之后,興趣就更大了,為此,教師適時(shí)地滿足孩子的需要,讓孩子去量自己想量的東西,只是孩子們測(cè)量的范圍更廣了,教師也給予孩子更多的自主空間和選擇的權(quán)利:你還想量什么?同時(shí)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作測(cè)量:如果你一個(gè)人不行的話,可以和好朋友一起去測(cè)量,讓孩子從中體驗(yàn)合作的快樂(lè)、共同解決問(wèn)題的快樂(lè),使同伴之間的關(guān)系更為融洽。]

幼兒園科學(xué)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感,知道它是對(duì)人類有益的動(dòng)物。

  2、讓幼兒了解青蛙的外形特征和小蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  3、使幼兒知道青蛙是捉害蟲(chóng)的能手。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  動(dòng)重點(diǎn):了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  找朋友。"小朋友,你們聽(tīng)是誰(shuí)在和你們打招呼呀?"播放青蛙的叫聲讓幼兒聽(tīng)辯,導(dǎo)入新課。

  二、認(rèn)識(shí)青蛙

  "小朋友你見(jiàn)到的'青蛙是什么樣子的?小時(shí)候,它的名字叫什么?小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

  小結(jié):小蝌蚪究竟是怎樣一步步變成青蛙的,我們看段視頻就明白了!

  三、觀看課件,幼兒總結(jié)出青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

  1、播放課件一遍,提問(wèn):

  "小蝌蚪經(jīng)過(guò)哪些變化,最后才成了青蛙呢?(師根據(jù)幼兒回答,張貼圖片。師不做評(píng)價(jià))

  2、再次播放課件一遍,提問(wèn):"小蝌蚪是這樣變成青蛙的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒參與評(píng)價(jià)。)

  師小結(jié):原來(lái)呀,青蛙是經(jīng)過(guò)了:卵→小蝌蚪→長(zhǎng)出前腿→長(zhǎng)出后退→小青蛙→大青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

  四、分發(fā)作業(yè)單,鞏固認(rèn)識(shí)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

  五、總結(jié):青蛙生活在小河、水溝及水田中,以蛾、蚊、蠅類等農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)為主要食物。據(jù)統(tǒng),一只青蛙一年至少要吃掉1500只害蟲(chóng)。每只青蛙吃掉這么多害蟲(chóng),成千上萬(wàn)只青蛙吃掉的害蟲(chóng)就很多了。因此,人們把青蛙稱為"捉害蟲(chóng)高手",并把青蛙當(dāng)做人類的好朋友。

  相信小朋友們,從今天起,我們一定能做到保護(hù)青蛙,愛(ài)護(hù)青蛙。

幼兒園科學(xué)教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)探究:學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察,逐步培養(yǎng)對(duì)事物本質(zhì)的合理猜測(cè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)探究米與飯之間觀察特征變化的興趣;培養(yǎng)既敢于發(fā)表自己意見(jiàn),又能認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的習(xí)慣。

  科學(xué)知識(shí):通過(guò)比較觀察米粒和飯粒,了解兩者的特征變化;初步認(rèn)識(shí)不甜的糖類——淀粉,知道淀粉遇碘酒會(huì)變藍(lán)色。

  二、教師用具和學(xué)生用具

  信封里分別裝好米和飯,每組各一份,電飯鍋中煮好米飯,塑料碗每組一只,湯匙每人一個(gè),每人一杯溫開(kāi)水,淀粉若干。(學(xué)生2人一組材料,4人圍坐)

  三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

  (一)尋找米與飯之間的特征變化

  1、出示兩個(gè)信封(里面分別裝著米和飯),要求學(xué)生不用眼睛看,猜猜哪個(gè)裝著米?哪個(gè)裝著飯?而且要說(shuō)出猜測(cè)的根據(jù)。

  2、學(xué)生交流猜測(cè)結(jié)果和根據(jù)。(軟硬、干濕、氣味、粘不粘、有無(wú)聲音等)

  3、打開(kāi)信封看看猜測(cè)的結(jié)果是不是正確,并且評(píng)一評(píng)猜測(cè)的根據(jù)是否合理。

  4、打開(kāi)信封之后,在引導(dǎo)學(xué)生還能通過(guò)其他方法找到飯和米之間的變化嗎?(大小、顏色、輕重、容易變形、形狀)

  5、小結(jié):猜測(cè)中所運(yùn)用的觀察方法。

  (二)品嘗米飯的味道

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)吃飯的時(shí)候米飯的味道。(如果學(xué)生說(shuō)米飯的味道有咸、苦的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)咸或者苦的原因可能是什么)

  2、在一時(shí)說(shuō)不清米飯是什么味道的情況下,一起來(lái)嘗米飯。(明確今天嘗米飯跟平時(shí)吃飯有什么不同)

  3、第一次嘗米飯——要求嘗嘗米飯的味道,并想好自己是怎么嘗的。

  4、交流米飯的味道和嘗的方法,分析部分學(xué)生嘗不出味道的原因。(咀嚼的次數(shù)不夠、品味得不夠細(xì)心)

  5、第二次嘗米飯——要求第一次嘗出米飯的味道的`學(xué)生,邊嘗邊體會(huì)的甜味是大概咀嚼了多少下以后出現(xiàn)的;要求第一次沒(méi)嘗出米飯的味道的學(xué)生,繼續(xù)嘗嘗米飯的味道。

  6、交流“米飯?zhí)鹞妒鞘裁磿r(shí)候出現(xiàn)的”和“第一次沒(méi)嘗出味道的同學(xué)第二次嘗米飯的結(jié)果”。

  7、交流嘗米飯的體會(huì)。

 。ㄈ┎聹y(cè)米飯的甜味

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn):為什么米飯經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的咀嚼會(huì)出現(xiàn)甜味?、引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)“米飯經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的咀嚼出現(xiàn)甜味”的原因。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查資料、看書(shū)等方法解決疑問(wèn)。

  3、學(xué)生交流對(duì)“米飯經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的咀嚼出現(xiàn)甜味”的認(rèn)識(shí),引出淀粉。

  4、教師出示淀粉(一生一包),請(qǐng)學(xué)生課外用自己喜歡的方式去研究淀粉,下節(jié)課繼續(xù)來(lái)交流、研究淀粉的情況。

幼兒園科學(xué)教案5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法,真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、能利用生活經(jīng)驗(yàn)考慮問(wèn)題,大膽在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想。

  3、學(xué)會(huì)與人合作。

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  二、活動(dòng)材料

  1、人手一套:透明的杯子,熱水瓶。溫度計(jì)、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。

  2、每組一塊記錄歸類板

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┨岢鰡(wèn)題:

  1、師:這里有一杯熱水,如果想知道它現(xiàn)在有幾度,該怎么辦?

  2、師:如果這杯水一直放著,結(jié)果會(huì)怎樣?

 。ㄒ唬┨岢鲛k法、猜測(cè):

  1、師:你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷?

  2、幼兒在紙上記錄自己設(shè)計(jì)的想法。

  3、在集體中交流各自的方法。并把方法貼入表格,統(tǒng)計(jì)一共有幾種方法。(方法相同的貼一起)

 。ㄈ┬〗M實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果:

  1、小組討論,哪幾種方法能讓熱水快速變冷,引導(dǎo)幼兒尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

 。1)觀察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。

 。2)詢問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。

 。3)教師以幼兒沒(méi)有采用的方法,與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

  2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后杯中的水溫,并記錄。

 。ㄋ模┙涣饔懻

  1、提問(wèn):你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的?

  教師在幼兒介紹的'基礎(chǔ)上總結(jié):生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。

  2、引導(dǎo)幼兒共同討論。

 。1)為什么不斷地?cái)嚢锜崴,熱水就?huì)快點(diǎn)變冷水?

 。2)為什么在熱水中放入冰塊,熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水?

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)以“老師口渴了倒了一大杯熱水,可水太燙喝不了,請(qǐng)小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。于是,“讓熱水快點(diǎn)變冷”的活動(dòng)展開(kāi)了,圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”,我讓孩子們充分猜想、討論,然后發(fā)表自己的想法,孩子們的辦法可多了,“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷,我請(qǐng)幼兒進(jìn)行了小小實(shí)驗(yàn),分成幾個(gè)小組,選擇老師提供的材料,用不同的方法實(shí)驗(yàn)。孩子們的參與性、積極性很高,動(dòng)手操作能力也得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。在活動(dòng)中應(yīng)多讓幾位幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法,使熱水變冷的。另外,應(yīng)該多準(zhǔn)備一些溫度計(jì),讓幼兒自己來(lái)測(cè)量水溫。

幼兒園科學(xué)教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察、認(rèn)識(shí)西瓜的外形特征。

  2.知道西瓜是夏季水果,并喜歡吃西瓜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:圖片-習(xí)慣

  2.課件:圖片-西瓜切面

  3.西瓜(供幼兒品嘗)

  趣味練習(xí)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話引出西瓜。

 。1)教師:小朋友,在炎熱的夏天,我們可以吃些什么來(lái)防暑降溫呢?

 。ㄗ層變航Y(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述。)

 。2)教師:西瓜就是一種很好的夏季水果,有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。

  2.觀察、認(rèn)識(shí)西瓜。

 。1)西瓜是什么樣的?

  出示圖片:西瓜

 。2)請(qǐng)幼兒觀察、講述西瓜的外形。

  小結(jié):有的西瓜是圓圓的,有的西瓜是橢圓的,有的瓜皮是深綠色的,有的.是淺綠色的,

  還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的,敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。

 。3)西瓜里面是什么樣子的?

  讓幼兒猜測(cè)后,出示圖片。

  3.引導(dǎo)幼兒了解無(wú)籽西瓜

 。1)出示圖片:有籽西瓜,無(wú)籽西瓜的切面。

  請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出,兩個(gè)西瓜有什么不同。

 。ㄓ凶眩瑹o(wú)籽)

 。2)教師:無(wú)籽西瓜又沙又甜,吃的時(shí)候不需要吐籽,很方便。

  4.品嘗西瓜

  (1)你喜歡吃西瓜嗎?為什么?

  小結(jié):西瓜水分多,甜甜的,很好吃,能解渴,祛暑,還能防止生痱子呢!

 。2)幼兒通過(guò)品嘗,感受西瓜的味道。

  5.畫(huà)西瓜

 。1)教師:小朋友,今天我們認(rèn)識(shí)了西瓜,知道西瓜有有籽西瓜,無(wú)籽西瓜,

  還品嘗了甜甜的大西瓜,現(xiàn)在,我們來(lái)畫(huà)一個(gè)大西瓜好不好?

 。2)幼兒涂色:西瓜

  要求:西瓜皮用深綠色或淺綠色,西瓜瓤用紅色,瓜子用黑色或棕色。

  活動(dòng)自然結(jié)束。

幼兒園科學(xué)教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、 了解海豚的本領(lǐng),并能進(jìn)行相關(guān)的討論,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、 根據(jù)指示做相應(yīng)的動(dòng)作,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。

  3、 能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  4、 能積極地與同伴交流自己的'發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 海豚布偶。

  2、 視頻短片“海豚”(《動(dòng)物真有趣》電子書(shū)第 2 - 3 頁(yè)),以及有關(guān)海豚幫助人類的錄像等。

  3、 鈴鼓。

  活動(dòng)過(guò)程

  形式 :集體/小組

  1、 出示海豚布偶,老師與布偶進(jìn)行對(duì)話:

  老師:海豚,請(qǐng)問(wèn)你住在哪里?

  海豚:我原本住在海洋里,后來(lái)人們把我和我的同伴帶到海洋公園來(lái),為小朋友們表演節(jié)目。

  老師:你們會(huì)表演什么呢?

  海豚:我們會(huì)表演很多節(jié)目,跳高、頂球都難不住我們。

  2、 老師引發(fā)幼兒對(duì)海豚的好奇心,鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。

  3、 播放電子書(shū)第 2 - 3 頁(yè)的視頻短片,讓幼兒觀看海豚表演的片段。,播放海豚為人類服務(wù),救助人類的錄像。

  4、 與幼兒討論海豚的本領(lǐng),例如會(huì)跳出水面用嘴巴頂球,會(huì)用鰭做出揮手的動(dòng)作,會(huì)發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。

  5、 引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚,模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時(shí),幼兒便模仿海豚向上跳一次;老師用力拍打鈴鼓兩下時(shí),幼兒便跳兩次。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):能較清楚地說(shuō)出海豚的本領(lǐng)。能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。

  反思:

  本次活動(dòng)的目標(biāo)幼兒基本達(dá)到,幼兒能清楚的說(shuō)出海豚的本領(lǐng),播放視頻幼兒興致很高,只是漏了一環(huán)節(jié),觀看圖片后沒(méi)有描述海豚的外形特征。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有些單一,最后結(jié)束部分,可以引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚,模仿海豚在水中游,聽(tīng)指令模仿海豚跳圈向上跳,根據(jù)指示做動(dòng)作。

幼兒園科學(xué)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  不受長(zhǎng)度的曲直、橫豎等形式的影響,感知長(zhǎng)度的守恒。

  能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人兩根一樣長(zhǎng)的細(xì)鐵絲、四根一樣長(zhǎng)的毛線、八根火柴棒。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  提出問(wèn)題:

  1.兩根鐵絲一樣長(zhǎng)嗎?讓幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)這兩根鐵絲是不是一樣長(zhǎng)。

  使其中一根鐵絲彎曲,另一根鐵絲保持原樣,改變鐵絲的排列位置后,再讓幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)鐵絲是不是一樣長(zhǎng),為什么。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由。

  2.出示兩根一樣長(zhǎng)的毛線,一根伸直,另一根團(tuán)成一團(tuán)。提問(wèn):這兩根毛線是否一樣長(zhǎng)?你怎么知道它們是不是一樣長(zhǎng)的?為什么一樣長(zhǎng)的毛線看起來(lái)不一樣長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒自己驗(yàn)證它們是不是一樣長(zhǎng)。

  3.將八根火柴棒平均分成兩份,分別擺出直線和曲線,比較不同排列形式的圖是不是一樣長(zhǎng),為什么。引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)火柴棒的數(shù)量來(lái)判斷長(zhǎng)度。

  活動(dòng)反思

  優(yōu)點(diǎn):

  1、目標(biāo)制定明確,各環(huán)節(jié)能圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)有效策略來(lái)突出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),使活動(dòng)過(guò)程更加順暢。

  2、在活動(dòng)過(guò)程中,關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用多種的策略,循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程,激發(fā)幼兒參與的積極性,讓孩子在游戲中通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知量的守恒,很好地完成了本次教學(xué)活動(dòng)的'目標(biāo)。

  3、從幼兒參與活動(dòng)的表現(xiàn)上來(lái)看,幼兒參與的積極性很高,老師以故事的形式貫穿始終,超市場(chǎng)景的設(shè)置,另外課件的巧妙設(shè)計(jì)與運(yùn)用,也使孩子們身臨其境,全身心地投入到活動(dòng)中。

  4、在活動(dòng)過(guò)程中有意識(shí)地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,關(guān)注每位幼兒的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)給予幫助,鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試。

  不足:

  相對(duì)于本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,課程設(shè)計(jì)內(nèi)容相對(duì)單一,不夠豐富,略顯容易,欠缺難度。

  在課程過(guò)程中教師應(yīng)幫助幼兒理解“量的守恒”,明確守恒的概念。

  對(duì)幼兒的啟發(fā),引導(dǎo)不夠,應(yīng)該在提出更多不同問(wèn)題,激發(fā)幼兒的探索欲望。

幼兒園科學(xué)教案9

  活動(dòng)名稱:

  各種各樣的汽車

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解汽車的類型和特征。

  2.了解一些汽車的特殊用途。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的`探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件《各種各樣的汽車》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.說(shuō)一說(shuō):我知道的汽車

  1.教師:大家平時(shí)見(jiàn)到的汽車長(zhǎng)什么樣?

  (幼兒的討論)

  2. 特殊功能的車(播放PPT1、2、3、4)

  教師結(jié)合課件,小結(jié)汽車的基本特征以及功用。

  二.找一找:兒歌里的汽車

  1.教師:除了剛剛說(shuō)到的小汽車,你還見(jiàn)到過(guò)哪些車呢?

  (1)教師結(jié)合幼兒的討論,出示PPT 5、6、7、8、9

  (2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?

  2、欣賞兒歌:

  (1)教師:今天我們要來(lái)學(xué)一首新的兒歌——車,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  3.教師:兒歌里都說(shuō)了哪些車?它們長(zhǎng)什么樣?各有什么作用?

  三.學(xué)念兒歌

  幼兒在教師指導(dǎo)下邊看PPT邊逐句學(xué)念兒歌《車》。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

幼兒園科學(xué)教案10

  前期準(zhǔn)備:

  1、與家人一起放風(fēng)箏2次(一次有風(fēng)的時(shí)候放,一次沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候放)并作記錄。

  2、實(shí)物風(fēng)箏若干

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實(shí)物風(fēng)箏若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風(fēng)箏的感受

  1、幼兒介紹自己的記錄卡

  2、老師根據(jù)幼兒的介紹匯總在大記錄卡上,成功的用紅色筆打∨,失敗的用綠色筆打╳。

  二、交流討論放風(fēng)箏的三個(gè)成敗因素

  1、觀察大記錄卡,統(tǒng)計(jì)全班幼兒放風(fēng)箏的成功次數(shù),了解放風(fēng)箏與風(fēng)的關(guān)系。

  (1)討論:有風(fēng)的日子里和沒(méi)有風(fēng)的日子里放風(fēng)箏, 成功和失敗有什么不同?

 。2)用數(shù)數(shù)方法驗(yàn)證有風(fēng)時(shí)成功機(jī)會(huì)多,沒(méi)風(fēng)時(shí)成功機(jī)會(huì)少。

 。3)師生共同小結(jié):有風(fēng)的時(shí)候成功的機(jī)會(huì)多,沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候成功的機(jī)會(huì)比較少,原來(lái)風(fēng)箏飛上天與什么有關(guān)?(風(fēng))

  2、放風(fēng)箏與風(fēng)箏構(gòu)造、材料的關(guān)系。

 。1)討論:沒(méi)有風(fēng)為什么***的風(fēng)箏也飛上天了?

 。2)出示兩只風(fēng)箏:觀察、比較、討論它們的構(gòu)造、式樣、材料、尾巴等不同之處。

  (3)師生共同小結(jié):原來(lái)風(fēng)箏飛上天還與風(fēng)箏的樣子有關(guān),與長(zhǎng)長(zhǎng)的`尾巴有關(guān),與制作用的材料有關(guān)……。

  3、放風(fēng)箏與放飛技能的關(guān)系。

 。1)討論:為什么有的風(fēng)箏用的材料很好,尾巴也又輕又長(zhǎng),風(fēng)也有,但沒(méi)有飛上天呢?

 。2)觀察大記錄卡:比較同樣有風(fēng)或無(wú)風(fēng)的情況下大人和小孩成功的機(jī)會(huì)多和少。(驗(yàn)證大人放風(fēng)箏的技術(shù)高)

 。3)師生共同小結(jié):原來(lái)想要風(fēng)箏飛上天,不僅和風(fēng)有關(guān)、和選擇的風(fēng)箏有關(guān),還要掌握一定的放風(fēng)箏技術(shù),這樣你的風(fēng)箏就會(huì)在天上飛得又高又好。

  三、延伸區(qū)角為下次室外放風(fēng)箏作準(zhǔn)備

  1、出示幼兒收集的有關(guān)放風(fēng)箏資料及尾巴材料,交待需要的幼兒可以在區(qū)角內(nèi)學(xué)習(xí)并調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)等。

  2、再次嘗試到室外放風(fēng)箏,并做好記錄。

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)對(duì)放風(fēng)箏記錄卡的交流、統(tǒng)計(jì),讓幼兒了解風(fēng)箏飛上天與風(fēng)、材料、技能的關(guān)系。

  2、感受放風(fēng)箏的愉快情緒。

幼兒園科學(xué)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解幾種動(dòng)物房子的特征,知道動(dòng)物的房子是多種多樣的,與它們的生活習(xí)性有密切關(guān)系。

  2、通過(guò)多媒體課件了解環(huán)境污染對(duì)動(dòng)物的危害。

  3、萌發(fā)保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蜜蜂、蜘蛛、燕子、寄居蟹、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓圖片以及相應(yīng)的房子圖片。

  2、多媒體課件兩個(gè)。

  3、幼兒已對(duì)這些小動(dòng)物有初步的了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示動(dòng)物圖片,引起幼兒的興趣。

  教師:今天我們班來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友,你們想不想知道他們是誰(shuí)呀?

  教師依次出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱及生活習(xí)性。

  2、出示動(dòng)物的房子圖片,引導(dǎo)幼兒思考。

 。1)教師:你們知道這些小動(dòng)物住在哪里的嗎?你們能幫助這些小動(dòng)物找到他們的房子嗎?

  出示房子圖片,請(qǐng)幼兒思考并嘗試幫助小動(dòng)物找到他們的房子。

 。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些房子的特征。

 。3)教師小結(jié):

  ※蜜蜂的房子叫蜂巢,蜂巢內(nèi)有很多“房間”,每個(gè)“房間”都是規(guī)則的六邊形。

  ※蜘蛛結(jié)一張大網(wǎng)做自己的房子。

  ※燕子把唾液和泥混合在一起筑巢,它的房子一般在屋檐下。

  ※寄居蟹住在大海邊的海螺殼內(nèi)。

  ※蚯蚓把家安在地下的泥土中。

  ※啄木鳥(niǎo)的房子在大樹(shù)上,它用尖銳的嘴做工具,在樹(shù)干上鑿洞為家。

  3、通過(guò)觀看多媒體課件了解環(huán)境污染對(duì)動(dòng)物的`危害。

 。1)播放多媒體課件一:小動(dòng)物們無(wú)家可歸引導(dǎo)幼兒自由討論:為什么小動(dòng)物們會(huì)無(wú)家可歸?

  幼兒發(fā)表自己的看法。教師小結(jié):小動(dòng)物們生活的環(huán)境被污染了,他們的房子也沒(méi)了,所以無(wú)家可歸。

  (2)討論:小動(dòng)物們?cè)鯓拥牟拍芑氐阶约旱募遥?/p>

  請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的看法。

 。3)播放多媒體課件二:小動(dòng)物們又回到了自己的房子。

  (4)教師:動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,我們?yīng)該怎樣保護(hù)他們?

  引導(dǎo)幼兒思考,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

  4、知識(shí)拓展:我知道的動(dòng)物房子教師:除了這些動(dòng)物,你們還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物,它們住在哪里?

  幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答,如:螞蟻的房子是蟻穴,棕熊住在山洞里,田鼠的家在地下的洞穴中,野鴨住在河邊的草叢中……

  活動(dòng)延伸:

  制作調(diào)查表,讓幼兒和家長(zhǎng)一起查閱有關(guān)資料來(lái)了解其它一些動(dòng)物的房子的特征,并與同伴交流分享。

幼兒園科學(xué)教案12

  1、會(huì)察看物體細(xì)節(jié),依據(jù)局部特點(diǎn)推斷整體。

  2、領(lǐng)會(huì)放大鏡下自然物體被放大的巧妙感覺(jué)。

  幼兒用書(shū)《小鏡頭大世界》、放大鏡若干、活動(dòng)前率領(lǐng)幼兒采集一些落葉

  1、教師率領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)放大鏡的作用。

  將幼兒分紅若干小組,每組發(fā)放一個(gè)放大鏡和若干片樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒用放大鏡看一看,并描繪從放大鏡里看到的樹(shù)葉的樣子。

  ——知道這是什么嗎?

  ——它叫放大鏡,放大鏡能夠讓我們看到的東西不同樣,拿起放大鏡試一試看吧。

  2、給幼兒發(fā)放幼兒用書(shū),請(qǐng)幼兒察看《小鏡頭大世界》中長(zhǎng)頸鹿、孔雀、

  章魚(yú)、向日葵、蒲公英、楓葉的局部放大圖,充足啟迪幼兒想象并敘述,待幼兒敘述后,出示完好圖,讓幼兒察看

  ——這個(gè)圖案像什么?仿佛迷宮,猜猜是什么?

  活動(dòng)過(guò)程

  ——本來(lái)是長(zhǎng)頸鹿身上一塊咖啡色的.花紋,這樣長(zhǎng)頸鹿躲在樹(shù)林里就不簡(jiǎn)單被發(fā)現(xiàn)。

  ——這個(gè)圖案像什么?猜一猜,是什么?

  ——章魚(yú)有八只觸角,上邊有很多圓圓的吸盤(pán),這樣就能夠抓住東西。

  ——這個(gè)圖案仿佛一把的小扇子,猜猜是什么?

  ——當(dāng)風(fēng)吹過(guò),蒲公英的種子就會(huì)跟著風(fēng)飛到各個(gè)地方,這些地方就會(huì)長(zhǎng)出新的蒲公英。

  3、活動(dòng)結(jié)束

  ——我們的世界真的很巧妙,讓我們多用我們的眼睛,也能夠借助放大鏡這樣的工具去發(fā)現(xiàn)吧。

幼兒園科學(xué)教案13

  設(shè)計(jì)意圖

  我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條泥鰍,前段時(shí)間,孩子們?cè)诮o泥鰍換水時(shí)不小心把泥鰍掉在了地上,幾個(gè)孩子們手忙腳亂地抓了起來(lái),“呀,真滑啊!”“真不好抓!疤,抓不住。”孩子們?cè)谧杂傻亟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對(duì)泥鰍不容易抓的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,于是,自然生成了——《泥鰍》這一科學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知并了解泥鰍的主要特征,體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣。

  2.在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒已初步了解了魚(yú)類知識(shí)。

  2.泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

  3.介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.觀察感受泥鰍,了解泥鰍的外形特征。

  師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的,有沒(méi)有特別的地方或有趣的事情,待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(為便于幼兒觀察,事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水) 幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。 幼:眼睛小小的。 幼:嘴邊有胡須。幼:背上有鰭,尾巴上也有,游起來(lái)很靈活。 師:是呀,這一點(diǎn)和誰(shuí)一樣啊? 幼:和魚(yú)一樣。 師:是的,因?yàn)樗彩囚~(yú)家族中的一員啊。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢? 幼:它身上很滑。 幼:它滑溜溜的,老從我手里滑走。 幼:它身上很粘。 師:這些滑滑的、粘粘的是什么呀? 幼:叫黏液。 師:這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處? 幼:能幫它逃走。 幼:因?yàn)楹芑,別人不容易抓住。 師:除了幫它很快逃脫,黏液還會(huì)有什么好處呢,你們猜一猜?(幼兒可能回答不上來(lái)),好吧,老師請(qǐng)你們看一段錄像,看了就知道了。 看錄像,梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。 師:剛才我們說(shuō)的,錄像中都說(shuō)到了,F(xiàn)在你們知道了吧,泥鰍的黏液還有什么作用呀? 幼:能幫它的皮膚呼吸。 幼:能幫它在泥地里很快地行走。 師:黏液對(duì)泥鰍的好處真不少啊。

  2,嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

  幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。 師:剛才小朋友說(shuō)泥鰍身上滑滑的,不好捉,F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉嚕遣皇钦娴暮茈y捉。 師:你捉到泥鰍了嗎?你怎么捉的? 幼:我捉了很長(zhǎng)時(shí)間才捉到兩條。 幼:真不好捉啊,我先用一只手沒(méi)捉到,后來(lái)用兩只手才捉到的。 師:泥鰍在你手里是怎樣的? 幼:我剛把泥鰍捉到,它就馬上從我手里滑走了。 幼:它在我手里時(shí)拼命扭動(dòng),要從我手里逃走。師:泥鰍這么難捉,是什么在幫它的忙啊? 幼:是黏液在幫忙。 師:哦,有了黏液,泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見(jiàn)幾個(gè)小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢,這個(gè)辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)你們用這些材料試試捉泥鰍。 出示材料,交待要求:每一樣都試一試、抓一抓,看看有什么有趣的事。幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。 師:用這些材料捉泥鰍,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有趣的事情呢? 幼:用棉手套好捉,我捉了好多呢。 幼:我覺(jué)得塑料薄膜手套太滑,捉不到泥鰍。幼:我用毛巾把泥鰍身上的黏液吸掉就好捉了。 師:為什么棉手套捉泥鰍容易些,塑料手套捉就不容易?棉手套和塑料手套有什么不同? 幼:棉手套粗糙、塑料手套光滑。 師小結(jié):粗糙的棉手套捉泥鰍時(shí),阻擋泥鰍滑走的力量變大了,泥鰍就不容易滑走了。塑料手套自己也是滑滑的,它捉泥鰍時(shí),阻擋泥鰍滑走的力量還是很小,所以不容易捉到泥鰍。 3.聯(lián)系生活,知道如何用粗糙材料防滑。 師:剛才我們捉泥鰍,把地板弄得很濕。瞧,地板變滑了,為什么我們?cè)跐駶竦牡匕迳蠜](méi)有滑倒?誰(shuí)在幫忙? 幼:我們穿了鞋子。 師:為什么穿了鞋子就不滑了? 幼:因?yàn)樾子谢y,很粗糙的。 師:這個(gè)道理和我們用棉手套捉泥鰍是一樣的。還有沒(méi)有其他方法讓滑滑的地板變得不滑呢? 幼:可以鋪些紙板。 幼:放塊地毯。 幼:放塊厚棉布。 師:生活中還有好多地方是滑滑的,有些危險(xiǎn)的,請(qǐng)小朋友回去找一找,然后想想辦法解決吧!

  評(píng)析

  我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),立足于泥鰍主要特征的觀察和感知,在活動(dòng)一開(kāi)始,就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征,了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著“泥鰍長(zhǎng)得什么樣?他有什么有趣的地方?等問(wèn)題進(jìn)行探究,活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松、和諧、自由的觀察氛圍,不要求幼兒獲得完整知識(shí),只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上,再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流,讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識(shí),而教師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí),我們針對(duì)“黏液”這一難點(diǎn)展開(kāi)分析、設(shè)疑,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想,而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案。 孩子們對(duì)活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的,我始終從幼兒的興趣出發(fā),在活動(dòng)中以抓為主線,在抓的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上,材料的出現(xiàn)使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過(guò)程中,我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象,只有發(fā)現(xiàn)奇特的現(xiàn)象,才能激發(fā)幼兒探究的欲望,讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,獲得新經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,幼兒在親自操作和體驗(yàn)中自然地發(fā)現(xiàn)了棉手套易捉泥鰍的現(xiàn)象,同時(shí),幼兒認(rèn)識(shí)了兩種材料的`特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了材料特點(diǎn)與捉泥鰍難易程度的關(guān)系,從而讓他們自發(fā)地建構(gòu)起粗糙的材料具有防滑作用的經(jīng)驗(yàn)。在這一過(guò)程中,我的任務(wù)是觀察孩子用材料嘗試捕捉泥鰍的過(guò)程,提供適時(shí)的幫助,引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn),共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,有助于幼兒重新思考自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn),促進(jìn)概念和思維水平由低到高的不斷發(fā)展。 科學(xué)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活,更應(yīng)回歸于生活。本次活動(dòng)的延伸也是繼續(xù)探索的起點(diǎn),正如《綱要》中說(shuō)的,孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中所面對(duì)和需要解決的是有關(guān)周圍事物和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,通過(guò)解決這些問(wèn)題的探究活動(dòng),孩子們不僅能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還將發(fā)展在社會(huì)生活中所必要的能力和行為。所以,我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成活動(dòng),主要目的就是為了讓幼兒知道之所以探索這個(gè)現(xiàn)象,探討這個(gè)問(wèn)題,是為了幫助我們解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,是為我們的生活所服務(wù)的,為幼兒理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐背景。

幼兒園科學(xué)教案14

  科學(xué)活動(dòng):有趣的影子

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解影子。

  2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理。

  3、通過(guò)游戲,初步感知影子與光的關(guān)系,引出閱讀主題——影子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師示范紙制蝴蝶四只,每組幼兒相同紙制蝴蝶四只,表格人手一份,示范圖每組一

  2、油畫(huà)棒、電筒、剪刀若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、魔術(shù)(手影游戲)

  小朋友,這是老師的一雙手,老師用它來(lái)變個(gè)魔術(shù),看我用手變了什么?(小狗)

  小狗在做什么?(張嘴)

  現(xiàn)在又變了什么?(孔雀)

  我又變了一只小動(dòng)物,你們看是誰(shuí)?

  二、初步了解

  剛才小朋友看到的是手的什么?(影子)

  手不在光線下,能看到影子嗎?(不能)

  你看到過(guò)影子嗎?哪些地方有影子?(太陽(yáng)光下、路燈下``````

  我們聽(tīng)聽(tīng)影子的自我介紹吧。

  三、放幻燈——影子的自我介紹

  看,我就是影子,每個(gè)人都有影子:媽媽有影子,爸爸有影子,娃娃也有影子,母ji有,

  螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來(lái)的`呢?我呀和光是好朋友,當(dāng)光線照在物體上,物體遮住了一部分光線,就產(chǎn)生了我。

  提問(wèn):人有影子嗎?哪些物體還有影子?

  影子是怎么來(lái)的?你認(rèn)為影子會(huì)動(dòng)嗎?會(huì)做動(dòng)作嗎?

  四、游戲“會(huì)變的蝴蝶”

 。ǔ鍪竞┬∨笥褌,蝴蝶有影子嗎?(有)老師這里有4只蝴蝶,它們的影子是怎

  樣的呢?請(qǐng)你猜猜看,然后把影子與實(shí)物連起來(lái)。(幼兒回答猜測(cè)結(jié)果)怎樣才能知道你們的答案是對(duì)的呢?(用手電筒照一照)

  幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),并記錄結(jié)果,教師總結(jié)。

  五、找影子

  小朋友們現(xiàn)在坐在教室里,能看見(jiàn)自己的影子嗎?想想為什么看不見(jiàn)?要在哪里可以看

  見(jiàn)?(太陽(yáng)光下面)你們想看到自己的影子嗎?我們一起去找找自己的影子吧。

  六、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,教師總結(jié)。

幼兒園科學(xué)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡探索和動(dòng)手操作。

  2、在游戲中獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的感性經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂(lè)課件。

  2、小玩具、手電筒若干個(gè)。

  3、和幼兒一起做定位測(cè)量記錄(量自己在陽(yáng)光下的影子在早、中、傍晚的長(zhǎng)短和方向)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲活動(dòng):大家一起來(lái)跳舞。

  1、引起幼兒對(duì)影子的興趣。

  教師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布后面表演,幼兒觀看木偶的影子跳舞。

  2、幼兒分批嘗試,觀察自己和小朋友的影子,體驗(yàn)有影子的樂(lè)趣。

  二、觀察活動(dòng):為什么有影子?

  1、小朋友站在幕布后,把燈關(guān)掉,看看幕布上有沒(méi)有影子?為什么影子不見(jiàn)了?

  2、 把燈打開(kāi),看看幕布上有沒(méi)有影子?想一想、說(shuō)一說(shuō)怎樣幕布上才能有影子?

  3、小結(jié):物體擋住了光就有影子。老師剛才就是利用影子表演了木偶跳舞。

  三、 實(shí)驗(yàn)活動(dòng):影子會(huì)變嗎?

  幼兒操作實(shí)驗(yàn):每個(gè)幼兒拿一把手電筒和一個(gè)小玩具,玩找影子的游戲。引導(dǎo)幼兒觀察,手電筒位置不同時(shí),影子有沒(méi)有變化,鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  四、討論活動(dòng):有趣的影子。

  1、講一講:剛才發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、 想一想:早上和傍晚人的影子是怎樣的?為什么?中午影子又是怎樣的'?為什么?什么時(shí)候的影子最長(zhǎng)?什么時(shí)候的影子最短?

  3、 觀看課件,小結(jié)影子是怎樣變化的。

  4、 想一想,在什么地方看到過(guò)什么影子?

  活動(dòng)延伸:

  與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子(用什么方法可以把影子藏起來(lái))的游戲。

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