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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-02-04 11:28:36 其它教案 我要投稿

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案【熱門(mén)】

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案【熱門(mén)】

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案1

  活動(dòng)內(nèi)容:

比一比(練習(xí)冊(cè))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒能夠用兩種物體進(jìn)行比較。

  2、學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的相等與不等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)始部分:

  1、教師彈音樂(lè)組織幼兒安靜入座。

  2、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)字。

  基本部分:

  一、教師指導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)。

  1、孩子們:圖上畫(huà)的這些生活用品你們都認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)

  2、有衣服、牙刷、杯子、

  3、我們一起來(lái)看一看,數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量是多少?用數(shù)字幾來(lái)表示?數(shù)完之后把每種物體的`數(shù)量分別寫(xiě)在下面。

  二、學(xué)習(xí)符號(hào)

  1、孩子們:請(qǐng)你們看一 看比一比第一副圖,是什么和什么在進(jìn)行比較?是衣服和衣架進(jìn)行比較。分別來(lái)數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量是多少?(指導(dǎo)幼兒先連線,再比較)衣服有2件用2來(lái)表示,衣架有3把用3來(lái)表示,2比3小,所以2 〈

  3 讀 作2小于3。

  主備:鄧維

  復(fù)備:王媛媛

  2、牙刷有2把,杯子有3個(gè),牙刷比杯子少,杯子比牙刷多,所以就是3〉2,讀作3 大于2。

  三、教師指導(dǎo)幼兒做練習(xí)冊(cè)。(描紅)

  四、游戲:〈排隊(duì)點(diǎn)名〉

  請(qǐng)5個(gè)小朋友側(cè)身對(duì)全班同學(xué),教師叫某個(gè)同學(xué)出列不稱(chēng)其名,只說(shuō)他排在第幾或倒數(shù)第幾的小朋友出列。 做對(duì)了,全班小朋友鼓掌說(shuō):某某,做對(duì)了。

板書(shū)設(shè)計(jì):

  比一比(多少)練習(xí)冊(cè)

  3>2

  3大于2 2

  2小于3

  主備:鄧維

  復(fù)備:王媛媛

  教學(xué)反思:由于本課是練習(xí),所以幼兒能比較快的掌握,只是在幼兒做作業(yè)的時(shí)候,提醒幼兒保持畫(huà)面的整潔就行了。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案2

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:大和小

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察能比較出物體的大和小。

  2、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

  3、能主動(dòng)參與,在活動(dòng)中積極探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、趣味練習(xí):比較

  2、各種大小不同的物品,如:碗、盤(pán)子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、說(shuō)一說(shuō)

  觀察圖片

  看看圖片有什么?(衣服)

  你知道是誰(shuí)的衣服嗎?(媽媽的衣服,孩子的衣服)

  哪是媽媽的衣服?哪是孩子的衣服?

  你是怎么知道的?

 。▼寢尩囊路,孩子的衣服小。)

  二、找一找

  1.請(qǐng)小朋友拿一個(gè)自己喜歡玩具,然后在教室里找一個(gè),比自己的玩具大的,或比自己的玩具小的玩具。

  2.請(qǐng)幼兒講一講,自己手中的玩具,哪個(gè)大?哪個(gè)小?

  三、比一比

  請(qǐng)幼兒觀察圖片

  教師:圖片上有什么?(蘋(píng)果,草莓)

  你喜歡蘋(píng)果還是喜歡草莓

  --蘋(píng)果和草莓誰(shuí)大誰(shuí)小?

  --小狗和蜜蜂水大誰(shuí)。

  --大象和螞蟻誰(shuí)大誰(shuí)?

  四、游戲:大的小的

  教師任意出示一個(gè)物品,請(qǐng)幼兒找出比老師手中的這個(gè)物品大的或小的。

  為激發(fā)幼兒興趣,可以比賽的形式進(jìn)行。

  《看誰(shuí)抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

  生活中處處有數(shù)學(xué), 《看誰(shuí)抓得多》活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,是幼兒生活中常會(huì)碰到的的事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途,并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣,也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中,我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來(lái)引出課題,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒主動(dòng)去想辦法,成為課堂的主體,教師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂,也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過(guò)記錄表了因此這次也不例外孩子對(duì)記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰(shuí)抓得多的游戲,孩子通過(guò)玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知,通過(guò)不同的數(shù)量進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù)、記錄,比比誰(shuí)的眼力快誰(shuí)的動(dòng)作速度快,這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣,并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸。因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終必回歸生活。通過(guò)這一過(guò)程,孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用,感受到運(yùn)用數(shù)字的快樂(lè),從中也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題如:老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問(wèn)題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。

  好玩的輪子

  活動(dòng)目標(biāo): 1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

  2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)?nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。

  3、能有序的進(jìn)行操作,提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)去玩具城的興趣

  1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

  2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室

  二、玩玩具,初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量

  1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動(dòng)的特性,初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)量

  小結(jié):原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng),而且都不一樣。

  2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

  3、送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物

  三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

  1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子,怎么辦呢?

  2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思考

  這是什么車(chē)?它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師)

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證,適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

  4、集體驗(yàn)證

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?

  四、我們也來(lái)變一變

  1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

  2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋,變一變,你想變成什么車(chē)去?

  3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室

  五、延伸

  1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

  2、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車(chē)

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2的形成》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。

  2.培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

  3.理解“2”的實(shí)際意義,在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“2”的形成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:大樹(shù)、小鳥(niǎo);

  2.在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  以小兔來(lái)做客的口吻,引起幼兒的興趣。

  教師:“小朋友,今天有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客,它是誰(shuí)?在哪呢?請(qǐng)小朋友快快找找吧!”

  二、展開(kāi)

  1.體驗(yàn)2的形成

 。1)請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔

  教師:小兔藏在小朋友的'椅子下面,每個(gè)小朋友找一只小兔來(lái)。

  --你找到了幾只小兔?

 。ㄎ艺业搅艘恢恍⊥茫。

 。2)請(qǐng)幼兒再找一只小兔

  教師:這一只小兔有些孤單,請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎?

  小兔的伙伴就藏在我們的教室里,請(qǐng)小朋友去找找吧!

  幼兒找到另一只小兔。

 。3)現(xiàn)在你有幾只小兔?

 。ìF(xiàn)在我有2只小兔)

  教師:先從椅子下面找到1只小兔,后來(lái)又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?

 。1添1是2)

 。4)請(qǐng)幼兒復(fù)述:1添1是2。

  2.課件感知2的形成

  小兔來(lái)我們班做客,我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛(ài)吃的蘿卜和青菜

 。1)課件播放:

  先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜,再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜,1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)

 。2)教師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程:

  先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜,再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜,1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)

  3.認(rèn)讀數(shù)字2

  2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字2來(lái)表示)幼兒認(rèn)讀數(shù)字2,2像什么?(2像小鴨水中游)

  4.理解2的實(shí)際意義。

 。1)問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草,還能表示2個(gè)什么?

  小結(jié):2能表示所有數(shù)量是2的物體。

 。2)課件播放若干數(shù)量是的畫(huà)面,幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。

  三、結(jié)束

  播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來(lái)表示的物體.

  教師:在我們的教室里有許多物體能夠用2來(lái)表示,請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)去找找吧,音樂(lè)停止,到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng),自然結(jié)束!

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小小救援隊(duì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體的形狀、顏色。通過(guò)探究嘗試有規(guī)律的排序,體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

  2、訓(xùn)練幼兒的推理能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

  3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),初步學(xué)會(huì)相互合作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、印有各種小動(dòng)物(大灰狼、小兔、小雞、小鴨)腳印的地墊若干。

  2、音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

  3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。

  4、圖形卡(圓形、方形、三角形)若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲?qū),體驗(yàn)感知排序規(guī)律。

  引導(dǎo)語(yǔ):“今天我們班的‘小小救援隊(duì)’成立了,我們要救助一些需要幫助的小動(dòng)物,F(xiàn)在我們就到森林里去巡視一下,看看有沒(méi)有需要幫助的小動(dòng)物!

 。ū尘耙魳(lè)響起,幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng))。

 、僭O(shè)定花園、和池塘情景,請(qǐng)幼兒與花兒、青蛙打招呼,體驗(yàn)規(guī)律性排序。

  A、以“紅花好、黃花好,紅花好、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打招呼。

  B、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導(dǎo)幼兒按照“見(jiàn)大青蛙大聲叫、見(jiàn)小青蛙小聲叫,見(jiàn)大青蛙大聲叫、見(jiàn)小青蛙小聲叫……”的規(guī)律與青蛙打招呼。

  2、巧設(shè)情景,感知顏色的規(guī)律性排序。

 、僭O(shè)定情景:呤……電話(huà)鈴響,傳來(lái)兔媽媽的聲音:“小小救援隊(duì)嗎?我是兔媽媽?zhuān)恢挥夷_受傷流血的大灰狼破壞了好多小動(dòng)物的房子,搶走了我的小兔乖乖,你們能幫幫我們嗎?”

 、谝龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物腳印的規(guī)律性排序,通過(guò)推理判斷得出結(jié)論。

  提問(wèn):哪個(gè)是受傷大灰狼的腳。拷處熍c幼兒一同討論、推理。

  【預(yù)設(shè)結(jié)論】:

  黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。

 、塾變河H身實(shí)踐推理的結(jié)論。引導(dǎo)幼兒沿著腳印,追蹤大灰狼救出小白兔。

  3、情景探究,實(shí)踐操作體驗(yàn)圖形的規(guī)律性排序。

 、賻椭靶⊥霉怨哉壹摇庇變河^察尋找通往小兔家的路。(按路標(biāo)指示牌:紅方形、藍(lán)圓形,紅方形、藍(lán)圓形的規(guī)律)。

  提問(wèn):請(qǐng)找出通往小兔乖乖的家是哪一條路?

  引導(dǎo)幼兒按規(guī)律找出去小兔家的路

 、谠趯(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)被破壞就的道路,進(jìn)一步感知規(guī)律。(規(guī)律被破壞)

  教師:通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了,我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好,再送小兔乖乖回家。

  幼兒共同討論:怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形?

  【預(yù)設(shè)結(jié)論】:引導(dǎo)幼兒明確路標(biāo)指示的規(guī)律后找出缺失的圖形,再動(dòng)手操作。

 、巯嗷ズ献,共建“彩色路”。

  A、相互合作共同搭建。

  B、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒。

  重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒觀察路標(biāo)指示牌的規(guī)律,找出并完成缺失的路面。

 、芄餐瑱z驗(yàn)鋪好的路,送小兔乖乖回家

  4、教師小結(jié):我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品,請(qǐng)小朋友注意觀察,尋找更多的規(guī)律。

  活動(dòng)延伸:

  1、娃娃家:給娃娃家按照規(guī)律排列的方式鋪地板和墻紙,布置娃娃家。

  2、美工區(qū):畫(huà)“衣服、毛巾”按照規(guī)律排序涂色,利用彩泥制作彩條“棒棒糖”,能力強(qiáng)的幼兒可以選擇三種顏色進(jìn)行排列。

  3、操作區(qū):

  (1)給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、大小的規(guī)律排序穿項(xiàng)鏈。

 。2)掛窗簾:利用形狀、圖案、顏色按規(guī)律進(jìn)行。

  4、建筑區(qū):“給災(zāi)區(qū)的小朋友建新房”按圖形、顏色的規(guī)律自由排序的方式進(jìn)行。

  小班數(shù)學(xué)教案:10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握1――10的相鄰數(shù),理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

  2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:相鄰數(shù)填空卡片,人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  “一些小朋友他們今天很開(kāi)心,小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)?”“他們是數(shù)字小朋友,因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录,小朋友們想不想去看看。俊?/p>

  2、出示圖片

  (1) 教師:“這個(gè)房子漂不漂亮啊,小朋友們想不想住這樣的房子?”

  (2) “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子,看看數(shù)字們是怎么住的!

  (3)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

  教師:“數(shù)字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都非常的高興,所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居!

  (4)逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”,使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念

 。5)介紹完后提問(wèn)幼兒,使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

  3、發(fā)給幼兒表格,讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

  (1)教師:“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙,想請(qǐng)我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上,請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧。”

 。2)畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù),引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

  4、出示相鄰數(shù)填空卡,進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。

  “現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽,看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居,而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一!

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小貓玩球(認(rèn)識(shí)1和許多)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.

  2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.

  2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.

  活動(dòng)過(guò)程

  1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.

  (1) 出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.

  (2) 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓.

  (3) 請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.

  (4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).

  2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.

  (1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.

  活動(dòng)延伸

  在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)的興趣和愛(ài)好

  2、引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)7以?xún)?nèi)的物品的數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多種玩具充當(dāng)餅干

  重點(diǎn)難點(diǎn):對(duì)掉下的餅干不多數(shù)。

  活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室

  活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒扮演小動(dòng)物,小動(dòng)物餓了,需要找食物吃。

  2、小動(dòng)物去找好心的'婆婆要吃的,好心的婆婆有要求,每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿5塊餅干,幼兒到婆婆那里取餅干。

  3、小動(dòng)物還是很餓,又去找糕點(diǎn)店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求,每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿6塊糕點(diǎn)。

  4、小動(dòng)物沒(méi)有吃飽,又去超市買(mǎi)了每人7個(gè)草莓,他們吃得好開(kāi)心啊。

  5、小動(dòng)物吃完了,感覺(jué)特別高興,一起出去到草地上玩捉迷藏。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知4以?xún)?nèi)物體的數(shù)量,并手口一致地點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)實(shí)物并說(shuō)出總數(shù)。

  2、能夠一邊操作一邊講述,能有序的整理操作材料。

  3、增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、草地背景。小雞,小鴨,小貓,小狗,小兔等卡片(數(shù)量1—4)若干,小蟲(chóng),小魚(yú),骨頭,蘿卜等圖片各若干。

  2、小碟若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、數(shù)數(shù)小動(dòng)物:鼓勵(lì)幼兒逐個(gè)講述每張卡片上動(dòng)物的數(shù)量,幫助幼兒獲得確認(rèn)物體數(shù)量的`基本方法是手口一致地點(diǎn)數(shù),進(jìn)一步體驗(yàn)最后一個(gè)數(shù)字表示被數(shù)物體的總數(shù)。

  教師:草地上有許多小動(dòng)物,看看他們各有幾只。

  幼兒數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō),草地上有1只小黃雞,2只小黑雞等

  教師:用什么來(lái)表示小動(dòng)物各有幾只呢?

  幼兒用點(diǎn)卡表示小動(dòng)物的數(shù)量。

  2、小動(dòng)物找朋友

  教師:小動(dòng)物要找朋友玩,找誰(shuí)呢?小動(dòng)物要找和自己一樣多的動(dòng)物作朋友。

  幼兒操作,將一樣多的小動(dòng)物擺放在一起。

  教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),概括:他們都是4只小動(dòng)物。

  3、喂小雞吃食。

  *喂小雞吃食。

  教師出示蟲(chóng)子。

  教師:小雞肚子餓了,它喜歡吃什么呢?每只小雞吃一條蟲(chóng)子,誰(shuí)愿意來(lái)喂它們。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒示范喂一只,鼓勵(lì)幼兒邊喂邊說(shuō):1只小雞吃1條蟲(chóng),2只小雞吃2條蟲(chóng)。

  *幼兒可以自主地選擇活動(dòng):

  教師鼓勵(lì)幼兒先數(shù)數(shù)每張卡片上有幾只小動(dòng)物,再喂食物,邊喂邊說(shuō):例如:4只小雞吃4條小蟲(chóng)子。

  *送小雞回家。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成有序整理學(xué)具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,

  教師:喂雞吃飽要回家了,我們先把小蟲(chóng)子放到小碟子中,再把小雞放到盤(pán)中。

  3、換組活動(dòng)。

  4、唱兒歌活動(dòng)結(jié)束。

  兒歌:《數(shù)小雞》

  雞媽媽數(shù)小雞,一二三四五六七。一只小雞在吃米,兩只小雞搶東西,四只小雞嘰嘰嘰,躲在媽媽?xiě)驯Ю铩?/p>

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  認(rèn)識(shí)三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一,幼兒的幾何形體教育是幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡(jiǎn)單知識(shí)能幫助他們對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的性格,我將三角形的圖形特征編成簡(jiǎn)短的故事,再結(jié)合圖形拼擺,讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中做。使幼兒養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道三角形的主要特征,即三角形由三條邊,三個(gè)角組成。

 。病⒛苷页錾钪泻腿切蜗嗨频奈矬w。

 。、樂(lè)意動(dòng)手操作,提高觀察力和空間想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。、小白兔、蘿卜、蘑菇圖片各一個(gè),

  2、圖形組成的實(shí)物圖片4張。

  3、孩子人手3個(gè)三角形。

  活動(dòng)過(guò)程 :

  故事:小白兔過(guò)生日

  今天是小白兔的生日,早晨小白兔高高興興的從家里出來(lái),它要去采蘑菇,走著走著它看到一個(gè)大蘿卜,小白兔撿起大蘿卜繼續(xù)往前走,走到蘑菇地里采了一個(gè)大蘑菇高興的回家了。

  一、觀察小白兔的出行路線

  請(qǐng)一個(gè)小朋友將路線用線連接起來(lái),觀察像什么圖形。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察比較圖形,幼兒每人一個(gè)三角形。

  1、通過(guò)自己數(shù)一數(shù),試一試,感知圖形特征,并充分讓幼兒表述,得出圖形的特征。

  2、老師小結(jié)三角形特征,使幼兒獲得的`知識(shí)完整化。

  三、 復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征

  1、給圖形寶寶找朋友,讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

  出示三角形,并說(shuō)出為什么?

 。病⒂^察圖形拼圖,找出三角形,數(shù)一數(shù)用了幾個(gè)三角形?

 。、請(qǐng)幼兒在周?chē)h(huán)境中找出象三角形的東西。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒的。思維是具體形象思維,用故事引出開(kāi)頭吸引孩的注意,在拼拼擺擺的過(guò)程中加深孩子對(duì)三角形的認(rèn)識(shí),老師及時(shí)的小結(jié)使孩子獲得知識(shí)的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些,所以孩子豐富的不是很多。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案6

  設(shè)計(jì)意圖

  最近在開(kāi)展有關(guān)動(dòng)物朋友的主題活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)《三只熊》的歌曲特別感興趣,歌曲表演中三只熊可愛(ài)的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個(gè)形象!3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體,過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接, 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系, 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

  2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn): 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn): 能大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 幼兒人手一只小盒子、6 個(gè)蘋(píng)果; 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒會(huì)相關(guān)的大小比較

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)觀察小熊一家,通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

  1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰(shuí)?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?

  2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸? 哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

  那媽媽呢?

  3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過(guò)分碗這一事件,區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"

  1、引導(dǎo)語(yǔ):小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。

  2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

  哪只給媽媽?什么顏色的? 寶寶呢?

  (三)情境"分蜂蜜",體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的.關(guān)系

  1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

  2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個(gè)是 1 號(hào)瓶……

  3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么? 幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么? 幾號(hào)瓶給熊媽媽?zhuān)繛槭裁矗?/p>

  4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……

 。ㄋ模 情境"分玉米", 感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語(yǔ):第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

  2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……

  五、情境"分蘋(píng)果",引導(dǎo)幼兒操作

  1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋(píng)果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少

  2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?

  3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完

  4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

  5、評(píng)價(jià)

  (1)把錯(cuò)的拿出來(lái):對(duì)不對(duì)?

  (2)出示對(duì)的:對(duì)不對(duì)?誰(shuí)跟他一樣?問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?

  六、情境"分魚(yú)"

  1、引導(dǎo)語(yǔ):第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么?什么意思?

  2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6 條魚(yú)的)寶寶呢?(2 條魚(yú)的)媽媽呢?(3 條魚(yú)的)爸爸媽媽們同意嗎?

  3、揭開(kāi)盒子:我們來(lái)看看。6 條什么樣的魚(yú)?

  4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚(yú)給爸爸嗎?

  5、小結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng),讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊,通過(guò)幫三只小熊分早餐的過(guò)程中,感知大、中、。辉诓僮髦,通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系;顒(dòng)導(dǎo)入部分通過(guò)出示三只熊圖片,引起幼兒的興趣,同時(shí)通過(guò)肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,并通過(guò)比一比的方法,知道并了解區(qū)分大中小的方法,在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇心,對(duì)都很喜歡聽(tīng)故事,所以在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái),發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個(gè)感知的過(guò)程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

  小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。活動(dòng)中通過(guò)同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。但活動(dòng)中由于環(huán)節(jié)較多,加上我的語(yǔ)言不夠精練,造成課上超時(shí)了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語(yǔ)言表述能力,讓每一句話(huà)都達(dá)到想要的目標(biāo)!

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加計(jì)數(shù)的數(shù)學(xué)游戲,會(huì)根據(jù)要求進(jìn)行操作。

  2、嘗試用多種感官感知4以?xún)?nèi)物體的數(shù)量,能大膽表達(dá)自己的想法和做法。

  3、感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量并初步理解4的形成,理解3添上1是4,4里面有4個(gè)1。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒基本掌握手口一致地進(jìn)行3以?xún)?nèi)物體的點(diǎn)數(shù)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片1一4,4張數(shù)字1的卡片,紅、黃、藍(lán)、綠色的小蟲(chóng)圖片各一張,籃子、小雞頭飾、綠色小蟲(chóng)圖片若干,寫(xiě)有1一4數(shù)字的房子底板各一塊,畫(huà)有1一4的`數(shù)量、顏色或大小不同的小蟲(chóng)圖片若干張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、小雞練本領(lǐng):多種感官感知3以?xún)?nèi)的數(shù)。

  教師當(dāng)雞媽媽?zhuān)變喊缱餍‰u玩游戲。

  小雞聽(tīng)雞媽媽的指令做相應(yīng)動(dòng)作:發(fā)出1聲叫聲,拍2次手,扇3次翅膀等。

  2、小雞捉蟲(chóng):初步感知4的形成。

  雞媽媽數(shù)字卡,請(qǐng)幼兒捉相應(yīng)數(shù)量的蟲(chóng)子,再互相檢查操作結(jié)果。

  3、雞媽媽捉蟲(chóng):講解演示4的形成。

  雞媽媽出示一張黃色小蟲(chóng)的圖片:"我先捉了1條黃色的小蟲(chóng)。"再出示一張綠色小蟲(chóng)的圖片:"我又捉了1條綠色的小蟲(chóng),1條小蟲(chóng)添上1條小蟲(chóng),是幾條小蟲(chóng)?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)卡2。

  又出示一張紅色小蟲(chóng)的圖片:"我又捉了1條紅色的小蟲(chóng),2條小蟲(chóng)添上1條小蟲(chóng),是幾條小蟲(chóng)?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)卡3。又出示一張藍(lán)色小蟲(chóng)的圖片:"我又捉了1條藍(lán)色的小蟲(chóng),3條小蟲(chóng)添上1條小蟲(chóng),是幾條小蟲(chóng)?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)卡4,并小結(jié):3添上1就是4。"雞媽媽和小雞們一起觀察每種顏色小蟲(chóng)的數(shù)量,在每種顏色小蟲(chóng)下面擺上數(shù)卡,表示其數(shù)量,理解4里面有4個(gè)1,4個(gè)1合起來(lái)是4。

  4、小雞運(yùn)食物回家,感知4以?xún)?nèi)數(shù)的等量集合。

  每只小雞自愿取一張食物卡,與同伴交流:自己的卡片上有什么食物,有幾條蟲(chóng)子,可以用數(shù)字幾表示。雞媽媽在活動(dòng)室里布置四座房子,小雞說(shuō)一說(shuō)每座房子上的數(shù)字是幾,再對(duì)照自己卡片上蟲(chóng)子的數(shù)量,分別將食物送回相應(yīng)數(shù)字的房子里,要求圖片上小蟲(chóng)的數(shù)量與房子上的數(shù)字相等。

  活動(dòng)反思:

  毛毛蟲(chóng)在草叢中的情境可以更豐富一些,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然,如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步,來(lái)到草地上,做做游戲,看到草叢中有許多毛毛蟲(chóng),從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系,對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng),再根據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng),這樣活動(dòng)的層次性就能有所體現(xiàn)了。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能按形狀給物體進(jìn)行分類(lèi)。

  2、會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知圓形、正方形。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、餅干(圓形、正方形的小包裝),食品盤(pán)子一個(gè)。

  2、幾何圖形片若干,小盤(pán)子若干(每個(gè)盤(pán)子里有6—7個(gè)幾何圖形片),碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。

  3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、碗寶寶來(lái)作客,幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

  1、用布遮住碗寶寶,提問(wèn)引起幼兒的興趣:

  小朋友們猜猜看,這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜),那我們來(lái)看看到底是什么呀?哦,是兩個(gè)可愛(ài)的.碗寶寶,那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶,發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有正方形的。)

  二、碗寶寶吃“餅干”,按形狀分圖形片。

  1、觀察“餅干”。

  教師出示圖形片:碗寶寶肚子餓了,它們想吃東西了,老師這里有許多的“餅干”,看看這些“餅干”是什么形狀的?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的,還有正方形的。)

  2、喂碗寶寶吃“餅干”。

  師:現(xiàn)在我們就來(lái)喂碗寶寶吃東西吧!這個(gè)碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢?(幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說(shuō):碗寶寶,給你吃“XX餅干”。

  3、幼兒操作:喂碗寶寶吃“餅干”。

  要求:根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相同形狀的“餅干”。

  三、幼兒吃餅干。

  1、教師出示有小包裝餅干的盤(pán)子:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干,看看你拿的餅干是什么形狀的?

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):餅干有圓形的,還有正方形的。

  3、幼兒吃餅干。

  師:吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說(shuō)一句話(huà):我吃的是XX餅干。

  【教學(xué)反思】

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案9

  設(shè)計(jì)背景

  小班這個(gè)上學(xué)期的時(shí)候,孩子往往對(duì)認(rèn)識(shí)數(shù)字很敏感,但對(duì)點(diǎn)數(shù),特別是取物。沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)取的實(shí)物與數(shù)字對(duì)應(yīng),根據(jù)這樣的情況,設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能認(rèn)識(shí)1-5的數(shù)字,并且正確點(diǎn)數(shù)。

  2、能大膽取物,并能自我糾正錯(cuò)誤。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確點(diǎn)數(shù)。

  難點(diǎn):自我糾正。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1-5數(shù)字卡片每人一套,1-5實(shí)物卡片每人一套,實(shí)物玩具若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)1-5的數(shù)字。

  操作:每人一套數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒找出老師喊出的數(shù)字卡。反復(fù)幾次4和5多幾次?凑l(shuí)舉得快。

  2、教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)行1-5的點(diǎn)數(shù)復(fù)習(xí),卡片

  操作:每人一套數(shù)字實(shí)物卡片,請(qǐng)幼兒能把找出數(shù)字對(duì)應(yīng)的實(shí)物,放在數(shù)字卡片的下面。教師巡視指導(dǎo)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)實(shí)物來(lái)糾正錯(cuò)誤,請(qǐng)幼兒自行點(diǎn)數(shù)糾正。

  3、游戲:

  請(qǐng)幼兒在老師出示的數(shù)字后,聽(tīng)到開(kāi)始的聲音。在教室里找相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物玩具。不限樣數(shù),只限數(shù)量。點(diǎn)數(shù)好了,請(qǐng)回自己的座位展示,并且和旁邊的幼兒互相驗(yàn)證。反復(fù)幾次。

  活動(dòng)結(jié)束:

  復(fù)習(xí)數(shù)字手指游戲:小猴當(dāng)秋千。

  活動(dòng)延伸:

  戶(hù)外活動(dòng)時(shí),請(qǐng)幼兒跟隨教師來(lái)做搖色子跳步數(shù)的比賽游戲,請(qǐng)其他不比賽的`小朋友和老師一起數(shù)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案10

  【教案目的】

  1、在活動(dòng)中體驗(yàn)不同方位,能根據(jù)要求尋找對(duì)應(yīng)位置。

  2、在活動(dòng)中提高幼兒投擲的興趣,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。

  【教案準(zhǔn)備】

  桌子若干、帳篷兩個(gè)、可以鉆的圓筒兩個(gè)、海洋球兩籃、圓形紅色即時(shí)貼若干。

  【教案流程】

  一、引出興趣

  引出話(huà)題:你們知道解放軍嗎?我們來(lái)學(xué)習(xí)解放軍的本領(lǐng),學(xué)做小士兵。

  二、熱身游戲:望遠(yuǎn)鏡

  帶領(lǐng)幼兒做熱身游戲,以“望遠(yuǎn)鏡”的形式引導(dǎo)幼兒以自身為中心表現(xiàn)上、下、后、前的方位。以“望遠(yuǎn)鏡”的游戲形式,感知里、外的方位,同時(shí)熟悉周?chē)牧稀?/p>

  三、幼兒結(jié)合方位貼“小紅心”

  教師出示“紅心”(紅色即時(shí)貼),介紹游戲方法:打敵人時(shí)一定要瞄得準(zhǔn),所以練習(xí)時(shí)就要瞄準(zhǔn)“小紅心”,小紅心貼在哪,炮彈就要打在哪。

  教師和幼兒一起商量貼紅心的位置:我們把小紅心貼在哪?除了上面還有其他地方嗎?(互動(dòng)時(shí),可以請(qǐng)幼兒用手指出方位)

  小結(jié):桌子的`上面、下面;帳篷的里面、外面;山洞的里面、外面都可以貼紅心。

  教師和幼兒一起貼紅心,并說(shuō)說(shuō)紅心貼的位置。

  四、幼兒在投擲運(yùn)動(dòng)中感知方位

  教師出示海洋球,幼兒開(kāi)展投擲游戲

  教師在幼兒游戲時(shí),引導(dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)炮彈打在什么地方。

  教師引導(dǎo)幼兒將散落在地上的海洋球撿回籃子里。

  引導(dǎo)提問(wèn):桌子下面都看過(guò)了嗎?帳篷里面還有嗎?

  本節(jié)活動(dòng)是結(jié)合方位來(lái)開(kāi)展的帶有游戲性的一個(gè)活動(dòng),還和一個(gè)戶(hù)外的體育活動(dòng)結(jié)合起來(lái),整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái),看得出孩子們是對(duì)這個(gè)游戲的情境特別感興趣,也有可能是在戶(hù)外的關(guān)系,活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)目標(biāo)與實(shí)際開(kāi)展中存在一定的問(wèn)題,請(qǐng)老師們根據(jù)本次活動(dòng),結(jié)合以下話(huà)題,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  討論話(huà)題:

  1、本次活動(dòng)有何特點(diǎn)與值得借鑒之處?

  2、活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)目標(biāo)與實(shí)際開(kāi)展中存在什么問(wèn)題?

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案11

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)將5以?xún)?nèi)的數(shù)量與物體進(jìn)行匹配。

  3、樂(lè)意參加操作活動(dòng),并能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、卡紙大房子一座,貼有五種不同小動(dòng)物的頭像。

  (小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只)

  2、1到5的數(shù)字卡和圓點(diǎn)若干。

  3、肉骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)、小草、胡蘿卜的圖片若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、森林里面發(fā)洪水,小動(dòng)物的房子都被洪水沖走了。天氣晴了,小動(dòng)物們一起動(dòng)手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他們的大房子?(出示房子)

  2、哇!房子好大呀!如果再發(fā)洪水,它們的`大房子也不會(huì)被水沖走了。我們一起看看小動(dòng)物的房子蓋了幾層樓呀?(5層)可是小動(dòng)物們還沒(méi)來(lái)得及給樓層貼標(biāo)號(hào),我們一起幫幫它們好嗎?(一樓貼數(shù)字標(biāo)號(hào)1,二樓貼數(shù)字2,三樓貼數(shù)字3,四樓貼數(shù)字4,五樓貼數(shù)字5)

  3、今天是小動(dòng)物搬新家的好日子,看,誰(shuí)來(lái)了?(小狗)

  今天小狗來(lái)得最早了,它搬到了大房子的一樓。

  喵!兩只小貓也來(lái)了,住上了二樓;三只小雞跑來(lái)了,它們住在了三樓;咩咩!來(lái)了四只小羊,它們高高興興地住上了四樓;蹦蹦跳跳來(lái)了五只長(zhǎng)耳朵的動(dòng)物,它們是誰(shuí)?(小白兔)五只小白兔跳到了五樓住下了。

  4、小動(dòng)物搬新家了,我們小朋友給它們送點(diǎn)禮物吧!送什么呢?(幼兒展開(kāi)討論,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自已的想法)好吧,因?yàn)樗鼈儎偘嵝录,家里都沒(méi)吃的食物,我們就給小動(dòng)物送點(diǎn)它們最喜歡的食物吧!要送多少呢?小狗說(shuō):“我是一只,我只要一根肉骨頭就行了!闭(qǐng)一個(gè)小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。(給小貓、小羊、小雞、小兔送食物)

  四、小結(jié)(小動(dòng)物收到了小朋友送的食物非常高興。)

  剛才,老師接到了大象伯伯的電話(huà),大象伯伯知道小動(dòng)物搬新家了,給小動(dòng)物寫(xiě)了許多的賀卡祝賀它們?墒,大象伯伯今天臨時(shí)有事,它想讓我們的小朋友按照賀卡的標(biāo)號(hào)分別送到各樓層的布袋里。(放音樂(lè),讓幼兒操作)

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案12

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、集體活動(dòng)。

  a、按特征分類(lèi)。

  ——出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片說(shuō)說(shuō):這里有哪些圖形?它們有什么不同?教師在黑板上畫(huà)三個(gè)方格作為圖片的家,啟發(fā)幼兒將相同的圖片送進(jìn)一個(gè)方格中。請(qǐng)一位幼兒上來(lái)送圖片回家,邊送邊說(shuō):什么片片,我送你回家,……

  b、制作特征標(biāo)記。

  ——教師指著一個(gè)格子中的圓形圖片,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō):這里是什么圖片?它是什么樣子的?可以用什么標(biāo)記來(lái)表示?(引導(dǎo)幼兒用畫(huà)圓來(lái)表示)

  ——接著引導(dǎo)幼兒制作三角形,方形,大、小標(biāo)記,指導(dǎo)方法同上。

  2、操作活動(dòng)。

  a、第一、二、三組。

  ——制作大小標(biāo)記:看圖說(shuō)說(shuō):圖上有哪些動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的'大小分別將大動(dòng)物或小動(dòng)物圈在一起,再在方框中畫(huà)出大、小標(biāo)記。

  b、第四、五、六組。

  ——制作形狀標(biāo)記:觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?是什么形狀的?請(qǐng)幼兒將相同形狀的物體圈在一起,并在旁邊的方框里畫(huà)出形狀標(biāo)記。

  ——觀察各種形狀的積木,請(qǐng)你給三角形的積木涂色。

  3、指導(dǎo)幼兒操作,并進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)目標(biāo):嘗試按物體的某一特征,制作形狀或大小標(biāo)記。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、教具:大小三角形各一個(gè),大小圓形各一個(gè);大小方形各一個(gè)。

  2、學(xué)具:幼兒用書(shū),人手一支筆。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類(lèi)。

  2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,學(xué)習(xí)說(shuō):“我把×形×色送給你吃”。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤(pán)子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標(biāo)記的籮筐。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,給餅干按形狀分類(lèi)。

  師:寶寶們,今天兔媽媽開(kāi)了一家餅干店,我們一起去看看吧。

  1、師:寶寶看!這些餅干長(zhǎng)得一樣嗎?幼:不一樣。那現(xiàn)在請(qǐng)寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤(pán)子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰(shuí)來(lái)介紹一下,你看到的是什么形狀的餅干?

  師:總結(jié):寶寶觀察的真仔細(xì),兔**的餅干店里,有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

  2、師:兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來(lái)把這寫(xiě)餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好,我們一起回座位想個(gè)辦法吧。

  二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記按形狀分類(lèi)。

  師:寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐,這個(gè)籮筐是誰(shuí)的家呢?你怎么知道的?這是形狀標(biāo)記,啟發(fā)幼兒想一想:這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱(chēng))那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢?誰(shuí)來(lái)放放看。提醒寶寶邊送邊說(shuō):×形餅干,我送你回×形的.家。(依次出示三個(gè)籮筐,放完后師幼集體檢查)

  三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

  師:寶寶真聰明把餅干都整理好了,餅干店開(kāi)業(yè)了誰(shuí)來(lái)嘗嘗好吃的餅干哎,寶寶看誰(shuí)來(lái)了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對(duì)呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

  師:我先來(lái)喂,小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰(shuí)也想來(lái)喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個(gè))小貓說(shuō)餅干真好吃,看又有誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)來(lái)喂他吃呢?(可以一人喂大家說(shuō))小貓、小狗吃的正開(kāi)心的時(shí)候,看!又有誰(shuí)來(lái)了,依次出示四只小動(dòng)物,寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?

  師:一下子來(lái)了這么多的小動(dòng)物,兔媽媽忙不過(guò)來(lái)了,誰(shuí)愿意來(lái)幫助兔的?(幼兒集體喂)餅干喂完了,我們一起來(lái)看看寶寶喂的對(duì)不對(duì)。

  師:小動(dòng)物們都吃飽了,他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)

  四、品嘗活動(dòng)

  寶寶真能干,兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品呢,這些獎(jiǎng)品在這個(gè)箱子里,猜猜看會(huì)是什么獎(jiǎng)品呢?(請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)看看箱子)師:寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來(lái)吃餅干。

  教學(xué)反思:

  幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng),不僅提高了幼兒的操作探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過(guò)程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的環(huán)境,給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察,動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  體驗(yàn)認(rèn)讀數(shù)字的樂(lè)趣,初步感受數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

  能夠認(rèn)讀數(shù)字6—10。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能認(rèn)讀數(shù)字1—5。

  環(huán)境準(zhǔn)備:隨機(jī)打印紙面教具《數(shù)字綿羊6—10》,每位幼兒一張,提前放置于幼兒座位下。

  課件準(zhǔn)備:“羊毛工廠”圖片及音頻;“數(shù)字綿羊1—10”圖片及音頻;“找綿羊”音頻及圖片;“生活中的數(shù)字”圖片;“6—10還像什么”圖片。

  紙面教具:《數(shù)字綿羊6—10》。

  活動(dòng)過(guò)程

  播放音頻及圖片“羊毛工廠”,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

  ——奇妙小鎮(zhèn)的羊毛工廠,實(shí)在太忙啦,于是熊貓奇奇和熊貓妙妙去幫忙剪羊毛。

  出示圖片“數(shù)字綿羊1—5”,引導(dǎo)幼兒鞏固認(rèn)讀數(shù)字1—5。

  ——綿羊身上的數(shù)字你們都認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你們念一念。

  播放音頻及圖片“數(shù)字綿羊6—10”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字6—10。

  1、出示圖片“數(shù)字綿羊6—10”,引導(dǎo)幼兒初步感知數(shù)字6—10。

  ——還有一些綿羊身上的數(shù)字你們認(rèn)識(shí)嗎?

  2、播放音頻及圖片“數(shù)字綿羊6—10”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字6—10。

  ——這些綿羊身上的數(shù)字是幾呢?

  ——請(qǐng)它們來(lái)介紹一下吧。

  3、出示圖片“6—10還像什么”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)讀數(shù)字。

  1)出示圖片“6—10還像什么”,鼓勵(lì)說(shuō)出更多數(shù)字6—10像什么。

  ——數(shù)字6/7/8/9/10,除了像哨子/拐杖/、、、還像什么呢?

  小結(jié):6除了像哨子還像豆芽,7除了像拐杖還像鋤頭,8除了像雪人還像葫蘆,9除了像氣球還像勺子,10除了像豆?jié){和油條還像鉛筆和乒乓球。

  2)再次出示圖片“數(shù)字綿羊6—10”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字。

  ——數(shù)字們真有趣,你們都記住了嗎?

  ——一起來(lái)念一念吧。(6、7、8、9、10)

  播放音頻及圖片“找綿羊”,組織幼兒尋找數(shù)字6—10,鞏固認(rèn)讀數(shù)字6—10。

  1、播放音頻及圖片“找綿羊—綿羊跑丟了”,創(chuàng)設(shè)游戲情境。

  ——羊毛工廠發(fā)生了一些狀況,快去看看是怎么回事吧!

  ——原來(lái),調(diào)皮的小綿羊都跑到小朋友的座位下面了,快看看你的座位下是數(shù)字幾吧!

  2、教師隨機(jī)念數(shù)字,拿到對(duì)應(yīng)數(shù)字綿羊的幼兒立刻起立高舉數(shù)字卡,請(qǐng)其他幼兒來(lái)判斷正誤,并說(shuō)出數(shù)字。

  ——小朋友們,如果你拿到的卡是奇奇需要找的小綿羊,請(qǐng)立刻起立,舉起你手中的卡片。

  ——其他小朋友也幫忙看看他們都對(duì)了嗎?

  ——如果拿對(duì)了卡片,大聲說(shuō)出,“我是綿羊X!

  3、播放音頻及圖片“找綿羊—謝謝你”,完整游戲情境。

  出示圖片“生活中的數(shù)字”,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)數(shù)字6—10在生活中的作用。

  ——小朋友們都認(rèn)識(shí)了綿羊身上的數(shù)字,幫助奇奇和妙妙把綿羊找回來(lái)了。

  ——綿羊身上的數(shù)字在我們的.生活中還有很多作用呢,我們一起來(lái)看看吧。

  ——這是什么呢?

  ——你找到了哪些數(shù)字?

  小結(jié):生活中到處都可以看到數(shù)字,如汽車(chē)站牌、車(chē)牌、計(jì)算器、時(shí)鐘等,數(shù)字給我們的生活帶來(lái)了很多便利。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)

  在數(shù)學(xué)區(qū),投放數(shù)字卡片6—10,組織趣味游戲,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)認(rèn)讀數(shù)字6—10。如:數(shù)字涂色(在空白的數(shù)字卡片上涂上顏色)、數(shù)字拼圖(將數(shù)字卡片剪成若干塊,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字特征將數(shù)字拼接完整)。

  日;顒(dòng)

  引導(dǎo)幼兒在教室里發(fā)現(xiàn)有數(shù)字6—10的地方。如:位置座號(hào)、椅子的號(hào)碼等。

  家園共育

  家長(zhǎng)可與幼兒一起在家中尋找數(shù)字,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀數(shù)字的能力。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少、一樣多。

  2、能用語(yǔ)言“XX多、XX少或XX和XX一樣多”來(lái)表達(dá)操作過(guò)程。

  3、愉快主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)幫助螞蟻一家的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:螞蟻家圖片1張;毛絨玩具4個(gè),椅子5把;花瓶5個(gè)、花4朵,大排序板1塊;小雞圖片4張、蟲(chóng)子圖片5張,大排序板1塊;

  2、學(xué)具:

  一組(坐椅子):每套材料有貼好4-5把小椅子圖片的排序板1塊,6種不同的小動(dòng)物玩具各4—5個(gè)。

  二組(給小動(dòng)物送食物):每套材料有排序板1塊、6個(gè)小動(dòng)物圖片、相關(guān)聯(lián)食物圖片各4—5個(gè)。

  三組(玩具點(diǎn)子匹配):每套材料有排序板1塊、汽車(chē)、飛機(jī)、輪船布娃娃、史迪奇、小熊娃娃各4—5個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置情境,學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少、一樣多。

  1、出示螞蟻家圖片,引出螞蟻家請(qǐng)客的情境。

  師:這是誰(shuí)?今天螞蟻家請(qǐng)客,請(qǐng)小朋友們?nèi)兔,你們(cè)敢鈫幔?/p>

  2、請(qǐng)動(dòng)物坐椅子,感知、比較兩組物體的一樣多。

 。1)師出示5把小椅子,提出操作要求。

  師:瞧!客人來(lái)了!都有誰(shuí)?螞蟻弟弟想請(qǐng)好朋友們都坐在椅子上,請(qǐng)一個(gè)好朋友坐一把椅子,誰(shuí)來(lái)幫幫他呢?一邊幫忙一邊要說(shuō)---XXX坐一把椅子。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒操作

 。3)幼兒集體觀察、交流,學(xué)習(xí)比較。

  師:一共有幾個(gè)好朋友啊?(5個(gè))仔細(xì)看一看,好朋友和椅子---?(引導(dǎo)幼兒用“XX和XX一樣多”來(lái)表達(dá)操作過(guò)程)你是怎么看出來(lái)的?好朋友是怎么坐椅子的?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)(引導(dǎo)幼兒討論一一對(duì)應(yīng)的方法:一個(gè)小動(dòng)物坐一把椅子)。

  3、插花,感知、比較兩組物體的多、少。

 。1)師:螞蟻姐姐今天也給我們準(zhǔn)備了一些花,一些花瓶,還有一張排序板,她想請(qǐng)我們干什么呢?你們猜猜看。ㄓ變鹤杂杀磉_(dá))對(duì),幫佩奇插花。

  螞蟻姐姐說(shuō),要按她的要求插花,從排序板小紅旗的地方開(kāi)始,先把花瓶排排好,排在線上,然后再插花,一邊插花一邊說(shuō):“一個(gè)花瓶插一朵花……”把花全部插完。

 。2)幼兒說(shuō)操作要求,請(qǐng)一名幼兒插花。

  師:聽(tīng)明白了嗎?怎么排?誰(shuí)來(lái)試一試?

 。3)引導(dǎo)幼兒觀察比較兩組物體的多少。

  師:看一看,比一比,花瓶和花一樣多嗎?花瓶和花誰(shuí)多、誰(shuí)少?(引導(dǎo)幼兒用“XX多、XX少”來(lái)表達(dá)操作過(guò)程。)你是怎么看出來(lái)的?這些花是怎么插的?(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說(shuō))

  4、給小動(dòng)物送食物,繼續(xù)感知、比較兩組物體的多、少。

 。1)出示小雞吃蟲(chóng)的操作材料

  師:還有誰(shuí)來(lái)螞蟻家做客啦?螞蟻爸爸和螞蟻媽媽給小雞們準(zhǔn)備了什么好吃的呀?一只小雞吃一條蟲(chóng)子,可是螞蟻爸爸和螞蟻媽媽不知道準(zhǔn)備的蟲(chóng)子夠不夠,我們來(lái)幫幫他們吧!

 。2)幼兒討論操作要求,個(gè)別交流,請(qǐng)一名幼兒操作。

  師:我們?cè)谂判虬迳蠎?yīng)該怎樣排才能很快知道食物夠不夠呢?和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(我們要從小紅旗這兒開(kāi)始,先把小雞排排好,然后再送食物,一只小雞吃一條蟲(chóng)子,把蟲(chóng)子送完,送完后看一看,比一比,最后別忘了還要告訴螞蟻爸爸和螞蟻媽媽誰(shuí)多誰(shuí)少,蟲(chóng)子夠不夠哦。

 。3)觀察比較交流

  師:螞蟻爸爸和螞蟻媽媽準(zhǔn)備的`蟲(chóng)子夠不夠呀?你從哪里看出來(lái)的?小雞和蟲(chóng)子誰(shuí)多?誰(shuí)少?要怎么給小雞喂蟲(chóng)子?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“一只小雞吃一條蟲(chóng)子”一一對(duì)應(yīng)的方法)

  5、師小結(jié):我們剛剛幫忙的時(shí)候呀,都很細(xì)心,先從小紅旗的地方開(kāi)始排,排在線上,排好后再一一對(duì)應(yīng)好,最后看一看、比一比,就知道誰(shuí)多誰(shuí)少啦!

  二、小組游戲,嘗試用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少、一樣多,并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

  1、介紹小組游戲內(nèi)容及玩法:

  一組:請(qǐng)小動(dòng)物坐椅子。

  二組:給小動(dòng)物送食物。

  三組:收拾玩具。

  2、師交待操作要求:一邊操作一邊說(shuō);操作后將原材料放入簍中。

  3、幼兒操作活動(dòng),師隨機(jī)指導(dǎo)。

 。◣熤笇(dǎo)幼兒游戲,玩過(guò)后去其它組玩,一定要一邊操作一邊說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。)

  4、集體檢驗(yàn)、拓展經(jīng)驗(yàn)。

  看操作照片,集體檢驗(yàn)

  師:飛機(jī)和點(diǎn)子一樣多嗎?有什么好辦法能將飛機(jī)也變得和點(diǎn)子一樣多呢?(添上一架飛機(jī)/去掉一個(gè)點(diǎn)子輪船),你還有什么發(fā)現(xiàn)?我們回去分享一下吧!

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