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珍珠泉教案設(shè)計

時間:2023-02-11 15:31:50 其它教案 我要投稿

珍珠泉教案設(shè)計集合11篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的珍珠泉教案設(shè)計,歡迎大家分享。

珍珠泉教案設(shè)計集合11篇

珍珠泉教案設(shè)計1

  一、教學目標

  1.感知課文大概脈絡(luò),研讀課文2.3兩小節(jié).

  2.品讀課文2.3兩小節(jié).

  3.在品讀課文語言的同時,感受珍珠泉的內(nèi)在美和外在美,從而體會作者愛家鄉(xiāng)的情懷.

  二、教學過程

  (一)、揭示課題導入:

  1、請說說你印象中的泉水?(指名)板書:泉

  2、課件出示:資料袋中的三大泉的圖片(配樂)

  3、教師引言:今天老師要帶大家去珍珠泉走走。ㄑa充課題:珍珠)

  初讀課文。

  1、自由讀課文,思考:為什么稱珍珠泉?(指名猜測,由此引水泡。)

  2、課文的哪小節(jié)寫了水泡?

  (二)、學習第三小節(jié)。

  1、自由讀第三小節(jié),把你認為最美的句子劃出來,讀一讀。

  2、交流(指名暢談)。隨機出示講解以下句子:

 。1)出示最有趣的水泡了。這個句子和圖片。

 、僬f說你認為這句話寫的成功之處在哪?

 、诟鶕(jù)學生回答板書:形狀色澤動作聲音

  飽滿晶亮冒一嘟嚕

  ③課件隨機演示聲音,形狀,色澤,動作的圖片,讓學生形象感受。

 、芡卣咕毩暎耗氵想說這是怎樣的水泡?填空:()的水泡

 、萃ㄟ^朗讀表示可愛的,喜歡的語氣。

  (2)出示有時候多像一串彩色的珍珠!

 、僮杂捎懈星榈睦首x,表達出美感。

 、谥该首x。評議。

 、劢夂Y(配合出示圖片),讓學生說說這為什么用這個篩字。

  (3)以上兩句為這小節(jié)的`的重點句,其他句子如果學生有提出重點為朗讀。或者四人小組討論。

  3、朗讀第三小節(jié)。

  (三)、學習第二小節(jié)。

  (1)引入:珍珠泉的水泡美(板畫水泡)那水有什么特點呢?學生自由讀。

  (2)根據(jù)學生回答板書:清深綠

  (3)齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子(帶圖片)

  (4)練習說話,出示句式:

  水是那樣清,清得()。

  水是那樣綠,綠得()。

  水是那樣深,深得()。

  任選其中一句說一說。

  (四)、贊泉。

  1、用自己的話來贊美珍珠泉。

  2、根據(jù)學生問答思考:珍珠泉到底在哪?

  3、現(xiàn)場進行GOOGLE進行搜索(根據(jù)作者名:吳然)

  4、另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。

珍珠泉教案設(shè)計2

  學習目標

  1閉確、流利、有感情地朗讀課文。

  2體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

  3背誦課文優(yōu)美語言

  學習重難點

  本課的教學重點是了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。

  學習時間

  1—2課時

  課前準備

  教師:準備有關(guān)泉水的圖象資料,或一些圖片資料。

  學生:收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料,或向他人求教有關(guān)泉水的知識。熟讀課文。

  學習過程

  一、引入新課

  1.談話導入:在上面的課文中,我們感受到了春天燕子的可愛,夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺,泉水也是這樣。

  2.你見過泉水嗎?生介紹自己了解的泉水資料。

  3.師播放泉水圖象,讀“資料袋”,了解泉水,引入“故鄉(xiāng)”“珍珠泉”。

  二、導語引入自學課文

  1.引導讀懂連接語,明確閱讀要求:課文寫了珍珠泉的哪些特點,表達了作者怎樣的感情。

  2.根據(jù)要求自學課文:

  初讀課文:讀準字音,了解課文內(nèi)容,和伙伴交流自己讀后的印象和感受;

  再讀課文:根據(jù)課文提示,展開討論,理解內(nèi)容,體會感情;

  有感情朗讀課文:在讀中進一步體會語感,積累優(yōu)美語句。

  3.學生分組自學課文,教師巡視指導自學。

  三、匯報交流自學成果

  1.課文是什么順序?qū)懙?,排一排順序:

  ()潭水的四周和泉水涌動的特點。

 。ǎ拔摇睂亦l(xiāng)泉水的喜愛。

  ()按珍珠泉的所在位置。

  2.讀書檢查自學情況:

  想一想,讀出有關(guān)語句。

 。1)珍珠泉的周邊的景物怎樣?

  (2)潭水是什么樣的?

 。3)泉水是怎樣冒出的,為什么叫珍珠泉?

  說一說:珍珠泉有什么特點?交流總結(jié):

  (珍珠泉四周綠色環(huán)繞,水是綠色的,清且深,泉水有冒不完的水泡,在陽光下涌出,形成多彩的珍珠。)

  3.品讀課文,體會情感;

  (1)把自己認為寫得好的語句畫下來,多讀幾遍,再和大家交流:為什么喜歡這些句子?怎樣讀才能表達出感情?

 。2)體會作者描寫的細膩和觀察的仔細,體會作者表達的思想感情。

 。鑼懱柟庹赵谒莺吞兜资^上的情景:“水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導學生感受文字描寫的流動中的美,色彩的絢麗。)

 。ㄗx潭底冒水泡的情景時,“開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了!卑阉莓斪魅藖韺,融入了人的感情,從中體會作者喜悅的心情。語氣輕松、活潑,好像在夸獎一個天真活潑的孩子。)

  (朗讀珍珠泉周圍的景物,要強調(diào)“綠”字,綠青苔、綠草、綠樹、綠水,還有水是“水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清……”,三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情!熬G得……”“清得……”強調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。)

  (“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美,要強調(diào)重音和停頓,讀出自豪感。)

  4.背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。

  四、拓展學習

  想一想:自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。布置學生去想,去回憶,去觀察。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于04珍珠泉教學設(shè)計二,珍珠泉,希望對你有幫助!

珍珠泉教案設(shè)計3

  【設(shè)計思想】

  本課的設(shè)計以珍珠泉何以為珍珠為探索主線,力求為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍,在教學中,教師要引導學生熱情參與,積極與文本對話,引導學生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。

  【教學流程】

  一、以問促讀

  1、教師在黑板上寫泉:

  師:同學們,這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。

  師:對,泉是指從地下流出的水。

  2、你們知道老師為什么要寫這個字嗎?對,今天我們要學習的課文中描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)句子。

  3、課題中還有兩個字:珍珠(教師板書)。

  讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。

  二、以疑促讀

  1、請同學們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:

  要讀出問題來,然后嘗試利用等方法解決問題,在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

  2、請學生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。

  三、以賽促讀

  1、珍珠通常晶瑩剔透,歷來為人們所愛。同學們的問題提得很好,為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組比賽朗讀交流。

  2、全班朗讀交流,估計學生從以下方面找到理由,教師相機引導:

  ⑴ 泉水青綠,如晶瑩的珍珠。

 、 水泡閃亮,如彩色的珍珠。

  四、以評促讀

  教師讓學生閱讀課文第三自然段:

  1、水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學生有感情朗讀,特別是水泡閃亮閃亮的'等句子。再讀,你還喜歡哪些對水泡的描寫,為什么?請學生來讀一讀,然后互評。根據(jù)學生的心理特點,他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕,撲哧一笑,還有第五自然段的三個問句,都要體現(xiàn)有趣。

  2、泉水晃蕩,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請大家一起讀一讀,評一評。

  3、你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀,評一評。

  五、以品促讀

  1、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎?如果學生回答有難度,讓學生通過齊讀課文第四自然段,從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

  2、課文中采用了多種方法描寫景物特點。出示例句引導學生反復品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的,學生互相讀、交流、評價。

  3、其實,老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》,請同學們仔細閱讀,與這篇文章對比一下,看看有什么相似點。

  六、以用促讀

  1、用贊美的語氣感情朗讀全文。

  2、摘錄喜歡的詞句,背誦喜歡的段落。

珍珠泉教案設(shè)計4

  【教學思路】

  本文內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美,應當放手讓學生根據(jù)閱讀提示自學,自學時,以對課文的朗讀為重點,在讀中感受到珍珠泉的美麗,在讀中體會作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  【教學目標】

  1、認識本課的生字、生詞,熟讀課文。

 。、了解課文的敘述順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗的和可愛。

 。场Ⅲw會作者表達的感情,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

  【教學重點】

  指導學生有感情地朗讀課文,了解課文的敘述順序。

  【教學難點】

  體會出作者表達的感情,培養(yǎng)學生對大自然的.熱愛。

  【教學過程】

  一、談話引入

  同學們,今天,我們到一個小村莊,去看看那里的一眼清泉:珍珠泉。

  (板書)

  二、初讀課文

 。、畫出不理解的字、詞、句,或聯(lián)系上下文理解。

  2、邊讀邊思考:課文講了什么內(nèi)容?這眼泉水是怎樣的美?

 。场⒕鸵陨蠁栴}全班分組討論交流。

  三、指名讀課文

 。、糾正錯誤的讀音,指出應當注意的問題。

 。病⒅笇W生給課文分段:

  第一部分(第1自然段);

  第二部分(第2~4自然段);

  第三部分(第5~6自然段)。

  四、讀第一部分

  這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

 。ㄎ覀兇遄永镉幸谎廴姓渲槿S蛇h及近)

  五、讀第二部分

  1、你認為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

 。、泉水有什么特點?(綠、深、清)從哪個句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比句)

 。、泉水是如何往外冒的?撲哧一笑是把泉水當作什么來寫的?(人)

 。、討論:

  這泉水為什么叫珍珠泉?第四自然段的這句話在這段中起什么作用?

  (總結(jié),概括)

  六、讀第三部分

 。、討論:

  這段話表達了作者什么樣的思想感情?

 。釔壅渲槿瑹釔勖利惖拇笞匀。)

 。、最后一句話我潑灑了多少珍珠!是什么意思?

  珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣,我小桶里盛滿珍珠泉的水,潑灑出去,就像潑灑了珍珠一樣。

  七、總結(jié)

  這篇文章文筆細膩,語句生動、優(yōu)美,使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是對泉水、對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

珍珠泉教案設(shè)計5

  設(shè)計理念

  本課的設(shè)計以珍珠泉何以為珍珠為探索主線,力求為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動的實踐氛圍,引導學生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美。

  設(shè)計特色

  抓住主線,探究體驗,讀中悟情,延伸拓展。

  教學流程

  一、激發(fā)興趣,引入課題

 。保處熢诤诎迳蠈懭和瑢W們,這是什么字?它是什么意思呢??

  拿出字典查一查。教師:對,泉是指從地下流出的水。

 。玻览蠋煘槭裁匆獙戇@個字嗎?對,今天我們要學習的課文中就描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)的句子。

 。常墒,課題中還有兩個字:珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。

  二、初讀課文,自主質(zhì)疑

  1.請同學們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:要讀出問題來,然后嘗試利用等方法解決問題,在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

 。玻垖W生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。

  三、抓住主線,探索交流

 。保渲橥ǔ>К撎尥,歷來為人們所喜愛。同學們的問題提得很好,為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請大家同學們采取自己喜歡的方式細讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組上交流。

 。玻嘟涣鳎烙媽W生從以下方面找到理由,教師相機引導:

  A.泉水清綠,如晶瑩的珍珠。

 。拢蓍W亮,如彩色的.珍珠。

  這時教師可讓學生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學生感情朗讀,特別是水泡閃亮閃亮的等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對水泡的描寫,為什么?請學生來讀一讀,然后互評。根據(jù)學生的心理特點,他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方一嘟嚕一嘟嚕撲哧一笑,還有第5自然段的三個問句,都要體現(xiàn)有趣。

  C.泉水晃蕩,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請大家一起讀一讀。

  3.你最喜歡的什么樣的珍珠?把最喜歡的句子讀一讀。

  四、升華體驗,延伸拓展

  1.作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎?如果學生回答有難度,讓學生通過齊讀課文第四自然段來體會。在體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后,再讀這一段。

 。玻鋵,作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師已經(jīng)提前發(fā)給各個小組。請大家仔細讀一讀,與這篇文章對比一下,看看有什么相似點。

  點評

  引導學生閱讀賞析的過程,就是引導學生入情入境,與作者展開心靈對話的過程。教師抓住珍珠一詞帶領(lǐng)學生通貫閱讀全程,既品味了景的美麗,又感悟了作者熱愛家鄉(xiāng)的情的真切。

珍珠泉教案設(shè)計6

  教材說明:

  課文選自人教版小學語文第七冊第14課。這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗、有趣,表達了作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  設(shè)計理念:

  本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍。在教學中,教師引導學生熱情參與,積極與文本對話,引導學生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。

  設(shè)計特色:

  突出“以人為本、以讀為本”的教學思想。整堂課教學做到將讀貫穿于教學的全過程,讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀,讓學生讀通、讀熟、讀出感情,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

  教學目標:

  1、認識2個生字,熟讀課文。

  2、了解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。

  3、體會作者表達的'感情,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

  教學準備:

  多媒體課件。

  教學時間:

  1課時。

  教學過程:

  一、以問促讀:

  1、教師在黑板上寫“泉”:同學們,這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。教師:對,“泉”是指“從地下冒出的水”。

  2、你們知道老師為什么要寫這個字嗎?對,今天我們要學習的課文中描寫了清澈的泉水。

  3、請同學們快速瀏覽課文,找出有關(guān)句子來讀讀。

  4、課題中還有兩個字:珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。(老師事先準備一串珍珠)

  二、以疑促讀:

  1、請同學們根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。

  要求:要讀出問題來,然后嘗試利用查字典等方法解決問題,在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

  2、請學生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。

  簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。

  三、以賽促讀:

  1、珍珠通常晶瑩剔透,歷來為人們所愛。同學們的問題提得很好,為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢?下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文,想一想:為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫“珍珠泉”?思考以后在小組比賽朗讀交流。

  2、全班朗讀交流,估計學生從以下方面找到理由,教師相機引導:(1)泉水青綠,如晶瑩的珍珠。(2)水泡閃亮,如彩色的珍珠。

  四、以評促讀:

  1、指導學生閱讀課文第三自然段:

 。1)水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?

 。2)學生有感情朗讀,特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。

 。3)再讀第三自然段,你還喜歡哪些對水泡的描寫,為什么?

  (4)請學生來讀一讀,然后互評。

  根據(jù)學生的心理特點,他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方——嘟!絿#瑩溥暌恍。

 。5)泉水晃蕩,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請大家一起讀一讀,評一評。

 。6)你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀,評一評。

  五、以品促讀:

  1、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎?如果學生回答有難度,讓學生通過齊讀課文第四自然段,從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

  2、課文中采用了多種方法描寫景物特點。出示課件:例句。引導學生反復品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的,學生互相讀、交流、評價。

  3、其實,老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》,請同學們仔細閱讀,與這篇文章對比一下,看看有什么相似點。

  六、以用促讀:

  1、用贊美的語氣感情朗讀全文。

  2、摘錄喜歡的詞句,背誦喜歡的段落。

  板書設(shè)計:

  14*珍珠泉

  泉水:綠深清

  水泡:晶亮飽滿

珍珠泉教案設(shè)計7

  教學要求:

  1、認識兩個生字,熟讀課文。

  2、了解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。

  3、體會作者表達的感情,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

  教學準備:

  課文插圖

  教學時數(shù):

  一課時

  教學過程

  一、談話,揭示課題

  同學們,你們一定見過泉水吧?泉水有什么特點?課文里的泉水又有什么特點?(相機讓學生觀察課文插圖,板書課題。)這節(jié)課,我們就一起來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1、自由讀課文,畫出文中你喜歡的句子。

  2、讀完課文后在你腦海里出現(xiàn)一幅怎樣的畫面,課文主要講了什么內(nèi)容?說說作者描寫的泉水是什么樣子的?(先獨立思考,組織語言,再小組交流,在交流中取長補短。)

  三、細讀課文,交流體會

 。保该x課文,理清文章的敘述順序。教師根據(jù)學生回答相機板書。

 。、文章中你最喜歡的認為最美的是哪一句?和大家一起品味品味,并體會作者用詞的優(yōu)美準確。

  (學習作者聯(lián)想和想象的'并用,多種修辭寫景的方法。)

  3、指導朗讀

  這篇文章文筆細膩,語句生動、優(yōu)美,使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是對泉水,對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?如果你也愛你的家鄉(xiāng)的話,你一定能體會得到作者對珍珠泉的愛,讓我們帶著感情美美地讀這篇文章。(可先舉出具體例子讓學生說應該怎么讀,師再加以正確指導。具體句子的朗讀指導見教參61頁)

  4、舉行小組朗讀比賽,帶著感情美美地讀。

  四、反思小結(jié),鞏固提高

  學習了本課,你最大的收獲是什么?(引導學生在學習方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談.

  五、作業(yè)

  1、背誦文章中你最喜歡的句段,摘抄好詞好句。

  2、完成同步。

  選做題:仿寫一個景物,盡量用上課文中的修辭方法和想象的寫法.

珍珠泉教案設(shè)計8

  教學設(shè)計

  人教版三年級下冊第四課珍珠泉

  教學目標

  1. 訓練學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2. 在讀中感悟,讀中欣賞珍珠泉的美麗,體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。

  3. 體會抓特點描述景物的方法,積累課文中的語言。

  教學重難點

  1. 了解課文寫了珍珠泉的那些特點。

  2. 了解珍珠泉的美麗景色,感受作者表達的思想感情。

  教學過程

  一.導入課題,激發(fā)興趣。

  1.同學們,你們見過泉水?我國有許多神奇的泉水,你們看!(出示制作的關(guān)于泉水的課件,播放的同時老師做介紹)

  2.今天,老師帶你們?nèi)バ蕾p一個泉水,它叫珍珠泉。(板書:4.珍珠泉)

  3.讀了課題,你想了解什么?(教師相機對學生回答進行板書)

  【設(shè)計意圖】

  展示了泉水的圖片,豐富了學生的知識,增加了學生的閱讀興趣,調(diào)動了學生的情緒。讀題生疑,引導學生面對題目端摩思考,讀出自己的疑問,為學生走進文本搭建一個平臺。

  二.自讀課文,整體感知。

  1.自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。提出不理解的詞語。

  認讀詞語:鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸

  2.再讀課文,思考:課文描寫了珍珠泉那些特點?請同學們認真讀書體會,也可以和同伴討論。

  【設(shè)計意圖】

  這個環(huán)節(jié)的教學主要是落實學生的自主讀書,一讀是讀通順,二讀是讀懂內(nèi)容。這環(huán)節(jié)給學生你的讀書時間,學生獨立地閱讀思考。

  三.細讀課文,研讀感悟。

  1. 默讀課文,思考:課文從那些方面描寫珍珠泉?(引導學生了解文章的敘述順序)

  2. 提問:你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分,說說你喜歡它的理由。

  3. 珍珠泉所在位置。

 。1)提問:那綠色的大絨團是什么?(感受環(huán)境的幽靜和生機,體會比喻的貼切)

  (2)你喜歡這山林嗎?喜歡就用朗讀來表達吧。ㄗx出幽靜和生機)

  4. 四周環(huán)境及泉水

  (1)出示句子:水是那么綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的'樹葉。

  提問;這里描寫了泉水的什么特點?圈出綠、深、清。

 。2)對比朗讀,出示句子

  a.水是那么綠,那么深,那么清。

  b.水是那么綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

  提問:多種形式讀一讀,讓學生談哪句寫得好。

 。3)這樣的潭水多美啊,我們用朗讀來讀出它的美吧!

  5. 泉水涌動的特點

 。1)提問:本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動,你們畫出相關(guān)的語句,反復地讀一讀,然后告訴大家你讀后的感受。(學生進行說和讀,教師及時評價指導,讓學生理解更深刻,感受更豐富)

 。2)出示句子:開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。

  重點指導:撲哧是水泡綻開的聲音,撲哧一笑是擬人句,把水泡當作人。

  你看水泡多活潑可愛,我們來有感情地讀讀吧!

 。3)出示句子:水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

  提問:讀到這,你知道珍珠泉名字的由來嗎?

  這水泡多美啊!讓我們來讀一讀。

  6. 體會家鄉(xiāng)情懷。

  面對這美麗的珍珠泉,作者不由地說了一句——

  “這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”

  讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對家鄉(xiāng)無比地熱愛。

  【設(shè)計意圖】

  《語文課程標準》指出:“在語文教學中要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。”本環(huán)節(jié)按照作者的思路去指導學生認真地讀書,每次讀的目的是不一樣的。通過學生反復品讀課文語言,揣摩表達形成,加強了重點語句的理解和積累,提高了學生聽說讀寫的能力。

  四.板書設(shè)計

  4.珍珠泉

  位置——泉水——泉水涌動——愛家鄉(xiāng),熱愛大自然

  泉水(綠、深、清)

  水泡(撲哧一笑、彩色的珍珠)

  【設(shè)計意圖】

  本板書設(shè)計簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點,讓學生對文章的結(jié)構(gòu)一目了然。

珍珠泉教案設(shè)計9

  珍珠泉·教案設(shè)計

  教學目標

  1.認識本課2個生字,有感情地朗讀課文,摘抄自己喜歡的句子。

  2.想像課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗、可愛,激發(fā)對大自然的熱愛。

  3.了解課文記敘的順序。

  教學重點

  了解珍珠泉的美麗和可愛,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。

  教學準備

  珍珠泉的教學掛圖。有條件的學?梢宰寣W生收集有關(guān)泉水的資料。

  課時安排

  1課時。

  教學過程

  一、談話導入,激發(fā)興趣。

  泉水是從地下冒出的水,它是那么清澈,那么明凈。它是大地母親的乳汁,源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有一眼清泉,泉水不但又綠又深,清可見底,而且潭底還會不斷地冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡,鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。(板書課題)讓我們一起去看看吧!

  二、初讀課文,整體感知。

  1.教師范讀課文,讓學生閉上眼睛,邊聽邊想像聽到的景象,然后說說自己看到了什么。

  2.學生談自己想像到的景象,再次激發(fā)閱讀興趣。

  三、學生自讀課文,交流學習體會,學習生字。

  1.先讀讀閱讀提示,明確閱讀要求。再自由讀課文,一邊讀一邊想像珍珠泉的神奇景象,并把自己認為好的語句畫下來。

  2.對第一次的想像內(nèi)容進行補充,并讓學生讀讀畫出的有關(guān)語句,從中體會作者的思想感情。

 。1)根據(jù)學生選擇的句子進行組合,把選擇同樣語句的同學組成學習小組,一起朗讀,討論自己的體會。有特殊見解的學生可以獨立學習,教師與他們交流。

 。2)各學習小組匯報交流情況,反復誦讀,教師進行點撥、啟發(fā)、引導、品味,隨機教學生字嵌和篩。

  提醒學生要聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞語來體會,并通過讀讓其他同學聽出你們的理解,聽出你們的情感。(讀的'形式可以是個別讀、小組讀、齊讀、舉行朗讀競賽等。)

  在指導朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時,啟發(fā)強調(diào)綠字,和三個那樣,讀出珍珠泉的綠、深、清,讀出作者的喜愛之情;指導朗讀描寫潭底冒水泡的句子,引導學生讀得輕松一些,好像在夸獎活潑可愛的小孩,讀好兩個照在、一個照到和三個!,讀出變化,突出作者的贊美激發(fā)學生對大自然的熱愛,體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  在討論交流中,對第一次想像的內(nèi)容進行補充。(如,水泡的顏色、形狀、大小、姿態(tài)。)

 。3)讓有獨特見解的學生發(fā)表自己的看法,鼓勵其他同學傾聽,對他們的想法進行補充、質(zhì)疑。告訴學生文章通篇都是好詞佳句,激勵大家一起來美美地朗讀。

 。4)齊讀全文。(有條件的學?梢圆シ艃(yōu)美抒情的音樂。)

  四、理清文章的記敘順序。

  1.(出示練習)文章先介紹了珍珠泉在________,接著重點描述了珍珠泉周圍的________,以及潭底冒出的________,最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的________之情。

  2.學習小組討論完成練習,了解課文的記敘順序。

  五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。

  讓學生摘抄自己喜歡的好詞佳句,要求字跡工整、端正,不遺漏標點符號。

  六、小結(jié),激發(fā)習作和課外閱讀的興趣。

  這節(jié)課,老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉,它是多么清、多么綠、多么美啊!我們被這美妙的景象所陶醉。其實我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許許多多美麗、神奇的地方,它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學們向本文的作者學習,用自己的眼睛去觀察,用心去體會,用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料,如果有類似的文章,可以推薦給同學,大家一起欣賞、一起學習。

珍珠泉教案設(shè)計10

  內(nèi)容概述:

  這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深和綠,抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情,表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

  3、體會抓特點表述景物的方法。

  4、積累課文優(yōu)美語言。

  教學重點難點:

  了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。

  教學方法:

  講授法、討論法、問答法

  教具教輔:

  閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料

  朗讀課文,思考;為什么叫“珍珠泉”

  教學課時:1課時

  教學過程:

  一、交流資料,導入新課

  1、全班交流關(guān)于泉水的`資料

  2、板書課題:同學們介紹了那么多泉水,各有特點,令人驚嘆,那么珍珠泉有什么恃點呢?

  二、初讀課文,自讀討論。

  1、生自讀課文,思考自己提出的問題,

  2、討論交流,朗讀體會:

  (1)說說為什么叫珍珠泉?(出示句子:①“開始,水泡消失了!”。②“ 泡閃亮珍珠啊!”③“這就是美麗的珍珠泉!”)

  (2)從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學們認真讀書體會,跟同伴討論討論。 自己讀書思考,形成自己的想法

  (3)小組交流討論,全班交流

  體會珍珠泉水綠、探、清的特點

  (4)指導朗讀,讀出珍珠泉水的特點,重點練習朗讀2、3自然段

  第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面“水是那樣綠,綠得像”

  第3段要讀出泡泡的趣和美。

  三、再讀課文,體會感情

  假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時,語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

  練習朗讀,體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

  四、理清課文的記敘順序。

  文章先介紹了珍珠泉在,接著重點揣述了珍珠泉周圍的,以及潭底冒出的。

  五、小小練筆,讀寫指導

  1、在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子,摘抄背誦。

  2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物,它們有什么特點,仔細觀察,記在心里。

珍珠泉教案設(shè)計11

  【教學目標】

  1、學習作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。

  2、練習正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

  3、理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

  【教學重點】

  有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

  【教學難點】

  學習作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確,寫形象的方法。

  【教學過程】

  第一課時

  〖教學目標

  自學生字,檢查預習,理解詞語,了解文章的主要內(nèi)容,練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

  〖教學過程

  一、整體感知

  1、同學們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

  2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

 、 配樂教師范讀。

  ⑵ 請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

 、 問題:

  你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。

  (創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)展想像)

  二、自讀課文

  1、預習課文。

 、 通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,自學生字,找出不理解的詞語。

  ⑵ 提出不懂的問題。

  2、 檢查預習。

 、 查字詞,教師抽讀。

 、 不理解的'字詞全班幫助解決。

 、 小組進行朗讀比賽。

  (是否正確流利)

 、 根據(jù)學生質(zhì)疑解疑。

 、 文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會。

  (引導學生自主探究)

  3、課下作業(yè):

  下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W要到珍珠泉做一次旅行,請選擇你認為珍珠泉最美的景色,向同學做介紹。自由結(jié)合小組合作?梢杂信錁贰⒂袌D畫、導游做介紹、游客談感受。

  (通過動手、動口、配樂以及小組合作使學生理解文中的語言美,學會欣賞美、表現(xiàn)美)

  第二課時

  〖教學目標

  通過繪畫、朗讀、品味,感悟美景,并學習作者抓住景物的特點,把內(nèi)容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落。

  〖教學過程

  一、學習課文

  1、同學們旅行開始了,小組以旅行團的形式進行匯報。(品味語言的具體形象)

  例:泉的位置:同學張貼繪畫。導游配樂朗讀。游客談體會。同學評議。(從多種角度評價,加深學生對景物特點的理解,發(fā)展思維,豐富語言)

  2、其他兩個部分方法同上。

  3、重點指導學習水泡兒。

  (有難度)

  教師提示:文章最有趣的部分應是水泡,作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?

  4、分四個部分進行指導背誦。

  5、師生共同朗讀背誦,我們都是小導游,讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

  (配樂、看圖、加上表情動作,感受美與作者產(chǎn)生共鳴)

  6、評價。你這次旅行愉快嗎?談談感受。

  7、教師小結(jié)。

  二、布置作業(yè)

  請你選取你最喜愛的一處景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。

  教師總結(jié):《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美的略讀課文,本教案能放手讓學生根據(jù)閱讀提示,自學課文。自學時以讀為主,引導學生初讀,啟發(fā)學生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點,課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,注意讓學生畫出自己喜歡的句子,以便學生積累。第二課時做小導游介紹以及談感受,更是本教案的亮點,及時把所學知識運用到生活中,既培養(yǎng)了學語文的興趣,在膽識、語言的運用、表達上得到鍛煉。

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