科學(xué)教案:有趣的磁鐵
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編收集整理的科學(xué)教案:有趣的磁鐵,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案:有趣的磁鐵1
目標:
1.通過閱讀科學(xué)知識圖畫書和自主探索,感知磁鐵的吸引力。
2.嘗試用貼標記的方式進行操作記錄。
3.樂于閱讀科學(xué)知識圖畫書并積極動手操作探索。
準備:
經(jīng)驗準備:認識回形針、螺絲等物品。
物質(zhì)準備:科學(xué)知識圖畫書,將磁鐵做成魔術(shù)棒與幼兒人數(shù)相等,回形針、手帕、書本、不銹鋼勺子、鉛筆及與實物相應(yīng)的圖標人手一份,集體記錄表。
過程:
一、閱讀科學(xué)知識圖畫書,導(dǎo)入活動。
出示圖畫書,第一頁:“這是一本圖畫書,我們今天一起來看看這本書,小朋友去上幼兒園了,他的小背包放在家里,背包里有一根磁鐵魔法棒,忽閃著眼睛也想跑出去玩……”
第二頁:“我們看看磁鐵魔法棒跑出來了嗎?你還看到了什么?”(好多小東西都圍著磁鐵)
第三頁:“發(fā)生什么事了?”(小東西和磁鐵魔法棒吸在一起)
“磁鐵魔法棒到底能吸住哪些東西呢?”
二、探索:磁鐵可以吸住哪些東西。
1.介紹操作材料:
“我們看看這里有什么?”(回形針、手帕、書本、不銹鋼勺子、鉛筆及相應(yīng)的圖標)
“磁鐵魔法棒會把這里的哪些東西吸住呢?”(幼兒猜想、講述)
2.介紹操作和記錄方法:
“我們用磁鐵魔法棒靠近這些東西去試一試,每一樣都要去試試。”
出示集體記錄表:“這是什么?”(吸住和吸不住的標記)
“你把磁鐵魔法棒靠近回形針,如果能吸住回形針,就找一個回形針的'標記貼在能吸住的格子里。如果磁鐵魔法棒不能吸住回形針,就把回形針的標記貼在這個格子里。貼完了再去拿魔法棒吸別的東西去,試好了,再找標記來貼!
3.幼兒探索操作,嘗試記錄:
每一種物品都去試一試,每試一種,記得把相應(yīng)的標記貼到集體記錄表中。
三、集體交流,利用科學(xué)知識圖畫書進行集體記錄、小結(jié)。
1.觀察集體記錄表,討論操作結(jié)果,出現(xiàn)矛盾答案,請個別幼兒操作驗證。
2.小結(jié):磁鐵能把有的東西吸住,也有的東西吸不住。為什么會吸住呢?我們以后再去找原因。
科學(xué)教案:有趣的磁鐵2
活動目標:
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。
2、了解磁鐵在生活中的用途。
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
活動過程:
一、引題。
師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋很好玩的地方,但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進去,我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)幼:磁鐵師:現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?
幼:好師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西?
幼:因為它是木頭的師:小朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?
幼:因為它是塑料的師:小朋友,你們玩好了嗎?現(xiàn)在時間到了,你們?nèi)フ覀位子坐下來,老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?
幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點?
幼:他們都是鐵做的教師小結(jié):原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。
二、幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。
師:現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲,現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,你們再玩玩看會發(fā)生什么事?
幼:好師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?
幼:因為紙板下面有磁鐵師:真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。
師:剛才老師不小心把很多的'別針掉進了這些沙子里,你們能不 能幫助 老師想想辦法撿起來。
幼:把他們撿起來師:但是這樣太麻煩了,你們有沒有更好地辦法?
師:剛才我們剛剛學(xué)過了一個磁鐵的特點,你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來!
幼:可以師:!原來真的可以!
師:小朋友,原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?
教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具。
四、活動結(jié)束。
師:小朋友,剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng),現(xiàn)在小朋友 和 老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?
科學(xué)教案:有趣的磁鐵3
活動目標:
1.在認識磁鐵的基礎(chǔ)上,通過操作活動主動探究磁鐵的穿透性,幫幼兒形成主動探究的意識。
2.讓幼兒在實際的主動操作中感受探究的快樂,在評價中體現(xiàn)成功的愉快。
3.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備:
幼兒人手一塊磁鐵,各種物體(小磁鐵、鐵釘、扣子、塑料袋、紙片、布片、紙杯、泡沫等),操作紙(記錄紙)人手一份。
活動過程:
一、幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”
1、 提問:幼兒上課的環(huán)境有什么不一樣?
不斷的說出“發(fā)現(xiàn)”這個詞,讓幼兒對“發(fā)現(xiàn)”有初步的了解;并通過發(fā)現(xiàn)環(huán)境的不同,仔細觀察周圍的環(huán)境緩解幼兒緊張的情緒,以便導(dǎo)入課題。
2、 提問幼兒前段時間玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)? 請幼兒依次發(fā)言,老師作小結(jié):
、 磁鐵能吸鐵的東西
、 磁鐵能和磁鐵吸起來
3、 老師:老師帶來了不是鐵的東西,問幼兒能不能被吸起來(請幼兒依次回答)。
4、 老師:看看能不能想辦法將它們吸起來。
揭開每組桌上用來遮蓋的布,每組的幼兒分別從籃子里拿出各種物體試驗看能不能被磁鐵吸起來。
5、在記錄紙上畫下來,先畫磁鐵,再把自己吸住的東西畫在磁鐵上
6、將幼兒的記錄紙收上來貼在黑板上,配班老師將每人小盆里的東西倒入大盆子中
7、請幼兒導(dǎo)黑板前來,分別講述自己將什么東西吸起來了。幼兒說出自己吸到什么東西后,老師再問其它幼兒有沒有跟他一樣的。
8、老師:我們來比一比看哪一組小朋友吸的東西多,幼兒開始比賽。
9、老師分別到每組前講述比賽結(jié)果,分組數(shù),并在黑板上記下每組的`數(shù)量
10、老師:我們再進行一輪比賽好嗎?
11、老師分組講述比賽結(jié)果,分組數(shù),將重復(fù)的東西剔下,并將結(jié)果記錄下來 。
12、幼兒幫老師收拾操作材料
13、老師:磁鐵真的把不是鐵的東西吸起來了嗎? 幼兒分別回答,并根據(jù)幼兒的講述做實驗,實驗成功后,老師問:磁鐵到底在吸什么?
小結(jié):磁鐵還是在吸鐵,只不過透過紙、布片把鐵吸起來了。
老師:磁鐵還能透過哪些東西把鐵吸起來呢?我們?nèi)フ乙徽野桑?/p>
活動反思:
本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進行,剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞,循序漸進,讓幼兒有一個過渡的過程,這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后,在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西,記錄紙下方注有“姓名”一欄,但沒有一個小朋友將自己的名子填上,沒有起到作用。
在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候,老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的,在比賽前,老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。
在小組活動時,老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究,在數(shù)數(shù)量時應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量,再報出來,或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識,可在比賽時引導(dǎo)幼兒進行分工,幾個人拿東西吸,一個人專門記錄吸到的東西,并數(shù)數(shù)。
本次活動有靜有動,有可操作性的由西,整個活動安排的比較輕松。
本次活動中,每個幼兒都把自己當(dāng)作一個主體,其它幼兒無法參與進來,幼兒無法實現(xiàn)相互交流,無法實現(xiàn)互動,這個環(huán)節(jié)值得老師思考。
“讓幼兒與環(huán)境對話”表達了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向,實現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變:變靜態(tài)環(huán)境為流動環(huán)境,變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境,變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境,同時促進了幼兒、教師、家長的共同成長,發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價值,真正實現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對話”。
小百科:如果將地球想像成一塊大磁鐵,則地球的地磁北極是指南極,地磁南極則是指北極。磁鐵與磁鐵之間,同名磁極相排斥、異名磁極相吸引。所以,指南針與南極相排斥,指北針與北極相排斥,而指南針與指北針則相吸引。
科學(xué)教案:有趣的磁鐵4
活動目標:
1、通過操作活動,讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語言表達能力。
活動準備:
1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。
活動過程:
一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動。
1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi),但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西?幼:因為它是木頭的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼:因為它是塑料的師:小朋友,你們玩好了嗎?現(xiàn)在時間到了,你們?nèi)フ覀位子坐下來,老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。
師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大。〈盆F吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點?幼:他們都是鐵做的。教師小結(jié):原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師:現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲,現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,你們再玩玩看會發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來。坑祝阂驗榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié):小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚 。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來。康怯檬謸焯闊┝,你們有沒有更好地辦法。繋煟簞偛盼覀儎倓倢W(xué)過了一個磁鐵的.特點,你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?!原來真的可以!
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
四、活動結(jié)束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?
科學(xué)教案:有趣的磁鐵5
一、活動目標:
(一)通過對磁鐵的探索初步認識,發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。
(二)通過對磁鐵的實驗操作,引起主動探索的興趣,培養(yǎng)幼兒對磁鐵的探索興趣。
(三)通過對實驗的操作記錄,學(xué)習(xí)實驗記錄的方法。
(四)充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
(五)能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
二、活動重難點:
(一)活動重點:通過對磁鐵的初步認識,發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。
(二)活動難點:通過對實驗的操作記錄,學(xué)習(xí)實驗記錄的方法。
三、活動準備:
物質(zhì)準備:
1、每組一筐操作材料:內(nèi)有(磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣)、(紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。
2、迷宮及附有磁鐵的小動物3、每人一張記錄表。
四、活動過程:
(一)、教師通過魔術(shù)表演導(dǎo)入,激發(fā)幼兒好奇心探索興趣。
教師:今天,老師給小朋友們變個魔術(shù)。(事先準備一個磁鐵小人,操控磁鐵使小人翻滾跳躍)。
討論:小人為什么能跳舞?引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片,隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。
幼兒在教師的引導(dǎo)下積極思考與討論
(二)、教師引導(dǎo)幼兒嘗試操作,使幼兒發(fā)現(xiàn)并提出問題
1、教師介紹材料,引導(dǎo)幼兒初步探索磁鐵的特性。
教師:小人會跳舞,有趣嗎?(有趣)。老師給小朋友準備許多東西。(介紹鐵制品和非鐵制品)。請你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西,看看他們有什么不同。
幼兒在教師的引導(dǎo)下積極探索,努力發(fā)現(xiàn)問題。
2、幼兒自由操作探索。
3、教師引導(dǎo)幼兒交流、分享發(fā)現(xiàn)教師:說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒在教師的.引導(dǎo)下努力思考,積極回答問題。
(三)、教師引導(dǎo)幼兒再次操作,嘗試記錄
1、教師出示記錄表,先示范記錄,再指導(dǎo)幼兒記錄。
教師:看看老師是怎么記錄的。等會老師請小朋友們來記錄。磁鐵能吸住哪些東西?不能吸住哪些東西?并把探索結(jié)果記錄在記錄表上。
幼兒在教師的示范中懂得記錄方法
2、幼兒再次操作并嘗試記錄。
3、教師引導(dǎo)幼兒進行交流教師:被吸住的東西是哪些?是什么做的?沒被吸住的又是什么做的?
幼兒在教師引導(dǎo)下思考,積極回答問題。
4、教師小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。
(四)、磁鐵游戲
1、教師以玩魔術(shù)的口吻引起幼兒興趣.
教師:"磁鐵真有趣,它不但會變魔術(shù)還會跟我們玩游戲呢。今天就讓它帶著小朋友們玩好嗎?"
2、教師介紹游戲材料及規(guī)則。
游戲規(guī)則:用磁鐵在迷宮背面把小動物救出迷宮,中途不能用手碰動物。
游戲要求:在帶蜜蜂等動物走迷宮時,把動物放送到迷宮的入口就不能用手碰到這些動物,只能用磁鐵在迷宮下面移動帶著動物選擇正確的路線走出迷宮。
3、小朋友自由探索玩耍。
4、小朋友們進行逃生比賽教師:現(xiàn)在請兩位小朋友們來比賽,看誰能在不影響游戲規(guī)則的同時最快逃出來。
五、活動延伸
教師:磁鐵真好玩,因為它會吸鐵,小朋友回家后也可以用磁鐵碰碰家里的東西,找找還有哪些東西能讓磁鐵吸起來?磁鐵還有什么秘密?
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
科學(xué)教案:有趣的磁鐵6
教學(xué)目標:
1、通過看、摸、說等活動,能夠識別磁鐵的形狀,大膽猜想磁鐵的名稱。
2、通過游戲,探究磁鐵的特性。
3、能舉例說明磁鐵在生活中的應(yīng)用,增強學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識。
教學(xué)重難點:
重點:指導(dǎo)學(xué)生認識磁鐵性質(zhì),運用磁鐵性質(zhì)進行磁鐵游戲。
難點:在游戲中運用磁鐵性質(zhì)分析解決磁鐵游戲中的問題。
教學(xué)準備:
1、教具準備:磁鐵、課件、蝴蝶模型、花叢圖、學(xué)具塑料包等。
2、學(xué)具準備:活動記錄表、各種各樣的磁鐵;細繩、鐵釘、大頭針、曲別針、木塊、泡沫塑料、兩片大小不一的紙、新版的1角硬幣、橡皮等。
教學(xué)過程:
一、游戲激趣、導(dǎo)入新課教師出示教具:一只花蝴蝶
問:同學(xué)們,老師手里拿的是什么啊?
學(xué)生回答后問:老師能讓這只蝴蝶在花叢中自由的飛翔,你們信不信?然后出示花叢的教具,讓蝴蝶在花叢中移動。
師問:老師是怎么讓這只蝴蝶在花叢中飛翔的,
你們想知道嗎?秘密就在這里。(拿著帶有磁鐵的蝴蝶讓同學(xué)們看)
師問:那么為什么帶有磁鐵的蝴蝶不會掉下來呢,今天我們就通過一些有趣的磁鐵游戲來發(fā)現(xiàn)秘密所在吧。
板書課題:
二、認識磁鐵,討論命名
師:一提到磁鐵,相信大家都玩過,你們平時都玩過什么樣的磁鐵呢?學(xué)生回答。
師:同學(xué)們可真善于觀察呀,課前老師也搜集了不少磁鐵,想看嗎?(課件出示)
師:磁鐵的種類可真多呀!
下面我們就來認識一些常見的磁鐵,你能根據(jù)它們的形狀給這些磁鐵起一個名字嗎?(出示各種形狀的磁鐵的圖片:蹄形磁鐵、條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、磁針、磁棒)
師:上面所出示的磁鐵雖然形狀各不相同
但它們都有著相同之處,
請同學(xué)們仔細觀察一下,說說看。
學(xué)生答:顏色不同,上邊標的有不同的字母等。
師:那么,我們把標有的這一端叫做磁鐵的極(也叫南極),把標有N的這一端叫做磁鐵的N極(也叫北極)。師提問:磁鐵有()極,它們分別是()極和()極。生答,師板書。
三、玩中求學(xué),探索性質(zhì)
師:同學(xué)們給磁鐵起了非常恰當(dāng)?shù)拿,它們可開心了。瞧,它們正在開心
地玩找朋友的游戲呢!同學(xué)們,你們猜一猜,哪些會是磁鐵的朋友呢?(一生說)
有不同的猜想嗎?我們的猜想對不對呢?驗證一下就知道了。下面咱們就通過游戲活動來驗證大家的猜想。在這每個活動中,我們都必須做到哪些呢?課件出示:
磁鐵比較脆容易斷,做實驗時要注意保護好實驗器材。
每個游戲活動都有相應(yīng)的材料袋,用完的實驗材料要及時地整理好,要物歸原處。
每個游戲活動做完后,請?zhí)詈没顒佑涗。學(xué)生齊讀一遍。
師:能做到嗎?現(xiàn)在讓我們開始第一個游戲——《磁鐵找朋友》
游戲一:磁鐵找朋友師:每個小組的學(xué)具袋里都裝有“活動一”的材料,里面裝有這些材料,
大屏幕出示:
在做游戲之前,咱先說一下游戲的要求課件出示:
所需材料:游戲(一)的材料包。
活動要求:
1、能被吸引住的物體下面打“√
2、兩人做實驗,一人實驗匯報結(jié)果,另一人填寫活動記錄。
師:看哪個小組分工明確、做的最好。
學(xué)生親自動手操作,觀察,總結(jié)。小組匯報實驗結(jié)果。
課件出示實驗結(jié)果:
師小結(jié):磁鐵能吸鐵做的東西。我們把磁鐵的這種本領(lǐng)叫磁性。
師:那磁鐵是否隔著紙、木板、薄鐵片等各種材料仍能吸起回形針呢?(生猜想)
師:試試看。生匯報,師課件出示。
師:根據(jù)剛才的實驗收獲,請判斷一下,下面哪些材料能被磁鐵吸。
游戲二:磁鐵爭奪賽
師:我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了磁鐵有磁性,那磁鐵兩頭和中間的磁力大小相同嗎?(生說猜想)我們怎樣才能證明呢?(做實驗)
師:對!只有自己真正動手實踐了才能得出正確的結(jié)論。
出示游戲要求:所需材料:游戲(二)的材料包。
活動要求:
1、先用蹄形磁鐵或條形磁鐵的兩端分別去吸大頭針;再用中間去吸引大頭針,看哪部分吸引的大頭針多。
2、兩人做實驗,一人實驗匯報結(jié)果,另一人填寫活動記錄。學(xué)生分組實驗、匯報(課件出示實驗結(jié)果)
師板書實驗結(jié)論:同極相斥、異極相吸。
游戲三:磁鐵碰磁鐵
師:我們已經(jīng)知道了磁鐵的磁力各部分各不相同,如果讓一磁鐵兩端去碰另一磁鐵兩端,
他們會一直友好地在一起嗎?想知道答案嗎?那就讓我們一起進入
第三個游戲“磁鐵碰磁鐵
出示游戲要求:所需材料:兩塊條形磁鐵。
活動要求:
1、先拿一塊磁鐵的`N極、S極分別去接近另一塊磁鐵的N極、S極。
2、兩人做實驗。一人實驗匯報結(jié)果,另一人填寫活動記錄。學(xué)生分組實驗,匯報(課件出示實驗結(jié)果)
師:看看我們的實驗記錄,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ò鍟鴮嶒灲Y(jié)論:同極相斥,異極相吸)
游戲三:磁鐵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
師:還想玩游戲嗎?(想)還是先聽游戲要求:
1、把磁鐵放在塑料盒里,然后把塑料盒輕輕的放在水槽里,再用手輕輕撥動塑料盒,等塑料盒靜止不動時,磁鐵會指示哪個方向?
2、兩人做實驗。一人實驗匯報結(jié)果,另一人填寫活動記錄。
師:大膽的猜想一下,(生說猜想)我們教室里哪邊是南?哪邊是北?
師:好,事實勝于雄辯,讓我們做實驗驗證一下。注意輕拿輕放,盡量不要把水灑在桌子上。每小組做最少做三次實驗(點課件)
四、聯(lián)系生活,總結(jié)收獲
過渡:通過以上的4個游戲,你知道了磁鐵的哪些知識?
師:同學(xué)們已經(jīng)了解了磁鐵的性質(zhì),下面讓我們放松一下了解一點小資料吧!
背景音樂
師:我國是世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國家,“司南”就是我國勞動人民利用磁鐵的實例。課件出示:司南
師:除了指南針應(yīng)用了磁鐵之外,
生活中還有哪些地方也應(yīng)用了磁鐵?(學(xué)生舉例)
老師也搜集了一些例子:出示課件:冰箱的門,塑料文具盒的蓋子等等。
師:咱們在利用磁鐵做游戲時,知道了磁鐵的性質(zhì),關(guān)鍵要學(xué)會利用所學(xué)的知識解決一些生活問題。
課件出示:
解決問題:如果我們的曲別針不小心掉到盛水的杯子里,既不能把水倒掉,又不能用手直接取,你有什么好辦法取出曲別針嗎?(生回答)
師:生活中還有許許多多的科學(xué)知識等待我們?nèi)ヌ剿,去發(fā)現(xiàn),老師相信,只要同學(xué)們堅持在猜想的基礎(chǔ)上,勤動腦,多觀察,多動手,就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)!
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