表格設計教案
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的表格設計教案，歡迎閱讀與收藏。
表格設計教案1
教學目標：
（一）知識方面：
1、說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素。
2、 說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現(xiàn)。
3、舉例說明激素調節(jié)受神經系統(tǒng)的調控，以及二者對人體的作用。
（二）能力方面：
1、運用資料分析的形式，使學生獲取研究激素功能的基本方法。
2、通過激素分泌異常時的.表現(xiàn)分析，歸納激素的主要功能，提高同學們的分析和歸納能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度價值觀方面：
1、引導學生閱讀科學家的故事，使學生感受到科學研究的偉大成就和科學家用于探索，不為名利的科學精神。
2、通過了解部分激素分泌異常時的表現(xiàn)，增強同學們珍愛生命意識。
教學重點和難點：
1、重點：說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；能夠舉例說明人體激素參與生命活動的調節(jié)及分泌異常時的表現(xiàn)。
2、難點：歸納、整理閱讀材料及培養(yǎng)學生的科學奉獻精神。
課前準備：
1、教師：準備相關的課件和圖片，及有關人體內分泌系統(tǒng)疾病的資料。
2、學生：
（1）分好學習小組
�。�2）通過多種途徑搜集有關內分泌系統(tǒng)疾病的資料。
教師：如果你在泰國游玩，可能會去看一場人妖演出（展圖），甚至有機會看到人妖的選美比賽，（展圖）人妖選美女孩子能否參加？（如有學生答對，及時表揚）
教師：人妖為什么能表現(xiàn)出女性的外形呢？要想知道答案，這節(jié)課我們學習第四節(jié)激素調節(jié)。
學生看圖、思考、討論、發(fā)表個人看法。
概念
教師：什么是激素？（板書：一、概念：1、激素）
教師：激素是①由內分泌腺分泌 ②通過血液循環(huán)輸送到全身各處，③對生命活動起調節(jié)作用的微量物質。
教師：前面我們學習過唾液腺，唾液是激素嗎？為什么？（展示唾液腺圖片）
教師：指出唾液不通過血液運輸，量多，說明唾液腺不是內分泌腺，引出外分泌腺。
板書：2、分泌腺：⑴外分泌腺；⑵內分泌腺
教師：內分泌腺與外分泌腺有什么區(qū)別？
學生看課本、討論、回答。
學生分組討論回答
學生集體回答
內分泌腺的分布
教師：人體內分泌腺有哪些？它們分布在哪里？分泌哪些激素？
通過模型介紹內分泌腺的分布和分泌的激素種類
&n
bsp； 教師：人體分泌的激素有什么作用呢？分泌異常時如何？
生長激素
展示巨人癥圖
教師：這人為什么長那么高？說明什么？
展示侏儒癥圖
教師：這人為什么長得那么不高？說明什么？
板書：二、生長激素：1、生理功能；
教師：從這兩種病的可知生長激素的作用是？
學生集體回答
學生集體回答
學生思考回答
甲狀腺激素
教師：同學們請閱讀教材資料分析2。（展示圖表）
這組實驗說明了什么？
教師：如果體內甲狀腺激素過多，會得（展示甲亢患者圖）此病，觀察癥狀。
教師：甲亢患者情緒容易激動，原因是？
教師：甲亢患者食量大，但是比較消瘦，說明代謝能力？
教師：說明甲狀腺激素促進代謝，請那位同學來總結甲狀腺激素的作用
展示呆小癥圖片
板書：三、甲狀腺激素
教師：請看這孩子有哪些特癥？說明什么？
引導學生分析呆小癥的特點，總結出甲狀腺激素生理功能
板書：1、生理功能
展示大脖子病圖片，分析病因，總結出甲狀腺激素分泌腺體和成分。
學生看圖回答
學生討論回答
學生討論，總結甲抗患者特癥
看圖分析
小組長組織組員討論，記錄討論結果，向全體同學匯報結果。
胰島素
介紹課本實驗，引出糖尿病
教師：通過此實驗可知糖尿病的病因是？
教師：講解糖尿病的發(fā)病原因：胰島素分泌不足→細胞吸收和利用血糖的能力減弱→血糖升高→糖尿→糖尿病，想想，如果胰島素分泌過多會如何？
教師：胰島素能夠調節(jié)？
通過實驗歸納
性激素
展示人妖圖片，介紹性激素的生理功能，分析人妖產生的原因
小醫(yī)生
卡片內容：1、患者特癥；2、病名；3、有關激素；4、激素的生理功能
時間：10分鐘
小組長組織組員完成卡片游戲，展示結果，說明原因
神經調節(jié)與激素調節(jié)
介紹神經調節(jié)和激素調節(jié)，神經調節(jié)與激素調節(jié)的關系
表格設計教案2
[教學目標]
（1）知識與技能：學會在Word文檔中插入表格的方法；能熟練編輯制作的表格。
�。�2）過程與方法：使用“任務驅動”教學模式，了解繪制表格的方法，以及采用理論學習與直觀操作相結全。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀：通過學生對表格的修飾，激發(fā)學生對美的追求，培養(yǎng) 學生的創(chuàng)新精神；通過成果展示培養(yǎng)學生們的.自信心。 [教學重點與難點] (1)重點：表格的編輯。 (2)難點：表格的美化。 [教學過程]
一、觀察引入課題
1師：老師這節(jié)課給大家?guī)韮蓮埍砀�，我們一起觀察一下，看看它們有什么不同？
（生）你更喜歡哪一張？（生）你想制作第二張表格嗎？（生）師：這節(jié)課我們一起來制作第二張表格。板書課題《表格格式的編排》 2創(chuàng)建簡單的表格學生獨立完成并說出操作方法
二、新授
1美化表格（比較兩張表格，找出不同）
�。�1）加斜線 單擊工具欄中“表格和邊框”，彈出表格和邊框“工具欄”
單擊“線型選擇框”的黑色三角形，選單線；或單擊“數(shù)值”框選磅，或直接輸入也可以。
單擊工具欄中左上角的鉛筆工具，鼠標指針呈筆形。移支指針到第一行的第一個單元格內，畫斜線。（學生操作）
�。�2）同樣的方法，用“畫筆”畫表內的兩根粗線。（學生獨立完成）
（3）畫邊框有兩種方法：一種是用畫筆（同上方法）
第二種是用“邊框和底紋”對話框。（學生自學）
利用“邊框和底紋”畫邊框 ①單擊菜單欄中的 格式——邊框和底紋
②單擊邊框——線型選雙線
�、蹎螕舴娇颍凇邦A覽”框內顯示所選擇的邊框線型。
所以參數(shù)設置好后，單擊確定按鈕。
3輸入內容
出示一組數(shù)據(jù)把內容輸入表格中①輸入“科目”右對齊；輸入“姓名”左對齊。記住先選定在設置。
�、谳斎氲臄�(shù)據(jù)為了美觀，除第一列以外，全部選定。單擊表格和邊框中的格式按鈕。單擊你選擇的格式。 4公式計算
鼠標定位在最后一列的第一行單元格內，選擇表格——公式命令。
彈出公式對話框，選粘貼函數(shù)框內的求和函數(shù)“SUM”，在“（ ）”內輸入“LEFT”在數(shù)字格式輸入“”，單擊確定。 三知識拓展
結合本節(jié)課的學習自己制作一張表格 四展示成果 五總結：
六作業(yè)：設計不同的表格
板書設計
表格格式的編排
美化表格
斜線
單線加粗
邊框
輸入內容
先選定后設置
公式計算
=SUM（LEFT）
表格設計教案3
【教學背景】
1、教材分析
《Word表格的制作》是高等教育出版社出版的《全國計算機等級考試一級B教程》（20xx年版）中第三章第四節(jié)的內容。
2、教學時間和班級
20xx-2012學年度第一學期（20xx年11月28日上午第二節(jié)），11機電一體化2班。
3、學生現(xiàn)狀
學習本節(jié)內容的學生都是職高一年級，在初中階段有一定的計算機基本操作的能力，對Office軟件有初步的了解，但并不能運用Office軟件熟練地解決生活中的一些實際問題。
【教學目標】
1、知識與技能
通過學習制作一張規(guī)范的課程表，來掌握Word20xx中表格的插入、表格的編輯及其簡單的修改。培養(yǎng)學生的Word20xx軟件的操作能力和運用所學知識解決實際問題的能力。
2、過程與方法
通過網(wǎng)絡資源來獲取相關課堂信息，以任務驅動的方式來培養(yǎng)和增強學生的自主操作軟件的能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀
通過學生完成任務的過程，來培養(yǎng)學生勇于探索、實踐的精神，通過對自己及他們人作品的評價，來提高學生的審美情趣。
【教學方法】
在教學中采用任務驅動，問題探究等教學方式。運用多媒體，網(wǎng)絡教室作為輔助。倡導學生“自主、探究、創(chuàng)新”的學習形式。
【教學重點】
Word20xx軟件中表格的創(chuàng)建方法。
【教學難點】
Word20xx軟件中表格的編輯與修飾。
【教學準備】
1、準備好任務要求書一份。
2、課堂展示用的PPT文件一份。
3、課前啟動學生機、教師機，檢查好教學軟件，并確保網(wǎng)絡通暢。
【教學過程】
（一）創(chuàng)設情景，引入課題
教師PPT演示提問：同學們，我們來看一下（圖1）這是一張什么？大家覺得怎么樣？（許多學生答道：課程表，有點亂、不美觀等等。）那這一張（圖2）呢？
�。▽W生的.想法：看著較美觀、排版完善等等。）
圖1、圖2 導入任務：利用Word20xx制作這張規(guī)范美觀的課程表。
（二）自主探究，完成任務
教師PPT演示課程表，講解概念（行、列、單元格） 教師：幾行幾列？如何插入？
學生：插入9行7列的表格、9行6列等等 教師：以9行6列為例，介紹制作表格方法。
方法：（1）用“常用”工具欄中“插入表格”按鈕創(chuàng)建表格（學生自己找出）
（2）用“表格／插入”命令創(chuàng)建表格（學生自己找出）
�。�3）表格和文本之間的轉換（教師演練）
（1） 選定表格（行、列、全表）
教師簡單講解，注意提示學生觀察屏幕及光標箭頭的變化。
�。�2） 修改表格的行高，列寬
學生自主發(fā)現(xiàn)，根據(jù)題意完成。
�。�3） 表格的合并和拆分
教師提示，請學生自己思考來分析，如何拆分、合并成例表？最后教師演示一種參考的步驟，讓學生自由發(fā)揮完成。
3、完善表格，引出任務三
（1）表格的設置
�、龠吙�
強調：內部線條制作的特殊性、靈活性。
②底紋
注意：一定要選定要所需的單元格。
（2）表格完善
�、傥淖值木庉�
居中（右擊→單元格對齊方式）
②斜線表頭的設置
繪制表格 標題的位置，字號大�。�
思考：為什么這個表頭，要讓大家最后畫上呢？
注意：表頭有兩根以上的斜線，則必須通過菜單命令來添加。 （表格→繪制斜線表頭）
（三）作品互評，美化作品
1、較好及較差作品展示
2、學生相互評價作品
3、修改、美化作品（經過剛才的展示，同學們肯定得到了不少啟示。接下來，請同學們繼續(xù)修改、美化自己的表格。）
�。ㄋ模┱n堂總結，作業(yè)鞏固
1、教師引導學生一起回顧總結本節(jié)課的學習要點。（表格插入的三種方法，表格中行、列、單元格的編輯，以及利用邊框、底紋、斜線表頭來修飾表格。）
2、教師強調本節(jié)內容在生活中的作用。
3、利用網(wǎng)絡資源，結合本節(jié)課學習的內容，請同學們課后制作一張表格式的
按鈕或表格→繪制斜線表頭（行、列個人簡歷。
�。ㄎ澹┱n后拓展
如果制作一張班級成績統(tǒng)計表。要計算機里面的平均分。按總分排序呢？
【教學反思】
通過本節(jié)課的教學，雖然學生都能完成本張課程表（除個別打字較慢的學生），但少部分學生在短短一堂課的時間里并不能很快地掌握好表格中編輯的一些方法。由于一節(jié)課時間較緊，編輯的方法介紹也較少。需再利用一節(jié)課時間鞏固本節(jié)的內容。
附：任務書
任務一（創(chuàng)建表格）：在桌面新建一個WORD文檔課程表.DOC，插入一張9行6列的表格；表格前插入三號加粗宋體“課程表”居中。
任務二（編輯表格）：
1、如圖設置表格的第一行行高為厘米，其余行行高為厘米，所有列寬為厘米。
2、合并第一列的第2至5行、6至9列；拆分第一列的第
二、三個單元格分別為2列,拆分第二列的第
二、三個各為4行。 任務三（完善表格）：
1、設置表格的外框線磅，內框線磅。第
五、六行之間為磅的雙線。第一行和第
一、二列設置底紋為－25%灰色。
2、如圖輸入表格中的文字，字體為五號宋體、中部居中；表格的第一個單元格設置斜線表頭，輸入相應文字。
作業(yè)：利用網(wǎng)絡資源，結合我們今天所學習內容，請同學們課后制作一張表格式的個人簡歷。
課后思考：
1、如果制作一張班級成績統(tǒng)計表。要計算表中的平均分。按總分排序呢？
表格設計教案4
授課老師：
陳清鋒
總1課時
本周第5課時
備課時間:20xx年11月30日
授課班級:
高一（2）班
授課時間:
20xx年12月9日
教學目標
知識與技能
1、掌握網(wǎng)頁設計中的格式化操作
2、掌握網(wǎng)頁設計中表格底紋設置
3、掌握表格的屬性設置
4、掌握網(wǎng)頁設計中表格的排版 過程與方法
1、培養(yǎng)學習、比較、歸納等思想方法和自覺學習的方法。
2、培養(yǎng)學生動手操作的動手能力，形成比學趕幫的學習氣氛。
3、培養(yǎng)學生基本的網(wǎng)頁制作流程，培養(yǎng)學生任務驅動方法。情感態(tài)度與價值觀
1、在操作過程中體會網(wǎng)頁編輯的整體美感，培養(yǎng)學生基本審美的觀點。
2、引導學生形成自主學習與合作學習等良好的學習方式。
3、培養(yǎng)學生正確的人生觀和道德情感。 教學重點
1、表格中單元格的美感排版
2、掌握表格中的底紋操作 教學難點
1、網(wǎng)頁設計中的表格美感排版
2、網(wǎng)頁設計中表格嵌套操作
教學用時
1課時
教學地點
三樓機房
教學過程
一、課堂準備及引入（2分鐘）
師生問好。清點人數(shù)。安全教育：大家剛才來到機房是怎么來的？蹦過來的？！不要急沖沖地來，要做一個文明學生，有一個大將風范，從容地走進機房，如果你是跑來，容易撞到別人，自己也容易摔倒。
大家都知道，現(xiàn)在每個公司，每個學校，每個企業(yè)都有了自己的網(wǎng)站，他們的網(wǎng)站都是很漂亮，而且都是非常容易吸引人的，其實，你們也是有能力達到那種水平的，關鍵是看你要不要學的問題，如果你要學，你們完全有可能超越他們。那么，在制作網(wǎng)頁之前我們應該做一個什么重要的步驟呢？建立網(wǎng)站站點，下面，讓一個同學來建立一個網(wǎng)站。由學生上臺操作完成。網(wǎng)站建好以后，我們就可以制作網(wǎng)頁了。今天我們的主要內容是如何利用網(wǎng)頁設計中的表格對網(wǎng)頁進行排版。（展示課題和重難點）
接著，展示本次訓練的網(wǎng)頁效果。要求學生按要求完成本次作業(yè)效果。（發(fā)素材到學生機）
二、提出自學訓練題目（5分鐘）
學生自己建立一個以自己名字命名的站點，新建一個主頁頁面，同時再建3個頁面作子頁面。
1、建立主頁，同時建立三個子頁面，制作主頁網(wǎng)頁背景，字體大小和網(wǎng)頁標題。
2、制作LOGO欄（一行3列）。
3、制作導航條（首頁、湄州之旅、三字公約等8個導航）
4、制作主頁面的排版。（注意各排版的關系和位置）。
5、制作頁面底部的版權和與子頁面的鏈接部分。
三、學生操作，教師巡視（5分鐘）
四、學生演示操作結果，檢查學生的自學效果（5分鐘） 學生操作結果。（分別由學生來完成題目）
五、教師講解，指出學生的不足（板書）（8分鐘）
1、建立主頁，“文件”→“新建”→“基本頁”→“HTML” →“確定”。保存存“”，用同樣的方法建立三個子頁面，分別保存。 a“屬性”→“頁面屬性”→點擊“背景圖像”右邊的“瀏覽”按鈕，選擇“pic/”這個圖像文件，作為網(wǎng)頁的背景。
b在標題右邊輸入：歡迎進入充滿朝氣蓬勃的高一（2）班級網(wǎng)站。
2、制作LOGO：制作一行三列的表格，分別插入各自的圖像和文件。
3、制作導航：a新建一個頁面文件，然后在編輯區(qū)域中插入一個 2 × 1 的表格，并設置表格的基本屬性參數(shù)。b將光標置于第一行的單元格中，再將單元格的背景顏色設置為 # 69A 538 ，并應用同樣的方法將第二行單元格的背景顏色設置為 #8FCB 5A 。設置完成后將光標至于第一行的單元格中，然后在此單元格中插入一個 1 × 8 的表格，并設置表格的基本屬性參數(shù).。c錄入文字并設置單元格。在新插入的表格的所有單元格中輸入文字，然后選中所有單元格，設置單元格的相關屬性。d改變其中一個單元格的文字顏色和背景顏色，使其突出顯示。e此時即可得到帶有層次感的'表格效果。
4、主頁面的排版：（重點講解，讓學生明白為什么要這樣操作）
a插入一個一行三列的表格（重點說明：大的外表格起到排版布局作用） b左邊的一列：插入三行一列的表格，并輸入必要的圖像和文字。 c中間的一列：插入三行一列的表格，并輸入必要的圖像和文字。 d右邊的一列：插入三行一列的表格，并輸入必要的圖像和文字。 （查看結果與教師的效果有何不一樣）
e左邊的一列：插入三行三列的表格，并輸入必要的圖像和文字。 f中間的一列：插入三行一列的表格，并輸入必要的圖像和文字。 g右邊的一列：插入三行三列的表格，并輸入必要的圖像和文字。
（整調排版使用網(wǎng)頁整潔美觀，關鍵利用網(wǎng)頁設計中的空表格作用進行排版）
5、制作版權和子頁面：一行一列表格，輸入版權。制作部分超鏈接。
六、學生當堂訓練（8分鐘）
學生繼續(xù)完善網(wǎng)頁主頁和子頁面的設計及超鏈接制作。
七、學生提交作業(yè)（2分鐘）
讓學生把作業(yè)提交上來，檢查學生的作業(yè)。
八、作業(yè)講評，比較，推優(yōu)（1分鐘）
把學生作業(yè)進行講評，學生之間對比在學習中形成一個比學趕幫的氣氛。 （做好學生作業(yè)情況記錄）
九、小結（1分鐘）
1、網(wǎng)頁中的表格排版一定少用空格。
2、頁面要整齊美觀。
3、網(wǎng)頁中排版要注意空隙的使用。
4、使用擴展布局。
5、只設寬度，不設高度。
十、作業(yè)（10秒）
制作一個關于個人的網(wǎng)站。 十
一、思考題，指導下一節(jié)講課內容（30秒）
1、網(wǎng)頁設計中有否其他的頁面排版？
2、預習層的使用？它與網(wǎng)頁有什么不一樣的地方？ 十
二、檢查計算機硬件配件，師生問好，有秩序下課。（5秒） 十
三、教學反思
表格設計教案5
教學目標
1,進一步理解“平均分”的含義和“平均分”的方法，會用平均分的方法解決實際問題。
2，通過分一分的活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。
教學重點
進一步理解“平均分”的含義。
教學難點
進一步理解“平均分”的`含義。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、知識回顧
請學生說說平均分的概念。2.把6個圓形平均分成3份，怎樣分？
二、練習鞏固
1，完成書本“練習二”的第3題。出示情境圖，引導學生讀題。讓學生動手分一分。
2，完成書本“練習二”的第4題。讓學生小組合作平均分，在填寫，寫得數(shù)。訂正。
3，引導學生小結：我們在平均分的時候要注意什么？
三、綜合應用
1，完成書本“練習二”的第7題。學生讀題，小組合作擺積木。學生填寫，說說填寫的理由。
2，完成書本“練習二”的第8題。學生讀懂情境圖，再填空。
4，拓展練習，完成書本“練習二”的第9題。學生畫圖，同桌合作，說出自己的想法。
四，課堂小結這節(jié)課我們復習了哪些知識？學生自由發(fā)言。
本課時板書設計：練習課平均分要注意：每份分得同樣多
表格設計教案6
【教學目標】
１、會認讀８個漢字。
�。�、能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內容。
３、讓學生懂得做錯了事要認真改正，什么時候都不算晚。
【教學重難點】
�。�、認讀漢字、正確流利有感情地朗讀課文，理解寓意。
�。病⒄_流利地朗讀課文。
【教學過程】
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動
導入新課師：同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
背誦課后《背誦積累》。
暢所欲言。講授新知１、板書課題，理解題意：
“亡羊補牢”這個成語是什么意思？
２、范讀課文，提出要求。
�。�、解決漢字詞及難讀句：
⑴出示帶漢字的詞語。
�、普J讀漢字、組詞。
�。础⒄_流利地朗讀課文：
⑴個別指導朗讀。
⑵反饋朗讀。
�。怠⒓氉x課文：
⑴第一自然段：指名讀，思考家里發(fā)生了什么事？是什么原因？
指名把這一段的內容講一講。
⑵第二、三自然段：鄰居是用什么樣的'語氣勸他的？誰來讀一讀？
他是怎么回答的？指名讀第三段。
他當時心里是怎么想的？你想對他說些什么？
分角色朗讀這兩段。
⑶第四自然段：他不聽勸結果怎樣？
⑷第五自然段：指名讀
他知道自己錯了馬上改正，還晚不晚？
暢談他什么地方值得你學習？齊讀課題，暢所欲言。
邊聽邊注意課文中的難讀詞句
自由練讀、自薦讀、輪讀。
自由練讀課文。
輪讀課文、互相指正。
自薦讀、暢所欲言。
自薦發(fā)言。
自薦讀。
自薦讀。
暢所欲言。
同桌讀。
暢所欲言，自薦回答。課堂小結有感情地朗讀全文。
分析本文寫作方法。
師：這篇寓言故事告訴了我們什么道理？自由讀。
暢所欲言。
自薦回答。
布置作業(yè)
�。薄⒕毩暯o漢字組３個詞，并選擇其中一個詞造句。
２、練習講這篇寓言故事。
【板書設計】
想法已經丟后悔
亡羊補牢做法不補趕快堵
結果又少再沒丟
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