彩虹小班科學(xué)教案7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的彩虹小班科學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
彩虹小班科學(xué)教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用橡皮泥搓成長條的技能。
2、嘗試用多種顏色長條并排擺放成彩虹。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
彩色橡皮泥
【活動(dòng)過程】
1、出示彩虹圖片,觀察彩虹的特征。
師:知道這是什么嗎?對這就是美麗的彩虹姐姐。
你們看姐姐有幾種顏色?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說出自己不同的看法)
彩虹像一座小橋,是幾種不同顏色的.小橋搭在一起。
2、范做彩虹。
取一紅色橡皮泥,給它拉拉長,然后放板上搓搓長完成一座小橋。在拿黃色的橡皮泥,用小手搓成長條,搭在紅色小橋的上面做彩虹的第二層。在拿藍(lán)色、綠色的橡皮泥搓長依次往上搭,變成一座美麗的彩虹。
3、幼兒創(chuàng)作,教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了,用自己喜歡的四種顏色做一座漂亮的彩虹。
4、欣賞評價(jià)
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹,教師重點(diǎn)評價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。
彩虹小班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo):2113
1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪5261。
2、學(xué)習(xí)用4102團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法畫1653出小蝌蚪的形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小蝌蚪找媽媽》掛圖。
2、作業(yè)紙,棉簽、顏料。
3、青蛙、蝌蚪、金魚、大白鵝、烏龜、鴨子等頭飾若干。 本回答被網(wǎng)友采納 小班科學(xué)彩虹顏色教案。
1、幼兒教育要有活動(dòng)目標(biāo),提前設(shè)置活動(dòng)目標(biāo),為教育活動(dòng)提供一個(gè)方向。
2、幼兒教育要有活動(dòng)準(zhǔn)備,方便幼兒教育目標(biāo)的進(jìn)行。
3、在活動(dòng)過程中,要讓幼兒自由活動(dòng),發(fā)揮自己的想象力。但同時(shí)也要在活動(dòng)過程中注意安全。
4、提供多種材料,幫助幼兒自己動(dòng)手操作。
5、活動(dòng)過程結(jié)束后,讓兒童做游戲增加對課程的`理解。
6、課后討論并做延伸活動(dòng)。其實(shí)小孩讀小班是非常有必要的的事情,把小孩放到幼兒園里,小孩可以學(xué)會(huì)很多東西,會(huì)更好與同學(xué)們學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交朋友。并且現(xiàn)在的幼兒園教師素質(zhì)是非常高的,寶寶在幼兒園里有老師的教誨,會(huì)變得更有禮貌,更講文明。
彩虹小班科學(xué)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、在實(shí)驗(yàn)觀察中,感受色彩變化帶來的驚喜。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩虹糖若干、白色紙盤、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子若干
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┟劝l(fā)興趣
1、教師出示彩虹糖
師:今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)神秘禮物。猜猜,里面是什么?
哦,你們都猜是糖果,那到底是不是呢?我們一起來看看吧!
。ǘ┯^察彩虹糖的顏色
1.教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:到底是什么?仔細(xì)看哦,哇!是什么?
師:好多圓圓的糖果呀,都有些什么顏色呢?這么漂亮的糖果他叫什么名字呢?
師:你吃過彩虹糖嗎?你喜歡吃什么顏色的彩虹糖?
師:紅顏色的彩虹糖是什么味道的?
師:還有沒有小朋友吃過其他顏色的彩虹糖?
小結(jié):原來彩虹糖就像他的名字一樣,也是彩色的,而且不同的顏色就是不同的味道,真神奇!
(三)明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求
1.教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境,初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣
師:唉!現(xiàn)在,彩虹糖要和我們玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,他想把自己身上的顏色變沒有,孩子們你有沒有什么好辦法!
2.教師出示裝有水的塑料杯,介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師:唉,老師呀請來了一個(gè)小幫手,看是什么呀?
3.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無色的。
師:看看水是什么顏色的?這是杯牛奶,它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?
小結(jié):我可以透過水看到你們,原來水是無色而且透明的。
4.教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師:無色的水寶寶能不能把彩虹堂的顏色變不見呢?你們想不想試一試?
師:現(xiàn)在老師給小朋友們準(zhǔn)備了一杯水,等下請你選擇一顆你喜歡的顏色輕輕的放在水里,用小棒輕輕的攪一下,看看會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。
。ㄋ模┯變簩(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)
1.幼兒操作,教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師:你們的魔法變好了沒有,彩虹糖的顏色有沒有變沒有啊?
師:你的彩虹糖發(fā)生了什么變化?彩虹糖的顏色跑哪里去了?
。ú屎缣堑腵顏色不見了,都溶化到水里面去了)
小結(jié):水寶寶真神奇,他能把彩虹糖的顏色慢慢融化掉,所以啊顏色就不見了。
(五)幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象
1.教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師:這么好玩的彩虹糖,你們想不想嘗一嘗?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)
師:猜猜,我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?
師:哦,原來我的舌頭都變X了。那為什么我的舌頭會(huì)變X嗎?顏色為什么跑到我的舌頭上去呢?剛剛水寶寶把顏色溶化了,那我嘴里有沒有水?
小結(jié):原來我們的嘴里也有口水,彩虹糖碰到我的口水,顏色就溶化在我的舌頭上了。
2.幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師:老師這邊還有很多彩虹糖,你們想不想也來嘗一嘗,讓你的好朋友和客人老師才猜猜你吃了什么顏色的?
。┙處煂(shí)驗(yàn),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1.幼兒猜測2顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
師:孩子們彩虹糖好吃吧,客人老師和小朋友有沒有都猜出來你吃的是什么顏色的彩虹糖呀?哦,都猜對了!吃彩虹糖真是一件有趣的事情!孩子們,剛剛水寶寶把一顆彩虹糖的顏色溶化了變沒有了,如果我們把2顆不同顏色的彩虹糖同時(shí)放在水中,又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請你們仔細(xì)看好哦!
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師:哇!彩虹糖的顏色怎么了?黃顏色在慢慢的跑到水里了,藍(lán)顏色也慢慢的跑到水里了,兩種顏色都慢融化在水里,看現(xiàn)在水寶寶變成什么顏色了呀?
師:唉?剛剛我有沒有放綠色的彩虹糖,原來2不同的顏色的彩虹糖溶化在一起變出第三種顏色呢。真神奇!
師:那老師這邊還有很多種顏色的彩虹糖,我把它放在你們的科
彩虹小班科學(xué)教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
、俪醪礁兄屎缣窃谒腥芑默F(xiàn)象,愿意用語言表達(dá)自己的想法。(認(rèn)知目標(biāo))
②能夠大膽猜想嘗試,觀察彩虹糖溶化在水中的現(xiàn)象
③感受色彩變化所帶來的驚喜。(情感目標(biāo))
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
彩虹糖若干,白紙盤20個(gè),塑料杯子20個(gè),塑料杯一個(gè),一瓶牛奶,勺子20把
三、活動(dòng)過程
激發(fā)幼兒的興趣
一、教師出示蓋好布的彩虹糖盒子
、俳裉炖蠋煄砹藗(gè)神秘的禮物,你們聽一聽,這是什么聲音(教師搖晃彩虹糖盒子,用聲音激起幼兒的興趣。
、谀銈兿氩幌胫览锩媸鞘裁礀|西?好,我請一位小朋友上來看一看(給上來的小朋友看一個(gè)角落,然后讓他說出來剛看看到了什么)
二、觀察彩虹糖的顏色
1、教師出示彩虹糖,了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)
①你們想不想知道老師帶來的禮物到底是什么?
、谀俏椰F(xiàn)在把它變出來,讓你們看看。
、圻!這是什么?
、苣銈冇谐赃^彩虹糖嗎?你們吃的彩虹糖是什么顏色的?
、菸覀儊砜匆豢础2屎缣怯心男╊伾?(根據(jù)彩虹糖的顏色回答)
三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作
、賻:“彩虹糖有這么多顏色,那用什么方法能把彩紅糖的顏色變沒呢?” (幼兒大膽猜想,大膽表達(dá))
、趲:“我覺得呢,用水可以把彩虹糖的顏色變沒,你們相不相信?我們一起來試一試好不好!
、蹘:“水是什么顏色的?”(如果有幼兒說白色,教師出示裝牛奶,把牛奶放到塑料杯里,說一說牛奶是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?我能透過水看到你們,所以水是透明的。
小結(jié):我們水是透明的,我們可以透過水來看到對方。
一、操作步驟
1、拿一顆彩虹糖放到裝了水的塑料杯里
2、再拿我們的勺子輕輕的`攪拌
教師提問:“我的水變成了什么顏色了,彩虹糖的顏色怎么不見了”
小結(jié):原來彩虹的顏色融化到了水里了
二、幼兒操作
、賻:“你們也想不想讓彩虹糖變沒?”
、趲:“你們看一下我們后面的桌子有什么?”
(準(zhǔn)備操作的物品)
、蹘:“我們在操作的時(shí)候一個(gè)人一個(gè)杯子,勺子,和一顆彩虹糖,還有在操作的時(shí)候我們要觀察我們的彩虹糖是怎么變沒的,還要注意我們的這個(gè)彩虹糖能吃嗎?我們這個(gè)彩虹糖是用來做實(shí)驗(yàn)的”。
(講一些注意事項(xiàng))
總結(jié):“小朋友我們今天做了什么實(shí)驗(yàn)啊。讓幼兒說出彩虹糖的顏色融化在水里了,那我們今天晚上回到家和爸爸媽媽一起做一下實(shí)驗(yàn),看看還有什么東西放到水里會(huì)發(fā)生什么樣的變化”。
彩虹小班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
3、感受色彩變化所帶來的驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、餐盆5個(gè)蛋糕盆5個(gè)勺子20把
2、彩虹糖若干一次性杯子20個(gè)
活動(dòng)過程:
一、萌發(fā)興趣
師:
1、今天張老師給你們帶來了一個(gè)神秘的禮物,它藏在我的口袋里,聽聽聲音,是什么?
2、你們都吃過彩虹糖嗎?你吃過什么顏色的彩虹糖呢?
二、觀察彩虹糖的顏色
師:
1、看看張老師這里的彩虹糖都有什么顏色呢?(邊說邊把彩虹糖倒入蛋糕盆中)
2、偷偷地拿一顆放嘴巴里嘗一嘗,味道怎么樣?
3、抿一抿,吃完的寶貝把嘴巴張開,舌頭伸出來和邊上的好朋友互相看一看,彩虹糖的顏色都到哪去了?
4、奇怪,彩虹糖的'顏色怎么會(huì)跑到舌頭上去呢?誰來說一說。
三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求
師:
1、嘴巴里有口水,彩虹糖顏色太黏了,就粘到舌頭上了,是這樣嗎?我們來玩?zhèn)游戲就知道了。
2、看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些材料?這是一杯水,它有顏色嗎?水是透明沒有顏色的;這是一把小勺子,我們待會(huì)要請勺子幫忙讓彩虹糖在水里跳個(gè)舞。
3、現(xiàn)在張老師要說一下游戲的要求啦,待會(huì)請每個(gè)寶寶拿一杯水,然后選一顆彩虹糖?纯茨隳玫牟屎缣鞘鞘裁搭伾。接著把彩虹糖放進(jìn)水里,用小勺子輕輕的攪一攪,不能吃哦!
4、帶領(lǐng)幼兒復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟:小耳朵聽清楚了嗎?我們先要做什么?(拿一杯水)然后做什么?(選一顆彩虹糖,看一看它的顏色)最后做什么?(把糖放進(jìn)水杯里,攪一攪,看一看彩虹糖和水有沒有變化)
四、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)
師:
1、你的水寶寶變成什么顏色了,再把彩虹糖舀起來看看,有沒有什么變化!
2、誰愿意給大家介紹一下你的彩虹糖在水里發(fā)生了什么變化?
小結(jié):沒有顏色的水變成了彩色,有顏色的彩虹糖變成了白色,顏色跑到水里去了,彩虹糖在水里溶化了。
五、幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知溶化的現(xiàn)象
師:
1、今天我們當(dāng)了一回小小實(shí)驗(yàn)員,做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)游戲,還發(fā)現(xiàn)了溶化的現(xiàn)象,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,張老師要再請你們每人吃一顆彩虹糖。
2、這回我們請客人老師猜一猜,你吃了什么顏色的彩虹糖。
3、寶貝們,客人老師猜對了嗎?我們知道小朋友多吃糖可不好,會(huì)怎么樣?平時(shí)我們要少吃糖,吃完糖我們可以漱漱口保護(hù)我們的牙齒,那現(xiàn)在請你去漱漱口吧。
彩虹小班科學(xué)教案6
設(shè)計(jì)意圖:
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物,用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料,可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒有話可說。同時(shí),溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此,我設(shè)計(jì)了該科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我通過創(chuàng)設(shè)"怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境,引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法,在親歷實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心,感受色彩變化所帶來的驚喜。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
3、感受色彩變化所帶來的驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩虹糖若干,白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組,每組用1個(gè)白紙盤;教師用1個(gè)),用玻璃杯裝的半杯牛奶,裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活動(dòng)過程:
一、萌發(fā)興趣
1、教師在口袋里搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。
師:老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽一聽,可能是什么?
2、教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的`聲音。
師:聲音是什么樣子的?請學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析:利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響,一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征,另一方面可集中幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。)
二、觀察彩虹糖的顏色
1、教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?
師:你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2、教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師:彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?
師:彩虹糖有哪些顏色?
(析:幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn),對彩虹糖的顏色有一定的了解,但大多是無意識(shí)的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗(yàn)證,目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。)
三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求
1、教師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境,初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
師:彩虹糖有這么多的顏色,我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?
2、教師出示裝有水的塑料杯,介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師:老師為你們準(zhǔn)備了一種材料,你們看看是什么?(水。)
3、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無色的。
師:水是什么顏色的?(如果幼兒說白色,教師就出示牛奶進(jìn)行對比)這是杯牛奶,它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?
師(小結(jié)):我可以透過水看到你們,所以水是透明無色的。
4、教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?
師:有的人說會(huì)變,有的人說不會(huì)變。我們來試試看。
師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚕荒艹浴?/p>
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。
師:先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里,攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析:此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的:一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的,所以,教師要有所預(yù)知,事先準(zhǔn)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒通過牛奶和水的對比觀察,具體直觀地了解水是透明無色的這一特性,而不是簡單地告知。二是了解實(shí)驗(yàn)的步驟。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長的實(shí)驗(yàn)要求有困難,所以,教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化,以便幼兒正確操作。)
四、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)
1、幼兒操作,教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師:你的彩虹糖是什么顏色的?
師:輕輕地?cái)囈粩嚕纯此惺裁醋兓?
師:再把彩虹糖舀上來看看,它變成了什么顏色?
2、教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
師:你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?
師:有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié)):原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
(析:小班幼兒以具體形象思維為主,幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中通過簡單的攪拌動(dòng)作,看到了水從透明無色到有顏色的變化過程,在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外,也因現(xiàn)象變化明顯,幼兒有了交流的基礎(chǔ),因而有話可說,有話愿意說。)
五、教師實(shí)驗(yàn),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1、幼兒猜測多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
師:你們都做過實(shí)驗(yàn)了,老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn),你們想不想看?
師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會(huì)變出什么?
2、教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖,邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。
師:和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1O顆。)
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師:哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?
(析:將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化,不僅帶給幼兒視覺上的沖擊,而且賦予幼兒想象的空間,有的說"像生日蛋糕",有的說"像彩虹傘",有的說"像風(fēng)火輪"……幼兒在進(jìn)一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。)
六、幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象
1、教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師:你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)師(伸出舌頭):猜猜,我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?
2、幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師:每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖,請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師(小結(jié)):原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
(析:《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物。在該活動(dòng)中,教師一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖,感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn),另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求,讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象,使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。)
彩虹小班科學(xué)教案7
設(shè)計(jì)意圖
彩虹糖是小朋友常見并喜歡的一種糖果,用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料,可以運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),為順利開展活動(dòng)提供有效保障。同時(shí),溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此,在活動(dòng)中,我通過創(chuàng)設(shè)“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法,在親歷實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心,感受色彩變化所帶來的驚喜。
活動(dòng)目標(biāo)
初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2。能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。3。感受色彩變化所帶來的驚喜。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):觀察、感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象
難點(diǎn):幼兒語言表達(dá)彩虹糖的變化
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩虹糖若干,紙盤5個(gè)(1個(gè)小組用1個(gè)白紙盤;教師用1個(gè)),用玻璃杯裝的半杯牛奶,裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活動(dòng)過程
一、萌發(fā)興趣1。教師在口袋里搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。師:老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽一聽,可能是什么?2。教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。師:聲音是什么樣子的?請學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)
二、觀察彩虹糖的顏色
1。教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。師:到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?
師:你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2。教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師:彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?師:彩虹糖有哪些顏色?(析:幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn),對彩虹糖的顏色有一定的了解,但大多是無意識(shí)的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色,再進(jìn)行驗(yàn)證,目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。)三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求1。教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境,初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。師:彩虹糖有這么多的顏色,我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?2。教師出示裝有水的塑料杯,介紹實(shí)驗(yàn)材料。師:老師為你們準(zhǔn)備了一種材料,你們看看是什么?(水。)3。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無色的。師:水是什么顏色的?(如果幼兒說白色,教師就出示牛奶進(jìn)行對比)這是杯牛奶,它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?師(小結(jié)):我可以透過水看到你們,所以水是透明無色的。4。教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。師:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?師:有的人說會(huì)變,有的人說不會(huì)變。我們來試試看。
師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地?cái)囈粩,不能吃?/p>
5。教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。
師:先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里,
攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒有變化。)
四、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)1。幼兒操作,教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。師:你的彩虹糖是什么顏色的?師:輕輕地?cái)囈粩,看看水有什么變化?師:再把彩虹糖舀上來看看,它變成了什么顏色?。教師引導(dǎo)幼兒交流分享。師:你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?師:有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié)):原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。五、教師實(shí)驗(yàn),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1。幼兒猜測多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。師:你們都做過實(shí)驗(yàn)了,老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn),你們想不想看?師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會(huì)變出什么?2。教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖,邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。師:和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(10顆。)3。教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師:哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?
六、幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象1。教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師:你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)
師(伸出舌頭):猜猜,我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?
2。幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。師:每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖,請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。師(小結(jié)):原來彩虹糖的'顏色溶化到嘴里了。
活動(dòng)反思
游戲是小班幼兒活動(dòng)的最佳方法,而在科學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語言,增加幼兒活動(dòng)的興趣,讓幼兒主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在今天的科學(xué)活動(dòng)《多變的彩虹糖》中,我一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖,感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn),另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求,讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象,使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。在這次活動(dòng)中孩子樂于參與,積極發(fā)現(xiàn);顒(dòng)材料的精心準(zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡
單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)
了置疑、猜測、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們在每個(gè)環(huán)節(jié)中對水特性的了解層層深入,同時(shí)對實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。
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