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科學(xué)蠶教案

時(shí)間:2023-05-06 06:56:57 其它教案 我要投稿

科學(xué)蠶教案

  作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的科學(xué)蠶教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)蠶教案

科學(xué)蠶教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲,嘗試認(rèn)識(shí)顏色:紅、黃、綠。

  2、幼兒敢于表達(dá)自己的想法,積極地參與到活動(dòng)中。

  3、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、森林爺爺頭飾

  2、蘋果、香蕉、葡萄、物各一小袋,裝于大口袋,紅、黃、綠、寶寶頭飾與幼兒人數(shù)相等。

  三、活動(dòng)過程:

  1、歡迎森林爺爺(有一位配班老師扮演):

 、賻煟盒∨笥褌兛凑l來啦?

  ②與森林爺爺互相問好

  2、學(xué)習(xí)紅、黃、綠

  師:今天,森里爺爺給小朋友們帶來好多的禮物,你們想不想要呀?

  ①誕老公公派發(fā)禮物(水果),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的顏色;紅、黃、綠

  師:你們喜歡森林爺爺給你們發(fā)的水果嗎?(喜歡)

  師:那你們應(yīng)該對森林爺爺說什么呀?(謝謝)

  師:你們看一看森林爺爺給你們帶的水果都是什么顏色的呀?

 、谏餇敔斣俅嗡投Y物,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠

  3、游戲:顏色寶寶找朋友

 、俳榻B游戲玩法:

  a、教師給幼兒帶上頭飾。

  b、讓幼兒找找與自己顏色一樣的朋友:小朋友們,你們現(xiàn)在可以自己找一找和自己是一樣顏色的朋友,看誰能第一個(gè)找到。

  c、你找到自己的`和自己顏色一樣的好朋友,就和他一起說:我們是ⅹⅹ色寶寶,我們是好朋友。

 、谟變河螒颍瑤熤攸c(diǎn)指導(dǎo)綠寶寶的對話。

  4、活動(dòng)結(jié)束:①送顏色寶寶回家。②與森林爺爺?shù)绖e。

  四、活動(dòng)總結(jié):

  教師針對幼兒具體的表現(xiàn),及時(shí)給予評價(jià),表揚(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒,使其獲得成功感和愉悅感。同時(shí)考慮到那些能力相對較弱的幼兒,增強(qiáng)其自信心。

  五、活動(dòng)延伸:

  教師讓幼兒把森林爺爺發(fā)的水果,拿回家里去和爸爸媽媽一起分享。并問一問爸爸媽媽知不知道這些水果是什么顏色。

科學(xué)蠶教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念

  1、蠶在生長的過程中,身長、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)生變化。

  2、蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點(diǎn),蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。

  3、蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。

  過程與方法

  1、學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。

  2、用測量等科學(xué)的方法觀測蠶身體的變化。

  3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。

  4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后,再進(jìn)一步去觀察。

  5、對蠶的生長變化進(jìn)行預(yù)測。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  1、發(fā)現(xiàn)生命的生長變化,領(lǐng)悟生命的可愛和可貴,懂得珍愛生命。

  2、認(rèn)識(shí)到在較長的一段時(shí)間里,堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所,以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  要鼓勵(lì)學(xué)生全面、細(xì)致和科學(xué)地觀察,必要時(shí)應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量,

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡,直尺,天平;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。

  教師演示器材:有關(guān)蠶的外形特征、行為,以及蛻皮的圖片或多媒體資料。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢?下面我們就一起來觀察蠶的生長變化。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、交流蠶的生長變化

  學(xué)生交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。(交流時(shí),讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標(biāo)本等。從體長、吃食情況、排便情況、活動(dòng)情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報(bào)和交流。)

  關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說,也有一些問題,希望與同學(xué)交流。交流活動(dòng)能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的變化,(活動(dòng)的.目的提高對養(yǎng)蠶的興趣。)

  2、觀察蠶的外形和行為

 。1)蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀,以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行,怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。

 。2)討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。

  3、蠶還會(huì)長成什么樣

  預(yù)測蠶將會(huì)怎樣變化,并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。(教學(xué)的要點(diǎn)是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所,以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。)

  板書設(shè)計(jì):

  2蠶的生長變化

  日期 體長(毫米) 吃食情況 排便情況 活動(dòng)情況

  教學(xué)反思:

科學(xué)蠶教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念

  1、變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲,蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個(gè)形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。

  2、蠶蛹被繭包裹,繭能起到保護(hù)蛹的作用。

  3、蠶繭是由一根絲組成的,蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。

  過程與方法

  1、觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。

  2、估計(jì)蠶絲的長度和抽取蠶絲。

  3、用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結(jié)果。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  1、培養(yǎng)對動(dòng)物研究的興趣。

  2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境,并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源來改善自己的生活。

  3、對我國古代勞動(dòng)人們的`創(chuàng)造發(fā)明及對世界作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  觀察蠶蛹是本課的重點(diǎn)活動(dòng)

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察,測量繭的長度的方法。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶繭,放大鏡,小剪刀,手電筒。

  教師演示器材:熱水,小碗,竹簽,絲綢制品。

  [教學(xué)過程]

  一、教學(xué)導(dǎo)入:

  同學(xué)們蠶吐絲了,絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來。蠶為什么要做個(gè)繭把自

  己包起來?繭里的蠶變成什么樣子了?下來我們就來進(jìn)行觀察。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、觀察蠶蛹

  蠶吐絲把自己裹了起來,結(jié)繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎?這是學(xué)生們非常好奇的問題。希望學(xué)生們能作出猜測,同時(shí)能想辦法證明自己的猜測。

  對蠶蛹的觀察要提出的五個(gè)問題進(jìn)行。

  (1)蛹的外形和蠶有什么不同?

  (2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎?

  (3)蛹會(huì)動(dòng)嗎?它的身上長出了什么東西?

  (4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么,它可能是什么?

  (5)其他發(fā)現(xiàn)。(指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。)

  最后的推測是蛹還會(huì)變化嗎?它會(huì)變成什么模樣?希望學(xué)生的推測能以一定的觀察事實(shí)作為依據(jù)。

  2、觀察蠶繭和蠶絲

  第一,對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察,測量繭的長度,統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色,挑出最大和最小的蠶繭,它們分別長多少,寬多少?(這個(gè)活動(dòng)的日的意義在于對蠶繭有一定的認(rèn)識(shí)。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn),蠶繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關(guān)。)

  第二,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動(dòng)。(“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來,繞在紙板上”等。這個(gè)活動(dòng)使他們對我國勞動(dòng)人民的發(fā)明有更多的認(rèn)識(shí)。)

  第三,教師可通過多媒體介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。

  板書設(shè)計(jì):

  3、蠶變了新模樣

  蠶繭的形狀

  大小

  顏色

  測量繭的長度

  教學(xué)后記:

  略

科學(xué)蠶教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。

  2、自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線,并嘗試記錄。

  3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂趣,產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。

  2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)

  3、大記錄紙一張,記號(hào)筆一支。

  活動(dòng)過程:

 一、第一次探索:哪些物體會(huì)滾動(dòng)?

  在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

  1、找一找:“小朋友,這里有些我們平時(shí)用過、玩過的東西,請你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來!

  評析:開放、自由的空間很快調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  2、玩一玩:請你們玩一玩,為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢?

  評析:這個(gè)時(shí)候,幼兒手上拿著自己找到的會(huì)滾動(dòng)的東西,開始有些興奮了,都忍不住想把它放在地上滾一滾,玩一玩,那么作為教師,應(yīng)給予幼兒自由玩的空間,但并不是讓幼兒毫無目的地玩,而是帶著問題去玩。這個(gè)問題就是:想一想,為什么它們都能滾動(dòng)呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),玩中思考,初步感知能滾動(dòng)物體的特征。

  3、說一說:為什么這些東西都能滾動(dòng)?

  評析:幼兒帶著問題自由玩,對問題的答案已經(jīng)有了自己的想法,都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家,這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達(dá)的.機(jī)會(huì),幼兒自由發(fā)表意見,老師適當(dāng)引導(dǎo),總結(jié)出答案:因?yàn)樗鼈兛傆幸粋(gè)地方是圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

  二、第二次探索:物體滾動(dòng)的路線是怎樣的?

  1、游戲:滾進(jìn)球門。

  老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開雙腳做球門,一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門,輪流進(jìn)行。

  評析:這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)在于,縮短了幼兒等待游戲的時(shí)間,一個(gè)人滾動(dòng)物體時(shí),兩個(gè)合作伙伴能同時(shí)觀察,共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動(dòng)路線,有助于發(fā)展幼兒的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。在幼兒游戲過程中,老師所做的就是觀察與傾聽,必要時(shí)和孩子們一起玩,做幼兒探究活動(dòng)的支持者和鼓勵(lì)者,最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn),讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的快樂。通過這個(gè)游戲,幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn),有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個(gè)合作伙伴對發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時(shí),老師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者,有必要帶領(lǐng)全體幼兒對這一發(fā)現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和提升。

  2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。

  老師:“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、交流后,請幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來,這樣可以讓大家看得更加清楚。)

  老師以驚奇的口氣提出疑問:“咦,為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?”幼兒思考、討論。

  當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈”等答案時(shí),老師及時(shí)作現(xiàn)場演示,讓幼兒感受到老師對他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞,同時(shí)也可以讓全體幼兒對圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個(gè)更深刻的印象。這時(shí)再請幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動(dòng)的路線,幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺(tái)滾動(dòng)路線的基礎(chǔ)上,再來記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對幼兒來說就更容易了。

  評析:在這一環(huán)節(jié)里,幼兒學(xué)會(huì)了記錄,懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí),可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來,讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”,培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

  三、第三次探索:圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?

  1、游戲“趕小豬”。

  老師介紹游戲玩法:這是一個(gè)三人合作的游戲,小朋友自愿組合成三人組,其中兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走,三人輪流進(jìn)行。

  評析:上一個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動(dòng)路線,但對圓柱體和球體滾動(dòng)路線的異同還沒有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。作為教師,有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動(dòng)路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn),老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先設(shè)計(jì)了一個(gè)三人合作的游戲——趕小豬。這個(gè)游戲巧妙之處在于,幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時(shí),由于圓柱體和球體的不同特性,幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會(huì)有很明顯的差別,一定會(huì)有不同的感覺,為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動(dòng)支持者的角色,對幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。

  游戲結(jié)束后,老師提問:

  “剛才,我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’,你有什么感覺?”

  “為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”

  評析:這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間,由于幼兒都分別趕過這兩種“小豬”,有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),所以都有話說,樂于說。根據(jù)幼兒的回答,老師提出第二個(gè)問題:“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個(gè)長長的圓筒,而皮球從各個(gè)角度看上去都很圓,由于它們形狀上的不同,導(dǎo)致它們在滾動(dòng)的時(shí)候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時(shí)及時(shí)演示,同時(shí)請幼兒上來說一說,指一指,并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上總結(jié)出:從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個(gè)方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng),很靈活。

  得出結(jié)論后,讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  老師小結(jié)活動(dòng)情況,對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚(yáng),并提出問題和要求:“你們還在哪兒看到過會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢?請你們回去找一找、滾一滾,把它們滾動(dòng)的路線也畫下來,帶到幼兒園來給大家看。”

  評析:會(huì)滾動(dòng)的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的,在生活中還有很多,幼兒對它們依然有好奇和疑問,于是老師順理成章地在活動(dòng)小結(jié)以后向幼兒提出問題和要求,讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)路線的探究和記錄活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

  小百科:滾動(dòng),漢語詞匯,釋義為轉(zhuǎn)動(dòng)體沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱作滾動(dòng)。

科學(xué)蠶教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過談話、討論交流自己喂養(yǎng)蠶寶寶的經(jīng)歷及對其生長、活動(dòng)過程的認(rèn)識(shí)。

  2、能夠借助觀察記錄,較清楚地表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

  3、對喂養(yǎng)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)收獲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒觀察蠶寶寶的記錄。

  2、教學(xué)掛圖:《蠶的一生》。

  活動(dòng)過程:

  1、出示蠶寶寶產(chǎn)的卵,引發(fā)幼兒討論的興趣。

  教師:這是什么?從哪里來的?

  2、出示教學(xué)掛圖,教師引導(dǎo)幼兒交流蠶寶寶的生長變化。

  教師:蠶寶寶剛孵出來時(shí)是什么樣子的?

  教師:后來蠶寶寶是怎么長大的?它吃什么?是怎樣吃的?蠶寶寶是怎樣移動(dòng)的?它有多少條腿?蠶寶寶長大時(shí)有什么變化?

  教師:蠶寶寶長大后會(huì)怎樣?蠶寶寶從孵出來到吐絲一共生長了多少天?它是怎么樣吐絲的?結(jié)的繭子是什么樣子的?它在繭子里一共生活了多少天?最后他變成了什么?你還發(fā)現(xiàn)蠶寶寶有哪些有趣的事情?

  3、教師引導(dǎo)幼兒交流自己的喂養(yǎng)經(jīng)歷,體驗(yàn)收獲的快樂。

  教師:蠶寶寶到我們班和我們做培養(yǎng)后,你為它做了什么?你是怎么樣做得?為什么要這樣做?

  教師:當(dāng)你為它做這些事情的時(shí)候你是怎么想的?當(dāng)你看到蠶寶寶蠶卵時(shí),你又是怎么想的?

  4、請幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)蠶寶寶的生長、活動(dòng)過程。

  教師:請小朋友以小組為單位用表演的形式來表現(xiàn)蠶寶寶長大的.過程,看哪組小朋友合作的好,表演的逼真。

  請幼兒先商量,在進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足,在課程審議時(shí)將這一活動(dòng)安排在了還沒有蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。由于這次的活動(dòng)安排的時(shí)間還不是蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。所以沒有蠶寶寶可以讓小朋友飼養(yǎng),因此對蠶寶寶的生長、活動(dòng)等習(xí)性不熟悉。

  農(nóng)村本是家家戶戶都飼養(yǎng)蠶的,但是現(xiàn)在飼養(yǎng)蠶寶寶的家庭越來越少。所以大部分的小朋友都沒有接觸過蠶寶寶,對于蠶的生長過程一點(diǎn)都不了解。在出示蠶的生長過程圖后,我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子,小朋友都猜錯(cuò)了。但是由于請小朋友自己自由的猜蠶的生長過程,小朋友對這個(gè)活動(dòng)非常的感興趣。積極主動(dòng)的參與活動(dòng)、回答問題。還會(huì)因?yàn)樽约翰聦πQ寶寶生長的一個(gè)環(huán)節(jié)而歡呼雀躍。孩子們對于蠶寶寶在生長過程中會(huì)蛻皮充滿了好奇。這些都只能留待到養(yǎng)蠶的季節(jié)時(shí)再讓孩子們進(jìn)行觀察。

  主要采用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們在本次活動(dòng)中主動(dòng)、積極參與呢?我就讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和猜想先討論、講述。我再進(jìn)行糾正、補(bǔ)充,這樣不僅讓孩子參與到活動(dòng)中來還能讓對所學(xué)知識(shí)映像更深刻。

  在以后課程審議的過程中一定要更加注意到季節(jié)性活動(dòng)的時(shí)間安排。

科學(xué)蠶教案6

  集體活動(dòng):科學(xué)

  活動(dòng)名稱:蠶的一生

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能通過討論交流自己喂養(yǎng)蠶寶寶的經(jīng)歷及對蠶寶寶的生長、活動(dòng)過程有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、能夠借助觀察記錄,較清楚地表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

  3、對喂養(yǎng)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)收獲的快樂。

  4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒喂養(yǎng)蠶寶寶并連續(xù)觀察、記錄蠶寶寶的生長過程。

  2、圖片:蠶的一生。

  3、幼兒記錄單。

  活動(dòng)過程:

  1、出示蠶卵圖片,引發(fā)幼兒討論的興趣。

  2、出示圖片:蠶的一生,引導(dǎo)幼兒交流蠶寶寶的生長變化。

  (1)教師:蠶寶寶剛孵出時(shí)時(shí)什么樣子的?

 。2)教師:后來蠶寶寶是怎么長大的?它吃什么?是怎樣吃的?蠶寶寶是怎樣爬的?它有多少條腿?蠶寶寶長大時(shí)有什么變化?

  (3)教師:蠶寶寶長大后會(huì)怎樣?蛻了幾次皮?蠶寶寶從孵出來到圖四一共生長了多少天?

 。4)教師:它是怎樣吐絲的?結(jié)的繭子是什么樣子的?它在繭子里一共生活了多少天?最后它變成了什么?你還發(fā)現(xiàn)蠶寶寶有哪些有趣的事情?

  3、引導(dǎo)幼兒交流各自的喂養(yǎng)經(jīng)歷,體驗(yàn)收獲的快樂。

  (1)教師:蠶寶寶成為我們的朋友后,你為它做了那些事情?你是怎樣做的?為什么要這么做?

 。2)教師:當(dāng)你為它做這些事情時(shí),你是怎樣想的?

 。3)教師:當(dāng)你看見蠶寶寶產(chǎn)的卵,有事怎樣想的?

  4、請幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)蠶寶寶的生長、活動(dòng)過程。

  活動(dòng)反思:

  由于自身經(jīng)驗(yàn)的'不足,在課程審議時(shí)將這一活動(dòng)安排在了還沒有蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。由于這次的活動(dòng)安排的時(shí)間還不是蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。所以沒有蠶寶寶可以讓小朋友飼養(yǎng),因此對蠶寶寶的生長、活動(dòng)等習(xí)性不熟悉。

  農(nóng)村本是家家戶戶都飼養(yǎng)蠶的,但是現(xiàn)在飼養(yǎng)蠶寶寶的家庭越來越少。所以大部分的小朋友都沒有接觸過蠶寶寶,對于蠶的生長過程一點(diǎn)都不了解。在出示蠶的生長過程圖后,我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子,小朋友都猜錯(cuò)了。但是由于請小朋友自己自由的猜蠶的生長過程,小朋友對這個(gè)活動(dòng)非常的感興趣。積極主動(dòng)的參與活動(dòng)、回答問題。還會(huì)因?yàn)樽约翰聦πQ寶寶生長的一個(gè)環(huán)節(jié)而歡呼雀躍。孩子們對于蠶寶寶在生長過程中會(huì)蛻皮充滿了好奇。這些都只能留待到養(yǎng)蠶的季節(jié)時(shí)再讓孩子們進(jìn)行觀察。

  主要采用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們在本次活動(dòng)中主動(dòng)、積極參與呢?我就讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和猜想先討論、講述。我再進(jìn)行糾正、補(bǔ)充,這樣不僅讓孩子參與到活動(dòng)中來還能讓對所學(xué)知識(shí)映像更深刻。

  在以后課程審議的過程中一定要更加注意到季節(jié)性活動(dòng)的時(shí)間安排。

科學(xué)蠶教案7

  活動(dòng)目標(biāo):1、通過"買菜"活動(dòng),了解常見菜的特點(diǎn),體驗(yàn)買菜的快樂。

  2、在操作與游戲中,使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動(dòng)及開展買菜的角游活動(dòng)

  2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物

  3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等

  活動(dòng)過程:一、回憶交流買菜的經(jīng)歷(了解常見菜的特點(diǎn),共同分享買菜的快樂)師:前幾天,陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了,你們覺得開心嗎?那讓我們一起來看一看吧。

  1、播放課件師:看了剛才的錄象,誰來說一說,你那天買了什么菜?為什么買這種菜?你是怎么買的呢?

  2、幼兒交流(教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流)

  3、師小結(jié):菜場上的菜可多啦,有的買了蔬菜,有的買了魚,有的買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I養(yǎng),所以,我們小朋友要樣樣菜都愛吃,我們的身體才能長得棒。

  二、給菜寶寶分家

  1、師:今天,送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了,這樣,買菜的人就覺得很不方便,你們有什么好辦法嗎?(讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的?引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開)師:按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家,可陳老師只安了三個(gè)家,你們同意不同意?(與幼兒一起討論,了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。)

  2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師:現(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去,送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜,應(yīng)該放在哪個(gè)家?并把家里的菜放整齊。

  3、教師帶領(lǐng)大家巡回檢查

  三、角游:買菜準(zhǔn)備(創(chuàng)設(shè)菜場環(huán)境):

  (1)協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨,老師和其他孩子為買菜人

  (2)"顧客"每人一藍(lán)子,內(nèi)有數(shù)物卡。

  1、師:剛才我們把菜送到了菜場,可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢?怎么辦?(協(xié)商4名幼兒做賣菜人)

  2、電話鈴聲介入:阿姨:"你是中2班的陳老師嗎?我是廚房里的`阿姨,今天廚房里的菜不夠了,阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜,行嗎?"

  3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"(老師出示兩種"菜單"):看看菜單上說的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜單直接去買菜,不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買?(引導(dǎo)幼兒觀察討論,理解菜單的含義)

  4、幼兒游戲(對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會(huì),難度加大)

  5、買完菜的幼兒相互交流:你買了什么菜?買了多少?也可相互檢查是否正確。(還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流)

科學(xué)蠶教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)眼睛的形狀、顏色、位置及功能。

  2、認(rèn)識(shí)保護(hù)眼睛的方法。

  3、知道看東西需要光線。

  4、復(fù)習(xí)紅色、黃色和綠色。

  5、認(rèn)讀“眼”字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紅色、黃色、綠色的物品。

  眼罩。

  小鏡子、沒有五官的臉譜、彩筆。

  識(shí)字圖卡“眼”(見教具)。

  與眼睛有關(guān)的圖書。

  活動(dòng)過程:

  1、老師出示紅色、黃色、綠色的物品,請幼兒蒙著眼睛觸摸物品,看看能否說出物品的顏色。

  2、與幼兒一起討論眼睛的功能,以及保護(hù)眼睛的方法。

  3.大家一起欣賞上述物品美麗的顏色,過一會(huì)兒,老師把活動(dòng)室的燈光調(diào)暗,并拉上窗簾,向幼兒提問能否看得清楚物品的顏色(有些幼兒可能怕黑,老師最好站在他身邊)。

  4、再把燈光調(diào)亮,與幼兒一起討論能再次看清楚物品的原因,然后總結(jié)有光才可以看見東西。

  5、請幼兒照鏡子,觀察自己眼睛的形狀、顏色和位置,再在一個(gè)沒有五官的臉譜上畫自己的眼睛。(臉譜留待以后的活動(dòng)使用。)

  6、出示識(shí)字圖卡“眼”讓幼兒認(rèn)讀。

  總結(jié)分享

  請幼兒互相觀察,說說彼此的眼睛有什么不相同。

  活動(dòng)評價(jià)

  1、能說出眼睛的形狀、顏色、位置及功能。

  2、了解保護(hù)眼睛的基本方法。

  3、知道有光才可以看見東西。

  4、能認(rèn)讀“眼”字。

  延伸活動(dòng)

  請幼兒到“全家!眳^(qū),觀察誰的家人戴了眼鏡。

  活動(dòng)建議

  1、引導(dǎo)幼兒以多種方式認(rèn)識(shí)保護(hù)眼睛的重要性,例如引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些與保護(hù)眼睛有關(guān)的`兒歌等。

  2、邀請兩位戴眼鏡的家長來園,向幼兒介紹戴上眼鏡的原因及帶來的種種不便。

  3、在圖書角中投放與五官的漢字認(rèn)讀有關(guān)的圖書,引導(dǎo)幼兒在生活中認(rèn)讀漢字。

科學(xué)蠶教案9

  目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物,了解其特征,知道它們是世界之最。

  2、通過競賽游戲,提高記憶力、表達(dá)能力,反應(yīng)能力等。

  3、對動(dòng)物產(chǎn)生好奇之心,激發(fā)探索欲望。

  準(zhǔn)備:

  ppt貼紙課前向家長了解動(dòng)物之最(如最大的鳥--鴕鳥、最小的鳥---蜂鳥等過程:

。ㄒ唬┱勗捯鲋黝}

  1、小朋友,你們最喜歡什么動(dòng)物?為什么呢?在你心中什么動(dòng)物是最大的?什么動(dòng)物是最小的?

  2、今天老師也給你們帶來了一些動(dòng)物朋友,我們來看看它們是最大的還是最小的。

  (二)認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物,了解其特征,知道最大與最小。

  1、認(rèn)識(shí)鴕鳥提問:這是誰?它長得什么樣呢?

  你見過的鳥中它是最大的還是最小的呢?

  師結(jié):對它是世界上最大的鳥,身高可達(dá)2、75米。有房子那么高。它跑的飛快,連馬也趕不上它。

  2、認(rèn)識(shí)蜂鳥提問:這只鳥你知道他叫什么名字嗎?你在哪見過它嗎?它長得什么樣呢?

  你知道它有多大嗎?

  師結(jié);它的腦袋只有一粒米大,是世界上最小的鳥。

  3、認(rèn)識(shí)世界上最大的動(dòng)物--藍(lán)鯨,世界上最高的動(dòng)物--長頸鹿,世界上角最多的動(dòng)物--千足蟲等。

  4、你還知道什么最大或最小嗎?

 。ㄈ┩ㄟ^比較知道最大與最小

  1、出示三張動(dòng)物圖片:小狗小貓小老鼠提問:這是誰?他們?nèi)齻(gè)比較誰最大?誰最小?

  2、同形式比較最大與最小。

  (四)競答游戲

  1、將幼兒分成四組:進(jìn)行最大與最小知識(shí)競賽。

  2、告訴游戲規(guī)則。

  3、教師出題小組競答:小組輪流舉手搶答(答對一題的一分)如:世界上最大的鳥是什么鳥?

  世界上跑的`最快的動(dòng)物是誰?

  動(dòng)物爸爸、媽媽、寶寶誰最。

  4、評獎(jiǎng):得分多的小組為智慧寶寶,用貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。

 。ㄋ模┭由旎顒(dòng):

  1、世界上有很多東西都是最大的或最小的,請你與爸爸媽媽找找資料看看還有什么動(dòng)物是世界之最。

  2、還有一些是通過比較知道最大與最小。請你找找、比比誰最大?誰最。

科學(xué)蠶教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力,所以能夠承受很大的壓力。

  過程與方法:根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的'形變來推想它受力的狀況。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到邊實(shí)驗(yàn)邊思考,對不斷深入研究的重要性。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  為小組準(zhǔn)備:做拱形的紙,鐵墊圈若干。

  教師自己準(zhǔn)備:相關(guān)的圖片資料。學(xué)生自己準(zhǔn)備:搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  讓學(xué)生看一些拱橋的圖片。問為什么橋要做成拱形,特別是在古代,材料還不是很多,強(qiáng)度也不是很好的年代。其原因在那里?同學(xué)們原意和老師一起來解開這個(gè)千古之謎嗎?

  二、拱形承受壓測試

  1、實(shí)驗(yàn):做一個(gè)紙拱,試試它能承受壓力嗎?

  2、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  3、要求:測試紙拱能承受多大壓力。觀察紙拱隨著壓力的增強(qiáng),形狀有什么變化。

  4、分組表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  三、讓拱形承受更大的壓力

  提出問題讓學(xué)生自主解決:

  1、怎樣使紙拱能承受更大的壓力。

  2、提示:根據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象,尋找克服變形的方法。

  3、學(xué)生組實(shí)驗(yàn):要求學(xué)生做好工,并注意哪些量是要求不變的。

  四、長壽的石拱橋

  通過資料讓學(xué)生感受我國歷史上豐富多彩和發(fā)達(dá)的造橋工藝。

科學(xué)蠶教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn),了解濃度和水之間的關(guān)系,對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

  2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師:紅色的飽和糖水、透明水。

  幼兒:抹布人塊

  第次操作:普通紅色水、透明水(每人份)

  第二次操作:普通紅色水、透明水(每人份)、

  糖(每組份)勺子(每人個(gè))

  第三次操作:紅色的飽和糖水(每組份)

  糖(每組份)勺子(每人個(gè))普通的紅色水、透明的`水(每人份)

  活動(dòng)過程:

  教師表演魔術(shù),引起幼兒活動(dòng)興趣。

  1、導(dǎo)入,幼兒猜測。

  教師:今天謝老師要給小朋友表演個(gè)魔術(shù),請你看看,老師手里有什么?請小朋友仔細(xì)觀察,老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會(huì)變成什么樣子呢?

  2、教師實(shí)驗(yàn)。

  教師:請小朋友仔細(xì)觀察,老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里,能不能變成兩層?

  二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn)。

  1、試試。

  教師:小朋友,那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

  2、討論:

  教師:小朋友,你們成功了嗎?

  教師:為什么你們沒有成功呢?(想想,和你旁邊的小朋友說說。)

  三、出示神秘的添加物“糖”,幼兒再次進(jìn)行探索。

  1、出示糖。

  教師:因?yàn)槔蠋煹乃锛恿朔N的東西,而你們的水里沒有,是什么呢?(糖)

  教師:老師的水里加了糖,可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?

  總結(jié):糖都溶解在了水里,所以我們看不見。

  2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。

  教師:這次請小朋友用桌子上的材料再來試試吧!

  3、討論。

  教師:孩子們,這次你成功了嗎?

  @成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)

  @沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)

  總結(jié):放很多很多的糖。

  四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。

  1、出示飽和的紅色水,幼兒觀察討論。

  教師:請小朋友看看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)

  小結(jié):老師的水很粘稠。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)。

  教師:讓我們請小朋友用自己桌上的東西,放很多很多的糖,水變得粘稠的時(shí)候再來試試吧!

  3、討論。

  (1)教師:這次成功了嗎?

  (2)教師:為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢?(幼兒討論)

  小結(jié):在水里加了好多好多的糖,這么多的糖溶解在水里,水就變重了。而重的東西是要沉底的。

  五、延伸活動(dòng)

  小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會(huì)發(fā)生什么呢?如果在透明的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽起試試吧!最后,自己把桌子收拾干凈。

科學(xué)蠶教案12

  一、教材簡析:

  第一部分:

  觀察蠶蛹本課的活動(dòng)是先觀察蠶蛹,再觀察蠶繭。繭在外面,蛹在里面,為什么要先觀察蠶蛹呢?這是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的?因?yàn)橥饷娴男Q繭學(xué)生已經(jīng)看見,而里面的蠶蛹卻看不見,這就更增加了學(xué)生對它的好奇。為了滿足學(xué)生的好奇心,使活動(dòng)在學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲中進(jìn)行,所以先安排學(xué)生觀察蠶蛹。另外,觀察蠶蛹也是本課的重點(diǎn)活動(dòng)。

  第二部分:

  觀察蠶繭和蠶絲

  第一,對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察,測量繭的長度,統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色,挑出最大和最小的蠶繭,它們分別長多少,寬多少?這個(gè)活動(dòng)的日的意義在于對蠶繭有一定的認(rèn)識(shí)。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn),蠶繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關(guān)。

  第二,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動(dòng)。拉蠶絲的活動(dòng),對學(xué)生來說,既感到新奇,又覺得有趣。方法并不難,“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來,繞在紙板上”等。養(yǎng)蠶、抽取蠶絲織成絲綢,是我國的偉大發(fā)明之一。活動(dòng)的意義在于讓學(xué)生進(jìn)一步了解蠶絲的長度和質(zhì)地,了解抽取蠶絲織成絲綢的可能性。

  二、教學(xué)背景:

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是觀察蠶蛹和蠶繭,所以教學(xué)活動(dòng)最好在蠶吐絲后幾天進(jìn)行。蠶結(jié)繭后經(jīng)過2天——3天,就會(huì)變成蛹。相信對于沒有養(yǎng)過蠶的學(xué)生,在觀察蠶吐絲結(jié)繭的過程中,一定會(huì)有很多激動(dòng)人心的發(fā)現(xiàn),需要和同學(xué)交流,也有很多問題急切地想要知道為什么。

  例如,蠶為什么要做繭把自己包起來,繭里面的蠶變成什么樣子了?這個(gè)時(shí)候,讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn),說出自己的疑問很有必要。同時(shí),蛹是蠶的另一種形態(tài),讓學(xué)生觀察蠶蛹是否還有生命,哪些地方和蠶的.幼蟲時(shí)期相似,哪些是新發(fā)育出來的部分,對下面的教學(xué)及認(rèn)識(shí)蠶的一生具有重要意義。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì):

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┛茖W(xué)概念

  1.變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲,蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個(gè)形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。

  2.蠶蛹被繭包裹,繭能起到保護(hù)蛹的作用。

  3.蠶繭是由一根絲組成的,蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。

  科學(xué)詞匯:蠶繭,蠶蛹,抽絲,絲綢

 。ǘ┻^程與方法

  1.觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。

  2.估計(jì)蠶絲的長度和抽取蠶絲。

  3.用畫圖.語言文字記錄和交流觀察結(jié)果。

  4.科學(xué)方法:觀察比較,畫圖記錄,解剖,測量

  (三)情感態(tài)度價(jià)值觀

  1.培養(yǎng)對動(dòng)物研究的興趣。

  2.理解人類的生存依賴于自然環(huán)境,并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源來改善自己的生活。

  3.對我國古代勞動(dòng)人們的創(chuàng)造發(fā)明及對世界做出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。核心價(jià)值觀:關(guān)愛生命,了解絲綢是中國古代四大發(fā)明之一,增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):

  觀察蠶蛹是本課的重點(diǎn)活動(dòng)。

  難點(diǎn):對蠶繭的形狀.顏色.大小進(jìn)行觀察,測量繭的長度的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具說明與提醒熱水,小碗,竹簽,絲綢制品蠶繭,放大鏡,小剪刀,手電筒

 、傩〖舻兑x擇尖頭的,便于剪開蠶繭,剪蠶繭時(shí)刀尖應(yīng)向外,以免傷害了蠶蛹。

  ②抽取蠶絲,不便于課堂上開展,教師演示為主,學(xué)生在課外進(jìn)行,或另安排課時(shí)開展活動(dòng)。教學(xué)流程剪蠶繭——觀察蠶蛹——觀察蠶繭——指導(dǎo)抽絲活動(dòng)

  一、教學(xué)導(dǎo)入:

  我們養(yǎng)的蠶吐絲了,絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來。蠶為什么要做個(gè)繭把自己包起來?繭里的蠶變成什么樣子了?這節(jié)課,我們一起來解開這些疑問。

  二、觀察蠶蛹

  1.蠶吐絲把自己裹了起來,結(jié)繭后就看不見蠶了。如今,蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎?學(xué)生猜測。如何證明自己的猜測?

  2.用手電筒照照,行嗎?能看到里面的蠶嗎?

  3.解剖蠶繭教師講解解剖方法:用尖頭剪刀刺入,刀頭朝外,避免刺傷蠶蛹,剪開半個(gè)蠶繭,取出蠶蛹。學(xué)生分組實(shí)踐,取出蠶蛹。認(rèn)識(shí)蠶的這種形態(tài)叫蛹。

  4.觀察蠶蛹。

  (1)蛹的外形和蠶有什么不同?

  (2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎?

  (3)蛹會(huì)動(dòng)嗎?它的身上長出了什么東西?

  (4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么,它可能是什么?

  (5)其他發(fā)現(xiàn)。(指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。)

  (6)畫一個(gè)蠶蛹。

  (7)想一想:蠶蛹和蠶有哪些相同或不同之處?

  (8)再觀察一下蠶繭里面還有什么東西?

  5.推測:蛹還會(huì)變化嗎?它會(huì)變成什么模樣?

  三、觀察蠶繭和蠶絲

  1.觀察蠶繭的形狀.顏色.大小。

  2.測量繭的長度。

  3.統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小.顏色,挑出最大和最小的蠶繭,它們分別長多少,寬多少?

  思考:蠶繭有什么作用?蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn),蠶繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關(guān)。

  4.教師邊演示邊講解抽取蠶絲的方法。

  5.介紹測量蠶絲長度的方法。6.課堂時(shí)間允許的情況下,學(xué)生分組嘗試抽取蠶絲。

  四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動(dòng)。(“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來,繞在紙板上”等。這個(gè)活動(dòng)使他們對我國勞動(dòng)人民的發(fā)明有更多的認(rèn)識(shí)。)

  1.估計(jì)一條蠶吐的絲有多少長?

  2.教師通過多媒體介紹抽取蠶絲的方法。

  3.出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。五、布置課外抽取蠶絲活動(dòng)任務(wù)。板書設(shè)計(jì)3.蠶變了新模樣蠶繭的形狀大小顏色測量繭的長度課外活動(dòng)開展抽取蠶絲的活動(dòng),并統(tǒng)計(jì)測量所抽蠶絲的長度。

  生成預(yù)見

  1.學(xué)生解剖蠶繭時(shí),可能會(huì)質(zhì)疑傷害了小動(dòng)物,教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo),這是為了科學(xué)探究而做出的最小犧牲,是有價(jià)值的。可以一個(gè)小組解剖一個(gè)供觀察蠶蛹之用,將這種傷害減到最小程度。

  2.觀察蠶蛹,對比蠶,了解新變化。學(xué)生的觀察如不夠細(xì)致深入,需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

  課堂評估

  1.學(xué)生能否細(xì)致開展蠶蛹的活動(dòng),了解蠶的生長變化。

  2.學(xué)生能否掌握正確的抽絲方法,課外開展抽絲活動(dòng)。

科學(xué)蠶教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解動(dòng)物過冬的不同方式,理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系

  2、通過游戲模仿動(dòng)物的不同過冬方式

  3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小動(dòng)物圖片、頭飾若干

  活動(dòng)過程

  一、談話引起興趣。

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(冬天)冬天的天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、生火爐、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)

  2、小結(jié):我們可以通過穿著棉衣讓自己變得暖和起來,人們有這么多的好辦法過冬,那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣過冬的呢?我們一起來問問它們吧?

  二、讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式。

  1、了解冬眠的動(dòng)物。

  (1)師:(出示青蛙)呱呱呱,誰來了?我們一起問問青蛙是怎樣過冬的?

  幼:青蛙,青蛙,你是怎樣過冬的?

  師:我在冬天里不吃也不喝,美美地睡上一覺,到了暖和的春天,再醒來找東西吃。我這種過冬方式叫“冬眠”。出示漢字“冬眠”,讓幼兒認(rèn)讀:冬眠。

 。2)還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣是冬眠過冬的?(蛇、熊)

  師:青蛙和蛇是冬眠過冬,除了冬眠,其他動(dòng)物是怎樣過冬的?

  2、了解換毛過冬的動(dòng)物。

 。1)師:今天老師請來了幾位小客人,你們看是誰?(教師出示雞、鴨、鵝、小兔、羊)。

 。2)幼:你們是怎樣過冬的?師:(以動(dòng)物的口氣)我們是加厚自己身上的皮毛或者羽毛來過冬的。像我們這樣換上厚厚的皮毛的過冬方式叫“換毛”。學(xué)習(xí)詞“換毛”,出示“換毛”漢字,讓幼兒認(rèn)讀

 。3)還有哪些小動(dòng)物是換毛過冬的?豬、狗、貓、馬、牛等

  3、了解儲(chǔ)存糧過冬的`動(dòng)物。

  (1)師:(出示螞蟻)這是誰呀?螞蟻在干什么?(搬糧食)螞蟻搬糧食干什么呀?我們聽一聽螞蟻怎么說的?

 。2)師:像我們這樣躲在洞里吃秋天搬回的食物的過冬方式叫儲(chǔ)存糧食,并學(xué)習(xí)詞“儲(chǔ)存糧”,出示漢字儲(chǔ)存糧食。

 。3)還有哪些小動(dòng)物和螞蟻一樣是吃儲(chǔ)存糧過冬的?蜜蜂、田鼠。

  4、了解遷徙過冬的動(dòng)物:

  討論:燕子又是怎樣過冬的?

  師:介紹遷徙過冬就是遷移住的地方。像燕子、大雁這樣從寒冷的北方飛到溫暖的南方,度過一個(gè)舒適的冬天,等到春天的時(shí)候,再飛回北方來的過冬,這樣過冬的方式叫遷徙過冬。

  5、復(fù)習(xí)鞏固。師小結(jié):剛才我們知道了一些動(dòng)物是怎樣過冬的,現(xiàn)在老師提問請個(gè)別幼兒回答:

 、佟⒗蠋熣f動(dòng)物名字,幼兒回答過冬方式。

 、凇⒗蠋熣f過冬方式,幼兒回答動(dòng)物名字。

  有哪些動(dòng)物是遷移過冬的?青蛙、蛇是怎樣過冬的?狗貓雞鴨是怎樣過冬的?有哪些動(dòng)物是儲(chǔ)存糧過冬的?

  三、游戲

  1、每個(gè)幼兒扮演一種動(dòng)物角色,躲藏在小椅子背后。教師扮演訪問者“咚咚”敲門:“里面住著誰呀?”幼兒回答:“我是蛇,住在洞里是冬眠過冬!薄拔沂谴笱,飛到南方去,是遷移過冬”

  2、請幼兒扮演訪問者進(jìn)行游戲

  四、結(jié)束活動(dòng)。教師總結(jié):我們除了知道這些小動(dòng)物的過冬方式之外,其實(shí)自然界里還有很多的動(dòng)物,如:蒼蠅、蚊子、螳螂、螞蚱等為了保護(hù)自己,適應(yīng)季節(jié)的變化而想到的不同的過冬方法。當(dāng)然也有一些非常懶惰的、不去動(dòng)腦筋不會(huì)想辦法的動(dòng)物只好凍死、餓死了。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Wo(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)大自然,為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

  活動(dòng)延伸

  1、蒼蠅、蚊子、螳螂、螞蚱它們是怎樣過冬的呢?請小朋友回家和大人一起找出答案明天來園告訴老師和小朋友好嗎?

  2、學(xué)燕子飛出教室。

  3、在科學(xué)區(qū)中投放動(dòng)物過冬的圖書。

科學(xué)蠶教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解蠶的生長過程及變化特征。

  2、感知絲制品的特征,了解絲綢是中國的發(fā)明。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在班級自然角飼養(yǎng)蠶,記錄蠶的生長過程。

  2、《蠶生長發(fā)育》課件及視頻。

  3、一起收集絲綢、棉麻制品。

  活動(dòng)過程:

  一、問題情景

  一團(tuán)團(tuán)絲綿遇見一團(tuán)團(tuán)棉花,高興地大聲招呼起來:“兄弟姐妹們,你們好!我們大家一定總算見面了,哈哈。”棉花說:“我們和你們可不是一家子!”絲綿說:“這怎么可能呢?”

  1、比較棉花和絲綿外形要相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  2、思考:它們是一家子嗎?絲綿是從哪里來的?

  小結(jié):棉花是生長在泥土里的,喝的是水,吃的是肥料,長出根、莖、葉后才會(huì)結(jié)出棉花。絲綿是由蠶吐出的絲組成的。

  二、了解蠶的生長過程及特征

  1、邊看課件邊討論:蠶是怎么一天一天長大的?我們飼養(yǎng)的蠶寶寶到哪里去了?(蠶寶寶變成白粉蝶飛了。)

  2、觀看蠶的生長變化視頻。

  小結(jié):原來蠶爸爸媽媽生下的卵長大變成蛹,再長大變化蠶,然后吐絲結(jié)繭,最后破繭而出變成蝶,蠶寶寶的一生變了5次模樣。

  三、聽故事《絲綢》

  在中國古代,人們都是用棉花紡紗織布走衣服。有一次,一個(gè)喜歡養(yǎng)蠶的中國皇后,一不小心把蠶繭掉進(jìn)開心里,結(jié)果她發(fā)現(xiàn)這個(gè)蠶繭可以抽出很長的絲來。她就請人將蠶絲織布,紡絲成的布又輕有滑,就給它起個(gè)名字叫絲綢。絲綢是我們中國最早發(fā)明的',古代的中國人真聰明。

  四、絲綢制品展覽會(huì)

  1、尋找絲制品,找找哪些是絲做的?

  2、比較棉布與絲綢的區(qū)別。

  3、歸納:絲綢特別輕、特別滑,顏色圖案特別好看,所以穿在身上就特別舒服、漂亮。

  活動(dòng)延伸:

  欣賞各種絲線繡的畫、學(xué)學(xué)刺繡。

科學(xué)蠶教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),了解蠶寶寶長大及結(jié)繭的過程。

  2、用語言、繪畫等方式記錄表達(dá)自己觀察的過程。

  3、對喂養(yǎng)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)蠶寶寶結(jié)繭的艱辛,萌發(fā)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蠶寶寶生長過程的 ppt。

  2、熟蠶的照片和圖片,錄像,紙和筆。

  3.蠶繭幾個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)。

  提問:最近,我們班來了許多小客人,它們是誰呢?那蠶寶寶是什么樣子的?

  2、出示圖片:

  這是小朋友畫得蠶寶寶,它和你們講得一樣嗎?

  (1)現(xiàn)在的蠶寶寶還吃桑葉嗎?不吃桑葉的蠶寶寶叫什么名字?

 。2)蠶寶寶剛來時(shí)是什么樣子?你們是怎樣喂養(yǎng)的?

  (3)從蟻蠶到熟蠶它們是怎樣長大的'?請你們邊看錄象邊商量,請一個(gè)小朋友來記錄蟻蠶到熟蠶的生長過程。

  3、幼兒分組畫畫。

  4、蠶寶寶結(jié)繭。

  (1)這些蠶寶寶長大后會(huì)干什么?它們是怎樣結(jié)繭的?是不是這樣呢?

  (2)幼兒看錄像。

  提問:蠶寶寶結(jié)繭要幾天時(shí)間?當(dāng)你看到蠶寶寶結(jié)繭這么辛苦,你們心里有什么想法?我們小朋友一起來學(xué)學(xué)看,學(xué)了以后感覺怎樣?

  5、蠶寶寶吐了絲,接了繭,還會(huì)變嗎?會(huì)變成什么?你們想知道嗎?

  6、出示繭。

 。1)繭里面有什么呢?它和吐絲前的熟蠶一樣嗎?什么地方不一樣?

  (2)老師總結(jié):蠶寶寶真了不起,它從小變成大,從大變成不一樣的東西。那蠶蛹還會(huì)變嗎?會(huì)變成什么?

  7、幼兒猜想。

  小朋友猜了很多,蠶蛹到底會(huì)變嗎?會(huì)變成什么?

  活動(dòng)延伸:

  關(guān)于蠶的一生還沒有玩,我們將繼續(xù)帶領(lǐng)孩子在科學(xué)區(qū)中觀察蠶蛹變成了什么?蠶媽媽是怎樣生寶寶的,這樣他們對小蠶的一生就有一個(gè)系統(tǒng)的、完整的認(rèn)識(shí)。

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