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有關(guān)口語交際教案模板錦集十篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的口語交際教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
口語交際教案 篇1
第一課時(shí)
口語交際
教學(xué)目標(biāo):
通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過交流,增強(qiáng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
收集有關(guān)讀書名人名言。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約2分鐘)1
1、導(dǎo)入
在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)可以談你和書的故事呢?也可以談你讀書的體會。
(2)談?wù)勀悴稍L了誰,和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過,談?wù)劜稍L的心得體會。
(3)人們常說:“開卷有益!钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!蹦銓@個(gè)問題怎么看?
二、展示學(xué)習(xí)成果(小組討論)(約8分鐘)
1、你們小組開展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請大家在組內(nèi)交流。
2、推薦小組代表參加全班交流:先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學(xué)
生交流別人的讀書經(jīng)歷。你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價(jià),感受閱讀的快樂。
三、辯論實(shí)踐活動(dòng)(分小組)(約20分鐘)
1、人們常說:“開卷有益”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!蹦銓@個(gè)問題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理,結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際展開一次辯論。
2、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)。
四、知識拓展延伸 (約10分鐘)
1、展示自主收集的讀書名言
2、師總結(jié):是呀,好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!
第二課時(shí)習(xí)作
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)開展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料
2、練習(xí)修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn):
作文指導(dǎo),評議。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、導(dǎo)入2分鐘
在口語交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心
得、開展辯論等活動(dòng),體會到讀書帶給我們的樂趣。如果把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)5分鐘(板書)
。1)把你和書的故事或你讀書的體會寫下來。
。2)分句采訪時(shí)做的筆記,仿照課文整理出采訪記錄。
。3)以“記一次辯論”為題,寫一寫這次辯論的'經(jīng)過,也可以把自己對這個(gè)問題的看法寫下來。
二、習(xí)作實(shí)踐活動(dòng)23分鐘
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
3、組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
4、按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。
三、創(chuàng)作性展示活動(dòng)5分鐘
每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,師引導(dǎo)評議
四、評議修改習(xí)作。5分鐘
五、作業(yè)
千錘百煉出好鋼,千修萬改出華章。請同學(xué)們回去后仔細(xì)修改自己的文章,
然后謄寫在作文本上。
口語交際教案 篇2
口語交際
一、整體理解
口語交際的話題是“我們的奇思妙想”。學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識,展開想象的翅膀,暢談自己對21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來的方方面面:吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的設(shè)施,公路、鐵路、航天航海及各種交通工具,或未來的學(xué)校、教室、書桌、黑板,動(dòng)物、植物的變化以及它們與人類生活的關(guān)系……只要是學(xué)生自己感興趣的話題,都可以交流。
二、開展這次口語交際活動(dòng)的目的
一是激發(fā)學(xué)生的'想象力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣;二是培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力,既能言之有序地表達(dá)自己的意思,又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,能適時(shí)、友好地進(jìn)行補(bǔ)充、提問,參與討論。
三、教學(xué)思路
學(xué)生在相互交流的時(shí)候,不但應(yīng)清楚地表達(dá)出自己的奇思妙想是什么,還可以談?wù)劗a(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么。其他同學(xué)可以針對某位同學(xué)講的內(nèi)容提出問題,或補(bǔ)充說明,或發(fā)表不同意見,或展開深入討論。在學(xué)生交流時(shí),不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生的交際內(nèi)容、禮貌用語、體態(tài)語言等進(jìn)行積極,養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
習(xí)作
一、整體理解
此次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇想象作文。習(xí)作的內(nèi)容可以是自己的奇思妙想,可以是受他人啟發(fā)而聯(lián)想到的內(nèi)容,也可以寫一篇科幻故事。教材中提出了習(xí)作的要求:想象要豐富,內(nèi)容要具體,語句要通順;為自己的習(xí)作擬一個(gè)合適的題目;寫好后要認(rèn)真讀一讀,找出不足,自行修改。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧口語交際的熱烈場面,回想自己和同學(xué)交流的奇思妙想,并仔細(xì)回憶給自己以啟發(fā)的發(fā)言內(nèi)容,以激發(fā)習(xí)作的熱情;
。病⒏鶕(jù)自己想象的內(nèi)容確定習(xí)作的角度或題目,再和同學(xué)進(jìn)行交流,相互啟發(fā);
。、學(xué)生分頭習(xí)作,教師相機(jī)指導(dǎo);
4、學(xué)生寫好后自評自改、互評互改;
。、用適當(dāng)方式充分展示學(xué)生的習(xí)作。
我的發(fā)現(xiàn)
一、整體理解
這次“我的發(fā)現(xiàn)”提供了4條被商家隨意篡改的成語廣告詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的亂改成語、濫用成語的不良現(xiàn)象,并為維護(hù)祖國語言文字的純潔做點(diǎn)力所能及的事。
成語是人們長期以來習(xí)用的定型的詞語或短句,一般來說,成語中的字或詞不能隨便顛倒、增減或更換。但是在我們的生活中,亂改成語、同音詞借用、諧音詞濫用的現(xiàn)象比比皆是,而且有越來越泛濫的趨勢,使人們對成語的認(rèn)識變得模糊、混亂,尤其是對尚未了解這些成語的小學(xué)生造成了更大的危害。
二、教學(xué)目的
使學(xué)生從認(rèn)識成語特點(diǎn)、尊重祖國文化的高度體會亂改成語的危害,樹立自覺維護(hù)祖國語言文字純潔性的意識,并在生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣,做維護(hù)祖國語言文字純潔的小衛(wèi)士。
三、教學(xué)思路
從這4條被當(dāng)作廣告詞的成語切入,讓學(xué)生把正確的成語與濫改后的成語的意思進(jìn)行比較,進(jìn)而認(rèn)識成語的定型性、整體性的特點(diǎn)及作用,體會隨意濫改成語的危害。課后可以讓學(xué)生留心觀察,搜集生活中濫用成語的廣告詞,開展一場成語錯(cuò)別字殲滅戰(zhàn)。
口語交際教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中能清楚、準(zhǔn)確、勇敢地說出怎樣愛護(hù)小動(dòng)物,以及為什么要愛護(hù)小動(dòng)物。聲音洪亮,語言通順,舉止大方。
2、在表達(dá)的過程中,通過多方評價(jià)規(guī)范口頭語言,培養(yǎng)學(xué)生說話的良好習(xí)慣,并學(xué)會傾聽。
3、懂得愛護(hù)小動(dòng)物的重要性,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛小動(dòng)物的意識,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生樂于交流,認(rèn)真傾聽別人的談話,在交流中發(fā)展口語交際的能力。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,放假的時(shí)候,有誰去了動(dòng)物園嗎?(回答)今天老師帶大家到動(dòng)物園的“鳥語林”看看。
教師講解:動(dòng)物園里人來人往,人們在鳥語林觀賞各種鳥類。開始有人把手里的面包投向小鳥,接著又有人把香腸、薯片??扔給了鳥??鳥兒們怎么樣了呢?鳥兒們都無精打采的??管理員叔叔把消食片放到了鳥食盆里,等鳥兒們來吃。
2、聽了這些你覺得應(yīng)該怎樣做才是真正愛護(hù)小動(dòng)物呢?
二、扮演角色,自主嘗試。
1、大家來到了“鳥語林”,仿佛聽到了鳥兒們在說些什么。是在歡迎大家呢?還是在自我介紹呢?還是在給大家提出要求呢?請同學(xué)們扮演“鳥語林”中的一種鳥說幾句話。(先在小組里說,然后再指名說。)
在學(xué)生扮演角色談話的過程中,引導(dǎo)大家從“聽話”和“說話”兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià),先學(xué)生自評,然后是同學(xué)互評,對表現(xiàn)突出的學(xué)生要予以熱情的鼓勵(lì)。
2、談?wù)劊郝犃恕傍B語林”中鳥兒們的話后,你有什么想法?(學(xué)生談想法)
小結(jié):同學(xué)們談的`都非常好,從你們的談話中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物,所以每人發(fā)一張“愛鳥小衛(wèi)士”的胸卡。體會到動(dòng)物園里“鳥語林”中的小動(dòng)物們都是有生命的,是我們?nèi)祟惖呐笥,它們是大自然中不可缺少的組成部分,都在為大自然,為人類做著貢獻(xiàn)。因此,我們要愛護(hù)它們。
三、創(chuàng)設(shè)情境,親身體驗(yàn)。
1、老師帶“愛鳥小衛(wèi)士”到動(dòng)物園的“鳥語林”里玩。
2、請看這邊:一個(gè)小男孩在往“鳥語林”里扔鍋巴。你該怎么做?先小組討論,再指名到前面表演,一個(gè)當(dāng)小男孩,一個(gè)當(dāng)小老師批評他,最后大家評價(jià)。
3、請看那邊:一個(gè)阿姨坐在“鳥語林”的草坪上,并將臟東西亂扔。你又該怎么做?(方法同上。)
四、拓展思維,課外延伸。
1、為了更好的保護(hù)鳥兒們,我們還可以怎么做?(寫標(biāo)語牌。)準(zhǔn)備一句話,然后制作標(biāo)語牌。小組討論,代表板書,看哪一組的創(chuàng)意好。(形狀、內(nèi)容??)
2、討論:你們這些“愛鳥小衛(wèi)士”是不是只愛護(hù)動(dòng)物園“鳥語林”的鳥?介紹你所知道的保護(hù)動(dòng)物的措施和方法。
五、總結(jié)談話。
讓學(xué)生感覺到愛護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)大自然的問題已經(jīng)嚴(yán)峻地?cái)[在了我們面前,不容忽視。對于我們小學(xué)生來說也是義不容辭的。
口語交際教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見不一致時(shí),遇到苦惱的事時(shí),都可以找人商量,學(xué)會商量是一種交際的技巧。
2、通過口語交際訓(xùn)練,讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),做到找人商量態(tài)度真誠以理服人,共同商量耐心傾聽,設(shè)身處地,積極策劃。
3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐,培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心,愿意發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng),做到找人商量態(tài)度真誠以理服人,共同商量耐心傾聽,設(shè)身處地,積極策劃。
教學(xué)過程:
一、直入課題
1、同學(xué)們,今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)——學(xué)會商量!菊n件出示】
2、課前,老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事,誰來跟大家說一說? (指名說三個(gè))
3、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有商量的價(jià)值。
【課件出示】(請三位同學(xué)將自己的'事讀出來。)
小結(jié):是啊,同學(xué)們,商量的學(xué)問大著呢。生活中,當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時(shí)候,就應(yīng)該——學(xué)會商量。
二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說話
1、商量的任務(wù): 你值日那天因?yàn)槟阌惺,所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間,該怎樣跟她商量呢?
2、請?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。
3、請每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。
4、討論:怎樣說,小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢?
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
三、再創(chuàng)情境,集體討論。
1、遇到下面的情況,你會怎樣跟別人商量。
。1)向同學(xué)借的書沒有看完,想再多借幾天。
(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了,但爸爸正在看足球比賽。
2、注意商量時(shí)就做到:
。1)要用商量的語氣。
。2)把自己的想法說清楚。
3、開始討論,也可以把自己的一些想法寫下來。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。
四、說收獲。
口語交際教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.功參與交朋友的游戲,有主動(dòng)交際欲望和信心。
2.學(xué)會在瓦動(dòng)交際中使用禮貌用語,態(tài)度自然趕方
3.積極參加角色表演.能從一兩個(gè)方面較為具體地介紹H己,表達(dá)有一定的條理。
一點(diǎn)評:一年級小朋友剮剛進(jìn)入小學(xué),認(rèn)識了很多同學(xué).對交上自己的新朋友有著迫切的需要。該課題取材于生活中的素材.貼近孩子的心理需求.把“主動(dòng)交際“樂于交往”和“自信心”等情感、態(tài)度因素作為首要的教學(xué)目標(biāo)。充分考慮低段學(xué)生的心理特點(diǎn)和交際需求,就最熟悉的自我開始,從小培養(yǎng)孩子主動(dòng)交際的意識和自然大方的交際習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):自主選擇重點(diǎn)內(nèi)容,比較有條理地介紹自己,
難點(diǎn):有交往的自信,主動(dòng)交際,文明交際。
【教學(xué)過程】
一、課前談話,融洽師生關(guān)系
1.教師自我介紹:我叫金嘵芳,是浙汀省義烏市的一位語文老師,很高興和大家見面!你們對我有什么了解?請三位學(xué)生說說過我的了解!髨(zhí)教:浙江省義烏市青口小學(xué)金曉芳
點(diǎn)評:浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)
2.帥生互相打招呼:誰能大膽地叫·叫老師的名字?誰能有禮貌地和老師打個(gè)招呼?
點(diǎn)評:簡短曲自我介紹,拉近了師生之間的_距離,激起了學(xué)生了解教師的欲望,同時(shí)滲透“用心聽、大方說”的交際意識]
二、再現(xiàn)生活情境,引出課題
1.開始上課,師生互相問好。
!,銜接課前談話,引入正題:愿意讓老師也進(jìn)一步丁解你們嗎?不過.存你們自我介紹以前.老師想先給大家講一件真實(shí)的事。
故事梗概:去年義烏市舉行了中小學(xué)生“我愛中華”讀書征文活動(dòng).結(jié)果,小華獲得了一等獎(jiǎng)!他將和另外獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生一起參加山東泰山、青島夏令營活動(dòng)。大家聽說這件事時(shí)一蹦三尺高.別提有多高興了!可是.小華卻當(dāng)場哭了起來。老師不明白小華是怎么回事.請他走出會場后問:“你哭什幺呀?你看別人多高興呀!”3.情境中猜想:你們說說他為什么要哭呀?誰來猜一猜?先讓學(xué)生自由猜想。答案可能多元化,譬如沒有零花錢、沒有好的衣服、沒有大人陪、怕出遠(yuǎn)門、怕坐車等,只要言之成理教師都要表揚(yáng)然后老師和盤托出真實(shí)的答案:
小華流著淚說:“我不想去.嗚嗚!那么多人我一個(gè)也不認(rèn)識,都是陌生的,我沒玩伴幾,我不去!”
1.即時(shí)追問:你們有什么好辦法嗎?誰愿意幫幫他?學(xué)生在驚訝和惋惜過后,紛紛想辦法。教師做總結(jié),引出課題。板書:自我介紹。
。埸c(diǎn)評:先讓學(xué)生面對真實(shí)的事件自由猜想,多元表達(dá),多思路解決問題,然后教師總結(jié).聚焦本課目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識并主動(dòng)交際的欲望。這一過程體現(xiàn)了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)思路:任務(wù)驅(qū)動(dòng),在真實(shí)的情境中做有意義的事情。同剛指明了本課的學(xué)習(xí)任務(wù):做一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕医榻B,然后開始學(xué)習(xí)交際。]
三、抓住重點(diǎn),有條理地介紹自己
1.自由介紹,態(tài)度大方,有禮貌。
。1)我們可以向陌生朋友介紹些什么呢?誰先來試一試?(指生,)你第—個(gè)站起來,真是個(gè)大方的孩子。ㄉ,介紹,互動(dòng)交際。)老師給大家提個(gè)醒(順勢板書):“見而問個(gè)好,大方有禮貌!
。2)聽了這位同學(xué)的介紹.如果你是第一次認(rèn)識他(她).你還想了解他(她)的哪些方面情況?學(xué)生自由說.教師總結(jié)梳理。隨機(jī)板書:
姓名年齡生肖星座
學(xué)校班級老師朋友
愛好本領(lǐng)理想…
(3)看來介紹自己還挺有學(xué)問呢。同學(xué)們自己先說一說,如果想和陌生人交往,你會怎樣介紹自己。同桌之間互相介紹。
。4)誰想勇敢地向全班同學(xué)介紹自己?(生:上臺介紹。)你愿意和他交朋友嗎?為什么?教師還是要提醒大家:“見面先問好,大方有禮貌!
。埸c(diǎn)評:這是一個(gè)自由嘗試交際的過程。教師讓學(xué)生面對任務(wù)學(xué)會大方地介紹自己.破除說話的恐懼心理,讓學(xué)生覺得無論怎么說都是對的,說了比不說好。教師兩次提醒.晤含了交際的基本要求:大方,有禮貌。教師的及時(shí)板書對學(xué)生的`說話起到“腳手架”的作用。]
2.自主選擇重點(diǎn),介紹得清楚、明白。
。1)典型示范,及時(shí)點(diǎn)撥:這么多內(nèi)容,全攪在一塊兒介紹,會讓人覺得怎么樣?你能說得更清楚、更明白嗎?我們來聽一聽駱佳旋小刪友的介紹(播放錄音。)
示范介紹1:我,大名駱佳旋,小名親親。我的愛好是唱歌。不管什么時(shí)候什么地方,只要聽到音樂.我都會跟著唱起來。每天早上.我都是唱著歌起床的,無聊的時(shí)候,也會唱唱歌。我覺得自己好像是在歌聲中長大的.我希望將來能成為一名很棒的歌唱家!
。2)駱佳旋同學(xué)是怎么介紹的?她先介紹什么.再介紹什么?在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽的基礎(chǔ)上.教師小結(jié)方法:nT以先說一說姓名啊、年齡啊、學(xué)校啊,再說一說你特別要介紹的愛好啊、家庭啊、理想啊等等。你還了解到了什么?駱佳旋特別介紹了哪一點(diǎn)?那么,如果是你介紹自己,準(zhǔn)備主動(dòng)向新朋友介紹哪一點(diǎn)呢?學(xué)生紛紛思考自己的主要特點(diǎn)、愛好、理想等,竊竊私語起來。
(3)取出資料卡,請你拿出筆來選一選,想一想你準(zhǔn)備介紹什么,重點(diǎn)介紹哪一點(diǎn)?
。4)反饋交流。你選的是什么?為什么呀?相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住一點(diǎn)介紹清楚、明白。
。5)重點(diǎn)輔導(dǎo)說話有困難的學(xué)生。 教師可采用一問一答的形式,與學(xué)生對話:你叫什么名字?你的家住在哪里?你是什么學(xué)校哪個(gè)班級的學(xué)生?你最喜歡做什么事情?你長大準(zhǔn)備做什么?
然后讓學(xué)生嘗試把答案連起來說一說。教師點(diǎn)擊課件,“資料卡”上的連接語(“我先介紹”“我再介紹”)。
。6)自愿上臺介紹,互動(dòng)評價(jià)。讓學(xué)生說說你了解到r什么?評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):完整,有條理,突出一點(diǎn)。教師適時(shí)板書:“分步來介紹,突f}{講一點(diǎn)”。
[點(diǎn)評:有條理有重點(diǎn)地介紹自己,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教師給了孩子充足的時(shí)間和機(jī)會,先出示范例,再提供說話的憑借——資料卡.輔導(dǎo)“差生”,最后是互動(dòng)評價(jià),目的只有一個(gè):幫助孩子把自己想說的話說清楚。特別欣賞對院話有困難學(xué)生的輔導(dǎo)策略,充分體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)原則。]
3.轉(zhuǎn)換語言,介紹得更有意思。
(1)教師身臨其境,現(xiàn)身說法,引向深入:這么多朋友主動(dòng)來介紹.我都不記得該先記住誰r。怎么辦呢?你怎樣介紹能讓別人一子就記住你,留下深刻的印象呢?我們求聽一聽,這個(gè)小朋友介紹得有什么不一樣?
示范介紹2:我,眼睛大,鼻子高,長得很像美國人!我的脾氣時(shí)好時(shí)壞。要是有人來欺負(fù),我就兩眼冒火。心情好的時(shí)候,我就像只蝴蝶,自由地跳舞!如果你和我談得來,就來找我吧——藝術(shù)學(xué)校102班最聰明活潑的小女孩——樓子義!
。2)比賽激趣,獎(jiǎng)品激勵(lì):你能介紹得更有意思、更有趣嗎?我們來進(jìn)行一個(gè)男女擂臺賽!規(guī)則足:兩人為一小組,每個(gè)人輪流介紹,推薦你認(rèn)為介紹有意思的同學(xué)和其他小組比一比,看誰介紹得最俸,金老師就最先和他交朋友!發(fā)送友情卡(里面有交朋友的名人名言)作為獎(jiǎng)品!
教師邊說邊晃動(dòng)手中形式各樣的友情卡.學(xué)生的眼睛又發(fā)亮了。
。3)評一評:你覺得誰的介紹更有意思?你記住什么了?教師總結(jié)閂我介紹的方法,隨機(jī)板書:“說得有意思,大家記得牢!
。1)一邊做“拍手游戲”,一邊念兒歌:“見面先問好.大方有禮貌;分步來介紹.突I}{講一點(diǎn);說得有意思,大家記得牢!
。埸c(diǎn)評:這個(gè)環(huán)節(jié)語言要求比較高,可作為機(jī)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目,對語言能力較強(qiáng)的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,不可怍為對全班學(xué)生的普遍要求。]
四、角色置換,表達(dá)運(yùn)用
1.前后銜接,增進(jìn)角色體驗(yàn)。你掌握自我介紹的好方法了嗎?可別忘記了小華呀!你看,夏令營活動(dòng)馬上就要出發(fā)了。雄偉的泰山、著名的南天門、迷人的青島、好玩的大海在等著我們呢(出示泰山、青島風(fēng)光圖片)!可是,小華呢?哎呀,小華還在哭鼻子呢!你看,小華的媽媽帶著小華來了(老師拿起女士手挎包)。我們來演一演吧。下面,老師請一個(gè)小朋友上來演小華.我來演小華媽媽,你們來當(dāng)夏令營的營員.我們都來幫幫小華。
媽媽:車馬上要開了,快走吧?我的寶貝!
小華:媽媽.我真的不想去!我,我不去嘛!
媽媽(環(huán)視大家):哎呀,真是急死我了.多好的旅游機(jī)會!誰來幫幫忙,主動(dòng)和小華交朋友?
(學(xué)生紛紛主動(dòng)上臺用自己的辦法和小華互動(dòng)交際,)
媽媽:小華,你一下子有了這幺多新朋友,快上車吧!
小華(點(diǎn)點(diǎn)頭,臉上露出幸福的微笑):媽媽.再見!
2.鏈接其他生活情境,課外拓展、平常生活中,我們經(jīng)常會碰到陌生的同伴,比如“家里來了小客人”,比如“班里來了新同學(xué)”,我們耍勇敢地、主動(dòng)地去交朋友。
3.課堂總結(jié)。生活中不能沒有好朋友。我們要主動(dòng)介紹自己,主動(dòng)交朋友。師生一起律動(dòng),在<好朋友》歌聲中結(jié)束上課。
。埸c(diǎn)評:在幫助小華的過程中應(yīng)用所學(xué)的本領(lǐng),既是對學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),也是一次很好的教育機(jī)會.面對有困難的人,我們要主動(dòng)幫忙,力所能及地幫他解決問題。這個(gè)環(huán)節(jié)把語言訓(xùn)練和思想教育融為一體.不做作.不生硬,體現(xiàn)了口語交際訓(xùn)練的I具性和人文性的統(tǒng)一。]
【總評】這是一節(jié)精心設(shè)計(jì)的一年級口語交際課。本課的最大特色是生活化。教師從簡潔的自我介紹開始引入新課,然后創(chuàng)設(shè)生活化的情境,并將這一情境貫穿始終,學(xué)生在生活化的情境中進(jìn)行交際,在解決交際問題中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課沒有提出特別的句式和段式訓(xùn)練要求,怛?qū)W生在自由嘗試、多元言說、自主領(lǐng)悟的過程中,逐漸理解和掌握了自我介紹的基本要求,規(guī)范的交際語言和有教的交際技能都得到了充分的訓(xùn)練。本課的第二大特色是過程性。教師目標(biāo)意識十分明確,整個(gè)過程十分注重激發(fā)學(xué)生說話興趣,培養(yǎng)學(xué)生文明的交際習(xí)慣。教師的角色意識非常恰當(dāng).在教學(xué)過程中,學(xué)生是說話和交際的主體,多種多樣的教學(xué)方式,為學(xué)生提供了人人參與交際的機(jī)會,教師在其中只起到引導(dǎo)、幫助、調(diào)控和總結(jié)的作用。整節(jié)課學(xué)生總是在不斷地嘗試,說好了受到鼓勵(lì),說得不好也沒關(guān)系,交際變得輕松了,課堂上洋溢著師生之間的愛意和溫暖.很好地{奉現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的交際過程。本課還有一大特色就是教學(xué)游戲的恰當(dāng)使用。低段教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)幼小銜接,在教學(xué)中適時(shí)、適度地穿插游戲是低段課堂常用的方法。本課的“拍手游戲…‘角色扮演”和“師生律動(dòng)”顯然是教師的預(yù)設(shè),但與本課的語言學(xué)習(xí)和人文教育融為一體,學(xué)生參與其中,樂在其中而渾然不覺。讓孩子在決樂的游戲氛圍中展開有效的學(xué)習(xí),這難道不是小學(xué)教育追求的理想境界嗎?
口語交際教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3.通過活動(dòng),培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4.能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
課前準(zhǔn)備
收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.
了解班級同學(xué)的特長,以便策劃活動(dòng).
通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).
第一課時(shí)
口語交際
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學(xué)們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo).
小結(jié)過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧.
展示活動(dòng)方案
以小組為單位展示活動(dòng)方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生共同評議.綜合大家的意見,全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.
總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課,通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功.
第二、三課時(shí)
習(xí)作
談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣
在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動(dòng)中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀,誰不愛自己的`家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時(shí)的小伙伴會是怎樣的.
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.
閱讀提示,明確要求
學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容.
小組互說.打開思路
全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥.
試寫初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.
要求書寫工整,語句通順.
小組評議,互改
小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
佳作賞評
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評,可以是全文,可以是片斷.
口語交際教案 篇7
口語交際
討論:我看“聞雞起舞”
教學(xué)目標(biāo)
。保苈牰⒄莆談e人發(fā)言的要點(diǎn)。
2.能準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn),提高口語表達(dá)能力。
。常e極思考,大膽發(fā)言,提高思辨能力。
導(dǎo)入新課
同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了《祖逖北伐》一文。我想,大家對祖逖聞雞起舞的故事還記憶猶新吧(播放《聞雞起舞》的動(dòng)畫)。聞雞起舞、懸錐刺股的故事,曾經(jīng)激勵(lì)著多少學(xué)子爭分奪秒地奮發(fā)學(xué)習(xí)。那么,你們是否贊同學(xué)習(xí)祖逖?對其有何看法呢?請大家來談一談。
活動(dòng)指導(dǎo)
。保n前充分搜集有關(guān)資料,如名人從小刻苦學(xué)習(xí)的例子,或睡眠對正處于長身體階段的青少年的重要性等,為討論做好準(zhǔn)備。
。玻蠹铱煞殖尚〗M展開討論,也可以按辯論會的形式進(jìn)行。
。常梢跃徒滩慕o出的兩種觀點(diǎn)進(jìn)行討論或辯論,也可以有新的觀點(diǎn)產(chǎn)生。討論時(shí)要用簡潔的語言擺事實(shí),講道理,將自己的觀點(diǎn)說清楚。
。矗懻摶蜣q論時(shí),既要敢于堅(jiān)持自己的見解,又要耐心聽取別人的發(fā)言,也可以對別人的發(fā)言提出質(zhì)疑。意見不一致時(shí),雙方要互相尊重。
5.本次交際是為了提高大家的口語表達(dá)能力,鍛煉自己的思維能力,因此不必強(qiáng)求統(tǒng)一認(rèn)識,只要認(rèn)真思考過、討論了即可。
范文示例
我看“聞雞起舞”
主持人:“聞雞起舞”這一成語典故,說的是東晉名將祖逖年輕時(shí)與劉琨同為司州主簿,;ハ嗝銊(lì)振作,半夜聽到雞鳴就起床舞劍。后以“聞雞起舞”比喻志士及時(shí)奮發(fā)。在我們這次交際活動(dòng)中,大家對“聞雞起舞”有兩種不同的看法。第一種觀點(diǎn)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他聞雞起舞的精神,爭分奪秒的學(xué)習(xí),第二種觀點(diǎn)是我們應(yīng)該要保證睡眠,在已經(jīng)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)下要做到勞逸結(jié)合。下面我們對此發(fā)表自己的看法。
甲:我同意第二種觀點(diǎn)。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)已經(jīng)很緊張了,課程排得滿滿的,如果回家再不分時(shí)間地苦學(xué),就不能保證充足的睡眠,身體肯定吃不消。那樣的話,大腦疲倦,記憶力減退,學(xué)習(xí)效果不好,肯定是得不償失的。
乙:我不同意第一種觀點(diǎn)。我認(rèn)為及時(shí)奮發(fā)精神是應(yīng)該學(xué)習(xí)的,但學(xué)習(xí)不能夜以繼日,應(yīng)該勞逸結(jié)合,只有這樣才能收到實(shí)效。因此,“聞雞起舞”的奮發(fā)精神,我們要學(xué)習(xí),但具體做法要依個(gè)人實(shí)際情況而定。
丙:我比較同意第一種觀點(diǎn)。要想學(xué)有所成就必須刻苦,就應(yīng)該爭分奪秒地學(xué)習(xí),就應(yīng)該拿出“聞雞起舞”的精神和勁頭來,否則就不能培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和刻苦奮斗的精神。因此,我贊成第一種觀點(diǎn)。
寫作
改寫《十五從軍征》
教學(xué)目標(biāo)
。保l(fā)揮想象,生動(dòng)描述,運(yùn)用人物的描寫方法,將人物描寫具體化。
。玻⒁饷鑼懻Z言的生動(dòng)形象,要比原作描寫得更細(xì)膩、形象。
導(dǎo)入新課
同學(xué)們喜歡看電影、電視劇嗎?———可知道《圍城》是根據(jù)什么改編的?《花木蘭》呢?改編是很有趣的創(chuàng)作活動(dòng),同學(xué)們想不想試試?知道怎樣改寫嗎?老師這里有幾個(gè)改寫范例,讀一讀,理一理,聰明的你,就明白了。
寫作指導(dǎo)
1.改寫的關(guān)鍵在于“豐富詩歌已知的形象,填補(bǔ)詩歌的藝術(shù)空白”,改寫的步驟是“確定故事———確定場面———再現(xiàn)情境———表達(dá)旨趣”。這次的寫作就是改寫《十五從軍征》。
2.讀懂全文,把握中心。這首詩從主題思想來說,揭露戰(zhàn)爭對百姓的一大傷害,具有強(qiáng)烈的反戰(zhàn)主題。寫作時(shí),不能脫離這一主題思想另辟蹊徑,要緊緊地把握詩的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn),才能寫好。
。常归_合理的聯(lián)想與想象!妒鍙能娦小方o讀者留下了巨大的想象空間。詩中沒有寫環(huán)境的艱苦,沒有寫戰(zhàn)時(shí)的思念,沒有寫離家的情景、家中父母的思念、回家的歸心似箭等,這些內(nèi)容可以通過想象補(bǔ)充。
。矗问蕉鄻,語言生動(dòng)。為了使文章生動(dòng)感人,言真意切,可以綜合運(yùn)用多種手法來寫。如在敘述中夾雜描寫、議論、抒情,以增強(qiáng)文章的表達(dá)力。適當(dāng)使用比喻、夸張、排比等修辭手法,增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。
5.改寫時(shí),還要注意幾條原則:首先,要明確改寫的要求。其次,在對原文理解的基礎(chǔ)上重新進(jìn)行構(gòu)思:先寫什么,后寫什么;補(bǔ)充什么,刪減什么。把這些想清楚了,才可以作文。最后,在動(dòng)筆改寫的過程中,不要受原文語言的束縛,要盡量用自己的語言來寫。
范文示例
回家
———改寫《十五從軍征》
我只不過是一個(gè)小卒,社會大棋盤上的一個(gè)小小的棋子,被棋手?jǐn)[布一生。
———題記
前言:己亥年四月初,戰(zhàn)爭依然繼續(xù),老兵李軒寧實(shí)在走不動(dòng)了,將軍允許他告老還鄉(xiāng)。
如果我沒有記錯(cuò)的話,我今年已經(jīng)八十歲了。再過三天就是我八十歲的生日,能在我有生之年回家和家里人過這八十歲的生日,是我此生最后的愿望。
這么多年來,隨著軍隊(duì)輾轉(zhuǎn)流離,南征北戰(zhàn),風(fēng)餐露宿;看花開花謝,冬去春來;在刀山劍海里沖過,在死人堆里爬過。我的記憶中盡是戰(zhàn)爭和鮮血。多少神勇威武的將領(lǐng)死在刀劍下,多少朝暮相處的戰(zhàn)友倒在血泊中,我卻一次次地死里逃生。看慣了狼煙,看慣了戰(zhàn)爭,看慣了廝殺,看慣了血泊,看慣了生死,也看透了我的一生。
我不知道是怎樣回到大黃坡村的,更不知道是怎樣回到闊別六十五年的家中的,父親、母親、大哥、大姐、三弟他們?nèi)谶@里,但是沒有人能告訴我,他們誰是誰。他們都躺在泥土下面了,再也看不到他們的面容,再也聽不到他們的聲音……壘起來的墳?zāi)够牟輩采。家里的院墻已?jīng)坍塌,野兔從狗洞里探出頭來,睜著發(fā)紅的眼睛疑惑地盯著我的舉動(dòng)。推開搖搖欲墜的屋門,房梁上幾只野雞驚叫一聲,扇動(dòng)翅膀,撲撲地飛躥出去,掀起陣陣塵土。陽光斜照進(jìn)來,投下了一道光柱。光柱下躺著幾段斷掉的凳腳,散了一地的發(fā)霉的稻草,幾件扔在地上的破衣。一股陳腐的腥臭撲鼻而來……在這一剎那,我?guī)缀跻獣灥梗@就是我的家?!
在院子里弄來些野谷和野菜,架起爐火,煮飯充饑。獵獵篝火燃起,煙火中,往事歷歷在目:父親、母親、大哥、大姐、三弟……如今,一切都無可挽回地走向了毀滅。夕陽西下,晚霞像一塊巨大的.血塊在天地間凝結(jié)。整個(gè)村莊死了一樣的寧靜,聽不到母親的呼喚,也聽不到戰(zhàn)馬的嘶鳴。
人,要用一生的代價(jià)來明白生死之道:人的一生,只不過是社會大棋盤上的一個(gè)小小的棋子,注定被棋手?jǐn)[布一生。
后記:己亥年五月十七,也就是李軒寧生日那天,戰(zhàn)爭依然繼續(xù),村莊依然寧靜。有人從彌陀河里把李軒寧撈上來。撈上來的時(shí)候,他已經(jīng)死了。濕淋淋的尸體,肚子脹得很高。沒有人知道這天是他的生日,人們只知道這天是他的祭日。
【點(diǎn)評】作者在原詩的基礎(chǔ)上展開豐富合理的想象,將詩歌改寫為一篇情節(jié)完整的故事。文章構(gòu)思巧妙,以家中的巨大變化和老兵的生日變?yōu)樗兰婪从硲?zhàn)爭帶給百姓的深重災(zāi)難。結(jié)構(gòu)新穎,有題記、前言和后記,談文章首尾呼應(yīng),主題突出。
寫字
行楷字書寫布局的幅式
教學(xué)目標(biāo)
1.了解漢字書寫的基本知識。
。玻畬W(xué)習(xí)行楷字書寫布局的幅式,以及正文和落款文字的大小比例。
。常畢⒄辗独R摹,提高自己的書法水平和審美情趣。
活動(dòng)內(nèi)容
結(jié)合范例,介紹幅式的種類;通過觀察、臨摹和嘗試寫作。掌握幅式的大小比例和落款字體大小,在引導(dǎo)學(xué)生追求書寫美的過程中激發(fā)學(xué)生自主實(shí)現(xiàn)書寫實(shí)用性和藝術(shù)性的完美結(jié)合。
條幅為豎式,呈長條狀,內(nèi)容大多豎著寫,一般長是三至五倍。
中堂有橫式,有豎式,內(nèi)容可橫著寫,也可豎著寫,一般長是寬的二倍。
橫幅,內(nèi)容橫著寫,與條幅正相反,一般長是寬的三至五倍。
在中堂幅式中,因?yàn)槊烤湓捄苷R,一句一行,所以有逗號處可稍大一些留空隙。
中堂幅式的字落款屬于通天款,即落款單占一行,自上而下,一書到底。
條幅幅式的字落款屬于富款,即落款占一行中的大部分,若占小部分,不超過二分之一,則屬窮款。
在書寫時(shí),落款文字的大小應(yīng)比正文小一些。寫明正文內(nèi)容題目和作者名,也可寫上書寫的時(shí)間和地點(diǎn)。
綜合性學(xué)習(xí)
主題探究學(xué)習(xí):從古詩看古代交通
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解和體驗(yàn)社會科學(xué)研究的一般過程,學(xué)習(xí)掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟,學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)的科技手段查找資料。
。玻畯脑姼柚辛私夤糯煌顩r,豐富自己的文學(xué)底蘊(yùn)。
。常囵B(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)運(yùn)用語文、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科知識的綜合能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。
。矗囵B(yǎng)積極主動(dòng)參與探究的意識、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度、鍥而不舍的科學(xué)精神和良好的科學(xué)道德。
活動(dòng)內(nèi)容
詩歌是一定社會生活的集中反映,不同的詩歌往往能多樣化、多方面地反映社會生活。無論是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的《詩經(jīng)》、《楚辭》、漢魏樂府、唐詩、宋詞,還是元散曲,都給我們提供了認(rèn)識當(dāng)時(shí)社會、體會古代生活和古人生存狀態(tài)的參考。
活動(dòng)指導(dǎo)
1.搜集從小學(xué)到中學(xué)、從課內(nèi)到課外所學(xué)的詩歌,從中篩選出與本次探究相關(guān)的信息,做好探究準(zhǔn)備。
。玻畤@探究課題從書報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上搜集更多的資料,還可以去請教有關(guān)方面的專家、其他任課教師、家長等,并根據(jù)課題目標(biāo)對資料進(jìn)行梳理、分類、歸納。注意對所搜集到的資料要注明來源,
于文獻(xiàn)的資料,須注明作者、書籍(期刊)名稱、出版社、出版日期、頁碼等;若來源于網(wǎng)絡(luò),則須注明網(wǎng)站名稱、日期等。
。常鶕(jù)搜集的資料,圍繞“探究建議”中的問題進(jìn)行討論。在討論及材料分析的基礎(chǔ)上,個(gè)人或小組發(fā)現(xiàn)問題,確定要深入探究的話題。
。矗治鏊骄吭掝}的可能性,確定小組分工,制定探究計(jì)劃,在探究活動(dòng)時(shí)及時(shí)做好活動(dòng)記錄、感受和體驗(yàn)記錄。
。担嗅槍π缘厮鸭c本課題有關(guān)的資料,并對搜集到的資料進(jìn)行遴選和提煉,并在此基礎(chǔ)上完成小論文。小論文一般包括四部分:題目、引論、主論和結(jié)論。
。叮畬Υ舜翁骄啃詫W(xué)習(xí)進(jìn)行反思。撰寫、交流心得體會。
范文示例
1.從古詩看古代交通。
。ǎ保恫赊薄罚ā对娊(jīng)》):行道遲遲,載渴載饑。
。ǎ玻冻熳印ぴ伬取罚ㄍ跖停汗俅瑏硗鶃y如麻,全仗你抬聲價(jià)。
。ǎ常对绨l(fā)白帝城》(李白):朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。
。ǎ矗饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》(李白):孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。
。ǎ担锻赐ズ(zèng)張丞相》(孟浩然):欲濟(jì)無舟楫,端居恥圣明。
。ǎ叮稘O家傲》(李清照):風(fēng)休住,蓬舟吹取三山去。
(7)《贈(zèng)汪倫》(李白):李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。
。ǎ福稐鳂蛞共础罚◤埨^):姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。
。ǎ梗妒怪寥稀罚ㄍ蹙S):單車欲問邊,屬國過居延。
賞析:以上大多數(shù)為送別、鄉(xiāng)愁詩。長途旅行一般走水路要乘船;陸路乘車,車是由馬拉的,沒有機(jī)械;短途的一般是步行。在一些邊疆地區(qū)或游牧民族則以馬為主要的交通工具。落后的交通設(shè)施和道路的不發(fā)達(dá)造成了思鄉(xiāng)和“家書抵萬金”的情況。看來,交通的落后是制約古代封建王朝發(fā)展的主要原因。
2.涉及交通和交通工具的古詩。
。ǎ保┏林蹅(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。
———唐·劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》
。ǎ玻┙Y(jié)廬在人境,而無車馬喧。
———晉·陶淵明《飲酒》
。ǎ常┛吐非嗌酵猓兄劬G水前。
———唐·王灣《次北固山下》
。ǎ矗┤詰z故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。
———唐·李白《渡荊門送別》
。ǎ担┥交芈忿D(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。
———唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》
(6)舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
———南宋·辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》
。ǎ罚┥街厮畯(fù)疑無路,柳暗花明又一村。
———南宋·陸游《游山西村》
。ǎ福┬械肋t遲,載渴載饑。
———《詩經(jīng)·采薇》
。ǎ梗┕俅瑏硗鶃y如麻,全仗你抬聲價(jià)。
———明·王磐《朝天子·詠喇叭》
口語交際教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)辯論的特點(diǎn),掌握辯論的技巧。
2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待問題,培養(yǎng)學(xué)生的思辨水平。
3.將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,樹立學(xué)生的自信心。
一、引用名言,導(dǎo)入新課。
“事不說不清,理不辯不明”,一件事往往是“公說公有理,婆說婆有理”,為了更好地解決問題,找出真理,往往用到辯論。今天我們就來學(xué)習(xí)一下辯論的相關(guān)知識和技巧。
二、精彩賞析,借鑒學(xué)習(xí)。
1.讀過《三國演義》的同學(xué)可能都很佩服諸葛亮,佩服他的鞠躬盡瘁、死而后已,佩服他的神機(jī)妙算、料事如神,其實(shí)還有一點(diǎn)讓我們佩服的,就是他雄辯的口才,他曾在江東“舌戰(zhàn)群儒”,一舉促成了孫劉聯(lián)盟。下面我們就一起來欣賞“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”。
2.觀看《三國演義》中“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”的片段,在看的過程中,請同學(xué)們結(jié)合《三國演義》的內(nèi)容,觀察視頻中諸葛亮的表現(xiàn),對諸葛亮的語言、說話內(nèi)容做分析,思考諸葛亮為什么能夠“舌戰(zhàn)群儒”。
3.看完后請幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?并且結(jié)合觀察到的視頻中人物辯論的特點(diǎn)分組討論,小組討論后組長歸納、發(fā)言。
(高超的語言技巧、各個(gè)擊破、先守后攻)
三、明確要點(diǎn),掌握技巧。
閱讀課文上的內(nèi)容,結(jié)合自己的了解,說說辯論時(shí)要注意哪些事項(xiàng)。
(一)辯論必須遵守的原則。
1.道德原則。
辯論的最基本的道德原則是擺事實(shí),講道理。
任何歪曲事實(shí)、無理蠻纏,甚至惡言相向,進(jìn)行人身攻擊,侮辱對方人格的言行都是不道德的。只有遵守“擺事實(shí),講道理”的基本道德原則,才能達(dá)到辯論的目的。
2.審美原則。
(1)語言美。條理清晰的語言,具有說服力的.事例。
(2)形象美。美好的公眾形象。
具體表現(xiàn)為:音色亮麗,節(jié)奏明快;莊諧適當(dāng),攻守有度;得理饒人,不驕不躁;失勢不餒,屢敗屢戰(zhàn)。
(二)辯論的基本要求。
1.要明確自己的觀點(diǎn)。
2.要做辯論前的準(zhǔn)備,包括搜集論證己方觀點(diǎn)和反駁對方觀點(diǎn)的材料。
3.辯論時(shí),要做到條理清晰,用事實(shí)說話。
4.最后要總結(jié)陳詞,全面總結(jié)本方觀點(diǎn)。
(三)辯論前的準(zhǔn)備。
1.辯論者對于自己所持的論點(diǎn)要進(jìn)行自我詰難與反復(fù)推敲,保證論點(diǎn)的正確性。
2.要搜集和掌握足夠數(shù)量的支持自己觀點(diǎn)的具體事例。
3.要反復(fù)檢驗(yàn)和推敲語言表達(dá)的清晰度、邏輯性以及表現(xiàn)力。
四、總結(jié)方法,鞏固強(qiáng)化。
怎樣提高辯論的水平?
學(xué)生思考后回答,教師總結(jié)。
1.把握開局主動(dòng)。
為了掌握主動(dòng)權(quán),我們首先就不能在氣勢上輸給對手,要保持充足的自信,顯示出凌厲的攻勢。還應(yīng)該在開篇立論中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,盡量講一些四平八穩(wěn)、留有余地的話,既不給對手留下可乘之機(jī),也不把自己的退路堵死。
2.確保語言干凈利落。
對準(zhǔn)辯論的焦點(diǎn),不拐彎抹角,不添加多余的語言,以酣暢淋漓的情感、干凈利落的話語瓦解對手的觀點(diǎn)。不說半句廢話,確保每句話都有“戰(zhàn)斗力”。
3.抓住對手的核心觀點(diǎn)。
抓住對手主要觀點(diǎn)中的核心的部分,展開你的正面進(jìn)攻,這樣才有效率。
4.爭取牽制對方。
對方發(fā)言的時(shí)候,一定要靜心地聆聽。從他們的措辭、語調(diào)、音量中,嘗試判斷他們觀點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)。在攻辯和自由辯論中,集中攻擊這些環(huán)節(jié),力求先聲奪人。取得優(yōu)勢后,不要輕易松手,而應(yīng)“宜將剩勇追窮寇”,積小勝為大勝。
五、及時(shí)演練,課堂小結(jié)。
將教材中列舉的辯論題目寫在紙條上,折起來放入盒子內(nèi)。每個(gè)小組派代表到講臺前隨意抽取紙條,確定本組辯論題目,與其他同一題目的小組進(jìn)行辯論練習(xí)。
要求:辯論的內(nèi)容和語言要符合特定的情境,恰當(dāng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識,力求達(dá)到最佳效果。
結(jié)語:說話能力是一種綜合性能力,它不僅指一般說話的技巧,還包括說話人的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、知識結(jié)構(gòu)及其他有關(guān)的因素。在辯論中,每位同學(xué)發(fā)言的時(shí)間都是有限的,所以大家一定要學(xué)會精練語言;另外,怎樣在最短的時(shí)間內(nèi)向?qū)Ψ酵瑢W(xué)提出質(zhì)疑,在相互尊重的前提之下敏銳地抓住對方的漏洞,這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序漸進(jìn),才能不斷提高。同學(xué)們,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們一定要有意識、有目的地鍛煉自己的口才,提高自己的說話交際能力。
口語交際:辯論
道德原則 明確觀點(diǎn)
教學(xué)反思
本次口語交際,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,而且培養(yǎng)了他們的辯證思維能力、邏輯思維能力。
口語交際教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容:
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
。1)學(xué)習(xí)成語歌。
。2)學(xué)習(xí)兒歌。
二、教學(xué)第四題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。
(2)今天,我們學(xué)寫字,看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
。3)出示:同
3.練習(xí)。
4.小結(jié)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:口語交際。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.(出示圖一)圖上的王洪是怎樣看書的?
2.(出示圖二)圖上的`李良是怎樣看書的?
3.(出示圖三)圖上的張海是怎樣看書的?
4.(出示圖四)圖上的韓小是怎樣看書的?
5.分成四人小組討論:誰的姿勢正確呢?
三、拓展訓(xùn)練
1.請三按圖意表演,其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況,你會怎樣勸說他呢?
2.組織學(xué)生發(fā)言。
3.小結(jié):在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢,保持好自己的眼睛。
4.討論:生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢?
四、練筆
你想對這些不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢?用一句話寫下來。
口語交際教案 篇10
目的要求:
1、通過語言實(shí)踐提高語言交際能力
2、了解作為一個(gè)旅行社咨詢員在介紹風(fēng)景名勝及注意事項(xiàng)要注意的地方
重點(diǎn):通過語言實(shí)踐提高語言交際能力
難點(diǎn):交際中的`臨場應(yīng)變能力
教學(xué)過程:
一、訓(xùn)練題目
召開一次旅游咨詢班會,介紹本地或外地的風(fēng)景名勝及旅游注意事項(xiàng)。
二、訓(xùn)練指導(dǎo)
1、學(xué)生在以咨詢員身份向游客介紹本地或外地的風(fēng)景之前要做好充分的準(zhǔn)備,要全面了解風(fēng)景名勝及有關(guān)的人文知識,同時(shí)還要考慮向游客介紹游覽的路線,確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐過程當(dāng)中要注意與游客的互動(dòng),邊介紹要邊與游客交談。介紹時(shí)或客觀敘述,或形象描繪,或穿插人文知識,或啟發(fā)游客想象。應(yīng)采用多種介紹方法,有詳有略,切忌刻板乏味或夸大其詞。影響游客前往旅游的興趣。
2、游客提問要簡潔明了,提問要有針對性,咨詢會結(jié)束后,請同學(xué)(游客)對咨詢員的介紹和回答給予評價(jià)。
三、訓(xùn)練過程
1、采用自愿報(bào)名,同學(xué)推薦的方式選取4名同學(xué)作為咨詢員,分別介紹不同的旅游景點(diǎn),景點(diǎn)介紹時(shí)間5分鐘/人之內(nèi)。
2、由游客自由提問,問答時(shí)間10分鐘左右。
3、游客進(jìn)行自由評價(jià),最后由同學(xué)進(jìn)行舉手表決,以愿意去某個(gè)景點(diǎn)的游客最多者為勝。