關(guān)于賣火柴的小女孩教案模板錦集六篇

　　作為一名老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的賣火柴的小女孩教案7篇，希望能夠幫助到大家。

賣火柴的小女孩教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　一、通過賣火柴的小女孩現(xiàn)實生活和幻想的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識資本主義社會的冷酷，體會到社會主義社會的溫暖幸福。

　　二、初步認(rèn)識童話的特點，區(qū)別課文中事物和聯(lián)想的不同部分。

　　三、能有感情地朗讀課文，能給課文段，并能簡要復(fù)述課文。

　　四、掌握哆哆嗦嗦、精致、蹣跚、簡直、奇異等詞語，會用因為雖然但是造句。

　　課前準(zhǔn)備：放大的課文插圖。

　　課時安排：

　　三課時。

　　第一課時：導(dǎo)入、自學(xué)課文、分段、范讀課文、讀講第一段。

　　第二課時：講讀第二段1－4節(jié)。

　　第三課時：講讀第二段5－6節(jié)、第三段，總結(jié)全文。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　《賣火柴的小女孩》這個故事，你們都聽說過嗎？這是一篇非常著名的童話，你們知道這篇童話是誰寫的？（世界著名的丹麥兒童文學(xué)作家安徒生）

　　介紹安徒生。（資料附后）

　　這篇童話非常感人，你們自己先讀讀，看能不能讀懂。

　　二、自學(xué)課文

　　1.我們讀一篇文章，先要注意一下什么？（注意題目；提出賣的寫法）看了題目你怎么想？

　　2.接著我們要讀全文了，在讀全文的時候，要注意什么？（先寫的什么，再寫的什么）

　　3.弄清了文章先寫的什么，接著寫的什么，最后寫什么，分段就方便了，現(xiàn)在你們試著先分段。

　　4.分段、編寫段意：

　　第一段：大年三十夜小女孩因為沒有賣掉火柴，不敢回家。

　　第二段：小女孩坐在墻角里，擦燃火柴取暖，展開了美好的幻想。

　　第三段：小女孩在大年三十夜凍死路旁。

　　三、范讀課文。

　　現(xiàn)在你們再聽老師讀讀。

　　四、講讀第一段。

　　1.這是一個童話故事，一開始我們要弄清故事發(fā)生的什么？

　�。〞r間―――大年夜，一個下著雪的又黑又冷的晚上。

　　地點―――街上。

　　人物―――赤著腳的賣火柴的小女孩。）

　　2.你們自己讀讀想想，這一段中哪一句最能概括全段的意思？（可憐的小女孩�。�

　　3.出示圖畫（或引導(dǎo)學(xué)生想象畫面）：一個賣火柴的`小女孩赤著腳在寒風(fēng)中行走。

　　描述：這幅圖把我們帶到遙遠(yuǎn)而古老的丹麥，安徒生的故鄉(xiāng)，你們看，遠(yuǎn)處的高樓燈光通明，人們都在自己溫暖的，歡度圣誕節(jié)，然而這個可憐的小女孩，她卻怎樣呢？

賣火柴的小女孩教案 篇2

　　教材分析：

　　這篇課文是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事，表達(dá)了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受賣火柴小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情。

　　3、領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實合理想象的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們喜歡過新年嗎?為什么?(學(xué)生交流)

　　師小結(jié)：過新年時，，我們可以穿新衣、吃美食、放鞭炮、看晚會，還可以收到親朋好友的祝福和壓歲錢。同學(xué)們是幸福的，幸運的。可是，在一百多年前的丹麥，有一位美麗可愛的小女孩卻在大年夜凍死在了街頭，相信大家對這個故事并不陌生，這就是安徒生的童話故事《賣火柴的小女孩》。今天，讓我們再次走進(jìn)這個故事。板書課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、通過預(yù)習(xí)課文，你知道課文講了一件什么事?要說清楚事情的.起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　2、故事中賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴，每次都看到了什么?(板書：火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶)

　　3、預(yù)習(xí)中，你遇到了哪些疑問呢?請?zhí)岢鰜�，我們一塊探究吧。(對所提出的問題進(jìn)行梳理。)

　　4、確定解決問題的方法。

　　通過師生交談確定本節(jié)課解決問題的方法：抓住含義深刻的句子體會、有感情朗讀、在腦海中浮現(xiàn)文中所描繪的畫面等。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　(一)學(xué)習(xí)1——4自然段

　　1、現(xiàn)在就讓我們跟隨賣火柴的小女孩走進(jìn)那個寒冷的大年夜!請同學(xué)們朗讀課文的1——4自然段，想一想：這是一個怎樣的小女孩?可以邊讀邊劃出感受深刻的句子。

　　2、這是一個怎樣的小女孩呢?可以結(jié)合具體的語句談一談自己的感受。

　　(學(xué)生交流)

　　根據(jù)學(xué)生的回答，適時板書“寒冷”“饑餓”“沒快樂”“沒人愛”，并指導(dǎo)有感情的朗讀。

　　3、這一天，正是大年夜，新年的前一天，那可是全家團(tuán)圓的日子啊!誰不想回家?可是小女孩她不敢啊!她不僅飽受著寒冷、饑餓的折磨，回到家爸爸還會打她，沒有一個人關(guān)心她、愛她，她的生活中沒有一個孩子應(yīng)該有的快樂!我想，此時小女孩的悲慘可憐已經(jīng)撥動了我們每個同學(xué)的心弦，誰想走上前安慰安慰她呀?

　　大家都是有愛心的孩子。

　　5、可是當(dāng)時的小女孩幾乎凍僵了，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?終于，寒冷促使她一次又一次的擦燃了火柴，在火柴的亮光中她看到了她所向往的一切。看板書，比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

　　(火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶、寒冷、饑餓、沒快樂、沒人愛)

　　在現(xiàn)實生活中，可憐的小女孩飽受饑寒，沒有快樂，沒人關(guān)愛，于是，幾乎凍僵的她才會在對美好事物的向往中產(chǎn)生了一系列的幻覺。

　　(二)學(xué)習(xí)5——11自然段

　　1、讓我們先來看一看小女孩第一次擦燃火柴看到的景象，誰來讀一讀?

　　(課件出示相關(guān)語句)我們都來讀一讀，想一想：此時如果你是那個小女孩，你會有什么樣的感受?

　　你有什么樣的感受?(幸福、快樂、暖和、溫暖)

　　你能把小女孩的感受讀出來嗎?自己試著讀一讀，指名讀，齊讀。

　　2、可是，火柴滅了，殘酷的現(xiàn)實仍舊擺在了小女孩的面前。

　　(出示句子：哎，這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。)

　　自己試著讀一讀，此時小女孩的心情又是怎樣的呢?

　　小女孩仿佛從美妙的幸福的天堂跌到了地獄的深淵，巨大的反差帶給她的是更大的失望與痛苦。你能把小女孩的心情變化讀出來嗎?指名讀，齊讀。

　　3、暖烘烘的大火爐讓小女孩感受到了前所未有的幸福和溫暖，于是，她不由得第二次、第三次擦燃了火柴，在火光中走來了香噴噴的烤鵝、出現(xiàn)了漂亮的圣誕樹，誰來讀一讀這些美好的景象?(出示圖片)愿意讀的一塊讀。

賣火柴的小女孩教案 篇3

　　一、教學(xué)要求

　　1．理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。

　　2．體會作者由現(xiàn)實生活所展開的想象。

　　3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點

　　1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。

　　2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1．生字生詞卡片。

　　2．教學(xué)掛圖。

　　四、教學(xué)時間：三課時。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)課文第一段。

　　教學(xué)過程：

　　一、了解“導(dǎo)讀”內(nèi)容，引人新課

　　1．指名讀第三組的“導(dǎo)讀”�！�

　　2．今天我們開始學(xué)習(xí)第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。（板書課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰？（安徒生）你對安徒生有哪些了解？

　�。ㄊ鞘�九世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之上”。）

　　2．用生字生詞卡片檢查生字讀音。

　　3．指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。讀后評議，糾正讀錯的字音。

　　三、理清課文敘述順序

　　1．提出自學(xué)要求：用比較快的速度閱讀課文，想一想，哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的。

　　2．學(xué)生按要求自學(xué)，在書上找出有關(guān)的部分，做上記號。

　　3．討論交流。

　�。�1）課文中哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。）

　　（2）把課文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）

　　4、這三段，每一段的主要內(nèi)容是什么？認(rèn)真看看課文，再用自己的話回答。

　�。ǖ谝欢沃v大年夜、天快黑了，又下著雪，小女孩還在街上賣火柴。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。第三段講小女孩在大年夜凍死了。）

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第一段，想一想課后“思考·練習(xí)”第一題應(yīng)該怎樣回答。

　　2．學(xué)生按要求自學(xué)。

　　3．討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點：一是“她不敢回家”，因為“她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢、爸爸一定會打她的”；二是回家同樣要挨凍，因為“家里跟街上一樣冷”。）

　　從這里，你體會到這個小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒有人關(guān)心，徊去還要挨打，真可憐。）讓我們把體會到的，通過朗讀表達(dá)出來，要讀出這個小女孩的可憐。4．練習(xí)有感情地朗讀。先學(xué)生自練，再指名朗讀。

　　五、布置作業(yè)

　　1．練習(xí)有感情地朗讀第一一段。

　　2．按照“思考·練習(xí)”第二：三題，預(yù)習(xí)課文第二、三段。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)理解課文第二段。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課

　　1．指名有感情地朗讀第一段。

　　2．小女孩在一座房子的墻角坐下來，后來又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段和第三段。

　　二、自學(xué)第二段

　　1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，想想課后“思考·練習(xí)”的第二題，、

　　2．學(xué)生按要求自學(xué)。

　　三、指導(dǎo)理解第二段

　　1．小女孩幾次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）

　　2．請五位同學(xué)把小女孩五次擦火柴的部分讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？

　　3．五位同學(xué)讀課文后討論：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一個大火爐，第二次擦火柴看到了烤鵝，第三次擦火柴看到了圣誕樹，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦著了一大把火柴，奶奶把她抱起來，摟在懷里，帶她飛走了。

　　4．小女孩為什么一次又一次地擦火柴？請同學(xué)們帶著這個問題看看書，同座討論討論，然后我們再一起研究。

　�。�1）小女孩是在什么情況下擦第一根火柴的？（是在凍得實在受不了的情況下才擦第一根火柴的`。）你是從哪些語句中看出來的？（學(xué)生讀講有關(guān)的語句。）“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根�！睆倪@兩句話中你們知道了些什么？（從第一句話可以看出小女孩不敢擦火柴。從第二句的“終于”這個詞可以看出，小女孩經(jīng)過很長時間的思想斗爭，實在凍得受不了了，才抽出一根火柴來擦的。）

賣火柴的小女孩教案 篇4

　　一、教學(xué)要求

　　1．理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。

　　2．體會作者由現(xiàn)實生活所展開的想象。

　　3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點

　　1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。

　　2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

　　三、教具準(zhǔn)備 1．生字生詞卡片。

　　2、教學(xué)掛圖。

　　四、教學(xué)時間： 三課時。

　　五、教學(xué)方法：閱讀法、想象法、討論法。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容： 理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)課文第一段。

　　教學(xué)重點 ：從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。

　　教學(xué)過程：

　　一、了解“導(dǎo)讀”內(nèi)容，引人新課

　　1．指名讀第三組的“導(dǎo)讀”。

　　2．今天我們開始學(xué)習(xí)第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。（板書課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰？你對安徒生有哪些了解？

　　2．檢查生字讀音。

　　3．指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。讀后評議，糾正讀錯的字音。

　　三、理清課文敘述順序

　　1．提出自學(xué)要求：閱讀課文，想一想，哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的。

　　2．學(xué)生按要求自學(xué)，在書上找出有關(guān)的部分，做上記號。

　　3，討論交流。

　　（1）課文中哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的？（第五到第十一自然段）

　�。�2）把課文分成三段，可以怎么分？”（第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）

　　3、這三段，每一段的主要內(nèi)容是什么？認(rèn)真看看課文，再用自己的話回答。

　�。ǖ谝欢沃v大年夜，小女孩在街上賣火柴。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。第三段講小女孩在大年夜凍死了。）

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1．提出自學(xué)要求：閱讀第一段，想一想課后“思考·練習(xí)”第一題應(yīng)該怎樣回答。

　　2．學(xué)生按要求自學(xué)。

　　3．討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？

　�。ㄗプ�兩點：一是“她不敢回家”；二是回家同樣要挨凍。）

　　從這里，你體會到這個小女孩怎么樣？讓我們把體會到的，通過朗讀表達(dá)出來，要讀出這個小女孩的可憐。

　　4．練習(xí)有感情地朗讀。先學(xué)生自練，再指名朗讀。

　　五、布置作業(yè)

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課

　　1．指名有感情地朗讀第一段。

　　2．小女孩在房子的墻角坐下來，后來又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二、三段。

　　二、自學(xué)第二段

　　1．提出自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。

　　三、指導(dǎo)理解第二段

　　1．小女孩幾次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）

　　2．請五位同學(xué)把小女孩五次擦火柴的部分讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？

　　3．五位同學(xué)讀課文后討論：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一個大火爐，第二次擦火柴看到了烤鵝，第三次擦火柴看到了圣誕樹，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦著了一大把火柴，奶奶把她抱起來，摟在懷里，帶她飛走了。

　　4．小女孩為什么一次又一次地擦火柴？請同學(xué)們帶著這個問題看看書，同座討論討論，然后我們再一起研究。

　�。�1）小女孩是在什么情況下擦第一根火柴的？（是在凍得實在受不了的情況下才擦第一根火柴的。）你是從哪些語句中看出來的？ “她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。”從這兩句話中你們知道了些什么？

　�。�2）小女孩擦第一根火柴經(jīng)過很長時間的.思想斗爭，第一根火柴滅了，她為什么緊接著又擦第二根、第三根、第四根呢？

　�。�3）小女孩為什么“趕緊擦著了一大把火柴”？

　　5、小女孩五次擦燃火柴，在火柴發(fā)出的亮光里，她看到了火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶。同學(xué)們想一想，她怎么會看到這些東西的？

　　四、練習(xí)有感情地朗讀第二段

　　五、學(xué)生自學(xué)第三段

　　1．提出自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。

　　六、指導(dǎo)理解第三段

　　1、指名朗讀第三段。

　　2、這個小女孩后來怎么樣了？ “飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了”是什么意思？（意思就是小女孩死了，離開這個世界了。）

　　3．“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去�！睂�這句話中的兩個“幸�！�，你是怎樣理解的？（第一個“幸�！笔钦f小女孩臨死的時候是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺中死去的；第二個“幸�！暗囊馑际切∨�孩死了就幸福了，就沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦了。）從這句話中，你體會到了些什么？（體會到小女孩在這個世界上沒有活路，只有死亡才能擺脫痛苦。體會到作者對小女孩的同情和對不合理的社會制度的不滿。

　　七、練習(xí)有感情地朗讀第三段

賣火柴的小女孩教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　　(1)有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　(2)學(xué)習(xí)本課生字，積累優(yōu)美詞語。

　　(3)說話訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象思維。

　　(4)寫一寫自己對小姑娘的心里話，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

　　2、過程與方法

　　(1)通過多媒體直觀教學(xué)，使學(xué)生深入了解西方的圣誕節(jié)，及西方人的信仰。

　　(2)通過研讀重點句子，品味語言，想象畫面，感受賣火柴的小女孩兒的形象，體會作者對弱小窮苦的同情，對苦難人生的關(guān)注，對美好追求的贊頌的真摯情感。采用文本細(xì)讀的方式，教學(xué)生如何批注，超越既往的咬文嚼字，讀出文字背后的信息，讀出文字背后的感受，讀出文字背后的思考，從而從多種角度讀出故事的不同味道。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀

　　感受作者對弱小窮苦的同情，對苦難人生的關(guān)注，對美好追求的贊頌的真摯情感。

　　教學(xué)重難點：

　　1、教學(xué)重點：

　　通過研讀重點句子，品味語言，想象畫面，感受賣火柴的小女孩兒的形象，體會作者對弱小窮苦的同情，對苦難人生的關(guān)注，對美好追求的贊頌的真摯情感。

　　2、教學(xué)難點：

　　從童話創(chuàng)作的角度，深入體會經(jīng)典創(chuàng)作的內(nèi)涵。通過對小女孩的“小”，發(fā)覺對應(yīng)的自然環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境中一個個的“大”，以及內(nèi)心包蘊(yùn)的物質(zhì)世界、精神世界追求的“大”，從而體會童話永恒的魅力。

　　教學(xué)方法：

　　教學(xué)策略：

　　1、運用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生充分感受小女孩的形象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到人文的熏陶。

　　2、使用朗讀法的教學(xué)策略，讓學(xué)生在讀中悟情明理。

　　3、采用自主、合作、評價學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室

　　2、資源準(zhǔn)備：PPT課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)要點：

　　1、了解“圣誕節(jié)”等詞語。

　　2、有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3、品讀課文詞句，解讀小女孩兒的不幸，逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，做批注。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示新課。

　　1、(師生配樂朗讀)媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下了一個。你別問，這是為

　　什么?爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為什么?哥哥給我一盒歌片，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為什么?晚上，我把它們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為什么?我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪。在一塊兒唱那最美麗的歌。你想知道她是誰嗎?請問問安徒生爺爺——她就是賣火柴的那位小姐姐。(背景音樂為卡農(nóng)鋼琴曲)

　　2、這是當(dāng)年九歲的劉芊芊讀了《賣火柴的小女孩》寫下的詩。今天，我們就走進(jìn)這

　　個女孩(板書：女孩。學(xué)生讀一讀)。加上“小”字再讀，帶給你怎樣的感覺?

　　3、那么賣火柴的(板書：小。至此補(bǔ)充完整課題)小女孩，給你怎樣的印象呢?打

　　開書瀏覽全文，談一談。(學(xué)生靜場，進(jìn)行整體閱讀，之后匯報。)

　　二、品讀重點詞句，匯報交流感受，解讀小女孩兒的不幸

　　(一)寒冷

　　讀第一自然段，重點品讀第一句：天冷極了，下著雪，又快黑了。從三個黑體字中，引導(dǎo)學(xué)生讀出天氣、季節(jié)、故事發(fā)生的時間信息，使學(xué)生深切的體會到小女孩兒的處境，慢慢教給孩子品讀課文的方法。(板書：寒冷)

　　(二)恐懼

　　(1)品讀第一自然段，第二句：這是一年中的最后一夜——大年夜。(介紹西方圣誕節(jié)的相關(guān)信息)對比學(xué)生自己過年時的`情形，襯托女孩的不幸。

　　(2)品讀小女孩的穿著：光著頭赤著腳，雖開始還穿著一雙原屬于媽媽的拖鞋，但也因為躲避馬車和調(diào)皮小男孩而丟掉了。

　　光著頭赤著腳，雖開始還穿著一雙原屬于媽媽的拖鞋，預(yù)示著家庭的貧困。

　　小女孩已經(jīng)夠可憐的了，“她在穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了”——從這個“嚇”字看出小女孩當(dāng)時一定很害怕，所以她拼命地跑，把鞋都跑掉了。感受小女孩的內(nèi)心是恐懼的。(板書：“恐懼”)

　　(3)品讀第二自然段

　　就在這樣寒冷環(huán)境里，小女孩心中充滿恐懼，沒有辦法(出示第二自然段)——

　　小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒有買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個錢。

　　想象這里的誰，都會是哪些人?體會社會的冷漠，人們的無情，人世間的冷漠無情。

　　自然環(huán)境的寒冷，加上社會環(huán)境的冷漠恐懼，用一個成語來概括，這對小女孩來說那可真是——雪上加霜!

　　(三)饑餓

　　學(xué)生自學(xué)品讀三自然段，體會小女孩兒的饑餓

　　(1)她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走：“哆哆嗦嗦”就是因為她一整天沒有吃東西，

　　又“光著頭，赤著腳”走，“又冷又餓”。小女孩整個是“饑寒交迫”。

　　(2)“雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些�！薄懊總�窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜--她可忘不了這個。”(圖片展示：小女孩兒走在大街上)

　　聯(lián)系學(xué)生自己對衣著、外貌的看法，分析小女孩的處境，黑體字的對比，顯示出小女孩的可憐和不幸。(板書：饑餓)

　　(四)孤獨

　　學(xué)生自學(xué)品讀三自然段，體會小女孩兒的孤獨

　　“她找了房子的一角坐下，蜷著腿，縮成一團(tuán)，可她覺得更冷了�！薄八�不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴，沒有掙到一個錢，她爸爸又會打她�！�

　　這個冷首先指天氣非常寒冷惡劣，第二我覺得她的內(nèi)心非常寒冷。自然環(huán)境的寒冷，社會環(huán)境的冷漠，我們還讀到了家庭環(huán)境的冷淡�？梢哉f，整個世界對于小女孩來說，是冷酷的。

賣火柴的小女孩教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會寫7個生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。

　　3.了解作者實虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會這樣表達(dá)的效果。

　　4.激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。

　　學(xué)習(xí)重難點

　　1.從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運。體會作者實虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。

　　2.從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，你們的.大年夜是怎樣過的?(學(xué)生暢所欲言)在著名童話作家安徒生的筆下，有一個美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。小女孩有著怎樣的命運，在這個大年夜發(fā)生怎樣的故事，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)那個風(fēng)雪交加的大年夜。

　　2.板書課題。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1.自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。

　　2.簡單地說一說課文講了一個什么故事。(先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴;接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象;最后講小女孩被凍死了。)

　　3.按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，喚起對小女孩深切的同情

　　1.下面我們就靜下心來，仔細(xì)地品讀課文，試著走進(jìn)作者和小女孩的心靈世界。認(rèn)真聽老師讀課文的第一部分，然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印象。

　　2.用自己喜歡的方式再來讀讀這部分內(nèi)容，小女孩目前的處境是怎樣的，在文中空白處寫一寫。

　　3.結(jié)合具體的語句匯報

　　(非常寒冷;非常饑餓--光著頭赤著腳;只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的;蜷著腿縮成一團(tuán)，她覺得更冷了;人情冷漠，痛苦孤獨--另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了;誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一分錢;爸爸一定會打她的。)

　　4.找生試著把自己的感受讀出來。請同學(xué)結(jié)合自己的感受來評價，并提建議。再自由讀這部分，感受小女孩的可憐。

　　5.指名配樂朗讀。(播放《天鵝》。)

　　6.如果你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么?(溫暖、食物、疼愛等)可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無所有。

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