【熱門】科學(xué)教案模板集錦六篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
一、活動背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
二、過程實錄
（一）活動目標：
1．在嘗試活動中，了解水的特性。
2．能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。
（二）活動準備：
1．兩個金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
（三）活動過程：
1、教師導(dǎo)入課題
�。�1）出示一杯清水
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友――水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
�。�2）幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？
幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。
（評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。）
2、幼兒進行嘗試操作。
�。�1）盛水活動
師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？
幼A：小容器里的水跑到了盆里。
幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。
幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結(jié)：水會流動。
�。ㄔu：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。）
�。�2）溶解實驗
師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。
師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
（評：提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的`發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）
3、引導(dǎo)幼兒保護水
師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩切〗痿~的家，看小金魚在清水中游得多歡呀�？晌覀兘�(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？
幼A：不把臟東西丟進河里。
幼B：工廠里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。
幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。
（評：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。
科學(xué)教案 篇2
活動目標：
1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會倒立的原因，從實驗中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法。
3、喜歡參加科學(xué)探索活動，體驗成功的快樂�；顒訙蕚洌悍独〕�2個；事先畫好的小丑的圖片（貼好襯底）、底座（小杯子、油泥、吸管）；吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各２個；幼兒記錄表、筆、黑板等
活動過程：
１、出示小丑，引起幼兒探索的興趣，發(fā)現(xiàn)小丑倒立的原因。
（1）、出示雙面范例小丑
“你們看過小丑表演嗎？我這兒有個小丑，他會表演倒立，想不想看？”
提問：“為什么小丑能倒立？你們的小丑會嗎？你們也來試試看，讓你們的小丑也倒立�！庇變哼M行嘗試。
（2）、師幼２種小丑進行比較
“為什么我的小丑能倒立，而你們的小丑倒立不起來呢？”
�。�3）、幼兒用硬幣進行嘗試
“小筐里有一些硬幣，你們?nèi)ピ囈辉嚕纯从矌刨N在哪兒能使小丑倒立�！保ㄍ瑫r用單面范例小丑提示硬幣的貼法：雙面膠貼硬幣，貼在小丑的背面）
�。�4）、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)
“你剛才是把硬幣貼在什么部位使小丑倒立的？”
“為什么只有在小丑的手部貼上硬幣就能倒立呢？為什么在別的地方貼就不能呢？為什么要貼２個硬幣呢？”
�。褐挥性谛〕蟮氖植抠N２個一樣重的硬幣，小丑身體才能平衡，就能倒立了。
�。�5）、請幼兒繼續(xù)去嘗試未倒立起來的小丑。
�。病⒉孪氩⒂涗涍�有哪些材料能使小丑倒立起來
�。ǎ保�、啟發(fā)幼兒討論
“除了用硬幣，還有什么材料能使小丑也倒立起來呢？”
（２）、幼兒進行猜想并記錄（簡單的介紹記錄表）：
“小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾，我們來猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起來，并把你的猜想記錄在表格的‘？’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’�！�
�。场⒂變簩嶒�，探索還有哪些材料能使小丑倒立起來
（１）、啟發(fā)幼兒用桌上的材料試一試，并做記錄
“猜好的小朋友就用小筐里的４種材料分別去試一試，看看哪些材料也能使小丑倒立起來，試好后記錄在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一種材料進行實驗。”（提醒幼兒將原來的硬幣要拿掉，在小丑的手部貼上雙面膠，每次試一種就做一次記錄，然后再試其他的材料。）
�。ǎ玻�、討論實驗記錄的結(jié)果，將幼兒的記錄表貼在黑板上：
“為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回形針不可以呢？”
：這４種材料是不一樣的，吸鐵石和文件夾重一點，所以能使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點，小丑就倒立不起來了。
經(jīng)驗擴展：我們?nèi)ピ囈辉嚥煌牟牧腺N在小丑的手部是不是也能倒立？
科學(xué)活動《會倒立的小丑》說課內(nèi)容
科學(xué)小制作活動是我園多年來研究的一項課題，由我園老師創(chuàng)編的小制作作品曾分獲省、市、區(qū)各項制作獎項�？茖W(xué)活動《會倒立的小丑》是受我園一位老師的科學(xué)小制作“倒立的小丑”的啟發(fā)而設(shè)計的，結(jié)合大班幼兒的年齡特點、探索興趣和求知欲望，生成了這節(jié)探索實驗活動。在研究制作過程中，我發(fā)現(xiàn)，開始是單純的'以制作為主的一節(jié)活動，似乎缺少難度和探索含量，所以，把這節(jié)純制作的活動設(shè)計為探索并加上猜想、記錄再實驗的活動，將制作內(nèi)容成為了活動的一部分，讓孩子通過探索和操作發(fā)現(xiàn)“小丑能倒立”這種現(xiàn)象的原因所在，這對孩子來說，還是有一定挑戰(zhàn)性的，孩子們在活動中也一定會通過自己的參與去找到這個原因。
《會倒立的小丑》的活動目標：
1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會倒立的原因，從實驗中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象；
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法；
3、喜歡參加科學(xué)探索活動，體驗成功的快樂。
我是從認知、能力和情感三個方面來制定活動目標，活動中的重點和難點是發(fā)現(xiàn)倒立的原因和感受科學(xué)現(xiàn)象，幼兒要通過自己的探索發(fā)現(xiàn)小丑倒立是因為平衡的原理，所以我將其設(shè)為活動的第一目標。杠桿支撐是孩子不了解的一個物理名詞，在我們研究過程中，還特意咨詢了一位中學(xué)物理老師，從他那兒了解到，小丑能倒立的原因是和杠桿、平衡有關(guān)，但考慮到具有概念性的科學(xué)原理對于幼兒園的孩子來說有一定的難度和深度，他們也不宜掌握這些比較深奧的物理名詞，所以從現(xiàn)象的感受方面來制定目標對于孩子們來說還是比較合適的。在活動的研究過程中，發(fā)現(xiàn)我園的孩子缺乏表格記錄的經(jīng)驗，而所要實施活動的二幼小朋友對記錄也是不太熟悉，繼續(xù)學(xué)習(xí)記錄表格也就作為活動目標二提出。目標三其實就是活動所要達到的情感要求，孩子本身是喜歡科學(xué)活動的，所以我們要通過活動最終達到讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體驗科學(xué)活動的快樂這一目的。
貫穿活動的主角—可愛又有趣的小丑，由于原理上的要求必須是同一式樣的，所以老師在之前要準備好初步的輪廓和樣子，孩子再進行涂色和裝飾。除此之外，孩子還要有撕貼雙面膠的技能等，這些都是老師在活動前必須掌握好孩子發(fā)展水平的。之所以選擇4種材料（雪花插片、回形針、文件夾和磁鐵）作為實驗中內(nèi)容，因為它們是相對輕和重的兩類物體，可以比較明顯的進行區(qū)別，本來也想選擇更多的材料，但這樣孩子會容易受多種條件和因素的影響，甚至涉及到實驗結(jié)果，所以這幾種材料對于實驗初期的孩子來說還是比較合適的。
活動中圍繞探索發(fā)現(xiàn)倒立的原因，我設(shè)計了3個環(huán)節(jié)，以層層遞進的方法使幼兒從操作中去感知，發(fā)現(xiàn)倒立的原因——進行猜想、記錄——動手實驗、記錄3個步驟，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)“小丑身體平衡了，也就倒立了”的現(xiàn)象。第一個環(huán)節(jié)通過自己的小丑和老師的小丑進行比較，再探索，發(fā)現(xiàn)小丑的手部貼了2個一樣重的硬幣就能倒立。第二個環(huán)節(jié)進行猜想并記錄，哪些材料可以幫助小丑倒立；第三個環(huán)節(jié)進行實驗并記錄，哪些材料真正地能使小丑倒立，比較實驗和猜想的結(jié)果。這兩個環(huán)節(jié)，將猜想、實驗用表格記錄的方法來完成，使環(huán)節(jié)既有操作性又有趣味性，孩子們感覺自己像個小科學(xué)家一樣，很快看到實驗的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)小丑倒立不僅需要2個一樣重的材料，在材料上還需要有一定重量的要求的現(xiàn)象，并在實驗中體驗到成功的快樂，同時也幫助孩子解決了小丑能倒立的奧秘所在。
我認為，這節(jié)科學(xué)活動不僅滿足了孩子們對科學(xué)現(xiàn)象的求知愿望，還提高了孩子們的動手力、想象力和記錄實驗結(jié)果的能力。當(dāng)然，在活動中也存在一些遺憾，老師與孩子之間的互動由于借班上的原因受到局限；在第一環(huán)節(jié)的探索中，老師如能更好地進行引導(dǎo)孩子去感知發(fā)現(xiàn)，幼兒的探究再多一些，效果可能會更好。以后，我們還可以針對“小丑倒立”的現(xiàn)象設(shè)計出一個系列的活動，圍繞“小丑倒立”來探索如“貼2種不一樣的材料，小丑還會倒立嗎？”等等問題，讓科學(xué)活動對孩子不再是解不開的秘密，讓所有孩子都能成為喜歡科學(xué)，愛問為什么的“小小科學(xué)家”。
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：認識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。
過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析，認識輪越大越省力。
情感、態(tài)度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡單機械的興趣。
【教學(xué)重點】通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響
【教學(xué)難點】輪的大小對輪軸作用的影響。
【教學(xué)準備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸（簡易機械盒）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請一位同學(xué)來擰開這個水龍頭；（出示閥門式水龍頭）
出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機械，叫做輪軸。
二、輪軸作用的研究
1、設(shè)計家在設(shè)計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？（學(xué)生嘗試回答）
2、請學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。
3、用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。
實驗操作：
�。�1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？
�。�2）學(xué)生分組實驗并做好實驗記錄（書本P10），這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。
4、 小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（掛在輪上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）
5、 輪軸作用的運用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請幾對同學(xué)上臺來進行游戲。
一個同學(xué)握住螺絲刀柄，一個同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。
三、輪的大小對輪軸作用的影響。
1、 剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的`輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢？（請學(xué)生進行大膽推測）
2、 示范操作實驗：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼，然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。
3、 在小組內(nèi)開展實驗活動，用不同大小的輪和軸進行實驗，并請學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，填入書本（P11）的表格內(nèi)。
4、 交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
�。ò摧啅男〉酱蠡驈拇蟮叫〉捻樞蜻M行實驗，然后進行對比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費力的規(guī)律）
四、鞏固與應(yīng)用
1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。
2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費力的？（方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時是擰軸，屬于費力的輪軸。
科學(xué)教案 篇4
【活動目標】
1、觀察化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)探索興趣和積極嘗試的欲望。
2、了解淀粉遇到碘酒會變成藍色的現(xiàn)象，初步了解生活中哪些常見的食物含有淀粉。
3、通過科學(xué)實驗自主探索，并記錄下來。
【活動準備】
1、米湯、土豆、小面粉、饅頭、南瓜、芋頭、藕等含淀粉的物質(zhì)若干，蘿卜、白菜、萵苣、水果等不含有淀粉的物質(zhì)若干、小噴壺一個、碘酒、棉簽。
2、課前用米湯畫好幾幅畫。
3、記錄表格。
4、PPT，投影儀。
【活動過程】
一、導(dǎo)入。
提問：小朋友們，你們看過變魔術(shù)嗎?你們喜歡魔術(shù)嗎?為什么?
師：今天老師也要給小朋友們變個小魔術(shù)：
教師扮演魔術(shù)師，首先出示課前用米湯畫好的畫，然后把碘酒溶液噴在畫面上，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
二、知識點講解。
1、討論：為什么原本什么也沒有的白紙在噴上藥水后會出現(xiàn)圖案呢?
2、師講解：
(1)其實老師已經(jīng)在課前在這張白紙上畫好圖案了，只是老師畫畫用的不是小朋友平時用的畫筆而是米湯。所以當(dāng)噴上碘酒時原來看不出來的畫面就顯現(xiàn)出來了。
師在投影儀下師范向米湯中滴入碘酒。
(2)用課件出示有淀粉和碘酒的圖片，講解小實驗的科學(xué)原理。
師：我們用米湯畫畫，米湯里含有淀粉，小噴壺里裝的藥水是稀釋的碘酒溶液，淀粉遇到碘酒溶液后就會發(fā)生反應(yīng)，變成藍色。
三、幼兒操作。
1、教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒探索興趣。
師出示實現(xiàn)準備好的各種食材。
師：小朋友們，在生活中我們經(jīng)常食用的很多食物都是含有淀粉的。小朋友們，你們能不能幫助老師想出一個好辦法，從這些食物中把含有淀粉的食物挑出來。
師首先引導(dǎo)幼兒動腦筋思考，自由討論。
師：剛才的魔術(shù)告訴我們：當(dāng)?shù)矸塾龅降庠鼐蜁兂伤{色，所以我們只要把碘酒涂抹(滴灑)在食物上，如果食物中含有淀粉，那么當(dāng)食物中的淀粉與碘酒中的碘元素相遇就會變成藍色。
師通過投影儀示范測試兩種食材。
2、師向幼兒提出操作要求：
每位幼兒從所提供的食材中選取5種自己喜歡的食材進行測試，并把測試結(jié)果記錄在表格中。
3、總結(jié)測試結(jié)果。
(1)師請幼兒說一說，自己測試了哪些食材，其中哪些是含有淀粉成分的'，哪些是不含淀粉成分的。
(2)師利用PPT總結(jié)幼兒測試結(jié)果。
四、結(jié)束：
師：小朋友們，今天我們測試的這些食材只是生活中常見食材的一小部分。生活中我們還會經(jīng)常很多其他的食物，它們中有含淀粉的也有不含淀粉的，請小朋友們回家和爸爸媽媽一起利用這個辦法測試一下吧。
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計思路
為了進一步激發(fā)孩子的興趣熱點，孩子們參觀了幼兒園旁邊的菜場，通過與營業(yè)員的接觸了解蛋的種類和名稱；通過家園之窗及與家長的溝通，發(fā)動家長老師孩子共同收集實物圖片等，擴大了對蛋的認識�？梢哉f孩子具有強烈的好奇心，對周圍世界充滿了濃厚興趣，他們的認識很大程度上依賴于行動，讓他們看看摸摸嘗嘗對于他們來說是非常喜歡的。為了進一步拓展蛋的主題我特預(yù)設(shè)了這節(jié)探索活動，旨在讓本班的孩子通過各種感官來探索了解蛋的形狀結(jié)構(gòu)。進一步積累有關(guān)蛋的'知識經(jīng)驗。小班的孩子正是培養(yǎng)情感的初始階段，通過在這次活動讓孩子在吃蛋的時候互相謙讓，共同分享，這對孩子的終身發(fā)展是非常有利的，同時在探索的過程中激發(fā)了孩子強烈的探究愿望，為孩子的后繼學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒運用感官，探索了解蛋的形狀、結(jié)構(gòu)，積累有關(guān)蛋的知識經(jīng)驗。
2、初步培養(yǎng)幼兒比較、判斷能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒與同伴分享的意識。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準備
1、讓幼兒自己從家里帶來各種各樣的蛋，將蛋藏在教室四周的"樹林"里。
2、一只不透明的大布袋內(nèi)裝鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。
3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。
4、將幼兒家長、教師收集的有關(guān)蛋的圖片布置在活動室墻上。
活動流程：
玩一玩→試一試→嘗一嘗→延伸
�。ㄒ唬┩嬉煌�
1、看看摸摸猜口袋教師：你們猜猜看口袋里裝了什么？（啟發(fā)幼兒運用視覺、觸覺來猜）
2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說出蛋的名稱
3、找找蛋寶寶讓幼兒自由到"樹林"邊找蛋寶寶，互相看看比比。
教師：你找的是什么蛋？什么蛋寶寶大？什么蛋寶寶小？
（二）試一試
1、引發(fā)吃蛋的愿望教師：你喜歡吃蛋嗎？要吃到蛋先要做什么？（提醒幼兒將剝掉的蛋殼放入碗中）
2、幼兒自由探索，嘗試區(qū)分了解生蛋和熟蛋。
教師：你們的蛋都可以吃嗎？為什么？生的蛋里面是什么樣的？熟的蛋里面又是什么樣的？
3、幼兒討論交流
4、歸納小結(jié)
（三）嘗一嘗
1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。
2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。
�。ㄋ模┭由旖處熎穱L咸蛋并與幾名幼兒分享，提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？進一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望。
教學(xué)反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
科學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容
了解帶圓的物體會滾動，有角的物體不可以滾動。
二、教學(xué)目標
1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動；
2、通過操作幼兒感受可以滾動物體的特征。
3、激發(fā)幼兒樂于動手動腦的興趣。
三、教學(xué)重點、難點
重點：了解可以滾動物體的特征
難點：認識物體的形體，并可以流利地說出它的形體和特征
四、教學(xué)方法
情景教學(xué)法講授法．操作練習(xí)法．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法．總結(jié)歸納法
五、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)．啟發(fā)式教學(xué)
六、教學(xué)內(nèi)容及過程
1、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
老師：體育場今天有一場滾動比賽，我們來看一下有哪些參賽選手呢？（皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶）
2、學(xué)習(xí)新知識：
�。�1）引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會滾動？
�。�2）幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動？
小結(jié)：它們的.身上都有一個共同點，就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。
�。�3）、幼兒操作并作出判斷
教師出示準備好的物體，幼兒來動手試一試它可不可以滾動，可以滾動的打√，不可以滾動的打×。
（4）、歸納總結(jié)：它們的身上都有一個共同點就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。
3、布置作業(yè)：家中尋寶
我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動的物體。
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