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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-05-29 10:58:39 其它教案 我要投稿

【精品】大班科學(xué)教案范文集合十篇

  作為一名教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精品】大班科學(xué)教案范文集合十篇

大班科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)是為了幫助幼兒在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中了解物體都會(huì)下落的科學(xué)常識(shí),并能進(jìn)一步了解物體下落的特點(diǎn)。

  另外我班的微型課題是《在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中教師問(wèn)題的提出》說(shuō)以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我注重教師提問(wèn)的方法,讓幼兒能在問(wèn)題的引導(dǎo)下更好地動(dòng)手,動(dòng)腦的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。激發(fā)幼兒對(duì)于科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)感興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。

  2、知道物體下落有直線和曲線之分,嘗試用自己的方式對(duì)不同物體按下落方式

  教學(xué)準(zhǔn)備:各種橡皮、報(bào)紙、毛線、塑料杯、布、石頭、沙包、積木、羽毛等,記錄紙、筆,白紙人手兩張進(jìn)行記錄。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教師引導(dǎo)幼兒探索物體自然下落的現(xiàn)象。

  1、教師在幼兒桌上任意選一玩具:老師手上拿了什么?要是我松開(kāi)手,它會(huì)怎么樣?(請(qǐng)幼兒猜想)

  2、教師:將手放開(kāi):“所有的物體在手里,放手后都會(huì)是落下來(lái)嗎?”

  幼兒猜想:“有的東西會(huì),有的東西不會(huì)掉下來(lái)!

  評(píng)價(jià):這里我是為了激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

  3、教師:我們周圍籃子里有很多東西,請(qǐng)你們自己去試一試,看看和你想的一不一樣!

  4、幼兒自由選擇來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并請(qǐng)幼兒交流自己的試驗(yàn)結(jié)果。“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你發(fā)現(xiàn)的?”

  5小結(jié),原來(lái)所有的'東西拿在手里松手后都會(huì)落下來(lái)。

  二、探索并討論。

  引導(dǎo)幼兒交流發(fā)現(xiàn):掌握不同物體下落的路線不同的特點(diǎn)。

  “那它們?cè)诼湎聛?lái)時(shí)你們有什么發(fā)現(xiàn)?和旁邊的小朋友輕輕的說(shuō)一說(shuō)!

  “誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”

  “哦!他說(shuō)石頭是直直的下落。你能用動(dòng)作做一做嗎?”

  “我們一起來(lái)用動(dòng)作來(lái)做一做石頭落下來(lái)的動(dòng)作吧!”

  “還有沒(méi)有別的發(fā)現(xiàn)?”

  評(píng)價(jià):這個(gè)環(huán)節(jié)是為了幫助幼兒在做動(dòng)作時(shí)能更直觀的了解物體下落時(shí)的路線特點(diǎn),為下一個(gè)完成記錄表的環(huán)節(jié)做好鋪墊,讓幼兒能更好的學(xué)會(huì)用不同的線條來(lái)表現(xiàn)物體下落的路線。

  三、分組探索,按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。

  1、請(qǐng)分組實(shí)驗(yàn),觀察桌上的物體的下落方式,并商量用自己的方式進(jìn)行記錄!澳瞧渌臇|西他們下落時(shí)又會(huì)是怎樣的呢?周老師為小朋友準(zhǔn)備了三種不同的材料,(出示大的記錄表)分別是xx,xx,xx請(qǐng)小朋友們?nèi)ピ囈辉嚕阉鼈兟湎聛?lái)的路線畫(huà)在相應(yīng)的表格里。

  提醒幼兒:“試一試時(shí)我們何以把小手舉得高高的,讓我們把它們下落的路線看的更清楚!

  評(píng)價(jià):這里是幫助幼兒更直觀的了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅瑥亩心康男缘倪M(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  2、讓幼兒介紹自己的記錄方法。

  “誰(shuí)來(lái)介紹一下你的記錄表?你是怎么記錄的?”

  “你們同意嗎?如果不同意我們就你再來(lái)試一試!”(得出結(jié)果時(shí),教師記錄到大表格中)

  3、簡(jiǎn)單小結(jié):不同物體下落的方式都不一樣,有的是直線的,如:沙包,積木,石頭等,有的是曲線的,如:紙片,羽毛,塑料紙等。

  四、引導(dǎo)幼兒和同伴比較,發(fā)現(xiàn)不同物體下落時(shí)速度的不同。

  “物體下落時(shí)除了它們下落的路線不同,有直線和曲線,還有什么不同呢?”

  “那就請(qǐng)小朋友選擇不同的材料來(lái)比一比!保ń處熤笇(dǎo)幼兒要在同一高度,同一時(shí)間里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。)

 。1)拍手,“快來(lái)把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧。ㄕ(qǐng)個(gè)別小組交流)你選了什么和什么?發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你上來(lái)比一比讓大家一起看看是怎么做的?” (請(qǐng)幼兒示范)強(qiáng)調(diào):在比較的過(guò)程中要幫助幼兒了解要將物體放在同一高度上,同一時(shí)間里放手進(jìn)行對(duì)比。

  評(píng)價(jià):這里幫助幼兒更直觀的了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

  “誰(shuí)還選了不同的材料,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”(請(qǐng)幼兒示范)

 。2)為什么石頭,塑料杯落的快,又為什么報(bào)紙、布落的慢?(請(qǐng)幼兒回答)

  3、小結(jié):哦!所有的物體都會(huì)下落的,它們下落的路線不一樣,而且不同物體下落的速度也有快有慢,物體越重,下落的速度越快。物體越輕,下落的速度越慢。

  五、延伸活動(dòng):引導(dǎo)進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同,落下來(lái)的情況也不同。

  1、(出示相同的兩張紙)“剛在我們都是用不同的材料來(lái)比的,它們落下來(lái)時(shí)的速度不一樣,下落的方式也不一樣。那這兩張是完全一樣的紙,我們能不能用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣呢?”

  2、請(qǐng)個(gè)別有說(shuō)一說(shuō)自己的猜想!

  3、下課后我們就到科學(xué)區(qū)里去試一試吧!

  評(píng)價(jià):幫助幼兒鞏固對(duì)物體下落知識(shí)的掌握,并豐富科學(xué)區(qū)游戲的內(nèi)容。

大班科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)思想:

  我們班的幼兒特別喜歡電動(dòng)玩具,我設(shè)計(jì)了“會(huì)動(dòng)的玩具”這節(jié)課。讓幼兒初步認(rèn)識(shí)電池,通過(guò)“電池的變化”,讓幼兒知道電池能通電,認(rèn)識(shí)電池的“正負(fù)”極。在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高幼兒的動(dòng)手操作能力及探索科學(xué)的欲望。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道電池能通電,了解電池的用途。

  2.讓幼兒學(xué)習(xí)自己安裝電池,認(rèn)識(shí)電池的“正負(fù)”極。

  3.提高幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.電動(dòng)小汽車人手一只。

  2.電池人手兩個(gè)。

  3.電池充電器一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1.教師啟動(dòng)裝有電池的電動(dòng)汽車,請(qǐng)幼兒觀察。

  提問(wèn):

 。1) 你玩過(guò)電動(dòng)玩具嗎?

  (2) 為什么這些玩具會(huì)動(dòng)?

  小結(jié):在會(huì)動(dòng)的玩具里有些玩具是靠安裝電池發(fā)動(dòng)。

  二、操作活動(dòng):安裝電池

  1.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)電池的“正負(fù)”極。

  2.請(qǐng)幼兒動(dòng)手給自己的`賽車安裝電池。提出操作要求。

  (幼兒操作,師幼共同檢查。)

  3.操作小結(jié):你注意到了嗎?電動(dòng)玩具一邊有彈簧,一邊則沒(méi)有,有彈簧這邊對(duì)電池的負(fù)極“—”。沒(méi)有彈簧這邊對(duì)電池的正極“+”。

  三、游戲:賽車

  1.排列賽車,開(kāi)始游戲。

  2.請(qǐng)幼兒觀察為什么有些車落后了?

  有些車開(kāi)到半路停了下來(lái)。

  小結(jié):電池能通電,當(dāng)電池里的電用完時(shí),玩具就不會(huì)動(dòng)。

  四、把電充回來(lái)

  1.教師以安慰的口吻說(shuō),大家別著急,老師想辦法幫你把電池充滿。

  2.教師出示電池充電器,給電池充電。

  小結(jié):電是一種能量,它萌讓很多東西發(fā)光,也能讓物體動(dòng)起來(lái),它在我們的生活中很重要。

  五、活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒去操場(chǎng)繼續(xù)賽車。

大班科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路:

  幾乎每個(gè)孩子都喜歡照哈哈鏡。我常?吹接械暮⒆釉诠R面前笑得前伏后仰,有的是一臉的疑惑。在日常生活當(dāng)中,孩子在不銹鋼柱子前照來(lái)照去,并嚷嚷“我變高了”;孩子拿著湯勺問(wèn)你“我的臉怎么倒過(guò)來(lái)了?”孩子充滿了好奇和疑問(wèn)。由此,根據(jù)孩子的興趣,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目的:

  1、發(fā)現(xiàn)有的東西可以照出影像,當(dāng)它凹進(jìn)去或凸出來(lái)的時(shí)候,影像會(huì)發(fā)生變化。

  2、能細(xì)心觀察,大膽操作并記錄,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

  3、有求知的欲望,喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有照鏡的經(jīng)驗(yàn)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:大哈哈鏡、錫箔紙板人手一份。

  環(huán)境布置:不銹鋼茶被杯、勺子、飲料灌等能照出影像的物品若干;不能照出影象的物品若干擺在教師周圍。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒照哈哈鏡

  師: 哈哈鏡里的你,是什么樣的?

  幼:“變成大胖子了” “變得又瘦又高”“上面瘦瘦的,下面很肥”

  師: 為什么哈哈鏡里照出來(lái)的人,會(huì)變得這么有趣呢?

  (請(qǐng)你看一看,摸一摸哈哈鏡面和我們平時(shí)照的鏡子有什么不同?)

  幼:“我摸過(guò)了,那鏡面中間突出來(lái),有的是中間凹進(jìn)去?赡芫褪且?yàn)檫@個(gè)原因吧。”

  小結(jié):哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的,是不是這個(gè)原因才使里面照出來(lái)的人變得很有趣呢?老師先不告訴你,要請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)東西。

  二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。

  1、師:請(qǐng)你用不同的方法來(lái)照一照,讓照出來(lái)的`你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來(lái)。(幼兒進(jìn)行探索)

  2、師:你是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:“我發(fā)現(xiàn)錫箔板向里凸的時(shí)候,我變胖了!薄爱(dāng)我把錫箔板向外凹的時(shí)候,我倒過(guò)來(lái)了。”……

  小結(jié):當(dāng)這塊板凹進(jìn)去或凸出來(lái)的時(shí)候,照出來(lái)的我們會(huì)變得很有趣,F(xiàn)在,你知道哈哈鏡的秘密了吧。

  三、引導(dǎo)幼兒在周圍生活中尋找有趣的影像。

  1、 師:在我們的生活中,有許多東西能照出你有趣的臉,現(xiàn)在,老師要請(qǐng)你到四周去照一照找一找。幼兒進(jìn)行操作探索活動(dòng)

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:“我發(fā)現(xiàn)勺子可以照出倒過(guò)來(lái)的我!薄拔野l(fā)現(xiàn)白事可樂(lè)罐能照出我,但我變胖了。”……

  小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當(dāng)鏡面凹進(jìn)去或突出來(lái)時(shí),照出來(lái)的臉會(huì)變得很有趣。

  四、游戲——《我照哈哈鏡》

  請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。

  《我們來(lái)照哈哈鏡》

  嘻嘻哈哈,我們來(lái)照哈哈鏡。

  不準(zhǔn)動(dòng)不準(zhǔn)笑不準(zhǔn)開(kāi)玩笑。

  活動(dòng)延伸:

  在科學(xué)區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠(yuǎn)鏡等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索光的秘密。

大班科學(xué)教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解生活中一些常見(jiàn)的工具,知道這些工具的用處。

  2、能正確地選擇和使用工具,注意用時(shí)的安全,體驗(yàn)工具給生活帶來(lái)的方便。

  3、能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、水果刀、蘋(píng)果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書(shū)機(jī)、鞋刷、筆、梳子。

  2、蘋(píng)果、小口瓶子、鉛筆、紙、本子、鞋子、娃娃等若干。

  3、圖片:鋤頭、蒸蛋器、掃地車、智能輪椅。

  三、活動(dòng)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  師:今天老師帶來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果想請(qǐng)小朋友吃,你們看看有幾個(gè)?

  師:只有3個(gè)蘋(píng)果,但我們有這么多小朋友,夠不夠分?

  師:那請(qǐng)你們想個(gè)辦法,讓每個(gè)小朋友都吃到蘋(píng)果。

  師:你們是不是想到用刀這種工具來(lái)幫忙?老師今天還帶來(lái)一種工具(出示蘋(píng)果分切器),這個(gè)也是用來(lái)分蘋(píng)果,你們猜猜哪種工具切蘋(píng)果更快更方便?(幼兒猜想,請(qǐng)另外一位老師拿刀和蘋(píng)果分切器比賽)師:你們想想除了我們今天看到的水果刀、蘋(píng)果分切器外,在學(xué)習(xí)中、生活中你還見(jiàn)到過(guò)那些工具?

  2.操作體驗(yàn),交流分享。

  師:你們講的真棒,今天老師給小朋友也帶來(lái)了一些工具(出示工具),里面有些工具比較危險(xiǎn),你在拿時(shí)應(yīng)該怎么樣?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人選一樣你喜歡的工具,然后坐到座位上。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō),你選的是什么工具可以干什么?哪個(gè)小朋友來(lái)講一講?

  師:今天老師遇到了一些困難,想請(qǐng)小朋友用你手上的工具來(lái)給老師幫忙,你們?cè)敢鈫?我們?lái)看一看都有什么困難(介紹操作對(duì)象,如:老師想把這個(gè)瓶子里的棉絮拿出來(lái))。

  師:你們?cè)谑褂眠@些工具時(shí),要注意什么?在使用工具時(shí)遇到困難怎么辦?現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囋嚢桑?/p>

  師:誰(shuí)來(lái)講一講剛才你用什么工具解決了什么問(wèn)題?

  師:工具能幫助我們解決這么多的問(wèn)題,真是我們的好幫手。如果沒(méi)有這些工具會(huì)怎么樣?

  3.觀看一些不常見(jiàn)的工具圖片。

  師:小朋友講的真好,今天老師還帶來(lái)了一些其他工具的.圖片,這里面有些工具是我們小朋友不常見(jiàn)的,我們一一看。(出示圖片:鋤頭、蒸蛋器等)師:今天我們認(rèn)識(shí)了很多的工具,還知道了它們的用途,其實(shí)除了我們今天認(rèn)識(shí)的這些工具,在我們的生活中還有很多工具,請(qǐng)小朋友回去找一找,明天我們?cè)賮?lái)討論。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理,并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

  2.使幼兒知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名字,初步了解不同的蔬菜有不同的食用部分與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

  3.培養(yǎng)幼兒參與勞動(dòng)的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.胡蘿卜、西紅柿、黃瓜、茄子等蔬菜圖片。

  2.切好的黃瓜、胡蘿卜等。

  3.杯子、勺子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)蔬菜

  師:小朋友們,今天你們都是廚房的小幫手,老師為你們準(zhǔn)備了好多好多的蔬菜,現(xiàn)在讓我們一起去看看都有什么蔬菜?你們看一看哪些蔬菜是你認(rèn)識(shí)的,這些蔬菜的名字、顏色、吃法和味道是怎么樣的?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到黑板這取走你認(rèn)識(shí)的蔬菜跟我們介紹一下,誰(shuí)先來(lái)?

  幼:(當(dāng)幼兒說(shuō)到胡蘿卜時(shí))我選的是胡蘿卜,它是橘紅色的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,它可以煮著吃,可以炒著吃,可以涼拌吃,

  師:你說(shuō)的很好,那么胡蘿卜能生吃嗎?

  師:老師這里準(zhǔn)備了一些生蘿卜,誰(shuí)想嘗一嘗?(老師把生蘿卜分給原意品嘗的幼兒)

  師:誰(shuí)能告訴大家生蘿卜吃起來(lái)感覺(jué)怎么樣?好吃嗎?

  幼:好吃,有點(diǎn)脆,甜甜的`。

  師:噢,生的胡蘿卜原來(lái)是這個(gè)味道的,那么你知道胡蘿卜有什么營(yíng)養(yǎng)嗎?它含有大量的胡蘿卜素和維生素A,對(duì)我們的牙齒和骨骼發(fā)育有很多的好處。接下來(lái)誰(shuí)來(lái)介紹一下你認(rèn)識(shí)或者喜歡的蔬菜給大家?

  (當(dāng)幼兒說(shuō)到黃瓜時(shí),請(qǐng)喜歡吃的幼兒品嘗并說(shuō)出感覺(jué))

  二、了解蔬菜的食用部分

  師:小朋友們你們知道蔬菜的食用部分嗎?有的蔬菜要吃它的根,有的蔬菜要吃它的莖跟葉子,有的要吃果實(shí)有的要吃花。

  師:現(xiàn)在老師這里準(zhǔn)備了四個(gè)區(qū)域分別是根、莖葉、花和果實(shí),請(qǐng)你們仔細(xì)看看手上的圖片把它們送到屬于它們的區(qū)域。(幼兒把圖片放回黑板)

  1.師:我們一起來(lái)檢查一下,放的對(duì)不對(duì)?這個(gè)區(qū)域的標(biāo)簽是根,我們來(lái)看看這些蔬菜是不是吃它的根?

  2.檢查莖葉。

  3.檢查花。

  4.檢查果實(shí)。

  三、分組做蔬菜沙拉。

  師:現(xiàn)在就是發(fā)揮廚房小幫手作用的時(shí)候了,看看老師這里準(zhǔn)備了哪些蔬菜?

  幼:有胡蘿卜、西紅柿、黃瓜

  師:看老師手里還準(zhǔn)備了酸奶,接下來(lái)看看老師是怎么做蔬菜沙拉的(胡蘿卜、西紅柿、黃瓜各一勺最后加一些酸奶混合起來(lái)就做出美味的蔬菜沙拉了)請(qǐng)小朋友自己去操作

  師:(幼兒做完后)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友嘗一嘗自己勞動(dòng)的成果吧?味道怎么樣?好吃嗎?

  總結(jié):今天我們知道了各種蔬菜的名稱和吃法,還知道了它們各自的食用部分。蔬菜中含有大量的維生素和礦物質(zhì),對(duì)小朋友的成長(zhǎng)是非常有好處的,所以我們要多吃蔬菜,不挑食、偏食,這樣我們的身體才會(huì)更棒更健康。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)背景:

  我班的孩子十分活躍,也非常善于交流。小嘴巴里總有說(shuō)不完的悄悄話。我們常常會(huì)適時(shí)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給孩子們提供互相交流的平臺(tái)。每當(dāng)此時(shí),孩子們總是輕松而談,一吐為快。這時(shí)我們就注意有意識(shí)地關(guān)注、傾聽(tīng),從中捕捉幼兒最近感興趣的話題,發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容。如一次我聽(tīng)見(jiàn)朱xx在說(shuō)自己的朱和朱老師的朱是一樣的;周xx馬上接口說(shuō)自己和周老師姓的也一樣,旁邊幾個(gè)孩子也起勁地討論起關(guān)于姓名的話題,滔滔不絕,內(nèi)容還挺豐富。在此基礎(chǔ)上我們就生成了《名字里的秘密》的活動(dòng)內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解姓名不僅僅是一個(gè)符號(hào),更是蘊(yùn)涵了豐富的意義,飽含了成人對(duì)自己的期望。

  2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。

  3、嘗試用不同的方法記錄自己創(chuàng)造的新名字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒和家長(zhǎng)共同完成一份調(diào)查表《名字背后的故事》。

  2、漢字卡片若干:姓、名、張、王、李、趙、劉、陳、朱、諸葛、歐陽(yáng)、司馬、端木、公孫、皇甫……等

  3、紙、筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:前幾天小朋友和爸爸媽媽們一起完成了一份《名字背后的故事》的調(diào)查表。(出示貼有調(diào)查表的展示板)今天我們就來(lái)聊聊我們的姓名吧。

  1、出示“姓”“名”兩個(gè)字。

  2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?

  3、說(shuō)說(shuō)你們叫什么姓名?

 。ㄔu(píng)析:師幼一起設(shè)計(jì)了《名字背后的故事》的調(diào)查表,孩子們和家長(zhǎng)一起搜集相關(guān)資料,建構(gòu)了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

  二、了解關(guān)于“姓”的一些知識(shí)。

  1、我們先來(lái)看看姓,你姓什么?

  2、請(qǐng)幼兒上來(lái)在“我們的姓”成長(zhǎng)樹(shù)樹(shù)冠上分別寫(xiě)下各自的姓。

  3、除了我們記錄下來(lái)的這些姓,你們還知道有哪些姓呢?

  4、“姓”里面有許多小秘密,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?(幼兒互相討論)

  5、原來(lái)有的姓是一個(gè)字,但有的姓是兩個(gè)字。一個(gè)字的叫單姓,兩個(gè)字的叫復(fù)姓,你是單姓還是復(fù)姓?(出示字卡:?jiǎn)涡铡?fù)姓分別貼在“我們的姓”成長(zhǎng)樹(shù)的兩個(gè)樹(shù)冠上)象我們學(xué)校的校長(zhǎng)就姓皇甫,我們都稱呼他皇甫校長(zhǎng)。

  6、你們還知道哪些復(fù)姓?

  7、介紹一些復(fù)姓:如《三國(guó)演義》里面的諸葛亮就姓諸葛,《司馬光砸缸救人》的.司馬光姓司馬,另外還有公孫、歐陽(yáng)、上官、端木等。一邊介紹一邊將這些復(fù)姓出示在代表“復(fù)姓”的樹(shù)冠上。

  8、這個(gè)姓是由“女”和“生”組成的,就說(shuō)明最早的姓,是跟隨母親的姓,而我們現(xiàn)在,大多是跟誰(shuí)姓的一樣呢?

  按傳統(tǒng)習(xí)慣,中國(guó)人一般姓父親姓,只有少數(shù)人姓母親的姓。

  9、你認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中,哪個(gè)姓最多?

  10、教師小結(jié):在中國(guó)單姓多,復(fù)姓很少,有句俗話說(shuō)“張王李趙遍地劉(流)”,意思是說(shuō)張、王、李、趙、劉這五個(gè)姓是中國(guó)最多的單姓,其中姓張的最多,不過(guò)最新的統(tǒng)計(jì)結(jié)果告訴我們,現(xiàn)在中國(guó)人姓李的人最多了,新的排列是李、王、張、劉、陳……。

  (評(píng)析:在這一大環(huán)節(jié)中,在老師的循循善誘下,孩子們頭頭是道地講述著自己了解到的關(guān)于單姓、雙姓、中國(guó)的大姓的知識(shí)。)

  三、解釋名字的意義。

  1、平時(shí)小朋友都叫我朱老師,朱是我的姓,那么我的名字你們知道嗎?

  2、告訴你們,我的名字叫詠梅(“我們的名”生長(zhǎng)樹(shù)上寫(xiě)下“詠梅”兩個(gè)字)因?yàn)槲沂嵌斐錾,出生時(shí)梅花開(kāi)得很漂亮,梅花是中國(guó)的國(guó)花,代表了美麗、優(yōu)雅、堅(jiān)韌和高貴,我的爸爸媽媽希望我像梅花一樣出色,所以給我取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“詠梅”。

  3、你的名字叫什么?誰(shuí)給你取的名字?里面有些什么意思呢?

 。1)請(qǐng)幼兒在集體面前自我介紹(在“我們的名”生長(zhǎng)樹(shù)上寫(xiě)下各自的名字)

 。2)幼兒互相介紹一下。

 。ㄔu(píng)析:老師的生動(dòng)示范不僅讓幼兒明確了老師名字的意義,還增進(jìn)了師生之間的互相了解,更進(jìn)一步使幼兒意識(shí)到了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單名字中蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容。他們爭(zhēng)先恐后地介紹著自己名字的由來(lái)、蘊(yùn)涵的意義。通過(guò)梳理、總結(jié),孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了親人們對(duì)自己的愛(ài)和期望,進(jìn)一步加深了彼此的感情。)

  四、自己取個(gè)特別的名字。

  1、如果讓你也來(lái)為自己取一個(gè)特別的名字,來(lái)表示自己對(duì)自己的要求和期望,你會(huì)取一個(gè)什么特別的名字呢?

  2、剛才許多小朋友為自己取了個(gè)很好聽(tīng)的特別的名字,那能不能把好聽(tīng)的名字記錄下來(lái)呢?有哪些方法可以用來(lái)記錄呢?

  3、幼兒用自己的方法記錄名字,記錄好后展示在“姓名樹(shù)”的樹(shù)冠上,并向同伴和老師介紹。

  (評(píng)析:通過(guò)進(jìn)一步挖掘名字這一教育資源,根據(jù)如今孩子們比較有個(gè)性,易于接受新知識(shí)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這個(gè)請(qǐng)幼兒為自己取一個(gè)特別的名字的環(huán)節(jié),用來(lái)表示幼兒對(duì)自己的要求和期望,并用自己的方法加以記錄。孩子們又一次達(dá)到了興奮點(diǎn),他們的思路象開(kāi)了閘的水流奔涌而出,為自己取了諸如:“花仙子”、“小飛魚(yú)”、“聰明人”、“奧特曼1號(hào)”等名字,從中體現(xiàn)了孩子們崇尚美好、自由生活的情感和渴望成為一個(gè)勇敢、智慧的人的理想。)

大班科學(xué)教案 篇7

  學(xué)前知識(shí)梳理:

  1、指紋的類型

  2、指紋的作用

  增強(qiáng)摩擦,可以幫助破案,廣泛用于高科技如:指紋鎖,也可用在藝術(shù)上如:指紋畫(huà)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解指紋的兩種類型及其獨(dú)特作用。

  2、產(chǎn)生探索人體奧秘的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  廣告視頻,放大鏡,記錄表、印泥。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:觀看“指紋鎖”廣告

  “今天老師帶來(lái)了一段廣告,請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?”

  二、觀察指紋,了解指紋的兩種類型

  1、“那你們的指紋在哪?伸出來(lái)看看,請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?”(有的小

  朋友說(shuō)指紋上一圈圈的`太密了,看不清楚,我們可以用什么來(lái)看?)

  2、幼兒用放大鏡觀察指紋,然后講述。

  3、(出示指紋)出示渦型紋,“這個(gè)長(zhǎng)得像什么?這個(gè)像一個(gè)個(gè)大大小小的酒窩的指紋是渦型紋。”

 。ǔ鍪咎阈图y)“這個(gè)像什么?這個(gè)像小馬蹄一樣的,有的向左,有的向右的指紋叫蹄型紋。”

  小結(jié):剛剛我們觀察了自己的指紋,知道指紋可以分二種,渦型紋就像一個(gè)個(gè)小酒窩,而蹄型紋長(zhǎng)得像小馬蹄一樣。

  三、操作鞏固,知道指紋的二種類型

  1、“我們一下子就認(rèn)識(shí)了指紋朋友,那你知道老師的指紋有幾只渦型紋,幾只蹄型紋?”

  2、“你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋,幾只蹄型紋呢,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去觀察一下然后指它們記錄下來(lái)”。

  3、幼兒觀察記錄,展示個(gè)別幼兒的操作,了解其指紋。

  4、“剛才我們小朋友都印了自己的指紋,那老師有一個(gè)疑問(wèn)了,你們覺(jué)得每個(gè)人的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?”

  四、了解指紋的運(yùn)用

  “小朋友說(shuō)的很對(duì),我們的指紋都是不同的,是獨(dú)一無(wú)二的,你們知道利用指紋可以做什么?”

  “指紋真神氣,還能幫助警察叔叔破案呢!”

  五、結(jié)束部份

  “人的身體除了指紋不一樣,你知道還有哪些紋是不一樣嗎?”

  小結(jié):“每個(gè)人身上的指紋都是不一樣的,這就是我們每個(gè)人身體的獨(dú)特密碼,今天回家后你可以和爸爸媽媽一起來(lái)比較下是不是這些紋路都是不一樣的,好嗎?

大班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)傾聽(tīng)故事及觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律。

  2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作及繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)月亮變化的理解。

  3.對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣,能關(guān)注月亮的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)掛圖,學(xué)習(xí)dvd

  2.動(dòng)態(tài)教具

  3.課件

  4.幼兒用書(shū)、鉛筆人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入,教師根據(jù)幼兒已學(xué)的美術(shù)活動(dòng)中《月亮姐姐》,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移

  師:上星期的美術(shù)課中,我們學(xué)習(xí)畫(huà)了一個(gè)美麗的小姐姐,我要看看哪位小朋友能想起來(lái),她是誰(shuí)?老師給你們一個(gè)提示:她長(zhǎng)了一對(duì)美麗的翅膀。

  師:對(duì),是月亮姐姐,那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的?有的小朋友畫(huà)了圓圓的`月亮姐姐,有的小朋友畫(huà)了細(xì)細(xì)彎彎的月亮姐姐,咦?這是為什么呢?為什么月亮姐姐的臉可以變化?

  2.傾聽(tīng)故事《月亮姐姐做衣裳》,激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望

 。1)師:為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化)

 。2)教師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活經(jīng)驗(yàn),交流自己看到的月亮形狀。

  師:你見(jiàn)過(guò)的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行表達(dá),教師在黑板上記錄幼兒所講月相)

  (3)播放《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友看一下,老師為你們準(zhǔn)備的《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫(huà),請(qǐng)你看一看,月亮姑娘的變化和你看見(jiàn)過(guò)的和想象中的有什么不一樣?

  3.簡(jiǎn)要解釋月亮姑娘變化的原因,使幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣

  (1)師:小朋友們現(xiàn)在都知道,月亮姐姐每天都在變化,那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化?請(qǐng)你們大膽地猜一猜,然后告訴老師。

 。2)播放圖片,使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因?yàn)榈厍蛴白拥耐渡?/p>

  師:小朋友來(lái)看一看老師為你們準(zhǔn)備的圖片,請(qǐng)你看一看,月亮姐姐在哪兒?地球在哪?那太陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)的時(shí)候,月亮姐姐被誰(shuí)擋住了?原來(lái)是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽(yáng),可是月亮姐姐的太陽(yáng)光被地球擋住了,這個(gè)怎么辦?

  師:月亮姐姐很聰明,她想到一個(gè)好辦法,請(qǐng)你們猜猜這是什么辦法?(用故事性的語(yǔ)言,引導(dǎo)幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn))噢,原來(lái)月亮姐姐想到了,只要圍繞地球旋轉(zhuǎn),當(dāng)它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時(shí)候,是不是就能完全曬到太陽(yáng)啦?

  4.教師出示教學(xué)掛圖,幼兒理解圖片所表達(dá)的意思,了解月亮變化的規(guī)律

  (1)師:月亮姐姐聰明不聰明?那老師現(xiàn)在就來(lái)考一考我們班的小朋友,看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。

 。2)觀看教學(xué)掛圖,幼兒理解圖片所表達(dá)的意思。

  師:圖上畫(huà)的是什么?每幅圖上的數(shù)字表示什么?(初一、十五、二四等),那在這幅圖上,你看到了什么?

  (3)教師出示動(dòng)態(tài)教具,請(qǐng)幼兒總結(jié)月亮變化規(guī)律

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出隨著時(shí)間的變化,月亮每個(gè)月開(kāi)始的時(shí)候變成細(xì)細(xì)的月牙,到了每月十五就變成了大圓盤(pán),到了月底的時(shí)候又慢慢變回了月牙的形狀。

  5.幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進(jìn)行填圖游戲

  師:你們看,圖中的初九和二十四號(hào)得月亮被劉老師不小心擦掉了,現(xiàn)在忘掉了她們的樣子,請(qǐng)你們當(dāng)我的好幫手,幫我把她們的樣子畫(huà)出來(lái)好不好?

 。ㄕ(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)中添畫(huà)出來(lái))

大班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)名稱:

  故事《小雨點(diǎn)旅行記》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在聽(tīng)聽(tīng)議議故事中,了解小雨點(diǎn)旅行的經(jīng)歷,知道生活中許多自然現(xiàn)象都與水有關(guān)。

  2、進(jìn)一步激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的探究興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備――故事錄音、ppt 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備――幼兒對(duì)自然界中的各種現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重、難點(diǎn)――了解水的三態(tài)及變化需要的`條件。

  一、說(shuō)說(shuō)生活中的水

  1、說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方有水,水的作用是什么。

  2、提升:美容院用水蒸汽擴(kuò)張毛孔;制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥;舞臺(tái)上用水制成的干冰……水的用處真正大。

  3、說(shuō)說(shuō)“水魔法師”能變成哪些樣子。

  4、介紹故事名稱,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)。

  二、理解故事情節(jié)

  完整聽(tīng)錄音故事 提問(wèn):

  1、故事的名稱;

  2、故事中有哪些角色。

  聽(tīng)老師完整地講故事(播放ppt) 提問(wèn):1、小雨點(diǎn)經(jīng)歷了一次怎樣的旅行?

  2、這次旅行,小雨點(diǎn)到了哪些地方,遇到了哪些人?

  根據(jù)幼兒的回答,播放ppt進(jìn)行驗(yàn)證。

  總結(jié):故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的?變化時(shí)分別需要哪些條件?

  三、小結(jié):

  我們的生活中到處都有水,就連常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中也有許多與水有關(guān)。(鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn))

大班科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用各種材料,探索取出瓶中乒乓球的不同方法,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣

  2、在操作中感知一種物體有不同的使用方法,提高解決問(wèn)題的能力

  3、能用標(biāo)記記錄探索的過(guò)程和結(jié)果,并能大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒實(shí)驗(yàn)材料:把乒乓球放在杯中;筷子、勺子、鐵絲、吸管、報(bào)紙(小組一份);幼兒記錄單,大記錄單記號(hào)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  師:小朋友們,你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里,你能把乒乓球取出來(lái)嗎?有什么辦法呢?(幼兒相互交流)

  二、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)貌牧先〕銎古仪?/p>

  1、提出問(wèn)題:那如果手不能直接伸進(jìn)去,也不能把乒乓球直接倒出來(lái),在杯子不動(dòng)的情況下,用什么方法可以把乒乓球取出來(lái)?(幼兒想辦法)

  2、介紹材料和記錄單。

 。1)老師這里有很多的材料,有勺子、筷子、細(xì)鐵絲、報(bào)紙、吸管,請(qǐng)你猜猜哪些可以把乒乓球取出來(lái)呢?(幼兒

  猜測(cè),教師在記錄表上記錄)

 。2)到底他們能不能把乒乓球取出來(lái)呢?你可以每一種材料

  都去試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄在記錄單上。

 。3)幼兒探索操作

  (4)交流探索、記錄的結(jié)果。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  (5)總結(jié)性提問(wèn):從記錄單上我們可以看出勺子、、、能取出乒乓球,有的鐵絲能取出乒乓球,有的報(bào)紙卻不能取出乒乓球,這又是為什么呢?你是怎么用鐵絲取出乒乓球的.?解決鐵絲取出乒乓球:可以改變形狀

  3、探索用細(xì)鐵絲、報(bào)紙把乒乓球取出來(lái)。

 。1)發(fā)散性提問(wèn):還有什么更好的辦法讓細(xì)鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來(lái)呢?(幼兒自由講述辦法)到底你們說(shuō)的行不行呢,只有試試看才知道。(第二次操作)

  (1)幼兒探索用細(xì)鐵絲、報(bào)紙把乒乓球取出來(lái)。教師巡回指導(dǎo),并用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒實(shí)驗(yàn)的情況

 。2)再次交流探索操作的結(jié)果。怎么樣,都成功了嗎?你這次用了什么把乒乓球取出來(lái)的?用了什么方法?

  (3)展示照片,看,xx是用什么方法把乒乓球取出來(lái)的?

 。4)小結(jié):只要我們肯動(dòng)腦筋,多去嘗試,細(xì)鐵絲、報(bào)紙也能把乒乓球取出來(lái)

  活動(dòng)延伸:

  師:今天,我們是從杯子里取出了乒乓球,如果杯子里掉進(jìn)去的是鐵球呢?在不動(dòng)杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢?我們以后游戲的時(shí)候去試一試。

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