【必備】科學(xué)教案模板集合9篇
作為一名教學(xué)工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)重點
科學(xué)探究的一般方法
教學(xué)難點
理解提出問題、建立假設(shè)在科學(xué)探究中的意義
教學(xué)方法
引導(dǎo)—探索法
教學(xué)準備
臺燈、插座、燈絲燒斷的燈泡、燈泡、螺絲刀、磁鐵、多個黑盒(內(nèi)置鐵球、木塊、蘋果或香蕉等)
教學(xué)過程
一、新課引入
問1:看到什么現(xiàn)象?
2:導(dǎo)致臺燈不亮的原因有哪些
在日常生活中,常有許多問題引起我們的思考
如:①電飯鍋沒有火苗,為什么可以煮熟食物
、隍球旧钤谕寥览铮遣皇强砍酝辽?
對于這些問題,你想過、但有沒有研究過?你想知道該如何去研究嗎?
桌上有三盞臺燈,請同學(xué)上前操作臺燈的使用
學(xué)生操作:一盞燈亮,有兩盞燈不亮
引入課題:科學(xué)探究
二、探究活動1:臺燈不亮的原因
導(dǎo)致臺燈不亮的原因有哪些,學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答可能有幾種假設(shè):
可能停電了
可能開關(guān)壞了
可能插銷未插好
可能燈泡壞了
……
設(shè)計、驗證假設(shè)
學(xué)生通過思考上臺操作排除故障
得出結(jié)論
由于燈絲斷了、接觸不良導(dǎo)致臺燈不亮。
此活動的目的是讓學(xué)生通過身邊發(fā)生的現(xiàn)象,了解科學(xué)探究的一般過程。
三、探究活動2:人的腳印與人有什么關(guān)系?
學(xué)生思考并回答人的腳印長短與人的高矮、胖瘦、男女、大人、小孩等都存在關(guān)系。
[討論]主要探究腳印的長度與人的身高有什么關(guān)系
問(1):誰知道自己的的身高,再用刻度尺測量一下自己的腳印
找兩個同學(xué)用刻度尺測自己的腳。ㄐL度)
問(2):從這兩個學(xué)生的個案能不能得出結(jié)論?
分小組討論、回答
[強調(diào)]:還應(yīng)測量不同人群(不同年齡、不同性別、不同體重)的身高和腳印的長度,進行統(tǒng)計、得出結(jié)論。
問(3):怎樣記錄測量數(shù)據(jù)?提出的方法有何優(yōu)點?
。ū砀穹ê蛨D象法)
記錄有何優(yōu)點?(便于數(shù)據(jù)處理、分析,得出結(jié)論)
如何再次檢驗結(jié)論是否正確?(同學(xué)間討論交流)
學(xué)生對腳印的了解,更多的是來自書本和影視知識,屬于間接經(jīng)驗。此活動的目的是讓學(xué)生利用探究活動1的方法,感受腳印探究的意義,激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。
四、探究活動3:黑盒探究實驗
簡述:在臺燈的探究中,我們可以直接觀察臺燈各部分的結(jié)構(gòu)
在我們研究的腳印實驗中,我們可直接測量腳印的長度。但日常生活中有許多問題我們無法直接觀察和測量的。
如:我們生病發(fā)燒時,不能直接觀察到病變的器官,就像手里拿的黑盒子。我們不能直接觀察到里面的東西,對這樣的問題應(yīng)如何探究呢?
最簡單的方法是打開來看看,但很多東西是不能打開的,F(xiàn)在要運用我們的智慧和已有的知識來探究盒子里裝的物體有多大?什么形狀?估計是什么材料做的?……并將操作記錄在表中,最后闡述自己探究的過程。
[實驗]:探究盒子里裝的東西。
分組實驗進行黑盒探究
學(xué)生上臺交流,闡述探究過程,檢驗推測結(jié)果
根據(jù)推測結(jié)果,思考如何使設(shè)計更完備。
思考:黑盒是否一定是黑的'?日常生活中,有那些問題是黑盒問題?
此活動的目的是創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)情境。利用學(xué)生對未知的好奇心,給學(xué)生更大的展示空間,并通過相互協(xié)作和交流發(fā)揮所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
教師評析:同學(xué)們的探究過程是在不斷建立假設(shè)、設(shè)計、驗證假設(shè)。而最后得出的結(jié)論只能說明“可能是”什么,只有打開才能證明。
舉例:科學(xué)家對科學(xué)探究的過程
結(jié)束語:這節(jié)課我們通過“臺燈不亮”了解了科學(xué)探究的一般方法,通過“腳印的研究”熟悉了科學(xué)探究的過程,又通過“黑盒”問題參與了探究的實驗,我希望同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的科學(xué)探究方法應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)科學(xué)的探究。
板書設(shè)計
一、科學(xué)探究的一般過程
二、一起探究
三、黑盒探究實驗
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標
一、知識與技能
借助身邊熟悉的事物體會大數(shù)和小數(shù),并會用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)和小數(shù)。
二、過程與方法
通過學(xué)生回顧10的n次冪的意義和規(guī)律,以幫助理解科學(xué)記數(shù)法。
三、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生自主探索交流、嘗試出表示大數(shù)和較小的數(shù)的簡單方法。
教學(xué)重、難點與關(guān)鍵
1.重點:會用科學(xué)記數(shù)法表示較大的'數(shù)。
2.難點:用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)。
3.關(guān)鍵:理解乘方意義和負指數(shù)的概率。
四、課堂引入
1.乘方的意義,a表示什么意義?底數(shù)是什么?指數(shù)是什么?
五、新授。
例如第五次人口普查時,中國人口約為1300000000人,太陽半徑約為696000000,光的速度約為300000000米/秒。讀、寫這樣大的數(shù)有一定困難,那么有簡單的表示方法嗎?
讓我們先觀察10的乘方有什么特點?
102=100,103=1000,104=10000,
即10的n次冪等于100(在1的后面有n個0),所以可以利用10的乘方表示一些大數(shù),例如567000000=5.67100000000=5.67108
讀作:5.67乘10的8次方(冪)。
這樣不僅可以使書寫簡短,同時還便于讀數(shù)。
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標】
知識技能:
1.初步了解一些物理現(xiàn)象
2.對教師講解的內(nèi)容有所理解
過程與方法:
通過講解和實驗,讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)物理知識和研究物理問題的方法。
情感、態(tài)度和價值觀:
1.在教學(xué)中滲透人文主義教育
2.通過實驗教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
【教學(xué)重點】
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,了解學(xué)習(xí)物理知識和研究物理問題的方法。
【教學(xué)方法】
演示法、討論法。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、引入新課
同學(xué)們,今天我們開始學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科—物理,你聽別人說過物理嗎?你心中的物理是怎樣的呢?誰起來說一下?(讓學(xué)生起來說說自己的看法)
二、新課教學(xué)
1. 演示幾個實驗,說明物理是十分有趣的。
(讓學(xué)生先猜測現(xiàn)象,再演示)
(1)器材:一大一小兩只試管(尺寸十分接近),水,紅墨水。
做法:大試管裝入過半的水,管口朝上,放入小試管,倒過來,水流下,管上升。
現(xiàn)象:試管自動上升。
。2)器材:漏斗,乒乓球。
做法:一個乒乓球放在一個倒扣的漏斗中,通過漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。
現(xiàn)象:乒乓球懸在空中不下落。
拓展:讓學(xué)生撕下兩張紙,用力吹兩張紙的中央,發(fā)現(xiàn)紙靠近。
。3)器材:兩只大燒杯,雞蛋,清水,鹽水。
做法:把一只雞蛋分別放入兩個大燒杯中。
現(xiàn)象:雞蛋有浮有沉。
(4)器材:導(dǎo)線,開關(guān),電池組,小燈泡,變阻器。
做法:連好電路,閉和開關(guān),移動滑片,觀察小燈泡的發(fā)光情況。
現(xiàn)象:燈變亮。
2. 物理不僅有趣,而且是十分有用的,它能幫助我們解釋生活中的許多現(xiàn)象。
。ㄗ寣W(xué)生先說說自己的`看法,教師再解析)
提問1:人聽到子彈聲再躲來的及嗎?為什么?
解析:子彈出膛飛行時的速度比聲音快,所以來不及。
提問2:我們對著水中看到的魚用手去抓,能抓到嗎?
解析:抓不到,我們看到的是像,真正的魚在像的下邊。
提問3:黃浦江邊的路燈,水中的像為什么是一道光柱?
解析:古詩云“月黑見漁燈,孤光一點熒。微微風(fēng)簇浪,散做滿河星”,起伏的水面相當于許多平面鏡,每盞燈在水里有好多像,連在一起就成了一道光柱。
提問4:冬天的冰花結(jié)在玻璃的內(nèi)表面還是外表面?
解析:外表面。
提問5:在光滑的路面上,空身容易摔倒,還是肩挑重物容易摔倒?
解析:空身。
小結(jié):同學(xué)們,今天對所提的問題的分析,大家可能還領(lǐng)會不了,沒關(guān)系,隨著以后的學(xué)習(xí)大家就會明白其中的奧秘。
3.怎樣學(xué)好物理。
。1)勤于觀察,勤于動手。
引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖,勉勵學(xué)生“紙上得來終覺淺,絕知學(xué)問要躬行”。
。2)勤于思考,重在理解。
不能死記硬背,貴在理解,要多問,“為學(xué)貴有疑,有疑貴問師”,不要以為問老師一些簡單的問題會遭到恥笑,而不問。
(3)聯(lián)系實際,聯(lián)系社會。
我們學(xué)了知識以后,如果能解釋生活中的現(xiàn)象,就完成了一次飛躍,如果遇到生活中的疑問,又從課本中找到根據(jù),就又完成一次飛躍。
。4)像科學(xué)家那樣探究。
介紹伽利略的貢獻:伽利略望遠鏡,伽利略溫度計等。
尊稱:近代科學(xué)之父
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第八頁“伽利略對擺動的研究”,并討論材料后的幾個問題。
小結(jié):學(xué)習(xí)物理,就要仔細觀察周圍的世界,發(fā)現(xiàn)問題,提出假設(shè),善于動手,加以實踐,找到規(guī)律。
三、作業(yè):
閱讀“科學(xué)之旅”,說說你打算怎樣學(xué)好物理課。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計意圖:
《空氣在哪里》主要使學(xué)生知道空氣無處不在,它是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體?諝獾拇嬖趯W(xué)生來說是熟悉的但究竟怎樣用實驗來證明空氣的存在,怎樣正確地進行科學(xué)探究,對于三年級才剛接觸科學(xué)的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。本節(jié)課主要通過一些學(xué)生感興趣的實驗和游戲活動,讓學(xué)生用眼看到、用耳聽到、用身體感受到空氣的存在,并引領(lǐng)學(xué)生探究驗證空氣就在我們的身邊。
教學(xué)目標:
1、能提出有價值的問題,并利用簡單的器材進行探究實驗,懂得空氣的有關(guān)性質(zhì),能對探究的過程和結(jié)果進行評議。
2、知道空氣就在我們身邊,懂得空氣的'有關(guān)性質(zhì),認識什么是氣體。
3、培養(yǎng)敢于發(fā)表自己見解的品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度,喜歡大膽質(zhì)疑,并敢于想象。
教學(xué)準備:
氣球、塑料袋、扇子、卡紙、燒杯、飲料瓶、平底燒瓶、天平、打氣筒、水槽等。
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師這兒有個謎語,你們想猜猜嗎?請聽好:“奇妙奇妙真奇妙,看不見來摸不著,無孔不入到處跑,動物植物都需要!彼鞘裁茨兀 生:---(空氣)
師:那關(guān)于空氣你想研究什么問題?今天我們一起來找找空氣到底在哪里好嗎?
。ǘ┫朕k法找空氣
1、師:同學(xué)們,請看老師手里拿的是什么?(粉筆)你們研究過它嗎?今天老師就跟大家一起來研究一下,F(xiàn)在老師準備把粉筆放到燒杯里,觀察一下會發(fā)生什么現(xiàn)象?
學(xué)生討論匯報。
師:那請同學(xué)們想一想:從粉筆里冒出來的氣泡又是什么呢?
生:空氣。
師:對,從粉筆里冒出來的氣泡是空氣,那么還有哪里有空氣呢?我們一起來探究一下好嗎?
師:同學(xué)們,動動腦筋想一想,你感覺那里有空氣?
生答。
2、師:看來,在我們的周圍到處都有空氣,那空氣究竟是什么樣子的?誰能想出辦法找到空氣,讓大家來看一看?摸一摸?或者感覺一下呢?
師:我想咱們先在小組內(nèi)討論一下吧!
學(xué)生討論交流。
師:大家討論的非常熱烈,現(xiàn)在,大家在小組內(nèi)用自己喜歡的方法找找空氣吧?
3、師:同學(xué)們,你們找到空氣了嗎?誰愿意來交流一下!
學(xué)生匯報。
師:同學(xué)們用了這么多方法,表現(xiàn)得非常優(yōu)秀,現(xiàn)在你們知道空氣在哪里了嗎?
(三)實驗探究“杯子里有空氣嗎?”
1、師:請大家看看這些杯子,猜想一下它們里面有什么?
學(xué)生猜測
師:杯子里面究竟有沒有空氣?你能想出辦法來驗證嗎?在小組內(nèi)討論一下吧。
師:把你們想到的方法說給大家聽聽好嗎?
學(xué)生交流匯報。
師:剛才同學(xué)們想出了這么多的好辦法,那么這些辦法能否證明空氣的存在呢?我們還需要怎么辦?
生:做實驗。
師:老師還給大家準備了一些你們不容易找到的儀器,請組長到前面來領(lǐng)取。
組長領(lǐng)儀器。
師:咱們比一比,看哪個小組想的辦法多,有創(chuàng)意!我們馬上動手試一試吧!
你們用什么方法證明杯子里面到底有沒有空氣?
2、師:我們通過觀察實驗找到了空氣,并且也想辦法驗證了空氣的存在,現(xiàn)在你對空氣有哪些新的認識?你認為空氣是一種什么樣的物質(zhì)?
學(xué)生匯報。
師:同學(xué)們,通過剛才的研究我們知道了:在我們的周圍到處充滿著空氣,空氣能占據(jù)空間。那請你們用你的小鼻子聞一聞:空氣有沒有氣味?來,用你的小舌頭嘗一嘗:空氣有沒有味道?我們知道空氣無處不在,那老師和同學(xué)們之間有空氣嗎? 我們再仔細看看周圍:空氣有顏色嗎?是啊,我們再一次證明了空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的一種物體。(師適時板書)
師:大家再想想看:空氣跟水、木塊、鐵塊等物體相比,有什么不同?同學(xué)們說得非常好,科學(xué)家把像空氣這樣能在空中向四面八方流動的物體,給它起了個名字,叫氣體。我們來看老師帶來的資料卡(出示資料)
。ㄋ模┳杂苫顒樱嚎諝庥兄亓繂?
師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師在想啊,我們?nèi)ベI水果、買菜都要用稱來稱一稱重量,那么空氣是不是也有重量呢?誰能猜一猜?
學(xué)生猜測。
師:空氣到底有沒有重量呢?誰能想出辦法來稱一稱?現(xiàn)在我們來做蹺蹺板的游戲,好嗎?大家看這是什么?對,是天平。我們把天平來當做蹺蹺板,F(xiàn)在我把兩個盛滿空氣的玻璃瓶放在天平的兩邊,把天平調(diào)試平衡,大家看,現(xiàn)在天平兩邊一樣重了。
師:大家注意看仔細了,我在左邊的瓶子里打一些空氣,好,大家看,現(xiàn)在天平怎樣了,誰能說說這是為什么?對,空氣雖然看不見摸不著,但它也有重量。
(五)總結(jié)評價 拓展活動
師:同學(xué)們,經(jīng)過這節(jié)課的探究,你有什么收獲?
學(xué)生匯報
師:同學(xué)們,你有沒有想過,水里面有空氣嗎?其他星球上有空氣嗎?我建議大家課下想想辦法,去進一步了解。好!下節(jié)課我們再一起交流。
板書設(shè)計:
空氣在哪里
無處不在
無色 無味 透明 氣體
科學(xué)教案 篇5
訓(xùn)練主題:本單元以“科學(xué)家”為主題。
教學(xué)目標
1.正確流利有感情的朗讀課文。
2.速讀課文,把握課文內(nèi)容,體會阿基米德愛動腦筋、熱愛科學(xué)的精神,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的敬仰和對科學(xué)的熱愛。
3.體會作者是怎樣具體描述事件,表現(xiàn)人物特點的。 4認識5個生字,正確書寫8個生字。
教學(xué)重難點:體會阿基米德熱愛科學(xué)的精神,學(xué)習(xí)作者的表達方法。
知識鏈接:阿基米德(公元前287年—公元前212年),古希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。出生于西西里島的敘拉古。阿基米德到過亞歷山大里亞,據(jù)說他住在亞歷山大里亞時期發(fā)明了阿基米德式螺旋抽水機。后來阿基米德成為兼數(shù)學(xué)家與力學(xué)家的偉大學(xué)者,并且享有“力學(xué)之父”的美稱。阿基米德流傳于世的`數(shù)學(xué)著作有10余種,多為希臘文手稿。
第一課時
【預(yù)習(xí)案】
1. 讀準字音,讀通句子。2.默讀課文,邊讀邊把課文中的生詞畫出來讀。
3.通讀全文后,弄清每個自然段的意思。 4.說說課文主要講了阿基米德的幾件事。
5.自由地朗讀課文,圈畫本課的生字新詞,多讀幾遍,對不理解的詞語結(jié)合語句可通過反復(fù)讀、聯(lián)系上下文理解,或借助工具書弄懂意義。把喜歡的詞語抄在積累本中。
【探究案】
1、從阿基米德的言行中看出他遇事怎樣?
2、怎樣才能讀出他的沉著、冷靜、果斷?怎樣讀才能體會到人們戰(zhàn)勝羅馬軍隊的喜悅? 3.通讀全文,畫出文章的中心句。
【檢測案】
一.讀拼音,寫詞語
yě mán chuài kāifān péng wéi gǎn ( ) ( )( ) ()
jiū zhùdāo jiàn wēn dù xiào mī mī() ( ) ( )()
二.選詞填空
平靜安靜鎮(zhèn)靜冷靜寧靜 1、我們應(yīng)當( )地對待別人的批評
2、阿基米德推開羅馬士兵,指著地上的圖形,十分()地說?? 3、夜,()得想一池春水,燈光朦朧,樹影婆娑。 4、他很( ),入黨時的誓言還響在耳邊。 5、熱鬧了一天的會場,漸漸( )下來。
第二課時
【預(yù)習(xí)案】
1、再讀文,從每件事中可以體會出阿基米德是一個什么樣的人?
【探究案】
1、畫出阿基米德愛動腦筋的特點并談?wù)勀愕母惺?2、畫出阿基米德熱愛科學(xué)的特點并談?wù)勀愕母惺?3、等一下殺我,這幾條幾何定理我還沒有證明完呢!” 這句話讓你感動嗎?為什么讓你感動? 4、再讀全文,說說從阿基米德的身上你得到什么啟示?
科學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)目標
科學(xué)概念
1、光碰到鏡面會改變傳播方向,被反射回去,形成反射現(xiàn)象
2、反射光也是直線傳播的
3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具
過程與方法
1、按照說明正確進行實驗操作
2、制作簡易潛望鏡
情感、態(tài)度、價值觀
1、認識自然事物的變化是有規(guī)律的
2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活
二、教學(xué)準備
教師演示:有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型
分組實驗:手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料
三、教學(xué)重、難點
認識光的反射及應(yīng)用
四、課時安排
1課時
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
1)請同學(xué)們觀察實驗室的日光燈管,上面為什么要裝燈罩呢?
2、照亮目標
1)書上有三個照亮活動,請仔細閱讀操作要求,并在書上畫出光的路線
2)學(xué)生反饋實驗發(fā)現(xiàn)
3)什么叫光的反射(光碰到鏡面改變了傳播方向,被反射回去。)
3、運用光的反射
1)汽車反光鏡(凸鏡)
2)醫(yī)生帶的額鏡(凹鏡)
3)試著畫出光的路線圖
4)不銹鋼勺的內(nèi)外兩面
5、做一個潛望鏡
1)自學(xué)書上的制作要求
2)每個人利用現(xiàn)有材料進行制作
3)利用反光鏡制作的其他玩具:萬花筒、觀景箱等
6、反光帶給我們的'不便
1)玻璃幕墻光的污染
2)瞳孔能控制入射光線的強弱
六、作業(yè)設(shè)計
萬花筒的制作
七、板書設(shè)計
2.4光的反射
光碰到鏡面改變了傳播方向,被反射回去,這種現(xiàn)象叫做光的反射
汽車反光鏡:凸鏡 醫(yī)生帶的額鏡:凹鏡
光的路線圖 光的路線圖
潛望鏡的制作
八、教學(xué)后記
科學(xué)教案 篇7
活動目標:
1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性。
2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物,它的滅絕至今是科學(xué)上的一個謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué),勇于探索的精神。
活動準備:
1、能插接的恐龍蛋圖片;幼兒自帶恐龍蛋玩具。
2、《恐龍世界》錄象;大記錄紙一張。
3、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料,嘗試提出問題。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動:神秘的恐龍蛋
——教師出示一個很大的可以打開的蛋寶寶圖片:看看誰來了?小朋友猜猜它是什么蛋?(幼兒自由猜測)
——教師:咔嚓,蛋寶寶裂開來了,瞧,誰出來了?(恐龍出來了)
——教師:原來這是一個神秘的恐龍蛋,小恐龍就是從這個恐龍蛋里鉆出來的。
2、交流:我所知道的恐龍。
——這段時間我們已經(jīng)和爸爸媽媽一起收集了很多恐龍的資料,現(xiàn)在請小朋友來說一說:你知道有哪些恐龍?它們是什么樣的?它們有什么本領(lǐng)?
——幼兒交流講述。
3、設(shè)疑:我還想知道什么。
——教師:小朋友真能干,已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經(jīng)知道的,你們還想知道哪些恐龍的知識呢?你可以把自己想知道的問題大膽地提出來,我們一起來想辦法解答。
——鼓勵幼兒大膽提問,教師對幼兒的提問用文字的形式及時地記錄在大記錄紙上。
4、觀看《恐龍世界》錄象,解答幼兒疑問。
——小朋友提了這么多恐龍的問題,怎么辦呢?我們一起來看一段錄象,找一找有沒有我們要的答案。
——幼兒觀看錄象后,教師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。
5、恐龍是怎么滅絕的'?
——可是,這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了,它究竟是怎么消失的呢?請你想一想、猜一猜、說一說。
——幼兒自由討論、猜測并交流。
——教師小結(jié):就象你們的猜測一樣,我們的科學(xué)家也作了各種猜測,但卻都沒有根據(jù),所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個沒有解開的謎。小朋友,你們覺得恐龍神秘嗎?希望我們小朋友努力學(xué)習(xí),不斷地去探索、研究恐龍,早日找到答案。
6、結(jié)束活動:玩恐龍蛋。
——幼兒自由玩恐龍蛋玩具自然結(jié)束。
活動建議和延伸
1、有條件的幼兒園可組織幼兒參觀恐龍園。
2、可組織幼兒繼續(xù)收集恐龍的圖書、圖片、錄象資料,了解恐龍之最,舉行“恐龍知識大比拼”的比賽。
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計意圖:
幼兒在學(xué)習(xí)了溶解和密度的知識后,由于密度這一概念比較抽象,幼兒不易理解,如何讓簡單的科學(xué)原理生動有趣,幼兒樂于探索呢?酸甜可口、顏色多彩的飲料一直深受幼兒喜愛,很多飲料它們的密度都不是一樣的,能不能根據(jù)每種飲料密度的不同調(diào)出兩層顏色的飲料,甚至更多層顏色的飲料,經(jīng)過多次的調(diào)試,我成功了.調(diào)出的飲料不僅非常好看,而且一個杯子能品嘗到幾種味道的飲料。我想,如果以飲料為載體,引導(dǎo)幼兒探索液體密度的奧妙,一定能激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。讓幼兒體驗到探索和成功帶來的喜悅。
活動目標:
1、通過實驗操作感知兩種液體用同樣的方法相配時:密度相同的液體相混合,密度大的液體下沉,密度小的液體上浮。
2、嘗試調(diào)兩層顏色的飲料,體驗成功帶來的'喜悅。
活動準備:
1、知識積累:幼兒已掌握密度的相關(guān)知識。
2、每組幼兒一張記錄表、一盒彩筆、密度相同的藍莓汁和西瓜汁各三杯,一小碗白糖,教師調(diào)好的兩層顏色的飲料若干。
3、場景:布置一個小小飲料吧。
4、音樂:回家。
活動過程:
(一)觀察調(diào)好的兩層顏色的飲料,激發(fā)幼兒探究的興趣。
師:咦!這里面藏著什么?(教師掀開藏著的飲料)哇,好漂亮,小朋友們看,這是什么?
師:它和我們平時喝的飲料有什么不一樣?
師:它是怎么調(diào)出來的?我們一起來做個有趣的實驗。
(二)實驗操作感知:液體沉浮與液體密度的關(guān)系。
1、教師介紹實驗操作的內(nèi)容和要求。
第一次,把密度同樣大的藍莓汁沿著杯子邊輕輕倒入到西瓜汁中,觀察果汁的變化,并記錄在記錄表里。
第二次,在藍莓汁里加糖,使藍莓汁達到飽和狀態(tài),再把藍莓汁以同樣方法倒入到西瓜汁,觀察果汁的變化,并記錄在記錄表里。
第三次,在西瓜汁里加糖,藍莓汁里不加糖,觀察果汁的變化,并記錄在記錄表里。
2、指導(dǎo)幼兒操作實驗。
3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)實驗結(jié)果:
師:第一次實驗?zāi)闶窃趺醋龅,你發(fā)了現(xiàn)什么?
第二次實驗?zāi)闶窃趺醋龅,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么藍莓汁會下沉?
第三次實驗?zāi)阌质窃趺醋龅模阌职l(fā)現(xiàn)了什么?這一次為什么西瓜汁下沉?
教師總結(jié):通過三次實驗結(jié)果對比得知:密度相同的飲料倒在一起混合了,密度不一樣的飲料,密度大的重一些沉下去,密度小的輕一些浮上來。這樣一個杯子里就會出現(xiàn)兩層顏色的飲料。
4、檢查幼兒實驗情況,分析實驗不成功的原因。
(三)進一步理解密度大的飲料沉下去,密度小的飲料浮上來的科學(xué)原理。
師:老師也想試一試,看,我手上有一杯農(nóng)夫果園和一杯椰果,能不能調(diào)出兩層顏色的飲料(教師操作),哇,我調(diào)出來了,真漂亮。
師:為什么農(nóng)夫果園會沉到下面。
師:如果老師想讓浮上來的椰果沉下去,你有什么辦法?
教師總結(jié):原來有很多飲料它們的密度都不是一樣的,一個密度大、一個密度小,就能調(diào)出兩層顏色的飲料。
(四)幼兒游戲:《小小飲料吧》幼兒嘗試調(diào)兩層顏色的飲料,體驗成功所帶來的喜悅。
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標:
1、認知紅黃綠,體會色彩美。
2、可以在教學(xué)中找著與其相應(yīng)的色彩,加強對色彩的認知。
教學(xué)要點:認知紅黃綠,體會色彩美
教學(xué)難點:能找著相應(yīng)色彩
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)出教學(xué)幼兒教師展示3張大圓,提問是啥色彩?要點認知紅黃綠三種色彩。
二、找尋對應(yīng)的色彩,加強對色彩的的認知
1、游戲“小圓孩子找母親”。
先請孩子說一說身上小圓的色彩,接著依照幼兒教師展示的大圓色彩依照幼兒教師口令如:“紅色小圓孩子學(xué)小兔子跳到母親周圍”,“藍色孩子學(xué)小鳥飛到母親周圍”等,加強對色彩的認知。
2、游戲“大灰狼來了”
(1)、(先在地面上鋪好與孩子人數(shù)相等的雜志,雜志上各自畫著三種色彩的`大圈圈),小圓孩子聽Music在場所四周漫步,Music一停大灰狼就來啦,小圓孩子得立刻找著一個家躲起來,不然就要被大灰狼捉住啦。(孩子游戲兩邊)
。2)、提出新的游戲要求,啟發(fā)小圓孩子找對應(yīng)色彩的大圓母親。
小圓孩子等Music一停得找著與自個兒色彩一樣的家躲起來,不然還是要被大灰狼捉住。(孩子游戲兩邊)
三、大灰狼被攆走啦,孩子聽Music跳舞慶賀完結(jié)。
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