【推薦】大班科學(xué)教案模板七篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)蜘蛛,知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特征。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有顏色的膠帶、尼龍繩或橡皮筋、碎紙。
2、圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒討論:
1、蜘蛛為什么會(huì)吐絲結(jié)網(wǎng)?
2、蜘蛛網(wǎng)有什么功能?
3、除了蜘蛛之外,還有什么動(dòng)物會(huì)吐絲呢?
二、展示掛圖,并結(jié)合幼兒用書(shū),和幼兒交流科學(xué):好忙好忙的.蜘蛛的內(nèi)容。
1、把幼兒分成數(shù)組,邀請(qǐng)各組幼兒為蜘蛛先生結(jié)蜘蛛網(wǎng)
2、說(shuō)說(shuō)蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的?想要結(jié)哪一種網(wǎng)呢?
。1)把有顏色的膠帶或紙膠帶粘貼在地板上,用線條建構(gòu)成一個(gè)想象中的蜘蛛網(wǎng)。
。2)用尼龍繩建構(gòu)一張掛在墻面上的蜘蛛網(wǎng)。
。3)用橡皮筋串圍成蜘蛛網(wǎng),或用一條橡皮筋勾出蜘蛛網(wǎng)。
。4)用碎片構(gòu)成蜘蛛網(wǎng)。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)合作過(guò)程中有趣的事情。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、能說(shuō)出蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)構(gòu)造。
2、能合作完成蜘蛛網(wǎng)的布置。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒對(duì)彈性物品感興趣,并能大膽探索。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點(diǎn):物體受力時(shí),它的形狀就會(huì)發(fā)生變化;不受力時(shí),它又能回到原來(lái)的樣子。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在日常生活中,幼兒已接觸過(guò)很多彈性的玩具。
2、彈簧秤、皮球、拉力器(果奶瓶自制)、牛皮筋、海綿、橡皮泥、長(zhǎng)紙條、玻璃彈珠等。
3、紙、筆、記錄卡人手各一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 引出課題,初步感知物品的彈性。
師:今天有很多的客人老師來(lái)到我們班,我們?cè)趺凑f(shuō)呢?(客人老師好)
師:小朋友。我今天帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方,這個(gè)地方叫“跳跳樂(lè)園”,看看樂(lè)園里有什么玩具?
幼:皮球,拉力器…….
師:小朋友可以選擇自己喜歡的玩具,想怎么玩就怎么玩。玩的時(shí)候還要邊玩邊看你的玩具有什么變化。
幼兒自由探索活動(dòng),有的玩一種玩具,有的玩2-3中玩具,很開(kāi)心
教師集中幼兒,你剛才玩的是什么玩具,你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:我在玩氣球,把氣球吹得大大的,………
教師:我再請(qǐng)小朋友玩一玩剛才的玩具,玩的時(shí)候要注意觀察,當(dāng)我們對(duì)玩具用力時(shí),玩具會(huì)怎么樣?不再用力了,玩具又怎么樣?把你的'發(fā)現(xiàn)告訴小朋友。
(幼兒自由玩)
教師集中幼兒:你在玩玩具的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么有趣的變化?
幼:我把氣球吹得大大的時(shí)候,一放手就漏氣了,回到原來(lái)的樣子……..
教師小結(jié):有些東西當(dāng)我們對(duì)它用力時(shí),可以使它改變形狀,不對(duì)它用力時(shí)就恢復(fù)原來(lái)的樣子,我們說(shuō)這些物體有彈性。
教師再邊講邊操作:教師拿起一個(gè)皮球使勁地捏,問(wèn):皮球怎么了?(扁了)教師把手松開(kāi),問(wèn):皮球怎么了?(皮球恢復(fù)原來(lái)的樣子)這叫物體的彈性。叫小朋友跟說(shuō)一遍。
二、玩游戲,猜物品的彈性。
師:小朋友,我們來(lái)猜一猜的游戲,現(xiàn)在老師的手上有一張紙,這張紙叫記錄卡,記下小朋友猜的東西,這里面有5樣?xùn)|西給小朋友猜,第一樣是牛皮筋,你覺(jué)得它有彈性嗎?有的話在第一個(gè)格子里打上勾,沒(méi)有的話在第二個(gè)格子里打上叉。(教師在大的掛圖前面示范。用鉛筆指第一個(gè)格子和第二個(gè)格子)現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做一做,好嗎、。(教師將紙和筆,發(fā)給小朋友)
第二樣?xùn)|西是橡皮泥,第三樣?xùn)|西是玻璃彈珠......
師:你們都猜好了嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:這些都是小朋友猜得。到底是不是象你們說(shuō)的這樣呢?我們來(lái)做一下實(shí)驗(yàn),好不好?
三、驗(yàn)證結(jié)果
師:現(xiàn)在我們就是小科學(xué)家了,但做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候有要求,首先聲音要輕,動(dòng)作要快,不能跟小朋友搶東西,要讓一讓。做好得小朋友輕輕地回來(lái)坐到位置上,聽(tīng)明白了嗎?
師:現(xiàn)在我把你們分成3組,你們帶上紙和筆一起做實(shí)驗(yàn),邊做實(shí)驗(yàn)邊記到這張卡上,好 嗎?
幼兒操作,教師巡視指導(dǎo),并把彈性的特點(diǎn)再重復(fù)一遍。
提醒幼兒在記錄卡上打勾和叉。
做好實(shí)驗(yàn)的小朋友,請(qǐng)輕輕地回座位,請(qǐng)他們看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和猜的是不是一樣的?(有一樣的,也有不一樣的)
教師請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的記錄卡:
(1) 你猜的跟你做的實(shí)驗(yàn)一樣嗎?
。2) 哪個(gè)物品猜錯(cuò)了?
。3) 做了實(shí)驗(yàn)之后你知道了嗎?
四、聯(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)彈性物品的認(rèn)識(shí)和理解。
師:剛才我們做了實(shí)驗(yàn),知道很多有彈性的物品,除了這些,你們?cè)谏钪羞見(jiàn)到過(guò)那些有彈性的物品?
啟發(fā)性提問(wèn):你在家里有看到嗎?你身上有沒(méi)有。浚ㄉ嘲l(fā)、席夢(mèng)思床墊用海綿和彈簧,坐躺著舒服,夾克袖口、彈跳床、自行車(chē)輪胎、彈簧稱(chēng)、拉力器、彈性玩具等,彈性的東西真有用。)
總結(jié):原來(lái)生活中有很多東西是有彈性的,它給我們的生活也帶來(lái)了方便。
延伸:請(qǐng)小朋友回家找找看哪些東西是有彈性的,并把它畫(huà)下來(lái),帶給其他小朋友 看。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能將常見(jiàn)圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割,組合關(guān)系。
2、能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律數(shù)圖形。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具:三角形、長(zhǎng)方形、圓形、正方形拼成的畫(huà)。
2、學(xué)具:每人一套各種圖形放在袋子中,剪刀。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,引出圖形寶寶
師:小朋友科學(xué)探索的時(shí)間到了,我們一起唱起來(lái)把。請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《形狀變變變》。
(二)視頻導(dǎo)入,鞏固練習(xí)圖形
1、區(qū)分長(zhǎng)方形,正方形的關(guān)系。
2、在立體圖上可以找到平面圖形。
3、鞏固四種圖形,智慧屋中做游戲。
4、拓展幼兒的想象力,欣賞生活中的圖形。
(三)觀察、思考圖形寶寶的不同用處。
l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,仔細(xì)觀察機(jī)器人、火箭、坦克是由哪些圖形組成的?(由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成。)
2、幼兒討論。
。1)如何記住自己的拼圖方法?
。2)怎樣才能知道每個(gè)圖形都用了多少個(gè)?
3、教師出示統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)幼兒來(lái)做記錄。
(四)第二次嘗試活動(dòng)
用折紙或剪紙游戲,看圖形的變化。
操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。
。1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙或剪紙)。
。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果。
正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長(zhǎng)方形——變成了三角形,還有正方形。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好?梢哉f(shuō)在大家的.討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
有一天,有幼兒?jiǎn)枺骸盁崴趺磿?huì)變成冷水的?”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)幼兒已在生活中了解了一些“讓熱水快點(diǎn)變冷”的辦法。其實(shí),平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)。于是,我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法讓“熱水快點(diǎn)變冷”,關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)中,我首先通過(guò)“一杯熱水一直放著不動(dòng),結(jié)果會(huì)怎樣”的問(wèn)題,讓幼兒了解熱水會(huì)自然冷卻的常識(shí),并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒提出各自的想法,運(yùn)用不同方法探究其中的小秘密,如借助空氣流動(dòng),在熱水中放進(jìn)冷的東西,將熱水放在一個(gè)更冷的環(huán)境中,等等,都會(huì)使熱水冷得快些。
在整個(gè)活動(dòng)中,我除了提供大量材料以外,更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試,用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”,從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的.能力和更多的科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道有很多方法可以使熱水快點(diǎn)變冷,探究熱水變冷的秘密。
2.樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
3.敢于在集體中提出問(wèn)題。
4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.玻璃杯(最好有刻度,可讓幼兒感知水量相同),內(nèi)裝顏色水。
2.溫度計(jì)、毛巾。
3.冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。
4.幼兒每人一份記錄板、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一.提出主題
1.師:這里有許多杯熱水,如果想知道它現(xiàn)在有幾度,該怎么辦?
2.幼兒很自然地想到使用溫度計(jì)測(cè)水溫。個(gè)別幼兒試測(cè)并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒,大家記錄水的溫度。
3.師:如果這幾杯水一直放著,結(jié)果會(huì)怎樣呢?
幼:水溫會(huì)下降;熱水最后會(huì)變成冷水。
二.設(shè)計(jì)方案
1.師:你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷?
2.幼兒在實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上記錄自己設(shè)計(jì)的方法,教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。
3.在集體中交流各自的方法。
有幼兒說(shuō):“將水放在冰箱中,水溫會(huì)下降快些!”有幼兒說(shuō):“放在風(fēng)口!庇械奶岢鲇蒙茸由,有的說(shuō)用調(diào)羹不斷攪拌------幼兒共提出16種方案,教師將方案一一記錄在黑板上。
三.實(shí)驗(yàn)論證
1.幼兒開(kāi)始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況,如:是否根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),是否找到了自己想要的材料,是否改變了自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,是否有困難需要幫助解決;詢問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由;教師以幼兒沒(méi)有采用的方法,與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。
2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后玻璃杯中的水溫,并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄完整。
四.交流討論
1.出示一杯沒(méi)有使用過(guò)任何降溫方法的水,測(cè)量其溫度為34攝氏度。
2.請(qǐng)幼兒測(cè)量樣杯中的水溫,引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較,并想辦法使熱水快點(diǎn)變冷,讓水溫低于34攝氏度。
3.提問(wèn):你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的?幼兒介紹自己的方法:有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫,有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊,有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石,有的幼兒對(duì)著水杯吹氣------于是教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié);生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。
4.引導(dǎo)幼兒共同討論。
師:為什么不斷地?cái)嚢锜崴,熱水就?huì)快點(diǎn)變冷?
幼:因?yàn)闊釟獬鰜?lái)了,冷氣進(jìn)去了。最后一位幼兒這樣總結(jié):在攪拌時(shí),水杯中的熱空氣會(huì)不斷的往外跑,使熱水快快變冷。
師:為什么同樣往水杯中加?xùn)|西,一杯放冰,一杯放鵝卵石,兩杯水溫會(huì)不同呢?
幼:冰塊更冷。
幼:鵝卵石放進(jìn)去后,它自己變熱了,而冰塊不會(huì)變熱,它只會(huì)越變?cè)叫 ?/p>
幼:因?yàn)樗械臒醾鹘o了鵝卵石,鵝卵石也熱了。
教師和幼兒共同總結(jié):放進(jìn)更冷的物體,能使水溫下降得更快。
5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題:為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中,也快點(diǎn)變冷呢?
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師或許還會(huì)碰到其他各種問(wèn)題,如:為什么熱水放在冷水中或冰箱里,能快點(diǎn)變冷呢?為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中,也會(huì)快點(diǎn)變冷呢?(增加了與冷空氣接觸的面積);冬天,我們對(duì)著手呼氣,會(huì)感到溫暖,可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點(diǎn)變冷呢?為什么許多塊冰放在水中,水溫會(huì)下降到0攝氏度,而等冰融后溫度又會(huì)上升到5攝氏度呢?
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì),但教師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上,而是突出“做中學(xué)”的精神,讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì),與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄,充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料,使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法,從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí),構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)以“老師口渴了倒了一大杯熱水,可水太燙喝不了,請(qǐng)小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。于是,“讓熱水快點(diǎn)變冷”的活動(dòng)展開(kāi)了,圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”,我讓孩子們充分猜想、討論,然后發(fā)表自己的想法,孩子們的辦法可多了,“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷,我請(qǐng)幼兒進(jìn)行了小小實(shí)驗(yàn),分成幾個(gè)小組,選擇老師提供的材料,用不同的方法實(shí)驗(yàn)。孩子們的參與性、積極性很高,動(dòng)手操作能力也得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。在活動(dòng)中應(yīng)多讓幾位幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法,使熱水變冷的。另外,應(yīng)該多準(zhǔn)備一些溫度計(jì),讓幼兒自己來(lái)測(cè)量水溫。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一次洗手活動(dòng)中,一個(gè)小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫,他既興奮又好奇,并和周?chē)男∨笥岩黄鹜嫫鹆朔试砼,看到孩子們這么喜歡玩泡泡,我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法,從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。(重點(diǎn))
2.會(huì)用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。
3.嘗試動(dòng)手制作泡泡器,對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。(難點(diǎn))
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡;難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器,增強(qiáng)孩子對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。
活動(dòng)過(guò)程
實(shí)驗(yàn)一
1.教師出示泡泡,幼兒吹。(可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題,并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹),從而引起幼兒的興趣。
2.設(shè)置提問(wèn),引起幼兒思考。
。1)今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料,你們看看哪種可以吹出泡泡。
(2)認(rèn)識(shí)后猜測(cè)。
3.幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
4.共同交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
。1)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。(對(duì)于幼兒爭(zhēng)論的材料,如“雪花片”,老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試,并請(qǐng)幼兒上臺(tái)驗(yàn)證。)
師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)的都很不錯(cuò),因?yàn)槲、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的,而積木和小棒都是實(shí)心的,所以大家記好了,只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。
實(shí)驗(yàn)二
5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器
師直觀導(dǎo)入,出示材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。
6.發(fā)放材料,引導(dǎo)幼兒制作,并提醒幼兒注意安全。(教師巡回觀察并適當(dāng)給予引導(dǎo))
7.幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)
8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。結(jié)束活動(dòng)!
師總結(jié):我剛才看到有幾個(gè)小朋友他們一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失敗了好幾次才成功,老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到很多困難,但只要堅(jiān)持了就會(huì)成功。接下來(lái)讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰(shuí)的泡泡器吹出的泡泡最多吧。
教學(xué)反思
課后,重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程,我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好:一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到,比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙,用鉛絲還是不太安全,而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們,自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段,應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn),并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果,對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄,最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果,使孩子們的探索興趣得到升華,也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話能力。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索讓熱水快點(diǎn)變冷的多種方法。
2、體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣,感受事物的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:塑料杯;溫度計(jì);擦手干毛巾;冰塊;濕毛巾;小臉盆(中間加水);調(diào)羹;扇子;每組一塊記錄板、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一)、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒思考。
"這兒有杯熱水,如果想知道它現(xiàn)在有幾度,該怎么辦?我想讓它快些冷卻下來(lái),有哪些辦法呢?
。ㄓ變航榻B)
二)、小組實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果:
1、引導(dǎo)幼兒分組尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。"請(qǐng)你們?nèi)艘唤M,把你們商量的方法記錄下來(lái),然后就按照自己記錄的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),讓熱水變冷,看看在5分鐘內(nèi)下降到幾度。我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大,溫度降得快。"
。1)"現(xiàn)在我和你們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),我不用你們的那些方法,讓熱水自己冷,看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大熱水的溫度降得低
。2)引導(dǎo)幼兒分工實(shí)驗(yàn)。
。3)實(shí)驗(yàn)步驟:
小組商量各自的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目尋找材料--倒好熱水測(cè)量溫度并記錄--選擇實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)--5分鐘后再次測(cè)量水溫并記錄。
。4)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每組幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后杯中的水溫,并記錄。
三)、交流討論
1、提問(wèn):你們是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的?實(shí)驗(yàn)后的水溫是幾度?下降了幾度?(幼兒介紹)
引導(dǎo)幼兒觀察比較,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與非實(shí)驗(yàn)的不同。
2、引導(dǎo)幼兒共同討論。
。1)為什么不斷地?cái)嚢锜崴,熱水就?huì)快點(diǎn)變冷水?
。2)為什么在熱水中放入冰塊,熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水?
。3)為什么將熱水倒在一個(gè)大一點(diǎn)的容器中,也會(huì)快點(diǎn)變冷呢?
5、教師小結(jié):
生活中有許多讓熱水快點(diǎn)變冷的方法,用調(diào)羹攪拌、兩個(gè)杯子相互調(diào)換、用嘴吹,都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里,這些方法都能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里,使熱水的溫度降低,達(dá)到降溫的作用,而沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中,所以它的降溫速度就會(huì)比較慢。(針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論或留疑)
四)、延伸:引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活,能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望;顒(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”,但是不同的方法又不一樣的效果,使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的,由于溫度計(jì)我們小朋友平時(shí)接觸的并不多,所以在課前我豐富了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗(yàn),而孩子們通過(guò)課前的`準(zhǔn)備,活動(dòng)中基本都能用溫度計(jì)進(jìn)行讀數(shù)。但是活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,如活動(dòng)中的語(yǔ)言要規(guī)范,特別是在科學(xué)活動(dòng)中,提問(wèn)需精確,對(duì)于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升,能讓幼兒更清晰地理解教師提問(wèn)的目的或?qū)嶒?yàn)的要求;提供的材料不應(yīng)只限于3種,應(yīng)給與幼兒更開(kāi)放的探究空間,可把現(xiàn)在可以實(shí)行的方法都提供給幼兒,使幼兒有更開(kāi)放更自由選擇的空間,更好地體現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體地位;記錄表的設(shè)計(jì)有些局限了幼兒的思維,可以再開(kāi)放些,不要把方法都事先展示在表中,可以讓幼兒用自己的方式畫(huà)出并記錄下來(lái)等等?偟膩(lái)說(shuō),幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。
大班科學(xué)教案 篇7
溫州新橋艷潔幼兒園::徐陽(yáng)君
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)是一次“做中學(xué)”的活動(dòng),在設(shè)計(jì)時(shí),考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實(shí)世界中常見(jiàn)的物品或身邊發(fā)生的事情開(kāi)始。因而設(shè)計(jì)了本次“紙片變變變”的活動(dòng)。在活動(dòng)中,面向兒童,給予孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì),帶有一定的探究性,讓孩子帶有特定任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是盲目操作。當(dāng)然,進(jìn)行這樣的活動(dòng),是為了讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,而不是以特定知識(shí)的掌握為目標(biāo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
剪刀、紙片、膠水、用紙做成的城堡
活動(dòng)目標(biāo):
1、在折折、剪剪、貼貼中,引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的'變化。
2、體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:(出示傷心手工紙娃娃)這個(gè)是誰(shuí)呀?你們認(rèn)識(shí)嗎?其實(shí)他是一個(gè)手工紙娃娃,來(lái),我們來(lái)看看這個(gè)手工娃娃怎么了?
討論:小紙片請(qǐng)你們幫它一個(gè)忙,什么忙呀?那你有什么好方法呢?
教師小結(jié):我們寶寶本領(lǐng)真大,想出了許多辦法,那讓我們一起去試一試吧.
二、自由嘗試
1、桌上有紙、剪刀、固體膠,我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
2、幼兒操作:
要求:能用不一樣的方法使紙片站起來(lái)。
師:你們都成功了嗎?(出示笑臉手工紙娃娃)你是用什么辦法的?請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3、小結(jié):原來(lái),我們用折、剪、貼、卷的方法是能夠讓小紙片站起來(lái)的。
三、探索操作
1、初次操作:
師:老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)很特別的地方玩,先閉上眼睛,這是什么地方?
1)、出示紙做的城堡:這是什么?這個(gè)屋頂是什么形狀呢?(圓錐體)
師:圓錐體跟三角形是不一樣的,一個(gè)是圓的,大的,三角形是扁的,這個(gè)里面是空的,這個(gè)我們說(shuō)它是立體的,這個(gè)是扁扁的,我們說(shuō)它是平面的,像紙城堡這些我們就叫他是立體的,跟老師說(shuō)說(shuō)看“立體的”。
3)、師幼互動(dòng):找出正方形的好朋友正方體;長(zhǎng)方體的好朋友長(zhǎng)方形。
4)、認(rèn)識(shí)圓錐體
師:(出示圓錐體)這個(gè)呢?下面是圓圓的,上面是尖尖的,那它的名字里肯定有圓這個(gè)字,是什么呢?(可以請(qǐng)教后面的客人老師)
師:小朋友見(jiàn)過(guò)哪些東西上有圓錐體?
2、再次操作
1)、幼兒討論
師:其實(shí)這些立體的紙城堡都是一張紙做成的,只要剪上一刀,就可以變成一張平面的紙了。
師:猜猜會(huì)變成什么形?
2)、造城堡
把立體城堡變成平面城堡。
四:結(jié)束
師:請(qǐng)小朋友告訴老師,你剛才是拿了一個(gè)什么體變成什么形?
師:為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,老師準(zhǔn)備了很好玩的東西,帶你們?nèi)タ匆幌潞貌缓茫?/p>
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