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中班科學(xué)教案

時間:2023-06-30 09:19:20 其它教案 我要投稿

【推薦】中班科學(xué)教案范文匯編八篇

  作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教案準備工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案8篇,希望對大家有所幫助。

【推薦】中班科學(xué)教案范文匯編八篇

中班科學(xué)教案 篇1

  【活動目標】

  1、使幼兒了解種子的不同傳播方式,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  2、能與同伴共同探究,用適當?shù)姆绞胶驼Z言表達自己的認識。

  3、感受自然界的神奇,喜愛大自然,產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣發(fā)展幼兒的科學(xué)認知力。

  【活動準備】

  1、知識準備:認識各種種子,實地觀察體驗,事先收集

  我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料 帶領(lǐng)幼兒到野外實地觀察體驗,收集種子,豐富幼兒的前期經(jīng)驗。

  2、實物準備:蒼耳,蒲公英,蓮蓬,水盆,放大鏡

  3、課件準備

  【活動過程】 1 。兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  活動開始,以《蒲公英》這首兒歌導(dǎo)入,歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點,同時聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導(dǎo),小朋友們,請你輕輕地拿起桌上的蒲公英,仔細觀察,讓我們一起來認識一下蒲公英吧。

  2。蒲公英種子的傳播方式

  ①外形:觀察蒲公英的外形,蒲公英是什么樣子的'?目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知,然后讓他們用自己的語言描述出來,增強幼兒的語言表達能力。

  ②風(fēng)力與遠近:做實驗,請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英,另一部分小朋友充當風(fēng)的角色,分兩次吹動蒲公英,第一次吹的時候,用力小一點,第二次吹的時候,用力使勁大一點,讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置,在遠近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上,進行總結(jié):風(fēng)越小,種子飛的越近。風(fēng)越大,種子飛的越遠。幼兒在實驗中,形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的,并且傳播的遠近與風(fēng)力有關(guān)。

  ③種子特點:取一粒種子觀察,根據(jù)幼兒對種子已有的認識合作討論:蒲公英的種子有什么特別的地方,讓他可以隨風(fēng)飄揚?比較交流,最后教師啟迪,幫助幼兒聯(lián)想種子靠風(fēng)傳播需要的條件。

  3。蒼耳的傳播方式

  ①蒼耳的形態(tài):以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物,讓幼兒用眼睛看,用手摸去感知蒼耳,教師提問,當你摸蒼耳時有什么感覺?讓幼兒大膽發(fā)言,對觸覺有一定感知。

 、谏n耳的刺:用放大鏡仔細觀察蒼耳。放大鏡里蒼耳的刺是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒主動交流,對蒼耳的形態(tài)能做總結(jié)性的描述。請小朋友利用剛才幼兒觀察蒼耳的相關(guān)經(jīng)驗,討論為什么蒼耳能緊緊抓住動物的毛:蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。以此為基礎(chǔ),思維拓展,種子依靠動物傳播需要的條件。

  4。蓮子的傳播方式

  ①漂浮的蓮蓬:教師設(shè)疑:你見過蓮蓬嗎,它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗。由小朋友動手,將蓮蓬放到水盆里,進行觀察和操作,教師設(shè)置障礙:你能讓蓮蓬沉到水底嗎?在試驗中得出結(jié)論:蓮蓬是漂浮在水中的。

 、谏徸拥膫鞑ィ航處熍c幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂,漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽發(fā)言,積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思索:還有哪些生長在水中或水邊,植物的種子靠水傳播?梢猿鍪菊n件,也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗幫助幼兒提取知識。

  5。經(jīng)驗升華

  《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純,內(nèi)容淺顯易懂,語言凝練,節(jié)奏明快,讀來朗朗上口,不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識,而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。

中班科學(xué)教案 篇2

  一、設(shè)計背景

  周圍的環(huán)境對孩子們來說是最具吸引力的,醫(yī)院也不例外。而幼兒對醫(yī)生的了解往往是建立在去醫(yī)院看病的經(jīng)驗基礎(chǔ)上的,對醫(yī)生更多的是一種害怕的'情節(jié),尤其是那些經(jīng)常生病的幼兒。為了讓幼兒跟真切地感受到醫(yī)生的本領(lǐng)以及他們對人們健康的重要性,我將醫(yī)生請到孩子們身邊,與幼兒近距離地交談,交流。并通過觀看去醫(yī)院“看病”的過程和開展角色游戲,使幼兒知道看病要經(jīng)過哪些程序。

  二、活動目標

  1、初步了解一些醫(yī)生的工作和本領(lǐng),知道醫(yī)生對人們健康的重要性。

  2、通過開展角色游戲,體驗做醫(yī)生的快樂。

  三、活動準備

  1、多媒體課件“看病”。

  2、一名醫(yī)生教育資源。

  3、“娃娃醫(yī)院”的材料。

  四、活動過程

  1、猜謎:“身穿白褂子,頭帶白帽子,你若生病了,找他準沒錯。”(醫(yī)生)

  2、提問:

  醫(yī)生是干什么的?你在什么地方看過醫(yī)生?你們喜歡醫(yī)生嗎?

  師:“告訴你們,今天啊老師就請來了幼兒園的醫(yī)生阿姨。瞧!她來了!”

  3、醫(yī)生出場,介紹醫(yī)生工作時用的工具,并對幼兒進行健康教育。

  師:“小朋友,你們看看醫(yī)生阿姨脖子上掛的是什么?醫(yī)生,我們班上有的小朋友總是生病,那我們應(yīng)該怎樣做才不容易生病呢?

  4、播放課件“看病”,幼兒觀看。

  師:“小朋友,你們生病的時候在醫(yī)院是怎么看病的呢?前幾天啊,美子老師也生病了,我們來看看她在醫(yī)院是怎么看病的呢?是誰接待了她?她又是怎么對醫(yī)生說的?

  提問:美子老師先到了什么地方?在到了什么地方?

  5、播放流程圖片,幼兒觀看。

  提問:你們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎?你們哪里不舒服的時候才會去醫(yī)院看病的?在醫(yī)院看病的時候,有時還會大針,你們怕打針嗎?對了,我們要做一個勇敢的孩子,那我們平時應(yīng)該怎樣做才不會容易生病呢?

  6、游戲“看病”

  帶領(lǐng)幼兒參觀場景,并對場景進行介紹;請幼兒自由選擇角色;老師和幼兒共同游戲。

中班科學(xué)教案 篇3

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣,萌發(fā)孩子的好奇心,培養(yǎng)幼兒熱愛生活的美好情感,體驗分享、參與的快樂。

  2、發(fā)展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達的能力。

  3、鼓勵幼兒在玩中積極探究調(diào)制泡泡水的方法,初次嘗試記錄。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的'語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:小朋友吹過泡泡。

  2、材料準備:一瓶調(diào)好的泡泡水;水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機、磁帶。

  3、場地準備:戶外草坪。

  活動過程:

  1、出示調(diào)好的泡泡水,提出問題,激發(fā)幼兒興趣。

  2、教師提出問題,幼兒相互討論。

  “你準備怎樣調(diào)泡泡水”?

  3、幼兒認識各種材料后,教師提出問題,幼兒自由探索與操作,教師巡回觀察參與指導(dǎo)。

  問題:哪些原料能夠調(diào)出泡泡水呢?

  重點指導(dǎo):

 。1)啟發(fā)幼兒認真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水,并作好記錄。激勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

 。2)提醒幼兒注意操作衛(wèi)生,不亂撒泡泡水,不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上,不爭搶工具。

  4、幼兒匯報吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。

  討論:你用哪些原料調(diào)出了泡泡水?怎樣調(diào)的?你還有什么發(fā)現(xiàn)?

  5、集體游戲:吹泡泡比賽。

  6、活動延伸:幼兒自由在戶外吹泡泡,觀察泡泡在陽光下的變化。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動目標

  1.在操作探索活動中,感知物體的彈性。

  2.發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。

  3.對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣。

  活動準備

  彈簧、橡皮筋、氣球等有無彈性的物體若干

  活動過程

  一.動手操作實物,激發(fā)幼兒好奇心導(dǎo)入語:小朋友們,今天老師要和大家一起走進科學(xué)的世界。

  師:接下來老師讓大家自己動手來感受一下提問:有哪位小朋友愿意來摸摸看老師準備的東西(橡皮筋、襪子)?你發(fā)現(xiàn)了它們發(fā)生了什么變化?他們有什么相同的地方?

  小結(jié): 他們在使力的時候都變長了,沒使力的'時候都沒有變化。

  二.分組自由探索活動材料,讓幼兒感知物體的彈性。

  引導(dǎo)語:接下來老師想讓大家一起來試試看你們手中的物品是不是會發(fā)生變化。

  提問:你玩的物品是什么?它發(fā)生了什么變化?

  小結(jié):氣球用力會變長,木棒用力也不會有變化等。

  提問:你是如何做的?怎么發(fā)現(xiàn)他有沒有彈性的?哪些物品有彈性?哪些物品沒有彈性?

  總結(jié):這些東西真有趣,用力時它會變形,不用力時又恢復(fù)了原來的樣子,這就是物體的彈性。 襪子,氣球,橡皮筋有彈性,木棒沒有彈性。

  提問:為什么有的物品能變長、變大,然后再回復(fù)原樣,而有的材料卻不可以呢?

  小結(jié):因為有的物品我們用力了他就會發(fā)生變化,這是因為它們都有彈性,而有的物體就算使力沒有發(fā)生變化這是因為它們沒有彈性。

  三.了解彈性的用途引

  導(dǎo)語:我們了解了這么多有彈性的東西,那你們知道他給我們帶了什么方便嗎?

  小結(jié):沙發(fā)有彈性我們做起來才能更舒服等。

  活動延伸:請小朋友們找找自己身上有彈性的物品。

  活動反思

  本次活動中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細觀察,認真體驗,提供的材料都是孩子們平時見過的,玩過的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗,提出問題:這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類。活動時,幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強。

中班科學(xué)教案 篇5

  【設(shè)計意圖】

  本次活動是幼兒園建構(gòu)式課程主題活動《運動身體》中的一節(jié)科學(xué)活動。生活中有各種各樣的圖形就藏在我們的身邊。雖然,孩子們對圓形、橢圓形、半圓形不陌生、生活中也經(jīng)常見到。在活動前我對幼兒進行了一次調(diào)查了解,得知孩子多數(shù)對圖形都能說出名稱,但是讓孩子們講講圖形的特征及它們的不同之處,孩子幾乎說不出來。于是,針對孩子不明白的這些問題,根據(jù)孩子的年齡特點精心設(shè)計了這次活動。

  【活動目標】

  1.用比較的方法認識橢圓形和半圓形。

  2.能通過身體造型了解橢圓形和半圓形。

  3.體驗伙伴合作的快樂。

  【活動準備】

  1.圓形、橢圓形、半圓形擬人化教具各一。

  2.為每位幼兒準備圓形、橢圓形、半圓形各一份,放入篩子里。

  3.用箱子設(shè)置圓形、橢圓形、半圓形媽媽的家,幼兒作業(yè)一份,水彩筆。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入活動

  聽音樂教師和孩子一起跳舞。教師:剛才我們和好朋友一起跳舞都特別開心。今天我給大家?guī)韴D形寶寶,想和大家交朋友,小朋友愿意嗎?(愿意)

  二、認識圖形寶寶

  1.教師出示圓形寶寶,讓幼兒說出名稱。

  教師:小朋友你們真棒,那你們知道在我們的生活中,有哪些物體象圓形寶寶一樣的。幼兒:自由發(fā)言或個別發(fā)言。(皮球、餅干、扣子等)

  2.教師出示橢圓形寶寶,讓幼兒說出名稱。

  教師:小朋友你們真棒,也認識橢圓形。那你們知道在我們的生活中,有哪些物體象橢圓形寶寶一樣的。幼兒:自由發(fā)言或個別發(fā)言。(雞蛋、西瓜、鏡子等)

  3.比較圓形、橢圓形的不同之處。

  ①教師:請小朋友到桌上的篩子里,每人找一個圓形寶寶和橢圓形寶寶。認真仔細地觀察這兩個圖形有什么不同之處。小朋友:一個長,一個短,一個扁、一個胖。

  ②教師:啟發(fā)小朋友用上下、左右對折的方法,觀察比較兩個圖形。通過比較讓幼兒知道圓形的兩條折痕線是一樣長的,橢圓形的兩條折痕線是不一樣長的。

 、劢處熞龑(dǎo)幼兒用身體來塑造橢圓形。如蹲在地上,上部身體盡量橫向拉開,是身體看上去像橢圓形。

  ④啟發(fā)幼兒用合作的方法變出圓形、橢圓形。

  4.教師用比較急的語氣說:“哎呀,還有一個圖形寶寶已經(jīng)在這等不及想和大家見面了你們看是哪個圖形寶寶!

 、俳處煶鍪景雸A形寶寶。問幼兒:這是什么形狀?你們在哪見到過?

  ②請小朋友到桌上的篩子里,每人找一個圓形寶寶和半圓形寶寶進行比較。請個別幼兒談?wù)劚容^中的`發(fā)現(xiàn)。(知道半圓形是圓形的一半)

  ③請幼兒用手中的圓形變變半圓形。(幼兒上下折疊或者左右折疊一次都可以變出半圓形)

  ④教師引導(dǎo)幼兒用身體來塑造半圓形。(如:身體下蹲,雙臂在頭頂搭成拱形狀。)啟發(fā)幼兒想出更多的辦法來。

  5.送圓形、橢圓形、半圓形寶寶回家。

  教師:孩子們,圖形寶寶出來這么長時間了,它們的媽媽該著急了,我們趕快送它們回家吧!

  教師講解要求。送完后請能力教強的孩子進行檢查。

  三、給圖形涂色

  1.教師:孩子們我這兒有一些圖形寶寶,因為沒有穿著好看的衣服,它們都很傷心。你們愿意幫助它們穿上漂亮的顏色嗎?幼兒:愿意。

  2.教師講解要求:在作業(yè)紙上找出圓形、橢圓形、半圓形并用三種不同的筆涂畫區(qū)分。

  3.幼兒涂畫,教師巡回指導(dǎo)。對個別差的孩子給予適當?shù)膸椭?/p>

  4.幼兒作業(yè)完畢,進行講評展示。

  【活動延伸】

  1.在數(shù)學(xué)角提供各種圖形讓幼兒拼畫。

  2.在日常生活中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。

中班科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標:

  1、通過活動讓幼兒學(xué)會收集資料的各種途徑和方法。

  2、激發(fā)幼兒對動物進行探究的興趣以及保護動物的情感。

  3、鼓勵幼兒大膽的進行講述。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

  教學(xué)重難點:

  重點:讓幼兒掌握一些資料收集的途徑和方法。

  難點:激發(fā)幼兒對動物產(chǎn)生進行探究的興趣。

  教學(xué)準備:

  幼兒收集到的各種動物的圖片

  有關(guān)動物的VCD電腦

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┮鹋d趣

  <展示幼兒收集到的各種動物圖片>

  這些動物圖片都是我們小朋友自己找到的,現(xiàn)在我們可以一起來看看有些什么動物,請告訴你的朋友

  1、自己的動物圖片是從哪里找到的?

  2、找到的動物叫什么名字?

  3、這種動物有什么特征?

  (二)經(jīng)驗的分享

  1、幼兒自由地相互交流分享

  (教師要注意傾聽幼兒間的談話,捕捉孩子生成話題)

  2、集體的經(jīng)驗分享

  1、請個別幼兒介紹

  A、你的動物圖片是從哪里找到的?

  B、你找到的動物叫什么名字?

  C、這種動物有什么特征?

  (幼兒在介紹資料來源時,教師應(yīng)出示相應(yīng)的材料,使幼兒有一種較直觀的理解。)

  3、教師小結(jié)

  4、你還有什么不一樣的'方法嗎?

  5、教師介紹其它的收集途徑、方法。

  <打開電腦>

  A、電腦有什么本領(lǐng)?

  B、小結(jié)

  C、教師操作上網(wǎng)查找有關(guān)動物的資料。

  5、請幼兒說說可以到哪些地方去查找資料,用什么方法把資料給大家看。

  6、教師小結(jié)。

 。ㄈ┘ぐl(fā)對動物探究的興趣

  1、你們有問題要問嗎?

  (當孩子提出問題后教師就請其他孩子來回答,同時鼓勵孩子敢于發(fā)表不同的觀點;對有爭論話題鼓勵孩子用學(xué)到的方法再去查找資料,然后根據(jù)找到到的資料再進行討論。教師要及時判斷把握好問題的價值取向。)

  (四)激發(fā)幼兒熱愛動物的情感

  1、動物是不是我們?nèi)祟惖呐笥眩?/p>

  2、那我們怎樣來保護它們呢?

  (五)教師對活動中幼兒生成的有價值的問題進行情感的激勵,以引起幼兒對下次活動的興趣。

  教學(xué)反思:

  在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

中班科學(xué)教案 篇7

  設(shè)計意圖:

  孩子上中班以后,除了人人皆知的要開始換牙外,牙齒上還有一件特別重要的事情發(fā)生——長出人生第一顆智齒(長出來就是恒牙),俗稱“六齡齒”。其位置是從牙齒中間開始往兩邊數(shù)第六顆,終身不換。牙齒與我們的生活息息相關(guān),最顯而易見的就是“牙好胃口就好,身體倍棒!”所以,這時讓幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒的一些“事兒”,認識牙齒的重要:一顆都不能少,萌生保護牙齒的意識,學(xué)會簡單實用的保護方法。保護牙齒從源頭開始,幼兒終身受益,教師義不容辭。

  活動目標:

  1.發(fā)現(xiàn)牙齒吃東西的秘密,認識切牙、磨牙,體會牙齒的重要性。

  2.萌生保護牙齒的意識,會簡單實用的保護方法,并形成習(xí)慣。

  3.喜歡上身體探究,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)之旅。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準備:

  物質(zhì)準備:一張菜刀圖片、一個石磨實物、幼兒人手一份熟花生米和一塊梨子、一張張開的牙齒圖片、一些浸泡過的花生米

  經(jīng)驗準備:幼兒已認識身體的一些器官,并知道其作用。

  活動過程:

  一、說說,發(fā)現(xiàn)身體的能量之源——牙齒。

  1.師:小朋友,你們喜歡身體上的哪個器官?為什么?

  (幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上各抒己見)

  2.師:聽你們說了那么多,想知道老師喜歡身體的哪個部位嗎?(引出正題:牙齒)猜猜,老師為什么會喜歡牙齒呢?

  環(huán)節(jié)自評:從泛泛而談到導(dǎo)入正題,引起幼兒對天天使用卻又被他們忽視的牙齒的重視。借猜老師的想法,打開幼兒思維的.大門,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  二、吃吃,初步發(fā)現(xiàn)牙齒吃東西時的秘密——分工合作,切、磨。

  1、初步認識牙齒。

  師:剛才你們講了那么多喜歡牙齒的理由,牙齒長什么樣呢?天天在嘴巴里,看得還真不多,今天讓我們仔細瞧瞧吧。

  【通過觀察張開的牙齒圖片,幼兒從顏色(白)、形狀(前面的長長、高高的,后面的方方、矮矮的)等方面初步認識牙齒!

  環(huán)節(jié)自評:此處的初步認識牙齒環(huán)節(jié),過渡自然而又異常重要。因為根據(jù)幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗,他們基本上都是從顏色和形狀上認識牙齒,而這兩個認識維度,恰巧為后面的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ):形狀,區(qū)分切牙與磨牙;顏色,找出齲齒。

  2、發(fā)現(xiàn)牙齒吃東西的秘密。

  (1)師:剛才你們說得最多的就是牙齒能吃東西。那牙齒是怎樣吃東西的呢?幼:咬、嚼……

  (2)師:什么形狀的牙齒咬,什么形狀的牙齒嚼呢?(幼兒說出猜想)

  (3) 師:小朋友們剛才猜得對不對呢?我們來吃東西體會一下吧。(幼兒現(xiàn)場體驗——吃花生米、吃梨子,細細體會牙齒是如何吃東西的,后說出自己的發(fā)現(xiàn))

  幼:前面長長、高高的牙齒把食物咬開來;后面方方、矮矮的牙齒把食物嚼碎。

  環(huán)節(jié)自評:牙齒天天用,真沒細細品。牙齒怎樣吃東西,還從沒有仔細關(guān)注過,先猜想,然后驗證,采用幼兒喜歡又直接的方式——現(xiàn)場吃,對幼兒來說不僅快樂,而且是那樣的迫不及待,一尋究竟。

  3、進一步認識牙齒:切牙、磨牙。

  (1)(出示菜刀的圖片)師:這是什么?(菜刀)菜刀有什么作用?(切菜)菜刀用來切菜,把大的菜切小。你覺得什么形狀的牙齒的作用跟菜刀的作用差不多?(幼兒回答)哦,長長、高高的牙齒把食物咬開來,就像這把菜刀把食物切下來一樣,這種形狀的牙齒有個好聽的名字叫切牙。

  (2)(出示石磨實物)師:這是什么,認識嗎?(磨子)它有什么用呢?(老師現(xiàn)場用石磨對花生米進行加工)看,經(jīng)過磨子的加工,整的花生米怎么樣了?(碎了)它像我們嘴巴里的什么牙齒呢?(寬寬、矮矮的牙齒)把食物切開來的牙齒,叫切牙,那像這個磨子一樣,把食物磨碎的牙齒會叫什么呢?(磨牙)

  環(huán)節(jié)自評:采用圖片、實物,循循善誘,生動形象地認識牙齒——切牙、磨牙,借用巧妙,原本晦澀的知識幼兒訇然開朗,并且一個個興趣盎然,印象深刻。

  4、小結(jié):牙齒的重要性

  (1)師:現(xiàn)在,關(guān)于牙齒你們有什么想說的嗎?(幼兒紛紛發(fā)表看法)

  (2)師小結(jié):不同形狀的牙齒有不同的作用,他們一起努力,為了我們將食物輕松地吃下去,給身體提供營養(yǎng)。看來,牙齒一顆都不能少。

  環(huán)節(jié)自評:牙齒的神奇分工讓幼兒驚嘆不已,對牙齒的喜愛之情油然而生,心頭的想法蠢蠢欲動——要保護好牙齒。這樣的意識,水到渠成。幼兒畢竟是幼兒,教師的總結(jié),加深幼兒印象,并承上啟下。

  三、看看,發(fā)現(xiàn)齲齒——觀察同伴的牙齒,發(fā)現(xiàn)蛀牙。

  1.師:小朋友們嘴巴里的牙齒少不少呢?請張開嘴互相看看。(幼兒互相觀看牙齒后說出自己的發(fā)現(xiàn))

  幼:他的牙齒有的是黑色的;他的牙齒上有洞洞;他有蛀牙……

  2.師:為什么會有蛀牙呢?想想,有了蛀牙以后會有什么樣的感受?

  (幼兒會根據(jù)自己的經(jīng)驗進行回答)

  3. 觀看錄像——蛀牙的危害。

  環(huán)節(jié)自評:發(fā)現(xiàn)同伴牙齒的秘密,幼兒樂此不疲。觀看錄像,在幼兒已有蛀牙經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進行提升,把他們對蛀牙危害的認識從感性上升到理性,帶來心靈的震撼——蛀牙帶來的后果真可怕!保護牙齒的意識愈加強烈了。

  四、刷刷,趕走蛀牙蟲——在游戲中學(xué)會刷牙。

  1.師:怎樣才能不讓牙齒有蛀牙呢?

  幼:不吃糖、漱口、刷牙……

  2.師:刷牙是最簡單有效的保護牙齒的方法,那一天刷幾次牙合適呢?小朋友們會刷牙嗎?

  幼:早上一次;早一次,晚一次;晚一次……上上、下下、左左、右右……

  3.師:刷牙要每個部位都刷到,我們跟著音樂一起來刷刷牙吧!

  環(huán)節(jié)自評:在游戲中鞏固正確的刷牙方法,養(yǎng)成天天刷牙的習(xí)慣,寓教于樂。

  延伸活動:

  身體上還有好多的秘密,小朋友們發(fā)現(xiàn)了別忘了跟老師、其他小朋友一起分享哦!

  活動反思:

  1.以生為本,經(jīng)緯適度。

  活動選材從幼兒身體上的器官——牙齒出發(fā),在途中(幼兒園集體活動中)萌生保護牙齒的意識、會使用簡單實用的保護方法,最終到達影響深遠的——牙齒終身健康的終點。小小的牙齒,多多的“事兒”——乳牙、恒牙、乳牙 20顆、恒牙最多32顆、6歲開始換牙……切牙、犬牙、磨牙……對于中班的幼兒來說,什么樣的“事兒”是他們感興趣的?能夠理解的?目標該如何定位……秉持維果茨基的最近發(fā)展區(qū)原則:教學(xué)活動要符合孩子的認識規(guī)律,注意孩子當前已有的知識能力基礎(chǔ)、經(jīng)驗和情感背景,讓孩子跳一跳,夠得著果子。可見,本次活動課題的敲定、環(huán)節(jié)的設(shè)計、內(nèi)容的涉及,做到了“一英寸寬,一英里深”,幼兒興趣盎然,知識點恰如其分,教育影響悠遠深長。

  2.本真教學(xué),寓教于樂。

  活動秉持問題驅(qū)動、教師引動、幼兒主動的教學(xué)理念,讓幼兒在說說、吃吃、看看中發(fā)現(xiàn)牙齒的秘密、體會牙齒的重要性、萌生保護牙齒的意識,學(xué)會基本的保護方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。童年是一生中最幸福的時光,所以運用借鑒、影像資料、游戲等教學(xué)形式,將抽象枯燥的知識蘊涵其中,幼兒“樂”中有“得”。

中班科學(xué)教案 篇8

  活動目標

  1、 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,對探索磁鐵活動感興趣。

  2、 能自主探究磁鐵特性,提高探索能力和思維能力。

  3、 嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。

  4、 培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準備

  人手一塊磁鐵,每人一份操作材料(內(nèi)有木片、塑料管玩具、回形針、硬幣、鐵質(zhì)瓶蓋、布片、紙片、小鐵夾、螺絲釘?shù)。?/p>

  活動重點

  了解磁鐵吸鐵的特性。

  活動難點

  運用磁鐵的特性解決生活和游戲中出現(xiàn)的問題。

  活動過程

  一、出示磁鐵,引出課題

  老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪敬盆F),你們認識嗎?(認識,吸鐵石。)孩子們,真聰明,吸鐵石還有一個好聽的名字叫磁鐵,那孩子們記住它的名字了嗎?它的名字叫什么?(磁鐵,幼兒重復(fù)一遍)

  小結(jié):磁鐵的形狀有很多種:有長方形、馬蹄形、橢圓形、圓形,等等。還有一些裝飾好了,外觀特別好看的磁鐵。

  二、鼓勵幼兒探索活動,實驗并記錄

  老師:磁鐵特別好玩,你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準備了好多東西,請大家試一試。

  1、介紹實驗材料和記錄表,提出要求。

  師:孩子們,用你們手中的磁鐵吸你桌子上小筐子里的物品,

  看看什么能吸起來,你在記錄表上畫一個“對號”,看看什么不能吸起來,你在記錄表上畫一個“錯號”,把結(jié)果都記錄好。還有把能吸起來的物品放在一起,把吸不起來的物品放在一起,聽明白了嗎?(聽明白了)好下面,先把你們的'小板凳輕輕的面向小桌子,我們開始發(fā)材料。把記錄表和彩筆在盤子里拿出來,開始操作和記錄吧。

  2、 幼兒動手操作并做記錄,老師巡回指導(dǎo)。

  老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么?磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西,舉手說一說?(請2—3個小朋友回答)

  3、根據(jù)實際情況進行總結(jié),再次實驗分享結(jié)果。

  我們根據(jù)記錄的答案再來進行一次實驗,看我們驗證的對嗎?一起再來實驗一次。

  小結(jié):磁鐵會吸鐵制品,平時我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。

  三、解決問題,動腦筋、想辦法

  1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,鼓勵幼兒解決問題。

  老師:好,孩子們,現(xiàn)在把你們的記錄表都放在盤子的底下,把小板凳輕輕的面向老師,老師這里出現(xiàn)了很多問題,需要你們動腦筋幫老師想辦法解決,我想先請一名坐的即快又端正的小朋友,上來幫我解決第一個問題。

 。1)一名粗心的工人把他的鐵釘?shù)舻浇痿~缸里去了,現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)

 。2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?

  (3)老師不小心把許多回形針掉在了沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?(用手太麻煩了,還有什么更好的辦法嗎?)

  2、引導(dǎo)幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。

  師:剛才那幾位小朋友非常棒,幫助老師想了很多解決問題的好辦法。現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲,現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板,把回形針放在紙板上面,把磁鐵放在紙板的下面,你們再玩玩看會發(fā)生什么事?

  師:孩子們,你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來。浚ㄒ驗榧埌逑旅嬗写盆F)

  小結(jié):孩子們真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚。

  四、老師自制磁鐵玩具——跳舞的小魚,讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)

  1、范例,教師演示跳舞的魚。

  2、引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小魚動起來?

  總結(jié):用兩個回形針粘貼在小魚的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小魚,此時小魚會按磁鐵移動的方向動起來,就好象小魚在跳舞。

  五、磁鐵在生活中給我們帶來的方便

  出示圖片PPT,了解磁鐵的其他用途,幻燈片內(nèi)容包括門吸、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、磁力起重機等。

  延伸活動

  將材料投放到探索區(qū),鼓勵幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。

  教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

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