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中班科學(xué)教案

時間:2023-08-16 09:45:29 其它教案 我要投稿

【推薦】中班科學(xué)教案7篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的中班科學(xué)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【推薦】中班科學(xué)教案7篇

中班科學(xué)教案 篇1

  【設(shè)計意圖】

  動物,是幼兒所喜愛的,也是他們生活中不可缺少的朋友,幼兒對動物有很大的探索欲望。同時中班幼兒的自我保護(hù)意識還有所欠缺,在日常生活中不能很好的保護(hù)自己,因此我借助《昆蟲捉迷藏》這一活動,一方面讓幼兒了解一些昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng),激發(fā)幼兒探究動物積極思考的愿望。另一方面,引導(dǎo)幼兒通過 “動物捉迷藏”的游戲,幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能,提升幼兒自我保護(hù)意識。

  【活動目標(biāo)】

  1.了解一些昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng);

  2.掌握簡單的自我保護(hù)方法,加強(qiáng)自我保護(hù)意識;

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):了解昆蟲利用“保護(hù)色”保護(hù)自己的原理及方法;

  難點(diǎn):理解保護(hù)色,知道利用保護(hù)色保護(hù)自己;

  【活動準(zhǔn)備】

  PPT、保護(hù)色前期準(zhǔn)備、圖片五組、黑板;

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入

  1、你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏怎么玩?(其他人躲起來,一個人去找)

  2、有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。來看看你們認(rèn)識它們嗎?

  二、基礎(chǔ)部分

 。ㄒ唬┎シ臥PT:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識昆蟲。(蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶)

  (二)昆蟲捉迷藏。

  1、你們現(xiàn)在都認(rèn)識了這些昆蟲,那讓我們來找一找它們都藏在了什么地方吧!

  2、還有許多昆蟲也很淘氣,也藏了起來,我們來看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲?

  總結(jié):原來枯葉蝶也跟花螳螂一樣利用保護(hù)色來保護(hù)自己的。

  3、你們的眼睛可真厲害,還有一只昆蟲也藏了起來,我們找找看。

  今天,我們了解了一個新的本領(lǐng),叫做“保護(hù)色”。誰來告訴大家什么叫做保護(hù)色?(利用與自己顏色、形狀相近的地方躲避敵人叫做保護(hù)色)

  (三)幫助昆蟲藏一藏

  1、還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方,讓我們一起幫它們藏一藏吧。

  2、幼兒操作,教師輪流指導(dǎo)。

  3、進(jìn)行活動小節(jié)。

  總結(jié):原來,你們都是利用保護(hù)色的方法幫小昆蟲們找到它們的'藏身之處的。

  三、本領(lǐng)遷移

 。ㄒ唬┎粌H昆蟲會利用保護(hù)色保護(hù)自己之外,還有一些動物也會利用保護(hù)色來保護(hù)自己,我們一起來看一看他們是怎樣保護(hù)自己的。

 。ǘ┎シ艅游颬PT

  1、貓頭鷹:你看誰藏在這里了?它又是怎么保護(hù)自己的呢?

  2、雷鳥:它為什么要躲在雪地里?

  3、變色龍:這是誰?它為什么躲在這里?

  4、我們?nèi)祟愐Wo(hù)動物。

  5、那我們又是怎樣保護(hù)自己的呢?(看看衣服、鞋子、眼鏡、帽子)

  四、結(jié)束部分

  其實,我們玩捉迷藏的時候也可以用保護(hù)色的方法保護(hù)自己,活動結(jié)束后,請小朋友們想一想,我相信你們都有自己的想法,下午小朋友和我一起來分享你們的好方法好嗎?

  五、活動延伸

  在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書、資料,讓幼兒繼續(xù)了解動物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

  【活動反思】

  本次活動,依據(jù)中班幼兒的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),幼兒為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于幼兒的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓幼兒自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動,生生互動。在活動中注重讓幼兒在游戲中探究,豐富體驗,給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會。也借此活動幼兒掌握了一些基本的自我保護(hù)技能。但由于前期幼兒對昆蟲的了解還不夠多、不夠深入,他們在活動時對有些昆蟲的生活習(xí)性還不是很了解,有些幼兒沒有找到躲藏的昆蟲。在以后的教學(xué)活動中,我將豐富孩子的生活經(jīng)驗,提供更多的機(jī)會,注重生活經(jīng)驗的積累。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動內(nèi)容:

  認(rèn)識水

  活動目標(biāo):

  1、通過活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水的興趣,知道水的一般性質(zhì)和用途。

  2、豐富詞匯:無色、無嗅、無味、透明、流動。

  3、發(fā)展幼兒觀察力、思維力和想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、每組一盆水,水中有果凍碗與幼兒人數(shù)相等;

  2、一杯水、一杯牛奶、一杯白酒;

  3、每位幼兒一杯水;

  4、字卡:水、無色、無嗅、無味、透明、流動;

  活動過程:

  一、觀看錄像:水資源

  1、教師播放錄像,幼兒觀看;

  2、教師提問:“小朋友剛才看到的是什么?你們知道水是一種什么樣的東西嗎?”

  二、認(rèn)識水的性質(zhì)和用途:

  1、水的性質(zhì):

  (1)出示一杯清水,讓幼兒觀察,問:“杯里裝的是什么?水是什么顏色的?”(幼兒會回答:白色)再出示一杯牛奶,讓幼兒觀察,問:“杯里裝的是什么?是什么顏色?”(牛奶、白色)再問:“水和牛奶的顏色一樣嗎?都是白色的嗎?”從對比中知道:水是無色的,牛奶才是白色的。領(lǐng)讀:無色。(出示字卡)

  (2)出示一杯酒,問:“杯里裝的什么?”(幼兒可能回答是水)“肯定是水嗎?為什么?”“現(xiàn)在老師要讓小朋友來聞一聞是不是水”(巡回讓幼兒聞)“現(xiàn)在請小朋友告訴老師:這個杯子里裝的是不是水?(酒)酒有氣味嗎?(有)我們再來聞一聞水有氣味嗎?(沒有)對,水是無氣味的,既無嗅。領(lǐng)讀:無嗅(出示字卡)

  (3)問:“水是什么味道的.呢?水有味兒嗎?你用什么辦法知道呢?”(請幼兒嘗嘗溫開水)從而知道:水是無味的。領(lǐng)讀:無味(出示字卡)小結(jié):水是無色、無嗅、無味的。請個別幼兒說。

  (4)出示清水和牛奶各一杯,分別投入硬糖,問:“哪只杯里的糖粒看得見?”從觀察對比中知道,水里的糖?吹靡姡峭该鞯,牛奶是不透明的。領(lǐng)讀:透明(出示字卡)

  (5)“現(xiàn)在請小朋友玩水,好嗎?”要求:將一只碗里的水倒入另一只碗里,倒?jié)M后繼續(xù)倒,看看另一只碗里的水會怎樣?(流出來)從而得出,水會流動。領(lǐng)讀:流動(出示自卡)

  2、水的用途:

  小朋友們我們知道了水是無色、無嗅、無味、透明的,還知道了水會流動,那么水有什么用途呢?(指導(dǎo)幼兒說)

  教師進(jìn)行小結(jié):水的用途很大,人們每天喝水、洗臉、洗衣服、洗菜、做飯等都要用水;花草樹木和莊稼也要用水;動物生存也離不開水,工廠生產(chǎn)需要水,發(fā)電織布需要水等等。所以,水的用途可多了,那么,我們應(yīng)該怎樣用水呢?(節(jié)約用水,不能浪費(fèi)一滴水)

  教育幼兒要及時關(guān)閉水龍頭

  活動延伸:

  朗誦兒歌:《水是個寶》結(jié)束

  附:

  水是個寶

  水呀水,是個寶,人民生活少不了。

  媽媽用它洗衣服,弟弟用它來洗澡。

  淘米洗菜洗碗筷,家家戶戶不能少。

  水呀水,是個寶,生產(chǎn)建設(shè)不可少。

  莊稼要它來灌溉,花草樹木也需要。

  發(fā)電織布煉鋼鐵,大小工廠都需要。

  水呀水,是個寶,它的用處真不少。

  人人用水要愛惜,節(jié)約用水記得牢。

中班科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、知道門是各種各樣的,了解一些特殊的門。

  2、體驗多種多樣的門與我們生活的關(guān)系。

  3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  課件《有趣的門》。

  設(shè)計思路:

 。ㄇ胺此迹毒V要》中指出:親近自然,接觸社會,初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認(rèn)識與探索的興趣。"門"對幼兒來說是生活中非常熟悉的,于是圍繞中班主題活動《我在馬路邊》中幼兒對門的興趣,我選擇了"門"這項活動內(nèi)容。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),活動一開始以"開門"游戲引出,不僅激發(fā)了幼兒對門的興趣,還拉近了教師和幼兒的距離。接著在輕松的談話中讓幼兒知道生活中的門是各種各樣的,它能給我們帶來安全與方便。同時,以設(shè)疑、觀看錄像、出示局部猜測等教學(xué)方式呈現(xiàn),讓幼兒直觀、形象地了解了幾種特殊的門。最后以"串門"游戲的形式讓幼兒親身體驗到了門的打開方式,以及門為我們的生活帶來的方便,并引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望。

  活動過程:

  一、游戲激趣,引出話題玩"開門"游戲,教師和幼兒相互熟悉,并引出活動內(nèi)容。

  二、看看說說,了解常見的門

  1、幼兒說說自己家的門你們家什么地方有門?

  2、觀看去老師家開門的錄像,比較各種門的不同你剛才看到了幾扇門?都一樣嗎?有什么不一樣?

  小結(jié):原來門是各種各樣的,它可以給我們帶來安全、干凈、方便、溫暖。

  三、觀看課件,了解一些特殊的門

  1、感應(yīng)門(1)(出示一扇感應(yīng)門)看看是哪里的門?你們是怎么知道的?

  (2)(出示整個畫面:好德超市)你們走過這種門嗎?門是怎么打開的?

  (3)同樣是玻璃移門,這扇門和老師家廚房的門有什么不同?

 。4)介紹感應(yīng)門(感應(yīng)器和門鈴聲)。

  小結(jié):感應(yīng)門真神奇,走到門前自動開。

  2、旋轉(zhuǎn)門(播放旋轉(zhuǎn)門的錄像)

 。1)這是什么門?你在哪里走過旋轉(zhuǎn)門?

 。2)它和家里的門有什么不一樣?

 。3)裝了旋轉(zhuǎn)門有什么好處?

  小結(jié):旋轉(zhuǎn)門真有趣,排隊進(jìn)出不碰撞。

  3、伸縮門:

 。1)(出示伸縮門的局部)猜猜這是什么?(出示一個伸縮門)這是什么門?你在哪里看見過?

 。2)這扇門是怎么開的?(出示伸縮門的錄像)。

  小結(jié):伸縮門本領(lǐng)大,車子進(jìn)出真方便。

  四、"串門"游戲,體驗門與我們生活的關(guān)系。

  1、引導(dǎo)幼兒用自己的身體來"造門",自由合作造出各種喜歡的門。

  2、"串門"游戲,體驗各種門的開啟方式以及門與我們生活的關(guān)系。

  觀察反思簡短的游戲運(yùn)用馬上激起了幼兒活動的興趣。

  介紹自己家門時,幼兒的家中房間的描述非常正確,如廁所、廚房、臥室,那時有了主題中經(jīng)驗的積累。

  觀察比較老師家的門,小朋友說出有顏色、式樣、、材料、開門方式等的不同。

  部分幼兒對感應(yīng)門的經(jīng)驗教豐富,那時因為大多數(shù)孩子家的小區(qū)附近都有好的超市,因此對門就不陌生。

  看到旋轉(zhuǎn)門,孩子們覺得很有趣好玩,在生活中經(jīng)驗也比較豐富,試教時,有孩子還生成了進(jìn)出旋轉(zhuǎn)門要注意的事項,這樣的內(nèi)容更體現(xiàn)我們生態(tài)的教育理念,對孩子教育的內(nèi)容來源于幼兒生活,又回歸生活,為幼兒的生活服務(wù)。

  "公司、少年宮、小區(qū)門口、、",幼兒說出了教多的經(jīng)驗,說明中班的孩子已經(jīng)很會對周圍環(huán)境引起關(guān)注了。老師還和幾個孩子合作造門,也為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

  幼兒在造門時非常的專注,有獨(dú)立的也有合作的,所造的門也不局限,對每種門的特點(diǎn)都能用肢體的動作表現(xiàn)出來。

  教師思與得:

  1、本活動設(shè)計環(huán)節(jié)清晰、層次遞進(jìn)。活動中所有的門是幼兒生活中所熟悉的,因此幼兒對門的經(jīng)驗還是比較豐富的。有了經(jīng)驗的鋪墊,孩子在活動中也就有了自信,活動中師幼互動也就能很好地表現(xiàn)。

  2、活動中對不同的門導(dǎo)入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段,但是如何針對各種門的不同特點(diǎn),教師設(shè)計適宜的'提問讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設(shè)計問題時、互動追問時、語言回應(yīng)時都要注意的。

  活動目標(biāo):

  1、了解多種自動門開啟的方式及主要功能。

  2、樂意用肢體表現(xiàn),體驗各種自動門給人們生活帶來的便利。

  活動準(zhǔn)備:

  電梯、自動移門、自動旋轉(zhuǎn)門、自動閥門、自動伸縮門的照片和錄像,幼兒看過和走過自動門。

  活動預(yù)設(shè):

  一、經(jīng)驗回憶生活中的各種門(目的:回憶、感知手動門和自動門)

  最近我們在研究各種各樣的門,知道有房子的地方就有門。

  提問:你們見過哪些門?它們有什么特別的地方?

  小結(jié):生活中有各種常見門,也有一些能自己打開的自動門。

  二、了解自動旋轉(zhuǎn)門、自動伸縮門、自動閥門(目的:了解多種自動門開

  啟的方式及主要功能)

  觀看電梯門、自動移門工作的錄像。

  除了常見的這兩種自動門以外,我還帶來了另外三種自動門,一起看看。

  1、自動旋轉(zhuǎn)門

  觀看圖片,提問:

 。1)這是一扇怎樣的門?它是怎么工作的?(幼兒用肢體表演門)

  觀看錄像,提問:

  (1)猜猜門里面是什么地方?

 。2)酒店中為什么要裝旋轉(zhuǎn)門,而不裝直接能推的大門?

  小結(jié):許多酒店、餐廳、大廈等門口會裝比較大的自動旋轉(zhuǎn)門,顯得豪華、氣派;不用手推門就能進(jìn)出,非常省力;另外由于旋轉(zhuǎn)門與周圍縫隙小,可以防止室內(nèi)冷暖空氣逃走。小朋友在進(jìn)出自動旋轉(zhuǎn)門的時候注意,小心夾手哦。

  2、自動伸縮門

  觀看圖片,提問:這是什么門?它是怎么打開的?

  觀看錄像,提問:

 。1)自動伸縮門和其它門有什么不一樣?(請幾個幼兒組合做門)(2)你在哪里見過這樣的門?

  小結(jié):自動伸縮門就像彈簧一樣,關(guān)上時伸長,打開時縮短。由于比較長,一般安裝在公司、工廠等地方的大門口,主要方便車或多數(shù)人一起上下班進(jìn)門出門。

  3、自動閥門

  觀看圖片,提問:你們見過這種門嗎?這扇門是為誰準(zhǔn)備的?

  觀看錄像,兩位幼兒做閥門,1位幼兒做車子。

  小結(jié):自動閥門一般設(shè)在小區(qū)門口、停車庫門口、道路收費(fèi)路口,有的需要刷卡通過,有的是要辨認(rèn)熟悉的人之后才可開門。

  4、游戲:用肢體模仿自動門開關(guān)的動作

  今天我們了解了一些自動門,它們就在我們的身邊。它們有自動旋轉(zhuǎn)門、自動移門、自動伸縮門、自動閥門、電梯門等,它們各有各的用處,根據(jù)它們的不同作用,人們把它們安裝在了適合的地方,給人們帶來了方便,也保護(hù)了人們的生命和財產(chǎn)。現(xiàn)在我們用自己的身體做門,學(xué)習(xí)開門關(guān)門的不同本領(lǐng),你們可以一個人做門,也可以幾個人一起合作做門。

  幼兒看圖片(以上5種門),用肢體模仿做各種門。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

中班科學(xué)教案 篇4

  一、設(shè)計意圖:

  美國教育家布魯納說:"任何科學(xué)知識,都可以選用兒童理解的方式,教給任何年齡階段的兒童。"趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動的重要前提。本著這一原則,并以生活常識為基礎(chǔ),教師設(shè)計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式,在游戲中感知頭發(fā)的秘密。活動中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識。

  二、活動目標(biāo):

 。、發(fā)展幼兒的感官,培養(yǎng)幼兒對人體秘密的興趣。

 。病⑼ㄟ^看看、說說、摸摸、畫畫等活動,讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護(hù)。

  三、活動重點(diǎn)、難點(diǎn):

  怎樣讓幼兒簡單明了的了解頭發(fā)的特點(diǎn)、用途。

  四、活動準(zhǔn)備:

  1、假發(fā)套一個、鏡子若干;

  2、蠟筆、紙每人一份;

  3、關(guān)于頭發(fā)的課件。

  五、活動過程:

  1、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡單特點(diǎn)。

 、趴纯矗河變鹤约簩χR子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長短……)

  摸摸:每位幼兒自摸頭發(fā),什么感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)

 、票缺龋河變鹤约航Y(jié)伴,互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較)

  ⑶結(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié),我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā),有顏色不一樣的,有長、短不一樣的,有粗細(xì)不一樣的,有硬軟不一樣的……)

  2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。

  ⑴你們最喜歡什么頭發(fā)(泛講)

 、颇銈冎雷约旱念^發(fā)有什么用呢?(美化自己,保護(hù)頭皮……)

  ⑶頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā) ,小朋友不要燙頭發(fā)……)

  3、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

  4、引導(dǎo)幼兒討論:

  ⑴小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發(fā)?

  ⑵嬰兒的頭發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實物投影儀出示幼兒小時候的照片。

 、饶昀险叩念^發(fā)圖片。

 、冉Y(jié)合課件演示小結(jié):頭發(fā)會隨著年齡的.變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā),有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?

  5、玩假發(fā)套

  出示假發(fā)套,提問:這是干什么用的?

  六、活動結(jié)束:

  提問幼兒在這堂課里學(xué)到了些什么,并鼓勵今天表現(xiàn)好的幼兒。

  七、延伸活動:

  為自己設(shè)計發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等,讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計一種和本來不一樣的發(fā)型。

  活動反思:

  通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式,在游戲中感知頭發(fā)的秘密;顒又欣酶鞣N感官的有機(jī)結(jié)合,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1、了解紅、黃、藍(lán)是色彩中的三原色,由這三種顏色相互調(diào)和可變化出橙、綠、紫色來。

  2、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣,會巧妙地運(yùn)用三原色。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件、水瓶每人一個。

  2、紅、黃、藍(lán)的顏料每人一份、宣紙(生宣)每人一份、清水等。

  活動方法

  愉快教學(xué)法、實驗教學(xué)法

  活動過程

  一、開始部分師

  今天,我給大家?guī)砹艘欢魏每吹哪g(shù),讓我們一起來欣賞一下。

  二、基本部分

  1、 幼兒動手操作,探索顏色的變化引導(dǎo)幼兒通過魔術(shù),對三原色進(jìn)行認(rèn)識,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

 。1)師:小朋友老師的魔術(shù)精彩嗎?你們想不想做一位神奇的魔術(shù)師呀。

 。2)小朋友伴隨著歡快的音樂拿起我事先準(zhǔn)備的透明的一次性水瓶跳起來,并觀察水瓶里的水你有什么發(fā)現(xiàn)。

 。3)做好實驗記錄。

  請小朋友在瓶子上貼上相同顏色的標(biāo)記。

  個別幼兒說一說自己變出來什么顏色(出示課件)師小結(jié):孩子們真是個神奇的魔術(shù)師,今天我們就來一起研究這三個好朋友的奧妙。出示課題"三個好朋友"。

  2、第二次實驗

 。1)師:有一天,紅紅、藍(lán)藍(lán)、和黃黃三個好朋友郊游,一見面它們高興的互相擁抱在一起,它們一起做游戲、唱歌、跳舞開心極了?墒腔氐郊覌寢寘s不認(rèn)識它們了,這是為什么呢?

  (2)師:今天,老師和小朋友一起當(dāng)一回魔術(shù)變色師,請一個魔術(shù)助手介紹魔術(shù)臺上的魔術(shù)材料,(紅、黃、藍(lán)顏料,魔術(shù)勺子)是的,我們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶顏料來幫忙,這三種顏色寶寶有一個好聽的.名字叫三原色,集體說一遍。

 。3)教師示范橙色的色彩變化演示、

  這三種顏色寶寶很調(diào)皮,它們兩種顏色在一起會變成一種新的顏色,魔術(shù)師開始變魔術(shù)啦,請幼兒觀察變成了什么顏色。(橙色)

  (4)小魔術(shù)師變變變。

  師:孩子們想不想也去變一變。(想)老師也為你們準(zhǔn)備了,紅、黃、藍(lán)三種顏料,每人取一種和自己水瓶中不一樣的自己喜歡的顏料放在水瓶中,同時,請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上相同顏色的標(biāo)記。然后,輕輕搖晃,看看有什么變化。(課件出示)

 。5)反饋:和自己身邊的小朋友說一說自己的發(fā)現(xiàn),并請個別幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。(教師板書)

 。6)師小結(jié):原來,兩種不同顏色混合在一起會變成另一種顏色,紅色和黃色混合會變成橙色;黃色和藍(lán)色混合會變成綠色;藍(lán)色和紅色混合會變成紫色。(課件出示)

  3、再次操作,探索三種顏色的變化。(課件出示)

  4、美工:"漂亮的小手帕"。

  過渡:幼兒園要舉行繪畫展覽會了,我們用今天學(xué)習(xí)到的新知識,做出漂亮的小手帕參加展覽好不好?

  (l) 教師演示:將方形的宣紙(生宣),對角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個角分別放在紅、黃、藍(lán)色的小盤子里浸泡一會兒,讓三種顏色互相渲染在一起,然后把它輕輕地打開,就變成漂亮的小手帕了。

 。2)讓幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。

 。3)展示幼兒作品。

  5、歌曲欣賞:

  師:小朋友真聰明學(xué),會了變魔術(shù)的本領(lǐng),老師把孩子們剛才的發(fā)現(xiàn)編成了一首好聽的兒歌,請幼兒欣賞。

  三、結(jié)束部分師小結(jié):

  今天,我們認(rèn)識了三原色,知道了紅色和黃色混合到一起會變成橘色,黃色和藍(lán)色混合到一起會變成綠色,紅色和藍(lán)色混合到一起會變成紫色,三種顏色混合到一起會變成黑色。在以后的生活當(dāng)中我們會用到。

  活動結(jié)束。

中班科學(xué)教案 篇6

  【設(shè)計意圖】

  在了解水的三態(tài)時,孩子們對冰的知識經(jīng)驗的回憶顯得格外熱烈:我們在吃麥當(dāng)勞時喜歡把可樂里的冰捏在手上,過一會兒就沒了;我在哈爾濱旅游時看到了冰柱子,那冰柱子一敲就斷了……教師決定引領(lǐng)幼兒從蘊(yùn)涵著豐富科學(xué)知識的日常生活人手,探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒主動探索的精神。

  【活動目標(biāo)】

  1引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探索冰的特性,嘗試用多種方法取出冰中的玩具。

  2幼兒樂意在活動中提出自己的設(shè)想,并通過實驗加以驗證。

  3培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1準(zhǔn)備一個四周挖有小洞的大紙箱,將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。

  2錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。

  3幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

  【活動過程】

  一、發(fā)現(xiàn)問題1幼兒將手伸進(jìn)紙箱洞里觸摸冰,感受冰的特性。

  (1)用手捏一捏、壓一壓,知道冰是固體的,有一定的硬度。

  (2)提醒幼兒一只手摸冰,另一只手摸沙紙,感受冰是光滑的。

  (3)將摸冰的手拿出來與另一只手比比看,這只手的水是從哪里來的?知道冰是可以融化的。

  2讓幼兒自由感受、探索,說出自己發(fā)現(xiàn)的冰的特性:冰是光滑的、固體的、透明的、冰涼的`、會融化的……

  二、提出問題

  1請幼兒觀察冰中的玩具,并想想用什么辦法才能取出自己心愛的玩具。

  2幼兒在實驗記錄板上畫出自己的設(shè)想,教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

  3幼兒交流各自的設(shè)計方案,并將設(shè)計方案貼在白板上。

  三、實驗論證1幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計的方法尋找材料和工具進(jìn)行驗證,教師巡回觀察,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  (1)觀察每個幼兒實驗的情況,及時給予適宜的支持和引導(dǎo)。

  (2)詢問個別幼兒采用某種方法的理由。

  (3)教師采用幼兒沒有想到的方法,與幼兒共同實驗。

  2當(dāng)幼兒取出玩具后,請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

  四、交流討論1根據(jù)冰的各種特性,引導(dǎo)幼兒共同討論。

  師:你是用什么辦法從冰中取出玩具的?為什么這種辦法能取出玩具?

  幼兒分別介紹自己在實驗中采用過的方法。

  2教師小結(jié):可用熱水或太陽來曬,使冰的溫度升高,冰就會融化成水,玩具就取出來了;當(dāng)用硬的物體敲擊冰時,物體比冰硬,冰就會碎,玩具也就可取出來……

  【活動延伸】

  如果冰里面還有一些沒取出的玩具,可以讓幼兒想一想:放在室外,它們會出來嗎,為什么?哪種方法能更快地取出玩具?活動可根據(jù)情況進(jìn)行延續(xù)。

  【設(shè)計評析】

  活動目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計,接近孩子們已有的知識經(jīng)驗和能力,順應(yīng)了孩子們的需求和興趣,所以孩子們樂于參與。活動材料的準(zhǔn)備充分,符合目標(biāo)的需要,特別是活動前,將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中,增強(qiáng)了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導(dǎo),教師遵循了科學(xué)活動的新理念:幼兒是主角,他們按照自己設(shè)計的思路進(jìn)行大膽的、主動的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關(guān)注、等待與支持。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

中班科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、在吸吸玩玩的過程中,了解磁鐵,感受磁鐵吸鐵的特性;

  2、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲望,體驗成功快樂。

  活動準(zhǔn)備:人手一份的操作材料(磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套)

  活動過程:

  (一)導(dǎo)入活動:

  1、師:今天,老師給小朋友們變個魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上,圖片上放著磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動,帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。 操控磁鐵使小人翻滾跳躍,表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。

  2、師:小朋友,你們想想看,老師是怎樣變的魔術(shù)呢?到底是誰在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

  3、介紹磁鐵的特性,結(jié)合實例講解什么叫“吸引”。

  4、“小朋友,你們在生活中有沒有用過磁鐵,用來做什么?

  5、產(chǎn)生問題:磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測)

  (二)操作探索

  1、吸各種制品

  師:“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西,就用磁鐵吸吸看,然后互相說一說,吸住了哪些東西?”

  幼兒玩磁鐵,老師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

  提問:磁鐵吸住了哪些東西?

  小結(jié):原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……

  2、歸類

  師:小朋友用磁鐵吸住了很多東西,也有很多東西沒被吸住,小朋友能不能把它們分開來放?

  請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。

  (三)討論活動

  1、為什么有的東西能被吸住,有的`東西不能被吸?

  2、被吸住的東西是什么做的?

  3、小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。

  (四)磁鐵游戲

  1、師:“磁鐵在我們生活中有很大的用處,它還能變魔術(shù)呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎?”

  2、讓幼兒玩磁鐵,讓磁鐵貼著桌子下面移動,看桌子上的鐵制品也會跟著移動。

  (五)延伸活動

  1、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品,鼓勵幼兒進(jìn)一步操作探索。

  2、在生活中引導(dǎo)幼兒尋找鐵制品。

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