(必備)科學(xué)教案9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動目的：
1、發(fā)現(xiàn)abab、abb、aab的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。
2、初步感知物體某一方面的特征進(jìn)行排序，并能用排序規(guī)律解決生活中的問題。
3、能進(jìn)行自檢和互檢，并大膽表述交流。
活動重點：
發(fā)現(xiàn)abab、abb、aab的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。
活動難點：
能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序，解決生活中的問題。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀看過生活中各種有規(guī)律的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備：巴布莊園的環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章
活動過程：
一、出示“巴布工程師”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
引導(dǎo)語：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個有規(guī)律的莊園，莊園里所有的東西都是有規(guī)律的，先來看看我的這條欄桿吧。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)abab、abb、aab的排列規(guī)律
1、觀察莊園欄桿的排列順序提問
�。�1）這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的？
�。�2）如果我想接著往下排，應(yīng)該怎樣排？
�。�3）這兩朵中間應(yīng)該排什么？
小結(jié)：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的`；第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排的；第三條欄桿是兩朵黃一個紅兩朵黃一個紅兩個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)
�。�1）引導(dǎo)幼兒用彩夾按一定的順序排列。
�。�2）提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。
�。�3）拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵，想好了再動手。
三、觀看ppt，引導(dǎo)幼兒能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序
1、引導(dǎo)語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規(guī)律
（1）你看懂了那一座房子，它是按什么規(guī)律排列的？
�。�2）如果我想接著往下排，應(yīng)該怎么排？
小結(jié)：第一座房子是顏色不一樣，一個紅星星，兩個綠星星一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排第二座大小不一樣，一個大三角形兩個小三角形一個大三角形兩個小三角形一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個圓形兩正方形一個圓形兩正方形一個隔著兩個個這樣的規(guī)律一直往下排
2、引導(dǎo)幼兒操作排列，鞏固abb和aab的規(guī)律
四、以“布置莊園”的情境，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律布置。
引導(dǎo)語：現(xiàn)在你們都已經(jīng)學(xué)會了有規(guī)律裝飾的本領(lǐng)了，我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的（出示圖譜）
1、教師介紹組別：
�。�1）房子組：投放顏色不同的花片 、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆
�。�2）圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹樁（在桌面上完成后在拿過去拼接起來）
�。�3）鋪路組：綠色和紅色地墊（從中間的點開始向旁邊鋪路）
�。�4）整理花朵組：要求按顏色規(guī)律排好花朵。
2、幼兒分組操作。
（1）引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規(guī)律布置莊園。
�。�2）鼓勵幼兒按自己喜歡的規(guī)律進(jìn)行有順序的排列，感受規(guī)律排序的美。
�。�3）能進(jìn)行自檢和互檢，相互交流。
3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗感受規(guī)律排序的美。
五、欣賞課件，感受生活中常見的規(guī)律美
活動延伸：
在日常生活中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找生活中一些有規(guī)律的東西.
科學(xué)教案 篇2
一、設(shè)計意圖：
進(jìn)入大班的孩子都善于觀察，愛提問，為了滿足幼兒對周圍事物的變化的好奇心，從自己的身體變化入手，讓幼兒了解事物變化的秘密，不管你走到哪里，只要用心去觀察，你都會發(fā)現(xiàn)周圍許多東西都在變，有的變化的快容易發(fā)現(xiàn)，有的變化的慢不容易被發(fā)現(xiàn)，從中幫助幼兒探索周圍的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的.興趣，因此本次活動意義在通過活動發(fā)展幼兒的觀察力、操作力、想象力和創(chuàng)造力。
二、活動目標(biāo)：
1、通過觀察、操作，讓幼兒在活動中感知一切周圍的物體都在變化。
2、培養(yǎng)幼兒大膽講述，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒對周圍事物產(chǎn)生探索的興趣，及感受活動的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備：
1、vcd光盤
2、各種探索的材料
四、活動過程：
1、看嬰兒時的錄像，引起幼兒興趣。
�、庞變哼吙唇處熯吔榻B。
�、铺釂枺簨雰簳r候的你和現(xiàn)在的你有什么變化呢？和你的好朋友說一說（幼兒自由討論）。
�、莻�別幼兒回答。
2、小結(jié)。
剛才我們都知道了人是不斷變化的從小到大，從青年到老年發(fā)生了許多許多變化。
3、看動物變化錄像。
�、盘釂枺赫l愿意來說一說小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的？
�、普l愿意來說說蝴蝶生長變化的過程。
�、窃瓉硇游锏纳L過程也都不一樣呢，那么在我們生活中還有哪些東西會變化呢？（幼兒討論，個別回答）
4、幼兒操作材料。
�、沤處熃榻B材料，幼兒自由選擇。
�、铺釂枺簞偛拍阃媪耸裁�？發(fā)現(xiàn)了哪些變化？誰來說說看。
5、教師小結(jié)：
我們周圍的東西都在發(fā)生變化，有的變的快容易發(fā)現(xiàn)，有的變的慢不容易被發(fā)現(xiàn)，平時我們要注意觀察，我們到外面去找一找還有哪些東西會變化。
科學(xué)教案 篇3
目標(biāo)意圖：
“鳥”是動物世界中的一個大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認(rèn)識有一定的經(jīng)驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識鳥的外形特征及其對人類的`益處。
2、培養(yǎng)幼兒有目的的進(jìn)行觀察、比較，并用語言積極表達(dá)。
3、感受鳥和人的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
活動準(zhǔn)備：
各種鳥的圖片，鳥鳴的背景音樂，歌曲《百鳥朝鳳》，鳥的本領(lǐng)的漢字
活動過程：
一、 活動導(dǎo)入
1、聽自然界鳥叫錄音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入鳥的世界。
師：猜猜是什么鳥？
（1）身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）
�。�2）說它像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。（孔雀）
�。�3）有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。（啄木鳥）
�。�4）遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺。（貓頭鷹）
二、 鳥的外形特征
1、 分組討論：觀察鳥的圖片，說說鳥的外形特征。
2、 集中交流：你們發(fā)現(xiàn)鳥類的外形有什么共同的特征嗎？
師小結(jié)：有羽毛、翅膀、會飛行、會生蛋·······
三、啟發(fā)性提問
1、師：會飛的動物都是鳥嗎？（蝙蝠、蝴蝶）
師小結(jié)：蝙蝠是哺乳動物，胎生。蝴蝶是昆蟲。
2、師：會生蛋的動物都是鳥嗎？（烏龜、蛇等）
師小結(jié)：烏龜是兩棲爬行動物，蛇是軟體爬行動物，鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動物。
3、師：有翅膀但不會飛的動物是不是鳥？（鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝）
師小結(jié)：鴕鳥是鳥，但不會飛，只會在沙漠里跑。企鵝也是鳥，但它也不飛，它善于潛水游泳。雞、鴨、鵝以前是鳥，但由于人們長時間把它們飼養(yǎng)在家里，造成它們飛行本領(lǐng)退化�，F(xiàn)在人們稱它們?yōu)榧仪荨?/p>
四、鳥是人類的好朋友
�。�1）幼兒討論：
師：你喜歡小鳥嗎，為什么？
�。�2）根據(jù)幼兒的交流介紹幾種鳥
森林醫(yī)生——啄木鳥
捕鼠能手——貓頭鷹
學(xué)舌高手——鸚鵡
預(yù)測天氣——燕子
師小結(jié)：鳥是人類的朋友，它對人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲；有的能夠為樹木治病，有的能準(zhǔn)確預(yù)測天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂，……我們小朋友要保護(hù)它們，千萬不要傷害它們。
五、結(jié)束（歌曲）
師：鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀！來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。
科學(xué)教案 篇4
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生
為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生敢于動腦，大膽實踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神。
二、教材內(nèi)容
本課的教學(xué)內(nèi)容選用了滾翻教材中的《前滾翻》和游戲《障礙跑》。
三、課的組織、設(shè)想
本課結(jié)合教材內(nèi)容采用故事情景的教學(xué)方法。 進(jìn)入情景：在課的開始，教師以“小刺猬鍛煉”的故事對學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，通過模仿動物和練習(xí)《健身操》發(fā)展學(xué)生的活動興趣。
情景展開（1）：在滾翻教學(xué)中，展開“小刺猬鍛煉”故事情景，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造各種玩法。把空間留給學(xué)生，讓學(xué)生利用小墊子進(jìn)行各種自由滾翻、滾動、跨越障礙等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力。
情景展開（2）：教師及時捕捉住能做出“滾翻”的學(xué)生，通過他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能。
情景展開（3）：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“前滾翻”。練習(xí)中及時幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問題（如：頭頂觸墊子、團(tuán)身不緊、雙腳蹬地?zé)o力等），通過教師示范、出示掛圖，讓學(xué)生掌握正確的`動作。在保護(hù)與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生基本掌握滾翻的技能后，同伴之間相互評價打分，發(fā)揮小組評價和個人評價的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
情景展開（4）：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲《障礙賽跑》。通過小動物歌謠提高學(xué)生的游戲興趣，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì)，滲透安全教育，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極協(xié)作，勇于顯示個體的價值。情景結(jié)束：集休手拉手跳簡單跳躍動作以放松身心。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 樂于開動腦筋，表現(xiàn)自我，充分展示學(xué)生個性
2、在體育活動中有一定的觀察和模仿能力
3、在體育活動中表現(xiàn)出合作行為，培養(yǎng)創(chuàng)造能力
教學(xué)內(nèi)容：前滾翻
一、導(dǎo)課
師：同學(xué)們，冬天來了，你們一定很喜歡 出去玩，對不對？
師：能告訴老師，你們想去哪兒玩嗎？
師： 今天，老師帶你們到動物園里玩一玩，看看動物園里的小動物是怎樣過冬的，好不好？
師：那我們就出發(fā)吧!你們一定要注意，到了動物園，一定要聽從指揮，注意安全!
二、設(shè)置情景
1、游戲一：穿過小樹林
學(xué)習(xí)目標(biāo)：調(diào)動學(xué)生興趣
師領(lǐng)生跑步到森林，玩“穿過小樹林”的游戲，
師：同學(xué)們，我們穿過了這片小樹林，就要到動物園了，大家一定要愛護(hù)小樹林。
師：同學(xué)們，請注意啦，我們馬上就要進(jìn)動物園了。師領(lǐng)頭穿過洞門(由兩位同學(xué)搭手成門)，來到動物園。
2、舞蹈：健康歌
學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
師：動物園里的空氣好新鮮呀!同學(xué)們，我們來做做運動吧!(播放音樂，師領(lǐng)生跳舞：健康歌)
要求：氣氛活躍，心情愉悅
3、模仿小動物開運動會
學(xué)習(xí)目標(biāo)：①進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 ②培養(yǎng)想象能力及創(chuàng)造能力
�、叟囵B(yǎng)協(xié)作意識
師：跳完了舞，你們想和小動物們一起玩一玩嗎？現(xiàn)在，我們就來模仿一下小動物：看看小動物們怎樣開運動會的，好嗎？
師：我們分組進(jìn)行，看看誰的想象力最豐富，模仿的最象最好，行不行？
師：我們現(xiàn)在開始吧!(師參與其中)(設(shè)想：龜兔賽跑、青蛙過河、老鷹捉小雞、青蛙跳遠(yuǎn))
要求：充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力
三、技巧：前滾翻
4、栽種人工草坪
學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)協(xié)作意識及竟?fàn)幰庾R
師：你們模仿的真像�，F(xiàn)在，大家累了吧？一起到人工草坪上休息一下吧，不過，我們要先栽種好人工草坪，現(xiàn)在我們來比一比：哪一組栽種的最快最好。
師：草坪種好了，你最想玩什么呢，大家分組玩一玩吧!
設(shè)想草坪圖形：長方形、圓形等。
生：分組活動。(設(shè)想：有的在草坪上來爬去，有的在翻筋斗，有的在仰臥起坐，有的在練習(xí)劈叉，還有的在……)
要求：團(tuán)結(jié)協(xié)作
5、熊大哥“翻筋斗”
學(xué)習(xí)目標(biāo)：導(dǎo)入主題—前滾翻
師：大家瞧一瞧，這一組的同學(xué)在干什么？
生：翻筋斗
師：說對了，原來，他是我們的熊大哥，在學(xué)翻筋斗呢!就象“滾圓球”一樣，現(xiàn)在我們把墊子拉開，排整齊，也來學(xué)學(xué)翻筋斗吧!注意：兩人一組，自由組合，看誰滾得又圓又穩(wěn)。生：練習(xí)團(tuán)身滾動
師：巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生能不能不抱腿滾動呢？
生：表演示范
師：表演的真好，我也來給你們表演一個。同學(xué)們，老師表演的好嗎？
生：好!
師：你們也來練一練吧，我相信你們比老師做得還要好。現(xiàn)在開始。
生：練習(xí)前滾翻；分兩組集體表演
師：你們表演的真不錯，我想和你們比試一下，好嗎？
生：好!
師：表演蹲撐前滾翻起立展體亮相。老師表演的和你們有什么不一樣？
生：開始動作、結(jié)尾動作不一樣
師：說得很好，同學(xué)們，你們有更好的方法和更漂亮的動作嗎？分組練一練，看哪一組的動作最優(yōu)美，最有特色？
生：練習(xí)，集體展示，個別展示
四、放松活動
師：大家玩累了吧：我們來放松一下(意念放松)，準(zhǔn)備回家吧!
意念放松指導(dǎo)語：
1、請慢慢閉上眼睛
2、 我感到很放松
3、我的雙手感到沉重和放松
4、我的手臂感到沉重和放松
5、我的雙肩感到沉重和放松
6、我的雙手、手臂、雙肩全部感到沉重和放松
7、請慢慢睜開你的眼睛
師：同學(xué)們，你們放松好了嗎？
生：放松好了
小結(jié)：同學(xué)們，今天，看了大家的表演，我對我們班同學(xué)有更深的了解，你們聰明、伶俐、活潑、好動，希望你們在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲，更上一層樓。
五、師生再見
反思：
這節(jié)課有多處不足。1，天氣比較熱，影響學(xué)生情緒，
2，組織不嚴(yán)密，表現(xiàn)在準(zhǔn)備部分，、我把熱身倒過來了，應(yīng)該活動身體各部位，做頭、腰、雙手、腿的動作。課上是先進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主在墊上做滾翻動作。
3、沒有及時運用激勵機(jī)制，做得好的與做得不成功一個樣，
4、沒有跟生活聯(lián)系起來。只讓他知道怎樣滾，不顧怎樣用到生活中，因讓學(xué)生明確前滾翻粉是體育鍛煉的一種途徑。通過這個途徑可以發(fā)展學(xué)生的柔軟、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)務(wù)基本活動能力，促進(jìn)個性心理的發(fā)展。教案的設(shè)計基本結(jié)合學(xué)生的知識，自編了動物及游戲，這樣提高了學(xué)生動手實踐的能力。又培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的能力，使學(xué)生的身心健康得到了和諧發(fā)展，體現(xiàn)了新課程健康第一的理驗。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進(jìn)行講述。
3、發(fā)展幼兒動手操作的能力以及口語表達(dá)力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：透明類、不透明類的各種食品包裝若干、有的裝東西，有的不裝東西。
活動過程：
一、觀察激趣
觀察空貨架，激發(fā)幼兒做理貨員的欲望
二、嘗試操作
1、介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西不要的`。
2、幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。
3、交流小結(jié)你進(jìn)的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？
三、再次操作
1、鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再進(jìn)許多貨。指導(dǎo)：能力弱的幼兒用直接的方法感知。能力強(qiáng)的幼兒各種方法判斷。詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？
2、相互介紹。
四、開超市。
活動反思：
在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，我將活動目標(biāo)就寓于活動之中，寓于生成之中，寓于師生的互動之中。在活動之前做了充分的準(zhǔn)備，請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品�；顒又�，自主選擇的活動誘發(fā)幼兒的興趣，增加了他們參與互動的興趣
在活動中，我一方面，引導(dǎo)孩子觀察，引發(fā)其他孩子去探索；另一方面，孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中，獲得自我認(rèn)同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突，進(jìn)而重新評價或改變自己的認(rèn)識。。如：購買了商品后，孩子們互相談?wù)撟约汗操I了幾次？用去多少錢？還剩多少錢？在討論與爭執(zhí)中，孩子們對數(shù)的運用有了初步的理解。
在活動中我不斷調(diào)整自己的角色，在與兒童共同探討問題時，是一位學(xué)習(xí)者和合作者，而不是一個知識的傳授者�；顒又�，對幼兒多鼓勵、多表揚、多支持、多肯定、多承認(rèn)、多接納、多欣賞，給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識幾種有特征的動物的腳丫
2、了解小腳有各種各樣的本領(lǐng)
3、體驗辨認(rèn)小腳丫的樂趣
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣
活動準(zhǔn)備：
1、幾種小動物的小腳丫圖片的課件和小動物毛絨玩具
2、在教室地面上貼上小動物小腳丫的圖片
活動過程：
一、通過歌曲認(rèn)識自己的小腳
1、教師：我們來唱唱好聽的兒歌，找一找我們小朋友的小腳在哪里？
歌曲《肩膀頭發(fā)膝蓋腳》
2、教師：數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，那我們的每只小腳長得什么樣的呢？
3、教師：我們的小腳有什么本領(lǐng)呀？
教師帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)走一走，跳一跳，跑一跑，讓小朋友感受小腳的本領(lǐng)。
4、教師小結(jié)：我們小朋友的每只小腳長著5個大小不一樣的腳指頭，并且我們的小腳會做好多運動，小腳是我們的好朋友！
二、通過圖片辨認(rèn)這是誰的小腳丫
1、教師：我們一起來看一看這些小腳丫和我們的一樣嗎？他們分別會是誰的呢小腳呢？大家來猜一猜！
教師出示小動物小腳丫的圖片并且結(jié)合毛絨玩具讓幼兒猜一猜是哪只小動物的。
2、教師總結(jié)：
小雞的腳丫尖尖的小鴨的腳丫扁扁的小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓。
3、幼兒通過已有經(jīng)驗再次辨認(rèn)這是誰的小腳丫。
三、游戲：踩一踩小腳丫
1、教師說出小動物的名字讓幼兒去找找地面上黏貼的小腳丫形狀，并且引導(dǎo)幼兒說一說小動物腳丫的特征。
2、教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的'小腳丫（馬的小腳丫、小兔的小腳丫等）
四、活動延伸：
可以將小動物的小腳丫圖片運用到語言區(qū)，讓幼兒通過觀察身邊的小動物的小腳丫形狀說一說小腳丫的形狀，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、在玩墊子的過程中引發(fā)幼兒講講墊子的顏色、大小，感知墊子是軟軟的。
2、樂意玩墊子寶寶，感受做游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
大小紙箱各一，不同大小、顏色的靠墊與幼兒人數(shù)相等。
活動過程：
1、 摸墊子看看，這是什么呀？儲物箱里會有什么呢？請個朋友上來摸一摸，有什么感覺？猜猜它是什么？
和墊子寶寶親一親，抱一抱？
2、選墊子請每個小朋友選一個你喜歡的墊子寶寶做朋友，選好后跟你旁邊的好朋友講講你的'墊子寶寶是怎么樣的。
3、說墊子誰愿意說給大家聽聽你拿到的是什么墊子寶寶？
現(xiàn)在我要來考考你們：
�。�1）綠色的墊子寶寶在哪里？紅色的墊子寶寶在哪里？（按顏色歸類）
（2）圓圓的墊子寶寶在哪里？方方的墊子寶寶在哪里？（按形狀歸類）用手摸一摸，輕輕按一按墊子寶寶，感覺怎么樣？
你們知道墊子有什么用嗎？
小結(jié)：墊子寶寶給我們帶來了很多方便，可以讓我們靠靠、坐坐、躺躺，軟軟的真舒服，是我們生活中的好朋友，拍拍手，謝謝墊子寶寶給我們帶來這么多的方便。
4、玩墊子墊子寶寶還可以變成什么好玩的東西？可以怎么玩？
5、送墊子寶寶回家放回紙箱內(nèi)。
科學(xué)教案 篇8
一、活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)對三原色的認(rèn)識，在玩色中感受顏色的變化現(xiàn)象。
2．組織幼兒通過操作，認(rèn)識顏色的變化，讓幼兒體驗自由探索的樂趣。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1．裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的'顏色。
2．每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍(lán)三色水的燒杯和滴管三根，每組準(zhǔn)備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。
3．每個幼兒一個果凍空殼，一根棉簽，一張紙。
4．詞卡：紅色、黃色、藍(lán)色等詞卡各一套，每組詞分別涂上相應(yīng)的顏色。
三、活動過程：
（一）玩一玩，認(rèn)一認(rèn)
1．神秘水：
裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的顏色，搖晃瓶子，使水的顏色發(fā)生變化。
（1）“老師這兒有三瓶水，都是什么顏色的？”
�。�2）“我們把它變成紅色，畫紅紅的太陽，好嗎？”老師左右搖晃瓶子三下�！斑�？怎么沒有變成紅色呀？哦，我忘了說口令了。小朋友一起幫老師說口令，好嗎？”老師上下?lián)u晃瓶子，請小朋友說口令：“變呀變，變呀變，變出紅色畫太陽。”
�。�3）同樣的方法，分別變出黃色、藍(lán)色的水。
�。�4）引導(dǎo)幼兒思考：“你們猜猜，為什么會這樣？”
老師揭示瓶蓋的秘密：“原來秘密都藏在瓶蓋里。”
2．小結(jié)：這么多美麗的顏色其實都是由紅色、黃色、藍(lán)色這三種顏色變成的，所以我們把紅色、黃色、藍(lán)色稱為“三原色”。
3．“老師給每組準(zhǔn)備了三種顏色的水，請你們自己玩一玩，小心點，別把水灑出來�！闭堄變鹤杂赏嫔�
4．“你是怎么玩的？你變出了哪些顏色？”根據(jù)幼兒回答，老師展示他的作業(yè)紙。
5．引導(dǎo)幼兒討論：我們發(fā)現(xiàn)，同樣用“紅色”和“黃色”這兩種顏料，可是有兩個小朋友卻變出了“橘紅”和“橘黃”這兩種不同的顏色，為什么呢？
6．小結(jié)：原來加入不同量的顏色，能變出不同的顏色。
（二）畫一畫，比一比
1．游戲：變色龍：讓幼兒根據(jù)需要，選擇顏色，用棉簽蘸著給圖畫涂色。
�。�1）教師介紹“變色龍”：這是“變色龍”，它最奇特的本領(lǐng)是，能隨環(huán)境的變化，隨時改變自己身體的顏色。如果變色龍躲在綠葉下，它會變成綠色；如果它蹲在橙色的樹枝上，
它會變成什么顏色？如果它爬在藍(lán)色的花朵中，會變成什么顏色？
�。�2）老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一條“變色龍”，請你在給“變色龍”找一個安全的地方，用棉簽蘸著顏料涂上相應(yīng)的顏色，再把“變色龍”藏好。比一比，誰把“變色龍”藏得好，
不讓它的敵人發(fā)現(xiàn)。
2．欣賞幼兒的作品，集體評議。
3．布置畫展：機(jī)靈的變色龍。
活動延伸：
將材料放在“科學(xué)探索區(qū)”里，讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”，變出更多的顏色。
科學(xué)教案 篇9
中班科學(xué)活動教案：夏天到
活動目標(biāo)：
1.感知夏天的來臨，體驗夏季的主要特征。
2.了解人和動物的多種防暑降溫方法。
3.積極思考并嘗試解決遇到的問題。
活動準(zhǔn)備：
課件、筆、紙
活動過程：
一、談話引出話題：
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）夏天的季節(jié)里藏著好多的小秘密呢！我們一起來看一看。
二、結(jié)合課件，從多方面感知夏天的季節(jié)特征。
1．師：夏天的太陽照在身上有什么感覺？你能用一個詞來形容它嗎？（火辣等）幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述。
2．師：夏天里的天氣又是什么樣子的呢？（幼兒講述）聽……（點擊課件）什么聲音？（雷聲和雨聲）是的，夏天的天氣多變，常會有雷陣雨。
3．師：除了夏天的天氣多變，小朋友的穿著有變化嗎？（都換上了短袖、短褲和涼鞋）
4．師：夏天的小草、大樹有哪些變化呢?（小草長得更高了，大樹的樹葉長得更茂密、更綠了）夏天里什么花開放？（荷花）
5．師：你們喜歡吃水果嗎？在夏天，有一種水果“綠綠的'皮，紅紅的瓤，甜甜的汁”它是什么？（西瓜）對啦，甜甜的西瓜也成熟了。
6．師：夏天的小動物和小昆蟲可忙碌了，瞧，它們來了，你們認(rèn)識它們嗎？（幼兒嘗試說出動物和昆蟲的名稱）
7．師：夏天的太陽真熱，曬到身上火辣辣的，可是有一位奶奶和叔叔們還在烈日下辛苦地工作呢。（引導(dǎo)幼兒關(guān)心夏天工作的人們）
三、再次結(jié)合課件，了解人類防暑降溫的方法。
1．師：夏天的天氣很熱，叔叔都中暑了，那怎樣才能讓自己不中暑，變得涼快呢？（啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答。）
2．教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行統(tǒng)計。
3．師點擊課件，并小結(jié)：可以扇扇子、進(jìn)行一些玩水的游戲、多吃瓜果、吹電風(fēng)扇，開空調(diào)、在樹蔭下做一些安靜的事情、常洗澡、多喝冷開水、吃點冷飲和冰激凌等等。但在夏天里，冷飲和冰激凌我們能吃多多的嗎？為什么？（提醒幼兒少吃冰激凌，注意身體健康）
四、討論動物的防暑降溫的方法：
師：夏天里，不光我們懂得防暑降溫，動物們也很聰明，它們也想出來好多的辦法給自己降溫呢？瞧，它們是誰？它們是用什么方法防暑降溫的呢？（幼兒講述）
五、活動延伸：
師：今天我們知道了許多夏天里的秘密，請你們跟著老師去找一找夏天里還有哪些小秘密呢？
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