科學教案9篇（精華）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的科學教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學教案 篇1

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1、 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。

　　2、 在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。

　　3、 微生物通常都有特殊的構造和功能，以適應周圍的環(huán)境。

　　4、 微生物具有生物的特征，如：對環(huán)境有一定的需求、對外界的刺激有反應、能繁殖等。

　　過程與方法：

　　1、 在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。

　　2、 發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。

　　3、 對照資料識別微生物的種類。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、 發(fā)展對微生物進行研究的興趣。

　　2、 培養(yǎng)微生物具有多樣性和復雜性的意識。

　　【教學重點】運用顯微鏡觀察認識一些水中的微生物。

　　【教學難點】記錄并識別水中的微生物。

　　【教學準備】

　　分組實驗器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。

　　教師演示器材：介紹微生物的圖片或

　　【教學過程】

　　一、觀察水中的微生物

　　1、故事導入：羅伯特·胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細胞結構，而列文·虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的、極小的‘狄爾肯’……它們活動相當優(yōu)美，它們來回地轉動，也向前和向一旁轉動……” “一個粗糙沙粒中有100萬個這種小東西；而在一滴水中，‘狄爾肯’不僅能夠生長良好，而且能活躍地繁殖——能夠寄生大約270多萬個‘狄爾肯”。 “狄爾肯”（拉丁文中“細小活潑的物體”的意思）就是后來人們常說的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的觀察對象，他描述到：“我用4天的時間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一……這些小生物在運動的時候，頭部會伸出兩只小角，并不斷地活動……如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其實就是原生動物。1683年，牙垢成了列文虎克關注的對象，他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動物”，它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢運動。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動物，比整個荷蘭王國的'居民還要多�！边@就是人類第一次觀察到細菌時發(fā)出的感嘆。

　　今天我們借助顯微鏡來觀察和認識一些水中的微生物。

　　2、制作裝片

　　1)準備好一塊載玻片

　　2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維

　　3)在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上

　　4)輕輕蓋上蓋玻片

　　5)用吸水紙吸去多余水分

　　3、搜索觀察顯微鏡下的微生物

　　1) 將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準通光孔中央

　　2) 調整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像

　　3) 移動裝片，搜索裝片上的生物

　　4) 找到生物后繼續(xù)調整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰

　　5) 初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規(guī)則、完整的個體）

　　a)畫下觀察到的微生物

　　兩個學生一組，將觀察到的微生物畫在科學記錄本或18頁上。

　　b)辨別認識微生物

　　對照18頁，22－24頁的資料，辨認所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對培養(yǎng)液中的微生物進行觀察，并事先尋找相關的資料與圖片提供給學生作為參考。

　　4、微生物和我們

　　請學生思考討論以下問題：

　　c)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？

　　d)它們是如何生存的？

　　e)微生物對我們的生活有什么影響？

　　板書設計：

　　水中的微生物

　　（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）

科學教案 篇2

　　教學目標：

　　1、通過本節(jié)活動，使學生能正確地區(qū)分悅耳的聲音，知道刺耳的聲音就是噪聲。

　　2、了解噪聲污染源及噪聲污染的危害。

　　教學過程：

　　1、引入師：在日常生活中，通常能聽到哪些聲音？

　　2、教師講解：

　　噪聲泛指人們不需要的、有害的聲音。噪聲污染、水污染和空氣污染，是世界的三大公害。噪聲大體可分為：交通噪聲、工業(yè)噪聲、生活噪聲和其他噪聲。聲音是由于物體的振動，產(chǎn)生音波，然后傳到我們的耳朵里！音在音樂里，可分為“樂音”與“噪音”！

　　在生活里，我國重點城市區(qū)域環(huán)境噪聲總體平均水平1993年為57.8dB(A),1996年為56.8dB(A),超過國家一類區(qū)標準55dB(A),處于中等污染水平.區(qū)域環(huán)境噪聲平均值超過60dB(A)的城市占10%.有70%左右的城市處于中等污染水平,處于輕度污染的城市不超過20%.有2/3的城市人口生活在高噪聲的`環(huán)境中.據(jù)統(tǒng)計,在影響城市環(huán)境的各種噪聲來源中,工業(yè)噪聲占8%-10%,建

　　筑施工噪聲占5%,交通噪聲占30%,社會生活噪聲占47%.社會生活噪聲影響面最廣,是干擾生活環(huán)境的主要噪聲污染源.

　　3、討論噪聲的危害。

　　噪聲對人類帶來的危害是非常大的。研究表明，50分貝左右的噪聲會影響休息和睡眠，進而影響到人體正常的生理功能。

　　噪聲能引發(fā)多種疾病，因此人們把噪聲稱為無形殺手。它的損害以神經(jīng)系統(tǒng)癥狀最明顯，會出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠、易疲勞、愛激動、記憶力衰退、注意力不集中等癥狀，并伴有耳鳴、聽力減退。許多證據(jù)表明，噪聲還是造成心臟病和高血壓的重要原因。

　　4、討論：怎樣控制噪聲污染源？

科學教案 篇3

　　主題名稱：多彩的秋天

　　次主題名稱：秋趣

　　活動名稱：動物法庭

　　主要教學領域：科學領域

　　教學內容及學情分析：

　　通過圖片和簡單的講解，讓幼兒簡單了解“兔子吃草，狼吃兔子”是大自然中的食物鏈，像這樣的食物鏈大自然中還存在很多，都是為了保持生態(tài)平衡，激發(fā)幼兒熱愛大自然，用科學的眼光看待各種動物和各種植物。

　　活動目標：

　　1、簡單了解動物相互間的關系以及動物與環(huán)境的關系。

　　2、嘗試運用合適的語言辯論，初步學習辯證地看問題。 重難點分析：羅列豐富多條食物鏈

　　活動準備：

　　1、白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾，小錘。

　　2、壞境創(chuàng)設：模擬法庭——活動室中間為庭長室，兩邊分別是原告席和被告席。

　　3、幼兒用書第2冊第22—23頁。

　　活動過程：

　　1、請幼兒聽故事，引發(fā)其興趣。

　　2、請幼兒自動推選小律師，進行法庭辯論。

　�。�1）角色分配：幼兒自主選擇當誰的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師扮演大熊庭長。 辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由。

　�。�2）第一階段結束后，幼兒可自由調整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。

　　辯論二：該不該判大灰狼罪？

　　庭長宣判：

　　兔子和狼都是生物鏈中的'一環(huán)，對平衡和保護環(huán)境有著重要作用，哪一種動物過多或過少都會影響地球環(huán)境。所以不能為了保護兔子就把狼殺光，而狼也不能把兔子全吃光。審判到此為止，本案結束。

　　活動延伸

　　將頭飾投放表演區(qū)供幼兒表演，搜集、觀看有關生物鏈的書、圖片或錄像等。

　　活動反思：

　　在孩子們最原始的對狼和兔子的認識的基礎上，通過法庭辯論，開展對狼和兔子對立關系的討論，孩子們肯定支持兔子，通過學習讓孩子們逐漸了解自然界食物鏈的現(xiàn)象，聯(lián)系自己已有的知識經(jīng)驗，羅列豐富多條食物鏈，鞏固孩子們對自然界食物鏈的了解。

科學教案 篇4

　總課時：6課時

　　第二課時，備課時間：開學第九周上課時間：第十周

　　一、教學目標：

　　1、借助身邊熟悉的事物體會大數(shù)，并會用科學記數(shù)法表示大數(shù)。

　　2、通過用科學計數(shù)法表示大數(shù)的學習，讓學生從多種角度感受大數(shù)，促使學生重視大數(shù)的現(xiàn)實意義，以發(fā)展學生的數(shù)感.

　　二、教學重點：正確使用科學記數(shù)法表示大于10的數(shù)。

　　教學難點：正確掌握10n的特征以及科學計數(shù)法中n與數(shù)位的關系教學方法。

　　三、教學過程：

　　(一)、探索發(fā)現(xiàn)：(大 家?guī)?老師解決下面一個問題：)

　　20xx年十一黃金周我國外出旅游人數(shù)為178000000人次，人均消費448元，請計算全國十一黃金周期間旅游消費總額為元.(誰上黑板寫出你的答案，師點評)

　　你知道科學記數(shù)法的一般形式嗎?;(教師點撥)

　　a、n滿足的條件是：a:,n:。(小組討論解決)

　　判斷下列數(shù)據(jù)的記數(shù)方法是科學記數(shù)法嗎?(是打“√”、否打“×”)

　　1、3.5×103();2、0.5×106();

　　3、30.3×108();4、10×102(). (自主練習，學生講評)

　　(二)、攻克新知：

　　(一)用科學記數(shù)法表示下列各數(shù)，別忘了同你身邊的人探討啊!

　　A:100=10()B:320=3.2×100=3.2×10()

　　1000=10()4050=4.05×=

　　10000=10()52000=×=

　　如何確定n的值(本環(huán)節(jié)采取自主解決后，組內討論訂正，然后選代表到黑板板書)

　　用科學記數(shù)法表示下列各數(shù)

　　1、51000000000=2、3705000=3、572.5=.

　　(自己練習后教師批改，一組批改一位，然后相互批改)

　　(二)相信你!能寫出下列各數(shù)據(jù)的原數(shù)

　　1、天安門廣場面積約是4.4×105平方米，原數(shù)：;

　　2、北京故宮占地面積約為7.2×105平方米，原數(shù)：;

　　3、某整數(shù)用科學記數(shù)法表示為a×108，整數(shù)位是位.

　　(三)怎樣用科學記數(shù)法表示我們身邊的數(shù)據(jù)呢?

　　1、我們會場有3百人，用科學記數(shù)法表示為：;

　　2、我們學校有2千人，用科學記數(shù)法表示為：;

　　3、13億又該怎樣表示?.

　　(四)生活中的數(shù)據(jù)我也能用科學計數(shù)法來表示：

　　(1)中國國家圖書館的占地面積為170000平方米，藏書約為25000000冊，用科學記數(shù)法表示以上數(shù)據(jù).

　　(2)調查本校的`人數(shù)，如果每人借閱10本書，那么中國國家圖書館的藏書大約可以供多少所這樣學校的學生借閱?用科學記數(shù)法表示結果.

　　2、一個正常人的平均心跳速率約為每分鐘70次，一年大約跳多少次?用科學記數(shù)法表示這個結果，一個正常人一生心跳次數(shù)能達到1億次嗎?

　　(先自主解決，再組內交流解決，注意學困生，最后黑板板書，教師點撥)

　　3、用科學記數(shù)法表示下列各數(shù)：7400000=，40億=;

　　4、寫出下列各數(shù)據(jù)的原數(shù): (1)一天的時間為8.64×104秒，原數(shù)為; (2)全球每年約有5.77×1014立方米水轉化為大氣中的水蒸氣，原數(shù)是;

　　(五)、合作探究：

　　1、我國陸地面積居世界第三位，約為959.7萬平方千米，用科學計數(shù)法表示為 平方千米，又可以表示為平方米.

　　2、估測你所在學校的占地面積是多少平方米，我國的陸地面積相當于多少所這樣的學校，用科學記數(shù)法表示為.

　　四、課堂小結：

　　五、布置作業(yè)：

　　A組：書中202，1題。203，2題。

　　B組：書中203問題解決

　　C組：課外題

　　六、教學反思：

　　采用多種方法，如口答，練習，討論交流包括觀察學生的情緒變化等，重視學生能否從問題情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋求解決問題的途徑，使大多數(shù)學生的學習情況能及時反饋給教師。根據(jù)反饋情況，給學生以恰當?shù)脑u價和鼓勵，及時進行教學調整，以期達到更好的教學效果。

科學教案 篇5

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1、綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。

　　2、植物根、莖、葉的作用。

　　3、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子。

　　過程與方法：

　　1、根據(jù)給出的謎語猜出謎底和說出有關的知識。

　　2、通過展示發(fā)現(xiàn)植物的生長規(guī)律。

　　3、小組活動復習這一單元的重要知識。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、進一步體會生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。

　　2、體會小組合作的重要，提高小組合作意識。

　　【教學重點】植物的生長過程及植物的生命器官。

　　【教學難點】知識的綜合應用。

　　【教學準備】多媒體、試卷。

　　【教學過程】

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　師：我知道我們三（1）班的小朋友特別喜歡猜謎語，今天老師帶來一個謎語想考考大家，想不想知道是什么謎語？

　　生：異口同聲想。

　　師：請看大屏幕這個謎語是：尖尖葉子，火紅小花，姑娘用它，染紅指甲。（打一植物）猜猜看這是什么？

　　生：鳳仙花。

　　師：對是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？

　　生1指甲花。

　　生2芨芨草。

　　生3急性子、別碰我。

　　師：關于鳳仙花你還知道哪些知識？

　　小組討論匯報。

　　師：剛才有同學說知道了鳳仙花的生長過程，;鳳仙花的生長過程是什么？出示媒體。

　　鳳仙花植株的各個組成部分是什么？投影出示。

　　學生跟著畫面說出相應的內容。

　　二、多種形式，回顧舊知

　　師：剛才同學們回答的很好這節(jié)課我們一起來復習第一單元植物的生長變化，想一想這一單元我們主要學習了哪些知識？想不起來可以看書。（小組活動）

　　小組匯報。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過程，植物根、莖、葉的作用等等。

　　師：同學們學的怎么樣呢？咱們來個知識比賽好不好？

　　生：好！

　　師：第一項比賽是判斷題。

　　請看比賽要求：投影出示：溫馨提示：

　　1、試卷每人一份

　　2、老師說開始時才能答題

　　3、最先完成的交給老師

　　4、其他同學交給小組長

　　5、最先完成全對加上20分其他同學全對每人加上10分，分數(shù)最高的那組獲勝。

　　師：比賽要求看明白了嗎？請各組小組長來領試卷。

　　判斷：

　　1、植物的根向下生長。（ ）

　　2、植物都是用種子繁衍后代的。（ ）

　　3、綠色開花植物的生命是以種子開始的。（ ）

　　4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（ ）

　　5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（ ）

　　6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽光。（ ）

　　7、鳳仙花是一種常見的木本植物，（ ）

　　8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質的'特征。（ ）

　　9、植物的莖能從上向下將根吸收的水分和礦物質運輸?shù)街参矬w的各個部分。（ ）

　　10、1771年，英國科學家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。（ ）

　　師：好，開始！

　　學生獨立完成試卷。

　　師：我們來一起看看誰是第一回合的冠軍呢？展示第一個同學做的題。集體訂正。

　　指名說出錯題，學生幫忙解決。

　　師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項比賽是簡答題。

　　媒體顯示題目：

　　1、播種方法

　　2、植物的根的作用

　　3、植物葉的作用

　　4、植物莖的作用。

　　溫馨提示：

　　1、給你一會時間朗讀下面問題

　　2每組1號先背1號背完叫其他組的組員背

　　3、會背的給小組加上10分不會的請小組成員幫忙會背加上5分，小組成員不會其他組可以站起幫忙，會背的給她那組加上10分。最后分數(shù)最高的小組獲勝。

　　學生比賽。評出名次。

　　三、總結拓展，再激興趣

　　這節(jié)課我們復習了植物的生長變化這單元的有關知識，對學過的內容又加深了認識，這節(jié)課同學們表現(xiàn)的都很棒，老師為你們自豪。老師遇到了難題想請大家?guī)兔Γ�大家愿意嗎�?/p>

　　出示：

　　1、植物體內的水為什么會向上輸送？

　　2、植物的種植方法有哪些？

科學教案 篇6

　　教學目標：

　　過程與方法：

　　1、在“觀察折疊小人”活動中能夠有所發(fā)現(xiàn)，提出問題。

　　2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā)，知道科學就是提出問題并想辦法尋求問題解答的過程。

　　知識與技能：

　　1、知道科學是什么。

　　2、知道生活中處處有科學。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、對科學課的學習產(chǎn)生興趣。

　　2、想知道，愛提問。

　　教學重點：初步了解科學是什么。

　　教學難點：從科學家的經(jīng)歷中了解科學探究的大致過程。

　　教學準備：

　　插圖、琴納和牛痘的故事。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、談話：同學們，從這學期開始，我們將學習一門新的課程“科學”。

　　2、提問：你知道科學是什么嗎? （板書課題）

　　二、探究新知：

　　1、了解科學是什么。

　　（1）、討論“什么是科學？”

　　讓學生根據(jù)已有經(jīng)驗發(fā)表自己的看法。

　　（2）、引導學生看課本第2頁插圖，開闊一下視野。

　�。�3）、提問：圖上的人在做什么？讓學生說一說插圖的內容，教師適當?shù)丶右匝a充說明。

　　（4）、談話：只有科學家那里才有科學嗎？你有沒有做過下面這些小朋友做的事情？（看書中圖片）想一想，你為什么想做這些事情？（學生交流）

　�。�5）、師生小結：使學生認識到科學就在我們身邊。

　　2、琴納和牛痘的故事。

　�。�1）、老師講故事、學生自己閱讀等不同方法讓學生了解故事梗概。

　　（2）、提問：從故事中，我們可以知道琴納是個善于觀察和思考的醫(yī)生。在故事的開始部分，他有什么發(fā)現(xiàn)？（學生交流）

　　（3）、正因為有了這個新發(fā)現(xiàn)，他想到并提出了什么問題？此后，他又分別做了些什么事情？

　�。�4）、根據(jù)學生回答，板書：提出問題——尋找可能的原因——做試驗證明——試驗成功了。

　　（5）、你能按照上面的提示，復述一遍琴納的故事嗎？學生復述故事。

　�。�6）、搜集資料，找出其他科學家在研究活動中有什么共同的地方。

　　3、理解科學是什么。

　　（1）、教師講解并演示活動方法，學生嘗試操作。

　�。�2）、要求學生邊做邊觀察，然后說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）、學生匯報。

　�。�4）、提問：有誰知道這是怎么回事嗎？

　�。▽W生回答，若沒有學生能說出來，教師作簡單介紹）

　　三、全課總結：

　　1、提問：通過前面的學習，你能告訴我們科學究竟是什么嗎？

　　2、學生分組交流，并向全班同學講述自己的想法。

　　3、總結：科學就是提出問題并想辦法尋求問題答案的過程。（板書）

　　1．2做一名小科學家

　　教學目標：

　　過程與方法

　　1、能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動中提出問題并想辦法解決問題。

　　2、學會從身邊的.事物中提出問題。

　　知識與技能：

　　找出自己親身經(jīng)歷的事與科學家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認識科學是什么。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　樹立我們也能做科學的信心，立志從小做一位小科學家。

　　教學準備：

　　教師準備：曲別針、卡紙等。

　　學生準備：剪刀、彩筆、夾子等；課前收集自己最喜歡的科學家的資料。

　　教學重點：感受自己的探究活動與科學家研究活動的相似之處。

　　教學難點：找出降低重心使物體平衡的方法。

　　教學過程：

　　（一）、會站立的紙鸚鵡導入：

　　1、教師出示會站立的紙鸚鵡。

　　2、談話：今天科學課老師帶來了一只紙鸚鵡，它能夠站立在老師的手上。好玩嗎？你們想不想也來做一個呢？

　　（二）、探究活動：

　　活動一、制作紙鸚鵡，探究其中的奧秘。

　　1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。

　　2、學生動手做，教師巡視指導。

　　3、嘗試：讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。（或成功或失�。�

　　4、引導學生思考：鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來？（怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來？）

　　5、分組試驗，商量可行辦法。（提示：把想到的辦法簡單記錄在活動記錄紙上。）

　　6、分組匯報、評價方法的可行性和簡便性。

　　7、教師做整個活動的總結。

　　活動二：想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。

　　1、提問：除了讓紙鸚鵡站在你的手指上，你還能讓其他東西（比如：鉛筆、尺子等）也站在你的手指尖上嗎？

　　2、學生分組活動。

　　3、談話：別上回形針試試，換作夾子試試。

　　4、交流發(fā)現(xiàn)，尋找相似之處。

　�。�1）、提問：剛才大家在研究其他物體是否能站立時有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　�。�2）、學生交流、匯報。

　　（3）、談話：同學們想想看今天我們科學課上是如何去研究的？課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來。

　　（三）、總結拓展。

　　1、講述：科學研究是個復雜的過程，有些結論不是那么容易就能得出的，有些甚至到現(xiàn)在都內有得到準確的答案。比如：……

　　2、談話：運用大家發(fā)現(xiàn)的原理，可以讓許多物體“站”起來，你能利用這個原理制作一個玩具嗎？

　　3、你們準備怎么做？做之前需要準備些什么？

　　4、學生分組討論、思考，鞏固課中的學習發(fā)現(xiàn)。

科學教案 篇7

　　【教學目標】

　　科學概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿。

　　過程與方法：通過實驗認識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。

　　情感、態(tài)度、價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。

　　【教學重點難點】

　　對不同杠桿的比較和分析

　　【教學準備】

　　桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片。

　　【教學過程】

　　一、趣味引入

　　游戲：出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。

　　1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；

　　2、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；

　　3、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。

　　比一比，哪個同學完成地快，請其他同學為他們加油。

　　二、杠桿類工具的比較

　　1、剛才三位同學的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？

　　2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費力的`？或者不省力也不費力的？（請幾位同學進行判斷，并說說理由）

　　3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？

　　4、請同學們在老師為你們準備的圖片上畫出每件工具的三個點。

　　5、然后在小組內討論一下這些工具是否省力？為什么 ？

　　6、在全班內進行交流反饋；并對學生的畫圖進行展示交流。（重點分析鑷子和開瓶器的三點位置的變化。開瓶器支點在前端，阻力點在中間；鑷子支點在末端，用力點在中間）

　　7、小結：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費力的？

　　三、給各種杠桿類工具分類

　　1、請同學們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點。然后判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力。

　　2、學生各自作圖、填表。

　　3、匯報交流（請學生到展臺下進行展示交流）

　　4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費力的呢？為什么這樣設計呢？

　　四、小桿秤的研究

　　1、俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。

　　2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導。

　　五、課后思考題

　　出示教師用的桿秤進行示范，用不同的2跟提繩分別進行稱重時，桿秤會發(fā)生什么變化？

科學教案 篇8

　　教學目標：

　　知識：能從位置、方向和快慢來描述物體的運動。

　　能力：能通過實驗探究小車運動的快慢與哪些因素有關，并在教師的指導下能用控制實驗條件的方法設計實驗。

　　情感態(tài)度與價值觀：能夠與小組其他同學分工合作探究小車運動情況；愿意把本組讓小車跑得快的方法告訴其他組。

　　教學重點難點：

　　教學重點：如何描述一個物體運動的快與慢。

　　教學難點：在比較實驗中學習如何控制實驗變量。

　　教具準備：秒表、玩具小車、資料卡片

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　復習“動物的運動”單元，初步認識動物運動的快慢。

　　二、感受快慢

　　1、把學生帶到操場進行分組，每4至6人為一組，在規(guī)定的一段距離內，進行比賽，看誰跑得最快？

　　2、回到課堂交流、討論：你們小組誰跑得最快，為什么？

　　引導學生總結：在同等距離下，誰最先到達終點誰跑得最快。通過這些活動讓學生知道速度是用來表示物體運動得快與慢的。

　　三、比較列車的快慢

　　1、引導學生閱讀教材的“列車運行時刻表”，明確表中所列的車次、始發(fā)地點、到達各站的時間等信息。

　　2、計算每列火車的運行速度，最后根據(jù)快慢給列車排序。

　　3、互相交流，說明自己排列的結果及理由。

　　通過活動，引導學生感受物體運動的快慢是相對的，一個物體運動的速度是快還是慢，關鍵是看比較的對象。鍛煉學生的運算能力和比較分析能力。幫助學生認識“T”字頭的列車一般為特快列車，以增強學生外出時的生活能力。

　　第二課時

　　教學設計：

　　一、檢查課前準備情況

　　檢查學生自帶的玩具小車的運動情況。

　　說明自己的.小車是怎樣動起來的。

　　二、研究小車的運動快慢

　　1、引導學生如何定量地判斷小車運動的快慢。（參照教材所給出的方法，引導學生根據(jù)自己的情況進行選擇）

　　2、學生分組活動

　　按照自己選擇的方法，分組進行實驗，測量各種數(shù)據(jù)。

　　交流實驗結果，分析測量數(shù)據(jù)，比較哪組的小車運動的最快，并說明理由。（引導學生從兩方面說明理由，即相同時間內小車經(jīng)過的距離最長，或在相同距離下所用的時間最短。）

　　3、研究“小車運動的快慢與什么因素有關？”

　　學生提出假設，實驗驗證假設

　�。ㄔ谶M行對比實驗時，引導學生每次只改變一個條件，其他條件不變，才能準確觀測這一條件對小車運動快慢的影響。

　　根據(jù)研究結果，改造自己的小車，讓它跑得更快一些。

　　評：探究的材料符合學生的認知水平， 也有利于調動學生已有的感性經(jīng)驗，材料的層次性還有利于對學生有層次的提出和解決問題，學生在運用直接生活經(jīng)驗時發(fā)現(xiàn)探究障礙，感到感性認識的不足，并急于尋找解決的途徑，從而變被動的思考為主動的探究，學習熱情極大的調動，為后續(xù)學習打下良好的基礎。

　　三、收集資料，加深理解

　　引導學生通過多種渠道搜集資料，并記錄在卡片上。可利用教材中第2頁的資料卡片進行記錄。拓寬學生對物體運動快慢的知識面。

　　課后小記：

　　一種想?yún)⒓拥綄W生的研究團體中的商量的口吻，使學生對研究更有信心、有激情，學生肯定會因為教師的加入感到做此件事的意義重大而倍加認真仔細

　　八 快與慢

　　教學目標：

　　科學探究目標：

　　1、能用兩種方法描述物體運動的快慢程度。

　　2、能用簡單工具測量一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置。

　　3、能用簡單的圖表或圖形來表示物體運動的距離與所需要的時間的關系。

　　4、能通過實驗探究小車運動的快慢與哪些因素有關系。

　　5、在教師的指導下能用控制實驗條件的方法設計實驗。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　１、 能夠主動地通過多次測量，如實記錄所獲得的相關數(shù)據(jù)。

　�。病� 能夠與小組其他同學分工合作探究小車運動的情況；愿意把本組讓小車跑的更快的方法告訴給其他組。

　　科學知識目標：

　　能從位置、方向和快慢來描述物體的運動。

　　其它目標：

　　能舉例說出生活中物體運動的快與慢的現(xiàn)象，并嘗試利用所學的快與慢的知識和技能解決生活中遇到的有關物體運動的問題。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　比較列車的快慢

　　1 引入課題。播放相關課件，幫助學生意識到不同動物運動的方式和快慢不同。在同距離的條件下，跑完全程，誰用的時間短，誰的速度越快。

　　2 讓學生感受運動速度的快慢。在操場上分組進行比賽，讓學生知道用速度來表示物體運動的快慢。

　　3 認識列車時刻表。

　　4 比較列車的快慢。每列火車運行的時間用到達的時間減去出發(fā)的時間，根據(jù)快慢給列車排序。

　　第二課時

　　玩小車

　　1 討論怎樣使小車動起來。記錄自己的方法。

　　2 研究小車運動的快慢。從課文中給出的方法中選取一種方法。

　　3 學生分組活動。引導學生小組之間進行比較，找出哪個小組的小車跑的最快，并說出理由。

　　4 猜想小車運動的快慢與哪些因素有關系？在做這一類對比實驗時，每次只改變一個條件，其他條件保持不變，才能準確觀測這一條件對小車運動快慢的影響。這是進行科學的對比實驗的重要條件。

　　5 利用影響小車速度的諸多因素，改造自己的小車，是小車跑的更快。

　　第三單元 力與運動

　　本單元是學生認識了位置和運動的基礎上設計的，也是本冊圍繞“運動”這一統(tǒng)一概念而設計的核心單元，并為今后進一步研究簡單機械奠定基礎。本單元從認識什么是力開始，到研究各種各樣的力，進而研究力與運動的關系，即怎樣讓物體有靜止到運動在到靜止。本單元的目的是幫助學生通過探究活動認識力與運動的關系，激發(fā)學生探究力與運動的興趣。同時，培養(yǎng)學生認真、細致地觀察事物的良好學習習慣及獨立搜集資料、從資料中獲取信息的能力。

　　本單元包括“推和拉”、“常見的力”、“怎樣讓小球動起來”、“讓運動的物體停下來”4課，其中“推和拉”是為“常見的力”所做的鋪墊，重點是指導學生研究力與運動的關系。

科學教案 篇9

　　教材開發(fā)：

　　課題出自國標本蘇教版小學《科學》教材三年級下冊第四單元《固體和液體》單元第二課，教材通過讓學生觀察固體在水中的表現(xiàn)，了解固體的更多的性質：沉浮性質、溶解性質等。本課在此基礎上，作了調整，為學生準備了兩組材料：大小不同的蠟燭，蘋果、蘋果片，土豆、土豆片；方糖、砂糖，粉筆、粉筆頭，長短不同的塑料棒。通過這些材料，讓學生發(fā)現(xiàn)物體在水中有沉浮現(xiàn)象、溶解和不溶解現(xiàn)象等，也通過不同的材料對比讓學生發(fā)現(xiàn)：改變物體的大小不會影響物體的沉浮，但會改變物體的溶解快慢。

　　教學目標：

　　過程與方法：

　　學生能仔細觀察物體，發(fā)現(xiàn)同一種材料制成的物體會有大小不同；

　　學生能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗預測這些物體在水中的不同現(xiàn)象；

　　學生能夠通過實做，驗證自己的想法；

　　能夠通過整理數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象和物體本身的大小沒有關系；

　　知識與技能：

　　知道物體在水中會有溶解現(xiàn)象、沉浮現(xiàn)象等；

　　知道物體的'大小不影響物體沉浮，會影響物體的溶解速度；

　　情感態(tài)度價值觀：

　　意識到經(jīng)驗往往會靠不�。�

　　整理數(shù)據(jù)會得到有價值的發(fā)現(xiàn)。

　　教學過程：

　　課前交流：提醒學生在新的環(huán)境里，發(fā)言和大聲匯報

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