大班科學(xué)教案4篇[熱]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的大班科學(xué)教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　自然界中充滿(mǎn)著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，一年四季天天都和我們會(huì)面，是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風(fēng)車(chē)、放風(fēng)箏等都離不開(kāi)風(fēng)。在幼兒園，常聽(tīng)到孩子們?cè)谧h論：我看見(jiàn)樹(shù)葉被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得到處都是；今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服 ……從孩子的話(huà)中，發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識(shí)它。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。

　　2.知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的'，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永�用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車(chē)、有關(guān)"風(fēng)"的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。�.引出課題：（播放"風(fēng)"聲的錄音）聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音？

　　提問(wèn)：平時(shí)，你們是怎么知道有風(fēng)的？風(fēng)來(lái)了，身邊的事物會(huì)怎么樣？

　�。�.探索風(fēng)的成因。

　　（１）想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)？

　　教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺(jué)？想要風(fēng)更大些怎么辦？（用力扇動(dòng)兩手）小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，哪里有空氣流動(dòng)，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。

　�。�2）除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)？

　　出示各種材料，幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

　　你是怎樣利用這寫(xiě)材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的？

　�。�3）老師給小朋友扇扇子，請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？

　　小結(jié)：風(fēng)看不見(jiàn)，抓不著，只能感覺(jué)到。

　　3. 了解風(fēng)的好處與壞處。

　�。ǎ保┠阆矚g風(fēng)嗎？為什么？

　　幼兒討論。

　�。ǎ玻┯^看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來(lái)的好處及害處？

　　教師小結(jié)：風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；傳播種子；風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

　　可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì)做許多壞事。它把房子推倒了；把樹(shù)木刮斷了；打翻了魚(yú)船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。

　�。�3）可是風(fēng)兒為什么會(huì)生氣呢？怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事？

　　小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。

　　4.游戲：風(fēng)來(lái)了。

　　幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹(shù)枝……，根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求，如"微風(fēng)來(lái)了"、"中級(jí)風(fēng)來(lái)了"、"大風(fēng)來(lái)了"等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。

　　5. "風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。

　　幼兒每人一個(gè)風(fēng)車(chē)，帶幼兒到戶(hù)外玩風(fēng)車(chē)結(jié)束活動(dòng)。

大班科學(xué)教案 篇2

　　一、活動(dòng)背景：

　　幼小的孩子可以說(shuō)個(gè)個(gè)好奇、好問(wèn)、好探究。他們生機(jī)勃勃，不知疲倦，但幼兒的興趣也不穩(wěn)定，不能獨(dú)自持久地對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行探究。教師根據(jù)科學(xué)教育的目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧希�設(shè)置有遞進(jìn)層次的操作活動(dòng)，會(huì)使幼兒感到世界的奇妙無(wú)窮，教師積極引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷、探究、實(shí)驗(yàn)主動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，在他們出現(xiàn)與眾不同甚至奇思妙想時(shí)，教師更要給予支持和鼓勵(lì)，培植他們樂(lè)于探究和從不同角度看問(wèn)題的態(tài)度和品質(zhì)。對(duì)于幼兒的想法和疑問(wèn)，教師不要急于給出評(píng)價(jià)，而是鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐去驗(yàn)證，積極尋找答案，并鼓勵(lì)幼兒多方位地展開(kāi)思維，獲得解決問(wèn)題的多種途徑、方式和答案。

　　關(guān)鍵詞：雞蛋 蛋殼 殼膜 蛋黃外面的膜

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒積極主動(dòng)的參與多次操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇于探究的學(xué)習(xí)精神。

　　2、幼兒通過(guò)操作與觀察，了解蛋的構(gòu)成部分。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒不畏困難，勇于探究。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　生雞蛋30只，小碗30只，小勺30只、熟雞蛋8只

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、揭示課題，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友，來(lái)讓我們一起來(lái)看看，今天老師為我們小朋友準(zhǔn)備了什么？（教師揭開(kāi)桌布）

　　幼：雞蛋

　　師：我想請(qǐng)你用你靈敏的眼睛，靈巧的雙手，來(lái)看一看，摸一摸，這雞蛋是什么樣子的？

　　幼兒操作，得出結(jié)論：雞蛋一頭大一頭小，是橢圓形的，摸上去冷冷的，硬硬的。上面有些凹凸不平。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論，你認(rèn)為蛋殼易碎嗎？并說(shuō)出理由。幼兒有兩種經(jīng)驗(yàn)：用手捏，捏不碎——不易碎。重重摔下會(huì)碎——易碎

　　教師小結(jié)：小朋友在平時(shí)生活中，觀察得非常仔細(xì)，都說(shuō)出了自己的看法，并且有自己的理由。原來(lái)這蛋殼雖然很薄，但因?yàn)樗�是圓形的，能把受到的壓力均勻地分散，對(duì)蛋起著保護(hù)的作用。

　　3、用問(wèn)題引起幼兒的探究興趣：

　　師：雞蛋里有些什么？你想看一看嗎？讓我們先來(lái)想一些打開(kāi)雞蛋的辦法。

　　幼：在桌邊敲；兩蛋互擊；在碗邊敲……

　　師：好，請(qǐng)你用你想的辦法打開(kāi)一個(gè)雞蛋來(lái)看一看。

　　幼兒操作，教師提示：如果你實(shí)在打不開(kāi)，可以向你的朋友請(qǐng)求幫助。

　　提問(wèn)：

　　a：你看到了什么？

　　b：蛋白是怎樣的？你想用手來(lái)摸一摸嗎？讓幼兒說(shuō)出摸到的感覺(jué)。

　　集體：伸出你靈活的手指，感受一下x x小朋友說(shuō)的感受。

　　c：教師巡視：讓我看看你的蛋。咦，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的問(wèn)題，為什么有的小朋友的蛋黃是圓的，有的小朋友的蛋黃不圓呢？

　　請(qǐng)1—2名幼兒回答。

　　師：好，請(qǐng)你和邊上的小朋友仔細(xì)研究一下。

　　為什么手指一戳蛋黃就變形了呢？

　　幼兒可以隨時(shí)報(bào)告自己的'發(fā)現(xiàn)。教師用“繼續(xù)尋找”鼓勵(lì)幼兒尋找答案。

　　d：師：小朋友，來(lái)讓我們一起來(lái)試試看。老師演示用手指戳破外面的膜，讓幼兒觀察整個(gè)過(guò)程，并得出結(jié)論：蛋黃的外面有一層薄薄的膜。

　　4、設(shè)置障礙，讓幼兒繼續(xù)探索：

　　師：小朋友，在這個(gè)雞蛋里其實(shí)還藏著一樣?xùn)|西，來(lái)，讓我們拿起蛋殼再來(lái)找一找。

　　幼兒隨時(shí)報(bào)告尋找結(jié)果。

　　師：請(qǐng)你用自己靈活的頭腦，靈敏的眼睛，靈巧的雙手，把這個(gè)小秘密找出來(lái)。

　　對(duì)沒(méi)找到的幼兒，教師用“x x x 請(qǐng)你繼續(xù)尋找來(lái)鼓勵(lì)”。

　　得出結(jié)果，殼上還有一層殼膜。

　　師總結(jié)，每個(gè)雞蛋都有蛋殼——蛋白——蛋黃及兩層膜組成，你明白了嗎？

　　5、幼兒找熟雞蛋的幾個(gè)部分，并品嘗。

　　師：小朋友，請(qǐng)你找出雞蛋的蛋黃、蛋白，并嘗嘗它的味道，找出膜。

　　吃蛋白、蛋黃，有什么不一樣的感覺(jué)。

　　教師總結(jié)：今天，我們小朋友用靈巧的雙手，靈敏的眼睛，靈活的大腦把雞蛋里藏著的東西都找了出來(lái)，許多小朋友是經(jīng)過(guò)很多次的尋找才成功的。小朋友，誰(shuí)最棒？——我最棒。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家和父母一起嘗試制作各種蛋制品。

　　七、活動(dòng)總評(píng)：

　　教師要善于利用身邊的一切契機(jī)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的探究氛圍，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)�生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，在不斷遇到挑戰(zhàn)和不斷成功解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得自信心，感受和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)和尊重客觀事實(shí)作為判斷事物的依據(jù)，形成可貴的勇于探究、實(shí)事求是、不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神。

大班科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在比較中了解常見(jiàn)的導(dǎo)電材料

　　2. 初步培養(yǎng)幼兒辯證思考問(wèn)題的能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　干電池 電珠 手電筒 記錄紙 筆

　　銅絲 鐵絲 鋁線(xiàn) 棉線(xiàn) 塑料管 紙棒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、手電筒的發(fā)光原理

　　1．出示手電筒，問(wèn)題：看，這是什么？手電筒怎么會(huì)發(fā)光?

　　2．探究手電筒的結(jié)構(gòu)

　　（1）幼兒回答手電筒怎么會(huì)發(fā)光。

　�。�2）拆卸手電筒，電珠 電池 銅片

　　問(wèn)：光有電池和電珠手電筒會(huì)發(fā)光嗎？陳老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，去試試怎樣讓小電珠發(fā)光吧。

　�。�3）你的小電珠放光了嗎？你是用什么方法讓它發(fā)光的？來(lái)示范下吧

　　結(jié)論：實(shí)驗(yàn)證明光有電珠和電池手電筒是不會(huì)發(fā)光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會(huì)發(fā)光。銅片是可以通電的.導(dǎo)線(xiàn)。

　　二、實(shí)驗(yàn)：尋找能通電的導(dǎo)線(xiàn)

　�。保畣�(wèn)題：除了銅片，生活中還有哪些材料是可以導(dǎo)電的呢？陳老師為你們準(zhǔn)備了些材料我們來(lái)看看吧…

　�。�1）幼兒自由討論：你覺(jué)得這些材料中哪些是可以導(dǎo)電的？

　�。�2）教師提供材料，幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄：把不同材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在相應(yīng)的一欄中。

　　要求：①一種材料實(shí)驗(yàn)結(jié)束馬上記錄下來(lái)，以免弄亂。

　　②一種材料實(shí)驗(yàn)結(jié)束就把材料放回原處，保持桌面整潔。

　　（3）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果：教師的結(jié)果與幼兒的進(jìn)行一一驗(yàn)證，有錯(cuò)誤的再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并改正。

　　結(jié)論：六種材料中前三種是可以導(dǎo)電的，他們都是金屬，說(shuō)明金屬是可以導(dǎo)電的。生活中哪些是屬于金屬?

　　現(xiàn)場(chǎng)有誰(shuí)的金項(xiàng)鏈可以借我們小朋友來(lái)驗(yàn)證下嗎？

　　三、延續(xù)問(wèn)題？

　　實(shí)驗(yàn)證明金項(xiàng)鏈?zhǔn)强梢詫?dǎo)電的，小朋友們回去也可以用同樣的方法來(lái)驗(yàn)證看看還有哪些東西是可導(dǎo)電的。

大班科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確地用兩種方法表達(dá)時(shí)間。

　　2、通過(guò)比較幼兒園與小學(xué)的不同作息時(shí)間，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)《時(shí)間對(duì)比表》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看懂圖意：

　�。�1）、教師解釋圖意：“畫(huà)面上的兩張圖，分別表示幼兒園小朋友和一年級(jí)小學(xué)生的作息時(shí)間，請(qǐng)你先將兩邊的.鐘點(diǎn)數(shù)填好，然后比較一下幼兒園小朋友和一年級(jí)小學(xué)生一天的作息時(shí)間有哪些方面不同？”

　�。�2）、幼兒練習(xí)，教師給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　2、討論交流：

　�。�1）、集體驗(yàn)證填寫(xiě)的時(shí)間是否正確。

　�。�2）、討論幼兒園小朋友和一年級(jí)小學(xué)生一天的作息時(shí)間有哪些方面不同？

　　（3）、具體找出時(shí)間差異最大的方面內(nèi)容。

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