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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-24 14:20:15 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案【集錦10篇】

  作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案【集錦10篇】

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目的:

  1.通過本次活動(dòng)使幼兒生活中常見的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣,并且能夠積極參與瓶蓋游戲。

  2.通過幾種瓶蓋游戲,了解瓶蓋的各種用途。

  3.通過對(duì)瓶蓋游戲的探索,提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及平衡能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  制作的瓶蓋樂器(每位幼兒一份)﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關(guān)磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一﹑每位幼兒手拿瓶蓋樂器用不同方法演奏中激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。

  教師引題:

  師:老師今天為小朋友帶來了有趣的瓶蓋樂器讓我們一起來演奏吧!

  1.跟著教師按教師的`口令打拍

  2.隨著不同的音樂有節(jié)奏的打拍

  師:小朋友的小手真能干,太棒了!老師為你們鼓掌。咦!你們聽到什么聲音了嗎?許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來了,讓我們一起來給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧!

 。ㄓ變嚎春闷孔雍褪掷锏钠可w找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。)

  二、觀看課件了解不同瓶蓋的用途

  1.觀看水壺瓶蓋的用途

  師:小朋友,你們?cè)谀膬嚎催^這樣的瓶子?它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣?(水壺里的水會(huì)變涼的﹑會(huì)進(jìn)很多的灰塵的)(幼兒通過畫面觀察開蓋以后熱水降溫的過程。)小結(jié):瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。

  2.找出食醋瓶蓋的用途

  師:這里的食醋瓶要是沒有瓶蓋會(huì)怎么樣呢?(它的味道很快消失的)(讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同。)小結(jié):不蓋瓶蓋會(huì)跑味道,所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。

  總結(jié):我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水﹑瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵﹑喝了這樣的水會(huì)得病﹑不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼﹑會(huì)使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。

  三、幼兒操作中掌握起開瓶蓋的各種方法

  師:小朋友們這里有很多不同的瓶子寶寶,它們都有不同的方法來起開瓶子的。讓我們一起來試一下它們都用什么方法來起瓶蓋呢?

 。ㄓ變涸诳鹄镎易约合矚g的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法)﹡放藥瓶:手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶:手抓瓶蓋用力往上拔。

  *啤酒瓶:用起子夾住瓶蓋往上起。

  *飲料瓶:用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開瓶蓋。

  小結(jié):除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子,它們起瓶蓋的方法也是不同的。

  四、用瓶蓋鋪好的瓶蓋路上走路

  師:小朋友們看一看前面有很長(zhǎng)的瓶蓋路,讓我們一起來走走吧!

 。ń處熀陀變涸谄可w路上走動(dòng),比一比誰走的更穩(wěn),更好。)

科學(xué)教案 篇2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、通過對(duì)布的研究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探究的愛好;通過觀察布,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

  2、利用感官或借助工具等多種方法,觀察和比較出布的不同性能和織法;能描述出觀察比較的結(jié)果。

  3、了解布的紡織方法有平紡、針織、無紡等多種形式。

  本次教學(xué)活動(dòng)通過對(duì)布的某些性能進(jìn)行對(duì)比研究,激發(fā)學(xué)生探究的愛好,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),并能把實(shí)驗(yàn)結(jié)果向全班匯報(bào)。教學(xué)活動(dòng)中要非凡組織引導(dǎo)小實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展,組織好學(xué)生匯報(bào)。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  組織好四個(gè)小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生記錄非常直觀的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

  [教學(xué)用具]

  每組一套小布片、砂紙、鑷子、滴瓶和玻璃片、放大鏡;老師另備一份。

  [教學(xué)過程]

  在研究過衣服的科學(xué)后,來討論布的秘密是水到渠成的事。

  首先,引導(dǎo)學(xué)生討論人們看重不同種類的衣服的那些特性。

  比如,小朋友在夏季天非凡熱的時(shí)候穿什么樣的衣服舒適?小朋友會(huì)提出穿薄的,透氣的,吸汗的……。小朋友冬天穿什么樣的衣服合適?小朋友會(huì)說穿厚的,保暖的……。還可以問內(nèi)衣什么樣的舒適,外衣什么樣的耐穿等等。

  充分討論后學(xué)生可以歸納得到結(jié)論:不同種類的衣服應(yīng)該選取不同的布料來制作,服裝有多種多樣的,制作衣服的布料也是多種多樣的,不同的布料的特性是不同的'。

  討論后明確這次課我們將研究布的四種特性:透氣性、耐磨性、堅(jiān)固程度和吸水性。

  接下來引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣研究布的性能。討論后最后得出做四類不同的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

  吸水性能實(shí)驗(yàn):學(xué)生會(huì)提出把水滴在布上,看哪塊布吸水快;還有學(xué)生會(huì)提出把布放到水里,看哪塊布料先浸濕;用不同的布料擦拭用滴管滴在桌上的水,觀察哪塊布擦的干凈……。

  學(xué)生提出的這些辦法都可以確定布的吸水性能的優(yōu)劣。但是應(yīng)該提醒學(xué)生注重要定量研究。比如,在布料上或在桌子上滴的都是一滴水,否則就無法對(duì)比。這樣,有助于培養(yǎng)學(xué)生從小設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn),即進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí),要保證只對(duì)比一種變量,而其他條件要保持一致。

  堅(jiān)固程度實(shí)驗(yàn):學(xué)生會(huì)提供不同的辦法,用手撕布或者用刀割布,比較布的堅(jiān)固程度。學(xué)生用手能很快撕破無紡布,但是卻很不輕易撕破其他布料。可以引導(dǎo)學(xué)生先撕下布的纖維,并盡力撕斷它,比較布的堅(jiān)固程度。而使用刀具對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生比較危險(xiǎn),尤其在班額量較大的班級(jí),教師不輕易保證學(xué)生的安全,可以先肯定這種方法,然后引導(dǎo)學(xué)生采用更安全的辦法。

  教師可以示范怎樣用鑷子撕下布料的纖維。

  課本上提供的在布的纖維上懸掛“鉤碼”以確定布的堅(jiān)固程度的方法非常適合定量研究,但是需要預(yù)備更大的布料以得到較長(zhǎng)的布纖維,并且使用較大質(zhì)量的鉤碼,否則實(shí)驗(yàn)不好操作。

  透氣性能實(shí)驗(yàn):學(xué)生會(huì)提出把一塊布料蒙在嘴上,用吹氣的辦法,比較布的透氣性能。把布舉起來,對(duì)著光觀察誰的孔隙大。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡觀察布的孔隙。

  耐磨性能實(shí)驗(yàn):學(xué)生還會(huì)提供不同的辦法,用石頭磨,把布放到地上磨等等各種辦法。肯定學(xué)生的想法,并提供砂紙這種工具,指導(dǎo)學(xué)生怎樣使用。

  用砂紙打磨布(固定次數(shù)),觀察哪塊布磨損最嚴(yán)重,比較布的耐磨性能。也可以對(duì)比假如要把不同的布料磨破,看哪塊布用砂紙打磨的次數(shù)多。

  討論后最后得出做四個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

  實(shí)驗(yàn)一、用不同的布擦拭滴在玻璃板上的一滴水,觀察哪塊布擦的干凈,確定布的吸水性能的優(yōu)劣。

  實(shí)驗(yàn)二、撕下布的纖維,并用力撕斷它,比較布的堅(jiān)固程度。

  實(shí)驗(yàn)三、把一塊布蒙在嘴上,用吹氣的辦法,比較布的透氣性能,并用放大鏡觀察布。

  實(shí)驗(yàn)四、用砂紙打磨布(固定次數(shù)),比較布的耐磨性能。

  班額量較大的情況下,組織學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn),教師密切觀察,注重安全。

  指導(dǎo)學(xué)生以貼畫的方法做實(shí)驗(yàn)報(bào)告,把布各分成兩類,吸水性強(qiáng)和吸水性弱的;堅(jiān)固的和不太堅(jiān)固的……。學(xué)生直接把小布片貼在教師設(shè)計(jì)好的紙,制成非常直觀的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。這樣將十分有利于學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

  組織學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果并匯報(bào),大家再對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行討論,以得到正確的結(jié)論。還可以把學(xué)生記錄制成墻報(bào)展覽。

  [課后小結(jié)]

  學(xué)生興致很高,在積極的探究過程中學(xué)到了知識(shí)。

  學(xué)生在討論過程中已經(jīng)開始意識(shí)到關(guān)于“分類標(biāo)準(zhǔn)”的問題,即每個(gè)小組的分類標(biāo)準(zhǔn)可能不統(tǒng)一。

  本次課要非凡注重組織好學(xué)生活動(dòng),注重安全。因?yàn)椴糠謱?shí)驗(yàn)器材對(duì)孩子來說有危險(xiǎn)性,如玻璃、鑷子等。

  假如班額量小的話,教師可以關(guān)注學(xué)生的在探索的過程中,提出的假設(shè),設(shè)計(jì)更新的實(shí)驗(yàn),充分進(jìn)行說理和辯論。更有利于孩子養(yǎng)成進(jìn)行相互討論,把自己的想法告訴別人和傾聽別人意見的習(xí)慣。老師可以更關(guān)注孩子的想法,鼓勵(lì)他們進(jìn)行討論和多種嘗試。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽(yáng)、月亮是地球的好友。

  2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

  3、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、地球儀一個(gè),手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。

  2、宇宙圖片一張。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。

  2、知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的'形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開。

  活動(dòng)流程:

  出示宇宙圖介紹介紹延伸

  引起興趣-->太陽(yáng)-->月亮-->活動(dòng)

  活動(dòng)過程:

  一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。

  師問:

 。薄⑿∨笥褌,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)[教師出示宇宙圖]

 。、在太空中有那么多的星球,他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?

  小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開。

  二、介紹太陽(yáng)

 。、實(shí)驗(yàn)一:晝夜之分

  師問:

  1、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長(zhǎng)時(shí)間?(一年)

 。、你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)

  小結(jié):地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽(yáng)的一面是白天,背向太陽(yáng)的一面是黑夜。

  2、實(shí)驗(yàn)二:利用太陽(yáng)光使紙燃燒,介紹同樣的作用。

  師問:

  1、太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球,溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎?(太陽(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來發(fā)電……)

 。病⑽覀儸F(xiàn)在就一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧!(在太陽(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒)

  三、介紹月亮

  師問:月亮也是地球的好朋友,它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn),晚上,我們可以看到皎潔的月亮,那么月亮他本身回發(fā)光嗎?

  (月亮本身不會(huì)發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。)

  四、延伸活動(dòng)

  師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說出它們的名字嗎?(金星、水星、木星……)它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課是觀察和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的一堂課。通過觀察一些精彩的太陽(yáng)圖片來討論認(rèn)識(shí)太陽(yáng),這些圖片都來源于互聯(lián)網(wǎng),正是利用了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源才讓這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。由此可以看出信息科技為教學(xué)帶來了很大幫助,可是它也不是唯一的教學(xué)手段,自然教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)它是無法取代的。只有將信息科技與實(shí)驗(yàn)很好的整合在一起,才能讓課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有趣。

  小百科:太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

科學(xué)教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)磁鐵,了解它的特征及用途。

  2.動(dòng)手實(shí)驗(yàn),獲取有關(guān)磁鐵的直接經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索成功的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一塊磁鐵、操作材料若干

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬└兄盆F的磁性。

  1.今天,老師給小朋友帶來了一位會(huì)跳舞的小人,我們用掌聲請(qǐng)她上來,好嗎?

  2.師演示小人跳舞。(墊板、小人、吸鐵石)

  大家好!我是跳舞小人,我給大家跳支舞吧。ㄌ瑁合蚯疤、向后跳、轉(zhuǎn)個(gè)身。)

  小人跳得好不好,給她鼓鼓掌!你知道她為什么能跳舞嗎?(幼兒猜測(cè))

  這樣吧,我們的桌上也有想跳舞的小人和小動(dòng)物,我們自己也去動(dòng)手試試,找一找到底是什么東西讓它們動(dòng)起來了。

  3.幼兒動(dòng)手操作。

  引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片,隨著塑料板下面的磁鐵移動(dòng)而移動(dòng),小人就能跳舞了。(小朋友你們覺得好玩嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)大家休息一下回到自己位子上,等會(huì)再玩好嗎?)

  4.交流:你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(你的兔子會(huì)跳舞嗎)怎么跳的?(請(qǐng)你來表演給我們看看好嗎)個(gè)別演示,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  小結(jié):原來磁鐵能吸住小人下面的鐵片,所以小人能快樂的跳舞。馮老師手上的這個(gè)黑黑的就是磁鐵,原來它的本領(lǐng)這么大的啊。

  我們都找到了黑黑的東西,它的名字就叫做“磁鐵”,磁鐵能吸住東西,你們看,(操作兩個(gè)磁鐵吸住)是它讓小人和小動(dòng)物跳起舞來的'。

 。ǘ┯變悍纸M動(dòng)手操作、交流,進(jìn)一步感知磁鐵的特性。

  今天馮老師還帶來了一些東西,我們來看看。

  1.介紹帶來的物品。(木頭積木、鐵釘、回形針、雪花、蓋子)

  2.幼兒猜測(cè):你覺得磁鐵能吸住這些東西嗎?能吸住什么?

  3.介紹記錄表記錄方法。

  老師給小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表,我們一起來看看。(出示大記錄表)

  這是什么?(5樣?xùn)|西)我們呆會(huì)去試試看,聽清楚要求:一樣一樣?xùn)|西試,如果磁鐵能吸住的就在它的格子下面畫一個(gè)圓圈,如果不能吸住的,就畫一個(gè)叉,聽清楚了嗎?好,接下去就請(qǐng)小朋友去試試看吧!

  4.幼兒分組操作、記錄。(提醒小朋友試一個(gè)記一個(gè))

  5、驗(yàn)證操作結(jié)果。

  請(qǐng)小朋友把記錄表貼在黑板,(好,小朋友都已經(jīng)試過了,現(xiàn)在請(qǐng)你們把記錄表拿上來,我們來看。從第一個(gè)開始看)

  小結(jié):磁鐵有磁性,能吸住鐵和鐵做的東西,所以它又有一個(gè)名字叫做吸鐵石。

 。ㄈ┐盆F來幫忙。

  1、嘗試將大頭針和沙分開。

  有一個(gè)粗心的人,它把一些鐵做的東西混在了一起,你們看。

 。ㄒ来纬鍪竞凶,哎呀,有什么辦法能讓大頭針和鐵釘挑出來呀?)試一下。 磁鐵的本領(lǐng)真大,一下子就把鐵釘和大頭針吸出來了,我們把這些東西拿回教室,一樣樣分清楚,好嗎?

  3小結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了磁鐵,還知道了利用磁鐵來幫助我們解決小問題,其實(shí),磁鐵的作用還有更大、更多,讓我們一起來去看看吧

 。ㄋ模┐盆F在生活中的運(yùn)用。

  1、出示圖片(老師依次介紹一下),介紹生活中磁鐵的運(yùn)用。(門吸、鉛筆盒、包扣、磁懸浮列車)門吸上有磁鐵為了不被風(fēng)吹得關(guān)上門,鉛筆盒、有了磁鐵里面的鉛筆橡皮不會(huì)掉下來,包上按了磁鐵包里的東西也不會(huì)掉下來,這是什么車?磁懸浮列車,它是在車體底部及兩側(cè)倒轉(zhuǎn)向上的頂部安裝磁鐵,“無輪”列車,速度很快很快的,有機(jī)會(huì)和爸爸媽媽去乘一次。

  2、活動(dòng)延伸——尋找辨別幼兒園鐵性的材質(zhì)物品

  師:小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了磁鐵有這么多的本領(lǐng),下面請(qǐng)大家?guī)献约旱男〈盆F讓我們一起去找找我們幼兒園里還有哪些能被磁鐵吸住,好不好?

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察一些竹制品,了解它的用途。

  2、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地與同伴分享。

  3、使幼兒對(duì)探索竹的自然現(xiàn)象并且感興趣。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種竹制品圖片。

  2、幼兒用書,教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過程

  一、謎語(yǔ)引題。

  1、小朋友,我們來猜一種植物,它在我們贛南地區(qū)有很多。請(qǐng)聽謎面“小時(shí)破土而出,長(zhǎng)出節(jié)節(jié)高升,高山遍野都是,用處多而廣泛”。

  2、幼兒猜并說出謎面。

  二、幼兒相互交流自己知道的竹制品。

  1、竹子可以做成各種物品,你們看到過哪些物品是用竹子做成的.?

  2、幼兒自由發(fā)言。

  老師下結(jié):剛才小朋友說到了很多物品,有些是竹制品,有些卻不是。那些是竹制品呢?楊老師收集了一些,我們一起來看看吧!

  3、播放圖片。提問:你看到什么?它們都是用什么做的?為什么要用竹子做這些東西呢?竹制品有什么特別的用處嗎?

  三、了解竹子的用處。

  1、用竹子做房子、籃子有什么好處呢?

  2、你想用竹子做什么?為什么?

  小結(jié):竹子除了可以制作各種竹制品外,它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處。我們應(yīng)該多種竹子,讓竹子多起來。

科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):1 運(yùn)用多種感官感知物體有棱角(滾動(dòng)不順暢)的特征。

  2 感受玩玩找找的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教具:大摸袋1個(gè) 大立體積木5個(gè) “找朋友”音樂磁帶 錄音機(jī) 教室里各種物品的投放

  幼兒材料:小摸袋 立體積木5個(gè)/人手一份

  教學(xué)過程:一 引入活動(dòng)

  音樂游戲“找朋友”導(dǎo)入

  二 幫助“咯噔噔”

  1、放音樂。

  師: 聽,誰在哭呀? 教師告訴幼兒(原來是咯蹬蹬)

  2、咯蹬蹬為什么哭呀?(放錄音)(小朋友都找到了好朋友,可是我還沒有找到好朋友,怎么辦呀?)

  3、師:咯噔蹬說了什么呀? 那他的好朋友是什么樣的呢?

  幼兒自由的說

  4、出示大摸袋 。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來摸出一個(gè)咯噔蹬的好朋友。

  師:這是他的好朋友嗎?為什么?(幼兒回答)

  教師小結(jié):原來這些有角的物體都是咯噔噔的好朋友。它們也叫“咯噔嶝”。

  5、幼兒自己操作。

  師:寶寶在自己的小口袋里也來找找“咯噔噔”的朋友。說一說找到的為什么是咯噔噔的朋友?

  三 “咯噔嶝”找朋友

  1、在教室里找咯噔噔的朋友。

  師:小口袋里有咯噔噔的朋友,寶寶看看我們的教室里有沒有它的朋友?找到了就和它玩一玩。

  2、幼兒自由擺弄尋找“咯噔噔”的朋友。

  師:寶寶可以把找到的東西拿起來,在地上滾一滾、玩一玩。說說這是“咕嚕!边是“咯噔噔”?有什么不一樣?

 。ń處熡^察幼兒操作,給予個(gè)別指導(dǎo)。)

  3、結(jié)束:將找到的“咯噔噔”的朋友送回家。

  自評(píng):此活動(dòng)在前兩次游戲的基礎(chǔ)上加大了難度,讓幼兒在游戲的過程中,進(jìn)一步感知了有棱角物體的`特性。

  活動(dòng)開始的音樂游戲,積極的調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,讓幼兒感受到了有好朋友的快樂。接下來的哭泣聲,引起了幼兒的好奇和關(guān)注,從而產(chǎn)生了要幫助“咯噔噔”找朋友的愿望。

  整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn),從開始集體為“咯噔噔”找朋友,再每個(gè)幼兒自己幫助“咯噔噔”找朋友,一直到在教室中為“咯噔噔”找到更多各種各樣的朋友,由集體到個(gè)別、由立體積木到各種實(shí)物,在游戲的設(shè)置上注重了由易到難的順序;顒(dòng)中,幼兒興趣很高,較好的掌握了物體有棱角(滾動(dòng)不順暢)的特征。

科學(xué)教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試用保鮮袋抓空氣,感受空氣是會(huì)動(dòng)的、無所不在的。

  2、用空氣袋自制玩具,體驗(yàn)自制玩具進(jìn)行游戲的快樂。

  3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、保鮮袋、夾子每人一份,彩色紙若干;

  2、小碗每組一只。

  【活動(dòng)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境:談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、師出示保鮮袋:這是什么?

  2、師:對(duì),這是廚房里用的小口袋,平時(shí)是用來裝食物的。不過今天它要來跟我們小朋友做游戲?墒切】诖f餓了,想吃的飽飽的再來玩游戲。

  二、嘗試活動(dòng):裝空氣,引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

  1、出示鼓的口袋:看,這只小口袋吃的飽飽的了,你們知道小口袋吃了什么才這樣胖乎乎的呢?(空氣)

  2、幼兒自由猜想。

  3、教師小結(jié):對(duì)了,因?yàn)樾】诖粤丝諝,所以才變得這樣胖乎乎的。

  4、今天來了很多小口袋,請(qǐng)小朋友自己來想辦法來讓小口袋吃空氣,讓小口袋吃的飽飽的。

  三、幼兒第一次裝空氣,感受空氣會(huì)動(dòng)。

  1、師:想一想怎么樣才能讓小口袋吃的飽飽的?(幼兒嘗試)

  2、操作后提問:你的小口袋吃到空氣了嗎?

  3、不成功的說說為什么?為什么氣很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)

  4、請(qǐng)成功的小朋友說說是怎么做的?

  5、你讓小口袋吃飽了,你是怎么做的,用了什么好辦法?

  6、請(qǐng)以幼兒示范,其他幼兒一起學(xué)著做。

  7、教師總結(jié):把袋子的嘴巴張開,上下晃動(dòng);1、2、3抓住嘴巴,擰一擰,不要讓氣逃走哦!

  8、幼兒跟著一起做。

  9、我們把口袋的嘴巴放開,會(huì)怎么樣?

  10、一起放開口袋,放走空氣。

  11、小結(jié):原來空氣是會(huì)動(dòng)的。

  四、第二次裝空氣,感受空氣是無所不在的。

  1、你剛才在哪里抓到空氣的?(在自己的座位旁邊抓到了空氣)

  座位的哪里抓到空氣了?那座位的.這邊有沒有空氣呢?

  娃娃家里有沒有?鋼琴這里有沒有空氣?圖書角那里呢?

  2、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。

  師:小口袋吃飽了以后帶著它到老師這邊來。

  3、提問:你的小口袋在哪里吃到了空氣?

  小結(jié):空氣看不見、摸不著,但是在我們的四周圍、教室里、外面都有空氣。

  4、師示范,請(qǐng)幼兒用小卡子卡住袋口。

  5、小口袋休息。

  五、自制活動(dòng)。

  1、出示裝飾上彩條的空氣袋,師:閉上眼睛,1、2、3,看看胖娃娃變的怎么樣了?

  教師小結(jié):變成了一個(gè)漂亮的風(fēng)箏娃娃,怎么變得呢?

  2、打扮胖娃娃:長(zhǎng)尾巴長(zhǎng)在哪里?(長(zhǎng)在袋子的嘴巴上還是身體下面?)拿起長(zhǎng)飄帶,脫去白衣服,輕輕按上去,按在身體的上面、下面中間都可以。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察彩帶的顏色和數(shù)量:老師裝了幾根彩帶啦?是什么顏色的呢?)脫下的白衣服放在小碗里。

  3、提醒幼兒在遇到困難時(shí)可以相互幫助,也可以勇敢的請(qǐng)客人老師幫忙。

  六、戶外游戲活動(dòng)。

  1、師:你可以和口袋寶寶怎么玩?(拋、拍、吹、跑等)

  2、幼兒自由玩。

  師:我們帶著口袋寶寶出去玩吧!看誰的玩法多。

  【活動(dòng)建議】

  1、抓空氣對(duì)中班幼兒來說有點(diǎn)難度,要強(qiáng)調(diào)晃以后快速抓緊袋口。

  2、感受空氣無所不在這一特點(diǎn)時(shí)要從幼兒的身邊慢慢逐漸擴(kuò)大到周圍,讓幼兒有比較直接的感受。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

科學(xué)教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  通過觀察于試驗(yàn),是幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  皮球、橡皮筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、標(biāo)靶、自制彈弓、紙制子彈。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)拍一拍,捏一捏,感知不同物體的彈性。

  1、出示準(zhǔn)備的.皮球(其中有些皮球是沒有氣的或氣少的),請(qǐng)幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂拍球。

  2、誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有其和沒氣的皮球,共同找出原因,知道皮球打了氣會(huì)彈得高,原來空氣也有彈性。

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  1、在收集的物品中找出有彈性的物品,如:彈簧、橡皮筋、氣球、海綿等。

  2、請(qǐng)幼兒想一想,在生活中還有哪些物品是有彈性的。

  如:枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等

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  如:

  彈床——健身 救生氣墊——保護(hù)、緩沖

  靠墊——舒適 彈簧稱——攜帶方便

  網(wǎng)球發(fā)球器——方便、省力

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  1、橡皮筋的一端系在中指上,另一端系在一個(gè)小球上,用一只手拿著球向下投,用手掌收回小球。

  2、橡皮筋一端系在中指上,然后一只手拿著球向前投,隨后收回,重復(fù)投擲。

  3、固定橡皮筋一端,另一端手拉著小球,拉到一定的距離是放手,讓球反彈回去,超過固定物的高度。

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  1、打靶:讓幼兒與標(biāo)靶相隔一定距離,橡皮筋一端系在中指上,用力投擲手中的小球,使橡皮筋拉長(zhǎng),讓小球能打中標(biāo)靶。

  2、看誰彈得遠(yuǎn):一收握彈弓的把柄,另一手用紙制子彈拉緊橡皮筋,然后放手,讓子彈彈出去。拉得越緊,子彈彈得越遠(yuǎn)。

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  請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起制作一件彈力玩具。

科學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)探究目標(biāo):能通過實(shí)驗(yàn)探究哪種材料適合做鼓面。能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計(jì)劃。能夠在教師的指導(dǎo)下制作簡(jiǎn)單的小樂器。能對(duì)自己和別人設(shè)計(jì)、制作的小樂器進(jìn)行客觀的評(píng)議。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在制定小組制作計(jì)劃的過程中愿意提出自己的想法。愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)科學(xué)知識(shí)目標(biāo):能說出聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)有什么關(guān)系。

  教學(xué)預(yù)備:圓口容器、氣球、塑料袋、棉布、牛皮紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等

  教學(xué)過程

  一、引導(dǎo)學(xué)生熟悉書中的各種樂器,并提問:你們熟悉這些樂器嗎?你會(huì)彈奏嗎?

  告訴學(xué)生不同的樂器會(huì)產(chǎn)生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同

  二、活動(dòng)一:做小鼓

  1、用有圓形口的'容器做鼓身,選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面,用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面,仔細(xì)聽聽發(fā)出的聲音。

  以教師演示為主以技能練習(xí)為重點(diǎn)

  2、提問:敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎?哪種材料更適合做鼓面,為什么?

  三、活動(dòng)三:制作自己的小樂器

  1、讓學(xué)生先欣賞一些同學(xué)做的小樂器。

  學(xué)生認(rèn)樂器

  學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

  學(xué)生討論

  得出結(jié)論:聲音與材料的性質(zhì)有關(guān),材料不同樂器演奏的效果也不同

  2、布置制定小組計(jì)劃

  試一試,怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音?怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音?

  布置討論任務(wù):對(duì)同學(xué)們制作的小樂器進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  四、教師總結(jié)全課 制定小組計(jì)劃

  學(xué)生得出結(jié)論:聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān);聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。

  學(xué)生討論 制定小組計(jì)劃的過程中提出自己的想法

科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察、感知自然現(xiàn)象——風(fēng)的存在,知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。

  2、通過玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)車探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):通過玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來;能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紙扇、彩帶、書本若干,音樂磁帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。

  2、多于孩子人數(shù)的風(fēng)車、盆子、米若干。在角落里擺放一只電風(fēng)扇和若干風(fēng)車用布遮住。

  活動(dòng)過程:

  一、感知風(fēng),認(rèn)識(shí)自然界的風(fēng),自己動(dòng)手制造風(fēng)。

  1、王老師今天要和小朋友玩變魔術(shù)的游戲,請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(教師用扇子給小朋友扇風(fēng)。)教師:你們感覺到了什么?

  2、平時(shí)你看到什么就知道有風(fēng)來了?教師引導(dǎo)天上白云飄、樹葉搖、紅旗舒展、小草點(diǎn)頭、河里有波紋來理解。還可以說舒服、冷熱等感覺中理解風(fēng)。

  3、教師出示電吹風(fēng),給幼兒吹風(fēng),讓幼兒感知風(fēng)的存在。

  4、我們小朋友也能制造風(fēng),大家動(dòng)手試一試。(幼兒身邊準(zhǔn)備了紙扇、彩帶、書本等讓幼兒制造風(fēng)、感知風(fēng)的工具)

  二、玩風(fēng)車,初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索的樂趣。

  1、小朋友和風(fēng)玩得真開心,有些寶寶他們也想出來和小朋友玩了。教師出示五顏六色的'風(fēng)車,提問:小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎?看看我身上穿了什么顏色的衣服?你們想不想和我一起玩?請(qǐng)小朋友和我玩的時(shí)候要仔細(xì)觀察,說一說你是怎么玩的?

  2、幼兒自由挑選插在米里的風(fēng)車,選一個(gè)空的地方玩。教師放音樂,制造輕松活躍的氣氛。

  3、幼兒自由探索,教師巡回觀察。

  (1)觀察孩子探索風(fēng)車的玩法,抓住個(gè)別典型的玩法。教師:倪可可真棒,你的風(fēng)車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來的?

  (2)教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你的風(fēng)車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來的,快告訴小伙伴吧!

  4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。

 。1)讓孩子停止玩風(fēng)車,坐下來休息。

  教師:小朋友帶著風(fēng)車寶寶回家了。你們看老師的風(fēng)車寶寶多聽話,我叫它停它就停,叫它休息它就休息。小朋友你們的風(fēng)車寶寶聽不聽話,我們也讓它休息下吧。小朋友和風(fēng)車寶寶玩的開心嗎?

 。2)教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法,教師:“你是怎樣和風(fēng)車寶寶玩的?”請(qǐng)幼兒演示給同伴看,同時(shí)請(qǐng)同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。

  (3)教師:我們小朋友真能干,知道用嘴巴吹吹,用手撥,迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來。風(fēng)車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢!

  三、多觀察,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的興趣,拓展幼兒的思維。

  1、教師激發(fā)幼兒興趣,教師:老師這兒還有一個(gè)很大的本領(lǐng),可以讓很多的風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來,你們相信嗎?我們一起來看看。(出示很多轉(zhuǎn)的風(fēng)車)請(qǐng)你們猜猜看是什么東西讓許多風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來?小朋友猜猜得對(duì)不對(duì)呢?(出示電風(fēng)扇)小朋友除了電風(fēng)扇還可以有什么辦法使風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來?

  2、幼兒相互討論。

  提問:風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎?怎么才能轉(zhuǎn)起來?人不跑動(dòng),風(fēng)車能轉(zhuǎn)起來嗎?風(fēng)車對(duì)著風(fēng),為什么也沒轉(zhuǎn)?

  3、拿好我們的小風(fēng)車,用剛才我們想到的方法和風(fēng)車寶寶開心的玩吧!

  小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了風(fēng),和風(fēng)車寶寶玩得真開心。可是風(fēng)車寶寶累了,讓風(fēng)車寶寶休息吧。以后,我們?cè)俸退黄鹱鲇螒颉?/p>

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)層次清晰,形式新穎,內(nèi)容豐富,整個(gè)活動(dòng)過程充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,教學(xué)目標(biāo)明確,效果很好;顒(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,符合孩子的的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)游戲化,符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。既使幼兒積極思考,自主創(chuàng)編多種玩法,培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣。又發(fā)展了幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力,激發(fā)幼兒對(duì)玩風(fēng)車的興趣。但整個(gè)活動(dòng)還存在一些遺憾:在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)----幼兒自由玩風(fēng)車時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)玩風(fēng)車還意猶未盡,如果多給幼兒探索玩的機(jī)會(huì)。肯定效果會(huì)更好。在區(qū)域活動(dòng)中,我會(huì)努力提高自身的語(yǔ)言引導(dǎo)能力,讓孩子學(xué)會(huì)既動(dòng)手又動(dòng)腦。

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