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幼兒園大班健康教案《我該換牙了》
作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的幼兒園大班健康教案《我該換牙了》,歡迎閱讀與收藏。
活動設計背景
進入大班,有些孩子已經開始換牙了,但是他們對換牙并不了解,有的孩子懵懵懂懂,對換牙一無所知;有的幼兒感到好奇,甚至會用手去觸摸牙齒,用舌頭去舔牙齒,甚至去想辦法搖動和撥掉已松動的牙齒。有的幼兒心懷恐懼,不愿去拔牙,對自己的牙齒掉下來感到害怕,甚至嚇得哇哇大哭。而且現在生活條件的提高,使很多孩子吃甜食較多,但是保護乳牙的工作卻沒有保護好,致使有蛀牙的幼兒很多。因此,在換牙初期,對如何保護新牙就顯得很重要。
綜上所述,這一內容源于幼兒生活,比較符合幼兒的需要和大班幼兒的年齡特點,幼兒易于接受。因此,我設計了本次活動。
活動目標
1、知道換牙是一種正常的生理現象,正確認識換牙這一現象,不用害怕。
2、學會如何保護新長出的牙齒方法,養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣。
3、體會牙齒健康對身體的重要性。
4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
5、了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。
教學重點、難點
重點:形成正確的認識,消除幼兒對換牙的疑慮和恐懼
難點:使幼兒學會用圖畫、作小標記的方法初步統(tǒng)計班級換牙的幼兒的情況,幫助幼兒初步學會收集數據、整理數據、統(tǒng)計數據的方法。
活動準備
1、活動前進行《幼兒換牙調查》,幼兒換牙記錄卡片
2、圖片若干、幻燈片、鏡子
3、幼兒收集的制作宣傳畫的裝飾材料,記錄表1張
4、實驗用品:雞蛋2個,醋和杯子
活動過程
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問題導入,激發(fā)興趣
。ńo每一位幼兒一面鏡子)
師:最近老師發(fā)現很多小朋友的牙齒和以前不一樣了,現在我們拿出鏡子看看自己的牙齒和以前有什么不一樣的地方呀?引出換牙。
通過問題引導幼兒自己觀察,從而自然地引出本次活動的主題,激發(fā)幼兒的活動興趣。
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1、找一找:誰換牙了
出示記錄表,請幼兒將換牙記錄卡片貼出
引導幼兒觀察:誰換牙了?換了幾顆牙?誰多誰少誰沒有換?為什么?
2、議一議:換牙的感覺
說說換牙的感受(唱歌、說話、吃東西有不方便的地方)
為什么換牙?換牙的時候有什么不方便?換牙的時候要注意什么?、
教師小結:(換牙是正常現象,沒有什么可怕的,說明小朋友長大了,被換掉的是乳牙,新長出的是恒牙,恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時,不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長出的牙齒不整齊了。)
3、出示圖片
教師出示恒牙、蛀牙圖片、換牙過程圖片
出示幻燈片
“大家好,我是恒牙,我…”(恒牙、蛀牙的自我介紹和小故事。)
4、小實驗:將雞蛋浸沒,觀察醋腐蝕蛋殼,使蛋殼變軟的現象,引導幼兒了解齲齒蛀牙形成的原因。
5、說一說:怎樣保護牙齒
6、如果恒牙不小心碰掉了,或者蛀掉了,就再也長不出新牙,那很難受的,所以我們要保護好牙齒。你知道有什么保護牙齒的好方法嗎?(幼兒自由討論)
7、。教師和幼兒一起總結保護牙齒的好方法:有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
8、畫一畫、小組合作制作保護牙齒的宣傳畫,利用幼兒收集的材料進行裝飾和制作。
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幼兒陸續(xù)將制作好宣傳畫的,張貼在教室門口。自然結束
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將做好的宣傳畫布置在教師門口,讓孩子在家長來接他們的時候,自己給爸爸媽媽介紹自己的作品,請幼兒自己當老師,給爸爸媽媽講今天學過的換牙的知識。幫助幼兒鞏固保護牙齒的知識,并將這些知識輻射出去。
教學反思
在整個教學活動中,我始終把”幼兒的自主學習地位“放在第一位,讓幼兒通過自己的觀察、思考、交流來獲得知識,我給幼兒足夠充分的時間,讓幼兒自由地和同伴交流自己的感受、發(fā)表自己的想法和對某一事物的理解。這樣既發(fā)展了幼兒的語言表達能力,又發(fā)展了幼兒的社會交往技能。
本節(jié)課的優(yōu)點是:幼兒的注意力非常集中、積極性很高。興趣濃厚,從新課改的思想上來看,我遵循了直觀性原則和循序漸進的原則,讓幼兒自主學習、探究合作、發(fā)展了幼兒的主體作用,教師始終處于引導作用,《綱要》中指出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者,關注幼兒在活動中的表現和反應,敏感地察覺他們的需要,及時以適當的方式應答,形成合作探究的師生互動;顒又,我一直在尋找機會,讓孩子觀察思考、交流合作。
但是本節(jié)課的不足之處是,在實驗的時候,如果可以再設計一個環(huán)節(jié),讓孩子動手操作,參與到里面去,或者把這個環(huán)節(jié)改成每組一套實驗用品就好了,這樣,孩子就會有更多的機會去動手操作,參與到實驗中去。
本次活動我收獲了很多,進步了很多,感謝郭老師她們給我的幫助和指導,在以后的日子里,我會仔細觀察班里的現象,抓住每一個教育的機會,給孩子足夠的空間自主學習、動手操作,自主思考的機會。爭取在每一個活動中吸取經驗,努力進步。
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