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大班科學(xué)教案

時間:2023-10-21 10:47:42 其它教案 我要投稿

實用的大班科學(xué)教案【集錦7篇】

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實用的大班科學(xué)教案【集錦7篇】

大班科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)重難點:

  幼兒操作,感知彈力球的特點。

  讓幼兒大膽猜想,鼓勵幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

  活動目標(biāo):

  1、在活動中,感知彈力球的特點。

  2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

  3、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動要在玩過幾種球的基礎(chǔ)上進行。

  2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個。

  3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)

  活動過程:

  1、提出問題。

  ——你玩過什么球?

  老師出示不同材質(zhì)的球,讓幼兒觀察比較,重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同,感知球的軟硬特性。

  ——什么球跳得高?

  教師用同樣的力氣拍球,讓幼兒觀察那個球跳得高,得出結(jié)論:彈力球比其它球的彈性大,跳得高。

  2、彈力球跳起來。

  ——你是怎么玩彈力球的?

  教師提問:孩子們,你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

  ——怎樣讓彈力球跳得高?

  ——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同玩法。

  那咱們一起來玩玩吧!玩的`時候請小朋友們比較:那個球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結(jié):彈力球跳得最高。老師:“咱們再來一次彈力球跳高的比賽,看看誰的彈力球跳得最高?”

  3、比一比。

  ——請幼兒猜想:怎樣使彈力球跳的低?畫出表格。

  那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力。

  ——鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進行試驗;顒忧耙黄鸫_定一個參照標(biāo)準(zhǔn),已確定那個球跳的低,教師引導(dǎo)幼兒說出自己使用的方法。

  老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料,你們自己動手試一試吧!

  ——個別演示,請認(rèn)為自己的彈力球跳的低的幼兒進行演示。

  ——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低?

  ——教師引導(dǎo)幼兒操作后與猜想作比較。

  師生共同得出結(jié)論:表面光滑平整,質(zhì)地堅硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷),質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

  4、操作記錄。

  ——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。

  活動反思:

  本節(jié)活動教師一改往日的“老師講,學(xué)生學(xué)”得傳統(tǒng)教學(xué)模式,從感知彈力球的特性,到探索彈力球在哪跳的低,老師為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料,目的是為孩子們搭建了探究的平臺;一步步的啟發(fā)引導(dǎo),目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

  小百科:物體受外力作用發(fā)生形變后,若撤去外力,物體能恢復(fù)原來形狀的力,叫作“彈力”。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.了解水由于溫度的高低,會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結(jié)成冰。

  2.通過實驗驗證水的三態(tài)變化,發(fā)展探究能力。

  3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

 。病(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

  3、掛圖一幅。

  活動過程:

  一、朗誦散文詩《會變的水》,引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的探索興趣。

  二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗,講述“水是怎樣變成冰的”。

  三、幼兒觀察水遇熱的變化

  教師操作實驗,引導(dǎo)幼兒觀察:

 。、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

 。、你們看到杯口冒出了什么?

  3、水氣是從哪里來的?

  4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

 。怠⒈永锏乃袥]有少?

 。丁⑺谑裁磿r候變成水蒸氣的?

  四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

 。、提問:我們能不能把水蒸汽變成水?

 。、幼兒討論,提出自己的`想法。

 。、利用實驗材料進行操作驗證。

  五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗:當(dāng)水的溫度在“0”度

  以下時,水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

  六、跟讀散文詩《會變的水》,啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

  活動反思:

  反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

  這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化,所以我選擇在室外進行活動,讓一部分幼兒坐在兩排臺階上,一部分幼兒圍坐成圓圈,以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程,引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實證明,孩子們在這次活動中情緒愉快輕松,大部分幼兒的注意力能集中。

  反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

  當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時,由于從冰箱中拿出來有段時間了,小朋友看到冰有些融化了,就開始爭論:“冰怎樣變成水了?”“這個冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的,顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣,我決定把這個問題交給孩子們討論,將幼兒分成小組,進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

  反思三:當(dāng)提問不利于幼兒活動時,及時引導(dǎo),加以調(diào)整

  在活動中我設(shè)計了這個問題:“水可以變成水蒸氣,我們能不能把水蒸氣變成水?” 幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學(xué)過的知識,提示在歌曲《云》中這樣唱:“白云白,藍天藍,……不裝魚,不裝蝦,裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后,會變成白云,遇冷后會變成雨水落下來。提問:小朋友在洗熱水澡的時候,有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提醒幼兒思考,我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法!罢襾肀淅锢涞目諝!薄安A抢涞,把玻璃蓋在上面”!拔业氖忠埠芾,也可以放在上面讓它變成水”……

  反思四:重視幼兒的探索讓幼兒,在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當(dāng)中,有小朋友想出把手放在水蒸氣上,水蒸氣也會變成水時,小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫,是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒有阻止他們,而是在一旁提醒他們注意安全,等他們都一一親自實驗過,然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

  小百科:水是地球上最常見的物質(zhì)之一,是包括無機化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生,廣義可再生資源。

大班科學(xué)教案 篇3

  一、設(shè)計意圖

  現(xiàn)在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味,易誤導(dǎo)孩子超量服用,孩子們在學(xué)會看量尺后,對刻度也很感興趣,有時還會在吃藥時說:“我吃15毫升!币虼宋覐挠變旱纳钪猩闪恕渡衩乇返幕顒樱ㄟ^活動激發(fā)幼兒對生活中物品的探索興趣,了解服藥杯的作用并學(xué)習(xí)使用帶刻度的杯子,讓孩子們在幫助小動物送藥的同時也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中,幼兒對此內(nèi)容也有一定的生活經(jīng)驗。在教案的整個設(shè)計過程中,我也始終圍繞我班子課題《教師在引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)探索時如何進行有效的介入》,活動中主要從教師設(shè)置問題的直接介入及科學(xué)活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。

  二、活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)運用帶刻度的杯子進行測量,并體會刻度的作用。

  2、教育幼兒正確服藥,提高安全意識。

  3、培養(yǎng)幼兒助人為樂,關(guān)愛他人的良好情感。

  三、重難點:

  根據(jù)目標(biāo)我把本次活動的重點定為:學(xué)習(xí)運用帶刻度的杯子進行測量。

  難點定位:理解目測結(jié)果與杯子大小的關(guān)系

  四、活動準(zhǔn)備

  1、多媒體課件《神秘杯》

  2、大小量杯若干、記錄表、筆、藥水等。

  3、貼有小動物的一次杯子若干

  五、活動過程

  第一環(huán)節(jié):認(rèn)識刻度杯

  1、教師出示刻度杯:小朋友你們瞧,老師帶來了什么啊?(量杯),請你仔細(xì)地看一看、瞧一瞧能發(fā)現(xiàn)上面有什么小秘密呢?

  幼兒人手一個量杯有大有小,進行觀察

  2、誰來說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?

  教師重點引導(dǎo)幼兒認(rèn)識量杯上的數(shù)字、線條及單位ml

  3、認(rèn)識大小量杯的測量范圍:看著上面的刻度,它最多可以量多少毫升,最少呢?

  4、教師小結(jié):對了,這些數(shù)字和線條就是量杯的刻度。

 。ㄔO(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié)我摒棄了繁瑣、復(fù)雜的言語,采用直接開門見山的方式:出示量杯,引導(dǎo)幼兒進行觀察,在幼兒的觀察中教師采用啟發(fā)式提問、圍繞孩子的興趣進行提問介入,逐一突破量杯上刻度的認(rèn)識、單位的認(rèn)識等。)

  第二環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)如何正確使用量杯

  1、如果要喝20毫升的藥,你會選什么量杯,誰來試一試?

  請兩名幼兒分別用大小量杯進行喂藥。(使用視頻轉(zhuǎn)換儀,請大家一起檢查并由老師來糾正。)

  2、幼兒操作完后教師小結(jié)給動物喂藥的方法:

  (1)量杯要放在桌上,不能拿在手里

 。2)在倒藥時身體慢慢蹲下,小眼睛與刻度線齊平

 。3)什么時候才倒好呢?就是藥的水平面與刻度線齊平。

 。ㄔO(shè)計意圖:為了讓孩子真真正正的學(xué)會使用刻度杯,我摒棄了以前的教師手把手的傳統(tǒng)教學(xué)方式,而是先引導(dǎo)幼兒先上前嘗試操作,在操作中將自己遇到的難點及問題表述出來,再由老師和同伴一同商討解決,真正讓科學(xué)走到了孩子的身邊。)

  第三環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒體驗杯子大小與測量結(jié)果的關(guān)系

  小朋友們這兩個杯子都是多少毫升啊?(20),為什么都是20毫升的液體在兩個杯子里會看起來不一樣多呢?

  第四環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒知道杯子越大液面越低,杯子越小液面越高

  教師小結(jié):原來啊當(dāng)液體一樣多時,杯子越大液面越低,杯子越小也,液面越高。

  (設(shè)計意圖:為了突破這難點,我通過語言的巧妙介入引發(fā)幼兒思考:“為什么同樣是20ml的藥在兩個杯子里會不一樣呢?”)

  第五環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒交流討論多種給小動物喂的方法

  1、收到一封由動物園醫(yī)生阿姨寄來的信,信上說動物園里的小動物們都感冒了,請小朋友用剛才學(xué)到的方法給小動物喂藥。

  2、出示藥量表:看看要量表上都有哪些小動物,他們分別需要為多少毫升的'藥?

  3、教師與幼兒一起討論并記錄多種給小猴喂藥的方法。

  4、教師小結(jié):小朋友們想了這么多的方法給小猴喂藥,我想小猴肯定會很快好起來的。

  5、幼兒分組操作

  6、交流展示記錄表

 。ㄔO(shè)計意圖:這是本次活動的難點所在,為了激發(fā)幼兒更多的思維靈感,在操作前,我與幼兒進行了一次共同的操作示范,引導(dǎo)幼兒運用更多的方法給小猴喂藥,在引導(dǎo)中我將操作要求逐一的滲透到其中,使幼兒在無形中感知了操作的要點,為幼兒的操作降低了難度。)

  六、反思

  整個活動的設(shè)計貼近幼兒的生活,循序漸進,并圍繞我班的子課題——《教師在引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)探索時如何進行有效的介入》;顒又兄饕獜慕處熢O(shè)置問題的直接介入及科學(xué)活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。如:在問題的設(shè)置中我始終抓住孩子的興趣點靈活地修改和設(shè)計問題,如孩子發(fā)現(xiàn)了量杯上的刻度時,我及時的進一步引導(dǎo)幼兒加深認(rèn)識“你們注意到了嗎?誰還有不同的發(fā)現(xiàn)”等語言,刺激了更多的孩子去細(xì)心觀察,從而讓更多的孩子也發(fā)現(xiàn)了量杯上更多的秘密,對量杯有了更深的認(rèn)識;在材料的隱形介入中,我不斷的進行調(diào)整,從一開始的采用大、中、小三種量杯,到二磨只采用中、小兩種量杯到后來的在操作活動中同時采用大、小量杯,這讓孩子在操作中真正做到了認(rèn)識量杯并學(xué)會使用量杯,解決了活動的重難點。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、能夠認(rèn)識了解中國古代四大發(fā)明。

  2、能夠準(zhǔn)確地說出中國古代四大發(fā)明,并說明它們的用途。

  3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。

  4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

  活動準(zhǔn)備

  多種材質(zhì)的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張,書本若干本。

  活動過程

  1、出示不同材質(zhì)的紙,說說紙的用處。

  老師:這些都是什么?它們都長得一樣嗎?(通過視覺和觸覺)它們的作用是什么?

  2、設(shè)置問題。

  (1)世界上為什么會有紙?紙是怎么來的?

  (2)是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?

  引出其它三樣發(fā)明。

  3、出示鞭炮的圖片。

  老師:這些是什么?它們是什么做的?

  4、出示指南針的圖片。

  老師:有沒有小朋友知道這是什么?能不能說出它的用途呢?

  5、出示此次活動準(zhǔn)備的所有物品。

  老師:看看這些書和紙,有什么不一樣?(一些紙是空白的,一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫的.嗎?(是印上去的。) 6、總結(jié)。

  老師:我們中國古代有四大發(fā)明,分別是:造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。

  活動結(jié)束老師:

  請小朋友們回到家考考爸爸媽媽,看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發(fā)明是什么,如果不知道,請小朋友告訴爸爸媽媽。

  教學(xué)反思:

  整個活動結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對于四大發(fā)明的介紹重點不夠突出,與幼兒生活聯(lián)系密切的如 “造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”應(yīng)該定為重點詳細(xì)介紹,而離幼兒生活較遠(yuǎn)的“指南針”、“火藥”,應(yīng)該簡單介紹。在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

  小百科:四大發(fā)明,是關(guān)于中國科學(xué)技術(shù)史的一種觀點,是指中國古代對世界具有很大影響的四種發(fā)明,是中國古代勞動人民的重要創(chuàng)造,是指造紙術(shù)、指南針、火藥及印刷術(shù)。

大班科學(xué)教案 篇5

  【活動目標(biāo)】

  1、幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無色、無味、透明、可流動的以及水的三態(tài)變化。

  2、通過動手操作實驗,發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

  3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣,懂得要節(jié)約用水,保護水資源。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  【活動準(zhǔn)備】

  每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干,大塑料盆,冰塊、酒精燈、燒杯等。

  【活動過程】

  一、猜謎導(dǎo)入新課

  師:今天有位神秘的小客人要來做客,我們猜猜它是誰?“一樣?xùn)|西真稀奇,看得見,抓不起,洗衣做飯離不開,洗手洗臉需要它。”(打一自然物:水)

  師:小朋友們都玩過水,可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來認(rèn)識水的秘密,好不好?

  二、探究水的特性

  1、看

  教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

  師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請小朋友只用眼睛看,說說它們有什么不一樣?(只用眼睛看語氣重一些)

  幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無色的,牛奶白色的。

  小結(jié):水是無色的。

  2、嘗

  教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同?

  幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒有味道。

  小結(jié):水是無味的。

  啟發(fā)幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無味的?

  例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無味的。

  3、觀察

  教師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺,例:你能看見嗎?為什么?

  幼:水中的雪花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小結(jié):水是透明的。

  啟發(fā)幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?

  例如:把小手放入干凈水中,隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

  4、動

  教師用飲料瓶制作一個水槽,下面接一個盆子,讓幼兒觀察水是怎么進了下面的盆里的,幼兒就會說出是流進去的,從而得出水是流動的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中,讓幼兒親身感知水的`流動性。

  師:水的流動性還從哪里看出來?啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

  小結(jié):水是流動的。

  5、師幼共同總結(jié)水的特性:無色、無味、透明、可流動。

  三、認(rèn)識水的三態(tài)

  1、水變冰

  師:水對小朋友說:“我還會變魔術(shù)!保▔旱、夸張狀)

  幼:啊,變魔術(shù)。

  師出示事先凍好的冰:“這就是水變得,水在什么情況下會變成冰?”

  幼兒:天冷時?在冰箱里。

  小結(jié):當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時,水變成冰。

  2、觀察體驗冰變水

 。1)請幼兒用手摸一摸,說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。

  (2)師:想一想冰在什么情況下變成水。

  幼:天氣暖和了放在熱水壺上加熱

  教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱,驗證幼兒的猜測。

  小結(jié):冰在溫度變高時就會慢慢變成水,而且溫度越高化的越快。

  3、操作實驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水

 。1)提問:①玻璃杯里的水加熱會怎么樣?

 、诎謰専_水時你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、蹮崴仙w一張紙,你會發(fā)現(xiàn)什么?

 。2)實驗觀察

 、僭诰凭珶羯辖o水加熱,引導(dǎo)幼兒觀察水的變化。

  幼:“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”

  小結(jié):水變成了水蒸氣

 、谠跓崴谏w一紙片,請幼兒觀察紙片變濕了。

  小結(jié):水蒸氣隨溫度下降變成了水。

  4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài):固態(tài)----冰;液態(tài)----水;氣態(tài)----水蒸氣。

  四、討論水的用處

  師:小朋友們分小組討論“水有什么用處?你見過哪些浪費水的現(xiàn)象?如果沒有水,會怎樣?我們怎樣保護水資源?”

  幼兒討論得出:水對人類,對植物、動物用處特別大,水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼,動物也離不開水。

  教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,播放多媒體,加深幼兒對水的認(rèn)識及增強幼兒保護環(huán)境的意識。

  總結(jié):水對我們用處很大,我們一定要節(jié)約用水,不能浪費水。

  【活動延伸】

  教師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片,增強幼兒節(jié)約用水意識。

大班科學(xué)教案 篇6

  【活動目標(biāo)】

  1、感受科技與生活的關(guān)系,知道有些物品是仿生發(fā)明的。

  2、訓(xùn)練觀察力,找出相應(yīng)物品并連線。

  3、大膽想象并說出自己的想法。

  【活動準(zhǔn)備】課件、課本、彩筆

  【活動過程】

  開始部分:組織幼兒集中注意力。

  基本部分:

  1、小朋友們好,今天老師給你們猜個謎語,喜歡嗎?謎語導(dǎo)入,引出課題,從而激發(fā)幼兒的興趣,教師引導(dǎo)幼兒說出謎底(飛機)。

  像鳥不是鳥,身上沒長毛。

  肚里能裝人,飛得比鳥高。

  2、出示課件,觀看飛機。問幼兒:你在哪里見過飛機?你見過的飛機是什么樣子的?孩子們說說飛機像什么?想一想飛機是模仿什么制造的?通過提問和教師的引導(dǎo)讓孩子們知道有許多的物品是仿生發(fā)明而成的。

  3、教師出示鳥的課件,讓幼兒觀看比較兩者有哪些相似之處。教師指導(dǎo)幼兒說出鳥飛行時的翅膀和機翼一樣等。

  4、討論:讓幼兒大膽想象,說一說飛機和潛艇還像什么?讓幼兒想一想還有哪些物品是仿生發(fā)明的?

  5、讓幼兒在活動室里自由模仿做飛機和小鳥的動作,使孩子們在游戲中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使孩子們能夠積極的`參與到各種活動中。

  6、分組活動:讓孩子們在老師早已準(zhǔn)備好的區(qū)角活動中自由選擇材料來制作飛機模型,并讓幼兒將相應(yīng)的物品找出來拼湊。

  7、展示幼兒的作品,讓所以的孩子欣賞評比。

  結(jié)束部分:老師對孩子們的作品進行總結(jié)。

  【活動延伸】

  讓幼兒回家后請爸爸媽媽幫忙找一找還有哪些物品是仿生發(fā)明的。

大班科學(xué)教案 篇7

  教育目標(biāo):

  通過安全教育周系列活動,了解生活環(huán)境中常見的不安全因素,樹立基本的安全意識,懂得一些自我保護的方法,提高自我保護能力。

  具體內(nèi)容及要求:

  社會活動

  1、醫(yī)生家長進課堂

  目標(biāo):了解醫(yī)生看病的一般程序和方法,了解常用的醫(yī)療器材

  形式:通過談話、操作活動來達到目標(biāo)。

  2、安全逃生

  目標(biāo):進行安全上下樓梯的演練工作(不推不擠、不牽手,要靠右邊上、下樓梯)。

  形式:模擬著火時的情景,進行演習(xí)。

  3、安全玩滑滑梯

  目標(biāo):用剪刀剪紙,用小刀削東西時要注意安全,用完放好,不要向著同伴使用。

  形式:談話的方式進行教育。

  語言活動

  1、去醫(yī)院看病

  目標(biāo):了解看病的主要過程,知道常用的醫(yī)用工具。

  形式:講述故事和情景創(chuàng)設(shè)。

  2、大狗醫(yī)生

  目標(biāo):知道要養(yǎng)成良好地生活衛(wèi)生習(xí)慣,預(yù)防生病。

  形式:講故事,情境創(chuàng)設(shè)。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  根據(jù)安全教育周的內(nèi)容,我們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻、環(huán)境布置。

  1、在主題墻上張貼了安全標(biāo)志的圖片,鞏固幼兒對安全知識的掌握。

  2、讓幼兒講述在生活中可能發(fā)生的危險事故。

  3、通過家園共育,幫助幼兒掌握基本的'安全知識。

  家長工作:

  1、積極向家長宣傳安全教育的重要意義及安全教育周的具體內(nèi)容。

  2、教育幼兒在家中自覺遠(yuǎn)離帶電插座、火、熱水等危險物品,提高幼兒的自我保護意識。

  具體措施:

  1、讓幼兒知道一些安全常識,是有自我保護意識,特別是在日常生活、體育活動中的一些安全常識和自我保護的簡單方法,上下樓梯不跑、不跳、乘車不把頭、手伸出窗外,不拿棍或鋒利的東西奔跑,奔跑時在拐彎處要減速、不推撞同伴等。

  2、讓幼兒控制自己不靠近危險物品,不到危險的地方去玩,懂得安全使用玩具、用具。

  3、了解在活動中掌握保護五官的方法。

  4、學(xué)會一些意外事故的簡單處理方法。

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