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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-22 13:17:27 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案[范例10篇]

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案[范例10篇]

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒通過(guò)探索,發(fā)現(xiàn)借助松香粉,線經(jīng)過(guò)摩擦可以產(chǎn)生聲音。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科技活動(dòng)的興趣及探索愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種線(棉線、絲線、毛線、尼龍線、小線);糖、面粉、玉米面、松香粉、鹽;紙、水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  線可以發(fā)出聲音嗎? 幼兒討論。

  (1)我用手指彈線繩。 (2)我用手指捋線繩。 試一試。

  (1) 哪種材料可以使線發(fā)出聲音。幼兒用各種材料和方法捋線,使線發(fā)出聲音。

 、 用手指蘸鹽捋線

  ② 用手指蘸糖捋線

 、 用手指蘸玉米面捋線

 、 用手指蘸松香粉捋線

  (2) 說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 、 用手指蘸鹽捋線,不能發(fā)出聲音。

  ② 用手指蘸糖捋線,不能發(fā)出聲音。

  ③ 用手指蘸玉米面捋線,不能發(fā)出聲音。

 、 用手指蘸松香粉捋線才能發(fā)出聲音。

  (3)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 玩一玩。

  (1)能不能使其他線也發(fā)出聲音呢?

  (2)運(yùn)用比較的方法,試一試哪種線發(fā)出的聲音最大,哪種線發(fā)出的聲音最小。

  注意事項(xiàng)

  1.材料不能混用。

  2.提醒幼兒不能品嘗各種材料。

  3.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄,使記錄與結(jié)果相符。

  4.由于松香粉的.附著力強(qiáng),建議每次實(shí)驗(yàn)后洗手、換線。

  拓展線索

  1.制作玩具樂(lè)器。

  2.組織器樂(lè)演奏會(huì),幼兒用自己制作的松香發(fā)聲筒演奏。

  活動(dòng)結(jié)束

  小朋友一起探討。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用多種感官感知、觀察、比較物體,并用排除法推測(cè)盒子內(nèi)的物品。

  2.積極參與活動(dòng),樂(lè)于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:直尺、醋、鈴鐺、海洋球、網(wǎng)球、臺(tái)球、籃子、盒子、表格。

  2.學(xué)具:盒子32個(gè);幼兒姓名紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗捇顒(dòng),引入話題。

  1.引入話題,引導(dǎo)幼兒想辦法幫助美羊羊。

  教師:今天是喜羊羊的生日,美羊羊在給他送禮物時(shí),遇到個(gè)困難想請(qǐng)小朋友幫忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  2.幼兒找出有禮物的盒子。

 。ǘ﹪L試運(yùn)用多種感官感知、觀察、比較物體。

  1.通過(guò)聞味道、比長(zhǎng)短、聽(tīng)聲音、掂輕重的`方法排除部分物體。

  2.幼兒討論、集體講述。

 。ㄈ┻\(yùn)用排除法推測(cè)記錄盒子內(nèi)的物品。

  1.教師提出操作要求。

  2. 幼兒操作。

  3.幼兒投票。

  4.打開禮物盒,揭示禮物。

 。ㄋ模┐蜷_沒(méi)有禮物的盒子,拓展經(jīng)驗(yàn)。

  1. 教師請(qǐng)幼兒打開沒(méi)有禮物的盒子。

  2. 教師小結(jié):我們一定要用耳朵、鼻子、手、眼睛一起去感受,才能得到更準(zhǔn)確的答案。

  活動(dòng)延伸:

  教師:今天我們用排除法幫美羊羊解決了困難。瞧,喜羊羊又收到一份禮物,我們回教室后再來(lái)猜猜里邊裝著什么禮物。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒很感興趣,參與的積極性很高,并且對(duì)各種盒子又多了一些認(rèn)識(shí),知道盒子有不同的材料,不同的款式,不同的打開方法,大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子進(jìn)行分類,個(gè)別幼兒對(duì)分類分辨得還不是太好,需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類。

科學(xué)教案 篇3

  一、教材分析:

  本單元是六年級(jí)上冊(cè)第一單元,本單元嘗試通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生研究一些簡(jiǎn)單的機(jī)械和工具,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中運(yùn)用的一些簡(jiǎn)單的機(jī)械原理,并通過(guò)研究這些簡(jiǎn)單的機(jī)械原理,培養(yǎng)學(xué)生開展比較完整的探究活動(dòng)的能力。而本課又是本單元的第一課,重在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解生活中的常用的工具,及其中蘊(yùn)含的機(jī)械問(wèn)題,為以后的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  在本課的研究活動(dòng)中,值得我們重點(diǎn)思考和研討的問(wèn)題有:

  在六年級(jí)里,我們對(duì)學(xué)生制定研究計(jì)劃應(yīng)該要求到什么程度?關(guān)于制定研究計(jì)劃,在本套教材中從三年級(jí)就開始了,先是口頭的制定觀察計(jì)劃、簡(jiǎn)單的書面計(jì)劃,有一定的'研究主題的計(jì)劃等等,到了六年級(jí),對(duì)于制定研究計(jì)劃,我們要求學(xué)生們達(dá)到一個(gè)什么程度?對(duì)于他們提出的研究主題,要不要作一定的引導(dǎo)或者是限制?

  學(xué)習(xí)“我們常用的工具”,實(shí)際上是學(xué)生在對(duì)客觀存在的機(jī)械和工具進(jìn)行評(píng)價(jià),要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,不僅要考慮到它們的性能,而且還要考慮到其他標(biāo)準(zhǔn),如它們的實(shí)用性、安全性、可靠性等等。建議引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),可以利用圖表、文字、口述等方式進(jìn)行交流。在交流對(duì)常用機(jī)械工具試用工具等活動(dòng)中,關(guān)鍵是可能會(huì)發(fā)現(xiàn)為什么螺絲刀可以很方面的起出螺絲釘,而用釘錘雖然不能很方便地起螺絲釘卻能很輕松的拔除鐵釘?這其中有什么秘密呢?我得去研究一下。因而就有了根據(jù)在試用工具中產(chǎn)生的問(wèn)題制定一個(gè)研究計(jì)劃的活動(dòng)。這個(gè)問(wèn)題來(lái)自于前面的活動(dòng),也會(huì)對(duì)后面的研究活動(dòng)產(chǎn)生影響,因此教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生提出的問(wèn)題一定要有研究的價(jià)值,要能夠在以后的時(shí)間里方便開展研究活動(dòng)。

  二、教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)了解生活中常用的工具。

  2、通過(guò)對(duì)不同工具不同特殊用途的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生探究各種常用工具蘊(yùn)含的科學(xué)原理。

  2、學(xué)習(xí)更科學(xué)、系統(tǒng)地制定研究計(jì)劃。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  錘子、螺絲刀、剪刀、起子等常用的工具。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、出示錘子、螺絲刀,引入“工具”概念。

  2、調(diào)查、討論生活中常用的工具。

  工具名稱

  使用方法

  可以完成的工作

  3、試用不同的工具,發(fā)揮各自工具的特點(diǎn),方便快捷地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生充分展開活動(dòng)體驗(yàn)。

  4、描述不同工具在實(shí)踐使用中的不同感受,激發(fā)學(xué)生探究激情。

  5、選擇自己感興趣的問(wèn)題,制定研究計(jì)劃。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、以小組形式進(jìn)行活動(dòng),通過(guò)有計(jì)劃的分工合作,體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。

  2、探索嘗試使用不同的方法進(jìn)行壘高,發(fā)展幼兒空間想象力,及使用測(cè)量工具的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  牛奶盒40個(gè)(4份);卷尺一個(gè);記號(hào)筆(紅黑各一只);記錄紙;黑板

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、明確任務(wù),形成小組

  交代任務(wù),四人一組進(jìn)行小組游戲,并給小組起名。

  師在黑板上設(shè)計(jì)表格,并將每隊(duì)自己確定的標(biāo)記請(qǐng)隊(duì)員畫在表格上。如(草莓隊(duì)、西瓜隊(duì)等)

  提出游戲要求:四人合作壘高,要求壘的穩(wěn),所有的牛奶盒必須搭完,鈴聲響游戲結(jié)束。

  二、初次合作壘高

  幼兒壘高,教師巡視。

  三、小結(jié)初次壘高

  成功了嗎?為什么成功?成功用什么標(biāo)記表示;失敗又可以用什么表示。

  請(qǐng)每組派代表在表格中作好記錄。

  討論為什么壘的`有高有矮?(不一樣的搭法有不一樣的高度)

  四、再次壘高

  提出新的要求,又高又穩(wěn)。

  五、討論

  1、哪組最高?怎么看出來(lái)?

  2、測(cè)量。師示范測(cè)量,幼兒在表格中記錄。

  3、為什么一樣多的牛奶盒會(huì)搭的不一樣高。

  六、第三次壘高,決出冠亞軍

  幼兒自己測(cè)量壘高成績(jī),記錄在表格中,決出冠亞軍。

  討論用什么標(biāo)記表示,如五角星、三角形等。

  七、集體討論

  怎么樣才能壘的高又穩(wěn)?

  高:豎起來(lái)的層數(shù)越多越高。

  穩(wěn):底部要搭的牢固,可以兩個(gè)橫放在一起。

  還要小組的成員分工合作。

科學(xué)教案 篇5

  一、目標(biāo):

  能注意水的顏色變化,并對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

  二、準(zhǔn)備:

  1、毛筆若干,各種顏色的水粉顏料。

  2、一杯已變色的水;六只洗凈的透明玻璃杯,內(nèi)裝干凈的水。

  三、過(guò)程:

  一)、出示一杯已變色的水,引起幼兒的興趣。

  “小朋友,你們猜李老師給你們帶來(lái)了什么?”(自由交流)

  二)、再出示一杯干凈的水,進(jìn)行變魔術(shù)。

  1)同時(shí)出示兩杯水,清幼兒說(shuō)有什么不同?為什么?

  2)我給你們變個(gè)魔術(shù),可以將這杯水也變成有顏色的,你們想不想看看?

  3)教師變魔術(shù),分別將紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色溶入三杯清水中,讓幼兒邊看邊說(shuō)水的`變化。

  三)、出示一杯清水,繼續(xù)混色

  1)“我剛才把每杯清水中分別放進(jìn)了紅、黃、藍(lán)三種顏色,結(jié)果杯子中的清水也變成了紅、黃、藍(lán)色的水,那么我要是把三種顏色都放進(jìn)一杯清水中會(huì)怎樣呢?”(幼兒猜想)

  2)教師試驗(yàn)

  四)、幼兒進(jìn)行試驗(yàn),自由嘗試三原色在清水中的變色

  五)、延伸:

  引導(dǎo)幼兒在以后的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中,可以嘗試用自配的顏色進(jìn)行繪畫活動(dòng)

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣和溫度計(jì)做氣象記錄。

  3、有探究氣象變化的興趣個(gè)求知欲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、提醒幼兒注意近期的天氣,能經(jīng)常聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。

  2、紙、筆、幼兒畫冊(cè)第三冊(cè)P333、天氣預(yù)報(bào)的錄像。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。

  2、觀看一周天氣預(yù)報(bào)錄像。了解一周的天氣變化情況。

  為什么我們每天要看或聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)?

  3、學(xué)看溫度計(jì)。

  提出問(wèn)題:人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的?

  提供氣溫表,教幼兒測(cè)量活動(dòng)室內(nèi)外地氣溫。

  教師根據(jù)幼兒報(bào)的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進(jìn)行演示。

  4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。

  幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽(tīng)到的天氣變化記錄下來(lái)、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報(bào)記錄下來(lái)。

  附:圖表

  活動(dòng)反思:

  《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)觀察天氣和溫度計(jì)來(lái)做氣象記錄。想要給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備個(gè)溫度計(jì)來(lái)進(jìn)行操作好象不能實(shí)現(xiàn),于是我就將這篇教案來(lái)個(gè)大整容。

  教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個(gè)地方,小朋友人不認(rèn)識(shí)這四處地名啊?”“當(dāng)時(shí)候我來(lái)給孩子豐富一下,花點(diǎn)時(shí)間讓孩子認(rèn)識(shí)一下這四個(gè)地名就可以了吧!大班了孩子的認(rèn)知能力還是可以的。”我放心地說(shuō)道讓她不用擔(dān)心這個(gè)。想來(lái)想去總認(rèn)為有點(diǎn)簡(jiǎn)單,上的時(shí)候不要一會(huì)兒就上完了,于是我又選擇了幾個(gè)氣象標(biāo)志,如果真的一會(huì)兒就上好,可以讓小朋友認(rèn)識(shí)一些其他的氣象標(biāo)志來(lái)充實(shí)一下課堂的內(nèi)容。

  星期五上午展開了實(shí)際行動(dòng);顒(dòng)一開始,PPT天氣預(yù)報(bào)錄像的導(dǎo)入,吸引了所有孩子的眼球,孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容看來(lái)還是感興趣的。當(dāng)我問(wèn)到:“為什么要聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)呢?”孩子們各抒己見(jiàn),爭(zhēng)著表達(dá)自己的觀點(diǎn)。接下來(lái)的環(huán)節(jié)應(yīng)驗(yàn)了一句話,“計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化!蔽矣X(jué)得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因?yàn)樾∨笥褌冇械倪是不認(rèn)識(shí)這四處地名,他們不知道城市與表格的對(duì)號(hào)入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的.天氣,其他三個(gè)城市讓小朋友們記錄,但是有的小朋友還是沒(méi)有對(duì)起來(lái)。我覺(jué)得如果每個(gè)地名上分別標(biāo)上1、2、3、4,那效果一定會(huì)比現(xiàn)在好的多,或是以圖片展示,讓幼兒看圖片記錄會(huì)更好。

  另外,幼兒的注意沒(méi)有成人注意的長(zhǎng),他們聽(tīng)了天氣就不會(huì)去聽(tīng)溫度,聽(tīng)了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時(shí)候有的小朋友喊到我沒(méi)聽(tīng)到天氣,有的小朋友喊到我沒(méi)有聽(tīng)到溫度,非常亂。這也關(guān)系到視頻展示時(shí)的時(shí)間太快,孩子一下子不能全都記住。因?yàn)樾∨笥延涗涍@一環(huán)節(jié)超時(shí)所以導(dǎo)致下一個(gè)環(huán)節(jié)不能按計(jì)劃進(jìn)行,最終還是無(wú)法把“山羊老師”請(qǐng)出來(lái)。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒在運(yùn)水游戲中,再次感知水的特性。

  2.幼兒能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  3.幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小鏟子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引起幼兒對(duì)水的興趣。

  師:"小朋友,你們玩過(guò)水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和小朋友的身上弄濕)

  二、通過(guò)玩水,自由探索。

  1.徒手運(yùn)水。

 。1)角色扮演,完成任務(wù)。

  師:孩子們,我們今天接到一個(gè)新任務(wù),就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過(guò)去吧。

 。2)幼兒徒手運(yùn)水。

 。B透教育"水是很珍貴的,別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊,水就漏得少些。)

  (3)教師小結(jié)用手運(yùn)水情況,鼓勵(lì)幼兒尋找更好的運(yùn)水方法。

  師:孩子們,來(lái)看看我們的'水運(yùn)得怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒在說(shuō)用手運(yùn)水的困難時(shí),進(jìn)一步感受水的流動(dòng)性。)用手運(yùn),水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎?(用 工具運(yùn))

  2.活用工具,巧妙運(yùn)水。

 。1)通過(guò)觀察,引導(dǎo)幼兒思考,并自由選擇工具運(yùn)水。(增添教師語(yǔ)言)

  (2)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作,選擇和判斷出適宜且高效的運(yùn)水工具。

  教師參與到運(yùn)水中,鼓勵(lì)孩子們敘述他們做的事,并與孩子們分析為什么有些工具更有效。("這個(gè)水桶好大,可以裝那么多水!""這個(gè)工具有洞,水都漏掉了"……

 。3)水越來(lái)越少了,觀察幼兒是否會(huì)轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。

 。ㄔ靖咝У拇蠊ぞ咦兊貌贿m用了,觀察幼兒是否用小工具操作。)(開始拿著小工具運(yùn)水的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn),此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀起水來(lái))(用小工具舀起來(lái)就運(yùn)會(huì)很累,孩子們會(huì)用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn))

 。4)結(jié)合實(shí)際情況,引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語(yǔ)言說(shuō)出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。

  師:水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了,我們要把水池里的水運(yùn)得一滴也不剩?纯催有哪些材料我們沒(méi)有用過(guò)?

 。"我一壓海綿,水就跑到里面去了,再擠,水就流出來(lái)了""紙也是這樣""毛巾也可以"……)(孩子們?cè)谥靶」ぞ吆痛蠊ぞ吆献髦蟹e累了經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn))(有的孩子還是堅(jiān)持用小工具舀,他們會(huì)把充氣水池按住,這樣水會(huì)方便舀起來(lái)些)

  三、師幼互相交流探索結(jié)果。

  1.請(qǐng)出勤勞的工具。

  師:水終于運(yùn)完了,我們坐下休息一會(huì)兒吧!剛才運(yùn)水,寶貝們用了哪些工具呢?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

 。ㄓ心康牡匾龑(dǎo)孩子說(shuō)出為什么有的工具不可以運(yùn)水;吸水材料是怎樣運(yùn)水的)

  2.工具寶寶細(xì)分類。

  師:工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水,也累了,他們想回家休息了?,可以運(yùn)水的工具寶寶的家在這里,不可以運(yùn)水的工具寶寶住在這個(gè)房子里。請(qǐng)小朋友們把他們送回家。

  3.檢查工具是否擺放正確。

  活動(dòng)延伸:

  師:今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次,我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具。

  活動(dòng)反思:

  玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái),盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著;顒(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng),給我最大的啟示是:讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓?lè),少一些約束,少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁,讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。

科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖

  影子是幼兒幾乎每天都能見(jiàn)到的,也是孩子們感興趣的話題。影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣,讓幼兒在做一做,看一看,玩一玩中去探索是最好的方法,因此,特設(shè)計(jì)了 《奇妙的影子》這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探究影子的成因,初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。

  2、能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想,并樂(lè)于操作、驗(yàn)證。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):有個(gè)好朋友,天天跟我走,有事走在前,有時(shí)走在后。我和他說(shuō)話,就是不開口。

  二、組織幼兒操作實(shí)驗(yàn),了解影子的成因。

  1、教師結(jié)合經(jīng)驗(yàn)提問(wèn):你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)影子?為什么會(huì)有影子?在什么地方?jīng)]有影子?

  2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn),看看發(fā)現(xiàn)了什么?(教師參與其中)

  理解影子的成因之一:有光的地方有影子,沒(méi)有光的地方?jīng)]有影子。

  3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn),拿手電筒照玩具和手,通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系。

  發(fā)現(xiàn)影子的成因之二:不透光的物體遮住了光才會(huì)有影子。

  三、幼兒操作探索,理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。

  幼兒兩人一組,用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃,觀察布娃娃影子的大小變化,并做好記錄。

  小結(jié):當(dāng)光離物體近時(shí),影子變大。離物體遠(yuǎn)的時(shí)候,影子變小,光從低處照相物體的時(shí)候,物體變大,從高處照相物體的時(shí)候,物體變小。

  四、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么樣的光能照出影子?

  讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的道理。教師小結(jié):太陽(yáng)光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。

  五、影子的利用。

  1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

  2、小結(jié):人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

  活動(dòng)延伸

  在科學(xué)區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等,組織幼兒玩皮影戲的游戲,繼續(xù)探索光與影的`秘密。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中,首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的氛圍,讓孩子積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn),通過(guò)做一做,看一看,玩一玩,讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問(wèn)題。

  其次在多次的游戲體驗(yàn)中,讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見(jiàn),培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神,使幼兒體驗(yàn)到了操作探索的樂(lè)趣。

  小百科:影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過(guò)不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說(shuō)的影子。分為本影,半影。

科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),知道我們周圍到處都有空氣。

  2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),知道我們周圍到處都有空氣。

  難點(diǎn):

  能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、玻璃杯、玻璃缸;

  2、毛巾一條;

  3、背景音樂(lè);

  4、袋子、氣球。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┠g(shù)導(dǎo)入。

  1、教師:小朋友們好,今天老師要變個(gè)魔術(shù),你們想不想看。磕切⊙劬梢醋屑(xì)了!

  2、教師:這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來(lái),小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾?是塊干毛巾。

  3、教師:這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō))

  4、教師:那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸一摸,濕了沒(méi)呀?(沒(méi)有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒(méi)有濕,是不是很神奇呢?

 。ǘ┮隹諝庠怼

  1、教師:老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù),這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察哦?匆豢磿(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友,猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看)

  2、教師:到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,我用手扭一扭,濕了沒(méi)有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?

  3、教師:這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來(lái)了,小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來(lái)了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒(méi)有濕,是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有?(沒(méi)有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?

 。ㄈ┥磉叢蹲娇諝,初步感知空氣。

  1、教師:那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看,這是什么?(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣,你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀?

  2、教師:老師捉了一袋子的空氣,你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子,都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開,來(lái)捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來(lái),我看看,誰(shuí)捉空氣又多又快?(表?yè)P(yáng)幼兒)

  3、教師:現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開,用眼睛看一看空氣,你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對(duì),空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒(méi)有顏色的)

  4、教師:(用同樣的方法來(lái)捕捉)袋口張開,用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢?(對(duì),空氣是沒(méi)有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸,能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

 。ㄋ模┲車蹲娇諝,加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。

  1、教師:我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣,播放背景音樂(lè))

  2、教師:好,請(qǐng)小朋友把袋子收回來(lái),我請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的.小朋友在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)

  3、教師:好了,你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

  教師總結(jié):原來(lái)我們周圍到處都有空氣,空氣是沒(méi)有顏色,沒(méi)有味道,看不見(jiàn)也摸不著,因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒(méi)有的東西,實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺(jué)?說(shuō)明空氣是存在的,流動(dòng)的。

 。ㄎ澹┡c空氣寶寶做游戲。

  1、教師:小朋友們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球,高興嗎?不過(guò),你們先想一想,怎樣讓氣球變大呢?

  2、教師:如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。(幼兒操作,個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。

  3、教師:我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大,說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小,說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了,氣球?qū)殞毨哿,我們讓它在邊上休息一下?/p>

 。┍Wo(hù)空氣,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

  1、教師:現(xiàn)在老師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的嘴巴閉上,再把你的鼻子捂起來(lái),我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué)?

  教師小結(jié):因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上,把鼻子捂起來(lái),空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里,我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái),非常難受,你們說(shuō)我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?/p>

  2、教師:我們?nèi)诵枰諝,?dòng)物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣,凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢?會(huì)無(wú)法生存。

  3、教師:我們雖然離不開空氣,我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病,對(duì)我們的身體就不好,所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣,保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔,能不能隨地吐痰,爸爸抽煙了,我們應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)?我們還可以怎么做呢?我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說(shuō)一說(shuō))他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士,來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,讓我們的空氣更加清新干凈,我們吸入干凈的空氣,我們的身體才會(huì)棒棒的,身體才會(huì)健康。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)《好玩的空氣》通過(guò)看得見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)和游戲,讓幼兒親子體驗(yàn)空氣力量的存在。為了能有序的進(jìn)行活動(dòng),我在活動(dòng)場(chǎng)地安排上進(jìn)行了調(diào)整,設(shè)為第一活動(dòng)區(qū)和第二活動(dòng)區(qū),利用場(chǎng)地的標(biāo)記讓幼兒熟知游戲規(guī)則,能有序的、有目的的進(jìn)行探索。為了增加活動(dòng)的趣味性,激發(fā)孩子的探究欲望,我通過(guò)設(shè)計(jì)的三個(gè)游戲環(huán)節(jié),幫助幼兒發(fā)現(xiàn),感知空氣力量的存在。在幼兒自主的探究中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看,我覺(jué)得游戲環(huán)節(jié)還是有點(diǎn)凌亂,需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師的語(yǔ)言還要更加游戲化、情景化,帶領(lǐng)孩子們玩起來(lái)。

科學(xué)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料,并篩選出有價(jià)值的信息;

  2.能引用資料編制科學(xué)小報(bào)。

  知識(shí)與技能

  1.知道人類利用遺傳學(xué)知識(shí),改善了人類生活并促進(jìn)了生產(chǎn);

  2.知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1.自己獲得的資料,表達(dá)自己的想法,分享他人的智慧,體驗(yàn)合作的快樂(lè);

  2.感受科技的神奇和美妙;

  3.知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異,進(jìn)行了艱苦不懈的探索。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn): 對(duì)于遺傳和變異的探索過(guò)程

  難點(diǎn): 采用人工進(jìn)行變異的好與壞

  教學(xué)準(zhǔn)備

  相關(guān)圖片、材料,孟德?tīng)柕墓适,袁隆平的故事,學(xué)生準(zhǔn)備小報(bào)資料

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)內(nèi)容 效果分析

  一、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入新課

  1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象,究竟是什么原因讓后代長(zhǎng)的既像父母,又稍有不同呢?我們一起來(lái)探索遺傳和變異的秘密吧。ò鍟n題)

  二、了解孟德?tīng)柕墓适?/strong>

  1.你知道現(xiàn)在遺傳學(xué)之父是誰(shuí)嗎?

  2.學(xué)生講故事。

  3.你聽(tīng)了孟德?tīng)柕墓适掠惺裁聪敕?試著?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出你的解釋

  4.學(xué)生小組交流后再全班討論。

  5.但是后來(lái)的研究者又發(fā)現(xiàn),用孟德?tīng)柕难芯坷碚摬荒芙忉屃硪恍┈F(xiàn)象,究竟是什么現(xiàn)象呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)繼續(xù)講故事。

  6.你對(duì)這個(gè)現(xiàn)象有什么解釋?

  7.教師:孟德?tīng)柕难芯坷碚撝唤忉屃松镩g的遺傳現(xiàn)象,并沒(méi)有提到生物自己也可能會(huì)產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。

  三、了解袁隆平的故事

  1.我們國(guó)家有一位水稻,他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題,他就是我國(guó)著名的水稻袁隆平。

  2.誰(shuí)知道袁隆平的故事?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

  3.袁隆平在他的實(shí)驗(yàn)中求的`是遺傳還是變異?為什么說(shuō)他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題?

  4.學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁(yè)的資料――這些食物跟我們平時(shí)吃的有什么不同?

  5.學(xué)生回答

  6.這些都是經(jīng)過(guò)改良的品種,你還了解哪些農(nóng)作物的新品種?

  四、小課堂大辯論

  1.講解要求:本次的辯論會(huì)辯題是食用人工變異的食物是否合理,正方觀點(diǎn)是合理,反方觀點(diǎn)是不合理。辯論雙方各3人,準(zhǔn)備時(shí)間是5分鐘,觀點(diǎn)陳述為1分鐘,自由辯論時(shí)間是10分鐘,最后陳述時(shí)間為1分鐘。下面所有的學(xué)生都是評(píng)委,要投票選出獲勝方。有理不在聲高,要以理服人。

  2.分組辯論賽

  3.:這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)實(shí)生活中,合理利用科學(xué)技術(shù)才能更好地為人類服務(wù)。

  五、編輯有關(guān)遺傳與變異的小報(bào)

  1.要求:小組為單位,分工合理,時(shí)間為一星期,在全班評(píng)出最優(yōu)秀獎(jiǎng)給予表?yè)P(yáng)。并且利用墻報(bào)進(jìn)行展示。

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