蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》教案
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》教案1
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集牛頓的科學(xué)故事，教師準(zhǔn)備相關(guān)的資料，蘋果落地的課件。
2、重力（地球引力）方向示意圖，直尺。
3、裝水的水瓶上系上繩子，火箭升空及人造衛(wèi)星繞地球飛行的錄像或圖片。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、教學(xué)引入
1、課件演示、蘋果落地。
2、提問：看到這一現(xiàn)象，你想到什么？
3、談話：當(dāng)科學(xué)家牛頓看到這一現(xiàn)象，他是怎么想的？由此他有了一個(gè)偉大的發(fā)明。
�。ò鍟n題）
二、引導(dǎo)探究
活動(dòng)一：了解牛頓研究地球引力的故事。
1、談話：關(guān)于牛頓和“蘋果落地”的故事，你知道嗎？給同學(xué)們講一講。
2、學(xué)生講各自收集的“牛頓研究蘋果落地”的故事。
3、談話：關(guān)于牛頓提出的'兩個(gè)問題：
“為什么蘋果總是落到地上，而不落向天空？” “假如蘋果樹非常高，一直頂?shù)皆铝�，設(shè)想月亮就是棵高高蘋果樹上的一個(gè)蘋果，它會(huì)不會(huì)落到地上來呢？”你有什么看法
學(xué)生合作交流、匯報(bào)。
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)重力的存在及其方向
1、談話：牛頓經(jīng)過反復(fù)思考，對(duì)此提出了令人信服的兩個(gè)解釋。
2、出示地球上物體重力的方向示意圖，講解牛頓的第一種解釋。
3、討論：重力的方向是什么？為什么會(huì)產(chǎn)生重力？
4、游戲：抓尺子（或鉛筆）①講解游戲方法。 ②學(xué)生活動(dòng)。 ③談感受。
活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)離心力
1、游戲：旋轉(zhuǎn)裝有水的瓶子。 ①講解游戲方法。 ②學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。
�、厶釂枺涸鯓咏忉屵@一現(xiàn)象？
1、討論：通過以上現(xiàn)象，你認(rèn)為月亮為什么不會(huì)掉下來？
2、談話：正是牛頓的這個(gè)第二解釋，才有了今天航天事業(yè)的發(fā)展。播放火箭升空以及人造衛(wèi)星繞地飛行的錄像或圖片。
三、總結(jié)、評(píng)價(jià)。
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教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法
1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。
2、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素�？茖W(xué)知識(shí)：
1、知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。
2、初步了解影響降落傘下降速度的因素。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。
2、具有合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。
3、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內(nèi)制作降落傘的材料。
2、各種各樣的`降落傘，實(shí)驗(yàn)記錄。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、教學(xué)引入
談話：同學(xué)們?cè)陔娨暋㈦娪吧隙家娺^降落傘，降落傘為什么能起到保護(hù)人或物的作用呢？它降落快慢與什么有關(guān)呢？我們今天來探究。（板書課題）
二、引導(dǎo)探究
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)降落傘下降過程中受到的各種力的作用。
1、播放降落傘下降的錄像。
討論：降落傘下降時(shí)都受到哪些力？
2、匯報(bào)。
3、小結(jié)。
活動(dòng)二：制作簡(jiǎn)易降落傘，并測(cè)試降落傘的下降速度。
1、觀察材料。
2、提問：制作降落傘時(shí)應(yīng)注意什么？
3、講解制作方法。
4、學(xué)生進(jìn)行制度。
5、測(cè)試降落傘的下降速度。 ①學(xué)生合作交流。 ②匯報(bào)。
活動(dòng)三：探究影響降落傘下降速度的因素。
1、討論：降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)？
2、匯報(bào)。
3、根據(jù)你選擇的問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
4、進(jìn)行完善。
5、學(xué)生活動(dòng)。
6、集體交流。
三、鞏固、評(píng)價(jià)。
1、提問：通過探究，你都認(rèn)識(shí)到了什么？
2、提問：關(guān)于“力”你還有什么問題？你還想知道什么？作業(yè)：自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究有關(guān)“力”的問題。
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教學(xué)目標(biāo)：過程與方法
1、能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦和摩擦力。
2、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小運(yùn)動(dòng)物體在固體、液體、氣體中的摩擦力。
3、選擇適合自己的方式表達(dá)對(duì)摩擦力的結(jié)果�？茖W(xué)知識(shí)：
1、認(rèn)識(shí)摩擦產(chǎn)生的條件，知道什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。
2、了解減少或增大物體間摩擦力的方法。
3、知道摩擦現(xiàn)象在生活中的正負(fù)效應(yīng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、對(duì)探究日常生活中的摩擦現(xiàn)象感興趣。
2、能夠辯證地看待摩擦力。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、磚塊、人游泳活動(dòng)，物體在空中運(yùn)動(dòng)的圖片或錄像。
2、彈簧秤、帶鉤的重物（或鉤碼）、圓桿鉛筆、油。
3、橡皮泥若干、洗潔精或油、透明塑料瓶、秒表、鯨或海豚體形照片。
4、流線型火車的圖片。
5、生活中增大或減少摩擦力的事例的圖片或?qū)嵨铩?/p>
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、教學(xué)引入
1、學(xué)生活動(dòng)：用小拇指推磚塊或把手平放在桌面向前推。
2、提問：通過剛才的活動(dòng)，你有什么感受？為什么？你認(rèn)為是什么原因引起的？什么是摩擦力？
3、談話：今天我們來認(rèn)識(shí)“摩擦力的秘密”。（板書課題）
二、引導(dǎo)探究
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象及摩擦力
1、討論：摩擦力是從何處產(chǎn)生的？摩擦力的方向是怎樣的？
2、講解：摩擦力。
3、提問：生活中都有哪些地方存在摩擦力？物體在水中或空氣中運(yùn)動(dòng)是否產(chǎn)生摩擦力？
4、出示圖片或放錄像講解。
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)摩擦力的正負(fù)效應(yīng)。
1、談話：冬季，我們必須及時(shí)清理街道上的積雪，而當(dāng)滑冰時(shí)，我們會(huì)專門凍一個(gè)冰場(chǎng)。由此，你想到什么？
2、討論：你認(rèn)為哪些是摩擦力的“功”？哪些是摩擦力的“過”？出示圖片，讓學(xué)生辨析。
活動(dòng)三：研究減小固體間摩擦力的辦法。
1、談話：當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，怎樣減小兩個(gè)物體間的摩擦力呢？利用桌上所給的材料，自己想想辦法。
2、提問：在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意什么？強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生活動(dòng)，要求盡可能多的想出辦法。
4、匯報(bào)。
5、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
活動(dòng)四：研究減小物體在水中受到阻力的辦法。
1、談話：物體在水中運(yùn)動(dòng)，怎樣減小它受到的摩擦力呢？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)。
2、出示鯨或海豚的圖片啟發(fā)：為什么鯨或海豚的.身體是兩頭尖，中間大，這有什么作用？
3、講解實(shí)驗(yàn)方法。
4、學(xué)生活動(dòng)，用秒表計(jì)時(shí)。
5、匯報(bào)。
6、小結(jié)。
活動(dòng)五：了解流線型物體在空氣中受到的阻力較小。
1、出示流線型車或火車圖片，問：怎樣減小物體在空氣中運(yùn)動(dòng)受到的摩擦力呢？設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行研究。
2、學(xué)生設(shè)計(jì)方案，教師完善。
3、學(xué)生合作交流，匯報(bào)。
4、教師小結(jié)。
活動(dòng)六：了解生活中增大或減小摩擦力的事例。
1、提問：摩擦力的存在有時(shí)有用，有時(shí)又給人帶來不便，說一說生活中都有哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？
2、學(xué)生討論、匯報(bào)。
3、出示一組生活中增大或減小摩擦力的圖片，讓學(xué)生辨析。
三、鞏固、評(píng)價(jià)
1、提問：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么？
2、提問：假如世界上不存在摩擦力，將會(huì)怎樣？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、觀察自行車的構(gòu)造，哪些需要增大或減小摩擦力？是怎樣增大或減小摩擦力的。
2、了解生活中還有哪些地方需要增大或減小摩擦力，并想辦法解決。
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