久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-14 09:09:34 其它教案 我要投稿

[精品]科學(xué)教案9篇

  作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[精品]科學(xué)教案9篇

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目的和要求:

  1、知識(shí)目標(biāo):

  ① 認(rèn)識(shí)火山的成因及地球的內(nèi)部構(gòu)造。

 、 了解火山噴發(fā)給人類帶來的`影響。

  2、能力目標(biāo):

  ①通過分析火山的成因,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和推理能力。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

  3、情感目標(biāo):

 、袤w驗(yàn)應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂趣。

  ②滲透科學(xué)自然觀,使學(xué)生體會(huì)到自然界是不斷運(yùn)動(dòng)變化的。

  教學(xué)環(huán)境:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室.

  教學(xué)過程:

  活動(dòng)內(nèi)容

  學(xué)生活動(dòng)

  教師

  活動(dòng)

  設(shè)計(jì)

  意圖

  備注

  導(dǎo)入新課

  1、說說利用計(jì)算機(jī)可學(xué)些什么。

  2、同學(xué)們見過火山噴發(fā)嗎?

  傾聽、講解

  為本課教學(xué)鋪墊

  學(xué)習(xí)新課

  1、閱讀火山噴發(fā)資料并思考:

  A.火山噴發(fā)前有什么現(xiàn)象?

  B.火山噴發(fā)物有什么,噴多高?它們是從哪里噴出來的?

  C.巖漿是什么樣的?噴出后有什么變化?

  與學(xué)生一起分析研討。

  培養(yǎng)學(xué)生的想像、分析、推理能力。

  2、推測地球的內(nèi)部構(gòu)造。

  A.地球內(nèi)部有什么?B.地球內(nèi)部溫度怎樣?C.地球內(nèi)部的壓力怎樣?D.巖漿是一種什么東西,為什么會(huì)沖出地面?

  3、認(rèn)識(shí)火山的成因。

  4、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)了解火山噴發(fā)時(shí)的狀況。

  5、思考火山噴發(fā)對(duì)人類帶來的影響。

  指導(dǎo)學(xué)生利用課件自己學(xué)習(xí)。

  培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力

  總結(jié)評(píng)價(jià)

  1、說說自己學(xué)習(xí)的體會(huì)。

  2、對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  傾聽、總結(jié)

  反思、總結(jié)、激勵(lì)、

科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天;云在天空中是會(huì)變化的,不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

  過程與方法:

  根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣,在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。

  【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

  【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料:不同形狀的云的圖片,直徑約30cm的圓片,白紙

  【教學(xué)過程】

  一、描述云

  1、 出示“云”字。問:關(guān)于云,你能想到什么?用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。

  二、探究內(nèi)容:

 。ㄒ唬┯^察云

  1、問:在天氣日歷中,我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對(duì)云量的觀察。那么,這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢?

  2、師介紹方法:出示圓片,把天空當(dāng)成一個(gè)圓,平均分成4份,把看到的云量填充到這個(gè)圓里,按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。

  3、室外觀察,明確任務(wù):(1)觀察天空中的`云量(2)云的高度和云的形狀(3)在觀察云的過程中,會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想

  4、反饋

 。ǘ⿲(duì)云進(jìn)行分類

  1、分組活動(dòng):根據(jù)不同形狀的云的照片,嘗試給云進(jìn)行分類

  2、生匯報(bào)

  3、閱讀資料,了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類的方法。

  4、再次觀測,今天看到的云是哪種類型的云,并記錄在天氣日歷中。

科學(xué)教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒通過操作,感知物體的內(nèi)部是有間隙的。

  2、同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。

  3、幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  每組一個(gè)托盤,盤內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的'記錄紙和筆、指偶小兔。

  【活動(dòng)過程】

  一、讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品:石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

  1、說一說,石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

 。1)沙子和水能流動(dòng),石頭、小石子的形狀是各種各樣的,摸起來比沙子更扎手,而且石頭比小石子兒大,也比小石子重。

 。2)小石子比沙子大而重,水是無味的,而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

 。3)水是透明的,抓不住的,而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

  2、探究的問題:你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?

  試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。

 。1)先裝大石頭,再依次裝小石子兒、沙子和水。

 。2)先裝水,再依次裝沙子、小石子和大石頭。

  3、記錄實(shí)驗(yàn)過程。

  二、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  1、先裝了大石頭,因?yàn)榇笫^占的地方大,然后又放了些小石子,這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子,沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水,水把更小的縫也給填上了。

  2、先倒水,再裝沙子、小石頭和大石頭,沒有成功。

  注意事項(xiàng):

  1、實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量,以裝滿瓶口為準(zhǔn),課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

  2、本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭,再裝小石子、沙子和水,這樣裝得較多。

  3、實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng):拿石頭時(shí)要輕拿輕放,舀沙子時(shí)應(yīng)小心,以防散落一地。

  4、提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。

  5、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道,應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失敗了。

  6、為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料,以備幼兒再次探索時(shí)使用。

科學(xué)教案 篇4

  教材分析

  本課是二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體,通過改造一張紙,比較和體驗(yàn)紙改造前后性能的變化,交流紙的這種變化在生活中的應(yīng)用等,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改造材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。

  本課教材包括以下幾部分:第一部分——聚焦,承接第3課的內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)自己的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)說說普通紙的特點(diǎn),引發(fā)學(xué)生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領(lǐng)。第二部分——探索,用“折疊”這種改造方法,引領(lǐng)學(xué)生用對(duì)比觀察的方法研究紙被改造后性能發(fā)生了怎樣的變化。其中比較觀察又分三步,即按一按(比較彈力)、放一放(比較承載力)、摸一摸(比較隔熱能力)。第三部分——研討,紙改造后性能的變化及其在生活中的應(yīng)用。第四部分——拓展,引導(dǎo)學(xué)生在一張紙上刷食用油,然后探究這張紙具有的全新功能。

  學(xué)生分析

  基于上一課的學(xué)習(xí),二年級(jí)學(xué)生對(duì)于紙已非常熟悉,但卻很少有學(xué)生對(duì)紙進(jìn)行過更細(xì)致的觀察與思考,即對(duì)紙的認(rèn)識(shí)較為單一。在動(dòng)手能力方面,與一年級(jí)相比已有明顯進(jìn)步,但在折紙方面還略顯不足,需要教師進(jìn)行示范或觀看微視頻后才能折出符合實(shí)驗(yàn)要求的瓦楞狀紙。

  基于低學(xué)段學(xué)生注意力保持時(shí)間較短的原因,探索環(huán)節(jié)的三個(gè)活動(dòng)需要教師有效組織,提升小組探究活動(dòng)的效果。

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念目標(biāo)

  1.材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后其性能會(huì)發(fā)生改變。

  2.材料性能改變或優(yōu)化后可以用來制作符合一定功能需要的物品。

  科學(xué)探究目標(biāo)

  1.在教師指導(dǎo)下對(duì)普通的紙進(jìn)行簡單加工與改進(jìn),比較材料在改變前后的變化。

  2.在教師指導(dǎo)下,能用語言描述紙?jiān)谡郫B前后的變化。

  科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

  1.發(fā)展加工、改造材料的興趣。

  2.在教師指導(dǎo)下,嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)材料。

  科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

  了解材料會(huì)隨著人類的需要而不斷改進(jìn)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生對(duì)比感受兩種形狀的紙的差異。

  難點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述兩種形狀紙的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  為學(xué)生準(zhǔn)備:普通的紙、訂書機(jī)、杯子、熱水、刷子、食用油、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

  教師準(zhǔn)備:瓦楞紙箱、瓦楞紙杯、瓦楞紙杯套、防腐木、課件等。

  教學(xué)過程

  一、聚焦

  1.基于觀察,交流紙的特點(diǎn)。

  紙?jiān)谖覀儗W(xué)習(xí)、生活中具有多種。這是一張非常常見的白紙,說一說,這張紙具有什么特點(diǎn)?

  預(yù)設(shè):白色、很薄、輕等。

  2.基于紙的特點(diǎn),交流紙的用途。

  生活中我們可以用紙來做什么?

  預(yù)設(shè):寫字、畫畫、折紙、手工……

  3.基于現(xiàn)有特點(diǎn),引發(fā)對(duì)紙的.暢想。

  我們有沒有什么辦法可以讓它具有更多神奇的本領(lǐng)呢?

  設(shè)計(jì)意圖:通過幾個(gè)小問題引領(lǐng)學(xué)生分析紙的特點(diǎn)、交流紙的作用,引發(fā)對(duì)紙的特點(diǎn)及其用途的思考,為后續(xù)的探究學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  二、探索

 。ㄒ唬┟鞔_改造紙的方法

  1.交流改造紙的方法。

  請(qǐng)同學(xué)們大膽思考,我們可以用什么方法加工、改造一張白紙?

  預(yù)設(shè):折疊、染色、刷油……

  2.明確改造紙的方法。

  今天我們就用折疊的方法改造白紙,看看改造后的白紙會(huì)有哪些新的功能。

  設(shè)計(jì)意圖:對(duì)紙改造的案例對(duì)于學(xué)生來講其實(shí)并不陌生,比如包漢堡包的紙,套在豆?jié){杯外的紙?zhí)祝爝f包裝箱等。本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生回顧思考如何改造一張紙使它具有新的功能,使學(xué)生開始關(guān)注紙的特點(diǎn)。此過程在提升學(xué)生參與廣度的同時(shí)又促進(jìn)學(xué)生思考的深入。

 。ǘ┨骄扛淖冃螤詈蠹埖男鹿δ

  1.折紙。

 。1)教師示范折疊方法(或播放微視頻),明確注意事項(xiàng)。

 。2)學(xué)生折紙。

  設(shè)計(jì)意圖:通過示范和指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生折出符合實(shí)驗(yàn)要求、便于實(shí)驗(yàn)操作的瓦楞狀紙,為接下來的活動(dòng)做鋪墊。

  2.觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新特點(diǎn)。

 。1)(教師拿著折好的紙)請(qǐng)仔細(xì)看一看(教師示范從不同角度觀看),這張白紙經(jīng)過折疊后與原來的白紙相比有了哪些新的變化?

  預(yù)設(shè):學(xué)生回答紙的形狀發(fā)生了變化或紙的寬度發(fā)生了變化。

 。2)我們將這種形狀稱之為瓦楞狀,折疊出來的紙就叫瓦楞紙。

  設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度觀察,用不同的方式描述瓦楞狀紙的特點(diǎn),豐富學(xué)生對(duì)瓦楞狀紙形狀的認(rèn)識(shí),同時(shí)又為后面活動(dòng)中仔細(xì)觀察、詳細(xì)描述做示范。

  3.實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能。

  瓦楞狀紙都具有哪些全新的功能和神奇的本領(lǐng)呢?讓我們通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)去尋找它的新功能。

  (1)任務(wù)介紹。

  按一按:將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上,用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙,認(rèn)真體驗(yàn)手心的感覺,將感受記錄在活動(dòng)手冊(cè)表格內(nèi)。

  放一放:取兩本字典(或厚一些的書或其他等高的物品)以間隔一定的距離平放在桌面上,先將一張白紙放在兩本字典上,接著由輕到重將物體(可以選擇身邊輕重不同的物體,如回形針、橡皮)放在紙的正中間,看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后,再去測瓦楞狀紙能承受多少重量。

  摸一摸:領(lǐng)取一杯熱水,用白紙貼著杯子感受冷熱程度;換用瓦楞狀紙,再次感受冷熱程度,并對(duì)比有什么區(qū)別。(此處提醒學(xué)生留意不要打翻水杯,小心熱水燙手)

  設(shè)計(jì)意圖:二年級(jí)學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中很容易出現(xiàn)不規(guī)范操作的情況,而通過示范指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)范操作的細(xì)節(jié),明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生操作技能、精確意識(shí)的培養(yǎng)。

 。2)明確要求。

  邊做邊完成記錄表,同時(shí)將自己其他方面的發(fā)現(xiàn)及時(shí)與組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流分享。

  注意事項(xiàng):

  ●實(shí)驗(yàn)要一步一步做,不要急于求成。

  ●仔細(xì)觀察、感受,有什么發(fā)現(xiàn)就記錄什么。

  ●與同學(xué)交流要輕聲。

  ●在“摸一摸”環(huán)節(jié),小心別燙傷自己,別燙傷同學(xué)。

 。3)學(xué)生活動(dòng)。

  教師適時(shí)介入指導(dǎo)、評(píng)價(jià),引領(lǐng)學(xué)生有序開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

  設(shè)計(jì)意圖:通過交流引領(lǐng)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng),幫助學(xué)生形成對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí),為有效觀察做鋪墊。在觀察活動(dòng)中,如有個(gè)別學(xué)生未能有效開展對(duì)瓦楞狀紙的觀察,教師要適當(dāng)介入指導(dǎo),避免這部分學(xué)生“游離”于活動(dòng)之外。

  三、研討

 。ㄒ唬┱郫B前后紙有什么變化

  1.出示班級(jí)記錄表。

  通過剛才的觀察活動(dòng),相信同學(xué)們對(duì)于紙經(jīng)過折疊變成瓦楞狀紙后的變化有了更多的認(rèn)識(shí),接下來一起分享我們的發(fā)現(xiàn)。

  2.學(xué)生匯報(bào),教師記錄。

  學(xué)生先匯報(bào)記錄表上已有的選項(xiàng),接著再補(bǔ)充其他的發(fā)現(xiàn)。

  設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生在交流研討活動(dòng)中整合對(duì)瓦楞狀紙零散的認(rèn)識(shí),從而形成較為完整的認(rèn)識(shí)。

 。ǘ┩呃銧罴埖膽(yīng)用

  1.觀察紙箱中的瓦楞狀紙。

  白紙通過折疊變成瓦楞狀紙后與折疊前有了很多新的功能。在生活中,老師發(fā)現(xiàn)瓦楞狀紙有很多的應(yīng)用之處。(下發(fā)小紙箱)請(qǐng)仔細(xì)看這個(gè)紙箱,你能找到里面的瓦楞狀紙嗎?

  2.學(xué)生觀察并上臺(tái)展示自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.引領(lǐng)學(xué)生思考:用瓦楞狀紙做紙箱有什么優(yōu)點(diǎn)?

  預(yù)設(shè):瓦楞狀紙能承受更重的重量,能使紙箱變得更加堅(jiān)固。

  4.引領(lǐng)拓展。

  在生活中,人們還將瓦楞狀紙的特點(diǎn)應(yīng)用在杯墊、杯套制作中(出示圖片)。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生經(jīng)歷尋找物品中的瓦楞狀紙,分析物品運(yùn)用了瓦楞狀紙的什么特性,描述這個(gè)特征會(huì)使物品具有什么優(yōu)點(diǎn),從而使學(xué)生從全新角度認(rèn)識(shí)到材料特點(diǎn)決定材料用途。

  四、拓展

  今天,我們將紙改變了形狀,發(fā)現(xiàn)紙產(chǎn)生了這么多新的功能。試想一下,若我們?cè)诩埖谋砻嫠⑸弦粚佑妥龀捎图垼缓蠓謩e在普通紙、油紙上不斷滴水,又會(huì)有哪些新的情況(圖文介紹)?請(qǐng)同學(xué)們課后做一做,將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。

  設(shè)計(jì)意圖:通過布置課后拓展性科學(xué)實(shí)踐任務(wù),將科學(xué)實(shí)踐引向課外。這樣將鞏固學(xué)生的探究方法、豐富學(xué)生對(duì)紙這一材料的認(rèn)識(shí)以及探索新材料的興趣。

  板書設(shè)計(jì)

  神奇的紙

  光滑、硬硬的、不能彈回來不光滑、軟軟的、能彈回

  最多能放3個(gè)回形針能放好多盒回形針

  不能支撐物體支撐能力好

  不能隔熱能隔熱

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。

  2、能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。

  3、能根據(jù)公式計(jì)算種子的發(fā)芽率。

  4、能搜集如何給植物施肥的資料。

  重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生親自播種一種植物,并設(shè)計(jì)制作記錄植物生長的表格。

  難點(diǎn):指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持持久地觀察植物的生長變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課:

  1、師:課前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長過程,都帶來了嗎?你是用什么方法搜集到的?

  2、教師小結(jié):搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、想有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)請(qǐng)教等方法。

  (二)學(xué)習(xí)新課:

  1、種茄子。

  (1)師:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?磥恚覀児庹f還不行,還需要同學(xué)們親自來實(shí)踐!你們小組商量一下,種什么好呢?

  (2)確定種植的植物,并明確小組內(nèi)的分工。

  (3)師:種植需要哪些步驟?

  (4)選擇合適的工具,種植植物。

  2、測定種子的發(fā)芽率。

  (1)師:通過這段時(shí)間種植植物,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  (2)學(xué)生匯報(bào),有的小組活的比較多,有的比較少。

  (3)師:怎樣確定哪個(gè)小組的`種子發(fā)芽率高?

  (4)學(xué)生匯報(bào)測定。

  3、給茄子準(zhǔn)備“營養(yǎng)”。

  師:人的生長需要營養(yǎng),茄子的生長也需要營養(yǎng),讓我們給茄子準(zhǔn)備一些營養(yǎng)吧!

  4、記錄茄子的一生。

  師:想一想,茄子的生長過程可能是什么樣子的?可以采用哪種方法記錄茄子的生長過程?

  師:同學(xué)們一定要堅(jiān)持進(jìn)行長期不懈的觀察,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,不能半途而廢。

  5、教學(xué)反思:

科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)利用書刊及其他信息員查詢自己想要的資料,能通過查閱資料了解人類信息傳遞的發(fā)展歷程,制作資料卡片。

  2.能夠意識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)帶給人們的方便與快捷;在活動(dòng)中愿意合作與交流。

  3.了解人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程,認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用,知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  信息的獲取、傳遞、處理等技術(shù)的理解

  教學(xué)過程:

  一、提出問題:

  上一節(jié)課,我們信息了第一節(jié)《生活中處處有信息》,并且一開始就指出了“信息就在我們身邊”,那有一個(gè)問題:我們是如何感知“信息就在我們身邊”的呢?

  學(xué)生回答

  歸納:我們感知信息的過程,其實(shí)就是一個(gè)信息獲取的過程。我們“如何”感知,就是信息“如何”被獲取。

  二.猜想假設(shè):

  小組內(nèi)進(jìn)行

  三、制定方案:

  以小組為單位進(jìn)行。

  四、實(shí)施探究:

  1、信息的獲取

  人們通常用眼、耳、手、鼻、舌等感覺器官來捕獲信息。但我們天生的感覺器官獲取我們想知道的信息的能力是有限的,或是有障礙的。例如,我們僅憑肉眼想去看到細(xì)菌,這樣往往就是力所不能及了。但科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,使得各種信息采集技術(shù)代替或延伸了任的感覺器官。我們用肉眼看不到的細(xì)菌,可以使用顯微鏡。再例如,人老了,身體各器官的功能開始退化,出現(xiàn)了耳聾、眼花等感知障礙的時(shí)候,就可以借助助聽器、老花鏡等科技產(chǎn)品幫助感知、獲取信息。

  2、信息的傳遞

  信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。例如,一種知識(shí)技能怎樣才能從一個(gè)掌握者的手里傳播出去呢?就是通過語言、肢體示范等等交流活動(dòng)。例如:一個(gè)人搬磚頭蓋房子快還是多各人一起蓋房子快?(學(xué)生回答:多人快)如果只有一個(gè)人掌握了蓋房子的技術(shù)怎么辦?(學(xué)生回答:傳授技藝)那技術(shù)的傳授過程就是信息的傳遞過程了!信息的交流直接影響著人類的生活和社會(huì)的發(fā)展。

  3、信息傳遞方式的發(fā)展:

  肢體動(dòng)作——>語言、行為——>文字書信——>烽火狼煙、擊鼓飛鴻、飛馬傳書——>電報(bào)、電話、電視、廣播——>移動(dòng)通信:衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)

  信息傳遞的速度:慢——>快

  4、過渡:

  選擇大家思考一個(gè)問題:隨著通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展,我們得到的信息量大、速度快,那么,是不是我們所接受到的信息對(duì)我們來說都是必須的呢?答案自然是否定的`。因?yàn)槲覀兯佑|到的,往往都是原始信息,而原始信息往往需要經(jīng)過加工處理,才能成為對(duì)我們有用的信息。

  五、展示交流

  信息的處理

  舉例:氣象站每天都要記錄一天的風(fēng)向、風(fēng)力、云層、雨情等等,那記錄下來的這些數(shù)據(jù)都是“已發(fā)生”的,那么,這些歷史數(shù)據(jù)的意義在哪里呢?人們經(jīng)過分析和整理這些數(shù)據(jù),就對(duì)天氣的變化規(guī)律有了一定的掌握,通過一定的分析,就能推測出未來的天氣變化,就有了我們對(duì)我們生活有幫助的“天氣預(yù)報(bào)”。要做出一次準(zhǔn)確的預(yù)報(bào),所需要的已往的數(shù)據(jù)量是非常大的。那么人么對(duì)那些原始數(shù)據(jù)的采集和分析,就是對(duì)信息的一種處理。對(duì)于像例子里這樣大量的數(shù)據(jù),也就是信息的處理,如果是采用人力,那么付出的工作量是非常大的。這時(shí)候,人們就可以借助計(jì)算機(jī)這種有著高速度、高精確度、大容量存貯和邏輯判斷能力的信息處理工具了。

  六、拓展創(chuàng)新:

  暢想未來的信息傳遞方式。

  七、教學(xué)反思:

  通過學(xué)習(xí),學(xué)生了解了人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程,認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用,知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式。

科學(xué)教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  電流可以產(chǎn)生磁性。

  過程與方法:

  做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn),能夠通過分析建立解釋。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程。意識(shí)到留意觀察、善于思考品質(zhì)重要。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1. 學(xué)生自備:一號(hào)電池

  2. 教師準(zhǔn)備:電池盒、小電珠、燈座、導(dǎo)線、指南針

  【教學(xué)過程】

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  100多年前,人們對(duì)電和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情況下,丹麥科學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)電和磁的秘密。你們想知道這個(gè)秘密是什么嗎?今天我們就一起來重現(xiàn)歷史上那個(gè)偉大的時(shí)刻。(板書課題:電和磁)

 。ǘ┩妼(dǎo)線和指南針

  1. 奧斯特當(dāng)年正在用一個(gè)簡單的電路做實(shí)驗(yàn)。桌上有老師準(zhǔn)備的材料。請(qǐng)你們先用這些材料組裝一個(gè)簡單電路。

  2. 學(xué)生活動(dòng)

  3. 當(dāng)時(shí)在奧斯特的實(shí)驗(yàn)桌上放著指南針。這個(gè)指南針的指針一頭指著北,一頭指著南。當(dāng)接通了電源的導(dǎo)線靠近它時(shí),奧斯特突然看到一個(gè)現(xiàn)象……你們想試一試嗎?

  4. 學(xué)生活動(dòng)

  5. 有什么發(fā)現(xiàn)?對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)你們有什么解釋?

  6. 通過短路的方式,你們會(huì)看到更加明顯的現(xiàn)象。再試試。

  (三)通電線圈和指南針

  1. 奧斯特在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象之后,連續(xù)幾個(gè)月把自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室里想知道這是為什么?他又做了幾百次類似的實(shí)驗(yàn)。其中就有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。像P49那樣把導(dǎo)線繞成圈,然后通上電。用它來靠近指南針,又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  2. 學(xué)生活動(dòng)

  3. 匯報(bào):你們又有什么發(fā)現(xiàn)?在哪種情況下指南針偏轉(zhuǎn)的角度大?

  4. 經(jīng)過這些實(shí)驗(yàn)之后,奧斯特雖然沒有做出太多的解釋。但是他卻用鐵的事實(shí)證明了:電可以產(chǎn)生磁。隨后他的發(fā)現(xiàn)又得到了牛頓等科學(xué)家的進(jìn)一步證實(shí)和發(fā)展。為我們解決了很多生活中的`問題。

  5. 考大家一個(gè)問題:你今天帶來的電池里還有電嗎?能用什么方法證明?

  《電和磁》是教科版小學(xué)《科學(xué)》六上《能量》單元第三單元第一課時(shí),統(tǒng)領(lǐng)并開啟本單元,繼而研究電磁鐵、小電動(dòng)機(jī)、電能和能量、能量與太陽等小主題。教材由 “讓通電導(dǎo)線靠近小磁針”、“制作一個(gè)電磁鐵”和“電磁鐵也有南北極嗎?” 三部分組成。教材的編寫思路也是非常清晰的:通過“通電導(dǎo)線靠近小磁針”的實(shí)驗(yàn)了解電流能夠產(chǎn)生磁性,然后做一個(gè)電磁鐵進(jìn)而研究電磁鐵的南北極的問題。

科學(xué)教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問題,在交流與動(dòng)手中探究、解決問題;能搜集、了解各種資料信息;能對(duì)所提出的問題進(jìn)行科學(xué)的解釋和比較。

  2.知道科學(xué)是不斷發(fā)展的,在科學(xué)探究過程中,敢于挑戰(zhàn),大膽設(shè)想,勇于改革創(chuàng)新,善于觀察,愿意合作交流。

  3.了解自行車的發(fā)展史,知道自行車中用到了簡單機(jī)械的原理。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過小組合作發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)及功能。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  會(huì)選擇適合自己的問題進(jìn)行研究。

  【器木才準(zhǔn)備】

  1、教室外選擇好場地一塊,并為每一小組準(zhǔn)備一輛自行車。(必用,可讓騎車的同學(xué)準(zhǔn)備)

  2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。(供學(xué)生選用)

  3、自行車圖片。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  提前一周布置觀察自行車,了解自行車上各部件名稱和應(yīng)用到的機(jī)械原理。

  一、引入

  1 .說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些簡單的機(jī)械類型,它們各自有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生討論交流后,教師歸納總結(jié)并板書。

  2 .對(duì)自行車初步認(rèn)識(shí)。

  ·閱讀:自行車的發(fā)展史。

  ·統(tǒng)計(jì):我們班會(huì)騎自行車的'同學(xué)有哪些?

  ·教師介紹:我國是全球自行車最多的國家。

  ·出示自行車圖片:

  ·說一說:自行車各個(gè)部分的名稱。

  ·議一議:騎自行車比起開汽車有哪些好處?

  自行車是城鄉(xiāng)使用最廣泛的工具。

  自行車不需要能源,沒有污染。

  ·想一想:自行車上應(yīng)用了哪些簡單機(jī)械?

  二、觀察自行車上應(yīng)用了哪些簡單機(jī)械原理。

  自行車上面究竟有簡單機(jī)械原理的應(yīng)用呢?今天我們就來對(duì)自行車進(jìn)行觀察研究。

  1 .討論:如何觀察研究自行車?觀察時(shí)要注意哪些問題?

  A .小組內(nèi)要分工

  B .觀察要有順序

  C .可以動(dòng)手操作

  D .要有觀察記錄

  E . 要注意安全

  2 .將全班學(xué)生分成若干小組,以小組為單位進(jìn)行研究。師下發(fā)記錄表格。

  應(yīng)用機(jī)械的位置 應(yīng)用機(jī)械的類型 應(yīng)用的機(jī)械起什么作用 我的其他發(fā)現(xiàn)

  龍頭(車把) 輪軸 輕松地控制方向

  3 .學(xué)生到指定場地對(duì)自行車進(jìn)行觀察研究,并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。

  教師現(xiàn)場巡回指導(dǎo)。

  4 .交流、整理觀察結(jié)果。

  每組派一個(gè)代表發(fā)言,投影出示記錄表格。

  其他各小組補(bǔ)充記錄別人發(fā)現(xiàn)而本組沒有發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。

  三、小結(jié)延伸

  1 .談?wù)勛约貉芯康氖斋@。

  2 .教師小結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生課外繼續(xù)研究自行車上自己感興趣的機(jī)械問題,為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

科學(xué)教案 篇9

  科學(xué)探究目標(biāo):

  1、 能從日,F(xiàn)象中總結(jié)出聲音對(duì)我們的生活有哪些作用。

  2、 能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能設(shè)計(jì)出“無噪聲書房”。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  1、 愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流,體會(huì)合作的愉快。

  2、 愿意用所學(xué)的知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際問題,改進(jìn)生活。

  科學(xué)知識(shí)目標(biāo):

  1、 能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。

  2、 能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。

  3、 能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。

  STSE目標(biāo):

  1、 能舉例說明我們的生活離不開聲音,但噪聲也會(huì)影響我們的生活。

  2、 能體會(huì)到運(yùn)用一些技術(shù)和設(shè)備可以減少噪聲的影響。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料

  課時(shí)安排:

  知識(shí)點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 對(duì)教材另作處理的理由

  能用自己的話描述“樂音”“噪音”。

  能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法

  能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”

  一、教學(xué)引入

  聲音與我們的生活有著非常密切的關(guān)系,它給我們傳來很多信息,幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的世界。

  二、活動(dòng)一:聲音能告訴我們什么?

  1、觀察圖中的圖片,聲音告訴我們什么?

  2、討論聲音還有什么用處?把自己知道的與同學(xué)交流。

  3、什么樣的聲音令我們煩躁?

  三、活動(dòng)二:減少噪聲

  1、組織學(xué)習(xí)科學(xué)在線

  2、討論:噪聲對(duì)人的身體有什么危害?

  3、講解:噪聲是現(xiàn)代社會(huì)的一大公害,人們?cè)跍p少噪聲危害方面想了許多辦法:路上圖標(biāo)(禁止鳴嗽叭);耳機(jī)內(nèi)放上厚厚的墊子;馬路兩旁種許多樹木。

  告訴我們很多信息

  學(xué)生交流:聲音能使人心情舒暢,能告訴我們很多信息等。

  噪音

  學(xué)生交流找到的減少噪聲的資料

  知識(shí)點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 對(duì)教材另作處理的理由

  聲音與生活 講解:馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽光,還可以降低噪聲的強(qiáng)度,這是因?yàn)闈饷艿臉淙~有很強(qiáng)的.吸音能力?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明:10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%,20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。

  4、提問:把自己知道的養(yǎng)活噪聲的辦法與同學(xué)交流。

  四、拓展

  設(shè)計(jì)一個(gè)“無噪聲書房”,用文字或圖表示出來。

  設(shè)計(jì)前引導(dǎo)學(xué)生:設(shè)計(jì)前要考慮什么材料有利于減少噪聲?地墻壁、門窗、地面等應(yīng)選擇什么材料?“無噪聲書房”對(duì)周圍環(huán)境有什么要求?

  5、組織學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)。

  五、總結(jié)全課

  知道一些常識(shí)

  學(xué)生交流

  小組商量設(shè)計(jì)“無噪聲書房”

  以小組為單位討論設(shè)計(jì)原理是什么?

  采納同學(xué)們提出的好建議,改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。

  向同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)。

  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

【科學(xué)教案】相關(guān)文章:

科學(xué)教案教案科學(xué)教案05-16

(經(jīng)典)科學(xué)教案10-01

【精選】科學(xué)教案09-28

(經(jīng)典)科學(xué)教案08-24

【經(jīng)典】科學(xué)教案10-09

科學(xué)教案(經(jīng)典)10-15

科學(xué)教案(精選)10-22

科學(xué)教案02-22

[經(jīng)典]科學(xué)教案07-20

科學(xué)教案【經(jīng)典】07-25