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科學(xué)教案

時間:2023-11-24 09:00:29 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案必備(9篇)

  作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。

科學(xué)教案必備(9篇)

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,體驗物體沉浮現(xiàn)象。

  2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,能夠根據(jù)沉浮現(xiàn)象將物體進(jìn)行分類。

  3、通過活動提高幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力,滲透環(huán)境保護(hù)意識。

  4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  各種操作材料:水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

  活動過程:

  1、故事導(dǎo)入:老師這里有一副美麗的圖畫,(出示圖畫)敘述,在蔚藍(lán)的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚,有些魚在大海里游得多開心呀!可是有一天,這些小魚都傷心地哭起來了,這是為什么呢?原來,有一些游客來游玩,把好多廢舊垃圾丟到了水里。這些垃圾嚴(yán)重污染了水里的環(huán)境,使小魚生命受到了威脅。

  2、"你們想知道人們?nèi)拥剿锏亩际切┦裁磫?小朋友,讓我們一起來看一看吧?你們認(rèn)識這些都是什么物品嗎?(展示桌子上的物品,引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說一說)

  3、師:環(huán)境遭到破壞,小魚們的生命安全受到嚴(yán)重的威脅,小朋友你們想幫助這些小魚嗎?那我們今天就趕緊組織一批打撈隊,去幫助小魚把水里的垃圾打撈上來好嗎?

  4、可是,這些垃圾有的漂浮在水面上,有的沉入到了水底,所以我們一定要把打撈隊分成兩隊才行,一隊去打撈浮在水面的垃圾,一隊去打撈水底的垃圾。你們說好嗎?

  5、猜測活動,師:小朋友,那你們知道哪些物品會沉到水底,哪些物品又會浮到水面上來嗎?(教師操作演示,引導(dǎo)幼兒觀察)

  6、操作活動師:請你來試一試,看結(jié)果和自己想的是不是一樣?(教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,提高幼兒的自主探究、動手動腦的能力,培養(yǎng)幼兒的合作精神。請小朋友對照自己的猜測將材料一個一個地放入水中。)

  7、師:小朋友你們猜的到底對不對呢?現(xiàn)在誰愿意把你的`發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?(在此環(huán)節(jié)中,教師采用間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法,讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象和物體大小沒有關(guān)系。)

  8、師:對,它們有的沉下去,有的浮起來,真有趣!小朋友,你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。真棒!

  9、分類活動 師:小朋友,我們幫小魚把垃圾打撈上來之后,該怎樣處理這些垃圾呢?老師有個提議,我們把它們裝進(jìn)垃圾箱里好不好?(出示兩個帶有上浮、下沉符號的紙箱。)你知道這是什么標(biāo)志嗎?(指導(dǎo)幼兒認(rèn)識沉浮標(biāo)志,然后把下沉和上浮的物體分類放在兩個箱子里,讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。)

  10、小朋友們學(xué)到了這么多知識,能當(dāng)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了,現(xiàn)在讓我們動起手來幫小魚把水里的垃圾打撈上來吧!大家要記得一定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的兩個垃圾箱里。大家準(zhǔn)備好了嗎?開始行動吧!

  活動反思:

  應(yīng)該注意到幼兒的這個學(xué)習(xí)特點,課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下,那么就不會出現(xiàn)分不清這種情況了。

科學(xué)教案 篇2

  紅紅的小東西

  【活動目標(biāo)】

  情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受幫助他人快樂以及體驗比較過程的樂趣。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力及按物點數(shù)的能力。

  知識目標(biāo):引導(dǎo)幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內(nèi)數(shù)字的意義。(重點)

  難點:幼兒能夠仔細(xì)觀察、比較以及辨別事物。

  【活動準(zhǔn)備】

  教師制作的圖片(紐扣、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓)

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入。

  1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  (1)出示第一張圖片,讓幼兒盡情想象。

  師:今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩埿∨笥褌兛纯催@個紅紅的小東西它是誰?(幼兒自由想象),大家說的都有道理,聽,誰在哭?原來是這個紅紅的小東西不知道自己的名字,找不到好朋友,你們愿意幫她找一找和小伙伴嗎?好,咱們大家一起去找找看吧!

  二、活動展開。

  1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區(qū)別。

  (1)出示老鼠吃櫻桃的圖片。

  師:我們來到了誰的身邊?小老鼠的身上有沒有和紅紅的小東西一樣的物品呢?(幼兒通過觀察找到櫻桃和紅紅的小東西相似)這里有幾顆小櫻桃呢?(教師帶領(lǐng)幼兒按物點數(shù)那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎?我們一起來問一問(播放紅紅的小東西的哭聲),紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃,為什么呢?

  (2)讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特征。

  教師讓幼兒觀察比較兩者,知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。

  教師小結(jié):原來櫻桃有細(xì)長條的小尾巴,紅紅的小東西沒有,所以紅紅的小東西沒有找到他的小伙伴們,別灰心,咱們繼續(xù)幫他找。

  2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區(qū)別。

  (1)出示絨毛兔的圖片。

  師:咦?我們來到了誰的家?小兔子什么地方和紅紅的小東西相似呢?那你們覺得紅紅的.小東西應(yīng)該叫紅眼睛嗎?

  (2)讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。

  引導(dǎo)幼兒通過觀察比較,找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。

  教師小結(jié):絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球,而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西,所以,他的名字不叫紅眼睛。

  3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區(qū)別。

  (1)出示小熊與紅燈籠的圖片。

  師:別灰心,看看小熊的家吧!你們猜,紅紅的小東西叫什么名字?(紅燈籠)為什么有的小朋友沒有猜他的名字呢?哦!原來是你們的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊!

  (2)請幼兒說一說兩者的區(qū)別

  教師小結(jié):原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾,紅紅的小燈籠身上沒有,所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。

  4、出示小貓的圖片,讓幼兒比較觀察。

  師:喵喵喵,誰來了?咦!小貓咪為什么這么焦急呢?誰來說一說?哦,原來小貓咪是來找它的紐扣的,小貓身上現(xiàn)在有多少紐扣呢?咱們一起數(shù)一數(shù)吧!我們問一下紅紅的小東西,它的名字叫不叫紐扣?(師幼一起大聲說,紅紅的小東西你叫不叫小紐扣?傳來笑聲音樂)原來它的名字就叫什么呢?(小紐扣)

  三、活動結(jié)束。

  小貓咪丟失的紐扣找回來了,紅紅的小東西也找到了它的好伙伴,你們心里開不開心呀?原來幫助別人可以使自己變得更加快樂,好了,小紐扣也送回了家,我們也該回家啦!我們學(xué)著紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧!

  四、活動延伸

  可以開展幼兒比“火眼金睛”的游戲,看誰先最快、最正確找到兩樣相似的東西。

  活動反思:

  在活動中,我根據(jù)我們小班孩子的已有特點和知識經(jīng)驗,設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以孩子喜歡的故事為主體,把抽象的點數(shù)巧妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時學(xué)會點數(shù),并說出總數(shù)。第二個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)孩子的觀察、比較能力,請小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣,激發(fā)孩子的求知欲。第三個環(huán)節(jié)是感知紅紅的小東西的特征,讓幼兒在這幾輪的比較中,讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對對紅紅的小東西的初步感知,最后通過知識經(jīng)驗積累指導(dǎo)紅紅的小東西就是紐扣。

  我認(rèn)為在小班階段,影響教學(xué)活動開展的因素實在太多了。教師應(yīng)做到教育機(jī)智,結(jié)合小班的年齡特點,巧妙地將生活中的經(jīng)驗穿插進(jìn)去,這次的教學(xué)活動唯一的不足在于圖片制作過于簡單,幼兒不容易察覺并比較,在以后的活動中,要做到材料形象、生動,給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關(guān)經(jīng)驗。

科學(xué)教案 篇3

  活動設(shè)計背景:

  幼兒天生對大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奧秘,生活中的奇妙現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒觀察大自然,幫助幼兒真切感受自然的神秘 ,作為最近多變的天氣,孩子親生感受,這樣的情況下,讓孩子去認(rèn)識天氣,能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。

  活動目標(biāo)

  1、能看懂常用的天氣預(yù)報標(biāo)志。

  2、感知天氣變化與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。

  3、了解一些簡單的氣象知識。

  4、激發(fā)幼兒表述的愿望,能大膽的正確的表述自己的見解。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  教學(xué)重點、難點

  重點:幼兒可以積極主動的去觀察天氣變化,并了解不同天氣情況對人和自然的影響(如下雨天,出門就要打雨傘;太陽天,出門就要減衣服;下雪天,出門就要穿厚厚的衣服)。認(rèn)真比較各種天氣的特點(如看到晴空萬里,有太陽,就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣,那么就可能是要下雨了等等)。

  說明:由于幼兒生活經(jīng)驗貧乏,有些天氣的特點不是很明顯,有的時候很難分辯出各種天氣的情況,以致于在生活中感到好奇和困惑。因此,應(yīng)對各種不同的天氣進(jìn)行長時間的觀察,從而有所感知!

  難點:幼兒可以用完整,明了的語言,說出各種天氣的標(biāo)志,并能說出在人們?nèi)粘I钪杏龅绞裁刺鞖猓鲈鯓拥臏?zhǔn)備。ㄈ。在下雨的時候,我們需要用到雨傘或雨衣等)

  說明:幼兒年幼無知,語言不流暢,只有時常糾正,改變幼兒的說話說“后半句”的習(xí)慣,才會真正的讓幼兒說出完整,明了的句子,積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應(yīng),真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語說出心里所想,所感。

  活動準(zhǔn)備

  1、各種天氣的卡片。

  2、操作材料《會變的溫度》。

  3、晴雨轉(zhuǎn)盤模具。

  活動過程

  一、布展與認(rèn)知

  1、提問導(dǎo)入

  ——這個時候是什么季節(jié)呢?(冬季)

  ——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請小朋友舉手告訴老師)

  ——好的,有的小朋友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的,有很多云等現(xiàn)象,對吧!(對)

  ——那老師馬上表演電視里面的`氣象臺主持人,來總結(jié)一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是,老師表演完之后,小朋友們要回答老師,今天是什么天氣,好嗎?(好)

  ——老師表演:今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云,氣溫13~19攝氏度,請小朋友們增減衣服,以防感冒!

  ——播報完畢,有哪個小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀?(舉手回答)

  ——很好,謝謝xx小朋友,那老師今天講的新課內(nèi)容是《天氣預(yù)報》(板書)

  2、看各種天氣的卡片

  詳細(xì)過程:

  ——老師這里有幾張圖片,你們看看今天的天氣像哪一張圖片。

 。ㄓ變夯卮穑蠋煾鶕(jù)回答作出相應(yīng)的評判。)

  ——很好,那這樣的天氣我們叫它多云天,老師手里還有其他的圖片,第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等;

  ——小朋友還能想到其它的天氣嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,如平時見到過的天氣和天氣預(yù)報里看到的天氣)

  ——不同的天氣我們應(yīng)該怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應(yīng)該怎么做?

  3、互動游戲—小小郵遞員送信

  游戲目標(biāo):

  小朋友們通過游戲,認(rèn)識不同天氣的標(biāo)志,從而使小朋友們對天氣有更深的印象,并對其產(chǎn)生更加濃厚的興趣和好奇感,以至于小朋友們自覺主動地去觀察天氣變化等。

  二、活動延伸

  ——如果一直是一個天氣,比如說一直下雨、一直下雪等對我們好不好?

 。ú缓茫

  ——舉例,一直下雨就會引起水澇災(zāi)害,如泰國最近的洪災(zāi),水深兩米,小朋友都不能去學(xué)校上學(xué),并且家里的冰箱、電視機(jī)都被洪水沖走了;一直出太陽,我們的莊稼就會被曬死,我們就沒有食物可以吃了;一直下雪,我們的小朋友會冷得受不了。

  三、活動總結(jié)

  氣候的變化與人們的活動關(guān)系很密切,世界上萬物生長需要多樣的氣候條件,但是持續(xù)長的過冷、過熱、干旱、水澇都會給人們造成災(zāi)害,所以要學(xué)會尊重自然規(guī)律、愛護(hù)自然、保護(hù)我們生存的環(huán)境。

  教學(xué)反思

  1、應(yīng)讓在配合說天氣與星期后,增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期,讓幼兒學(xué)會完整表達(dá)。

  2、引出各種天氣時,可以用聲音引出,如錄音等。

  3、如何讓主題引出時應(yīng)該更新穎。

  4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好。

科學(xué)教案 篇4

  一、活動名稱

  長耳朵兔子

  二、活動目標(biāo):

  1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛,產(chǎn)生喜愛動物的情感。

  2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

  三、活動重難點:

  1、重點:學(xué)習(xí)認(rèn)識兔子的主要特征。

  2、難點;了解兔子的生活習(xí)性。

  四、活動準(zhǔn)備:

  實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個。

  五、活動過程:

  (一)活動導(dǎo)入

  1、組織幼兒安靜坐好。

  2、引入新課《長耳朵兔子》。

  師:將兔子抱進(jìn)活動室,激發(fā)幼兒興趣。請小朋友看看,今天是誰也到我們教室來了?(兔子),小兔子可愛嗎?(可愛)。它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵),我們把它起名《長耳朵兔子》好聽嗎?好!下面我們一起看看長耳朵兔子,它有哪些方面特征。

  (二)活動指導(dǎo)

  1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。指導(dǎo)語:

 。1)看一看,兔子長什么樣?你最喜歡兔子的.哪個部位(逐一觀察兔子的每一個部位,突出兔子的觀察與認(rèn)識)。

 。2)摸一摸,大膽說出你的感覺(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。

  (3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來示范兔子跳的動作。然后問大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

 。4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。

  2、編兒歌:小兔子。

 。1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚,編成兒歌好嗎?綜合小結(jié):耳朵長,尾巴短,一張嘴巴分三瓣。后腿長,前腿短,蹦蹦跳跳真可愛。

 。2)幼兒學(xué)兒歌。

  3、小實驗:兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?

 。1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?問什么地方轉(zhuǎn)動?(向上、向后)

  (2)請幼兒擊掌,再實驗一次。

  4、帶小兔子到草地上玩耍。

  師:請小朋友注意觀察小兔子的動作,不要驚嚇小兔子。

  三、活動結(jié)束

  德育教育方面,小兔子很可愛,也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。小兔子也很善良,要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔,做個乖孩子好嗎?

科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計意圖:

  水在日常生活中十分常見,幼兒對水的游戲非常喜愛.通過嬉戲、玩耍,孩子可以在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于水的科學(xué)知識。本活動試圖通過簡易實驗,幫助孩子了解簡單的科學(xué)探究途徑、方法,學(xué)習(xí)開展科學(xué)探究必要的記錄手段,思考生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

  活動目標(biāo):

  1.讓學(xué)生在猜測、實驗、記錄中感知沉與浮。

  2.在活動中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)其實事求是的科學(xué)態(tài)度。

  3.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 在整理箱中提前裝好水。

  2. 石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。

  3. 記錄紙人手一份。

  活動過程:

  1. 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒探究的興趣。

  (1)出示實驗材料,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)材料的特征。

  (2)設(shè)計游泳比賽的情景,請幼兒猜想、預(yù)測材料“跳人”水中的現(xiàn)象!斑@么多的東西,要進(jìn)行一個游泳比賽,它們跳到水里會怎樣呢?”

  2.簡單操作,并記錄。引導(dǎo)幼兒初步建立猜測、假設(shè)的概念。

  (1)教師記錄自己的假設(shè),并詳細(xì)說明怎樣使用記錄表。

  (2)引導(dǎo)幼兒自己猜想、假設(shè)并記錄。提示幼兒:“這些東西跳到水里會是什么樣

  的呢?我們來猜一猜。不要講出來,先用筆把我們猜到的畫下來!(老師指導(dǎo)幼兒記錄的方法。)

  3. 實驗操作。

  (1)通過實踐操作,引導(dǎo)幼兒體驗“浮”與“沉”的概念。

  師:現(xiàn)在我們來做一個實驗,驗證一下是否和我們的猜測一樣。

  例如:把一個積木和石頭分別投到水里,請幼兒觀察積木在水里是怎樣的!拔覀冇靡粋詞來說一一“浮”,表示積木在水的上面!庇猛瑯拥姆椒ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察石頭是“沉”的,表示石頭在水底下。

  (2)鼓勵幼兒用圖示表示自己看到的'實驗結(jié)果。

  提示:將結(jié)果畫下來,必須根據(jù)自己看到的情況來畫。

  (3)幼兒自由操作,并記錄結(jié)果。

  先記好的幼兒將記錄的結(jié)果與自己的預(yù)測進(jìn)行比較,教師幫助幼兒整理對物體沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識。

  4.交流實驗記錄結(jié)果(鼓勵幼兒將自己的觀察記錄結(jié)果與他人分享與交流)。

  請幼兒說說自己為什么這樣記錄。每一個符號表示什么。假設(shè)與實驗是否一樣。

  5. 教師小結(jié)。

  (1)引導(dǎo)幼兒將猜測、假設(shè)與實驗結(jié)果對照,強(qiáng)調(diào)記錄的真實性。

  (2)與幼兒回憶活動中自己的操作與記錄。

  6.激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣,提出延伸問題。

  請幼兒想一想,在我們的生活中,幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?試試看,并嘗試自己做記錄,帶來與老師、小朋友們分享。

  設(shè)計評析:

  由于小班幼兒的思維仍然處于直覺行動階段,所以他們常常停留于游戲的表面,而忽略了實驗內(nèi)在的教育價值。本設(shè)計創(chuàng)設(shè)的情境容易引起幼兒的興趣,教師的引導(dǎo)給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設(shè)的空間。

  小班幼兒記錄的意識還未建立,記錄能力相對較弱。設(shè)計中提供的記錄表提供了可以參考的支架。

  鼓勵學(xué)生尊重與傾聽他人的觀點,幫助他們學(xué)會互相學(xué)習(xí)。

科學(xué)教案 篇6

  活動設(shè)計背景

  大班幼兒喜歡玩、喜歡動、喜歡問為什么、利用幼兒一日生活中遇到的科學(xué)問題進(jìn)行隨機(jī)教育,在實驗中動手操作,讓幼兒在操作中感知科學(xué)的秘密,對自然物和自然現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣,從而喜歡探索生活的秘密。針對幼兒提出的球為什么能彈起來?我設(shè)計了“彈力球”這一課,讓幼兒初步嘗試制作自己喜歡的物品—彈力球。在制作中獲得解決問題的經(jīng)驗和能力,體驗創(chuàng)造的樂趣,激發(fā)幼兒對物體的探索。

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)PVA粉和硼砂溶液在一起會變成又粘又軟的東西。

  2、使幼兒學(xué)會制作彈力球,了解容易彈起的東西和不易彈起的東西。

  3、激發(fā)幼兒對物體彈力的興趣和探索。有好奇心和初步科學(xué)態(tài)度,愿意自己動手探究問題。

  4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識容易彈起的東西有哪些相同點,不同點,不容易談起來的東西有哪些相同點。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  教學(xué)重點、難點

  重點:初步嘗試了解PVA粉和硼砂溶液的顏色作用與形態(tài)。制作彈力球。

  難點:理解為什么彈力球能夠彈起來。不同的物質(zhì)通過相互之間的反應(yīng)可以形成另一種物質(zhì)。

  安全提示:PVA粉和硼砂溶液不能食用。

  活動準(zhǔn)備

  1、有彈力的物品。

  2、按幼兒人數(shù)每人一份:硼砂溶液PVA粉,實驗盤、實驗杯、實驗攪拌棒、水、雙面膠、兩張紙

  3、律動音碟

  活動過程

  一、導(dǎo)入:

  師:小朋友你們喜歡做游戲嗎?老師為小朋友準(zhǔn)備了好多玩具,我們一起來玩吧!

  (指導(dǎo)幼兒在玩的過程中注意安全,與幼兒合作發(fā)現(xiàn)各種球的玩法與發(fā)現(xiàn)球的彈起。)

  二、基本環(huán)節(jié):

  1、思考問題:

  師:剛才我們和玩具玩得好開心,那誰能告訴我,你玩的是什么玩具?是怎樣玩的?

  注:及時糾正幼兒,強(qiáng)調(diào)彈出去并要求說完整話。

  師:小朋友這么喜歡玩具,老師還給小朋友帶來了一個禮物——“個子小小的,身體圓圓的,它也會彈的很高,它就是——彈力球”。

  師:我們來試一下它的'彈力吧。ㄗ層變涸诘厣、桌子上玩)

  我們發(fā)現(xiàn)力氣使用的不同,彈的高度也不同。

  三、引出材料

  出示制作彈力球的兩個重要的東西:

  1、pvA粉

  師:我們來猜一猜第一個材料—–這袋有白色粉末狀的是什么呢?糖、鹽、白面、白灰、等(讓幼兒大膽猜測)

  介紹“我的名字叫pvA粉,我是固體粉末狀的,不可以吃的、當(dāng)我遇到水后會變成粘粘的,像膠水一樣!

  幼兒操作體會摸一摸、看一看它是粘粘的嗎?像什么?

  小結(jié):膠水、膠棒雙面膠里都有他的幫忙。

  2、硼砂溶液

  第二種材料—-藍(lán)色的東西是像水、沙子、還是空氣呢?

  小結(jié):老師來告訴你們硼砂溶液是用來消毒、殺菌的。硼砂溶液本身是沒有顏色的,那這瓶為什么是藍(lán)色呢?因為老師在里面加了藍(lán)色的色素,會使它更漂亮,如果老師要做粉色的彈力球,會加什么顏色的色素呢?喜歡什么就可以加什么顏色

  四:教師制作示范

  1、固定空杯(剝下一枚雙面膠,粘在實驗盤上,固定空杯)

  2、師:到入pvA粉(拿起p、v、A粉,傾斜著從一個小角慢慢的、緩緩地倒入就不會灑出來(師拖起來)小朋友看一看有什么變化。

  3、倒入硼砂溶液觀察粉末狀的pvA粉和像水一樣的硼砂溶液變成什么了。軟軟的東西是彈力球嗎?怎樣可以變成彈力球呢?

  教師驗證試球:老師制作的彈力球能不能彈起來。注意及時保持制作衛(wèi)生及時清理。

  五、幼兒制作

  1、制作彈力球:固定空杯—倒入pvA粉—加入硼砂溶液—攪拌—揉搓—成球—及時清理—試球。

  小結(jié):1、硼砂溶液降低了pvA粉的粘性,具有了彈性,所以做成了彈力球。

  2、我們自己制作的彈力球能玩幾天,為什么呢?

  3、展示實驗結(jié)果:試球時注意安全。注意用力不要大。

  六、活動結(jié)束延伸

  生活中有容易彈起來的東西,還有不容易彈起來的東西,請幼兒把觀察到的記錄下來。

  教學(xué)反思

  理論分析:

  科學(xué)課倡導(dǎo)以科學(xué)實驗為中心,在探究活動中讓幼兒親身經(jīng)歷實驗過程,體驗科學(xué)的奧秘,嘗試科學(xué)探究的樂趣,認(rèn)識科學(xué)探究的真諦。在《彈力球》這個活動中,讓幼兒在玩玩做做,在操作活動中,了解到為什么彈力球、籃球等落地很容易彈起來,而其他多數(shù)東西卻不能?因為彈力球、籃球等落地時,與地面接觸會產(chǎn)生較大的彈性形變,地面與球相互產(chǎn)生反作用力,球一接觸這種反作用力,就會有加速度,于是便向上彈起。但其他多數(shù)物體不會產(chǎn)生太大的彈性形變,用力打下去也只會彈起來一點點。在活動中,孩子們根據(jù)自身經(jīng)驗進(jìn)行講述和討論、驗證。從孩子們的回答中選出教育內(nèi)容,切合孩子們的回答與操作驗證中讓幼兒知道彈力球能彈起的原因,以及制作的樂趣。同時通過猜一猜的方式,鞏固幼兒的經(jīng)驗,增加活動的趣味性,激發(fā)幼兒活動的積極性,孩子們能猜出答案也體會到了成就感。探索制作結(jié)束后,讓幼兒思考彈力球往床上拋一拋,彈力球還能彈起多高?和拋地相比,哪個彈得更高呢?為什么呢?讓幼兒把觀察到的畫一畫。進(jìn)一步感知物體的彈性,并引導(dǎo)幼兒在日后的生活中有探索的習(xí)慣,對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣,產(chǎn)生求知的欲望;顒幼詈笸ㄟ^試球驗證的方式,增加活動的興趣性,自己制作的彈力球,讓幼兒感受制作活動的樂趣,體驗制作帶來的美妙感受,讓活動在愉快的氛圍中結(jié)束。

  所思所悟:

  活動中,由于事先請家長們和幼兒一起做了許多關(guān)于球的知識經(jīng)驗習(xí)得,所以在討論彈力球為什么能夠彈起的時候,孩子們的回答就有一定的局限性,回答的都是自己經(jīng)驗過的,而家長們一般家里容易彈起的東西單一或一致都是皮球,這容易導(dǎo)致幼兒思維的限制,也沒能讓幼兒很好的進(jìn)行思考。所以在以后的活動中,要結(jié)合孩子們的已經(jīng)經(jīng)驗和擴(kuò)展孩子們的經(jīng)驗,發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結(jié)合,讓活動更能體現(xiàn)教育價值!因為幼兒的經(jīng)驗還不豐富,概括還不全面。但幼兒總是懷著強(qiáng)烈的好奇心和良好的動機(jī)去探究周圍世界。我要尋求幼兒真實的動機(jī),真誠地詢問,耐心地傾聽和觀察還不夠。還需要以幼兒的方式操作物體,才能真正地了解到幼兒的真實意圖。在經(jīng)驗習(xí)得做得更豐富一些,互動啟發(fā)中探索彈力球的彈起,體驗成功的快樂,延伸部分請家長參與進(jìn)來比一比看誰找到關(guān)于彈力的問題最多,誰解決關(guān)于彈力的問題最多,等等。使家長積極參與其中,養(yǎng)成自主探索的習(xí)慣,和小朋友共同探討科學(xué)秘密快樂。

科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解天氣的種類,了解每種天氣的基本特征。

  2、嘗試用動作來表示不同的天氣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、制作好“晴,下雨,刮風(fēng),下雪”的天氣牌。

  活動過程:

  一、說說今日天氣。

  1、談話引入:今天是什么天氣?你們知道嗎?

  2、讓幼兒觀察窗外的情景,說說今天是晴天,雨天還是多云的天氣。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒大膽的說出自己的判斷)。

  3、分別出示晴天,雨天等天氣牌,幫助了解天氣的種類和特征。

  師:剛才有的小朋友說今天是晴天,有的小朋友說今天是多云的天氣,

  你們是怎么知道的?

  :師:晴天會有什么特征呢?(有太陽公公)。那多云的.天氣又是怎樣的呢?(幫助幼兒一起了解各種天氣的特征,然后再作出判斷今天是晴天還是其他的天氣)。

  4、說說一共有幾種天氣?結(jié)合天氣牌引導(dǎo)幼兒說說你喜歡哪種天氣?為什么喜歡?又為什么不喜歡?

  師:天氣一共有晴天,雨天,多云天(陰天),下雪天,你們最喜歡什么天氣,最不喜歡什么天氣?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒大膽的表述)。

  二、用動作來表示各種天氣。

  1、啟發(fā)幼兒討論用什么動作來表示這幾種天氣。

  師:剛才小朋友都說了自己喜歡的天氣,如果你喜歡晴天,那你能用動作來表示晴天嗎?晴天有圓圓的太陽。手壁向上圍成一個圓圈當(dāng)作太陽,表示晴天。(引導(dǎo)全班小朋友來做一下這個動作)。

  師:那下雨的天氣又能用什么動作來表示呢?(張開五指,從頭頂向下?lián)u動手腕,表示下雨),

  師:現(xiàn)在天氣太熱了,如果能刮一陣涼風(fēng),那該多好哇,那你們知道刮風(fēng)的天氣可以用什么動作來表示嗎?刮風(fēng)了會把樹枝吹的搖搖擺擺。高舉雙手,在頭頂左右擺動,表示刮風(fēng)。

  師:小朋友喜歡下雪的天氣,因為下雪的天氣我們可以堆雪人,打雪丈。那你們知道下雪可以怎樣用動作來表示嗎?緊握拳頭,輕敲大腿,表示下雪了。

  1、帶領(lǐng)小朋友分別做一做用動作來表示各種天氣。

  2、舉牌,做動作的游戲。

  師:老師舉起不同的天氣牌,小朋友么們能根據(jù)天氣牌指示的天氣表演

  出相應(yīng)的動作。

  三、背上的天氣預(yù)報。

  1、今天我還給大家?guī)硪粋游戲:這個游戲是要兩個兩個好朋友一起玩,一個人用雙手蹭著膝蓋,彎著腰,再讓另外一個好朋友用手指在你的背上表演表示胎氣的動作,你呢就猜猜是什么天氣。如:晴天——兩手平放在背上,雨天——用手指輕輕的敲打背部。刮風(fēng)——手掌在背上撫摸。下雪——兩個拳頭輕輕的敲背。

  2、請小朋友自由的找到自己的好朋友來玩這個游戲。

  3、建議家長每天與幼兒一起關(guān)注天氣預(yù)報,了解當(dāng)天的天氣。

科學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒的探索欲望,樂意參與探索風(fēng)的游戲。

  2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的,并認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。

  3、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  重點難點

  初步了解風(fēng)的形成,認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。

  活動準(zhǔn)備

  1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

  2、風(fēng)類玩具。

  3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片

  活動過程

  1、初步認(rèn)識風(fēng)是由空氣流動形成的。

  (1)運用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在,并且就在我們的周圍。

  (2)出示2個充滿氣的氣球,把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上,請幼兒說說觀察到了什么,引出“風(fēng)”。通過對比,引導(dǎo)幼兒說出:流動的空氣形成了風(fēng),不動的空氣不是風(fēng)。

 。3)教師小結(jié):空氣流動形成風(fēng)。

  2、嘗試制造人造風(fēng)。

 。1)出示風(fēng)車,告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲,但是教室沒有風(fēng),怎么辦?

  (2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料,嘗試用各種材料制造風(fēng)。

 。3)教師小結(jié)人造風(fēng)的方法,并鼓勵幼兒想出更多的方法。

  3、幼兒觀看圖片,了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。

  4、游戲:羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng),人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。

  教學(xué)反思

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動,一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。

  活動中,教師首先緊緊圍繞活動目標(biāo),設(shè)計了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動的對于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的'周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動的空氣形成了風(fēng),不動的空氣不是風(fēng)。活動就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件!被顒又,幼兒通過 “做中學(xué)”活動的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,在動手、交流與表達(dá)中獲取知識,并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

科學(xué)教案 篇9

  一、活動目標(biāo):

  1、主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。

  2、感受自制聲音的樂趣。

  二、活動重點:

  自由探索,用自己的方式制造不同的聲音。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、紙盒、有蓋的'瓶子、豆子、臉盆、筆、積木。

  2、白紙、塑料紙、餐巾紙。

  3、紙杯、塑料杯、小木棒若干。

  四、活動過程:

  (一)介紹過程:介紹材料、引起幼兒興趣。

  1、老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西,看看有些什么?

  2、東西安靜地呆在桌子上,一點聲音都沒有,那你能想辦法讓它們發(fā)出聲音來嗎?(幼兒回答,可以讓其上來試試。)

  (二)分組制造聲音。

  1、現(xiàn)在請小朋友去試試,看看哪些東西能發(fā)出聲音來。

  幼兒分組自由探索,教師指導(dǎo)。

  2、說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  幼兒圍坐在教師身邊。你們剛才發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么使它發(fā)出聲音的?幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),并進(jìn)行操作演示。

  (三)再次操作制造聲音。

  1、小朋友想出了這么多辦法,真棒!可是有些東西小朋友還沒去試過,現(xiàn)在小朋友再去試試,看看能不能使它們發(fā)出聲音來,有沒有別的辦法了。

  幼兒再次操作,探索。教師巡回指導(dǎo)。

  2、說說自己的辦法。

  (1)你是怎么玩的,你是怎么讓它發(fā)出聲音來的?

 。2)你用了幾種方法?

  (四)小結(jié):

  今天,小朋友們通過玩一玩,發(fā)現(xiàn)了聲音的很多小秘密,讓很多沒有聲音的東西發(fā)出了好聽的聲音,你們真棒呀!

  五、活動延伸:還有哪些東西也能發(fā)出聲音呢?請你們回家找一找、試一試!

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