(優(yōu))科學教案5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的科學教案5篇,歡迎大家分享。
科學教案 篇1
1.光的行進
教學目標:
過程與方法
1、能夠根據(jù)常見的光傳播現(xiàn)象對光怎樣行進作出合理的假設;
2、能夠想辦法證明自己的假設;
3、能夠聯(lián)系生活實際發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
知識與技能
1、知道發(fā)光的物體叫做光源,會區(qū)分自然光源和人造光源;
2、知道光是沿著直線行進的;
3、會制作簡易的小孔成像儀。
情感、態(tài)度與價值觀
1、在研究光怎樣行進的過程中體驗到科學探究的樂趣;
2、體會到科學就在我們身邊;
3、通過制作小孔成像儀,形成認真細致的.科學態(tài)度。
教學過程設計
一、朗讀科學小詩,渲染學習氣氛
1.談話:同學們,讓我們先來朗讀黑板上的這首小詩:是誰,
為花兒披上斑斕的舞衣? 是誰,
把山林點染得青蔥翠綠? 是誰,
將七彩虹橋架上藍天? ……是誰,
讓我們的世界如此繽紛絢麗?
2.猜一猜:是誰,讓我們的世界如此繽紛絢麗?
3.談話:每當我們朗讀這些科學小詩的時候,大家就想接著寫下去,做一回小詩人。下面就讓我們接著寫下去,每小組選出你們認為寫得最好的,一會兒全班交流。
4.小結:今天就讓我們進入色彩斑斕的光的世界吧!
科學教案 篇2
設計意圖:
利用玩具引導孩子科學地探究其中的奧秘,這不失為一種好的學習方法,它能激發(fā)幼兒強烈的探究欲望,并能讓幼兒體驗科學探究的樂趣,認識到科學與日常生活的密切關系。本活動通過兩次實驗,不僅使幼兒了解打氣筒的構造及作用,而且更還使幼兒樹立了“用事實說話”的科學探究精神。
活動目的`:
1、在實驗中了解玩具打氣筒的構造及其作用。
2、學習記錄實驗結果,并樂意在集體中表達自己的想法。
活動準備:
1、能拆裝的玩具打氣筒人手一個。
2、記錄紙人手一份。
活動過程:
1、 出示拆卸的玩具打氣筒,提出嘗試要求。
2、 幼兒預測、實驗、討論。
1)教師提問:打氣筒上有兩個不同顏色的口子,打氣管應接在哪個口子上呢?
2)幼兒預測,并記錄預測結果。
3)幼兒實驗并記錄實驗結果
4)師幼共同探討實現(xiàn)結果:打氣管應接在哪個口子上呢?你猜對了嗎?(出氣孔)
3、 教師再次提出問題,幼兒預測、實驗、討論。
1)教師提問:另外這個口子有什么用呢?假如我們把這個口子堵起來,打氣筒打起氣來會怎么樣呢?
2)幼兒預測。
3)幼兒實驗,并記錄實現(xiàn)結果。
4)師幼共同探討實驗結果:這個口子堵起來行嗎?為什么不能把它堵起來?(進氣孔)
4、幼兒正確使用打氣筒給氣球打氣。
5、 師幼共同收拾活動場地。
科學教案 篇3
【教學目標】
科學概念:
蝸牛有一些與生命活動相關的生活習性:運動和休眠、呼吸、吃食、排泄。
過程與方法:
嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。
情感、態(tài)度、價值觀:
體會細致觀察對獲得信息的重要性。
【教學重點】經歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程,體會觀察對獲取信息的重要性。
【教學難點】學生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。
【教學準備】分組:2-3只餓了的蝸牛,菜葉、蘋果片、餅干、等食物,記錄表。
【教學過程】
一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經驗和發(fā)現(xiàn)
1.復習上節(jié)課學習的內容。
2.交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。
3.教師板書學生匯報的內容。
4.關注:匯報情況的真實性,要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。
5.設計意圖:獲取更多的`有關蝸牛的信息,初步體會觀察對獲取信息的重要性。
二、觀察蝸牛吃食
1.整理有關蝸牛排泄的信息,引出蝸牛吃什么和不吃什么。
2.學生設計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。
3.學生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。
4.教師注意就學生提出的新問題提供信息。
5.關注:學生設計實驗的多樣性和可行性;學生觀察過程中新問題的提出。
6.設計意圖:嘗試用不同的方法解決遇到的問題。
三、觀察蝸牛排泄和呼吸
1.指導觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。
2.學生觀察蝸牛排泄和呼吸。
3.關注:學生觀察的方法的正確性和學生獲取更多地(如排便)信息。
4.設計意圖:體會細節(jié)觀察對獲取信息的重要性。
四、繼續(xù)觀察蝸牛
1.學生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。
2.教師注意在學生飼養(yǎng)過程中就學生提出的新問題提供信息。
3.關注:飼養(yǎng)中是否仔細認真的觀察,注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。
4.設計意圖:在飼養(yǎng)中獲取更多的有關動物的信息。
五、小結本課,這節(jié)課你有什么收獲?
科學教案 篇4
【活動目標】
1、能嘗試將不同材料放入瓶口不同、大小不同的瓶子中,并倒出來。
2、鍛煉手眼協(xié)調能力。
【活動準備】
1、瓶口不同、大小不同的瓶子,盒子,玩具小鍋,小碗等容器。
2、豆子、小雪花片、無毒泡沫塊、木珠、大小不同的'紙球等。
3、大小不同、深淺不同的木勺子、塑料勺子、不銹鋼勺子。
【活動過程】
1、引導寶寶自由玩一玩。
寶寶自由選擇不同的瓶子?梢詫⒁环N材料舀(放)入不同的瓶子中;也可以將一種材料舀(放)入容器后,再倒出來;還可以隨意地把材料從一個容器取出裝入另一容器中。
提醒寶寶不能吃游戲材料。
2、指導寶寶把材料倒回原處。
寶寶將自己瓶子里的材料都倒回相應的容器中。
活動反思 幼兒對本次活動跟感興趣,教師示范完請幼兒倒,但是多數(shù)幼兒會把東西倒灑,手忙腳亂。教師引導后,幼兒基本能小心、認真的倒。特別是倒豆子在小瓶里的時候,幼兒倒完很高興。
科學教案 篇5
教學目標:
1、了解月球的基本情況。
2、了解人類探索月球的歷史和所取得的成果。
3、知道環(huán)形山的形成。
4、了解宇航員是怎樣在月球上開展科學探究的。
教學準備:
有關月球的圖片、文字及影像資料等,沙盤、大小不一的石子、記錄紙、牙簽、手電筒等。
教學過程:
一、引導學生認識月球的基本情況。
。1)教師講解:人們從古代起,就開始對月球發(fā)生了興趣,不斷對月球進行著觀察和探索,并幻想著能到月球上去。但是由于當時的科學技術還很不發(fā)達,所以人們就編造了不少關于月球的神話故事,例如,嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等。直到17世紀,意大利科學家伽利略才首次用望遠鏡觀察了月球,并發(fā)現(xiàn)月球表面是凹凸不平的。在這以后,人們對月球的觀察不斷深入,天文學家開始用更大的天文望遠鏡進行觀察,但仍只能停留在觀察月球向著地球的一面。
。2)提問:同學們在平時學習中,一定會知道不少有關月球的科學知識,誰能回答下面這些問題?
①月球離地球有多遠?
、谠虑虻拇笮≡鯓?
、墼虑蛏嫌惺裁矗繘]有什么?
、茉虑蛏蠝囟热绾?
、菰虑蛏嫌幸?大小怎樣?
學生回答。(教師應組織學生首先進行分組討論,然后再請學生回答以上問題。學生的答案,很可能不太確切,教師應認真去聽,并整理正確的答案,為下一步歸納小結做準備。)
二、討論環(huán)形山是怎樣形成的,做模擬環(huán)形山形成的實驗。
。1)組織學生討論環(huán)形山是怎樣形成的。
。2)組織學生做相關的試驗:①把沙子倒進沙盤,均勻地晃動,使沙子的表面盡量平坦。把牙簽垂直插進沙子的中心,牙簽的一頭要能碰到沙盤的底部。在牙簽與沙面相接的.地方用彩筆做個記號,這個牙簽就相當于標尺。②從不同的高度將大小不一的石子丟入沙盤中。用一根尺垂直立在沙盤的旁邊,用另一只手拿著石于到沙盤的上方,確定好高度后,松手丟開石子。③小心地拿走石子,盡量不要碰著沙子。石子在沙盤中砸下一個坑,把牙簽按照剛才插入沙盤的方向再次插進沙坑的中心,用另一種顏色的筆做個記號。④用小尺測量兩記號之間的距離,確定沙坑的深度。
。3)在獲得大量數(shù)據(jù)的基礎上,組織學生討論環(huán)形山的形成和什么因素有關。
(4)模擬實驗完成后,讓學生用手電筒照射沙盤上的坑,觀察影子的變化,討論什么時候看環(huán)形山效果最好。
三、引導學生了解人類登月工程。
(1)播放幻燈片,創(chuàng)設情境:美國人在1969年7月20日 第一次登上了月球,留下了他們的足跡。
。2)談話:同學們,你們想上月球嗎?老師這里有一個內部消息,我們中國馬上也能上月球了,而且以后我們國家要成立月球旅游公司,發(fā)展月球旅游業(yè)。月球旅游公司需要招聘一批對月球知識非常熟悉的人作為導游,如果同學們能成為導游,就能免費上月球啦!
。3)學生介紹已有的月球知識,討論自己最想了解什么內容。
教學反思:本課中有一個實驗,內容是模擬環(huán)行山的產生。實驗用細沙代替月球表面,用大小不等的石子代替流星與隕石,用石子撞擊細沙模擬流星與隕石對月球的撞擊,從而研究環(huán)行山的大小與隕石大小和撞擊速度的關系。實驗分兩步,第一步是用大小不同的石子從相同的高度落下,第二步是用相同的石子從不同的高度落下。
這是一個簡單的實驗,實驗前我讓學生自己閱讀實驗要求,然后學生自己動手實驗,然而在實驗中卻暴露了不少問題,有的撞擊點重合,有的撞擊點過多,難以觀察到實驗現(xiàn)象,有的對兩步的要求不明確,實驗混亂,沒有觀察價值。
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