科學(xué)教案8篇[合集]

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式的選擇，與孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)及效果有著密切的聯(lián)系。"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系孩子的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象"。前幾天，有一個(gè)小朋友在玩一只錄音娃娃，捏一捏它的左手說(shuō)句話，捏一捏它的右手就能聽到，這只娃娃吸引了好多的孩子，誰(shuí)都想玩一玩、試一試。于是，我決定就從孩子的興趣入手，讓孩子們來(lái)探索，嘗試一下"聲音復(fù)制"這一孩子生活中熟悉的、廣泛應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)，正如《綱要》中所指出的：從生活中孩子熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)孩子感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣。日常生活中，錄音技術(shù)在很多場(chǎng)所廣泛應(yīng)用，如商場(chǎng)、學(xué)校、電臺(tái)、公交車上等，現(xiàn)代的錄音工具也日益豐富：mp3、復(fù)讀機(jī)、錄音筆、帶錄音的照相機(jī)、攝像機(jī)等。如何使孩子對(duì)這一科學(xué)技術(shù)有一個(gè)直觀形象的感知，同時(shí)，嘗試學(xué)習(xí)運(yùn)用這一科學(xué)技術(shù)呢？我給孩子創(chuàng)設(shè)了生活化的情境，帶給孩子最直觀的感受，引導(dǎo)孩子在其中自學(xué)、互學(xué)、集體學(xué)、多層面的學(xué)習(xí)，成為主動(dòng)的探索和學(xué)習(xí)者。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)活動(dòng)感知聲音的復(fù)制。

　　2.學(xué)習(xí)看標(biāo)記使用復(fù)讀機(jī)錄音。

　　3.體驗(yàn)聲音復(fù)制給人類生活帶來(lái)的方便與樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.復(fù)讀機(jī)若干，錄音操作指示卡。

　　2.課件一份，話筒一個(gè)。

　　3.創(chuàng)設(shè)幾個(gè)相對(duì)安靜的錄音空間。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）投石問(wèn)路：聲音從哪里來(lái)？

　　教師：小朋友們好，我是邵老師，今天X老師有事不在班上，她有一些事情要關(guān)照我們小朋友。

　　播放錄音。（小朋友好，我是X老師，提問(wèn)：X老師人不在我們這里，她的聲音是從哪里來(lái)的呢？

　　小結(jié)：原來(lái)，我們可以把我們要說(shuō)的話完整地錄下來(lái)，這就是聲音的拷貝，也就是我們平時(shí)說(shuō)的`錄音。

　�。ǘ�）心靈手巧：感知聲音COPY。

　　1.打開多媒體課件，（1）情境一：兔媽媽急著出門，她有一個(gè)任務(wù)要交給我們小兔，可我們?cè)趺粗�道兔媽媽交待的是什么任�?wù)呢？

　　教師：咦，這不是錄音筆嗎？（打開錄音）快聽聽媽媽和我們說(shuō)了一些什么？

　　錄音內(nèi)容：兔寶寶們，媽媽有事出門了，你們要把門兒關(guān)關(guān)好，別讓壞人進(jìn)來(lái)，再過(guò)幾天，小狗就要過(guò)生日了，媽媽想和寶寶們一起唱個(gè)歌給小狗聽，你們?cè)诩蚁劝驯绢I(lǐng)練好哦！

　　提問(wèn)：兔媽媽用了什么好辦法給我們交待任務(wù)的？

　　小結(jié)：原來(lái)，聲音是可以完整地錄下來(lái)的，這就是聲音的拷貝，也就是平時(shí)說(shuō)的錄音。

　�。�2）情境二：兔媽媽坐公共汽車去動(dòng)物超市，可是，該怎么知道到動(dòng)物超市了呢？

　　教師：公共汽車?yán)镉袌?bào)站名的聲音會(huì)提醒我們，這聲音是從哪里來(lái)的？

　　提問(wèn)：生活中還有哪里會(huì)用到錄音？

　　小結(jié)：生活中有這么多地方會(huì)用到錄音，它給我們帶來(lái)了方便。（六一演出音樂(lè)，早操音樂(lè)、復(fù)讀機(jī)、電話錄音、公交車報(bào)站名）

　　2.學(xué)習(xí)體驗(yàn)：學(xué)習(xí)錄音，體驗(yàn)錄音帶來(lái)的便捷。

　　情境三：在動(dòng)物超市里，小猴吆喝得滿頭大汗，有什么辦法能讓小猴省力一點(diǎn)？

　　（1）幼兒操作：幫小猴錄制吆喝的聲音。

　　1）學(xué)習(xí)看操作提示卡使用復(fù)讀機(jī)。

　　2）交待操作要求：5只小兔一組合作完成錄音任務(wù)。

　　3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)操作有困難的小兔。

　�。�2）展示錄音成果，總結(jié)錄音經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：在合作錄音的過(guò)程中，你們遇到了什么困難？是怎么解決的？（教師講解錄音時(shí)的注意點(diǎn)：不要發(fā)出噪聲，盡量選擇在安靜的空間進(jìn)行錄音，錄音時(shí)聲音要響亮。）

　　小結(jié)：小猴現(xiàn)在省力多了，他很感謝我們兔寶寶的幫助。你們不但學(xué)會(huì)了錄音的本領(lǐng)，還幫助了小猴，心里高興嗎？

　　3.藝術(shù)再造：鞏固學(xué)習(xí)，錄制生日歌曲。

　　（1）復(fù)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的技能。

　　教師：我們?cè)谝郧皩W(xué)過(guò)一首《》，今天我們用領(lǐng)唱合唱的形式把她唱出來(lái)。

　�。�2）錄制歌曲。

　　教師：本領(lǐng)練好了，我們要正式錄制歌曲了，準(zhǔn)備好了嗎？

　　（3）現(xiàn)場(chǎng)播放錄音，感受成果。

　　教師：讓我們一起來(lái)欣賞一下我們的錄制的歌曲吧！

　　4.結(jié)束部分，教師小結(jié)。

　　教師：這么美妙的歌曲，我想送給小狗當(dāng)生日禮物，小狗一定會(huì)很高興�；氐郊�，寶寶們還可以嘗試用其他錄音工具進(jìn)行錄制聲音，希望你們能有更多發(fā)現(xiàn)，更多收獲！

　　活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)域活動(dòng)：在探索區(qū)內(nèi)投放錄音工具，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)錄音，體驗(yàn)錄音帶來(lái)的歡樂(lè)和便捷。

　　2.游戲活動(dòng)：講錄制好的歌曲放置在小舞臺(tái)中，作為表演的背景音樂(lè)。

　　3.家園共育：和爸爸媽媽一起體驗(yàn)錄音的快樂(lè)，學(xué)習(xí)更多錄音方法。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)名稱：成長(zhǎng)的煩惱

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在交流分享中體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。

　　2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂(lè)、積極的生活態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；

　�。�2）幼兒繪畫：我的煩惱；

　�。�3）PPT課件。

　　關(guān)鍵點(diǎn)：愿意想辦法解決自己的煩惱。

　　活動(dòng)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論

　　1、觀看PPT《你是我的朋友嗎？》

　　2、提問(wèn)：（1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會(huì)怎樣呢？

　�。�2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？

　　3、：在我們成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。

　　二、交流煩惱，分享討論

　　1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫）（2）你是怎么解決自己的煩惱的。

　　2、：有的`小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。

　　三、提出問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂(lè)地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）

　　2、：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂(lè)起來(lái)。

科學(xué)教案 篇3

　　內(nèi)容分析：

　　本課內(nèi)容是小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)的第一課。是學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課學(xué)習(xí)的入門課，也是《十萬(wàn)個(gè)為什么》單元的起始課，這節(jié)課主要側(cè)重對(duì)學(xué)生觀察能力上的初步培養(yǎng)和訓(xùn)練，在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有重要的作用。

　　針對(duì)教材所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，我將本科的教學(xué)內(nèi)容做了部分調(diào)整，調(diào)整為以下五個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)：1、看照片。2盲人猜物。3、嘗試與指導(dǎo)。4、實(shí)地觀察。5、交流與拓展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能

　　1、學(xué)會(huì)使用各種器官獲取各種信息。

　　2、了解一片草地（或花壇等）的植物、動(dòng)物和其他。

　　3、通過(guò)對(duì)自然的感知及描述，使他們的觀察變得敏銳。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　　1、是學(xué)生通過(guò)有趣的感知活動(dòng)，體會(huì)聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的奇妙作用。

　　2、通過(guò)對(duì)學(xué)校花壇一角的觀察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的敏感度。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的`熱愛之情。

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)信任感和合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)生會(huì)使用各種感覺(jué)器官獲取多種信息

　　2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，根據(jù)學(xué)生對(duì)生活中一些現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和感知。

　　教學(xué)方法：

　　小組合作學(xué)習(xí)法、探究法、實(shí)地考察法、游戲法、對(duì)比發(fā)現(xiàn)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　盲人猜物的游戲材料、考察學(xué)�；▔�、教學(xué)輔助、觀察記錄表、哨子等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前鋪墊

　　同學(xué)們，你們知道今天我們要上一節(jié)什么課嗎？看，老師告訴你們（毛筆蘸水寫“科學(xué)”二字在黑板上）

　　仔細(xì)看這兩個(gè)字，要知道從現(xiàn)在開始，我們就要一起去發(fā)現(xiàn)、去研究這奧妙無(wú)窮的科學(xué)世界了！

　�。▽W(xué)生仔細(xì)觀察活動(dòng)）

　　誰(shuí)能把剛才的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)？

　　看來(lái)大家已經(jīng)體驗(yàn)到仔細(xì)觀察帶給我們的樂(lè)趣，今天就讓我們帶著濃濃的興趣一起開始探索自然、探索科學(xué)吧！（板書課題）

　　看照片。

　　剛才，我們是怎么發(fā)現(xiàn)了用毛筆蘸水寫的字漸漸變沒(méi)了呢？（眼睛看）好，眼睛是我們探索自然的很重要的一種方法。

　�。≒PT文稿出示：學(xué)生熟悉的一片草地（或花壇）的照片）

　　這是一幅照片，它是我們校園的一角，從這篇草地的照片上你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生觀察與匯報(bào)。

　　二、盲人猜物。

　　看來(lái)眼睛卻是能觀察到很多，是探索自然的很重要的一種方法。

　　如果給你這個(gè)，拿出裝有4種不同液體的瓶子擺在桌上，問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)來(lái)猜一猜瓶里的液體是什么？

　　學(xué)生猜測(cè)，學(xué)生可能很快就猜出有顏色的液體是果汁。

　　老師追問(wèn)：你是怎么猜測(cè)的？[：]

　　學(xué)生回答：眼睛看到的。

　　老師：對(duì)了，眼睛看是獲取信息一種重要方法（板書：眼睛看）。這時(shí)增加游戲難度，讓學(xué)生蒙上眼睛猜測(cè)，其他學(xué)生只可給予提示，不能說(shuō)出答案。

　　學(xué)生可能用鼻子聞的方法猜測(cè)出其中兩瓶是酒精和醋（板書：鼻子聞），用嘴嘗的方式說(shuō)出另一瓶是水（板書：嘴嘗）。

　　學(xué)生全部猜出后，游戲結(jié)束。

　　老師引導(dǎo)學(xué)生歸納其觀察的方法（并板書），并讓孩子憑著生活感知，說(shuō)出：還可以用手摸、耳朵聽進(jìn)行觀察獲取信息。

　　老師總結(jié)：剛才的游戲，老師發(fā)現(xiàn)我們班藏了這么多小科學(xué)家！會(huì)用多種感官獲取信息。

　　這一環(huán)節(jié)，通過(guò)簡(jiǎn)單的看、聞、嘗，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官獲取信息，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)是通過(guò)探究學(xué)習(xí)得來(lái)，并感受探索科學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力，[：學(xué)，科，網(wǎng)]

　　三、嘗試與指導(dǎo)。

　　問(wèn)學(xué)生：如果老師要帶大家走進(jìn)校園花壇的一角觀察，你該怎么做呢？老師先帶來(lái)一盆月季花考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？用激將法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（觀察前，老師強(qiáng)調(diào)：在觀察時(shí)，不能傷害到他們）

　　學(xué)生積極回答，老師在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的同時(shí)要做好引導(dǎo)。

　　這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)練習(xí)能準(zhǔn)確的運(yùn)用多種感官獲取信息，從而使觀察能力變得敏銳。

　　四、實(shí)地考察。

　　老師說(shuō)：通過(guò)上一活動(dòng)的努力，同學(xué)們可以用自己的多種感官進(jìn)行科學(xué)觀察了。已經(jīng)通過(guò)老師的考核了，接下來(lái)，我們要走出教室，到學(xué)�；▔�的一角進(jìn)行實(shí)地考察了，相信你們一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　要想發(fā)現(xiàn)更多的信息，僅僅用多種方法觀察是不夠的，還要求帶好筆，及時(shí)填寫“科學(xué)觀察記錄表” 。

　　出示溫馨提示

　　1、認(rèn)真細(xì)心

　　2、帶上筆，及時(shí)填寫《科學(xué)觀察記錄表》。

　　學(xué)生來(lái)到花壇前，面對(duì)這鮮活的事物，一定會(huì)有很多問(wèn)題，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察并及時(shí)幫助學(xué)生尋找答案，有困難的問(wèn)題則記錄下來(lái)。同時(shí)要維持好紀(jì)律，確保學(xué)生安全。[：ZXX]

　　15分鐘后，學(xué)生拿著滿滿地記錄表，走進(jìn)教室，完成實(shí)地考察活動(dòng)。

　　五、交流與拓展。

　　老師：哪位同學(xué)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享？

　�。▽W(xué)生匯報(bào)交流），在交流中，針對(duì)學(xué)生暴露出一些問(wèn)題，老師要及時(shí)指導(dǎo)。

　　匯報(bào)結(jié)束。

　　老師：花壇里的所有秘密是不是都被我們發(fā)現(xiàn)了呢？我們下課以后孩子可以繼續(xù)到花壇上進(jìn)行觀察：看看某種植物的葉子是什么樣子的？他的正反兩面是不是一樣的等等，同時(shí)提醒大家，如果你們能帶上放大鏡、尺子等小幫手去觀察，可能會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮校園資源，進(jìn)行體驗(yàn)式探究活動(dòng)，從兒童身邊的自然事物開始科學(xué)學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生觀察活動(dòng)的進(jìn)行。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　探索自然

　　眼睛 看 手 摸

　　鼻子 聞 嘴 嘗

　　耳朵 聽

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、大膽地選擇各種材料制作氣象標(biāo)志。

　　2、運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種天氣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、各種材料(彩筆、記號(hào)筆、紙、棉花、、紗巾、鑼鼓、雙面膠等)

　　2、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、制作天氣標(biāo)志牌。

　　(1)今天我們要開個(gè)天氣劇場(chǎng)。怎么打扮自己才能讓別人一看就能知道你代表什么天氣?

　　(2)幼兒自主選擇材料制作一種氣象標(biāo)志，最后在紙盤下釘一個(gè)手柄"風(fēng)"上可粘上用皺紙剪出的飄帶，"云"可粘上棉花，"太陽(yáng)"可用黃色繪畫紙制作。

　　(3)在節(jié)奏感較強(qiáng)的.音樂(lè)下，幼兒扮演各種氣象(太陽(yáng)、風(fēng)、云等)，在集體面前展示。

　　(4)引導(dǎo)幼兒可準(zhǔn)備些什么道具。(如模仿雨聲的豆盒，模擬閃電的沙錘等)(5)幼兒自由結(jié)伴，分配好角色，利用天氣牌排練有關(guān)天氣的節(jié)目，可自編。

　　2、天氣劇場(chǎng)開演了。

　　(1)將活動(dòng)室布置成一個(gè)小劇場(chǎng)。

　　(2)幼兒依次上臺(tái)表演，其余幼兒當(dāng)觀眾。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程，了解兩棲動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　2、知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片 錄音 課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：你們聽到了什么聲音？

　　2、模仿青蛙的叫聲。

　　3、師：你們見過(guò)青蛙嗎？誰(shuí)知道青蛙是什么樣子的？

　　二、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出主要特征。

　　1、出示青蛙圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出青蛙的特征。（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。）

　　2、師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎？

　　3、出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出蝌蚪的特征。（黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長(zhǎng)的.尾巴。）

　　三、了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　1、師：真奇怪，小蝌蚪和青蛙長(zhǎng)得一點(diǎn)都不像，那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢？

　　2、師：到底是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)聽一個(gè)故事，故事的名字叫《小蝌蚪變青蛙》。

　　暖和的春天來(lái)了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來(lái)了。它從泥洞里慢慢的爬出來(lái)，伸了伸腿，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在碧綠的水草上產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的卵。

　　春風(fēng)輕輕地吹過(guò)，太陽(yáng)光照著，池塘里的水越來(lái)越暖和了。青蛙媽媽產(chǎn)下的卵，慢慢的活動(dòng)起來(lái)，變成了一群大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。 它們?cè)谒�里游�?lái)游去，非�？鞓�(lè)。過(guò)了幾天，小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿，過(guò)了幾天小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿，尾巴慢慢變短了，不見了，小蝌蚪變成了一只只非�？蓯鄣男∏嗤芰恕�

　　3、教師邊講故事邊播放課件。

　　4、提問(wèn)：青蛙媽媽在水里產(chǎn)下了什么？

　　卵慢慢變成了什么？

　　小蝌蚪先長(zhǎng)出什么，又長(zhǎng)出什么，什么不見了，最后變成了什么？

　　5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　6、幼兒為蝌蚪成長(zhǎng)卡排隊(duì)，教師巡回指導(dǎo)。

　　7、教師和幼兒共同擺放蝌蚪成長(zhǎng)卡，鞏固小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

　　8、游戲：蝌蚪變青蛙。

　　四、了解青蛙的生活習(xí)性。

　　1、青蛙生活在哪里？（既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是兩棲動(dòng)物。）

　　2、青蛙吃什么？（蚊子、蒼蠅和田野里的許多害蟲）

　　五、教育幼兒要愛護(hù)青蛙。

　　1、師：青蛙有什么本領(lǐng)？

　　（青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。）

　　2、師：那青蛙是怎樣捉害蟲的？

　　（青蛙的嘴巴里會(huì)分泌一種黏液，當(dāng)看到有害蟲時(shí)，它就會(huì)伸長(zhǎng)舌頭將害蟲粘住吃掉，如果離它遠(yuǎn)的話，它就會(huì)輕輕的跳過(guò)去伸長(zhǎng)舌頭將害蟲粘住吃掉。）

　　3、師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎？

　�。ㄇ嗤苁亲较x能手，一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲，保護(hù)了莊稼。）

　　4、師：青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？

　　小結(jié)：不要去捕捉和吃青蛙，不要做傷害青蛙的行為。看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止。青蛙是我們的好朋友,我們大家都要保護(hù)它。

科學(xué)教案 篇6

　　一、教學(xué)手段

　　動(dòng)畫片斷、演示實(shí)驗(yàn)

　　二、知識(shí)目標(biāo)

　　1、地球的自轉(zhuǎn)

　　...① 地球自轉(zhuǎn)的中心

　　...② 地球自轉(zhuǎn)的方向（包括從北極俯視）

　　...③ 地球自轉(zhuǎn)的'周期

　　...④ 地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的星空現(xiàn)象

　　2、晝夜交替的成因

　　...① 產(chǎn)生晝夜的原因

　　...② 產(chǎn)生晝夜交替的原因

　　...③ 白天中日影的變化

　　3、計(jì)時(shí)工具

　　...① 日的定義

　　...② 古代計(jì)時(shí)工具

　　...③ 現(xiàn)代計(jì)時(shí)工具

　　4、中國(guó)古代著名天文學(xué)家（生平與杰出貢獻(xiàn)）

　　...① 張衡

　　...② 祖沖之

　　...③ 一行

　　...④ 郭守敬

科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知布的特征，并能用語(yǔ)言大膽表達(dá)

　　2.增進(jìn)對(duì)布及布制品多樣性的認(rèn)識(shí)，初步了解布的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)幼兒收集各種布制品的物品，如；布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級(jí)里布置成展臺(tái)。

　　2.用來(lái)做對(duì)比的塑料桌布和皮鞋

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)別。

　　1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導(dǎo)幼兒比較與討論。

　　----教師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同？你喜歡哪一塊？為什么？

　　-----教師；現(xiàn)在 請(qǐng)小朋友閉上眼睛來(lái)摸一摸，有什么布一樣？布做的桌布給你什么樣的感覺(jué)？你更喜歡哪一塊？為什么？

　　2.出示皮鞋和布鞋，引導(dǎo)幼兒比較與討論。

　　-----教師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢？看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺(jué)？

　　------教師：穿在腳上試試看，有什么不同？

　　二、看看生活中各種各樣的布制品。

　　1.出示布制品展臺(tái)，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)，感受各種布制品。

　　---：教師；在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來(lái)看看它們是用什么布做的。

　　---教師；布還可以做什么呢？

　　---教師；如果請(qǐng)你用布做東西，你想用它做什么呢？

　　三、觸覺(jué)游戲。

　　1.教師準(zhǔn)備依個(gè)大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

　　請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來(lái)看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒(méi)有摸到布玩具，可以請(qǐng)他再試一次。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫"各種各樣的布"調(diào)查表。（詳見"附"）。

　　活動(dòng)提示：

　　1.活動(dòng)中，教師應(yīng)給予幼兒充分感知與體驗(yàn)的時(shí)間，幫助幼兒通過(guò)自己的感官感知布的特征，并且鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的.發(fā)現(xiàn)。

　　2.有的幼兒可能只從表面理解問(wèn)題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來(lái)區(qū)別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對(duì)性的引導(dǎo)與追問(wèn)，幫助幼兒深入了解問(wèn)題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。

　　3.該活動(dòng)可以進(jìn)一步向語(yǔ)言領(lǐng)域擴(kuò)展，請(qǐng)幼兒細(xì)致描述布制品，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.在本活動(dòng)結(jié)束后，將幼兒帶來(lái)的各種布制品展示出來(lái)，布置"布的世界"主題墻和展臺(tái)。

科學(xué)教案 篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)常常會(huì)涉及"比較高矮"的內(nèi)容。基于幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)游戲情境，分三個(gè)部分開展比較高矮的活動(dòng)。

　　第一部分是人與人的比較。中班幼兒已經(jīng)建立了一定的關(guān)于高矮的相對(duì)概念，并且積累了一些兩兩比較高矮的方法，他們也喜歡在日�；顒�(dòng)中互相比誰(shuí)更高。因此，在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我們讓幼兒在和同伴的反復(fù)比較中鞏固兩兩比較高矮的方法，加深對(duì)高矮相對(duì)性的理解。

　　第二部分是人與物的比較。我們借助幼兒喜歡的"搭積木造房子"的游戲，引導(dǎo)他們?cè)诟挥腥の兜幕顒?dòng)中理解高矮。我們對(duì)幼兒造房子提出了要求--比班里最高的幼兒要矮，這使得幼兒不僅要和同伴合作完成造房子的任務(wù)，更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是，在游戲中，孩子們開始用目測(cè)的方式進(jìn)行估計(jì)，或者請(qǐng)班里最高的幼兒前來(lái)作實(shí)際比較，人與物的高矮比較自然而然地進(jìn)行著。

　　第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒通過(guò)為房子掛門牌號(hào)碼來(lái)對(duì)自己所造的這幾幢房子的高矮進(jìn)行比較和排序。對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，要完成對(duì)6幢房子的排序有一定的難度，特別是在這些房子高矮差不多的情況下更是如此。為此，我們先是幫助幼兒快速確定最高和最矮的房子(通過(guò)目測(cè)就可以直接比較出來(lái))，這樣一來(lái)參與排序的房子的數(shù)量也就減少了兩幢。我們還為幼兒提供適當(dāng)?shù)墓ぞ咭恢背�、紙板。在必要時(shí)提供測(cè)量工具和方法，能使比較更為準(zhǔn)確，也有助于幼兒獲得粗淺的科學(xué)測(cè)量與比較的方法和概念，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　最后想說(shuō)明的是，我們經(jīng)過(guò)多次嘗試，選擇大積木、奶粉罐、紙盒之類的物品作為活動(dòng)材料，其原因有二：一是這些東西是幼兒在日常生活中常見的，孩子們對(duì)于它們的特性比較熟悉；二是這些東西自身有一定的重量，比較穩(wěn)固，幼兒能夠較快地造好房子，不易倒塌。

　　目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)比較高矮的方法，樂(lè)意和同伴一起用多種材料造房子，并在比較的基礎(chǔ)上將房子從矮到高排列。

　　2．愿意和同伴愉快地交流與合作，大膽地表達(dá)。

　　準(zhǔn)備：

　　1．讓幼兒收集各種造房子的材料，如紙盒、大積木、奶粉罐等。

　　2．1～6的數(shù)字卡片，直尺，紙板。

　　3．活動(dòng)宜分組進(jìn)行。

　　過(guò)程：

　　一、好朋友比高矮

　　1．師：我們這些孩子中，誰(shuí)最高?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。)

　　2．師：有什么辦法能夠知道自己比誰(shuí)高，比誰(shuí)矮?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。)

　　3．師：怎樣比高矮?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范。)

　　4．師(小結(jié))：比的時(shí)候，人要站直，背靠背，腳并攏，人頭放正，眼睛看前方。這樣比出來(lái)的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。可以用手來(lái)比一比，或者請(qǐng)朋友來(lái)做裁判。

　　5．請(qǐng)大家一致認(rèn)為比較高的幼兒和其他幼兒逐一比較，看看誰(shuí)比較高，誰(shuí)比較矮，最后看看這名幼兒是不是最高的。(在這過(guò)程中要不斷強(qiáng)化幼兒有關(guān)高矮的概念，鞏固比較高矮的方法。)

　　6．師(小結(jié))：原來(lái)我們通過(guò)比一比的方法就能知道誰(shuí)最高。

　　二、造房子

　　1．引出游戲：我們一起來(lái)玩一個(gè)比高矮的游戲。我準(zhǔn)備了幾種材料(逐一介紹材料)，等會(huì)兒你們可以兩人一組選擇相同的材料一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)造房子。(強(qiáng)調(diào)用相同的材料建造房子，為幼兒后續(xù)的建造和比較提供便利。)

　　2．提出造房子的.要求：造的房子要比班里最高的幼兒矮；將房子造在場(chǎng)地后方，和其他幼兒造的房子保持一定的距離；房子要造得牢固，不容易倒。

　　3．讓幼兒自由分組，選擇材料造房子。(在幼兒造房子的過(guò)程中，教師在一旁觀察幼兒的合作情況以及每一組使用哪種材料、房子是否造在規(guī)定的地方，并引導(dǎo)幼兒請(qǐng)班里最高的幼兒與自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。教師在指導(dǎo)幼兒造房子時(shí)，最好使幾幢"房子"的高矮差異明顯些，以方便之后的比較。)

　　4．請(qǐng)班里最高的那名幼兒逐一與6幢"房子"比較，檢驗(yàn)所造的"房子"是否符合標(biāo)準(zhǔn)。(在比較過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)"有什么辦法能夠知道造的房子比×××(最高的幼兒名字)矮"鞏固幼兒對(duì)高矮相對(duì)性的認(rèn)識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)造的"房子"不符合要求，就引導(dǎo)幼兒及時(shí)調(diào)整。)

　　三、房子比高矮

　　1．師：這些房子一樣高嗎?我們一起將這6幢房子從矮到高排排隊(duì)，先看一下哪幢房子可能排在第一個(gè)，哪幢房子可能排在最后一個(gè)。(幼兒通過(guò)目測(cè)作出判斷，并用建造房子的材料為房子命名，如盒子房子等。)

　　2．師：接下去幾幢"房子"該怎樣排?(幼兒通過(guò)目測(cè)進(jìn)行比較，判斷出比第一幢"房子"高一點(diǎn)點(diǎn)的"房子"，并請(qǐng)?jiān)旆孔拥挠變簩?房子"移到指定的位置。)

　　3．師：真的是這幢嗎?請(qǐng)你來(lái)比一比，看看這幢"房子"是不是比××房子高一點(diǎn)。

　　4．師(小結(jié))：比較不同高矮的房子時(shí)，用眼睛看可能會(huì)出錯(cuò)，可以放在一起比一比。

　　5．和幼兒共同為前3幢"房子"排序，引導(dǎo)幼兒了解排序的方法。

　　6．師：那么接下來(lái)的3幢"房子"該怎么排呢?請(qǐng)?jiān)爝@3幢房子的孩子上來(lái)把這3幢房子按照順序排下去。(在幼兒移動(dòng)"房子"的過(guò)程中，教師要提醒幼兒注意防止"房子"傾斜倒塌。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有"房子"高度相近，不容易通過(guò)目測(cè)進(jìn)行比較時(shí)，教師可以讓幼兒使用直尺或者紙板等進(jìn)行比較。)

　　7．引導(dǎo)幼兒給6幢"房子"裝上1～6的數(shù)字門牌號(hào)碼，規(guī)則是最小的門牌號(hào)碼給最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1號(hào)，以此類推。數(shù)字必須是連續(xù)的。(幼兒為自己造的"房子"放上相應(yīng)的數(shù)字。)

　　8.幣幼共同檢驗(yàn)6幢"房子"的門牌號(hào)碼是否是從1～6連續(xù)排列的。

　　延伸活動(dòng)：

　　教師為其中一幢"房子"加蓋屋頂，并提問(wèn)：這幢"房子"蓋上屋頂之后，如果6幢"房子"仍然是從矮到高排，還是這樣排嗎?

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