[必備]科學教案10篇

　　作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的科學教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

科學教案 篇1

　　一、 教學目的

　　1. 通過比較了解事物間的細微差別，了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會變色。

　　2. 對學生進行簡單的思維能力、操作能力的訓練。

　　3. 培養(yǎng)學生對科學的興趣和探索的精神，學會使用工具進行驗證的科學方法。

　　二、 教學重點

　　了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會變色。

　　三、 教學難點

　　1. 讓學生學會使用科學的觀察方法，有目的.的研究。

　　2. 對學生進行簡單的思維能力、操作能力的訓練。

　　四、 教學準備

　　小組材料：一小團米飯、一些大米、一次性飯碗1只、水桶1只、金屬湯匙1個、淀粉、一次性筷子4雙、蠟燭1支、水1小杯、碘酒1瓶、滴管2根、火柴1盒、白紙5張、棉花簽2根、培養(yǎng)皿1只、毛巾1塊、廢物盤1個、塑料藥匙1個。

　　教師材料：一次性筷子1雙、金屬湯匙1個、淀粉1小包、白紙1張、米飯、滴管2根、水1小杯、碘酒1瓶、棉花簽1根、廢物盤1個。

　　五、 教學過程

　�。ㄒ唬� 導入（1分鐘）

　　談話：（出示米飯）同學們，你知道這是什么嗎？今天我們就來觀察米飯。（板書課題：米飯的觀察）

　�。ǘ�） 觀察米粒與飯粒有什么有同。（8分鐘）

　　1. 現在，我們來比較一下米粒與飯粒有什么不同？

　　小組討論一下，可以從哪些方面來比較？

　�。ù笮�、軟硬、粘手與不粘手、顏色、形狀、香味、味道）

　　2.學生分組觀察，教師巡視。

　　3.匯報比較結果。

　　4.有同學發(fā)現米飯越咀嚼越甜，我們一起來試一下。（試兩次）

　　有誰知道原因嗎？（板書：淀粉）

　�。ㄈ�） 淀粉的觀察（29分鐘）

　　1. 觀察淀粉（14分鐘）

　�。�1） 談話：米飯中含有淀粉，淀粉經過咀嚼后會變成有甜味的糖類。同學們想知道淀粉是什么樣的嗎？可以用什么方法觀察？

　　學生觀察淀粉，并匯報。（白色、細、滑）

　�。�2） 剛才，同學們通過看、摸、聞觀察了淀粉，現在金老師把一小勺淀粉倒在湯匙里，加一滴管的水，再用筷子攪一攪，淀粉會有什么變化呢？大家動手觀察一下。

　�。�3） 如果把這淀粉糊用火加熱又會有什么變化呢？想做這個實驗嗎？

　　這個實驗要用火，所以特別要注意什么？（注意：安全）

　　學生分組實驗，并匯報實驗發(fā)現。（淀粉像米粒一樣加水加熱后變大了。）

　　2、碘淀反應（14-15分鐘）

　�。�1）談話：同學們觀察得真仔細，點蠟燭、拿米飯，手都弄臟了，現在大家到水桶里把手洗一下，我看哪個組動作最快。

　　洗干凈了嗎？金老師不放心，我請一樣東西來幫忙。（出示：碘酒）認識嗎？有什么用呢？教師示范消毒。（給拇指和食指涂上碘酒）

　　學生拇指和食指消毒。

　�。�2）談話：消好毒了嗎？現在我們來做個有趣的實驗。

　　在每個課桌里都有一張白紙，請大家把它拿出來�，F在，請每個同學用這兩個消過毒的手指，撿出4粒米飯，排列在這張白紙上，注意要求：一要整齊，二不要把飯粒弄臟。

　　你發(fā)現了什么？學生匯報。

　　是不是你把飯粒弄臟的呢？猜測一下這是怎么回事？

　�。�4） 碘淀反應

　　談話：淀粉遇到碘酒真的會變色嗎？你有辦法驗證嗎？（師提示用滴管）好，我們來試一下吧。

　　學生實驗，并匯報實驗發(fā)現。

　　是不是所有含有淀粉的食物遇到碘酒都會變色呢？

　　學生檢驗米粒，并匯報。（師板書： 變色）

　�。ㄋ模� 復習鞏固：（2分鐘）

　　談話：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？你還想研究什么？

科學教案 篇2

　　活動目標

　　1、認識常見動物的尾巴，并了解幾種常見動物尾巴的妙用。

　　2、在活動過程中交流對動物尾巴的認識。

　　活動準備

　　1、課件：動物的尾巴

　　2、彩筆、紙若干。

　　活動過程

　　一、導入

　　參觀動物園，了解常見動物尾巴的用處。

　　教師：動物園里又來了許多小動物，請小朋友仔細看看

　　這些動物的尾巴是什么樣的?像什么?猜猜它的尾巴有什么用處?

　　二、展開

　　課件：動物的尾巴

　　1、觀察動物，思考問題。

　　看看這些動物都有誰?

　　它的尾巴是什么樣的?

　　猜猜它的尾巴有什么用呢?

　　(允許幼兒自由交流)

　　2、交流：你看到的動物的尾巴是什么樣的?像什么?

　　教師：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的細，各不相同。

　　那么動物的尾巴有什么用呢?

　　3、教師結合課件重點講解：

　　(1)老虎的'尾巴

　　(2)豹子

　　(3)獅子

　　(4)駱駝

　　(5)袋鼠

　　(6)猴子

　　(7)松樹

　　它的尾巴有什么用處，教師回答幼兒的自由提問。

　　4、歡迎小小講解員來介紹動物尾巴的用處。

　　老師有意識地提醒幼兒結合圖片來介紹。

　　5、再次觀賞，鞏固對常見動物尾巴用處的認識。

　　小朋友知道了一些動物尾巴的用處。請小朋友再去參觀一下動物尾巴展覽，

　　想一想，如果動物的尾巴互相交換，行不行?為什么?

　　(1)自由參觀，互相交流，教師個別詢問，了解幼兒的掌握情況。

　　(2)結束后交流：動物的尾巴互相交換行不行?為什么?

　�。好總�動物的尾巴有不同的用處，

　　有的尾巴能使自己平衡，有的尾巴能掌握前進的方向，

　　有的尾巴能驅趕蚊蟲等等。

　　尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。

　　(3)教師以問答歌《小朋友想一想》，幼兒所探索到的動物尾巴的妙用。

　　教師：小朋友，想一想，誰的尾巴象把傘?

　　小朋友，想一想，誰的尾巴象鉤子?

　　小朋友，想一想，誰的尾巴象板凳?

　　三、結束

　　1請幼兒談談自己的發(fā)現。

　　教師提問：“你喜歡誰的尾巴?”“它的尾巴有什么用?”

　　2、意愿繪畫：動物的尾巴。

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在操作活動中感知物體由于重心移動會出現連續(xù)的翻滾現象。

　　2、能用語言大膽表述自己的發(fā)現，嘗試記錄探索的過程。

　　3、提高觀察能力和對事物的探究興趣。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、前知識準備：了解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會滾動的。

　　2、物質準備：空膠囊、米、豆、塑料珠子、小紙團、小鋼珠、紙盤、記錄表格、課件（1）（2）。

　　活動過程：

　　1、組織游戲，激發(fā)興趣。

　�。�1）出示膠囊，引起幼兒探索的興趣。

　�。�2）師：如果我把膠囊放在盆里，再搖動盤子，你們猜膠囊會怎么樣了？（幼兒猜想后在視頻儀下演示：膠囊在盆里翻跟頭），這個膠囊在盆里怎么樣了？我的.膠囊可有點不同，它會變魔術！

　�。�3）猜想：（幼兒邊看邊議）為什么膠囊能連續(xù)地翻跟斗呢？

　　2、幼兒動手操作

　　實驗一：嘗試讓空膠囊翻跟斗

　�。�1）你們想知道膠囊為什么會翻跟斗嗎？那就要動腦筋想一想，動手試一試，你的小膠囊會不會在盆里翻跟斗？

　　（2）幼兒操作：（啟發(fā)幼兒用各種方法來嘗試）

　�。�3）交流實驗結果：你的小膠囊能在盆里有規(guī)律的翻跟斗嗎？（發(fā)現小膠囊不能翻跟頭）

　　（4）實驗結果（師）：你們的這顆膠囊在盆里不能有規(guī)律地翻跟斗。

　　實驗二：嘗試在小膠囊中放各種東西，讓空膠囊翻跟斗

　�。�1）討論：你有什么辦法能讓小膠囊翻跟頭呢？（教師可以啟發(fā)幼兒想想放什么東西？）

　　（2）根據幼兒的討論，為幼兒提供各種材料（米、豆、珠子、小紙團、小鋼珠）讓幼兒猜一猜放了什么東西能使小膠囊連續(xù)翻跟斗。（并在進行實驗前的猜想）

　�。�3）讓幼兒嘗試著在小膠囊中分別放入米、豆、珠子、小紙團、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小膠囊連續(xù)翻跟斗。（并提醒幼兒記錄實驗結果）

　�。�4）師生共同操作、試驗。啟發(fā)幼兒講述自己的操作過程并記錄操作結果。

　　3、師生共同討論交流操作中的發(fā)現。

　�。�1）師：你的小膠囊會連續(xù)翻跟斗嗎？你放了什么東西膠囊會連續(xù)翻跟斗的？（請個別幼兒利用透明膠囊來演示，共同驗證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會出現翻跟頭的現象。）

　�。�2）師：你放了哪些東西膠囊不會連續(xù)翻跟斗的？

　�。�3）師（演示課件（1）記錄表）：為什么小膠囊里放了小鋼珠能連續(xù)翻跟斗，而其他東西就不能呢？（引導幼兒比較形、重量、大�。�

　　4、了解膠囊翻跟頭的原理。

　　（1）觀看多媒體課件（2），了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：因為小鋼珠是球形的，會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了；當滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像變魔術一樣有規(guī)律地翻起跟頭來了。

　�。�2）揭示膠囊翻跟斗的奧秘。（得出膠囊會翻跟斗的結果）

　　師小結：在像膠囊這樣的空心物體里裝進大小適中、會滾動的、有一定重量的球形物體，那么只要我們讓里面東西一滾動起來，就會帶動它有規(guī)律地連續(xù)翻跟斗。

　　5、拓展：

　�。�1）師：我們可以讓小膠囊在搖動的盤子里翻跟斗，你還能讓它在什么地方翻跟斗呢？**

　�。�2）能不能讓會翻跟斗的小膠囊站立不動，想一想為什么它也會站立？（玩“小膠囊站立”的游戲結束）。

　　活動延伸：

　　在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓勵幼兒進一步操作探索。

　　活動反思：

　　魔術一直是充滿著神秘，魔術表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術表演導入主題，一下子調動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學習的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現了兩種變化，在此基礎上提高難度，根據孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據老師的提示進行探索和操作，達到了一定的教學目標。但在小結語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。

科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、以小組形式進行活動，通過有計劃的分工合作，體驗共同游戲的樂趣。

　　2、探索嘗試使用不同的方法進行壘高，發(fā)展幼兒空間想象力，及使用測量工具的能力。

　　活動準備：

　　牛奶盒40個（4份）；卷尺一個；記號筆（紅黑各一只）；記錄紙；黑板

　　活動過程：

　　一、明確任務，形成小組

　　交代任務，四人一組進行小組游戲，并給小組起名。

　　師在黑板上設計表格，并將每隊自己確定的標記請隊員畫在表格上。如（草莓隊、西瓜隊等）

　　提出游戲要求：四人合作壘高，要求壘的穩(wěn)，所有的牛奶盒必須搭完，鈴聲響游戲結束。

　　二、初次合作壘高

　　幼兒壘高，教師巡視。

　　三、小結初次壘高

　　成功了嗎？為什么成功？成功用什么標記表示；失敗又可以用什么表示。

　　請每組派代表在表格中作好記錄。

　　討論為什么壘的有高有矮？（不一樣的搭法有不一樣的高度）

　　四、再次壘高

　　提出新的要求，又高又穩(wěn)。

　　五、討論

　　1、哪組最高？怎么看出來？

　　2、測量。師示范測量，幼兒在表格中記錄。

　　3、為什么一樣多的牛奶盒會搭的.不一樣高。

　　六、第三次壘高，決出冠亞軍

　　幼兒自己測量壘高成績，記錄在表格中，決出冠亞軍。

　　討論用什么標記表示，如五角星、三角形等。

　　七、集體討論

　　怎么樣才能壘的高又穩(wěn)？

　　高：豎起來的層數越多越高。

　　穩(wěn)：底部要搭的牢固，可以兩個橫放在一起。

　　還要小組的成員分工合作。

科學教案 篇5

　　活動目標

　　1.引導幼兒關注自然現象，培養(yǎng)好奇心和探索欲。

　　2.積極參與談話交流，能語句完整的表述意見。

　　3.理解雨的形成過程，知道安全的避雨方式。

　　活動準備

　　1.圖片—雨怎么形成

　　2.聲音—下雨（淅瀝瀝，嘩啦啦）

　　聲音

　　活動過程

　　一、導入

　　1.播放下雨的聲音

　　教師：小朋友，仔細聽聽，這是什么聲音？（下雨了）

　　2.分別播放大雨和小雨的聲音

　　下大雨時是什么聲音？（嘩啦啦）

　　下小雨時是什么聲音？（淅瀝瀝）

　　二、展開

　　1.雨是怎樣形成的。

　　（1）觀察圖片：雨是怎樣形成的

　　對比觀察兩幅圖片，感知空氣中的水蒸氣形成雨。

　�。�2）看了圖片以后，你知道雨水是怎樣形成的嗎？

　�。ㄓ變鹤杂捎懻摚�

　　小結：空氣中含有水蒸氣，水蒸氣不斷受熱升到空中，聚集在云朵里，水蒸氣越積越多，

　　水蒸氣在高空受冷凝結成小水點，小水點相互碰撞、并合，變得越來越大，

　　大到空氣托不住的時候便會降落下來，也就是下雨了。

　　2.雨水的作用。

　　提問：（幼兒討論）

　�。�1） 雨水對動物有什么好處？

　　（2） 雨水對植物有什么好處？

　�。�3） 雨水對人類有什么好處？

　　小結：雨水可以使種子發(fā)芽、促進植物生長。

　　雨水可以匯成小河和湖泊使動物們喝上水。

　　雨水可以凈化空氣，給人們帶來舒適的'環(huán)境，地球上所有有生命的物種都離不開它。

　　3.安全的避雨方法。

　　（1）下雨的時候，你是怎樣做的呢？

　�。ㄗ層變赫f一說自己是怎樣避雨的。）

　�。�2）小結：下雨的時候有時會電閃雷鳴，人們不能站在大樹下避雨，

　　因為樹被雨水淋濕后會傳電，會引來雷電，很危險。

　　下雨的時候不能站在戶外打手機，

　　因為這樣會引雷電擊身，很危險。最好的方法在商場內避雨。

　　三、結束

　　教幼兒繪制雨水形成示意圖，鞏固所學知識

科學教案 篇6

　　活動目標

　　1.通過手機資料和動手探究，萌發(fā)保護水資源的意識。

　　2.嘗試將污水變干凈，提高探索能力 觀察能力和動手操作能力。

　　3.了解污水處理廠是如何將污水變干凈的。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備

　　1.師幼共同收集有關水凈化的資料。

　　2.師幼共同收集石子 粗沙 細沙 棉花 廢布 干凈的玻璃杯 過濾杯(礦泉水瓶剪

　　掉底部并在瓶蓋上鉆個洞)等材料;污水處理的錄像;水被污染的錄像(公園的湖水或社區(qū)的池塘被污染)。

　　活動過程

　　1.相互交流收集來的資料。

　　--說一說自己了解到的污水凈化的方法。

　　2.了解污水處理廠處理污水的過程。

　　--幼兒帶著問題看錄像;污水處理廠是用什么東西處理污水的?污水處理經過

　　了哪些程序?

　　--提問：污水處理廠是用什么東西處理污水的?污水處理經過了哪些程序?污

　　水處理給人們的'生活帶來了什么好處?

　　3.償試操作，讓污水變干凈。

　　--幼兒觀察石子 粗沙 細沙 棉花 廢布 干凈的玻璃杯 過濾杯等各種材料，

　　猜測哪些材料使用于凈化污水。

　　--幼兒5人一組，分別用各種材料做實驗，教師分組指導。

　　--引導幼兒交流實驗結果。提問：你是怎樣讓臟水變干凈的?你發(fā)現可什么? 哪種方法比較好?

　　--幼兒運用多種材料組合，再次操作，讓污水變干凈。

　　--比較前后兩次凈化的水，說說有什么發(fā)現，教師小結幼兒的操作情況。

　　4.討論：怎樣保護水資源。

　　--幼兒帶著問題"水為什么被污染"看水被污染的錄像。

　　--討論：生活中我們怎樣保護水不受污染?怎樣節(jié)約用水?

　　活動建議與提示

　　1.組織幼兒參觀污水處理場，指導幼兒嘗試用更多的方法凈化污水(用明礬等)。

　　2.幼兒學習的難點是比較前后兩次過濾的水那個更干凈，從而知道哪種材料讓污

　　水變干凈更有效，教師知道的重點是引導幼兒仔細觀察 比較。針對活動準備的

　　材料，教師要先進行實驗。

　　教學反思

　　這節(jié)課讓幼兒很感興趣，更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力，同時也知道了怎樣保護水資源，怎樣節(jié)約用水。主要不足：實驗過程中應該再利用其他材料做過濾，讓幼兒知道其實過濾的方法不止一種。

科學教案 篇7

　　活動目標

　　1.引導幼兒觀察小鳥，認識其外形特征及結構。

　　2.萌發(fā)幼兒喜歡親近小動物的情感。

　　活動準備

　　小鳥數只，課件。

　　活動過程

　　1.聽自然界鳥叫錄音，引導幼兒進入鳥的世界，激發(fā)幼兒興趣。

　　猜謎語： 身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）

　　有種鳥兒本領高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。（啄木鳥）

　　2.組織幼兒觀察小鳥，描述它的外形特征。

　　（1）讓孩子近距離觀看小鳥，讓幼兒說一說是什么樣的感覺？（小巧可愛），小鳥是什么顏色的`?

　　(2）描述小鳥的樣子：鳥兒有沒有耳朵？是什么樣子的？幾只眼睛？嘴巴是什么樣子？尾巴是什么樣子？

　　（3）幼兒討論：你喜歡小鳥嗎？為什么？

　�。�4）教師根據幼兒的交流介紹幾種鳥，森林醫(yī)生啄木鳥--捕鼠能手貓頭鷹--學舌高手鸚鵡--預測天氣燕子

　　小結：鳥是人類的朋友，它對人們的生產和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲，有的能夠為樹木治病，有的能準確預測天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂……我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。

　　3.了解小鳥的生活習性，親近小鳥。

　�。�1）讓幼兒自主學一學小鳥是怎樣飛的。

　�。�2）請幼兒喂養(yǎng)小鳥，萌發(fā)幼兒對小鳥的喜愛之情。

科學教案 篇8

　　教學目標

　　1.會查閱和收集有關遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價值的信息；

　　2.能引用資料編制科學小報。

　　知識與技能

　　1.知道人類利用遺傳學知識，改善了人類生活并促進了生產；

　　2.知道生活中很多的農作物也是變異的結果。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1.自己獲得的資料，表達自己的想法，分享他人的智慧，體驗合作的快樂；

　　2.感受科技的神奇和美妙；

　　3.知道科學家為了研究遺傳和變異，進行了艱苦不懈的探索。

　　教學重難點

　　重點： 對于遺傳和變異的探索過程

　　難點： 采用人工進行變異的好與壞

　　教學準備

　　相關圖片、材料，孟德爾的故事，袁隆平的故事，學生準備小報資料

　　教學過程

　　教學內容 效果分析

　　一、調動學生已有經驗，導入新課

　　1.我們已經學習了生物的遺傳和變異現象，究竟是什么原因讓后代長的既像父母，又稍有不同呢？我們一起來探索遺傳和變異的秘密吧�。ò鍟�課題）

　　二、了解孟德爾的故事

　　1.你知道現在遺傳學之父是誰嗎？

　　2.學生講故事。

　　3.你聽了孟德爾的故事有什么想法呢？試著對實驗結果作出你的解釋

　　4.學生小組交流后再全班討論。

　　5.但是后來的研究者又發(fā)現，用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現象，究竟是什么現象呢？請一個同學繼續(xù)講故事。

　　6.你對這個現象有什么解釋？

　　7.教師：孟德爾的研究理論只解釋了生物間的遺傳現象，并沒有提到生物自己也可能會產生變異的現象。

　　三、了解袁隆平的故事

　　1.我們國家有一位水稻，他解決了世界農業(yè)科研難題，他就是我國著名的水稻袁隆平。

　　2.誰知道袁隆平的故事？請同學說說。

　　3.袁隆平在他的實驗中求的是遺傳還是變異？為什么說他解決了世界農業(yè)科研的難題？

　　4.學生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁的資料――這些食物跟我們平時吃的.有什么不同？

　　5.學生回答

　　6.這些都是經過改良的品種，你還了解哪些農作物的新品種？

　　四、小課堂大辯論

　　1.講解要求：本次的辯論會辯題是食用人工變異的食物是否合理，正方觀點是合理，反方觀點是不合理。辯論雙方各3人，準備時間是5分鐘，觀點陳述為1分鐘，自由辯論時間是10分鐘，最后陳述時間為1分鐘。下面所有的學生都是評委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理服人。

　　2.分組辯論賽

　　3.：這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現實生活中，合理利用科學技術才能更好地為人類服務。

　　五、編輯有關遺傳與變異的小報

　　1.要求：小組為單位，分工合理，時間為一星期，在全班評出最優(yōu)秀獎給予表揚。并且利用墻報進行展示。

科學教案 篇9

　　活動目標：

　　1、同伴合作在膠片上繪制連續(xù)畫面，自制電影膠片。

　　2、嘗試用簡短生動的語言為電影配音。

　　3、能操作自制膠片播放電影，體驗自制電影的.成就感。

　　活動準備：

　　1、透明膠片（也可用透明玻璃紙、襯衣盒里的透明塑料板、壓膜紙）、彩筆。

　　2、用應急燈或手電筒做光源自制電影放映箱、白布。

　　3、幼兒用書第1冊第34頁。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒討論各小組自制電影畫片的內容，注意畫面盡量要有連續(xù)性。

　　2、指導幼兒參考幼兒用書，分組繪制電影膠片。

　�。�1）討論繪制方法：用彩筆在透明膠片上畫出內容，注意線條要流暢，涂色要均勻。組內幼兒分工要明確（可以有的繪制線條，有的涂色；也可以讓每位幼兒根據設計的情節(jié)完整地繪一幅畫）。

　　（2）分組繪制，教師給予適當幫助和指導。

　　3、請幼兒以小組為單位進行故事講述排練，注意所配語言要簡短生動。為自制電影配音時，可以分角色配音，也可以使每位幼兒將一幅，組內自己協(xié)商分工。

　　4、組織幼兒分別到臺前展示自己組內的小電影畫片，體驗自制電影帶來的成功愉悅。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動中交流自制電影的成功體驗和感受。

科學教案 篇10

　　活動目標：

　　1、通過"買菜"活動，了解常見菜的特點，體驗買菜的快樂。

　　2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數數及數物對應的經驗，并促進交往能力的發(fā)展。

　　活動準備：

　　1、課前帶領幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動。

　　2、若干蔬菜、肉類、水產品的實物。

　　3、幼兒用卡片、籃子、電話機等。

　　活動過程：

　　一、回憶交流買菜的經歷。

　　（了解常見菜的特點，共同分享買菜的快樂）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。

　　1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？

　　2、 幼兒交流（教師引導幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經驗等方面加以交流）

　　3、師小結：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因為每樣菜都有它不同的營養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。

　　二、給菜寶寶分家。

　　1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的辦法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產品類中的.常見菜。）

　　2、幼兒操作活動"給菜分家"師：現在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清楚你拿的是什么菜，應該放在哪個家？并把家里的菜放整齊。

　　3、 教師帶領大家巡回檢查

　　三、角游：買菜準備（創(chuàng)設菜場環(huán)境）

　�。ㄒ唬﹨f(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人

　�。ǘ�）"顧客"每人一藍子，內有數物卡。

　　1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）

　　2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜，行嗎？"

　　3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？（引導幼兒觀察討論，理解菜單的含義）

　　4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務的幼兒給其提供第二次機會，難度加大）

　　5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）

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科學教案[精選]08-15

科學教案【精選】07-31

科學教案（經典）08-06

科學教案[經典]08-02