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幼兒園大班科學(xué)教案及反思

時間:2024-01-17 15:47:17 其它教案 我要投稿

幼兒園大班科學(xué)教案及反思

  作為一名老師,時常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案及反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思

幼兒園大班科學(xué)教案及反思1

  活動設(shè)計背景:

  今年龍年,全國很多城市都出現(xiàn)舞龍的場景,小朋友看春晚的時候還有個節(jié)目是韓庚叔叔表演的《除夕的傳說》,還有舞蹈《龍鳳呈祥》?垂(jié)目的同時,我也在想應(yīng)該讓我班的小朋友了解一下龍年的由來,繼而又聯(lián)想到不應(yīng)只了解龍這一種屬相,每個幼兒都知道自己有一個屬相,這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的?作為炎黃子孫的我們,有必要從小了解中國悠久的歷史和特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖,我特別設(shè)計了這節(jié)課,希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序匹配,引導(dǎo)幼兒把 對"鐘的認(rèn)識"遷移到"12生肖",使抽象、復(fù)雜的生肖變的簡單有趣。

  活動目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒對十二生肖動物的興趣和愛好。

  2.知道自己和親人的屬相,培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

  3.十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。

  4.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗記錄方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.掌握十二生肖的順序

  2.理解傳統(tǒng)文化中生肖代表的寓意。

  活動準(zhǔn)備

  1.自制的生肖鐘

  2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

  3.十二生肖的頭飾一套

  4.玩具兔子布偶一只

  活動過程

  一、開始環(huán)節(jié):了解十二生肖屬相

  1、 出示禮物,引出生肖。(小兔子玩偶,因為我屬兔)

  2、提問:你知道自己屬什么嗎?(多數(shù)小朋友屬狗、雞)為什么有的小朋友屬相不同?今年是什么屬相的年份?-----龍年

  3、課堂活動:做小記者,主動詢問一下其他老師或小朋友的屬相,發(fā)現(xiàn)有什么不同?

  教師小結(jié):同一年生的孩子屬相一樣,狗年出生的屬狗,雞年出生的屬雞,龍年出生屬龍.

  二、認(rèn)知環(huán)節(jié):根據(jù)生肖鐘理解十二生肖出示課件生肖鐘。

  老師要把這些動物變到鐘里面。變變變。小動物變到鐘里面了嗎?

  提問:請幼兒說出鐘面上有多少種動物?

  我們來數(shù)一數(shù),看看是不是12種。從1老鼠開始數(shù),雞排第幾?豬排第幾?

  總結(jié):一種動物代表一個生肖,這十二個小動物,我們就叫它十二生肖。

  三、故事環(huán)節(jié):

  欣賞兒歌:小老鼠,吱吱叫。大水牛,彎彎角。

  老虎上山一聲吼,嚇的兔子快快跑。

  龍在云里翻跟頭,蛇在田里伸懶腰。

  大馬鈴兒響叮當(dāng),樂的山羊胡子翹。

  猴子爬樹蹦蹦跳,公雞早起喔喔叫。

  小狗大狗尾巴搖,小豬呼嚕睡大覺。

  教學(xué)小結(jié):根據(jù)生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣,方便幼兒記憶十二生肖順序。

  四、游戲環(huán)節(jié):小火車游戲找出十二個小朋友,分別帶上生肖頭飾,按照十二生肖順序,玩小火車游戲。最后每個小朋友模仿十二生肖任何一種做動作走出教室。

  教學(xué)反思

  我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相,了解家中成員的`屬相,這樣即增長孩子們的認(rèn)知,又增加了孩子與家長的互動,所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。

  在請孩子當(dāng)小記者采訪其他老師或同學(xué)屬相時,有的孩子普通話說的非常好,有的孩子有禮貌,說話流利。也給了孩子和老師互動的機(jī)會。

  通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思2

  【活動目標(biāo)】

  1、認(rèn)識各種動物的尾巴。

  2、了解動物尾巴的作用。

  3、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶,各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)

  【活動過程】

  一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)

  提問:

  1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)

  2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿,鴨子小尖嘴,兔子圓耳朵,大馬沒尾巴)

  3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家?

  教師小結(jié):丁丁做事不認(rèn)真,沒有認(rèn)真觀察,只說大話,所以沒有畫好,我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。

  二、找尾巴:

  師:今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子們,猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!

  出示動物尾巴:(一個小朋友拿一個)

  金魚的尾巴:什么顏色?像什么?(嘴唇,花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?

  松鼠的尾巴:什么顏色?像什么?(桃子,雨傘,小船)

  燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)

  猴子的.尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,繩子)

  老牛的尾巴:像什么?(勺子。氣球,蝌蚪)

  出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。

  師:“魔法盒里還有啥,讓我再來摸摸她”,幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。

  咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴,把它們連起來)

  最后出示壁虎的尾巴:咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放故事《神奇的尾巴》

  三、欣賞故事:

  提問:

  1、故事里都有誰啊?

  2、它們發(fā)生的什么事?

  3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了,可以長出新的尾巴,蚯蚓的尾巴斷了,可以長成新的蚯蚓)

  【活動延伸】

  游戲《揪尾巴》

  動物的尾巴可真神奇,現(xiàn)在我們也來變成小動物,一起來玩揪尾巴的游戲吧!

  教學(xué)反思

  1在生活中,可以擴(kuò)展幼兒對動物尾巴的認(rèn)識和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。

  2在 講解動物尾巴的作用時還應(yīng)該講清楚一些。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思3

  設(shè)計意圖:

  幼兒在日常生活中,常常會不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題,所以設(shè)計了此活動。在活動中,幼兒通過動手、動腦、動口,自己發(fā)現(xiàn)方法。從而激發(fā)了幼兒的動手能力、觀察力、語言表達(dá)能力,培養(yǎng)了嘗試意識、創(chuàng)新意識以及體會成功的喜悅感。

  活動目標(biāo):

  1、通過探索,能根據(jù)混合物的特點(diǎn),利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁、最好的分離方法,并學(xué)會用標(biāo)記記錄。

  2、能主動大膽操作與嘗試,從中體會成功的喜悅與快樂。

  3、發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動手能力以及用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、帶分離的物品若干如:花生肉和花生皮、米粉和赤豆,菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

  2、工具:塑料筐,筷子,勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。

  3、視頻儀、記錄表、記號筆。

  活動過程:

  一、以談話活動引起幼兒的興趣。

  1、(出示花生肉和花生皮)“小朋友看,老師帶來了什么?”“你們有什么辦法把它們分離開來?”幼兒自由回答。

  2、(出示記錄表)老師用簡單的標(biāo)記把幼兒的分離方法記錄在表。

 。ㄗ栽u:此環(huán)節(jié)設(shè)計的問題,能讓幼兒大膽想像,有效調(diào)動了幼兒探索的積極性。用標(biāo)記記錄的方法,符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原則,為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)

  二、幼兒第一次操作(分離花生肉和花生皮)

  1、老師介紹幾種特殊的工具。

  2、幼兒自由選擇工具,去嘗試各種分離方法。

  3、師生共同小結(jié),記錄結(jié)果,從中找出最快、最好的一種分離方法,并說說原因。

 。ㄗ栽u:幼兒能使用各種工具大膽驗證方法,初步體驗成功的快樂。)

  三、幼兒第二次操作。

  1、出示幾種待分離的物品,讓幼兒逐一認(rèn)識。

  2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法,并由組長記錄下來。

  3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的.方法,并做好記錄。

  4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽,并說出最成功方法的原因。

  5、老師小結(jié)。

 。ㄗ栽u:在操作過程中,通過幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)了用篩子分離物品,不僅完成任務(wù),而且速度也有了明顯的提高。)

  四、引導(dǎo)幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的方法。

  五、活動延伸:

  引導(dǎo)幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來的物品。

  活動反思:

  該活動中的操作材料貼近幼兒生活,唯幼兒所熟悉,較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動中啟發(fā)和鼓勵了幼兒大膽地自由嘗試,找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動中,加大了探索的難度,不但要將混合物分離,而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動注重培養(yǎng)幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思4

  活動目標(biāo):

  1、了解蠶豆和豌豆的外顯特征。

  2、嘗試用不同的方法對大小物體進(jìn)行排序。

  3、具有初步的語言講述操作過程的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、每人一盤蠶豆、一盤豌豆、二根鉛絲、一張卡紙。

  2、錄音機(jī)、音樂帶。

  活動過程:

  一、手指游戲《小手小手變魔術(shù)》。

  二、兒童節(jié)要到了,小熊給我們送來了禮物(蠶豆、豌豆)。

  1、比一比,①、看一看、摸一摸,觀察蠶豆、豌豆的'外顯特征。

 、、教師小結(jié)。

  2、排一排,①、讓幼兒對蠶豆、豌豆進(jìn)行簡單排序。

 、凇⒄垈別幼兒來說說你的豆是怎么排隊的。

  3、做一做,幼兒動手操作把豆穿在鉛絲上。

  三、“豆豆秀”

 、佟⒂變汉徒處熡米约鹤龅捻楁、手鐲等打扮自己。

 、凇⒂變弘S音樂自由展示自己的作品,活動結(jié)束。

  四、延伸活動:

  用豆做出不同的作品。

  活動反思:

  結(jié)合小班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標(biāo)和要求,我們通過認(rèn)一認(rèn)、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認(rèn)識各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆,讓幼兒體驗豆子的各種特點(diǎn),豐富幼兒的感性經(jīng)驗。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思5

  設(shè)計思路:

  當(dāng)今世界生態(tài)環(huán)境保護(hù)已成為人類共同關(guān)心的問題,它關(guān)系到整個人類的生存,因此,把生態(tài)與環(huán)境保護(hù)列入幼兒科學(xué)教育內(nèi)容是非常重要的。如何使幼兒從小就具有環(huán)保意識,知道大自然是個有機(jī)整體,人類既要改造自然又要保護(hù)自然環(huán)境,也是很有必要的。因而,在設(shè)計活動時著重對煙塵、污水兩個方面讓幼兒進(jìn)行觀察比較組織幼兒進(jìn)行討論,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

  活動目標(biāo):

  1、在實(shí)驗操作的基礎(chǔ)上,讓幼兒了解煙塵會污染空氣,能影響人體健康和動植物的生長。

  2.引導(dǎo)幼兒能夠關(guān)注周圍的環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的保護(hù)意識。

  3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  通過操作,讓幼兒初步了解污染的環(huán)境對自然界的危害,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、清水、污水各一盆,香煙、房屋(幼兒用積木拼搭)

  2、錄像:香煙彌漫的一間屋子、動物遠(yuǎn)離喧鬧的城市、汽車的尾氣和廢氣等。

  活動流程:

  引起興趣———實(shí)驗活動——看錄像——幼兒討論——延伸活動

  活動過程:

  一、幼兒觀看木偶表演,引起幼兒的興趣

  森林里,小動物們都在快樂地游戲著,它們在草地上捉迷藏,在樹林里開演唱會,玩得真高興。忽然,附近的工廠里排出大量的黑煙,它們一個個都顯得無精打采,有的甚至昏倒在地,小動物們紛紛逃離了森林,躲到別的地方去了。

  二、實(shí)驗活動

  教師:“咦,小動物們?yōu)槭裁匆幼撸愕絼e的地方去呢?”

  1、現(xiàn)在我們做兩個實(shí)驗。

 。1)出示一盆清水和污水,讓幼兒從顏色、氣味和透明度等方面進(jìn)行比較,把兩條小魚分別放入清水和污水中,觀察小魚在清水和污水中的不同活動情況。

 。2)出示幼兒拼搭的房屋,用一個大的薄膜罩罩住它(封閉),然后在里面放入一根點(diǎn)燃的香煙,過一會兒讓幼兒觀察它們的變化,會發(fā)現(xiàn)房屋周圍都是煙霧。

  三、錄像:讓幼兒進(jìn)一步了解煙塵所造成的環(huán)境污染,知道它的危害。

  1、觀看錄像:引導(dǎo)幼兒注意大街上汽車駛過飛起的灰塵;車尾排出的煙塵、廢氣,以及香煙彌漫的房子;動物們遠(yuǎn)離城市等。

  2、提問:這些廢氣、煙塵給人們帶來了哪些危害

  3、小結(jié):動物和人需要清潔的空氣。

  四、討論活動:煙塵、廢氣會污染環(huán)境,怎樣來預(yù)防這些危害。

  幼兒討論,鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和見解。

  小結(jié):我們都需要清潔的空氣,保持空氣的清潔就是保護(hù)我們自己。

  五、延伸活動:《誰是環(huán)保好娃娃》

  小朋友請講講下列圖中誰是保護(hù)環(huán)境的`好娃娃,為什么?并給環(huán)境好娃娃畫上一個五角星。

  活動反思:

  《環(huán)境保護(hù)》這節(jié)課的整個教學(xué)過程,作為老師的我也真正體會到和學(xué)生們一起交流,一起學(xué)習(xí)的快樂,整個課堂氣氛嚴(yán)肅而不失活潑,和諧而平等。我也從學(xué)生們的精彩想象、回答中學(xué)到了不少的知識,如造成大氣污染的原因有哪一些,應(yīng)該如何治理等。一點(diǎn)很深的體會就是教師是否真正融入到課堂中去,融入到學(xué)生中去,會直接影響課堂教學(xué)的效率。在本堂課中,我主要通過引導(dǎo)學(xué)生,讓他們自由討論,大膽發(fā)言,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使我感到整個課堂不會像教師唱獨(dú)角戲那樣沉重。

  教然后知不足,即使是成功的課堂教學(xué),也難免有疏漏、失誤之處,一節(jié)課上留下些許遺憾在所難免。本節(jié)課的不足之處在最后讓學(xué)生們一起探究大氣污染的治理時,由于時間過于倉促,沒能讓學(xué)生充分結(jié)合一些具體的實(shí)例,發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神,讓學(xué)生充分體會一個環(huán)保工作者的樂與趣,學(xué)生的環(huán)保觀念落實(shí)可能會不好。另外,在組織學(xué)生討論大氣污染的危害時,沒能引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)際中去,只是通過為學(xué)生提供一些大氣污染的圖片,學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力受到了影響。還有在最后總結(jié)的時間稍顯緊張。

  總之,化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的,我們應(yīng)在新課程改革的理念下,加強(qiáng)對教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析,總結(jié)教學(xué)得失,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己的教學(xué)理念與時俱進(jìn),教學(xué)實(shí)踐更趨合理。當(dāng)然,也只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,教學(xué)工作才能不斷創(chuàng)新。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思6

  活動設(shè)計背景

  本活動運(yùn)用的知識是有關(guān)于飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。

  活動目標(biāo)

  1.通過感受不同水的變化,萌發(fā)幼兒初步的探究欲望,體驗成功的樂趣。

  2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。

  3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實(shí)驗過程與結(jié)果。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗。

  5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結(jié)果的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  嘗試自己動手制作飽和溶液。

  活動準(zhǔn)備

  兩杯有顏色的水,兩杯透明的水,白糖,小勺,筷子。(此材料幼兒人手一份)。

  活動過程

  1.看一看,想一想

  談話導(dǎo)入:“小朋友看看,老師手里有什么?

  我要變個神奇的魔術(shù),把紅色的水倒入透明的水中,看看會發(fā)生什么?

  (老師邊講述過程,邊著重提出:將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)

  這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣,不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?

  2.試一試:

  小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

  (教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)

  3.說一說:

  導(dǎo)語:你們透明的水有什么樣的變化?

  (教師請幼兒大膽說出自己實(shí)驗的方法和結(jié)果)

  想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來的'嗎?別著急,讓我們先來看看大屏幕。(放課件)

  你看到了什么?

  屏幕上的實(shí)驗成功了嗎?為什么?(因為和老師的水一樣分為上下兩層)

  他是怎么做的?(請幼兒自由回答)

  請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒融化的糖,水很稠)因為老師在水里加了好多好多的糖,直到水吃飽了糖,再也吃不下去,變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖,就會變得重起來。而重的東西是要沉底的,所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底,而透明的水就變成了兩層。

  4.做一做:

  請小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖,)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來了嗎?

  5.分享

  將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好,相互說說自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清晰的分層,或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層,或者沒有分層)

  6.延伸:

  請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。

  教學(xué)反思

  科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。

  觀察記錄

  參加本活動的幼兒共44名,每位幼兒在實(shí)驗中都表現(xiàn)出了很大的興趣,在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時,幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望,有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中,幼兒都知道放很多的白糖,有7名幼兒用小勺攪的很好,粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖,只是小心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖,后來在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里,有二十三名幼兒成功了,他們高興地叫著:“老師快看,我的水可好看了!庇芯琶變罕緛硪渤晒α?墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫,結(jié)果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功,原因是糖放的少了,糖水沒有飽和,水的密度沒有太大的增加,所以兩種水又混合在一起了,沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思7

  活動目標(biāo):

  1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

  2、引導(dǎo)幼兒主動參與實(shí)踐操作活動,并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

  4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  知識準(zhǔn)備:

  1、知道鏡子會反光,了解平面鏡的特征。

  2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

  物質(zhì)部分:

  1、白志、手電筒、固體膠若干。

  2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。

  3、教師范例一份。

  組織形式:集體教學(xué)

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  打開應(yīng)集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

  教師關(guān)掉燈,提問:“為什么會產(chǎn)生影子呢?”

  二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

  出示小兔并對幼兒說:“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化!

  讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發(fā)表意見,師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗:只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

  三、跳舞的影子

 。薄⒂螒颍汉,教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞,但不結(jié)實(shí)操作過程。

  2、為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過實(shí)驗操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。

 。、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,并掩飾過程。

 。础⒂懻摚簽槭裁从械暮麜?而有的蝴蝶不會跳舞?

 。怠⑿〗Y(jié):要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。

  四、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

 。、提供各種形象,請幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動,然后設(shè)法讓他們動起來。

 。、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo),如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,可以啟發(fā)幼兒思考,“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān)。

 。场⒂變褐v述方法并交流,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗,物體是怎樣活動的?

 。础⒛銈儼l(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動時,影子也上下移動,手電左右移動時,影子也左右移動)

 。、教師小結(jié):當(dāng)手電移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這是影子的位置也會發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來了。

  五、活動延伸

 。薄⒌綉敉馊ふ腋鞣N物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

 。、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的'有趣現(xiàn)象。

 。、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

  教學(xué)反思

  活動開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂見的一種方式,可以迅速的集精神,很快的進(jìn)入課堂角色來.接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知,讓孩子自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。”的道理.接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),最后引導(dǎo)幼兒討論。

  本次科學(xué)探索活動,我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點(diǎn),讓孩子們在充分主動的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動效果好。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思8

  一、目標(biāo)

  1、了解垃圾可以被人們通過許多的方式處理或者再利用,懂得垃圾分類擺放的益處。

  2、能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

  二、準(zhǔn)備

  1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的圖片,讓幼兒初步的了解垃圾回收的知識。

  2、垃圾分類回收箱及各種垃圾的圖片。

  3、《幼兒畫冊》(第二冊p22)。

  三、過程

  1、請幼兒相互的交流平時見過的垃圾,說說這些垃圾分別是從哪里來的。

  2、組織幼兒討論:垃圾扔到垃圾箱后怎么辦?到哪里去了幼兒交流自己了解到的有關(guān)于垃圾的知識。教師補(bǔ)充。

  3、請幼兒觀看垃圾分類的圖片,認(rèn)一認(rèn)垃圾箱上的標(biāo)記,說說這種垃圾箱的使用方法以及這種垃圾箱的好處,如:電池回收箱、玻璃回收箱….出示各種垃圾的圖片,請幼兒判斷出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里?""還有哪種垃圾也可以放入哪種桶內(nèi)。

  4、鼓勵幼兒日常養(yǎng)成良好的習(xí)慣,能分類處理垃圾。

  四、活動反思

  活動的剛開始,我先帶領(lǐng)幼兒討論垃圾是從哪里來的,在這個環(huán)節(jié)中,由于大班的孩子已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,他們在生活中遇到的直接刺激,能夠引發(fā)他們的間接經(jīng)驗,一個孩子的經(jīng)驗?zāi)軌蛞鹌渌⒆訉ο嚓P(guān)經(jīng)驗的回憶、聯(lián)想甚至推論,所以當(dāng)?shù)谝粋孩子說了在幼兒園發(fā)現(xiàn)的某樣垃圾后,幼兒的.思維便總是停留在幼兒園的生活:我們做手工剪下來有垃圾;吃完蘋果后有垃圾;喝完牛奶的袋子也是垃圾、擦過鼻涕的餐巾紙也是垃圾等。后來經(jīng)過老師的引導(dǎo),幼兒的思維有所發(fā)散:媽媽切菜有垃圾;吃完東西的袋子、皮是垃圾;家里用破的東西是垃圾;爸爸吸煙的煙蒂是垃圾等,回答問題的氣氛越來越踴躍。

  為垃圾分類是本活動的重心,在學(xué)習(xí)分類投放垃圾時,不是很順利,許多幼兒對垃圾的材質(zhì)還不是很清楚,可以分辨簡單的紙類垃圾,但對一些塑料、鐵質(zhì)或者其他材質(zhì)的垃圾還需要老師的引導(dǎo),所以這個環(huán)節(jié),老師講的比較多,幼兒更多的是聽老師是講解。雖然對分類投放垃圾掌握不是很好,幼兒似懂非懂,但對垃圾要放在垃圾袋、垃圾箱等處,不能隨地亂扔的意識還是很強(qiáng)的。比如,手工活動后,許多小朋友會自覺將剪下來的一些碎紙片扔到垃圾桶里,有的幼兒還提醒身邊的小朋友說:“這是垃圾,要給它送到垃圾的家里去的。

  活動中又讓幼兒認(rèn)識了可回收垃圾和不可回收垃圾的標(biāo)志,然后繼續(xù)提問孩子可回收的垃圾如何處理才便于儲放,引導(dǎo)孩子想出垃圾必須要根據(jù)材料的種類分類才能再利用,這個環(huán)節(jié)也發(fā)揮他們互相合作、互相幫助的精神,讓他們一起把垃圾重新分類。幼兒經(jīng)過了兩次的垃圾分類,不但獲得了垃圾分類的方法,同時發(fā)展了他們的思維能力、想象能力以及合作能力,體現(xiàn)了在探索中學(xué)習(xí),教、學(xué)、做的統(tǒng)一的教育觀念,與此同時,也培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造能力?梢,不亂扔垃圾,看見垃圾要把它們?nèi)拥嚼袄锏囊庾R已經(jīng)在幼兒腦子里慢慢形成,今后還需要家長在日常生活中多進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,多些隨機(jī)教育,相信這種意識會在幼兒腦子里根深蒂固,使幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思9

  活動背景:

  吃“粗糧”曾是許多中國老人記憶里抹不去的事兒。如今,極具營養(yǎng)價值的“粗糧”又成了現(xiàn)代中國人青睞的保健食品。

  設(shè)計意圖:

  “粗糧”是相對大米、白面等“細(xì)糧”而言的一種稱呼,主要是指包括玉米、高梁、小米及各種豆類在內(nèi)的糧產(chǎn)品。由于其品種繁多,幼兒也缺乏這方面的感知經(jīng)驗,因此本活動的重點(diǎn)是讓幼兒初步感知一些粗糧品種的基本外部特征,了解它們的名稱;難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及合作能力;顒拥闹饕鞒虨椋赫勗捯}---觀察感知、表達(dá)交流---操作感知、體驗合作---引向延伸?紤]到現(xiàn)在的大班幼兒已認(rèn)識了一些漢字,所以在活動中我以圖案—文字—實(shí)物相對應(yīng)的方式讓幼兒對幾種粗糧名稱的文字在視覺上進(jìn)行了感知,但我并不作明確的要求,只是作為一次在活動中引發(fā)幼兒無意識記漢字的嘗試。對于這些粗糧的進(jìn)一步認(rèn)知目標(biāo),如植株的形態(tài)、產(chǎn)地等我覺得對幼兒的實(shí)際生活意義不大,可以放在以后的延伸活動中稍作了解。

  活動目標(biāo):

  1、了解各種粗糧的名稱,感知它們基本的外形特征,并用清楚、正確的語言進(jìn)行表達(dá)和交流。

  2、能主動地參與粗糧的觀察與操作活動,合作地完成操作任務(wù)。

  3、了解粗糧對人體健康的作用,懂得要愛惜糧食。

  4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  各種粗糧(玉米、高梁、小米等)的實(shí)物若干;粗糧寶寶大圖譜;各種粗糧食物若干;小框、小盆若干。

  活動過程:

  一、品嘗粗糧,談話引出主題——粗糧寶寶。

  通過品嘗和談話讓幼兒知道糧食可以分成細(xì)糧和粗糧,并簡單地介紹

  粗糧對人體健康的`保健作用。

  二、觀察粗糧寶寶,并用語言交流它們的基本特征及名稱。

  1、幼兒以小組為單位進(jìn)行觀察和交流,教師巡回參與。

  2、師幼集體交流,教師出示粗糧寶寶大圖譜,并根據(jù)幼兒的介紹順序,將相應(yīng)的袋裝粗糧寶寶貼到圖譜上,桌子上的幼兒將相應(yīng)的袋裝粗糧寶寶放進(jìn)中間的小框中。

  3、找找這些粗糧寶寶長得不一樣的地方。

  4、豐富其它的粗糧品種,如紅薯、南瓜。

  三、幼兒操作,進(jìn)一步感知粗糧寶寶的外部特征,嘗試合作地完成任務(wù)。

  每張桌子上一盆放了混合了多種粗糧寶寶的小框,請幼兒合作地

  將它們分類,放到各自的小盆內(nèi),一盆放一種,以小組為單位進(jìn)行比賽,看哪一組分得又快又干凈,請優(yōu)勝組介紹合作經(jīng)驗。

  四、活動延伸:

  請小朋友一起把粗糧寶寶的大圖譜貼到自然角里,以后和老師一起種一種,試一試。

  活動反思:

  本周一我組織了大班的科學(xué)活動——粗糧小吃店,本次活動旨在讓幼兒了解生活中常見的粗糧食物,并能了解粗糧食物的營養(yǎng)價值。

  課前,我讓幼兒在家長的帶領(lǐng)下品嘗、了解生活中的粗糧食物,讓幼兒積累了一些經(jīng)驗;顒又校變簩ζ穱L各種粗糧食品非常感興趣并能大膽表達(dá)自己吃粗糧的感受。特別在扮演粗糧食物的游戲中,幼兒表現(xiàn)得非常積極,部分幼兒還能說出一些粗糧食物的營養(yǎng)價值。我還適當(dāng)補(bǔ)充了有代表性的粗糧食物對人身體的好處,讓幼兒更加明確多吃粗糧的益處,從而愛上各種粗糧小吃。

  課后,我覺得以下方面有待改進(jìn):我在活動中呈現(xiàn)的粗糧實(shí)物或圖片不夠豐富,可在平時分享粗糧的過程中,進(jìn)一步拓展幼兒對粗糧的認(rèn)識。其次,我在讓幼兒品嘗、討論粗糧食物后,將粗糧和細(xì)糧做一下簡單的對比,可能會讓幼兒更加明確生活中常見的粗糧食物。再次,用材料制作粗糧食物的環(huán)節(jié)中,主要材料是橡皮泥,如果提供更豐富的材料,如廢舊報紙、各種材質(zhì)的瓶子,幼兒的作品可能會更好地表現(xiàn)各種粗糧的特征,也利于幼兒用自己制作的道具參與延伸活動(“粗糧小吃店”的游戲)。

  我覺得健康活動應(yīng)該滲透在日常生活中,教師隨機(jī)教育的能力對此非常重要,多多嘗試、思考能幫助我提高這方面的能力。另外,家園聯(lián)系也很重要,與家長溝通好了,能讓我們在材料準(zhǔn)備和經(jīng)驗準(zhǔn)備上更加從容,讓我們的活動效果更好。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思10

  活動目標(biāo)

  1、喜歡玩報紙,積極探索報紙的不同玩法。

  2、能想辦法把報紙變成紙球,并探索出固定紙球的方法。

  3、體驗探索成功的快樂。

  4、能在情景中,通過實(shí)驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結(jié)果的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:

  使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗。

  教具準(zhǔn)備:

  報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

  活動過程:

  1、自由玩報紙,積極探索報紙的不同玩法。

  教師引導(dǎo):

  老師今天帶來了很多報紙,我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩,看看可以怎么玩,比一比誰玩報紙的方法多。

  幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)教師與幼兒共同交流報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上,找張椅子坐下來)

  2、探索報紙變紙球的方法。

  教師引導(dǎo):

  剛才我們用報紙玩了很多游戲,有的把報紙折成小動物玩,有的把報紙向上拋著玩,你們想不想把報紙變成球來玩呢?用什么辦法能把報紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報紙,接著,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧。

  幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。

  3、探索固定紙球的方法。

  教師引導(dǎo):

  玩了這么長時間,看看你的紙球有什么變化。

  幼兒:散了,不圓了。

  教師:玩了一會兒,紙球就有點(diǎn)散了,沒有原來那樣圓了,那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的,更好玩呢?我們用什么來固定紙球呢?(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。

  幼兒探索固定紙球的方法。

  4、師幼共同游戲:投籃。

  教師引導(dǎo):

  剛才小朋友投籃的那個架子是不動的,很容易投,F(xiàn)在,我來當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前),在前面跑,看看誰有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個小背簍中來,好嗎?

  活動反思:

 。ㄒ唬┏缟泻喖s幼兒園科學(xué)活動的簡約化,是指對科學(xué)活動中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用,使教學(xué)活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學(xué)活動,意味著幼兒有足夠的時間探究操作,有足夠的空間展現(xiàn)自我;教師有足夠的機(jī)會促進(jìn)生成,有足夠的時間研究幼兒。

  1、材料簡單實(shí)用。

  本活動提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙,幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動中,建構(gòu)了關(guān)于報紙的相關(guān)經(jīng)驗,體驗到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此,科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

  2、過程簡潔明了。

  課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場所,不是表現(xiàn)教師才藝的場所。教學(xué)的過程設(shè)計要簡單有效。簡單的設(shè)計可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時間和空間,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多,而在于精和簡。本活動的教學(xué)環(huán)節(jié)簡單而清晰:自由玩報紙,探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個環(huán)節(jié)看似簡單,卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的'重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個大致框架。

  教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思11

  活動目標(biāo):

  1、了解植物怎樣過冬,感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

  2、通過觀察、繪畫、交流等方式,進(jìn)一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

  3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。

  4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗記錄方法。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  硬板紙上有一張白紙,彩色筆若干。

  活動過程:

  一、通過提問,引出話題。

  1、師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?氣候有什么變化?

  2、師:這么冷的天氣,花草樹木輝冬死嗎?植物們準(zhǔn)備好過冬天了嗎?下面,我們帶上紙板一起到戶外,找一找、看一看、畫一畫"冬天的植物"。

  二、引導(dǎo)幼兒到戶外觀察植物,并記錄植物現(xiàn)象。

  1、師:冬天到了,小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?

  2、師:請小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察,并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

  3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個別植物,幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化,①觀察大樹:請小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子?想一想,它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)②師:請小朋友剝開芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天會變成什么?

 、塾^察小草:請小朋友在草地上觀察,看看冬天的小草怎么樣了?想一想,小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的'?根上長著什么?

  4、師:請小朋友仔細(xì)觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

  三、回活動室后組織交流。

  師:請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看植物過冬有幾種方式?

  四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

  1、師:冬天到了,落葉樹的葉子紛紛掉下來,常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對樹木過冬有幫助嗎?(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根)

  2、師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會發(fā)芽。)

  3、師:人們怎樣幫助植物過冬呢?(在樹上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)

  活動反思:

  這樣在整個活動的過程中,孩子們非常開心。在老師與幼孩子們的互動、孩子與孩子的互動過程中,體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動的重難點(diǎn)是樹木的過冬方式,由于這方面的內(nèi)容知識性較強(qiáng),相對來說比較枯燥,如果用說教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過冬的方法時,我先通過孩子們的感知覺,讓孩子們看一看,摸一摸,比一比,想一想。具體感知落葉樹和常綠樹的不同之處,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),去討論,從而得出結(jié)論;在講解蠟質(zhì)過冬時,讓孩子們通過自己動手操作,仔細(xì)觀察,找出結(jié)果。在這樣自由探索的過程中,孩子才真正成為活動的主人。

  在活動的延伸部分,孩子們從討論人們怎樣保護(hù)植物過冬到自己畫一畫,并動手為小樹包裹稻草,形成了一個從量變到質(zhì)變的過程。在自己動手實(shí)踐的過程中,幼兒獲得了極大的成功感和滿足感,感到非常喜悅。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思12

  設(shè)計意圖:

  一年四季和12個月都屬于生活常識的范圍之內(nèi),作為大班的幼兒有必要了解四季的特點(diǎn)、掌握12個月。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.幼兒了解一年既可以分為12個月,也可以分為四季。

  2.幼兒通過觀察一系列的圖片能說出四季的相應(yīng)特點(diǎn)3.幼兒熱愛自然,親近自然。

  3.初步了解其特性。

  4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗記錄方法

  教學(xué)重點(diǎn):

  能清楚了解12個月所對應(yīng)的季節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓幼兒自己組織語言,說出四季的特征。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)熟練掌握1~12這12個數(shù)字,并基本了解一年有四季之分。

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入--一年媽媽和她的12個寶寶老師:"大家好,我是一年媽媽,我有12個寶寶,為了好記,我給他們每個人的名字里都取了一個'月'字。第一個寶寶叫一月、第二個寶寶叫二月、第三個寶寶叫三月,小朋友們,你們知道其余幾個寶寶叫什么名字呀?"(教師引導(dǎo)幼兒說出其余的月份)幼兒:"四月、五月、六月、七月……"老師:"我的寶寶們喜歡三個三個地待在一起,每三個寶寶喜歡同一種顏色,我們來看看他們喜歡的是哪些顏色吧!"(引導(dǎo)語:"小朋友們這是哪三個寶寶?"、"看看他們喜歡的是什么顏色呀?")

  二、一年媽媽給12個寶寶分房間老師:"我呀有四棟房子,分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋,我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色,先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色,這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里,可是我遇到了一些問題,我不知道春屋里該放些什么東西呢?小朋友能不能來幫我想想這個問題呀?"(幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風(fēng)箏也可以放在房子里"等,)教師依據(jù)四季依次提問,比如"我們來看看6月、7月、8月寶寶該住那個房子里呢?房子里又該放些什么呢?大家注意哦,他們只會選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦!"

  三、回顧問題一:"小朋友們現(xiàn)在是幾月份?",幼兒回答問題二:"這個月的寶寶喜歡和哪兩個寶寶住在一起啊,他們喜歡什么樣的顏色,住在哪個房子里?房子里有些什么?"(讓幼兒回答后,教師再進(jìn)行總結(jié))問題三:"誰來說一說你喜歡哪個房間呢?你為什么喜歡那個房間呀?"

  活動反思:

  第一:游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一:四季接龍教師交代游戲方法:你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?今天,我們就圍繞了四季來做游戲。首先,請你們自由分成四組,分好組以后,請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片,如果是抽到是"春"字卡片,即為 "春天組",就要一個接著一個說說春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到"夏"字的,即為"夏天組",一個接一個說說夏天里有些什么?可以做些什么事情?,以此類推,進(jìn)行接龍游戲?茨囊唤M的哪個小朋友說的又快又正確并能堅持到最后。獲勝隊即得一分。

  游戲二:四季九宮格教師交代游戲的方法:看到這個四季九宮格嗎?里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片!請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當(dāng)場計算出結(jié)果,得一分;第二個小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來"敲"打相對應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來不得分;第三個小朋友請你根據(jù)這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進(jìn)行討論,分工合作進(jìn)行游戲。

  游戲三:四季轉(zhuǎn)盤教師交代游戲的'方法:這次游戲我們要增加難度,也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時候,請這名小朋友說一說:…天去,…天來;再請每組的其余兩位小朋友,一個接著說:在什么地方,另一個說:做什么事情?(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答,搶答對可以加一分,搶答錯扣一分)幼兒討論游戲的規(guī)則第二:游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動中,許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的,幼兒顯得比較被動,及時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中,我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進(jìn)行游戲。特別是在評分的過程中,幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見。如:幼兒討論游戲的規(guī)則時引導(dǎo)幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評委)

幼兒園大班科學(xué)教案及反思13

  活動目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識磁鐵,通過探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

  2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一盤操作材料:內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

  2、每人一個紙杯,內(nèi)裝回形針兩個。

  3、畫有磁鐵的圖片一幅。

  活動過程:

  1、出示操作材料,讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  師:小朋友,請你看一看,你面前的盤子里有些什么?

  請你玩一玩盤子里的'東西,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

  (1)師:是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊,它的名字叫磁鐵。

  (2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料,探索哪些東西是磁鐵的好朋友,幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里,教師個別指導(dǎo)。

  3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友,教師做記錄,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的,磁鐵能吸住鐵做的東西。

  4、講述故事《小磁鐵去旅行》,初步了解磁鐵對人們生活的幫助。

  5、游戲:紙杯里取回形針。

  引導(dǎo)幼兒運(yùn)用磁鐵解決問題。

  規(guī)則:不能將磁鐵從杯口伸入,也不能用手拿。

  活動反思:

  雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”,但事實(shí)上,孩子對“鐵制品”并不熟悉,從他們收集的物品中就可以看出。為此,教師從幼兒現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平出發(fā),讓孩子通過實(shí)驗分辨能被磁鐵吸起的物品,了解鐵制品的特性。還值得一提的是:教師準(zhǔn)備的實(shí)驗材料既齊備又有針對性,沒出現(xiàn)“幼兒想得到,教師備不齊;教師準(zhǔn)備好,幼兒想不到”的尷尬,有針對性地解決了幼兒認(rèn)識上的“誤區(qū)”。這個活動還可以延伸,教師可組織幼兒繼續(xù)通過比較、觀察、分析等途徑,真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思14

  設(shè)計思路:

  動物是人類的好朋友,喜歡動物是幼兒的天性,但幼兒缺少和動物接觸的機(jī)會,通過這個活動,讓幼兒了解幾種小動物的基本特征和生活習(xí)性,同時通過飼養(yǎng)和管理幾種小動物,增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感,讓幼兒有一種對生命的體驗。

  活動目標(biāo):

  1.了解一些常見動物的睡眠方式,知道不同的動物所采取的睡眠方式,是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。

  2.樂意與同伴交流經(jīng)驗,并用肢體動作表現(xiàn),萌發(fā)探究動物奧秘的興趣。

  3.知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識,懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

  4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗記錄方法。

  5.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒和動物午睡PPT

  2、地面游戲棋,篩子

  活動過程:

  一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢嗎?觀看PPT,幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺的姿勢:趴著,咬被角,蒙著頭,蜷著……

  二、人需要睡覺,動物需要睡覺嗎?你們知道動物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來看一看。(幼兒邊看邊猜,并模仿)

  1.觀看PPT,觀察動物特殊的睡覺方式并講訴。

  蝙蝠:倒掛著睡,蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時,后肢鉤住屋檐,身體倒掛,頭朝下,一旦遇到敵害,便可松開腳爪展翅飛去。

  仙鶴:單腳站立睡覺。

  貓頭鷹:睜一只眼閉一只眼睡覺

  小刺猬:變成球睡,刺猬睡覺時,除了把嘴和鼻露在外面外,還把身體蜷成球形,棘刺直立,鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺,可以防止敵人的突然襲擊。

  小金魚:睜著眼睡,因為它沒有眼瞼。魚兒睡覺時總是睜一只眼、閉一只眼,而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。

  馬:站著睡,馬是站著睡,如果馬躺倒睡覺,說明這匹馬已經(jīng)有病了。

  烏龜:縮到殼里睡,更好的保護(hù)自己。

  小狗:狗常常用前肢捧著鼻子睡覺,這是因為它的鼻子特別"珍貴",所以要好好保護(hù)。

  小貓:貓是側(cè)著頭,一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的耳朵特別靈,周圍稍有動靜,就會引起警覺。

  2.集體討論:動物為什么這樣睡覺?

  逐個講述

  小結(jié):動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的,目的是為了更好地生存,更好地保護(hù)自己。

  3.動物睡覺方式一樣嗎?

  哪些是站著睡覺的?馬、鴛鴦

  誰倒掛著睡?蝙蝠

  誰是趴著睡的:小狗、小貓

  三、游戲棋活動《動物睡覺的秘密》。

  (1)出示游戲棋

  教師:今天,黃老師還帶來了一副關(guān)于《動物睡覺的秘密》游戲棋,你們想不想玩?

  (2)認(rèn)識游戲棋譜,了解游戲棋規(guī)則

  認(rèn)識起點(diǎn)終點(diǎn),行徑路線

  游戲棋規(guī)則:走到有小動物圖片的格子里時,必須模仿小動物的睡眠姿勢,模仿對的小朋友可以往前進(jìn)一個,模仿的不對的請后退或停止。

  四、結(jié)束活動

  組織幼兒討論:"我們?yōu)槭裁匆缢?"

  教師:你們年齡小,每天需要睡眠的時間很多,只靠晚上的睡眠時間是不夠的,因此中午還要再睡一會,這樣,大腦才能休息好,小朋友就會少生病,身體更健康。如果你午睡時,實(shí)在睡不著,也應(yīng)該保持安靜,不影響他人午睡。正確的睡覺姿勢應(yīng)該向右側(cè)臥,頭枕枕頭,小手放好,腿微蜷……

  今天,我們知道了這些小動物睡覺的樣子,你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動物,它們睡覺的方式,也很特別,請小朋友們回家后,繼續(xù)去觀察,小動物睡覺的方式。

  五、延伸活動

  請幼兒到活動區(qū)繼續(xù)探討小動物的有關(guān)知識,豐富幼兒的認(rèn)識。

  課后反思:

  動物的世界千奇百怪,孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外,午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個環(huán)節(jié),從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā),午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時間,使大腦得到充分休息,增強(qiáng)抵抗力,促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育。同時也有要求教師在組織幼兒午睡時,不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時總是有個別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動作,如:挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此,從孩子的興趣出發(fā),以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),我們組織了《動物是怎樣睡覺的》活動。在活動中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗和了解的知識中尋找答案,如因為小魚沒有眼瞼,要睜著眼睛睡覺;貓頭鷹睡覺睜著一只眼睛,是為了捉老鼠,還有警惕有沒有敵人等等。找不到答案的,教師引導(dǎo)孩子去思考,去想像。如:馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺?有的說,如果敵人來了,便于很快逃跑;有的`說,它們的身體太大了,躺下去,再爬起來,不方便;還有的說,能夠馬上醒來,隨時準(zhǔn)備出發(fā)。最后,引導(dǎo)孩子們了解動物睡覺方式的不一樣是為了保護(hù)自己。幼兒在邊觀察中學(xué)學(xué)動物的睡覺姿勢,特別是對"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個詞進(jìn)行了理解,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個睡覺的動作。在教學(xué)中幼兒的積極性始終保持著,每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示,對各種動物的睡眠姿勢都能很好的掌握,這在后面的游戲中可以看得出來。游戲《天黑了》,就是讓幼兒在模仿中鞏固了解不同動物的睡覺姿態(tài)。最后,讓幼兒自己動腦想想其它動物是怎么睡覺的?請幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢,然后將結(jié)果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱情帶回家。從這個教學(xué)活動中幼兒的掌握情況來看,活動是成功的,幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時很難接觸到的知識,但是,從整個活動的開展來看還是存在著一些問題,比如:在提問時,孩子們回答最多的是"我不知道",盡管我在課前發(fā)動家長一起收集有關(guān)動物睡眠方面的圖片,設(shè)想讓家長在收集的時候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡單的了解,便于幼兒在課堂上發(fā)言講述,但是沒有想到家長在收集的時候只是完成老師布置的一項任務(wù),自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片,忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會。這也給我在以后的家長工作進(jìn)行了一次提醒:在利用家長配合的同時,要跟家長進(jìn)行交流和溝通,讓家長了解我讓家長配合的意圖,讓家長助教不流連于形式。本節(jié)課的活動過程,我設(shè)計了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環(huán)節(jié)。

  一、情境導(dǎo)入通過小朋友午睡的圖片導(dǎo)入,迅速吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒主動探究的興趣。讓他們思考,人要睡覺,動物需要睡覺嗎?

  二、欣賞探索

  1、出示小馬睡覺的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"小馬是站著睡覺的"。并要求幼兒用肢體動作隨著老師的朗誦進(jìn)行表演。

  2、出示實(shí)物小金魚,讓幼兒觀察小金魚是怎樣在水中自由自在地游來游去的,特別提醒幼兒觀察金魚的眼睛,原來"金魚是睜著眼睛睡覺"的,幼兒都情不自禁地表演起來。

  三、想象體驗出示小刺猬圖片,發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿,并鼓勵幼兒進(jìn)行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺呢?""原來,是為了保護(hù)自己不受其它動物的傷害。""那你還知道哪些動物的睡姿?"鼓勵幼兒大膽想象,結(jié)合身邊的小動物,模仿小動物睡覺的姿勢,加深對動物特征的了解;顒又形谊P(guān)注每個幼兒,使每個幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會,充分發(fā)揮幼兒的探索精神和培養(yǎng)幼兒樂于表達(dá)的心理。

  四、引入生活在模仿了小動物睡眠的方式后,我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論:"這些睡眠方法適合我們嗎?"我及時地把握教育的契機(jī),引導(dǎo)幼兒互相交流"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了,我們是要躺著睡覺的。整個活動上下來,我以"平視"的眼光走進(jìn)了孩子的心靈世界,蹲下來和孩子一起觀察動物,從孩子的視角去看待他們眼中的世界,達(dá)到了"視覺融合",形成了"興趣共鳴",幼兒產(chǎn)生了活動興趣。同時作為幼兒的合作伙伴,我們之間產(chǎn)生了信息的互動,我沒有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動物的睡眠方式,也沒有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子,而是以一種"故事"的方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,獲得知識。但在整個活動中還存在著一些不足,時間過長了,這個活動,由于我自己上上太投入了,幼兒呢,也相當(dāng)?shù)挠信d趣來進(jìn)行探討,所以時間上我沒有把握好。在游戲環(huán)節(jié)呢,部分幼兒不能很好的遵守游戲的規(guī)則,音樂停了有的幼兒還在動,在今后的活動中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

幼兒園大班科學(xué)教案及反思15

  設(shè)計思路:

  有一天我化妝用的唇刷掉在地上被孩子們撿到,他們十分好奇:“這是什么?”、“好象是刷子”、“這么小的刷子是做什么用的呢?”“我媽媽好象也有這樣的刷子,不過比這個毛要多一些”……孩子們細(xì)致的觀察、好奇的提問,讓我為他們的探索精神感到高興。《有用的刷子》以幫助兒童實(shí)現(xiàn)快樂成長和發(fā)展為宗旨,引導(dǎo)兒童積極探索周圍環(huán)境的事物,發(fā)現(xiàn)和理解事物的意義,建構(gòu)自己的經(jīng)驗和能力,發(fā)展學(xué)習(xí)和探索的興趣。

  活動目標(biāo):

  1、通過操作活動探索最適合洗拖鞋的刷子,體驗勞動的快樂。

  2、會模仿使用各種刷子并用語言描述。

  3、喜歡觀察生活中使用刷子的現(xiàn)象。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗。

  活動準(zhǔn)備:

  各種不同用途的刷子、拖鞋若干雙、腳盆、塑料筐、抹布。

  活動過程:

  一、提供各種刷子讓幼兒自己動手洗拖鞋,尋找最適合洗拖鞋的刷子。

  一部分幼兒選擇了長柄刷,一部分幼兒選擇了洗衣服的刷子,還有一部分幼兒選擇了舊牙刷。洗了一會后,有的幼兒開始更換刷子。

  師:你們?yōu)槭裁匆獡Q刷子呢?

  幼兒:我拿的這把刷子沒有把,洗的時候不好拿。

  這把刷子太寬了,洗拖鞋里面的時候伸不進(jìn)去,卡住了。

  我的手太小了,這把刷子太寬,拿不住。(他們拿的是洗衣服的刷子)

  師:有的小朋友三種刷子都試過了,你覺得什么樣的刷子最適合洗拖鞋呢?

  幼兒:這把有把的刷子和舊牙刷比較好洗,因為它們都有把,能伸到拖鞋里面去洗。

  我覺得舊牙刷沒有這把刷子(長柄刷)好洗,舊牙刷的毛太軟了,一使勁毛都倒下去了,刷不干凈。

  牙刷的刷毛太少了,刷的地方太少,要洗半天才能把鞋刷干凈。

  這把有把的刷子洗拖鞋最好(長柄刷),拿在手上很方便,刷子也能伸進(jìn)鞋子里面去,而且刷毛比較硬,能很快把臟東西刷掉。

  二、觀察比較各種刷子,了解它們的名稱和用途。

  1、幼兒互相觀察各自帶來的刷子。

  師:“你們看我們都帶來些什么?你們知道它們的名字和做什么用的嗎?我們來看一看,摸一摸,說一說。”幼兒:我?guī)淼氖遣疗ば乃⒆印?/p>

  我?guī)淼氖轻t(yī)生洗手的刷子,我爸爸是外科醫(yī)生,他每次做手術(shù)之前都要用這把刷子把手指縫刷干凈,不然的話就會把細(xì)菌帶到病人的身體里去。

  我?guī)淼氖墙廾嗟乃⒆印?/p>

  我?guī)淼氖翘晖觐^后用來刷頭發(fā)的刷子,我爸爸每次給別人剃完頭后脖子上總是有很多的短頭發(fā),用刷子刷了以后,脖子里就不癢了。

  我?guī)淼氖腔瘖y的刷子,每天早上我媽媽都要用這些刷子化妝。

  我?guī)淼氖窍村伒乃⒆印?/p>

  我?guī)淼氖鞘犷^發(fā)的刷子,我媽媽說叫發(fā)刷。

  我?guī)淼氖钱嫯嬘玫乃⒆印?/p>

  我?guī)淼氖枪霉媒o妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。

  我?guī)淼?滾筒刷是用來刷涂料的,我們家搬新房子的時候我看見裝修的工人叔叔用這個往墻上刷涂料,還有刷油漆的刷子!

  2、比較這些刷子有哪些地方一樣,哪些地方不一樣,為什么?

  幼兒:有的刷子有把,有的刷子沒有把。

  有的把長,有的把短,有的把粗,有的把細(xì),有的把是木頭的,有的把是鐵的,還有的是塑料的,竹子做的。

  有的刷毛長,有的刷毛短。

  有的毛摸起來很軟很舒服,有的毛很硬很扎手。

  有的刷毛是竹子的,有的刷毛是塑料的,有的刷毛是鐵的(指鋼刷)

  師:為什么有的刷毛很硬,而有的刷毛很軟呢?

  幼兒:化妝用的這些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它們都是在臉上用的刷子,臉的皮膚很薄,很軟,要是用硬的刷毛來做這些刷子的話就會把臉給刷破,用軟毛做的話就不會把臉扎破,還很舒服呢!

  像馬桶刷、洗衣服還有洗鍋的這些刷子它們的毛都很硬,硬的毛才能把臟東西刷干凈,要是用軟毛做的話臟東西就洗不掉,就像剛才用牙刷洗鞋子一樣。

  師:那它們有哪些地方是一樣的呢?

  幼兒;大部分都有把,所有的刷子都有刷毛。

  有的刷子是用來刷臟東西的,有些刷子媽媽化妝用的!

  三、根據(jù)不同的用途對刷子進(jìn)行分類。

  孩子們根據(jù)刷子的不同用途對刷子進(jìn)行了分類。

  1、化妝類(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)

  2、清潔類(馬桶刷、鍋刷、洗衣刷、鞋刷、車刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)

  3、粉刷類(滾筒刷、油漆刷、畫刷)

  四、討論:如果你是發(fā)明家,你會發(fā)明什么樣的刷子?

  幼兒:我要發(fā)明一種能刷掉膠水的刷子,開學(xué)的時候我看見老師在墻上摳上學(xué)期粘的畫,手指頭都摳紅了,要是有一把刷子能把膠水刷下來,老師就不用這么費(fèi)勁地去摳了。

  我要發(fā)明一種多功能的刷子,只要輕輕一按按紐,我想要它干什么它就干什么。

  我要發(fā)明一種刷欄桿的刷子,我看見清潔工人總是站在馬路中間用抹布擦洗護(hù)欄,馬路上有那么多的車多危險啊!要是有一種很長手臂的刷子,一按按紐,它就能把馬路中間的護(hù)欄都刷干凈,清潔工人就再也不用跑到在馬路中間了!

  五、延伸活動:牙刷噴畫、滾筒刷畫。

  活動反思:

  興趣與情感是思維最大的驅(qū)動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問題進(jìn)行探索交流,從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進(jìn)行嘗試探索,較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想;顒映浞煮w現(xiàn)了幼兒的科學(xué)活動應(yīng)叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子,引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),感受到“科學(xué)就在我們身邊”,孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。

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