小班教案10篇（必備）
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的小班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動目標(biāo)：
練習(xí)拖物倒退走，雙腿能較協(xié)調(diào)地向后挪動。
提高判斷能力和控制能力。
增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準(zhǔn)備：
“磚塊”(用積木或小紙盒代替)，大報(bào)紙與幼兒人數(shù)相等。
在場地一端將“磚頭”堆放成34堆，另一端畫三個(gè)圓圈
小鈴和鈴鼓各一個(gè)，小松鼠的胸飾每人一個(gè)。
活動過程：
練本領(lǐng)。
幼兒佩帶小松鼠胸飾進(jìn)入場地，聽音樂四散仿上肢、下肢、彎腰、跳躍等動作。
小松鼠今天要練一個(gè)新本領(lǐng)，聽到小鈴聲向前走，聽到鈴鼓聲倒退走。
帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)數(shù)次。
運(yùn)磚忙。
松鼠們想造一間漂亮的`房子，需要許多磚塊，他們是用什么方法運(yùn)磚的呢?
教師示范將“磚塊”放在報(bào)紙上，雙手拉著地上的報(bào)紙，倒退著向后走。
幼兒每人一張報(bào)紙，放上“磚塊”后分散練習(xí)。
誰是運(yùn)磚高手。
幼兒分成34組，手持報(bào)紙站在起點(diǎn)處。教師發(fā)令后，幼兒立即轉(zhuǎn)身，拿一塊“磚塊”放在報(bào)紙上，倒走至終點(diǎn)，將“磚塊”放在圓圈里，隨即迅速跑回，用右手拍第二名幼兒的手后第二名幼兒接著進(jìn)行。各隊(duì)幼兒依次進(jìn)行游戲，看哪隊(duì)最先將“磚頭”運(yùn)完。
提醒幼兒倒退時(shí)控制好自己的行進(jìn)路線，倘若“磚頭”掉出來了，應(yīng)迅速將其放回報(bào)紙，方可繼續(xù)行走。
活動結(jié)束：
提醒幼兒避免碰撞。若場地偏小可分批進(jìn)行。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。
2、認(rèn)識小手，知道保護(hù)自己的小手。
3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識。
4、大膽說出自己對的理解。
5、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
活動重點(diǎn)：
認(rèn)識小手，知道保護(hù)自己的小手。
活動難點(diǎn)：
初步掌握保護(hù)小手的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏歡快的音樂磁帶。
2、保護(hù)小手的圖片。
活動過程：
1、律動《小手爬》引出活動
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動作，感受小手的活動。
2、引導(dǎo)幼兒通過多種形式了解自己的小手，知道保護(hù)小手。
�、耪J(rèn)識小手,喜愛自己的小手。
通過觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等，說一說：小手小手真可愛，1、2、3、4、5，五個(gè)手指頭。
⑵撓一撓小手,體驗(yàn)小手游戲的快樂。
撓撓自己的手心，撓撓同伴、老師的手心，說一說有什么感覺。說一說：小手小手真好玩，撓撓小手哈哈哈，癢死嘍——
�、橇私庑∈值谋绢I(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。
----日常生活中幫助我們：打手勢、敲電腦、拿東西、穿衣服……
----學(xué)習(xí)時(shí)幫助我們：握彩筆、捧書本、翻畫書……
----游戲中會：玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動作……
3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識，掌握保護(hù)小手的方法
�、庞^看圖片，了解小手的安全保健知識。
----不吮吸手指頭，不啃指甲蓋。
----勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈和美觀。
----天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷。
----不隨便將小手伸入孔洞或門縫，不拿鋒利或燙熱的危險(xiǎn)物品，保證小手的安全。
⑵模擬洗手過程，擦上護(hù)手油，感知體驗(yàn)保護(hù)小手的.方法。
活動延伸：
生活中鼓勵(lì)幼兒用自己的小手做事情，自己能做的事情自己做，并知道關(guān)心和保護(hù)自己的小手。
活動反思：
本次活動設(shè)計(jì)了律動引入---------認(rèn)識、了解小手--------保護(hù)小手三個(gè)環(huán)節(jié)，主要采用了多通道參與法、游戲法、談話法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法。
活動開始，教師帶領(lǐng)幼兒做小手在身體上爬行的小律動，來感受小手的靈活和有趣，進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子參與活動的興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，采用多通道參與法，引導(dǎo)幼兒在看一看、摸一摸、說一說、數(shù)一數(shù)、玩一玩等有趣的活動中來認(rèn)識小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個(gè)舞”的小游戲，能有效的吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒活動的興趣，消除陌生感，拉近師生之間的距離，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒掌握保護(hù)小手的方法�！毒V要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，而幼兒園的健康教學(xué)應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合。因此，教師引導(dǎo)幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻，引起幼兒對保護(hù)小手安全的關(guān)注。接著展開討論，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手。為避免空洞的說教，教師帶領(lǐng)幼兒模擬洗手動作，擦上護(hù)手油，通過親身的感知體驗(yàn)，使幼兒掌握保護(hù)小手的方法。
在活動結(jié)束時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領(lǐng)幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動。
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識并會找出1和許多。
2、知道1和許多的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。
4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
教具學(xué)具：電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個(gè)、小鴨掛飾五個(gè)、小筐一個(gè)、小魚五條。
環(huán)境布置：在教室內(nèi)用物品圍成一小池塘。
活動過程：
一、引起動機(jī)。
教師播放許多動物的聲音，以許多動物參加小貓的生日晚會的故事引起幼兒的興趣。
二、電腦演示
�。ㄒ唬┙處熥寗游镆粋�(gè)一個(gè)地出現(xiàn)，然后全部合在一起，幫助幼兒初步認(rèn)識"1"和"許多"。
�。ǘ┙處煶鍪緢D片，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識"1"和"許多"。
�。ㄈ┯變翰僮鲌D片，找出"1"和"許多"的物體。
�。ㄋ模┮杂螒虻男问�，讓幼兒知道"1"和"許多"的關(guān)系。即許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來是許多。
1、出示許多"小鴨"掛飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、分發(fā)"小鴨"頭飾，讓幼兒理解"許多可以分成一個(gè)一個(gè)"。
3、以"小鴨捉魚"的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師：一個(gè)鴨媽媽帶著許多小鴨去池塘捉魚。池塘里游來多少條小魚？
（許多條）鴨媽媽請每只小鴨捉一條小魚，再請小鴨把捉到的小魚一條一條放入媽媽的筐里。
4、以"小鴨游泳"的游戲形式，讓幼兒加深理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師：捉完小魚，我們現(xiàn)在開始學(xué)游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨，那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個(gè)一個(gè)拍小鴨，小鴨一個(gè)一個(gè)跳入池塘里�，F(xiàn)在池塘里有多少只小鴨？（許多只）天黑了，我們要回家了。鴨媽媽再一個(gè)一個(gè)地拍小鴨，小鴨一個(gè)一個(gè)的上岸，岸上就有許多小鴨了。
三、結(jié)束部分
教師：我們今天捉了許多小魚，現(xiàn)在一起回家煮魚吃吧。
鴨媽媽帶著小鴨，唱著歌兒回家："一條一條又一條，許多小魚水里游。一只一只又一只，許多小鴨捉小魚。捉了小魚回家煮，回家煮！"
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p106頁。
教學(xué)反思：
整合是為了動靜結(jié)合，在這節(jié)活動中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識，還應(yīng)講行動的`知識（即經(jīng)驗(yàn)）。
激發(fā)幼兒的社會情感，要經(jīng)歷一個(gè)過程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域。
在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，（即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域）。
小班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1．學(xué)會在手指(或手掌)上較均勻地涂色并進(jìn)行印雷的方法。
2．積極參與操作活動，感受趣味藝術(shù)活動的快樂。
3．運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和創(chuàng)作，對手印畫進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫。
活動準(zhǔn)備：
1．知識準(zhǔn)備：
幼兒已掌握手指、手心和手掌的印畫方法，認(rèn)識蝸牛、螃蟹、小雞等動物的外形特征。
2．材料準(zhǔn)備：
各種顏色的繪畫紙、水粉筆、水粉顏料、油畫棒、袖套、圍兜、調(diào)色盤等。
活動過程：
1．引入活動，引發(fā)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。
(1)手指印畫，啟發(fā)幼兒想象：小小的圓點(diǎn)可以變出什么?(小雨點(diǎn)、小花、小石頭等)
(2)手掌印畫：它像什么?可以變出什么東西?(小螃蟹、小孔雀、蜘蛛等)
2．介紹手指印畫的方法和注意點(diǎn)。
(1)用筆蘸顏料均勻涂于手指(或手心)，然后在紙張上印畫。
(2)要在印好的色塊上點(diǎn)印花紋，需等色塊千了后才能再次印營。
(3)要重復(fù)使用手掌印昏，用濕布把手掌擦干凈，再涂上另一種顏色。
3．幼兒手印營。
幼兒以組為單位自由選擇有色紙張，選取不同的`顏色進(jìn)行均勻地艴， “變”出各種圖像。鼓勵(lì)幼兒用手指印畫出與其他小朋友不—樣的小動物。
4．作品賞評。
(1)請幼兒觀賞他人的作品，鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。
(2)教師引導(dǎo)幼兒就作品的用色、添畫等方面進(jìn)行評價(jià)。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2.有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望，體驗(yàn)并欣賞自己活動的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備：幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。
活動過程：
1.介紹操作材料及活動規(guī)則。
�。�1）出示面具，引起幼兒興趣。
教師：今天老師帶來了兩個(gè)新朋友，你們想不想看看他們是誰啊？你們覺得他們長的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出滑稽、有趣等詞。那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個(gè)滑稽的`面具娃娃？
�。�2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來一起做一個(gè)面具娃娃好嗎？
�。�3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。
（4）改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
（5）請個(gè)別幼兒表演面具上的表情。
你們覺得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個(gè)有趣的表情表演出來？
2.幼兒拼擺各種面具。
�。�1）請幼兒自己操作。
�。�2）教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
�。�3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3.集體展示面具。
請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模仿他的表情。
教學(xué)反思：
藝術(shù)貴在創(chuàng)造，學(xué)會運(yùn)用自己那顆美妙智慧的心，才會有創(chuàng)造性思維的閃光，才會使平庸的人變成杰出的人，個(gè)性才會得到發(fā)展和升華。如果沒有創(chuàng)造就失去做人最大的意義，創(chuàng)造使一個(gè)人充滿智慧，創(chuàng)造性思維就是提出新穎、獨(dú)特的想法，使人的心靈得到升華。它讓我認(rèn)識到作為一個(gè)美術(shù)教育者，應(yīng)著力于抓住兒童的創(chuàng)造力，調(diào)動起兒童的心靈世界，從而實(shí)現(xiàn)兒童美術(shù)教育情感智力的發(fā)育。本課教學(xué)設(shè)計(jì)通過看看、做做、想想，采用啟發(fā)的教學(xué)方式，使學(xué)生了解面具的一些基本知識，并能展開想象去自己設(shè)計(jì)面具，雖然制作水平稚嫩了一些，但是他們戴上自己設(shè)計(jì)的面具時(shí)的成就感，正是我所期待的。如果把學(xué)生的面具展示活動安排在戶外，效果會更好。
小班教案 篇6
活動意圖
小班幼兒活潑好動，愛模仿，對于鉆的動作尤其喜愛，有時(shí)趁老師一不注意就像小蟲子一樣在桌子底下鉆來鉆去。針對幼兒這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這次活動，引導(dǎo)幼兒探索用身體各部位做各種各樣的洞洞，幼兒之間、師幼之間你搭我鉆，相互合作，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力及靈活性，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
活動目標(biāo)
1、嘗試用自己的身體做各種動作，搭成洞洞，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力。
2、喜歡和老師同伴一起做運(yùn)動游戲。
3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的'相互配合。
活動準(zhǔn)備
球、毛毛蟲布偶若干 兒歌《動一動》、《許多小魚游來了》光盤
活動指導(dǎo)
一、熱身運(yùn)動
播放《動一動》音樂，師幼一起隨音樂做熱身運(yùn)動。
二、游戲——鉆洞洞
1、做個(gè)小洞洞
�。�1）教師示范
老師先用雙手拇指和食指搭成一個(gè)小洞洞做示范。
（2）幼兒搭洞洞
A鼓勵(lì)孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓老師手中的球穿過。
B用腳和身體做洞洞，做與別人不同的洞洞。
2、做個(gè)大洞洞
嘗試兩個(gè)小朋友做大洞洞，能夠讓同伴從這個(gè)洞洞中穿過。鼓勵(lì)孩子做與別人不同的洞洞，充分活動自己身體的各個(gè)部位。
3、師幼共同游戲
幼兒邊聽音樂邊做游戲
�。�1）毛毛蟲鉆洞洞
�。�2）網(wǎng)小魚的游戲
4、放松活動
教師帶領(lǐng)幼兒活動身體各部位。
活動延伸
幼兒回家和父母及其他小朋友繼續(xù)玩鉆洞洞的游戲，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
小班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象的基礎(chǔ)上，完成一幅有手印組成的畫。
2、 進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力及審美能力，并在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能獨(dú)立完成一幅有意義的`手印畫。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：油畫棒或水彩筆等繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
談話方式進(jìn)行：孩子們！我們上一節(jié)課用可愛的小手印了各 種不同的動植物形象，這節(jié)課還想再玩一玩嗎？
二、知識的新授
1、欣賞作品
孩子們！想玩的話，我們先來看看視頻中的作品吧�。ǔ鍪菊n件：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞手印作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高審美能力。）
2、手印活動（約25分鐘）
�、俳處熃淮顒右螅汉⒆觽�！請?jiān)诶L畫紙上印上你們的小手，大膽地想象手印象
什么？并添上有趣的線條，讓你的小手活動起來！再根據(jù)添好線的手印物象添上豐富生動的背景。
②教師在學(xué)生不知所措的情況下進(jìn)行示范（直接在黑板上示范一個(gè)即可）。
�、蹖W(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。（特別關(guān)注想象力較差、動手能力弱的學(xué)生）
3、評價(jià)作品
教師逐個(gè)張貼學(xué)生已完成的作品，教師與學(xué)生一起對此進(jìn)行賞析，多找其作品的長處、以鼓勵(lì)的方式提醒不足的地方。
三、總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生說說自己及小手能干、勤勞、靈活的優(yōu)良品質(zhì)。
四、拓展
從今后用你們能干的小手幫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做些力所能及的事情。
小班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、通過活動讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作、共同游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫、貼畫的手工技能。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、塑料筐人手一個(gè)（作烏龜殼）。
2、各種色彩的蠟光紙，膠水。
活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師哼唱《小烏龜》的歌曲，明確"小烏龜"的角色。
師："小烏龜們都去爬山坡了，我們也真想變成小烏龜上山玩。"
�。ǘ┯變菏止げ僮�，裝扮烏龜殼。
1、欣賞教師的花衣裳，探究操作方法。
師："你們看，我的花衣裳漂亮嗎？顏色多不多？；本文都有些什么顏色？"
2、教師演示操作：我是用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。我們一起來撕撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?/p>
3、提出操作的難點(diǎn)，引發(fā)合作方法："小烏龜，你們瞧！我們的殼都長在后背，要是自己打扮可困難了。你們說有什么好辦法嗎？"引導(dǎo)幼兒互相幫忙。
4、引導(dǎo)操作：
師："我給烏龜準(zhǔn)備了許多的材料，每只烏龜都去找個(gè)好朋友幫你的忙，裝扮自己的花衣裳�？梢涀∫鰝�(gè)講衛(wèi)生的小烏龜，把撕下的脂肪導(dǎo)紙簍里。小烏龜找朋友打扮去嘍！"
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒互相幫助裝扮，啟發(fā)幼兒相互欣賞。
5、互相欣賞，教師作簡要評價(jià)。
三、戶外活動：
1、體育游戲：火車過山洞見領(lǐng)域活動指導(dǎo)P21。
2、分組活動：（見周計(jì)劃表）
活動反思與建議
今天的`活動撕貼畫《蘋果》，撕出撕成小碎片，沿著實(shí)線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面，活動前我估計(jì)一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙，這對于小班的孩子確實(shí)有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時(shí)，語言用的比較有趣，動作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動作要領(lǐng)之后，孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個(gè)別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時(shí)，都體驗(yàn)到了成功的快樂。
我想撕紙是一個(gè)反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過程，以后要給予幼兒多練習(xí)撕的機(jī)會，讓他們在做做玩玩中體驗(yàn)成功的快樂！
小班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、能對溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、愿意積極探索，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索
活動準(zhǔn)備：
每人一小杯水、一個(gè)勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
活動過程：
一、激情導(dǎo)入
師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?老師隨機(jī)給小朋友分兩種飲料（白開水、糖水）
師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？為什么有的是甜的'有的是沒有味道的？那你有沒有在里面看到糖呢？糖寶寶到哪兒去了？
二、動手操作
1.教師示范小實(shí)驗(yàn)：觀察糖溶解的現(xiàn)象。
�。�1）先讓幼兒大膽猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果
�。�2）教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水（無味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化？用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！請幼兒再次品嘗水（變甜）
�。�3）請幼兒交流表達(dá)自己的想法。教師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見了，這個(gè)過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。
2.請幼兒自己操作。
�。�1）幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會溶解？
�。�2）師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試？（幼兒分組操作）觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。
�。�3）幼兒自由交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
三、結(jié)束
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來告訴我們的好朋友，好不好？
活動反思：
我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
小百科：物質(zhì)溶解于水，通常經(jīng)過兩個(gè)過程：一種是溶質(zhì)分子（或離子）的擴(kuò)散過程，這種過程為物理過程，需要吸收熱量；另一種是溶質(zhì)分子（或離子）和溶劑（水）分子作用。
小班教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、區(qū)分上午、下午，并嘗試用完整的語言表達(dá)上午我在干什么，下午我在干什么？
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
紅、綠各一個(gè)小房子幼兒一日生活圖片幼兒一日生活的課件
活動重、難點(diǎn)：
區(qū)分上、下午，并能用完整的語言表達(dá)
活動過程：
一、手指游戲
1、大胖子睡了，二胖子睡了，高個(gè)子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公雞喔喔叫，太陽出來了，大胖子醒了，二胖子醒了，高個(gè)子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。
2、公雞喔喔叫，太陽出來了，是什么時(shí)候？（白天）
二、談話導(dǎo)入
1、白天小朋友干什么？（上幼兒園）
2、上了幼兒園先干什么？（上課）
3、上完課了，我們坐的有些累了，我們要去干什么呢？（做早操）
4、做完操了，我們要干什么去了？（回教室）
5、這時(shí)候，我們覺得口渴了，要干什么呀？（喝水、看電視）
6、看完電視了，宋佳老師和大家一起干什么呢？（唱歌、跳舞）
7、這是，我們覺得肚子餓了，要干什么去呀？（吃飯）
8、吃完飯了，我們要干什么了？（睡覺）
9、睡醒后我們又干什么呢？（喝水、吃午點(diǎn)、滑滑梯、滾皮球）
10、玩的有些累了，我們?nèi)ツ膬貉剑浚ń淌遥?/p>
11、回教室干什么呢？（洗手、洗臉、喝水）
12、這個(gè)時(shí)候呀，你看誰來了？（爸爸、媽媽）
13、爸爸、媽媽接小朋友回家了，你跟老師說什么呀？（再見）
二、觀看小朋友一日活動照片
1、小朋友在幼兒園一天的活動，老師把它變在電視機(jī)里邊了，你們想不想看呀？（想）
2、出示PPT，介紹幼兒在園活動情況，并用完整的話說
三、變魔術(shù)
1、小朋友看看，老師今天給你帶來了什么？（大大的房子）什么顏色的呀？（紅色的，綠色的）
2、小朋友在幼兒園又是做操，又是滑滑梯，有這么多的事，現(xiàn)在呢？老師把它從電視里變出來，信不信呀？
3、依次出示幼兒一日活動圖片
4、用完整的語言表達(dá)上午小朋友上幼兒園上午小朋友在上課上午小朋友在做操
5、老師呀，告訴你一個(gè)秘密，睡午覺以前叫上午（把上午兩字貼在紅色的房子上），那睡午覺以后叫什么呀？（下午）
6、上午小朋友做了好多事情，下午，我們做什么了？下午小朋友在玩皮球下午小朋友在滑滑梯下午爸爸媽媽接小朋友回家
7、總結(jié)剛才，我們說了睡午覺以前是上午，睡午覺起來是下午。小朋友說說，現(xiàn)在是上午還是下午？為什么呢？
四、送圖片
每位幼兒一張圖片（上午或下午圖），先觀察，再說一說，圖片上的幼兒在什么時(shí)候干什么？（大生的告訴爸爸媽媽，說對的小朋友把圖片送給爸爸媽媽）
活動反思：
作為新手的我，在教學(xué)方面沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，我不斷學(xué)習(xí)不斷積累，以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識：
一、充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認(rèn)識上午、下午的經(jīng)驗(yàn)托班幼兒的孩子，每天的大部分時(shí)間都是在幼兒園度過的，帶領(lǐng)幼兒回憶一天的生活情況，上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……；下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學(xué)生有一些了解，這就是本課的一個(gè)知識基礎(chǔ)。
二、幫助幼兒構(gòu)建知識框架
�。�1）學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)一般是感性的、點(diǎn)滴的，老師需要通過一節(jié)課把這些點(diǎn)滴有條理有層次地串聯(lián)起來，為學(xué)生構(gòu)建起知識的框架。在這節(jié)課中，我以幼兒的.一日生活為主，抓住幼兒感興趣的圖片，讓幼兒在圖文并茂的結(jié)合下，認(rèn)識上午小朋友在幼兒園干了什么，同時(shí)，能用比較完整的語言表達(dá)。
（2）在逐步、具體的構(gòu)建知識框架過程中，老師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識下午。通過幼兒對上午的認(rèn)識，大部分幼兒掌握了其特點(diǎn)，在表達(dá)下午小朋友將干什么時(shí)，不用教師提醒就可以較完整的說出，起到了潛移默化的作用。
三、讓學(xué)生充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”
數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。把點(diǎn)滴生活經(jīng)驗(yàn)變成系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識目的在于使其更好地運(yùn)用到生活中去，以幼兒的一日生活為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒用完整的語言說出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。時(shí)間概念的初步建立，這是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，活動中教師說出一個(gè)內(nèi)容，請幼兒說一說是上午還是下午，但是籠統(tǒng)的描述孩子不好接受，感覺到區(qū)分上午與下午對于孩子來說有些難度，不能夠很好的進(jìn)行區(qū)分，雖然告訴孩子們在睡午覺之前是屬于上午，睡醒覺之后是下午，但部分幼兒不能夠準(zhǔn)確的說出來，所以活動中調(diào)整的活動形式，教師出示各種一日生活圖片，請幼兒為圖片區(qū)分上午與下午，這樣孩子能夠較容易的分出上下午。
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