觀潮教案優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的觀潮教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
觀潮教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握本課16個(gè)生字：潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧、昂、沸、貫、舊、恢、屹、鼎、崩。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
3．感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀的景象，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4．學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀景象，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．有關(guān)錢塘江大潮的圖片或錄像。
2．搜集、查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們見(jiàn)過(guò)潮起潮落嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？
2．世界上漲潮的地方不計(jì)其數(shù)，其中不乏著名的潮水。然而像我國(guó)錢塘江大潮那樣雄偉壯觀，千百年來(lái)令人贊嘆不絕的，卻不多見(jiàn)。今天，就讓我們一起去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)被稱為天下奇觀的'錢塘江大潮，共同感受江潮那氣勢(shì)磅礴、雄偉壯觀的景象。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，把不會(huì)讀的字詞標(biāo)出來(lái)。.學(xué)習(xí)本課生字詞。教師指導(dǎo)字音、字形。
2．有感情地朗讀課文。學(xué)生思考：
(1.)錢塘江大潮給你留下了什么樣的印象？（雄偉、壯觀、氣勢(shì)磅礴）
(2.)看看有沒(méi)有自己不懂的或認(rèn)為重要的、需要提請(qǐng)大家深入理解的問(wèn)題。
(3)．師生共同討論：為什么錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”？
三、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀1、2自然段，思考：潮來(lái)前錢塘江是什么樣子的？前來(lái)觀潮的人們是什么表現(xiàn)？
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)回顧
二．深入理解，學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。
1.齊讀第3、4自然段，找出描寫錢塘江大潮聲音和形態(tài)的語(yǔ)句，把能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”的語(yǔ)句畫下來(lái)，讀一讀，仔細(xì)體會(huì)。
2．討論交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，體會(huì)到了什么。嘗試著通過(guò)朗讀把自己的體會(huì)表達(dá)出來(lái)。（這是本課的重點(diǎn)，應(yīng)從錢塘江大潮的“聲音”和“形態(tài)”兩方面著手，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，展開(kāi)想象，仔細(xì)品味，反復(fù)賞讀。）
3．有感情地朗讀課文第三、四自然段，鼓勵(lì)學(xué)生讀出天下奇觀的氣勢(shì)，讀出觀潮人群的驚奇。要求學(xué)生邊讀邊想象課文所描繪的情景。
4.請(qǐng)學(xué)生讀第五自然段，思考：潮頭過(guò)后江面是什么樣子的？
三、理清順序，注意學(xué)習(xí)方法，嘗試背誦。
1．作者通過(guò)描繪潮來(lái)時(shí)的聲音和樣子，讓我們深深感受到錢塘江大潮不愧是祖國(guó)山河中值得驕傲的天下奇觀。同學(xué)們能不能再看看課文，抓住關(guān)鍵詞，把潮來(lái)時(shí)的形態(tài)、聲音及人們的反應(yīng)用圖表等形式表現(xiàn)出來(lái)，設(shè)計(jì)一份板書。（鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)寫在黑板上。）
2.．看看你們?cè)O(shè)計(jì)的板書，仔細(xì)思考，發(fā)現(xiàn)了什么？（可發(fā)現(xiàn)作者的觀察是按從遠(yuǎn)到近的順序；可發(fā)現(xiàn)作者是按時(shí)間順序來(lái)寫的；可發(fā)現(xiàn)作者觀察的另一特點(diǎn)，即：觀察抓住變化。甚至學(xué)生也可以說(shuō)他發(fā)現(xiàn)了潮剛剛出現(xiàn)時(shí)作者寫了人們的反應(yīng)，可潮來(lái)到人們近前，最壯觀之時(shí)，卻未寫人們的反應(yīng)等等。）
3．反復(fù)朗讀課文第三、四自然段，再根據(jù)自己設(shè)計(jì)的板書，嘗試背誦。
四、作業(yè)：創(chuàng)設(shè)情境，寫一寫。
假如你是電視臺(tái)小記者，請(qǐng)以課文為藍(lán)本，加上自己合理的想象，寫一段解說(shuō)詞，練習(xí)觀潮“現(xiàn)場(chǎng)直播”。（講解、報(bào)道可按江面平靜——潮水涌動(dòng)——潮頭西去的順序；也可按人群昂首東望——人群沸騰起來(lái)——人群欣賞余波的順序；還可只講解其中的一個(gè)片斷。但都要突出錢塘江大潮“天下奇觀”的特點(diǎn)。）
觀潮教案優(yōu)秀2
【教材說(shuō)明】：
這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
課文的第三、四自然段是全文的重點(diǎn)。這部分內(nèi)容繪聲繪色地描寫了潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，作者這些有聲有色的描寫，使人如臨其境，感到響聲越來(lái)越大，大潮越來(lái)越近，潮頭越來(lái)越高，聲勢(shì)越來(lái)越猛。作者觀察用心，敘述有序，從聲音、形態(tài)直接描繪了大潮的奇特，使人由衷地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀”。
這篇課文的主要意圖，一方面是為了讓學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，另一方面是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句，理解課文內(nèi)容。練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
3、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
自制課件、大屏幕。
【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第6課《觀潮》。（齊讀課題）教師提問(wèn)：課文寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮）
教師介紹：錢塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流，錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。
二、初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇：
教師介紹：錢塘江大潮氣勢(shì)非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客，他們爭(zhēng)先恐后地早早趕到，盼望一年一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一些圖像，請(qǐng)同學(xué)們看看畫面，來(lái)初步感受一下這“天下奇觀”�？磮D像（潮來(lái)時(shí)的畫面）。
三、理解課文內(nèi)容：
剛才我們?cè)趫D像上看到的景象書上也有，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，看看作者是按照怎樣的順序去寫錢塘江大潮的？（潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮頭過(guò)后）分別對(duì)應(yīng)課文的哪些自然段？（學(xué)生通過(guò)看書，找出2——3、4——5自然段）
1、學(xué)習(xí)第2自然段：
那么“潮來(lái)前”是否也能算作是天下奇觀呢？從哪些詞句體會(huì)出來(lái)？（體會(huì)：人山人海）
2、學(xué)習(xí)3、4自然段：
看看課文是怎么把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。（學(xué)生邊默讀，邊畫批）
（1）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
�。�2）全班交流，深入體會(huì)。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下的內(nèi)容：
出示句子：
�、�、午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
A、潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音？誰(shuí)能學(xué)學(xué)看？
B、就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的？（隆�。�
②、過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
A、在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”？
B、看到白線人們?cè)鯓臃序v的，想想看，就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容？（人聲鼎沸）重點(diǎn)體會(huì)：人聲鼎沸
C、齊讀這句話，讀出那種沸騰的場(chǎng)面。
�、�、那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面。
A、看到白線拉長(zhǎng)變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來(lái)，那氣勢(shì)越來(lái)越雄偉，你的.心情也會(huì)隨之越來(lái)越激動(dòng)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)？
B、指名讀。
C、男女同學(xué)比賽讀。
�、�、再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
A、 “白色城墻”指的是什么呢？
B、同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？（激動(dòng)）讀到這兒，你仿佛看到了什么？
�、荨⒗顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
從這句話中你體會(huì)到了什么？（這句話作者運(yùn)用了兩個(gè)比喻句，從景象和聲音兩個(gè)角度，形象具體地寫出了大潮的水勢(shì)之大，來(lái)勢(shì)之猛，真是氣吞山河，無(wú)比壯觀）
3、第3、4自然段主要寫什么？（潮來(lái)時(shí)的景象）有感情的朗讀，再次體會(huì)潮來(lái)時(shí)的雄偉氣勢(shì)。
4、學(xué)習(xí)第五自然段：
我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來(lái)時(shí)”一段，通過(guò)學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來(lái)勢(shì)兇猛，氣勢(shì)非凡，“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢？潮過(guò)后，還能稱作是奇觀嗎？從哪些詞句體會(huì)出來(lái)？（重點(diǎn)體會(huì)“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)。）
5、小結(jié)：
作者按什么順序觀察潮水變化的？（教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出由遠(yuǎn)而近）（板書：遠(yuǎn)近）錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”，正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八月十八潮，天下第一壯觀。
四、學(xué)習(xí)寫法：
同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，今后我們寫景物時(shí)要注意抓住景物的特點(diǎn)，從顏色、樣子、聲音等多角度進(jìn)行描寫，并按一定的順序介紹。
五、布置作業(yè)：
（1）有感情地朗讀課文，背誦第三、四小節(jié)。
�。�2）課堂作業(yè)
附：板書設(shè)計(jì)：
潮來(lái)之前：風(fēng)平浪靜
遠(yuǎn)：一條白線？隆隆聲
觀潮？潮來(lái)之時(shí)？近：拉長(zhǎng)變粗？響聲越來(lái)越大
再近：如白色城墻？如山崩地裂
潮頭過(guò)后：漫天卷地？風(fēng)號(hào)浪吼？江水上漲
觀潮教案優(yōu)秀3
【設(shè)計(jì)理念】
1、注重語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，創(chuàng)設(shè)情景，感悟語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)課文情感內(nèi)涵，并注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
2、以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重課堂教學(xué)效率。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，為家鄉(xiāng)有著如此壯觀的景色而自豪，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
2、能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，能在品讀中理解“若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文；初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”的順序并參考文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。
4、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言材料。
5、有感情地朗讀課文，訓(xùn)練說(shuō)話能力，背誦3、4自然段。
6、通過(guò)多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受潮水的壯觀，感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。
7、發(fā)揮小組合作的功效，通過(guò)合作品讀，使一些感悟能力比較差的學(xué)生得到幫助。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。
【學(xué)生分析】
本班學(xué)生想象力豐富，思維比較活躍。但是兩極分化比較嚴(yán)重，對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力相差也很大。
【教材分析】
這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。作者通過(guò)對(duì)農(nóng)歷十八錢塘江大潮的描述，寓情于景，贊美了這一“天下奇觀”，表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。課文按“潮來(lái)前──潮來(lái)時(shí)──潮來(lái)后”的順序，寫出了錢江潮壯觀的景象。文章語(yǔ)言生動(dòng)，詞匯豐富，適合學(xué)生積累。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初步談話，理解課題
1、大家知道農(nóng)歷八月十八是我們這兒的什么節(jié)日嗎？對(duì)，是我們這兒較隆重的觀潮節(jié)，黑板出示──觀潮。
你看過(guò)潮嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)感受。
2、交流課前搜集關(guān)于錢江潮的詩(shī)句，選取典型詩(shī)句誦讀。
二、初讀課文，檢查交流
1、自由讀課文：
讀準(zhǔn)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
驗(yàn)證：
課文中描寫的潮水是否和詩(shī)中的一樣。
2、檢查讀通，理清內(nèi)容：
讀了課文你感受到了什么樣的潮水？
三、播放課件，激發(fā)情趣
1、家鄉(xiāng)的錢江潮壯觀、雄偉�？傋屓丝床粎�。作為潮鄉(xiāng)人，一定深深為此自豪。我們就一塊兒來(lái)看看畫面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受一下這一天下奇觀吧。
�。úシ佩X江潮。）
2、看了錄像，你最想對(duì)家鄉(xiāng)的大潮說(shuō)些什么？
四、突破重點(diǎn)，品讀課文
1、剛才我們看到的潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？
2、自己讀讀2、3、4自然段，你覺(jué)得那些描寫潮水的語(yǔ)句你特別喜歡，覺(jué)得特別壯觀，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
⑴ 自讀感受。
�、啤⌒〗M品讀，把自己感受到的傳遞給別人。
3、集體品讀，重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：
（讀、說(shuō)、想象、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)……）
⑴ 從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
�。◥灷诐L動(dòng)的聲音是什么樣的'，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？指導(dǎo)多種形式朗讀。）
�、啤№懧曉絹�(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
�。ㄈ巳河址序v起來(lái)時(shí)是什么樣的？大家一起來(lái)演一演。還可以用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？“人聲鼎沸”。進(jìn)行朗讀、背誦。）
�、恰±顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動(dòng)起來(lái)。
�。ㄏ胂筮@是一種怎樣的場(chǎng)面，讀出這種氣勢(shì)來(lái)。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來(lái)讀讀嗎？）
人群又沸騰起來(lái)。
�。ㄈ巳河址序v起來(lái)時(shí)是什么樣的？大家一起來(lái)演一演。還可以用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？“人聲鼎沸”。進(jìn)行朗讀、背誦。）
⑷ 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動(dòng)起來(lái)。
（想象這是一種怎樣的場(chǎng)面，讀出這種氣勢(shì)來(lái)。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來(lái)讀讀嗎？）
�、伞∧菞l白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。
�、省≡俳灰�(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
……
4、配著錄像，讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫潮水的精彩語(yǔ)句。
�。ǹ梢愿鶕�(jù)錄像和自己的感受，選擇句子背誦。）
五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句
1、一線潮，天下奇絕，每一個(gè)潮鄉(xiāng)兒女都為之自豪�？勺屛覀冏院赖摹俺薄眳s不止一種。
�。úシ牛┙徊娉焙突仡^潮。
2、當(dāng)小主持人，給交叉潮和回頭潮配解說(shuō)詞，爭(zhēng)取用上今天學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
試著配配解說(shuō)詞。
（或者練說(shuō)導(dǎo)游詞。）
六、激情總結(jié)，升華
觀潮教案優(yōu)秀4
教學(xué)要求：
１、通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)探索大自然的熱
情；
�。�、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料；
３、有感情的朗讀課文，訓(xùn)練說(shuō)話能力。
教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解“潮來(lái)之時(shí)”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的.
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錢塘江大潮的課件
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引出新課：
�。�、導(dǎo)入：我們的家鄉(xiāng)在下沙,作為一名下沙人,如果一個(gè)來(lái)下沙參觀旅游的游客要你
介紹下沙,你會(huì)怎么來(lái)介紹,我們都知道有下沙開(kāi)發(fā)區(qū),那么還有嗎?(錢塘江大潮)
你們看到過(guò)錢塘江大潮么?(有些有,有些沒(méi)有)
�。玻┎シ配浵�。（創(chuàng)設(shè)情境,想象我們已經(jīng)隨著觀潮的人群登上了海塘大堤,大堤上早
已是人山人海,我們等啊,盼啊,等啊,盼啊.可是大潮遲遲不肯來(lái),同學(xué)么著急么?）
３、過(guò)渡:看完之后,請(qǐng)你來(lái)談?wù)劯惺?(真壯觀;真雄偉;真有氣勢(shì);我被深深的吸引了)
二、學(xué)習(xí)“潮來(lái)之時(shí)”部分：
1．我們小作者把這么雄偉壯觀的景象用他優(yōu)美的語(yǔ)言記錄了下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀
第2.3自然段.
那些描寫潮水的語(yǔ)句，你覺(jué)得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì)讀給同學(xué)們
聽(tīng)。
2．學(xué)生自由朗讀。
從遠(yuǎn)處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)。(課件演示“悶雷滾動(dòng)” )
觀潮教案優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。
2．能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
3．能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題，理解長(zhǎng)句子的意思。
4．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
5．能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
教學(xué)難點(diǎn)：有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．能正確拼讀生字，理解“人聲鼎沸”等詞語(yǔ)在文中的意思。
2．能正確朗讀課文，按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”給課文分段。
3．能展開(kāi)想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．初讀課文，了解大意。
(1)簡(jiǎn)介錢江潮的成因及觀潮的由來(lái)。
(2)檢查預(yù)習(xí)情況。
�、僮x準(zhǔn)多音字：
悶(mèn)雷
薄(bó)霧
風(fēng)號(hào)(háo)
浪吼(hǒu)
漲(zhǎng)起
顫(chàn)動(dòng)
�、诶斫庀铝性~語(yǔ)的意思：
橫貫
山崩地裂
人聲鼎沸
漫天卷地
�、壑该x課文，正音。
�、芡阑プx，評(píng)定等級(jí)。
(3)默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。
2．理清文脈。
(1)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。
(2)同桌交流。
(3)說(shuō)說(shuō)各段的段意。
3．想象練說(shuō)。
(1)自由讀第二段，思考：錢塘江大潮是怎樣的?
(2)摘錄描寫大潮的詞句，品讀。
(3)展開(kāi)想象，有條理地說(shuō)說(shuō)潮來(lái)時(shí)的.情景。
�、僬�(qǐng)學(xué)生說(shuō)潮來(lái)時(shí)的情景。
�、谠u(píng)價(jià)：從幾方面來(lái)說(shuō)潮來(lái)時(shí)的情景。(提倡多角度表述)
�、圻�可以怎么說(shuō)?學(xué)生準(zhǔn)備，練說(shuō)。
4．作業(yè)。
(1)有條理地說(shuō)潮來(lái)時(shí)的情景，學(xué)生互評(píng)。
(2)摘錄你認(rèn)為寫得美的詞句。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題，理解長(zhǎng)句的意思。
2．了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
*3．能按一定順序，有條理地介紹一處景物(或景觀)。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．學(xué)習(xí)第二段。
(1)錢江潮給你什么樣的感覺(jué)?
(2)你從哪些詞句看出錢江潮的壯麗奇特?
�、僮杂勺x文，選詞句品讀。
②交流。
�、壑笇�(dǎo)有感情地朗讀。
(3)理清順序，體會(huì)壯麗。
�、賻煶鍪緦W(xué)生摘錄的有關(guān)句子。(幻燈)
�、谡�(qǐng)學(xué)生按不同方面排列句子。
③討論：為什么不先寫聲音后寫樣子?
�、苷f(shuō)一句贊美錢江潮的話。
(4)理解長(zhǎng)句的意思。
①出示長(zhǎng)句(課后練習(xí)題3)，思考：句子把浪的樣子和潮水的聲音各比作什么?
�、谶@個(gè)句子寫出了浪的氣勢(shì)()，聲音()。
�、圻@樣比喻有什么好處?
(5)拓展：說(shuō)一說(shuō)其他景觀。
2．按一定順序介紹一處景物(或景觀)。
(1)確定介紹的景物(或景觀)。
(2)想一想，從幾方面有條理地介紹。
(3)在四人小組內(nèi)練說(shuō)、互評(píng)。
3．作業(yè)。
(1)按一定順序，寫一個(gè)描寫景物(或景觀)的片斷。
(2)收集有關(guān)錢江潮的資料。
觀潮教案優(yōu)秀6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句。
4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的描寫，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解描寫潮來(lái)時(shí)的幾個(gè)句子。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過(guò)海潮，但是，你們看到過(guò)江潮嗎?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、引導(dǎo)初讀課文。
提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮來(lái)后”的景象，嘗試給課文分段。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
三、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?
2、哪部分是寫潮來(lái)前的'景象?哪部分寫潮過(guò)后的景象?
3、因此，我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?
四、講讀課文。
(一)讀第一段。
1、齊讀第一段，問(wèn)：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?
2、這一段是從哪些方面來(lái)寫錢塘江大潮的?
(二)講讀第二段。
1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒(méi)來(lái)，作者看到了什么?
2、默讀第二段，思考：潮來(lái)前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動(dòng)手畫句子。
3、指名讀句子。
4、“人山人海”說(shuō)明什么?“等著、盼著”說(shuō)明人們心情怎樣?
(三)講讀第三段。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、交流討論。
(1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時(shí)候響起來(lái)?江潮到近前時(shí)，聲音是怎樣的?
(2)指導(dǎo)朗讀。
(3)師生評(píng)議，加深理解。
(4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解詞語(yǔ)“橫貫”�！爸灰�(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?“那浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說(shuō)明什么?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(四)講讀第四段。
1、大潮來(lái)的時(shí)候是這樣的，潮過(guò)后是什么樣子的?齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話?每一句講了什么?
2、交流討論。
五、課堂小結(jié)
錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知。
二、補(bǔ)充介紹錢塘江大潮。
三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。
2、大潮到來(lái)的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn)，是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。
四、鞏固生字新詞。
五、課堂練習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、把描寫潮來(lái)時(shí)聲音和形狀的句子抄寫下來(lái)。
3、練習(xí)背誦第三段。
六、布置作業(yè)
熟練地背誦第三、四自然段。
板書設(shè)計(jì)：
聲 形
觀潮
潮來(lái)前 平靜 悶雷滾動(dòng)一條白線
潮來(lái)時(shí)越來(lái)越響橫貫江面 山崩地裂白色城墻
潮過(guò)后風(fēng)號(hào)浪吼漫天卷地 恢復(fù)平靜水漲船高
觀潮教案優(yōu)秀7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解有關(guān)周密的文學(xué)常識(shí)。2.能借助工具書和注釋整體感知課文內(nèi)容大意。
3.積累文言詞語(yǔ)，掌握“方”“倏爾”“文”“江干”等詞含義。
4.在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上品味文中優(yōu)美意境。5.學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
6.深入體會(huì)課文語(yǔ)言精練、形象生動(dòng)的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、了解周密，積累文言詞語(yǔ)的用法。2、學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)文中自然美與民俗風(fēng)情美相融合的特點(diǎn)，感受大自然的不凡魅力，感悟弄潮兒的不凡風(fēng)采。
【自主探究學(xué)案】
【知識(shí)鏈接】
1.題目解讀：
《觀潮》選自《武林舊事》。《武林舊事》是作者在宋亡之后，追憶南宋都城臨安（杭州）往事之作。此書寫得詳細(xì)生動(dòng)，寄托著作者的故國(guó)之思。
《觀潮》寫的是錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。錢塘江是浙江最大的河流，全長(zhǎng)400多公里，流經(jīng)杭州，在杭州灣入海。由于江道狹窄，水勢(shì)受阻，海潮倒灌，便形成了“錢塘潮”這一自然奇觀，被前人稱為“壯觀天下無(wú)”。“觀潮”遂為古今盛事。
2.作者簡(jiǎn)介：
周密（1232—約1298），字公瑾，號(hào)草窗，南宋文學(xué)家。祖籍山東濟(jì)南，金兵入侵，他南渡流寓浙江吳興，又自號(hào)弁陽(yáng)老人、四水潛夫。宋末曾任義烏（今屬浙江）縣令。宋亡之后，隱居不仕，從事著述。他能文善詞，是南宋末年有名的詞人。其詞格律嚴(yán)謹(jǐn)，清麗工巧，偏重形式美。其詩(shī)文亦佳。周密一生著作頗豐，著有《武林舊事》《齊東野語(yǔ)》《癸辛雜識(shí)》《草窗韻語(yǔ)》等。
3.背景資料：
錢塘江觀潮，歷史悠久，有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，宋朝時(shí)最盛�，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。周密的《觀潮》記敘的正是這一盛況。
舉世聞名的錢塘奇觀——海寧潮將要申報(bào)“世界遺產(chǎn)”。這是繼溫州雁蕩山、江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)西塘、烏鎮(zhèn)、南潯聯(lián)合申報(bào)“世界遺產(chǎn)”后，浙江省申報(bào)“世界遺產(chǎn)”的又一舉措。
被譽(yù)為“世界第一大涌潮”的錢塘江潮，從海寧角度觀看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢(shì)如萬(wàn)馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”吸引著無(wú)數(shù)來(lái)自海內(nèi)外的觀光客。為此，海寧市在每年中秋節(jié)前后，都要舉辦規(guī)模盛大的“觀潮節(jié)”，現(xiàn)在已成為聞名于世的.一大勝景。
4.詞語(yǔ)解釋：
浙江：就是錢塘江。自既望以至十八日：從農(nóng)歷（八月）十六日到十八日。既望，農(nóng)歷十六日（十五日叫望）。方其遠(yuǎn)出海門：當(dāng)潮從入�？谟科鸬臅r(shí)候。方，當(dāng)……時(shí)。其，代詞，指潮。出，發(fā)、起。海門，浙江入海口，那里兩邊的山對(duì)峙著。僅如銀線：幾乎像一條（橫畫的）銀白色的線。僅，幾乎，將近。玉城雪嶺：形容泛著白沫的潮水像玉砌的城墻和白雪覆蓋的山嶺。際天：連接著天。沃日（5
觀潮教案優(yōu)秀8
設(shè)計(jì)理念
“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過(guò)美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分感受經(jīng)典美文中的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升文言文學(xué)習(xí)能力。
文言文的教學(xué)是離不開(kāi)誦讀的，古語(yǔ)有云：“書讀百遍，其義自見(jiàn)�！币浴罢b讀”作為教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)略趣味無(wú)窮的民俗風(fēng)情美。
此文描寫的是我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo)，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念，構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：能熟練地朗讀課文。
過(guò)程與方法：掌握文章中常用文言詞語(yǔ)，了解文章內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
積累文言文詞語(yǔ)，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。
感受浙江之潮的壯觀氣勢(shì)，享受美的熏陶。
教學(xué)方法
1.誦讀教學(xué)法，以讀代講，以講促讀。
2.自學(xué)法、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
古往今來(lái)，被稱為“壯觀天下無(wú)”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來(lái)觀賞。有一天，它迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?
二、美讀。
1、范讀，注意讀音、節(jié)奏、情感。
2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。
3、齊讀課文，讀出氣勢(shì)。
三、美解。
1、比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
2、相信你一定能翻譯。
3、合作交流，翻譯全文。
四、美賞。
1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)形容錢塘江海潮?(如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢(shì)極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢(shì))運(yùn)用了哪些修辭手法，讓句子形象生動(dòng)呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的'人多嗎，多到什么程度?(觀潮之盛，側(cè)面烘托。)
2、全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者還從哪些方面寫 “觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫出了潮來(lái)之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫卷，四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場(chǎng)景，注意動(dòng)靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動(dòng)詞等。)
五、美悟。
寫潮的詩(shī)句：
1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起�！懿�
2、驚濤拍岸，卷起千堆雪�！K軾
3、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。——孟浩然
4、來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中�！碎�
5、云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無(wú)涯�！�
結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫潮的詩(shī)句，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫作方法，試描寫一段關(guān)于海潮的文字。
六、結(jié)束語(yǔ)。
在中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中，還有許許多多描繪祖國(guó)宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開(kāi)啟閱讀的航船，向那一座座寶庫(kù)進(jìn)發(fā)。
附：板書設(shè)計(jì)：
《觀潮》 周密
風(fēng)景畫 潮來(lái)之狀
風(fēng)俗畫 演習(xí)之威 正面描寫
弄潮之技 浙江之潮，天下之偉觀也
觀潮之盛 側(cè)面烘托
【教學(xué)總結(jié)】
從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過(guò)充分讀，實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得;通過(guò)自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn);通過(guò)自由評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。
總的來(lái)講，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過(guò)多，積累語(yǔ)言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說(shuō)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。通過(guò)這次教學(xué)，有滿意的地方，也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)彌補(bǔ)我的不足，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。
在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對(duì)比后，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探索與反思：
1、《觀潮》一文是以寫景為主的散文，語(yǔ)言優(yōu)美，詞匯豐富，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讓人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景，為了讓學(xué)生更能入情入境，課前要求學(xué)生搜集有關(guān)材料，并用錄像引入課文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、“潮來(lái)之時(shí)”的景象是全文的精華。教學(xué)時(shí)我采用變序教學(xué)方法，直奔重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為了加深對(duì)一部分精彩語(yǔ)言的理解和記憶，我?guī)椭鷮W(xué)生在理解和辯析重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)潮來(lái)時(shí)的聲間和氣勢(shì)，注重朗讀，做到讀中悟，悟中讀。
3、合作學(xué)習(xí)是新課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點(diǎn)。本節(jié)課先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組合作探索“ 潮水從遠(yuǎn)處涌來(lái)的形態(tài)和聲音是怎樣變化”這個(gè)問(wèn)題，并要求學(xué)生畫一畫，讀一讀，在不明白的地方打問(wèn)號(hào)等，學(xué)生在合作中體現(xiàn)了組內(nèi)合作，組外競(jìng)爭(zhēng)的探討氛圍，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。
4、課堂上把時(shí)間還給學(xué)生，給予學(xué)生思考問(wèn)題，朗讀課文的時(shí)間，耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果，同時(shí)，延緩教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試和探索。最后創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生當(dāng)一回講解員，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也深化了學(xué)生對(duì)課文的理解。
5、值得探討的問(wèn)題：
�、虐褜W(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地嘗試，充分地交流，但拓展學(xué)生的思維與教學(xué)任務(wù)是否能完成存在著矛盾，該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?
�、普n堂上有一些學(xué)生的思維敏捷，搶著發(fā)言，而一些學(xué)生卻反應(yīng)遲鈍，可是我們要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生的參與面、而對(duì)這兩個(gè)極端，我們又該如何協(xié)調(diào)?
觀潮教案優(yōu)秀9
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)-潮來(lái)后”的順序給課文分段。
3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。
2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 直奔“潮”，整體感知
1、 釋題知“觀潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了課文，著而的“潮”，就是指錢塘江大潮，你知道是怎么回事嗎?
2、 入文理解“觀潮”
(1) 導(dǎo)入：錢塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、!
(2) 讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這一句。
A 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試者說(shuō)一說(shuō)嗎?
B “據(jù)說(shuō)”怎么講?自古以來(lái)堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說(shuō)”的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想。
二、 品位“奇”，感覺(jué)奇觀
師：你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?
1、 邊默讀課文邊用“??”畫出最能感受到大潮“奇特”的語(yǔ)句。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。(小組交流、匯報(bào))
2、 重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”的“奇”：壯觀、奇特。
課件出示：
* 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
* 過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
3、 學(xué)生讀句后，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師：此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)的是什么?眼看潮水就要來(lái)了，帶給你的感受又是什么呢?(適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)，一條白線”的情景談感悟。
4、 精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。
(1)范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
(2) 提高學(xué)生咬文嚼字口評(píng)“奇”
A 潮水的長(zhǎng) 師：你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?
B 潮水的高 師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場(chǎng)面。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，既有聲又有形，極為恰當(dāng)生動(dòng)地說(shuō)明后浪涌前浪，一排剛過(guò)一排又緊接著，說(shuō)明氣勢(shì)大，速度快，給人以勢(shì)不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說(shuō)明浪高，直立向前推，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái)。這不是一般的浪，是罕見(jiàn)的浪，潮也是罕見(jiàn)的潮。)
C 潮水的氣勢(shì)猛 、聲音響
“起頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是怎樣的一種場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢?
(3)這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移“字的精妙)
過(guò)渡：同學(xué)們談得真不錯(cuò)，那么錢塘江大潮真正到來(lái)的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請(qǐng)大家欣賞這驚心動(dòng)魄的一幕吧!
(4)欣賞課件。
(5)品讀回味。
師：欣賞了潮水來(lái)臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染，把這雄偉壯觀之勢(shì)讀出來(lái)。
(6)啟發(fā)學(xué)生與文本、作者、大自然的對(duì)話。
師：如果你就站在大潮面前，你會(huì)想些什么?會(huì)怎樣做呢?
(7)美讀升華：你能把自己對(duì)錢塘江大潮的理解和感悟讀出來(lái)嗎?
(8)配樂(lè)朗讀3、4自然段。
5、自主品讀“潮去后”的“奇”
(1)讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里?
(2)適時(shí)點(diǎn)撥感悟“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。
(3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)
6、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。
(1)過(guò)渡：錢塘江大潮未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的，平時(shí)的錢塘江本來(lái)就美，也有大潮出現(xiàn)。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了，所以人們對(duì)這一天的到來(lái)翹首相盼。
(2)引讀：帶著期盼的心情，讀好句子。
三、深悟“奇”，回歸整體
激情：我們仿佛來(lái)到了錢塘江邊觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止，真不愧為“天下奇觀”。名不虛傳!讓我們?cè)俅胃S作者，再次感受“觀潮”中的美、壯、奇吧!
第二課時(shí)
一、讀文，理清層次，分段訓(xùn)練
1、回憶：上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開(kāi)始大家讀了3、4自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫什么?1、2、5自然段又各寫了什么?(分小組讀段落)
2、點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段。
引導(dǎo)：第二自然段寫“潮來(lái)前”，第三、第四自然段寫“潮來(lái)時(shí)”，第五自然段寫“潮來(lái)后”。二至五自然段具體地講寫人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀，學(xué)生易掌握，難點(diǎn)在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系，第一自然段是概括地講錢塘江大潮是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的關(guān)系。
二、積累，課外拓展
1、錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎?(出示有關(guān)資料)
錢塘江涌潮：因受太陽(yáng)、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用，海面會(huì)出現(xiàn)潮汐，這是普通現(xiàn)象。然而錢塘江的潮涌卻分外壯觀。特別是每年秋分時(shí)節(jié)，農(nóng)歷八月十八日前后潮勢(shì)更加洶涌，當(dāng)年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀天下無(wú)”的感嘆。錢塘江的`潮汐之所以特別大，除了因?yàn)檫@時(shí)太陽(yáng)、月亮、地球都在一條直線上，海水受到的引力最大的原因之外，還有獨(dú)特的原因。
錢江涌潮，出現(xiàn)在我國(guó)浙江省杭州灣錢塘江入海處附近，因?qū)俸幨�，所以又叫海寧潮，錢塘江入�？诔世刃�，江口大而江身小。起潮時(shí)，海水從寬達(dá)100公里的江口涌入，由于兩岸逐漸狹窄，灣內(nèi)水面固之迅速提高，出現(xiàn)涌潮，加上錢塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄，反過(guò)來(lái)又提高了灣內(nèi)的水位，加強(qiáng)了潮勢(shì)。錢塘江口橫豐一條巨大的沙坎，潮水涌入時(shí)受到沙坎阻擋，速度減慢，而后面的潮水又迅速涌上來(lái)，后浪推前浪，潮頭也越來(lái)越高。另外，浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風(fēng)，風(fēng)向與潮水方向大體一致，這也助長(zhǎng)了潮水的聲勢(shì)。
海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘，是近代的觀潮圣地。這里建有觀潮臺(tái)、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔。江面只有兩三公里寬，潮勢(shì)最盛，潮頭并列一線，有“海寧寶一線潮”之稱。海潮漲入江口之后，因南北岸勢(shì)不同，漸成二段。南段速度，經(jīng)段速度慢，當(dāng)南段蕩回與北段匯合時(shí)，潮頭相撞，聲如山崩地裂。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景。海潮西進(jìn)，撞上伸入江心的丁字壩時(shí)，怒濤驚堅(jiān)，碎作潑天大雨，潮頭反竄塘岸，為“返頭潮”。距鹽官鎮(zhèn)12公里的老鹽倉(cāng)是觀賞此景的佳點(diǎn)。每年農(nóng)歷八月十八日，以鹽官觀潮的人如潮涌。這時(shí)潮頭最高時(shí)可達(dá)3.5米，潮差可差8～9米。
2、尋找比喻句，感悟用法之妙。(5處，相機(jī)點(diǎn)撥比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成。)
3、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語(yǔ)句。
4、選作題
A 編寫廣告語(yǔ)。
B 通過(guò)網(wǎng)上圖書館搜集一些圖片或資料。
觀潮教案優(yōu)秀10
一、談話引入
1、今年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺(tái)和浙江電視臺(tái)聯(lián)合現(xiàn)場(chǎng)直播錢塘江大潮，同學(xué)們看了嗎?你看到什么潮?感受如何?
2、對(duì)于錢塘潮，你還了解些什么?
3、生自由暢說(shuō)。
4、小結(jié)：
那情景真不愧為天下奇觀。
板書：
天下奇觀
二、理解課題
1、觀潮(看潮)。
2、天下奇觀(天底下奇異的景象)。
三、播放錄象
從同學(xué)們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢塘江大潮給我們留下了深刻的.印象。同學(xué)們想不想再看一次?讓我們?cè)俅温?tīng)聽(tīng)聲音，看看畫面，感受一下這天下奇觀。
四、教學(xué)潮來(lái)之時(shí)
1、錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀?
(3、4自然段。)
2、自己讀讀3、4自然段，那些描寫潮水的語(yǔ)句，你覺(jué)得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì)讀給同學(xué)們聽(tīng)。
3、學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生自由交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：
�、� 從遠(yuǎn)處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)。
⑵ 那聲音顫動(dòng)起來(lái)。
(課件演示，比較句子：潮遠(yuǎn)，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀。)
�、� 過(guò)了一會(huì)兒沸騰起來(lái)。
(模擬沸騰。人聲鼎沸。讀出沸騰感覺(jué)。)
�、� 那條白線橫貫江面。
(課件演示理解橫貫橫臥。指導(dǎo)朗讀。)
�、� 浪潮越來(lái)越近飛奔而來(lái)。
(課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、個(gè)別賽讀、齊讀。)
�、� 小組賽讀。
(小組選一精彩片段，自己安排，開(kāi)展比賽。)
5、小結(jié)：
這些語(yǔ)句寫得多精彩啊!正如課文預(yù)習(xí)提示中所說(shuō)，作者把錢塘江大潮寫得雄偉(壯觀)，有聲(有色)，使人如臨(其境)。
五、理清寫作順序
(課件演示)
1、填空理解：
⑴ 自己讀一讀：
看看作者是怎樣把這些語(yǔ)句連起來(lái)。
⑵ 指名填空。
課件演示：
由遠(yuǎn)及近
2、師生分讀。
(是呀，作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫潮聲潮水的變化。我們一起讀讀，體會(huì)一下。)
六、指導(dǎo)背誦
1、老師留下括號(hào)里的詞語(yǔ)，你能說(shuō)出剛才那段話嗎?
2、練習(xí)背誦。
(自己準(zhǔn)備。)
3、會(huì)背的一起來(lái)。
(看著屏幕。)
4、小結(jié)：背得多有感情啊!我們仿佛站到錢塘江旁，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音(越來(lái)越響)，浪頭(越來(lái)越高)，氣勢(shì)(越來(lái)越大)。錢塘江大潮真不愧被稱為(天下奇觀)!
七、積累語(yǔ)言
1、咱們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)自然段中，詞語(yǔ)非常豐富、生動(dòng)，你們想不想把它們積累下來(lái)?
2、開(kāi)展比賽。
(聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)反應(yīng)快，很快站起來(lái)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。)
3、做讀書卡。
4、分組領(lǐng)讀。
八、運(yùn)用語(yǔ)言
1、同學(xué)們懂得了詞語(yǔ)意思，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了呢?
2、選用其中的二三個(gè)詞造句。
(鼓勵(lì)選用幾個(gè)好詞，說(shuō)一段話。)
3、學(xué)生交流。
九、總結(jié)全文
今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，通過(guò)有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點(diǎn)的敘述方法，積累了好詞佳句。學(xué)得不錯(cuò)。下節(jié)課再學(xué)。
十、作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、背誦課文3、4自然段。
觀潮教案優(yōu)秀11
教材分析
1．本篇課文是一篇精讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文了解作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
2．學(xué)習(xí)本篇課文使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
學(xué)情分析
1．這是四年級(jí)的第一篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作方法，對(duì)學(xué)生的要求更近了一步。
2．之前學(xué)生也讀過(guò)一些寫景的課文，但是體會(huì)都不是很深刻。
3．作者通過(guò)課文所要抒發(fā)的感情可能學(xué)生都能體會(huì)到，但要學(xué)習(xí)作者留心周圍事物、抓特點(diǎn)的觀察方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2. 使學(xué)生了解錢塘江大潮的`壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
3. 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
4. 有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 理解課文中有關(guān)"潮來(lái)之時(shí)"的記敘。
2. 學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入課文。
二、劃分課文段落。
三、 講讀第一段。
四、 講讀第二段。
五、 講讀第三段。
六、 講讀第四段
七、 總結(jié)全文。
觀潮教案優(yōu)秀12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體會(huì)錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的強(qiáng)烈的情感。
2、激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，提高學(xué)生品味詞句的能力。
3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解潮來(lái)之時(shí)的記敘。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢(shì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、錢塘江大潮錄象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
1、師：同學(xué)們，你們知道潮是一種怎樣的'奇妙現(xiàn)象嗎?哪位同學(xué)能把你所知道的知識(shí)告訴老師和同學(xué)們呢?
(潮是大江大海水面發(fā)生定時(shí)漲落的一種自然現(xiàn)象。)
板書：
潮
師：一位曾經(jīng)親眼看見(jiàn)潮水漲落的人，把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)。
板書：
觀
2、聽(tīng)課文朗讀，并思考問(wèn)題：
師：下面請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)他的描繪。請(qǐng)你們?cè)诼?tīng)的時(shí)候注意：
他描繪的觀潮是一種怎樣的景象(雄偉壯觀)?你覺(jué)得文章寫得美嗎?美在哪兒?
聽(tīng)課文朗讀，讀后，學(xué)生逐一回答問(wèn)題。
二、理清文路，劃分段落
1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，觀看課文第一自然段。
教師范讀，學(xué)生讀。
師：觀是什么意思?天下奇觀是什么意思?作者為什么說(shuō)錢塘江大潮是天下奇觀呢?
學(xué)生可回答前兩個(gè)問(wèn)題，質(zhì)疑第三個(gè)問(wèn)題。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)疑問(wèn)，快速閱讀全文，看一看，課文是按怎樣的順序?qū)懙?用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，概括出來(lái)。
學(xué)生閱讀全文，找出順序，并能按照課文順序給課文劃分段落。
課文是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序?qū)懙摹?/p>
板書：
潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后
2、師：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的三個(gè)情景是一樣的嗎?下面，讓我們首先來(lái)學(xué)習(xí)第2自然段。
學(xué)生默讀第2自然段，邊讀邊思考：
作者在這一段里交待了什么?
(交待了時(shí)間、地點(diǎn)。)
主要描寫了什么?
(描寫了潮來(lái)之前景象和觀潮人的場(chǎng)面、心情。)
相機(jī)板書：
籠罩煙霧 風(fēng)平浪靜
學(xué)生齊讀第2自然段。
3、指名讀第3自然段，要求：
其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：
作者是按什么順序?qū)懘蟪眮?lái)時(shí)的景象的?又是從哪些方面來(lái)描述的?
讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問(wèn)題。
通過(guò)討論明確：
�、� 作者是按照遠(yuǎn)→稍近→近的順序?qū)懙摹?/p>
板書：
遠(yuǎn)→稍近→近
�、� 作者是從聲音、形狀、顏色三方面來(lái)描述大潮的。
�、� 啟發(fā)質(zhì)疑：
�、� 遠(yuǎn)處時(shí)，大潮是怎樣的景象?
板書：
聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線
�、� 稍近時(shí)，大潮是怎樣的景象?
板書：
白浪翻滾 山崩地裂
�、� 引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像：
釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)圖、文對(duì)號(hào)。
⑸ 理解后練習(xí)背誦：
指名學(xué)生讀，其它學(xué)生邊看課件聽(tīng)讀。再次感受大潮的美與力，加深對(duì)課文的理解。
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，嘗試背誦3、4自然段。
4、指名學(xué)生讀第5自然段：
課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?
讀第5自然段體會(huì)。
抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)拔：
霎時(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。
5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
適時(shí)板書：
漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼
6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱贊錢塘潮為天下奇觀了嗎?
學(xué)生談自己的想法。
五、總結(jié)
我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景色所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?
學(xué)生小組進(jìn)行小導(dǎo)游練習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
潮來(lái)前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜
遠(yuǎn) 聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線
觀潮 潮來(lái)時(shí) 稍近 拉長(zhǎng) 變租 橫貫江面
近 白浪翻滾 山崩地裂
潮過(guò)后 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼
觀潮教案優(yōu)秀13
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀“鹽、屹”等12個(gè)生字，正確讀寫“潮、據(jù)”等15個(gè)生字，正確讀寫“奇觀、農(nóng)歷”等詞語(yǔ)。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3～4自然段。
3.邊讀課文邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)句子的含義。
4.學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序，通過(guò)對(duì)錢塘江大潮的直接描寫與間接描寫，突出大潮給人帶來(lái)的震撼的寫法；體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，并且練習(xí)把這種方法運(yùn)用到習(xí)作中去。
重點(diǎn)
知道課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的；邊讀書邊想象畫面，感受錢塘江大潮的宏大氣勢(shì)。
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序介紹事物發(fā)展的過(guò)程；學(xué)習(xí)通過(guò)直接描寫和間接描寫突出景物特點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，你們知道錢塘江大潮嗎？課前我讓大家搜集了關(guān)于錢塘江大潮的資料，大家肯定對(duì)錢塘江大潮有了一定的了解。下面我們一起來(lái)看看錢塘江大潮吧。
2.學(xué)生交流看到這些資料和圖片后自己的感受。
生1：看到這些圖片，我感到非常震撼。錢塘江大潮真是洶涌澎湃、宏偉壯觀。
生2：錢塘江大潮讓我感到震撼，讓我感到激動(dòng)，同時(shí)也讓我感受到祖國(guó)河山的壯美。我更熱愛(ài)祖國(guó)的河山了。
3.同學(xué)們，我們從圖片和資料中感受到了錢塘江大潮的洶涌澎湃。那么，作者是怎樣用文字把這種洶涌澎湃的景象表現(xiàn)出來(lái)的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《觀潮》這篇課文。（板書課題）
二、初讀課文，識(shí)記字詞，整體把握
1.生字學(xué)習(xí)。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們讀課文，在讀課文的過(guò)程中圈出生字。
�。�2）課件出示本課生字。
�。�3）學(xué)生認(rèn)讀生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字、易寫錯(cuò)的字，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
引導(dǎo)學(xué)生注意：“闊”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“活”字要寫得略窄些；“盼”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬，左右同高；“逐”是半包圍結(jié)構(gòu)，“豕”要寫得略窄。
�。�4）學(xué)生書寫生字，教師投影學(xué)生書寫的生字，同步指導(dǎo)。
2.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。
�。�1）課件出示本課生詞，學(xué)生讀一讀。
�。�2）學(xué)生交流自己對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。如在理解“山崩地裂”時(shí)，可以聯(lián)系上下文去理解。上文提到“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”，想象畫面，錢塘江大潮如同萬(wàn)馬奔騰而來(lái)，其聲勢(shì)之浩大，有如天地崩裂一般，令人神往而敬畏。
�。�4）通讀課文，你可以用哪些成語(yǔ)來(lái)描述錢塘江大潮？
預(yù)設(shè)：氣勢(shì)磅礴、洶涌澎湃、排山倒海、驚濤駭浪、波瀾壯闊等。
�。ò鍟簹鈩�(shì)磅礴）
三、再讀課文，把握主要內(nèi)容，理清寫作順序
1.學(xué)習(xí)一篇課文最好的辦法就是多讀。從讀中弄懂文意，從讀中感受作者的情感。下面就讓我們?cè)俅斡眯牡刈x讀課文吧。
2.說(shuō)說(shuō)你從課文中獲得了哪些信息。
生1：我知道了觀潮的最佳日期。
生2：我知道了觀潮的最佳地點(diǎn)是鹽官鎮(zhèn)。
3.帶著問(wèn)題再讀課文。
學(xué)生讀課文，找關(guān)鍵詞，并回答問(wèn)題。
教師指導(dǎo)：本文是按照時(shí)間順序來(lái)描寫錢塘江大潮的。通過(guò)下列詞語(yǔ)可以看出來(lái)（課件出示）：
這一天早上→午后一點(diǎn)左右→過(guò)了好久
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.邊讀課文邊想象畫面，感受錢塘江大潮的'宏大氣勢(shì)。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)致入微的描寫體現(xiàn)大潮的特點(diǎn)的寫法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)探究主題
1.復(fù)習(xí)生字詞，聽(tīng)寫。課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自查聽(tīng)寫情況。
2.作者是按怎樣的順序來(lái)描述這一“天下奇觀”的？（板書：時(shí)間順序）
二、精讀課文，品讀重點(diǎn)句子，感受澎湃之美
1.上節(jié)課，我們通過(guò)圖片了解了錢塘江大潮。這節(jié)課，我們就通過(guò)文字描述來(lái)了解這一“天下奇觀”。請(qǐng)同學(xué)們朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)從第1自然段中，你獲取了哪些信息。
學(xué)生根據(jù)自己獲取的信息各抒己見(jiàn)。
預(yù)設(shè)1：從“自古以來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)中，我知道了錢塘江大潮存在了許多年。
預(yù)設(shè)2：從“天下奇觀”一詞可以看出，錢塘江大潮是奇特的、世間少見(jiàn)的景觀。
師總結(jié)：第1自然段，一句話就蘊(yùn)含了豐富的信息，“自古以來(lái)”，從時(shí)間上告訴我們，錢塘江大潮由來(lái)已久；“天下奇觀”則告訴我們錢塘江大潮的奇特世間少有。（板書：天下奇觀）
2.賞析第2自然段，想象潮來(lái)前的景象。
�。�1）教師范讀第2自然段。
�。�2）學(xué)生自讀這段文字，交流：觀潮的最佳時(shí)間是什么時(shí)候？最佳地點(diǎn)在哪里？潮來(lái)前的情景是怎樣的？（課件出示問(wèn)題）
課件出示：
（3）學(xué)生自讀，思考問(wèn)題。
�。�4）教師指名回答，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
師總結(jié)：這段文字描寫了潮來(lái)前的情景。具體交代了觀潮的最佳時(shí)間——八月十八，最佳地點(diǎn)——海寧市的鹽官鎮(zhèn)，運(yùn)用成語(yǔ)描寫了潮來(lái)前的情景——若隱若現(xiàn)、人山人海。
3.賞析第3～4自然段。
�。�1）放錄音，聽(tīng)范讀第3～4自然段。
（2）品析第3～4自然段的朗讀方法。
師總結(jié)：讀第3自然段時(shí)，語(yǔ)速要略慢一些，聲音要稍微平靜一些，要把“平靜”體現(xiàn)出來(lái)。讀第4自然段時(shí)，語(yǔ)速要快，聲音要高亢，要體現(xiàn)出緊張的氣氛。
�。�3）學(xué)生自讀第3～4自然段，指名讀，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。�4）默讀并思考：這兩個(gè)自然段分別從哪些方面描寫了潮來(lái)時(shí)的情景？采用了哪些方法進(jìn)行描寫？
學(xué)生讀課文，思考問(wèn)題，并在全班交流，教師及時(shí)補(bǔ)充、糾正。
課件出示：
�。�5）細(xì)讀第4自然段，找出重點(diǎn)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫大潮的。
學(xué)生讀第4自然段，找重點(diǎn)語(yǔ)句，并在全班交流。
課件出示：
師總結(jié)：作者詳細(xì)描寫了大潮的變化：從遠(yuǎn)處的白線到近處的白浪再到近前的“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬”；聲音：“山崩地裂”。這樣的直接描寫讓我們對(duì)大潮的認(rèn)識(shí)更加清晰，對(duì)大潮的恢宏氣勢(shì)感受得更加深刻。
�。�6）邊讀邊想象畫面，說(shuō)說(shuō)你讀了這兩段文字，對(duì)錢塘江大潮有了怎樣的新認(rèn)識(shí)？
學(xué)生讀第3～4自然段，想象畫面，并描述頭腦中想象的畫面。
4.讀最后一個(gè)自然段，思考：潮過(guò)后，江面是什么樣子的？試著找出重點(diǎn)詞語(yǔ)并進(jìn)行分析。
學(xué)生讀課文，思考問(wèn)題，并在全班交流。
預(yù)設(shè)：“霎時(shí)”表明時(shí)間很短，點(diǎn)明潮涌速度之快�！氨简v西去、漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)體現(xiàn)出潮頭洶涌，余威猶在�！耙琅f”寫出了“潮前靜→潮來(lái)動(dòng)→潮過(guò)靜”的變化。這段文字更加襯托出錢塘江大潮的壯麗，表達(dá)出作者對(duì)這一奇觀的贊美之情。
三、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫法
1.學(xué)習(xí)了這篇文章，你對(duì)景物描寫方法有了怎樣的認(rèn)識(shí)？
2.這篇文章是按照什么順序描寫景物的？
學(xué)生找關(guān)鍵詞，并在全班交流，教師及時(shí)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：運(yùn)用時(shí)間順序描寫了錢塘江大潮。從“早上”“午后”“過(guò)了好久”這些詞語(yǔ)可以看出來(lái)。
四、拓展延伸
古往今來(lái)，有很多描寫錢塘江大潮的詩(shī)詞。我們來(lái)欣賞其中的一篇。（課件出示陳師道的《十七日觀潮》）
五、布置作業(yè)
1.背誦第3～4自然段。
2.積累有關(guān)錢塘江大潮的詩(shī)句或名句。
觀潮教案優(yōu)秀14
教學(xué)要求
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2.學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
3.繼續(xù)練習(xí)給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。
4.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
5.有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有關(guān)字的教學(xué)。“鎮(zhèn)”、“罩”、“逐”、“顫”、“漲”等翹舌音的讀音；“屹”和“昂”的字形分析。強(qiáng)調(diào)字的書寫規(guī)范。
2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。如：“奇觀”、“橫臥”、“沸騰”、“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”。
3.重點(diǎn)理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
《錢塘江大潮》教學(xué)資料帶一盤、小黑板兩塊。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、板書課題，啟發(fā)談話
1.教師板書課題，問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)第13課，同學(xué)們讀課題�！俺薄敝傅氖鞘裁矗浚ㄥX塘江大潮）“觀”是什么意思？（看）學(xué)生解題目。
2.教師簡(jiǎn)介錢塘潮。
錢塘潮是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷八月十八日在海寧縣所見(jiàn)到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時(shí)受到約束而形成。景象雄偉壯觀，有聲有色，令人贊嘆不已。因此自古以來(lái)，錢塘江大潮被稱為天下奇觀。板書：奇觀。
3.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，看書上的什么地方寫“錢塘江大潮是天下奇觀”？（第1自然段）
4.指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，重點(diǎn)讀出“天下奇觀”這四個(gè)字。
5.教師問(wèn)：為什么稱它為天下奇觀呢？
二、初讀課文，將課文分段
1.學(xué)生自己小聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)帶拼音的字的讀音。
2.教師出示預(yù)先寫好生字的.小黑板，讓學(xué)生讀，初識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。
3.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)他（她）讀的字音是否正確，并劃出自然段。（全文共有5個(gè)自然段。）
4.請(qǐng)5個(gè)同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用“‖”將課文分段。（全文可分四段。）
學(xué)生說(shuō)分段理由
第一段（第1自然段）：講錢塘江大潮是天下奇觀。
第二段（第2自然段）：介紹潮來(lái)之前的景象。
第三段（第3～4自然段）：潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象。
第四段（第5自然段）：潮之后的景象。
5.學(xué)生按分好的四段再讀課文。
三、重點(diǎn)講第三段，體會(huì)潮來(lái)時(shí)的壯觀景象
教師說(shuō)：“錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為‘天下奇觀’，是因?yàn)槌眮?lái)之時(shí)，景象雄偉壯觀，使人為之驚嘆、贊嘆不已，那么，作者又是怎樣將這一大潮的壯觀景象展現(xiàn)在我們面前的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第三段�！�
1.一個(gè)學(xué)生讀第3段，其他同學(xué)想：大潮是從哪個(gè)方向來(lái)的？
2.教師讀這段，學(xué)生用“ ”劃出描寫潮來(lái)之時(shí)的情景的句子。
（1）“從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”，這句寫的是什么？（聽(tīng)到的聲音）聲音好像悶雷滾動(dòng)，說(shuō)明了什么？（未見(jiàn)其影，先聞其聲，并且聲音特別大。）
教師指導(dǎo)讀這句。重點(diǎn)讀出“隆隆的”、“悶雷滾動(dòng)”兩個(gè)詞。
（2）此時(shí)江面有何變化？（江面還是風(fēng)平浪靜）未見(jiàn)潮水，先聞其聲，因?yàn)槭裁�？（因�(yàn)槁曇舻乃俣缺人乃俣葌鞑サ每�。�?/p>
�。�3）這時(shí)聲音越來(lái)越大，（板書：越來(lái)越大）江面上怎么了？（學(xué)生讀，回答：東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線）“水天相接”是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平線。教師告訴學(xué)生這是人們?cè)诘厍虮砻嫦蛩椒较蛩芸吹降淖钸h(yuǎn)的地方。）為什么作者能看到？（觀察）
�。�4）這是作者在什么地方聽(tīng)到的，看到的呢？（教師板書：遠(yuǎn)處）
�。�5）教師問(wèn)：在潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到了什么，又看到了什么呢？（學(xué)生看板書回答）
（6）教師問(wèn)：這時(shí)人們的情緒是怎樣的呢？（當(dāng)人們聽(tīng)到93“隆隆聲”時(shí)，人聲鼎沸，當(dāng)人們看到水天相接的地方出現(xiàn)一條白線時(shí)，人們又沸騰起來(lái)。）“人聲鼎沸”是什么意思？在這里如何理解？“沸騰”什么意思？（形容人們情緒十分高漲。）
�。�7）教師出示小黑板。（上面寫著課后練習(xí)3的第（3）小題）請(qǐng)學(xué)生讀讀，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（學(xué)生理解）教師問(wèn)：“去掉”“水天相接”一詞好不好？為什么？把“沸騰”一詞換成“高興”行不行？為什么？（學(xué)生討論）學(xué)生有語(yǔ)氣地讀這句話。
�。�8）那條白線離我們?cè)絹?lái)越近了，請(qǐng)同學(xué)讀第4自然段，找出描寫大潮壯觀的詞句。
�。�9）教師出示小黑板。（上面事先寫好課后練習(xí)第3題的第（4）小題）理解“橫貫”一詞。（橫貫是橫著過(guò)來(lái)，在這里指大潮占滿江面，迅速奔涌而過(guò)）從這詞中說(shuō)明了什么？（潮水氣勢(shì)雄偉）可見(jiàn)這大潮之奇啊！
教師指導(dǎo)學(xué)生讀這句，重點(diǎn)讀出“橫貫”一詞。
（10）再近些，我們又看見(jiàn)什么了？（學(xué)生答后教師出示句子，讓學(xué)生比較理解。）
通過(guò)比較，知道第2句比第1句寫得具體形象�！俺菈Α币辉~表現(xiàn)出潮涌之壯觀。
教師再出示第3句話，和第2句再比較。
“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻�！�
學(xué)生比較后認(rèn)為第3句寫得更好，寫出了潮涌的來(lái)勢(shì)兇猛，潮頭很高，“兩丈多高”同時(shí)點(diǎn)出了雄偉壯觀的景象。教師說(shuō)：“同學(xué)們，你們說(shuō)這錢塘江大潮‘奇’不‘奇’呀？”（教師指板書：奇觀）
�。�11）學(xué)生讀后一句，用上述比較句子的方法比較下列句子。
教師問(wèn)：“浩浩蕩蕩”是什么意思？（氣勢(shì)雄偉壯大，在這里指水勢(shì)浩大。）
學(xué)生讀這句，想象當(dāng)時(shí)的景象。
�。�12）這時(shí)，聲音就更大了，看看這句中的哪些詞寫出聲音很大？（學(xué)生答教師板書：山崩地裂）
（13）學(xué)生再讀這句，讀出水勢(shì)浩大，聲音極大。
3.學(xué)生看錄相，邊看邊用書上的語(yǔ)言描繪情景。
4.學(xué)生有聲有色地讀第3段。
四、.總結(jié)作者有順序，有特點(diǎn)的觀察方法
作者按由遠(yuǎn)及近的順序觀察，把聽(tīng)到的聲音和看到的景象穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的壯麗圖景。這是留心觀察的結(jié)果。
五、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)第2段和第4段，想想潮來(lái)之前和潮后的情景是怎樣的。試背第3大段。
第二課時(shí)
一、繼續(xù)講讀
�。ㄒ唬┲v讀第2段。
教師問(wèn)：“作者是站在什么地方目睹這一切的？”
學(xué)生讀第2段。（學(xué)生讀后回答：在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上。）
教師問(wèn)：“江潮還沒(méi)有來(lái)，作者看到了什么？”（學(xué)生答）“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”這句中“橫臥”一詞是什么意思？它寫出了什么？（江面非常寬闊）教師告訴學(xué)生同時(shí)也點(diǎn)明了“我”所在的地理位置。
“越往東越寬”這寫出了錢塘江的什么？（地形）教師告訴學(xué)生這種特殊的地形對(duì)錢塘江大潮的形成有決定作用。
教師：岸上的景象如何？“早已人山人�！闭f(shuō)明什么？“大家昂首東望，等著，盼著”說(shuō)明人們這時(shí)的心情怎樣？（急迫、興奮）
學(xué)生讀第2段，讀出江面的寬闊和人們的興奮、急迫的心情。
�。ǘ┏焙笥质窃鯓拥木吧兀�
1.“霎時(shí)”說(shuō)明什么？
2.“余波還在漫天卷地地涌來(lái)”說(shuō)明什么？（說(shuō)明潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì)之大。）
3.什么時(shí)候，江面平靜了下來(lái)？（過(guò)了好久）又從中知道什么了？（余波持續(xù)的時(shí)間很長(zhǎng)。）
4.學(xué)生齊讀最后一句，想：這句主要說(shuō)的是什么意思？（這是從水量很大講江潮的壯觀。）
5.學(xué)生有語(yǔ)氣地讀第4段。
二、最后.總結(jié)全文，有感情朗讀
1.學(xué)生從頭至尾看《錢塘江大潮》的錄音，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。
2.學(xué)生齊讀第一段，重點(diǎn)讀“天下奇觀”。
3.學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀全文，想：為什么稱錢塘江大潮為“天下奇觀”？我們應(yīng)向作者學(xué)什么？
三、布置作業(yè)
1.認(rèn)真讀課文。
2.自學(xué)生字新詞，找出易錯(cuò)較難記的字。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音
教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。重點(diǎn)讀“鎮(zhèn)、罩、逐、顫、漲”等翹舌音。其中“漲”讀（zhǎng），不讀（zhàng），要特別注意�！鞍骸弊x（áng），千萬(wàn)不要讀成（yáng）。
學(xué)生反復(fù)讀生字。鞏固生字的讀音。
二、抓重點(diǎn)，分析字形
1.“屹”：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字，右半部與“氣”有何不同？
2.“若”：這個(gè)字讀（ruò）
觀潮教案優(yōu)秀15
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。
2、能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
3、能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題，理解長(zhǎng)句子的意思。
4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
教學(xué)難點(diǎn)：有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流�？矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX塘江邊一睹為快。
2、看了這潮水，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（讓學(xué)生讓黑板板書）
3、（板書：天下奇觀）理解奇觀
觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？
打開(kāi)字典查一查。
師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的`說(shuō)給大家聽(tīng)？課文中有許多形象的詞語(yǔ)，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開(kāi)書，在寫潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ)，你動(dòng)筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽(tīng)取別人的建議。
我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。）
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過(guò)程。
師：我有一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀潮？
二、檢查預(yù)習(xí)情況
（1）檢查預(yù)習(xí)情況。
�、僮x準(zhǔn)多音字：
悶（mèn）雷�。╞ó）霧風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）
漲（zhǎng）起顫（chàn）動(dòng)
�、诶斫庀铝性~語(yǔ)的意思：
橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地
③指名讀課文，正音。
④同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。
�。�2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。
2、理清文脈。
�。�1）按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。
�。�2）同桌交流。
�。�3）說(shuō)說(shuō)各段的段意。
三、理清敘述順序
1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的？（板書）
課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）
2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
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