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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2024-09-15 17:12:53 其它教案 我要投稿

中班科學(xué)教案[范例8篇]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的中班科學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)教案[范例8篇]

中班科學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道鹽可以增加水的浮力,讓沉下去的東西浮起來(lái)。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:糖、鹽、味精若干;一次性杯子(裝有清水);雞蛋一人一個(gè);毛巾;課件《淹不死人的死!;記錄單。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒觀察物體“沉與浮”的現(xiàn)象

  1、感知物體的“沉”和“浮”的現(xiàn)象

  師:小朋友們,你們看看,老師今天準(zhǔn)備很多東西,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友們來(lái)幫我把它們放進(jìn)水里,看看是“沉下去”還是“浮上來(lái)”。

  2、教師小結(jié):對(duì)了有些東西放在水中是沉的,有些東西放在水中是浮起來(lái)的。

  二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”

  1、雞蛋在清水中的沉浮

  師:那雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來(lái)的呢?好,有不一樣的答案,那老師請(qǐng)小朋友自己試試看。

  2、幼兒將雞蛋放入裝有水的一次性杯子里實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(幼兒操作,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。)

  師:剛剛小朋友都試驗(yàn)了,誰(shuí)能告訴老師,你的雞蛋放入水中怎么樣啦?

  師小結(jié):雞蛋在水里是會(huì)沉下去的.

  3、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”

  教師出示一份水,放入雞蛋,雞蛋浮起來(lái)了。

  師:現(xiàn)在我給小朋友變個(gè)魔術(shù),小朋友要注意看哦!咦?我的雞蛋怎么樣啦?猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì)浮起來(lái)呢?”

  4、嘗試(加入)不同的材料觀察雞蛋(在水中)的現(xiàn)象

 。1)幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。

  師:告訴大家一個(gè)小秘密,老師在水里加了一種神奇寶貝,到底是什么,是鹽、是糖還是味精呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己試一試,記住每種顏色杯子只加一種材料,攪拌溶解后再加入雞蛋,看看到底是哪種材料是神奇寶貝。

  實(shí)驗(yàn)后講述:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友放下手中的材料,誰(shuí)能告訴老師,你在水里加什么杯子顏色的材料,你的雞蛋怎么樣了?”

  加強(qiáng)鞏固:請(qǐng)幼兒將幼兒將雞蛋按照加的的材料進(jìn)行分類。

  實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái),放入糖和味精不行。放鹽可以增加水的浮力,使蛋浮起來(lái)。

  三、(結(jié)合課件了解)死海的秘密

  1、觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。

  師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái),那人可不可以浮起來(lái)呢?那我們一起來(lái)看看。

  2、看完后提問(wèn):死海為什么能讓人浮起來(lái)啊?

  師:死海的鹽含量很高,可以讓東西浮起來(lái)。

  四、活動(dòng)延伸

  師:好,今天我們用生的雞蛋放入加鹽的水里會(huì)浮起來(lái),那熟的雞蛋會(huì)不會(huì)浮起來(lái)呢?請(qǐng)小朋友回去后自己試驗(yàn)一下,好不好?明天來(lái)告訴老師。

中班科學(xué)教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知磁鐵的吸鐵特性,研究磁鐵的玩法。

  2、讓幼兒了解磁鐵能吸住鐵制的東西。

  3、嘗試運(yùn)用磁鐵解決生活中的問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  玩一些磁鐵類相關(guān)的小玩具。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  人手一份活動(dòng)材料:磁鐵、鐵制品、木制品、布制品、塑料制品等

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)盡可能地鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行實(shí)踐,嘗試將非鐵制品與磁鐵進(jìn)行相吸,玩不同的磁鐵游戲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  支持一些能力弱的幼兒學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn),讓每個(gè)幼兒都能有體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入:

  教師故意把一些小鐵釘撒落在地上,提出問(wèn)題:“怎么辦呢?請(qǐng)小朋友想個(gè)好辦法,讓老師用最快的速度把這些鐵釘撿起來(lái)!

  試著讓小朋友用磁鐵去吸,總結(jié)出:這個(gè)黑黑的小東西叫“磁鐵”。

  二、認(rèn)識(shí)磁鐵。

  讓幼兒觀察磁鐵都有哪些圖形(圓形、三角形、長(zhǎng)方形)等等。

  三、分小組動(dòng)手操作:

  1、讓幼兒試著動(dòng)手操作,看看盒子里的`東西哪些能被磁鐵吸起來(lái)?并且小組合理分工,一個(gè)小朋友擔(dān)任記錄員,一個(gè)小朋友擔(dān)任小組代表發(fā)言,其他小朋友認(rèn)真地做實(shí)驗(yàn),為那兩個(gè)小朋友提供正確的信息答案。

  2、教師大黑板上出示統(tǒng)計(jì)表,讓幼兒上前打“∨”、“×”

  四、生活拓展:

  讓幼兒找找自己身上什么東西能被磁鐵吸住。為什么?

  五、游戲:《小貓釣魚(yú)》

  小朋友用教師提供的小魚(yú)竿去釣魚(yú),看看有什么發(fā)現(xiàn)?說(shuō)說(shuō)為什么?

  六、總結(jié):磁鐵只能吸住鐵制的東西。

  七、“請(qǐng)小朋友把自己釣到的魚(yú)送到飯店去吧!”以游戲的方式結(jié)束。

中班科學(xué)教案3

  中班科學(xué):鏡子

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中了解平面鏡的特性,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、有初步的解決問(wèn)題的`能力及操作能力。

  3、對(duì)鏡子感興趣,有探究的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  平面鏡、動(dòng)物玩具、音樂(lè)

  各種透鏡、面鏡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、照鏡子,了解鏡子的特性

  1、小朋友,今天我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲。

  2、請(qǐng)你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

  3、小結(jié)交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  二、鏡子反光實(shí)驗(yàn)

  1、幼兒分組探索

  2、小結(jié)

  三、游戲:小動(dòng)物照鏡子

  1、第一次操作,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量的變化

  2、第二次操作,發(fā)現(xiàn)如何變化

  3、第三次操作,把兩面鏡子豎直面對(duì)面放,進(jìn)行探索。

  四、拓展經(jīng)驗(yàn)

  1、平面鏡真奇妙,我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密,在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子,你知道有哪些?

  2、這些鏡子也藏著許多秘密,我們?cè)诜謪^(qū)活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩,發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

  活動(dòng)延伸:

  1、區(qū)活動(dòng)時(shí),繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。

  2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。

中班科學(xué)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)比較物件的高矮,初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

  2、引導(dǎo)幼兒思考、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、引導(dǎo)幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮,對(duì)比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)。

  2、椅子一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、比較高矮。

 。1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

 、俳處熣玖ⅰ!拔沂歉哌是矮?”“結(jié)論:因?yàn)闆](méi)有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮!

 、谡(qǐng)一小朋友和老師并排站立!啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨,我們兩誰(shuí)高誰(shuí)矮?你從哪看出來(lái)的?”(兩人并排比較,誰(shuí)高出一部分,他的個(gè)子就高。)

 、坌∨笥阎g比高矮!罢(qǐng)兩三對(duì)小朋友作比較,再請(qǐng)全班小朋友站起來(lái)和自己旁邊的小朋友作比較!苯處熣(qǐng)幾位小朋友回答他和誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

 、芟胍幌耄涸谖覀冎車h(huán)境中,什么東西高,什么東西矮?

 。2)變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上(高于老師)!艾F(xiàn)在再比比看,我們倆誰(shuí)高誰(shuí)矮?為什么?”“小結(jié):比較人們個(gè)子高矮時(shí),兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的地面上,才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮,現(xiàn)在小朋友明顯高,是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔。?shí)際上它還是比老師矮!

  2、感知高矮的相對(duì)性(讓幼兒體驗(yàn)到誰(shuí)高誰(shuí)矮要看他和誰(shuí)比)。

  (1)觀察比較。

  ①請(qǐng)一小朋友甲和教師比高矮。②再請(qǐng)第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。③“怎么一會(huì)兒甲小朋友矮,一會(huì)又說(shuō)他高,到底甲是矮還是高?”討論:引導(dǎo)幼兒觀察、思考,看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比,甲小朋友和教師比時(shí)矮,可他和乙小朋友比就高。

  (2)小朋友之間比較。另請(qǐng)三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較,可重復(fù)兩三次。

 。3)小結(jié):要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比,當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí),他就矮,而和個(gè)子矮的`人比時(shí)他就高。

  活動(dòng)建議:

  1、物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續(xù)量,都具有不變性和相對(duì)性,幼兒感知這些特點(diǎn),一般來(lái)說(shuō)比較困難,因此在設(shè)計(jì)具體活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意:(1)先讓幼兒進(jìn)行實(shí)物比,例如,兩個(gè)人比較高矮,兩本書(shū)比較厚薄等;(2)活動(dòng)設(shè)計(jì)要有層次性,如:兩個(gè)人站在同一高度上比較高矮(先讓師生之間比較,再幼兒之間比較),然后兩人再站在不同的高度上進(jìn)行比較,這時(shí)可引導(dǎo)幼兒觀察,由于站在不同的高度,兩人的高矮發(fā)生了什么變化,從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高矮時(shí),可先兩個(gè)人比,這時(shí)高和矮是不變的(誰(shuí)高就是誰(shuí)高,誰(shuí)矮就是誰(shuí)矮)。然后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三個(gè)人比較,這時(shí)結(jié)果會(huì)發(fā)生變化(如和更高的比,原來(lái)高的就成了矮的……),使幼兒感受到人的高矮的相對(duì)性。這樣的系列活動(dòng)使幼兒對(duì)這問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸深化、精確。

中班科學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象,不必恐懼和害怕。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察有關(guān)風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象。

  2、錄有刮風(fēng)、下雨、打雷聲音的錄音帶《奇妙的.聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音《奇妙的聲音》。幼兒閉上眼睛,認(rèn)真聽(tīng)錄音,并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音?

  2、教師引導(dǎo)幼兒看錄像,了解刮風(fēng)、下雨。閃電、打雷是自然現(xiàn)象。

  3、幼兒兩人一組,分別討論和分享:剛才看到了什么?喜不喜歡?

  4、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。

  在我們的生活里,天氣經(jīng)常變化,有時(shí)會(huì)刮風(fēng),有時(shí)會(huì)閃電和打雷,有時(shí)會(huì)下雨,雨后還會(huì)有彩虹,有時(shí)還會(huì)下雪。這些都是自然現(xiàn)象,不要害怕,要想知道為什么,長(zhǎng)大了可以去探索這個(gè)奧秘。

  活動(dòng)建議:

  提供一些有關(guān)自然界其他現(xiàn)象的圖片,如霧、霜、冰等,放在自然角,供幼兒自由觀察。

中班科學(xué)教案6

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  晨晨小朋友帶回來(lái)一把與眾不同的“油紙傘”。它掛在教室里特別好看,孩子們問(wèn):“這是一把什么傘啊?”為了滿足孩子們的好奇心,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解不同傘的制作及特征,開(kāi)拓他們的知識(shí)面。

  二、適用對(duì)象:中班幼兒

  三、活動(dòng)建議:鼓勵(lì)家長(zhǎng)多收集一些油紙傘讓孩子欣賞。

  四、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道油紙傘與一般用的傘不同之處。

  2、知道油紙傘是一種傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承。

  3、萌發(fā)愛(ài)科學(xué)愛(ài)自然的情感。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種不同的油紙傘。

  2、有關(guān)油紙傘制作的CD碟

  3、把收集的圖片,文字資料貼在墻上,供幼兒觀察和欣賞。

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示油紙傘及一般的傘,讓幼兒自由觀察及討論這兩把傘的不同之處。

  2、教師小結(jié)幼兒討論的結(jié)果。

  3、讓幼兒觀看油紙傘的工藝制作CD碟,讓幼兒帶者問(wèn)題來(lái)觀看。

  4、引導(dǎo)幼兒互相交流所看到的,說(shuō)說(shuō)油紙傘與一般傘的不同,有什么特征?

  5、自畫(huà)一幅美麗的.油紙傘圖案。

  七、活動(dòng)反思:幼兒對(duì)油紙傘美麗的圖案產(chǎn)生了極大的興趣,也知道油紙傘主要是用棉紙來(lái)繪畫(huà)的,它是一種手工制作過(guò)程,而一般的傘是機(jī)械制作過(guò)程。萌發(fā)了愛(ài)自然的情感和敢于探索的精神。

中班科學(xué)教案7

  設(shè)計(jì)背景

  幼兒對(duì)左右認(rèn)識(shí)模糊,我想通過(guò)本次活動(dòng),以輕松的游戲,將抽象的左右概念具體化,形象化,讓幼兒以自己的親身體驗(yàn),學(xué)習(xí)區(qū)分左右,發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系,并能以客體為中心區(qū)別左右。

  2能正確使用方位詞左和右。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右。

  教學(xué)難點(diǎn):能正確使用方位詞左和右。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動(dòng)物圖片,小房子。

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始環(huán)節(jié):律動(dòng):隨音樂(lè)《健康歌》做動(dòng)作,讓幼兒體會(huì)左右。

  基本環(huán)節(jié):

  1、認(rèn)識(shí)自身的左右。

  (1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫(huà)畫(huà)拿畫(huà)筆的那只手上,然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來(lái),告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

  想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的'時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了、小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎?

  (2),游戲:聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作

  用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳、左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

  2、區(qū)別左邊和右邊

  做音樂(lè)游戲換座位兒,請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

  (1)、音樂(lè)開(kāi)始,邊聽(tīng)音樂(lè)邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說(shuō)兒歌:小朋友聽(tīng)仔細(xì),音樂(lè)停下來(lái)找椅子、音樂(lè)停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

  (2)、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)?

  (3)、游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。

  按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

  結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂(lè)健康歌做動(dòng)作,結(jié)束本課。

中班科學(xué)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征分類。

  2、對(duì)沉浮現(xiàn)象有探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人兩人一份材料,內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個(gè)人記錄表兩人一份(見(jiàn)附表)。

  2、每組1大盆裝水,1塊擦手毛巾。

  3、集體記錄表和沉浮字卡圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬└惺艹粮‖F(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  1、教師:看一看我這里有兩樣?xùn)|西,看看是什么?如果把石頭和泡沫板放到水里會(huì)怎樣呢?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)輕輕的放到水里,仔細(xì)看它怎么樣了?

  3、教師:出示字卡,一起用動(dòng)作來(lái)做一做沉和浮。這里畫(huà)了一杯水,誰(shuí)來(lái)貼一下沉下去的時(shí)候物體在水中的位置?浮起來(lái)是物體在水中的位置?適當(dāng)糾正不對(duì)的。

  4、教師小結(jié):像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮,像石頭一樣沒(méi)在水中的叫沉。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)操作材料和記錄表,商量記錄方法。

  1、認(rèn)識(shí)操作材料和記錄表。

  教師:這里還有一些東西也想去水里,我們來(lái)看看有些什么?你猜哪個(gè)會(huì)沉下去,哪個(gè)會(huì)浮起來(lái)?(幼兒猜測(cè))

  2、了解活動(dòng)記錄單。教師出示幼兒操作記錄單:你們見(jiàn)過(guò)這樣的表格嗎?表上的問(wèn)號(hào)表示什么?小手表示什么?表格上的這些東西放入水中會(huì)怎樣?哪些會(huì)沉?哪些會(huì)?

  3、商量記錄的'方法,老師這里有兩個(gè)標(biāo)記,你們覺(jué)得哪個(gè)可以表示沉?哪個(gè)表示浮?老師根據(jù)幼兒的猜測(cè)進(jìn)行記錄。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒兩人合作探索并記錄沉浮現(xiàn)象。

  1、老師:現(xiàn)在要請(qǐng)大家來(lái)做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下你的猜測(cè)。交代操作要求:兩人一組,一人把東西放入水中,一人進(jìn)行記錄。放的小朋友每次選一個(gè)東西,輕輕的放到水中,然后就讓他在水中,不要拿出來(lái)了,記錄的小朋友看好放的是哪個(gè),是沉下去的還是浮起來(lái)的,進(jìn)行記錄。(認(rèn)一認(rèn)小朋友的記錄表)

  2、兩人合作探索沉浮并記錄。

 。ㄋ模┏鍪炯w記錄單,幼兒交流、分類。

  1、教師:你猜對(duì)了嗎?經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎樣?(教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在集體記錄表中隊(duì)每個(gè)物體逐一進(jìn)行沉與浮的情況記錄。)

  2、教師:現(xiàn)在我們給這些東西來(lái)分類,你打算怎么分呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)沉與浮進(jìn)行分類,每組有兩個(gè)小筐,請(qǐng)把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里,把能浮起來(lái)的東西放在箭頭向上的筐里)

  3、幼兒把材料按沉和浮分類,剛才還有問(wèn)題的小朋友可以到老師這邊再來(lái)試試。

  4、交流:大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?

 。ㄎ澹┬〗Y(jié),擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里,有的會(huì)沉下去,有的會(huì)浮上來(lái)。你還看見(jiàn)過(guò)哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過(guò)來(lái)試試。(輪船、鴨子等是浮的,石頭等是沉的)

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