語文教案(優(yōu)秀7篇)
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
【教學目標】
。、培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
。、圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀,寫一篇習作。練習修改習作。
。场⒛芤贿呑x課文一邊想畫面,感受大自然的魅力,體會作者生動的描寫,體會怎樣才能把句子寫形象。
。、積累對聯(lián),想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同,意思卻不同的趣味語文,激發(fā)學習語文的興趣及優(yōu)美的詩句。
。怠⒎e極參加綜合實踐活動成果展示。學習收集資料。
【教學準備】
1、詞語卡片。
2、學生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成果。
【課時安排】
5課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
師:有人說,世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的.眼睛,是啊,峭壁深淵、怪石云海當然神奇,風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這 我們就來交流一下。
二、在小組交流
。薄⒔涣髯约毫私獾降那闆r。要求:講清楚景觀的奇特之處,還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序
2、推舉代表,準備在班組匯報。
三、全班交流
各小組派代表交流,提醒:
與其他組一樣的不重復說。
四、總結、引導討論
根據(jù)學生的匯報交流,總結所掌握的情況。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。
第二課時
習作
一、明確習作要求,自主選擇習作內容
。薄煟哼@一段時間,這個單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上,通過調查,我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況,你一定想把它記下來是吧,那么,這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎上,圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習作。
。、根據(jù)習作提示,自主選擇習作內容。
二、自擬題目,自主習作
提醒:
把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導。
第三課時
修改習作
一、自讀習作,初步修改
。、請學生大聲朗讀自己的習作,發(fā)現(xiàn)問題,進行修改。
。、讀別人習作,幫助同學修改。
二、指名讀習作,大家共同修改
。薄⑦x擇不同內容習作,指名讀,師生評議。
評議要點:
⑴ 語言是否通順,用詞是否準確。
⑵ 是否把意思表達清楚。
2、再次修改自己的習作。
第四課時
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
。、出示課本里的兩句話,讓學生想一想發(fā)現(xiàn)了?
。、說說自己的發(fā)現(xiàn):
第二句話加上了作者的想象,就更形象了。
。场⒄f說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
。、讀讀認認:
、 自己讀一讀。
⑵ 指名讀。
、 小組比賽,說說發(fā)現(xiàn)了什么?
。、讀讀背背:
⑴ 自己練習讀詩句。
、 指名讀。
、 想一想:
四組詩句有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄔ娋涠际菍懢暗模⑶颐拷M中都有聯(lián)系。)
、 男女生比賽讀。
⑸ 背誦詩句。
、 抄寫詩句。
第五課時
一、趣味語文
二、詞語盤點
。、讀讀寫寫
。病⒆x讀記記
。、聽寫詞語
三、完成同步單元練習
語文教案 篇2
學生匯報自學情況。教師相機點撥。
1.第四自然段由4j力刀四個自然組成。每個自然段講的什么內容。
、倮首x第4自然段,并引導評議。第4自然段有五句話,可分為三層。第一層(第一句話):提出疑問:鯨吃什么?第二層(第二、三句)寫須鯨吃什么。第三層(第四、五句)寫齒鯨吃什么,第一層與第二、三層是總分關系。第二層與第三層是并列關系。劃線部分運用舉數(shù)字的說明方法。
②朗讀第5自然段,并引導評議。第5自然段用作比較的方法,說明鯨不屬于魚類。鯨是這樣呼吸的,“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時間必須呼吸一次!表汌L和齒鯨呼吸不同:須鯨的.水柱是垂直的,又細又高;齒鯨的水柱是傾斜的,又粗又矮。
、劾首x第6自然段,這個自然段講鯨睡覺時的樣子。課文中的敘述有:“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外,圍成一圈”“靜靜地浮”。
④朗讀第7自然段,引導評議,第7自然段鯨生長的三個特點:吃奶長大;生長快,壽命長。
用數(shù)字說明的部分:長須鯨剛生下來就有10多米長,7刪公斤重,一天能長30公斤,兩三年就可以長成大鯨,鯨的壽命很長,一般可以活幾十年到一百年。
、莸谒亩慰偟闹v鯨的生活習慣,包括吃。呼吸、睡與生長特點。
2.根據(jù)自學情況,完成表格占
五、練知
學生獨立完成課后練習題三、四、五。
六、結
1.學生談學習收獲,特別強調說明方法的認識:
2.總結本課時學習情況。學得主動的同學提出表揚。
語文教案 篇3
1.憶讀書
冰心
教學目標
、偌ぐl(fā)學生對語文學科的興趣,培養(yǎng)學生自主、合作、探究的語文學習方法。
②培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量。
、坼憻拰W生無拘無束,自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。
教學重點:這篇我是想讓學生在自主學習、自由交流、合作的基礎上進行探究,旨在引導青少年懂得“讀書好,多讀書,讀好書”,的道理
教學難點:《憶 讀書》一文作者冰心先生在這篇中主要向中學生講述有關讀書的問題。理解“讀書好,多讀書,讀好書”。
教學方法,手段:采用座談的形式較好,可以給學生更大的想像、發(fā)揮空間,培養(yǎng)學生自主學習的能力,同時也為老師提供創(chuàng)新,靈活的教學方法。
教學課時:二課時
教學步驟
第一課時
。ㄒ唬 活動導引
課前預習。要求如下:
1、 讀準音,在文中圈畫應積累的詞語,查詞典,正音、釋義。
2、 讀順文,能夠流暢、清晰的朗讀課文。
3、 讀懂意,指大意,并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。
導入新課:
詩人徐志摩曾表達過讀書后的不可言說的愉悅:'我覺得讀到好的詩的時候,真如聽到絕妙的音樂,五官都受了感動,精神上好像復新了一般。在詩里,似乎每一個字都是有靈魂的,它們在那里活潑地跳躍著。許多字合起來,就如同一個絕大的音樂會,很和諧地奏著音樂。這種美的感覺,音樂的領會,只有自己在那一瞬間覺得,不能分給旁人的。'他指出了讀書給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀老人,冰心女士,在回憶自己的讀書經歷時,也為我們總結了可資借鑒的寶貴經驗。
(二) 誦讀活動
1、 同桌或前后桌的兩位同學為一組,互相聽、讀,誦讀全文。
2、 誦讀要求與策略:
能準確、清晰地讀文,要忘我、深入地體會;指出對方同學朗讀中的失誤與不足。
。ㄈ 正音釋義
笸籮 天罡 地煞 無聊 朦朦朧朧 無病呻吟 不能自已
。ㄋ模 思考活動
1、 學生活動與要求
請同學快速瀏覽全文,圈畫出能概括本文主要內容的語句。
2、 教師輔助策略
同桌為一組,交流意見。
(五) 交流活動
1、 關于本文的主要內容
明確:課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經歷及多年來讀書的經驗,勉勵青少年'讀書好,多讀書,讀好書'。
2、 課文緊緊圍繞著'讀書好,多讀書,讀好書'這一中心內容來組材、選材的,請同學在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。
明確:在2-10段,有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。
這些內容體現(xiàn)了'多讀書'這一中心。
3、 作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經歷的?在文中圈畫表明順序的詞語。
明確:時間順序。
表時間的詞語:'七歲時'、'同時'、'到我十一歲時''在我十二三歲時'。
(六) 課內小結
'吾生也有涯,而知也無涯',而人生中從親身經歷獲得的經驗是有限的,這就要求我們通過其他途徑,用別人的、間接的經驗來彌補缺失,豐富心靈,完善自我。
讀書,是人獲得人生經驗的更不竭的源泉。所以,我們要多讀書。
(七) 課外小結
1、 請同學按時間順序,課外小結自己的讀書書目,并能指出每本書的主要優(yōu)點或對自己的有益影響。
2、 關于對作家冰心的介紹。(可附圖、文)
3、 課外閱讀:選擇自己喜歡的冰心作品,向同學推薦,并附推薦意見。
第二課時
。ㄒ唬 活動導引
1、 請同學介紹作者冰心及其創(chuàng)作。
2、 導入課文:正如同學們所了解的,冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。
巴金在談到少年時代和哥哥共讀冰心作品時的感受說:'過去我們都是孤寂的孩子,從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星,愛海,而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛。……現(xiàn)在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點生活的勇氣,可是甚至在今夜對著一盞油燈,聽著窗外的淅瀝的雨聲,我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對微笑的情景。具有永恒魅力才是真正的文學作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢?
。ǘ 誦讀活動
1、學生活動與要求
請同學速讀課文,圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。
2、教師輔助策略
同桌為一組,交流意見并將文中內容進行概括。
。ㄈ 交流活動
1、 在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會的詞語
例如:《三國演義》讓作者感到'津津有味','好聽極了',還'含淚上床','哭了一場';
《水滸傳》讓作者'大加欣賞','氣憤填胸';
《紅樓夢》讓作者'嘗到'滿紙荒唐言,一把辛酸淚',一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味';
現(xiàn)代優(yōu)秀的文學作品讓作者'心動神移,不能自已';
《茶花女遺事》則讓作者對外國小說'有了廣泛的興趣'。
以上內容體現(xiàn)了'讀書好'這一中心。
2、 請同學將本文結合自己上一節(jié)課后小結,概括歸納'讀書好'的體會。
① 書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感,讓人獲得多種美的享受。
、 讀書能擴大知識面。
③ 讀書對寫作有很大的幫助。
、 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。
3、 作者關于'讀好書'的體會是什么?
學生活動與要求
請同學速讀12-13段,圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。
明確:書看多了,就會有比較,關鍵在比較:要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質樸淺顯的作品來讀。
。ㄋ模 提高升華
1、 小結全文。
學生活動要求
能夠概括本文主要內容,理清記敘的順序,指出文中總結性的語句。
教師輔助策略
以學生為主體,教師適時引導、及時評價。
2、作者說:'我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!'請同學暢談對這句話的理解、體會以及作者的`讀書經歷給予自己怎樣的啟示。
教師輔助策略
除關鍵詞語外,教師可提示文中的細節(jié),如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢》不同年齡、閱歷的不同解讀等,引起同學的關注。
。ㄎ澹 遷移活動
同學推薦自己喜歡的冰心作品。
要求:可以是有感情地朗誦一首小詩;可以是背誦一段美文;也可以是介紹一篇。
策略:鼓勵學生積極地表現(xiàn)自我,體會讀書要用心,要能夠讀出真心、真人、真情以至創(chuàng)造真我。
板書設計
憶讀書
中心內容 記敘順序
多讀書
讀書好 時間順序
讀好書
《憶讀書》
一、 教學目標
知識與技能:整體感受,把握課文記敘的主要內容。
概括事例,理清記敘的順序。
過程與方法:引導學生能抓住思想內容的要點,對作者所說的“讀書好,多讀書,讀好書”有比較透徹的理解。
情感態(tài)度價值觀:引導學生養(yǎng)成熱愛讀書的好習慣,提高學生分析能力。
課型:講讀
課時2課時
二、 教學過程
。ㄒ唬 活動導引
課前預習。要求如下:
1、 讀準音,在文中圈畫應積累的詞語,查詞典,正音、釋義。
2、 讀順文,能夠流暢、清晰的朗讀課文。
3、 讀懂意,指大意,并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。
(二) 正音釋義
笸籮 ( )
天罡 ( )
地煞 ( )
無聊
朦朦朧朧
無病呻吟 ( )
不能自已 ( )
懸念()
消遣()
風花雪月()
索然無味()
。ㄈ┳髡吆喗
冰心(1900~1999)現(xiàn)、當代女作家,兒童文學作家。原名謝婉瑩,筆名冰心。原籍福建長樂,生于福州,幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918年入協(xié)和女子大學預科,積極參加五四運動。1919年開始發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》,此后,相繼發(fā)表了《斯人獨惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時,受到泰戈爾《飛鳥集》的影響,寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩,后結集為《繁星》和《春水》出版,被人稱為“春水體”。1921年加入文學研究會。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學文科。赴美國威爾斯利女子大學學習英國文學。在旅途和留美期間,寫有散文集《寄小讀者》,顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點,具有高度的藝術表現(xiàn)力,比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風格曾被時人稱為“冰心體”,產生了廣泛的影響。
教學過程
1. 導入新課: 由俗語或謎語來導入更能激發(fā)學生的參與性和積極性:千層寶典一翻開,黑白縱橫一排排。歷代往事它記載,知識沒它傳不開。(請打一物)謎底為 書。
2. 學生回憶小組討論:自己閱讀過的一本好書,印象深刻的書,向同學們介紹。
總結:書中自有黃金屋,書中自有言如玉。我們還能從書中得到很多啟發(fā),尤其是從一些名言警句中。
(四) 誦讀活動
1、 同桌或前后桌的兩位同學為一組,互相聽、讀,誦讀全文。
2、 誦讀要求與策略:
能準確、清晰地讀文,要忘我、深入地體會;指出對方同學朗讀中的失誤與不足。
學生活動與要求
請同學快速瀏覽全文,圈畫出能概括本文主要內容的語句。
交流活動
1、閱讀后提問:冰心奶奶讀書的體會是什么?(本文的主要內容是什么?)
2、 課文緊緊圍繞著'讀書好,多讀書,讀好書'這一中心內容來組材、選材的,請同學在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。
3、 作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經歷的?在文中圈畫表明順序的詞語。
梳理結構
理解了的順序,我們看一看分為幾個部分?
4. 讓每位同學制定學年讀書計劃:
規(guī)定:一個月一期《讀者》,并要有讀過的痕跡,如圈畫、短評、摘記。
一年一本名著,在老師開的推薦書目中選擇。
。ㄎ澹 課內小結
'吾生也有涯,而知也無涯',而人生中從親身經歷獲得的經驗是有限的,這就要求我們通過其他途徑,用別人的、間接的經驗來彌補缺失,豐富心靈,完善自我。
讀書,是人獲得人生經驗的更不竭的源泉。所以,我們要多讀書。
課題:《憶讀書》課型:講讀 課時2課時
教學目標: 1、了解冰心散文的藝術特色,品味平實、生動、富有表現(xiàn)力的語言。
2、 聯(lián)系自己讀書實際,引導自己對讀書要做一次總結。
3、深入理解'讀書好,多讀書,讀好書'的意義,聯(lián)系生活實際,交流讀書經驗與啟示。
一、導入:1介紹作家冰心及其作品
2 回憶本文的主要內容。
二、分析新課:(本環(huán)節(jié)由學生討論整理)
1、 在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會的詞語
2、讀書有哪些好處呢?試著概括一下。
“讀書好”這是全文的重點。
3、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面?
4、“讀好書”在冰心看來又應是如何的?
三、就課文中出現(xiàn)的名著來讓同學們說說他們所知道的內容。
如有關于《水滸傳》中的人物名稱及其綽號。
有關《紅樓夢》中人物命運。
有關《三國演義》中人物的分類。等等。
四、(1)課后二題,作者說“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!”結合自己的讀書經歷,談談你對這句話的理解和體會。
。2)討論課后第三題
1、 小結全文。
2、作者說:'我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!'請同學暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經歷給予自己怎樣的啟示。
(五) 遷移活動
同學推薦自己喜歡的冰心作品。
要求:可以是有感情地朗誦一首小詩;可以是背誦一段美文;也可以是介紹一篇。
1、 請同學按時間順序,課外小結自己的讀書書目,并能指出每本書的主要優(yōu)點或對自己的有益影響。
3、 課外閱讀:選擇自己喜歡的冰心作品,向同學推薦,并附推薦意見。
板書設計
憶讀書
中心內容 記敘順序
多讀書
讀書好 時間順序
讀好書
作業(yè):
片段作文訓練:書籍是人類最好的朋友,讀一本好書如同與高尚的人交談,請你選擇你最喜歡的一本書,仔細品讀,你或許會有獨特的讀書體驗,或許會產生一些感想,把你的感想或體驗寫下來,與人共享。
要求1、題材不限,題目自擬。2、字數(shù)200字左右。
語文教案 篇4
教學目標:
認讀5個生字,能說說百合花開放前后的種種經歷。能寫己讀文后的感受。懂得在任何艱難困苦的情況下,都要堅持自己的信念,只要堅持就會獲得成功。
教學重點:懂得在任何艱難困苦的情況下,都要堅持自己的信念,只要堅持就會獲得成功。
教學過程;
一、導入:
出示圖:這是什么花?請你用一句話描述一下你的感受。
二、初讀課文,了解主要內容
1、讀課文,認識生字、詞
2、寫出主要內容
。▽懸恢臧俸匣ㄔ谏L過程中抵御了個樣嘲諷、堅信自己能開花,最終,開出了美麗的話朵)
師:那就讓我們一起它開花前后的經歷吧!
三、細讀課文,理解內容
1、自讀課文,了解百合花開前后經歷。劃分段落
第一段(1-9)百合花剛誕生就知自己不是野草,面對嘲諷,他始終不動搖,堅定自己的信念。
第二段(10-12)百合花終于開出美麗的花,受人喜愛。
第三段(13—16)幾十年后,人們從各地來欣賞百合花,但百合花不驕傲,只是默默的'開花
2、默讀課文,思考:百合花開花前后,有哪些經歷,劃出相關語句,做出批注。
3、交流
四、回顧全文,寫出感受
1、讀了課文,你有哪些感受,寫一寫。
2、獨立寫
3、生生互評,師生評議
4、修改
教學反思:
學生喜歡這文章,喜歡文中的優(yōu)美句段,學習情趣高。學生朗讀的有語氣,通過朗讀學生能感受到只要堅持自己的信念,就會獲得成功,要不斷的體現(xiàn)自己的價值。
語文教案 篇5
教學目標:
(一)知識與能力:
1.了解《滕王閣序》的寫作背景。
2.了解《滕王閣序》之所以成為千古名篇的原因。
3.欣賞《滕王閣序》的景美。
4.培養(yǎng)學生欣賞古代散文的能力。
5.訓練學生能將名句改寫成優(yōu)美片段散文的能力。
(二)、過程與方法:
1.解決重點突破難點的方法:討論研究法、形象描述法、利用網絡篩選信息法、總結歸納法
2.研究創(chuàng)新的方法:形象描述法、改寫法
(三)、情感態(tài)度與價值觀:
1.是學生體味山川美景,欣賞千古名句,感受音韻美感,領受美的熏陶。
2.培養(yǎng)學生熱愛生活,樂觀豁達的情懷
教學方法:
1.討論研究法、形象描述法、網絡信息篩選法、總結歸納法、改寫法
2.利用多媒體網絡信息技術與課程整合
教材處理:
《滕王閣序》是一篇記述盛會的序文。是初唐文學家王勃一揮而成的千古名篇。王勃在探望父親途中,到達洪州,正好趕上洪州都督閻某重修滕王閣成,宴請賓客,閻都督聽說王勃之才,因此邀請王勃參加。
作者用生動的`文筆,由地理風貌到自然、人文景觀,再到宴會,層層鋪敘,突現(xiàn)了滕王閣的壯麗,描繪出歡飲娛樂的場景;并且即景生情,抒發(fā)了他的抱負和懷才不遇的憤懣之情。
在表現(xiàn)技巧上,文章的詞藻極為豐富華美,其中不乏精辟之句,受到時人和后人的贊賞。文章多用典故,簡練含蓄。結構也很緊湊,前后互相呼應,脈絡十分清楚。
《滕王閣序》能成為千古傳頌的文章,自然有它的獨到之處,原因很多,但是短短的一學時的課堂教學設計不可能面面俱到的分析,因此確立本課時教學重點教學難點為:
1.欣賞《滕王閣序》的景美。
2.欣賞千古名句,體味名句之美。
教學過程:
第一課時
一、導語設計:
多媒體出示一段中學生創(chuàng)作的文言習作:
悲哉秋心,蕭條凄瑟,西風颯過,萬木咸荒。葦葉紛下,蕪桿遷黃。三五之月,新上田桑,明明若水,觸目生涼。離人頻顧,羈客成傷。中夜不寐,林下彷徨。哀歌騷辭,從風流蕩,魚雁聞聲,中心惶惶......
(孔立新主編《高考狀元作文》P271,文匯出版社)
教師引入:
大家相信嗎?這段文字出自一位17歲的高中生之手。
1999年,這位同學參加了上海市高考,以一篇洋溢文言氣息的作文獲得了高考作文滿分的好成績!華東師范大學中文系教授、上海高考語文閱卷中心組組長王光祖先生對他的作文評價是:思想嚴密,層次清楚,語言老到,體現(xiàn)出良好的語言素養(yǎng)。
而今天,我們要學習的文章其作者則是一位1300多年前的青少年,這就是王勃的《滕王閣序》!
二、整體感知
1、初讀課文,初通文意,力爭有所印象。
2、初步理解,打好導讀教學的基礎。
A、知文體:
從寫作目的看,《滕王閣序》是一篇序。序,文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字,本文是餞別序,《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》,又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》。即臨別贈言,屬于贈序類的文章。
從行文特點來看,《滕王閣序》又是一篇駢體文。駢文,是魏晉后產生的一種新文體,又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。其特點是:講求對仗,一般是用四字句和六字句;平仄相對;多用典故,講求藻飾。
B、知背景、作者:
滕王閣在江西南昌贛江之濱,為唐太宗之弟滕王李元嬰所建,歷代屢有興廢。為三大名樓之首,現(xiàn)樓高25米,為明三暗五層結構。詩文以王勃的《滕王閣序》和《滕王閣》詩最著名。
王勃(649—675)字子安,絳州龍門人,初唐文學家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”,亦稱“初唐四杰”。祖父是隋朝學者王通。王勃六歲即寫文章,十四歲便科舉中第。沛王李賢聞其名聲,邀請他作王府修撰,后因一篇游戲文章觸怒了唐高宗,被逐出沛王府。
后又因殺官奴而犯罪,父親也受連累貶為交趾令。公元675年王勃前往交趾省親,途經南昌正趕上當?shù)囟级皆陔蹰w上設宴。王勃在宴會上賦詩并寫下了這篇著名的《滕王閣序》。隨后前往交趾途中溺水驚悸而死。本文遂成為他的“絕唱”。
C、再讀課文,力求讀準::
、偎淖志涞淖x法有“二二式”。
、诹志涞淖x法大致有五種:“三三式”;“一四式”;“二二二式”;“二四式”;“一二三式”。
、燮咦志浯笾掠兴姆N讀法:“三四式”;“二一四式”;“二三二式”;
“二二三式”。
D、知結構:從內容上看,文章可分為幾部分?
明確:可分四部分。
第一部分(1):扣“洪府”,概寫洪州的地理風貌,引出參加宴會的人物。
第二部分(2~3):扣“秋日登閣”,寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。
第三部分(4~5):扣“餞”,寫宴會的盛況,抒發(fā)人生的感慨。
第四部分(6~7):扣“別”,述說自己的身世和懷才不遇的苦悶,感嘆盛宴難再。
三、布置學生活動:根據(jù)上述思路,熟讀和背誦全文,并依據(jù)注釋先自譯課文(課后繼續(xù))。
語文教案 篇6
教材簡析:
本文是一篇散文詩。課文以“校園交響詩”為題,描繪了校園中多姿多彩的生活,充滿了詩情畫意,表達了學生對培育自己的學校的深厚感情!敖豁懺姟笔侵钢挥幸粋樂章的交響曲,常取材于富有詩意的文學作品,是標題音樂的一種。課題以比喻的方式,形象地點出校園生活是豐富多彩、富有詩意、令人回味的。全文是以小標題的形式從五個方面來寫的。文中五個小標題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”“噴泉”“樹根”也都是從不同的角度和側面,以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。
學習這篇課文的目的:一是引導學生聯(lián)系課文內容和生活實際,體會課文抒發(fā)的美好情感,激發(fā)學生對曾經哺育自己成長的學校、老師及所有的工作人員的感激之情,讓學生要常懷一顆“感恩之心”。二是引導學生感悟課文以比喻的手法來描述事物和表達感情的表達方法。
設計理念:
關注學生個性化的閱讀和感受,努力提供自主學習和自由交流的平臺,體現(xiàn)以生為本的人文精神。通過對閱讀文本的學習指導,引導學生初步了解閱讀欣賞散文詩的方法,感受散文詩的基本表達方式,激勵學生在課文留白處大膽想象,激發(fā)學生主動閱讀的興趣。使學生不斷拓寬知識面,通過日積月累,促進學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
教學目標:
1、指導學生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、引導學生了解課文是如何采用比喻的手法來描述事物的,體會課文所表達的思想感情。
3、幫助學生學會“汲、瑯、恬、裊、婷、蕾、吮”7個要求會認的字和“汲、恬、瓣、砌、碩”6個會寫的字;掌握“汲取、儲積、恬靜、花瓣、芭蕾、砌著磚、豐碩、碩果累累、裊裊婷婷、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩”等詞語。
4、激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)自主閱讀能力,在閱讀中啟發(fā)想象,拓展創(chuàng)造思維。
教學重點:
讀懂課文內容,展開想象,體會校園生活的多姿多彩,激發(fā)學生對小學生活的熱愛,對為他們付出辛勤勞動的教職員工的熱愛和感激之情。
教學難點:
理解課文中生動形象的優(yōu)美語言和表達方法,體會文章的思想感情。
教學準備:
1、預習課文,了解課文內容。
2、課件準備。
課時安排:2課時
教學設計:
第一課時
一、激趣導入,揭示課題。
。ㄒ唬┎シ沤豁憳贰睹\交響曲》,激發(fā)興趣。
。ǖ聡髑邑惗喾覄(chuàng)作。簡介什么是交響曲和交響詩。交響曲一般是由四個樂章組成,而只有一個樂章的就被稱為交響詩。交響詩的創(chuàng)作往往是根據(jù)某一著名的文學作品進行構思和想象,并通過音樂加以體現(xiàn),即用音樂的手法來解釋或表達詩人、文學家或哲學家所要表達的思想感情。)
(板書:“交響詩”)
。ǘ⿴煟航裉煳覀円獙W習的這篇課文,作者由音樂中的交響詩聯(lián)想到了文學作品,創(chuàng)作了這首——“校園交響詩”。(板書:“校園”)
。ㄈR讀課題。
(四)引導生就課題談談感受:聯(lián)想到了什么?
【以音樂引題,引導學生感受音樂與文學之間的密切關聯(lián),在音樂的熏陶之中暢談自己的感受!
二、初讀課文,感詩情。
(一)學生自由讀課文,初步了解課文內容。
要求:1、讀準字音;2、把課文讀通順,讀流利。
。ǘz查生字詞。
出示生字詞:“汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌著磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾”
1、指名讀、分組讀、齊讀詞語。
2、教師相機正音。
3、指導寫字“儲、瓣、砌”。
、鸥惺堋白笾杏摇苯Y構的字,討論如何寫得漂亮。
⑵教師范寫“瓣”,學生寫3個字。
4、指導學生把感情帶入詞語中,讀出詞語所要表達的情感。(碩果累累、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾)
【課文中有許多優(yōu)美的詞語,落實學生學習生字新詞的時間的基礎上,要求學生走進詞語的內涵之中,進行聯(lián)想,讀出詞語的意境美!
三、再讀課文,積累優(yōu)美詞句。
(一)自由默讀課文,思考問題。
1、思考:詩中選取哪些富有特色的場景描繪多彩的校園生活?
2、引導學生邊讀邊畫出自己欣賞的優(yōu)美詞句。
。ǘ⿲W生交流、討論、匯報學習情況。
1、詩中選取哪些富有特色的場景描繪多彩的校園生活?
(選取了5個場景“蜂巢、鳥島、花瓣、噴泉、樹根”來進行描繪。)
2、交流:摘取了哪些優(yōu)美詞句?
(A、“時而循著歷史的長河飛向遙遠的'古代……時而書寫沙沙!盉、“像金色的小蜜蜂……儲積著蜜!盋、“花叢樹下……鳥兒傾心地鳴囀。”D、“你看,那一封封學生來信……深情祝愿似欲隨它飛去!盓、晶瑩的水噴灑變幻……水上芭蕾!
、磐ㄟ^有滋有味地賞讀優(yōu)美詞句,讓學生感受語言上遣詞造句的優(yōu)美。
⑵談感受:讀了這些優(yōu)美的句子,有什么感受?
。▽W生暢所欲言,引導學生感受“詩化”的語言。)
、浅醪搅私馍⑽脑姷恼Z言特點。
、戎笇W生讀出“詩”的美。
【通過多種形式的讀,引導學生走進美麗的文字當中,去感受作者遣詞造句的功力,感受文章的清新優(yōu)美。例如:感受排比句式的排列美;想象中的意境美……】
(三)分組讀全文,回歸整體。
四、置留作業(yè),小結。
。ㄒ唬┻x取自己最喜歡的部分嘗試進行背誦。
(二)抄寫詞語“汲取、恬靜、碩果累累”。
。ㄈ┏瓕懻n文中形象優(yōu)美的語句,多讀讀。
第二課時
一、復習詞語,導入課文:
。ㄒ唬┱n件出示詞語,“汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌著磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾”(指名讀、齊讀)
(二)嘗試選擇詞語說話,“碩果累累、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩”
(三)聽寫詞語:“汲取、恬靜、儲積、花瓣、豐碩”
二、學習課文,體悟情感。
。ㄒ唬┳灾鏖喿x,思考領悟。
學生自主選擇最喜歡的一個片段,用自己喜歡的方式讀,思考:運用聯(lián)想和想象的方法,領悟到什么?
。ǘ┭杏懡涣,暢談體會。
1、組內交流:自己運用聯(lián)想和想象的方法,領悟到什么?
2、全班交流讀書感悟,集體品讀。
【指導用讀讀、議議等方法,啟發(fā)學生發(fā)揮想象,賞析例選詩節(jié),體會意境,感情朗讀!
3、根據(jù)學生自主提出的主題,選擇兩個主題進行指導學習。
。私飧惺軐W習方法,為學生小組合作學習打基礎。學習方法:讀主題文章——交流感悟文中的比喻、想象與象征,體會課文中傳達出來的美好情感——引導學生進行聯(lián)想與想象——帶著自己的感受多種形式讀主題片段。)
4、小組合作,指導學生用已有的學習閱讀的方法自主合作學習其他四個主題的片段,交流匯報。
5、小結閱讀方法,引導學生在課外閱讀中靈活運用方法進行閱讀。
【重在指導學生運用已有的閱讀方法,大膽自主地進行合作學習,在合作中培養(yǎng)學生積極參與的意識和大膽表達的能力。并有意識地將這種方式有序地延伸到學生的課外閱讀中去!
。ㄈ┗仡櫲姡w感受散文詩。
1、分組讀五個片段,整體感受散文詩的文字美。
2、教師相機介紹散文詩,學生加深對散文詩的認識。
。ㄉ⑽脑娛蔷痰、有著內部韻律的、文字精美的、哲思的文字。它的內容具有跳躍性,以凝煉的語言營造詩情畫意;并且多用象征、暗示等手法擴大內容和容量,這就留下較多可供讀者自由大膽地進行想象的空間。)
3、配樂朗誦散文詩。
師:同學們很快就要離開學習生活了六年的學校了,回顧這六年的小學生活,它一定會給你們留下些不尋常的記憶,請帶著你們各自的感受,再次讀這首散文詩。
三、讀寫結合。
。ㄒ唬┰僮x課文,做批注加深感悟。
1、運用前面的閱讀方法再讀課文,做做摘錄筆記及批注,加深對課文的認識。
2、欣賞課件《多姿多彩的校園生活》,啟發(fā)想象談話:熟悉的校園生活場景讓你聯(lián)想到什么?指導學生可仿寫一個片段。
【運用已有的閱讀方法回顧課文,引導學生融入角色中,體悟美好的校園生活,并結合自己的真實體驗,嘗試仿寫片段,達到讀寫結合,感悟美好情感的目的!
四、置留作業(yè)。
。ㄒ唬┱、積累讓你感動的優(yōu)美詞句,做做讀書筆記。
。ǘ┯懈星榈嘏錁防首x全文。
。ㄈ┓抡照n例,選取一處場景,圍繞一個主題,以組詩的形式,嘗試創(chuàng)作一首《______的交響詩》。
板書設計:
27 校園交響詩
蜂巢——蜜蜂——儲積花蜜(積累知識)
鳥島——鳥兒——共享歡樂(生機勃勃的生活) 美好回憶
花瓣——來信——真切思念(師生情深) 感恩之心
噴泉——花匠——忘我勞動(永存我們心中) 參天大樹
樹根——老師——輸送營養(yǎng)(根的事業(yè))
語文教案 篇7
第二課時
一、學習課文第二段。
1.默讀思考:作者在去牧業(yè)公社的途中,初入草原和接近公社時所看到的景色有什么不同?結合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會作者感情的變化。
2.理解“歡迎遠客”這層文字,結合“彩虹”“歡呼”句理解。體會主人的熱情好客。
3.結合汽車“飛”與“走”的不同描寫,深入體會作者心情的激動。
二、學習課文第3—5段。
1.第三段:結合“熱乎乎”“你說你的`,我說我的”等語句,體會主人的熱情,客人的動情。
2.第四段:結合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn),體會主人的熱情;結合“會心”等句,體會兩族人民感情的交融。
3.第五段:結合主客表現(xiàn),理解結尾詩句,深入體會蒙漢人民的深情厚誼。
三、歸納全文,回到整體,揭示“民族大團結”的課文主題,體會寫作方法,小學五年級語文教案《語文教案-草原》。
四、布置作業(yè):
1.有感情地朗讀課文,體會民族感情。
2.寫一篇讀后感,談談學習體會。
【板書設計】:
19.草原
第二課時
一、學習課文第二段。
1.默讀思考:作者在去牧業(yè)公社的途中,初入草原和接近公社時所看到的景色有什么不同?結合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會作者感情的變化。
2.理解“歡迎遠客”這層文字,結合“彩虹”“歡呼”句理解。體會主人的熱情好客。
3.結合汽車“飛”與“走”的不同描寫,深入體會作者心情的激動。
二、學習課文第3—5段。
1.第三段:結合“熱乎乎”“你說你的,我說我的”等語句,體會主人的熱情,客人的動情。
2.第四段:結合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn),體會主人的熱情;結合“會心”等句,體會兩族人民感情的交融。
3.第五段:結合主客表現(xiàn),理解結尾詩句,深入體會蒙漢人民的深情厚誼。
三、歸納全文,回到整體,揭示“民族大團結”的課文主題,體會寫作方法。
四、布置作業(yè):
1.有感情地朗讀課文,體會民族感情。
2.寫一篇讀后感,談談學習體會。
【板書設計】:
19.草原
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