周圍的生物教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的周圍的生物教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
周圍的生物教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識目標(biāo)：
�。�1）舉例說出生物的主要類群。
�。�2）舉例說出生物的生命現(xiàn)象。
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析總是表達觀點的能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生物的情感意識。
教學(xué)重點難點：
舉例說出生物的生命現(xiàn)象。通過生物的生命現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握生物的共性，初步了解生物的生命現(xiàn)象；學(xué)練習(xí)，進一步熟悉生物的主要類群。
教學(xué)媒體：多媒體 介紹部分生物易于識別特征的背景資料。
教學(xué)過程：
（展示張謇及南通博物苑的圖片）同學(xué)們，作為南通人，一定知道張謇先生，張謇先生生開1905年創(chuàng)建了中國人自己的第一所博物館——南通博物苑。南通博物苑不公陳列了大量生物標(biāo)本，還有一個在全國所有博物館中獨一無二的特色，那就是它除了室內(nèi)展館，還有室外展館。創(chuàng)建時張謇先生特意設(shè)立了植物園和動物園。張謇先生這樣做就是為了弘揚中國傳統(tǒng)文化中“師法自然”的思想。師法自然也就是向自然學(xué)習(xí)，研究大自然中活生生的生物，從中獲取無窮無盡的靈感。今天這節(jié)課，就讓我們一起來認(rèn)識一下——我們周圍的生物（展示圖片）。
那么，什么是生物呢？（展示樹林圖片）
當(dāng)我們徜徉在這樣一個幽靜的樹林中，腳下踏著濕潤的泥土，感受著清新的空氣，觸摸著透過樹葉傾瀉而下的陽光，聆聽著小溪潺潺的流水聲。我們想問泥土、空氣、陽光、水是生物學(xué)嗎？（請學(xué)生回答）。哪些是生物呢？（請學(xué)生回答）。泥土、空氣、陽光、水等被稱為非生物。生物與非生物的主要區(qū)別是什么？（請學(xué)生回答）。生物的英文是living things；即有生命的東西。非生物叫nn—living things，即無生命的東西。由生物和非生物共同構(gòu)成了生機勃勃的自然界。也許有同學(xué)又要問了：什么是有生命呢？作為生物會表現(xiàn)出哪些生命現(xiàn)象呢？讓我們欣賞完大自然的幾個精彩片段之后，再來討論這個問題。
�。ㄕ故竞卟輬D片）這是什么植物？含羞草。用手碰碰含羞草，它會有什么反應(yīng)？（請學(xué)生回答）。（展示光合作用、獅子、甲殼蟲視頻）。下面我們要看的是針鼴，一種卵生的，卻能哺乳的奇怪的動物。（展示針鼴、荷花、種子萌發(fā)、蝌蚪發(fā)育、仙人球視頻）。
來自大自然中的幾個精彩片段，我們已經(jīng)欣賞完了，在其中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些生命現(xiàn)象呢？（請同學(xué)們分組討論，匯報結(jié)果）。
我們已經(jīng)總結(jié)出了這樣一些的生命現(xiàn)象。你們還能說出生物其它生命現(xiàn)象嗎？我們來作點提示（展示父子、母子照片），這張照片上，你們能發(fā)現(xiàn)什么生命現(xiàn)象？看看這一張，這是我和我兒子，你們看，我兒子小眼睛單眼皮，我可是大眼睛雙眼皮。這說明生物上下代之間會出變異的現(xiàn)象。（展示尿尿小童的圖片）�，F(xiàn)在你們想到了生物什么生命現(xiàn)象？能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。（展示植物細胞、動物細胞圖片）。我們再來看這一張，這是植物細胞，這是動物細胞，除病毒以外，絕大多數(shù)生物都是由細胞有規(guī)律地構(gòu)成的一個完整的有機整體。也就是說生物都有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)。形形色色的生物居然有我們將繼續(xù)討論�，F(xiàn)在，讓我們來輕松一下。請大家欣賞一場特殊的足球比賽。（展示機器人足球比賽視頻）。
你們看這些機器人足球運動員能運動嗎？足球過來了，它們也能以合適的方向沖上前去踢球，這也是對刺激反應(yīng)了，這此機器人算生物嗎？
我現(xiàn)在，請同學(xué)們觀察圖片，講座上面的是不是生物？我們一起來認(rèn)識一下這 些生物。蚯蚓、蝸牛、蝴蝶、鯊魚、青蛙、蜥蜴、雞、獅子、油松、腎蕨、葫蘆蘚、海帶。除了這些生物以外，在我們的.周圍，在日常生活中，我們還能見到哪些其它生物呢？（請同學(xué)們分組討論，匯報結(jié)果）。地球上已知的生物有180萬種以上。如此繁多的生物，我們怎么樣才能更好地研究、利用和保護它們呢？需要進行分類。讓我們來做一些嘗試。我們把同學(xué)們舉出的生物歸納在這兒（打出生物名稱），我們一起來找一找，看看它們跟哪一幅圖上的生物是同一類。（請同學(xué)們參考背景資料，分組討論，匯報結(jié)果）。
如果要把圖中的生物分為兩大類，應(yīng)該如何分？（學(xué)生回答）。動物可以分為兩部分，蚯蚓、蝸牛、蝴蝶是一部分，鯊魚、青蛙、蜥蜴、雞、獅子是另一部分。請你們想一想，這兩部分動物有什么明顯的不同？（學(xué)生回答）。前者被稱為無脊椎動物，后者稱為脊椎動物。無脊椎動物約占動物總數(shù)的95%。進一步細分，植物中，海帶、紫菜等屬于藻類植物；葫蘆蘚、地錢等屬于苔蘚植物；腎蕨、鳳尾蕨等屬于蕨類植物；無脊椎動物中蚯蚓、水蛭等屬于軟體動物；青蛙、蟾蜍等屬于兩棲動物；雞、鴿子等屬于鳥類；獅子、兔子等屬于哺乳動物。
�。▽W(xué)生進行分類練習(xí)）
地球上眾多的生物有著奇妙的生命現(xiàn)象，我們應(yīng)該關(guān)愛所有的生物。有人會說關(guān)愛生物，我懂啊，像國寶大熊貓、可愛的白暨豚是需要關(guān)愛，像路邊的小草等生物就不需要關(guān)愛。你同意這樣的說法嗎？為什么？（請同學(xué)們閱讀材料，討論回答。）
每年的5月22日是國際生物多樣性，今年的主題是“生物多樣性：全人類食物、水和健康的保障”。它提醒我們生物與人類息息相關(guān)，在地球上，我們還擁有許許多多跟我們共同生活的生物伙伴。生物多樣性是生物在地球上經(jīng)過幾十億年發(fā)展進化的結(jié)果，是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們必須時時刻刻關(guān)愛生物、呵護生命。關(guān)愛身邊的生物，也就是關(guān)愛人類自己！
周圍的生物教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能制定出較完整的觀察計劃。
2、能通過觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的一些特點。
3、能歸納出生物的基本特征。
4、能根據(jù)生物的特征判斷哪些是生物，哪些是非生物。
5、能通過多種途徑搜集與生物相關(guān)的資料。
重點：
制定較為完整的觀察計劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。
難點：
制定較為完整的觀察計劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生物與非生物圖片、記錄紙、筆、畫筆。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
師：你見過小雞的生長過程嗎？你見過一個小小的嬰兒會長大嗎？你見過蝴蝶是怎樣變化來的嗎？你知道一粒種子是怎樣長成植物的嗎？這些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，讓我們尊重生命，了解生命，珍愛生命吧�。ò鍟n題）
（二）學(xué)習(xí)新課：
1、觀察記錄周圍的生物。
�。�1）師：要了解生命，首先要觀察周圍的生物，就要制定觀察計劃。
�。�2）學(xué)生制定觀察計劃，教師進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
�。�3）匯報觀察計劃，教師提出觀察要求。
�。�4）學(xué)生開始觀察周圍的生物，并進行記錄。
�。�5）小組在全班匯報觀察記錄情況，匯報共發(fā)現(xiàn)了多少種生物。
�。�6）交流觀察到的生物，選擇兩種生物向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。
（7）討論：我們怎樣判斷研究對象是有生命的還是沒有生命的呢？也就是說，生命有哪些主要特征呢？
�。�8）閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家判斷生物與非生物的標(biāo)準(zhǔn)。
�。�9）檢查觀察過程中的生物與非生物是不是正確。
�。�10）師：判斷38頁圖中，哪些是生物，哪些是非生物？
�。�11）小組交流自己的分類結(jié)果和理由。
2、認(rèn)識更多的生物。
師：利用課下時間，通過圖書、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實地考察來認(rèn)識更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來。
（三）鞏固練習(xí)：
通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
板書設(shè)計：
10周圍的生物
生物
自然界
非生物
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