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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案

時間:2023-08-28 19:26:08 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案(通用42篇)

  作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案(通用42篇)

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法,掌握簡單的時間單位的換算。

  2.引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息,找出要解決的問題,通過獨立思考、小組合作等方式解決問題,掌握解學(xué)問題的基本方法。

  3.通過教學(xué),使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在運用所學(xué)知識解決問題的過程中,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)問題診斷分析:

  時間的簡單計算是在學(xué)生認(rèn)識了時、分、秒基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。單位的換算,要注意緊密聯(lián)系時間單位之間的進(jìn)率(1時=60分,1分=60秒),由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計算,單位換算時注意給出數(shù)目較小的,用加減法計算就能進(jìn)行的單位換算。時間的簡單計算創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生動的情境,激發(fā)學(xué)生的積極性,喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗,建立起經(jīng)過時間的計算模型:終點時間起點時間=經(jīng)過的時間。教學(xué)中滲透并強化解決問題的三個步驟:閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思,幫助學(xué)生掌握解決問題基本方法。

  教學(xué)重點:

  1.掌握簡單的時間單位的換算。

  2.建立計算經(jīng)過時間的模型:終點時間起點時間=經(jīng)過的'時間。

  3.滲透解決問題的三個步驟:閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。

  教學(xué)難點:

  建立計算經(jīng)過時間的模型:終點時間起點時間=經(jīng)過的時間。

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  開學(xué)了,熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學(xué)校,熊大用了2小時,熊二用了120分鐘,熊大說它用的時間少,熊二說它的用時少,它倆誰也不甘示弱。同學(xué)們,請你們當(dāng)裁判,它們倆究竟誰用的時間少,好嗎?

  【設(shè)計意圖:通過學(xué)生喜聞樂見的卡通人物熊大熊二導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生積極地非智力因素的有效參與課堂學(xué)習(xí)!

  二、探究新知

 。ㄒ唬﹩挝粨Q算

  1.從熊堡到學(xué)校,熊大熊二誰用的時間少?為什么2時=120分?你是怎么想的?

  2.學(xué)生獨立思考后,匯報:1時是60分,2時就是2個60分,也就是60+60=120分。

  3.同學(xué)間相互說一說。

  4.180秒=( )分,你是怎么想的?

  5.練一練:3分=( )秒 600分=( )時

  你是怎么想的?你又是怎么算的?

  先獨立思考,然后與你的同學(xué)交流交流。

  【設(shè)計意圖:不斷地追問,使學(xué)生知其然,更知其所以然。不斷地復(fù)述思維的過程,使學(xué)生思維過程具體化,形成計算過程,提高學(xué)生的思維能力和計算能力!

  (二)時間計算

  1.9月1日,小明背著書包上學(xué)去了!

  課件出示:

  2.你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息?(小明7時30分離家,7時45分到校)你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(小明從家到學(xué)校用了多長時間?)

  3.小明從家到學(xué)校用了多長時間?怎么解決這個問題呢?你有什么方法?先獨立思考,然后與小組同學(xué)交流你的想法。

  4.小組合作交流,教師巡視指導(dǎo),收集信息。

  5.學(xué)生匯報,課件出示:

 。1)直接數(shù)一數(shù),7:30到7:45分針走了15分鐘。

 。2)7:30到7:45分針走了3個大格,是15分鐘。

 。3)都是7時多,直接用45-30算出用了15分鐘。

  6.小明從家到學(xué)校用了15分鐘對嗎?你是怎么想的?(7:30過15分鐘就是7:45,15分鐘是對的。)

  7.寫上答語。(小明從家到學(xué)校用了15分鐘。)

  8.你喜歡哪種方法?為什么?

  9.整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個問題的?誰來說說?師做整理板書:閱讀與理解分析與解答回顧與反思。

  【設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,從而喚醒學(xué)生對經(jīng)過時間計算的生活經(jīng)驗,想出多樣化的解決問題的方法,從方法的多樣化到方法最優(yōu)化,建立簡單的經(jīng)過時間的計算模型:終點時間起點時間=經(jīng)過的時間!

  三、鞏固新知

  1.填一填。

  2.做一做。

  引導(dǎo):解決的問題是什么?需要利用的信息有哪些?哪些信息是多余信息?怎么解決這個問題?9:00怎么減8:40呢?9時相當(dāng)于8時幾分?8時60分減8時40分你會計算嗎?結(jié)果正確嗎?答語寫完整了嗎?

  3.課本第7頁第8題。

  4.課本第8頁第9題。

  晚點是什么意思?這題怎么解決?你是怎想的?

  【設(shè)計意圖:通過習(xí)題梯度的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)的單位換算和時間計算的方法,進(jìn)一步建立簡單的模型:終點時間起點時間=經(jīng)過的時間,同時獲得新發(fā)現(xiàn):起點時間 + 經(jīng)過的時間 = 終點時間。】

  四、課堂總結(jié)

  1.今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  2.我們今天是怎樣學(xué)習(xí)新知識的?

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認(rèn)識新的時間單位“秒”,知道“1分=60秒”。

  2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生體驗一段時間,建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

  3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透愛惜時間的教育,教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

  教學(xué)重點:

  借助豐富的活動,讓學(xué)生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。

  教學(xué)難點:

  體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (教師)多媒體課件;(學(xué)生)口算卡片,每人準(zhǔn)備一個時鐘。

  教學(xué)步驟:

  一、情境導(dǎo)入

  (播放新年聯(lián)歡晚會的片段)

  談話:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時)

  談話:剛才,我們進(jìn)行倒計時,像這樣計量很短的時間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來認(rèn)識這個新朋友。(板書課題)

  二、探究新知

  (一)認(rèn)識時間單位“秒”

  1、師:你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎?請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、學(xué)生自主探索,共同探究。

  3、學(xué)生反饋:

 、贂r鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。

 、诿脶樧1小格是1秒。走1大格就是5秒。

 、廴绻亲x取電子表上的時間時,讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。

  4、體驗1秒鐘

 、賻煟1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細(xì)聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

 、趯W(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”,做拍手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰拍得最準(zhǔn)。

 、郾纫槐龋奈粚W(xué)生不看時鐘,每秒數(shù)一個數(shù),看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

  ④小結(jié):剛才,我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短,但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時間,不浪費每1分、每1秒。

  5、師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字6走到8,表示經(jīng)過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

  6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?

  (二)探索分與秒之間的關(guān)系

  1、師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時經(jīng)過多長時間,分針有沒有什么變化。

  2、讓學(xué)生小組合作,仔細(xì)觀察鐘面,自主探索。

  3、學(xué)生反饋。

  4、小結(jié):秒針走1圈,就是60秒,這時分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。

  (三)練習(xí):體驗1分鐘

  1、讓學(xué)生看鐘表,通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

  2、師:1分鐘能做什么呢?

  讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

  3、讓學(xué)生舉例,說說1分鐘可以做什么事。

  (四)小結(jié)

  師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(認(rèn)識時間單位——秒)有了秒針,計時就更準(zhǔn)確了,時針、分針、秒針在時間王國里分工合作,準(zhǔn)確地為人們報時。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成“練習(xí)一”第2題。

  填上合適的時間單位。

  補充:

 、賯兩弦还(jié)課的時間是40( )。

 、谛∶髋100米要用19( )。

  2、跑步比賽

  師:讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束,你能通過鐘表的顯示,說出運動員的`成績嗎?從這張成績表中,你能看出什么?

  3、活動:

  師:下課鈴聲響了,請大家安靜,迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里,看看需要多少時間?凑l整理得又快又好。(學(xué)生整理,教師報時)

  師:相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。

  四、作業(yè)收集有關(guān)時間的信息。

  課后反思:

  秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,但單位時間比較抽象,不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動,幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中,我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié):

  1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場景,使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在,幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,使學(xué)生初步感受“1秒”的長短,同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、自主學(xué)習(xí),主動探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時、分”,因而在教學(xué)時,我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用?秒?做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  3、借助活動讓學(xué)生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長短,在體驗1分鐘時還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念,同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。

  4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

  5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時間,在頭腦中建立表象,在估測其他事情時可借鑒作比較。

  當(dāng)然,除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識是可以這樣做,建立其他數(shù)學(xué)概念也可運用這樣一些做法。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 3

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版三年級上冊第2--4頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在具體的情境中認(rèn)識時間單位“秒”,知道1分=60秒。

  2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念,養(yǎng)成遵守和珍惜時間的意識和習(xí)慣。

  3.在觀察比較、動手操作中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神,感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,獲得運用知識解決問題的成功體驗。

  教學(xué)重點:

  1.使學(xué)生知道1分=60秒。

  2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們過年的時候有沒有觀看過春節(jié)聯(lián)歡晚會?主持人在新年的鐘聲即將敲響之前會讓觀眾一起倒計時,現(xiàn)在我們也一起來感受一下那熱鬧的場面好嗎?

  放映課件春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景

  師:跟隨著時間的腳步,我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么,誰能說說,10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時間單位?

  生:秒。

  師:你們已經(jīng)認(rèn)識時和分了,有誰認(rèn)識秒嗎?向大家介紹介紹

  秒是一個比“分”小的時間單位,計量很短的時間時解藥用到比分更小的時間單位-秒,今天我們就一起來認(rèn)識秒。(板書:秒的認(rèn)識)

  二、自主探索,合作求知。

  1.認(rèn)識時間單位秒。

 。1)放映課件,展示鐘、表模型

  這些鐘表可以表示秒嗎?哪一部分表示的是秒?(秒針又細(xì)又長,走得最快)

  你覺得1秒有多長?一起來感受一下吧!(課件演示1秒)你有什么感覺?

  走一小格就是1秒,鐘面里一共有幾小格?(板書:一小格--1秒)

  生:60小格

  師:一秒鐘就是這么滴答一下,你能做些什么呢?你能用一個動作來表示一秒嗎?(拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點頭等)?

  短短的1秒鐘,滴答一下就過去了,我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá),很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情,現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程,誰知道一些這樣的知識?

  出示課件:

  火車每秒約行55米

  噴氣式飛機每秒約行500米

  有的.電腦一秒可以計算約3萬億次

  ……

  師:看了這么多的介紹,你覺得1秒的作用怎樣?(作用很大、很廣泛、一秒很有價值)所以呀,我們可不能小看這短短的一秒!那么現(xiàn)在你們對時間有什么新感受呢?誰來說說(珍惜每一秒、珍惜時間)對了,魯迅爺爺說得好:“時間就是生命,時間就是速度,時間就是力量!保ó嬅嫜菔荆┩瑢W(xué)們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價值,如果我們把一秒一秒地積累起來,我們就會創(chuàng)造更多的價值。

 。2)認(rèn)識幾秒。

  師:還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上,大家都在期待新的一年的到來,所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢?

  生:(搶答)10秒。

  師:你怎么看出是10秒的?

  生:秒針從10走到了12,經(jīng)過10個小格就是10秒。

  師:從哪走到哪也是10秒?同學(xué)們真聰明!那老師再考考你們,我寫一個“秒”字的時候,秒針從1走到2,經(jīng)過了幾個小格,就是幾秒?

  生:秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格,就是5秒。

  秒針從1走到2走了一大格也就是5小格,就是5秒。(板書:一大格-5秒)那鐘面里一共有這樣的幾大格呢?

  師:誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們?你做了一件什么事,秒針從鐘面上的幾走到了幾?

  生:我寫一個“針”字,秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒?

  生:我系紅領(lǐng)巾的時候,秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒?

  師:同學(xué)們反應(yīng)真快,拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好?

  小組活動:我們就來小組活動,每小組2人,可以一人做事;一人當(dāng)裁判,喊“開始”、“!;同時用鐘表計時;計時時要看清秒針的起點和終點。

  匯報交流

  2.探究分、秒之間的關(guān)系。

 。1)探索1分=60秒

  我們知道1時=60分,因為分針轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個小格,所以時和分之間的進(jìn)率是60,秒是一個比分小的單位,它和分之間的進(jìn)率是多少呢?

  下面我們來放松一下聽一段音樂,聽的時候,可以在心里數(shù)數(shù),也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒?(播放1分鐘的音樂。讓學(xué)生用自己的方式估算時間,或點頭估算,或拍手估算,或沒有聲音的在心里數(shù)數(shù)等等)(學(xué)生匯報)

  剛才這一段音樂播放的時間就是1分鐘,1分鐘是多少秒呢?我們一起來看電腦演示。(畫面演示:剛才的1分鐘音樂作背景,伴著“嘀噠”聲音,鐘面上秒針走了60小格,分針同時走了一小格,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?仔細(xì)觀察,我們一起來數(shù)一數(shù),學(xué)生同步數(shù)到60)師生一起得出結(jié)論:板書1分=60秒

 。ń處煱鍟1分=()秒)

  生:(齊讀)1分=60秒

  師:同學(xué)們真是善于觀察,連這么難的問題也能研究出來,真棒!既然1分等于60秒,那平常我們說的半分鐘就是多少秒?

  生:30秒。

 。2)體驗1分的長短。

  我們來做個拍手游戲,男同學(xué)拿筆,在練習(xí)本上寫數(shù)字,從1開始寫起,看女同學(xué)拍完1分鐘后,你們寫到了數(shù)字幾。

  (學(xué)生活動:男生寫數(shù)字,女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手,掌握好節(jié)奏。然后交換。)

  師:(統(tǒng)計結(jié)果:最快的可以寫到72,最慢的寫到31。)一分鐘的時間,我們寫字的話可以寫這么多,積少成多后就比1秒鐘干的事情多多了。

  看看這些小朋友1秒鐘能干些什么事!(播放課件)

  三、鞏固內(nèi)化,應(yīng)用新知

  1、估計時間

  全班深呼吸用了()秒從教室后面走到前面用了()秒

  2、填寫合適的時間單位。

  大約每天睡9()系紅領(lǐng)巾大約20()煮飯大約25()

  3、填上合適的數(shù)

  1分=()秒90秒=()分()秒

  180秒=()分5分=()秒

  4、小剛和小強讀一篇文章,小剛用了115秒,小強用了2分05秒,誰讀得快?

  5、趣味智力題:

 。1)一個人唱一首歌要3分鐘,5個人合唱這首歌要幾分鐘?全班合唱呢?全校合唱呢?

 。2)5人各唱這首歌要多長時間呢?(學(xué)生匯報,教師肯定)

  (3)拓展延伸,感受比秒更小的時間單位。

 。ó嬅嫜菔荆好氲那那脑挘尸F(xiàn)秒表的實物投影,讓學(xué)生了解有比秒更小的單位。)

  四、總結(jié)全課

 。ㄖ匦禄氐街黝}圖,春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖)

  師:同學(xué)們,時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的,每傾聽一次新年的鐘聲,我們就長大了一歲。時間在不停流逝,一去永不會重新回來,在過去的時間里,你們學(xué)到的知識越來越多了嗎?愿我們能夠做時間的主人,不浪費每一分每一秒。古人說過:百川東到海,何時復(fù)西歸?少壯不努力……

  生:老大徒傷悲!

  師:讓我們再一次傾聽新年的鐘聲,傾聽時間遠(yuǎn)去的腳步聲……(放映課件:全體倒計時,新年的鐘聲敲響)

  教學(xué)反思:

  秒的認(rèn)識這一課學(xué)生憑借生活經(jīng)驗已經(jīng)認(rèn)識很多了,所以這一節(jié)課的教學(xué)不像是新授課,反倒像復(fù)習(xí)課,因此如何挖掘本節(jié)課的深度是比較困擾我的,越是簡單的課就越是需要老師去充實它,深入挖掘潛在的知識,學(xué)生能學(xué)到多少就看你老師有多少水平能給予多少。

  一、導(dǎo)入部分

  以進(jìn)入春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景引入秒,在讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性的同時輕松地引出秒,再讓學(xué)生先說說自己對秒的認(rèn)識,這樣在接下來的課堂中就可以在學(xué)生原先的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),以免重復(fù)簡單知識,讓學(xué)生得以真正的提高,而不是將自己會的知識再學(xué)一遍,原地踏步了一番,沒有太大意義。

  二、新授部分

  主要是讓學(xué)生感受1秒以及幾秒的長短,重點是知道1分=60秒,感受時間的長短可以很快地讓學(xué)生體驗一下,然后說說感受就,我也添加了許多讓學(xué)生親身體驗的環(huán)節(jié),讓學(xué)生可以更加深切地體會到時間的長短,比如我就現(xiàn)場讓同學(xué)們寫字、畫畫、自由活動等,讓學(xué)生實實在在地積累了一定的生活經(jīng)驗。在讓學(xué)生感受幾秒之余,還讓學(xué)生自由發(fā)揮講講從哪走到哪也是10秒,走一小格就是1秒,有這樣的60小格(為1分=60秒做鋪墊)。走一大格5小格,就是5小格,也就是5秒,有這樣的12大格。充實課堂,讓課堂盡可能地變得豐滿。

  1分=60秒學(xué)生很容易就可以得到,關(guān)鍵是使學(xué)生掌握分和秒之間的轉(zhuǎn)化,特別是幾種變式的題目,如:80秒=()分()秒115秒和2分05秒哪個時間長,若學(xué)生能掌握此類變式題,那么分秒之間的轉(zhuǎn)化就基本沒有問題了,所以需要提供學(xué)生充足的獨立練習(xí)的時間。

  三、練習(xí)部分

  一堂好的數(shù)學(xué)課一般都要保證15到20分鐘的練習(xí)時間,好記性不如爛筆頭,一定要讓學(xué)生去做,這樣才能使其掌握地更加扎實。當(dāng)然練習(xí)一定要有層次性,從易到難,讓學(xué)生獲得成就感,但是最后的拓展可以適當(dāng)?shù)丶哟箅y度,這樣也會激起學(xué)生的求知欲,讓其開動腦筋。

  這一節(jié)課學(xué)生的課堂氣氛和效果都不錯,但是也還是有一些遺憾,我一直想要充實這堂簡單的課,巴不得把我想要將講得內(nèi)容全都安排進(jìn)去,所以顯得有點凌亂。我雖然一直在挖掘,但是總覺得還是沒有抓住本質(zhì),沒有挖掘到深入的東西,還是比較表層的沒有透,如何能做好可能還是需要經(jīng)驗的積累和自我的反思總結(jié)吧!如何把握充實課堂的度?還是需要我不斷地去思考的。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:

 。1)結(jié)合具體情境探究,加深對時間單位的認(rèn)識,會進(jìn)行時間單位的簡單的換算,在活動中探究簡單的經(jīng)過時間的的計算方法。

 。2)利用貼近學(xué)生生活實際的.素材,開展豐富多彩的實踐活動,讓學(xué)生進(jìn)一步體會時、分、秒的實際意義。

  2、過程與方法:

  經(jīng)歷結(jié)合具體情境進(jìn)行時間計算的過程,體會方法的多樣化,提高學(xué)生解決問題的能力。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理安排時間,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點:

  掌握時間單位之間的簡單換算方法,會進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。

  三、教學(xué)難點:

  結(jié)合生活實際靈活地解決求經(jīng)過時間的問題。

  四、教學(xué)具準(zhǔn)備:

  時鐘模型、投影儀、課件。

  五、教學(xué)過程

  (一)趣味導(dǎo)入

  1.齊讀小口訣:分針長,時針短,1到12團團坐。伸出手指數(shù)一圈,大格共有12個。1大格,5小格,一圈小格60個。1時等于60分,珍惜時間別揮霍。

  2.學(xué)生讀完口訣后,教師出示判斷題,讓學(xué)生搶答,比比誰的眼睛亮:

 。1)時針從8走到9,經(jīng)過1時

 。2)分針從3走到4,經(jīng)過1分

 。3)秒針從5走到6,經(jīng)過5時

 。4)在鐘面上秒針走1圈,分針走1個小格。

 。5)在鐘面上分針走1圈,時針走1個小格。

  3.引出課題:我們已經(jīng)學(xué)會看時間,但如何計算經(jīng)過的時間呢,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。(板書課題)

 。ǘ┨骄啃轮

  1.出示:2時=()分

  (1)教師:1時等于……?(學(xué)生答)那2時呢?

 。2)學(xué)生合作、自主探究。

  ①60+60=120分

 、2時就是2個60分,即60×2=120分。

 。3)教師小結(jié)。

  2.時、分、秒單位換算。(放手讓學(xué)生自主探究)

  師:這幾位好朋友想考考同學(xué)們,看誰能很快知道答案。

  出示:1時=()分1時40分=()分

  2時10分=()分80分=()時()分

  學(xué)生搶答,講解方法。(交流想法后小結(jié))

  3.出示例題2:

 。1)教師投影情境圖,學(xué)生說圖意:

  小明7時30分離家,7時45分到校。

 。2)你們知道小明從家到學(xué)校用多長時間嗎?(鐘面演示)

 。3)學(xué)生討論回答,歸納計算時間的方法:

 、俜轴槒6走到9。走了3大格,是15分鐘。

 、45-30=15(分鐘),是15分鐘。

  (4)師補充小結(jié)。(多種方法,只要算對即可)

 。5)請兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。其他同學(xué)幫忙算一算。

  4.出示課本第5頁“做一做”,請同學(xué)交流討論并作答。

 。ㄈ┚毩(xí)鞏固

  1、出示課件:

  師:你們出色的表現(xiàn),吸引了鐘表王國的國王,今天國王里要舉行盛大的比賽,邀請你們?nèi)⒓樱肴?走吧?/p>

 。1)算一算經(jīng)過的時間:

  師出示課件鐘表,同桌組合,一個同學(xué)說出兩個鐘表的時間,一個同學(xué)計算出經(jīng)過時間(7:30到8:30 11:30到11:45 7:15到7:50 2:55到3:25)

 。2)一列火車本應(yīng)11:20到達(dá),現(xiàn)在要晚點25分鐘。它什么時候到達(dá)?(學(xué)生交流討論并作答)

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

  第4頁例1“做一做”。

  第6、7、8頁練習(xí)一,第4題至第11題。

 。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)

  一節(jié)課40分鐘很快就過去了,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!睍r間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時間,多學(xué)一點本領(lǐng),長大更好地建設(shè)祖國。

  六、板書設(shè)計:

  時間的計算

  2時=()分

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 5

  一、教學(xué)內(nèi)容

  時間的計算。(教材第4~5頁例1、例2)

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生會根據(jù)1時=60分,1分=60秒進(jìn)行簡單的時間單位的換算。

  2、使學(xué)生在掌握時間單位換算的基礎(chǔ)上,學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算。

  3、使學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理地安排時間,養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

  三、重點難點

  重點:掌握時間單位之間的簡單換算方法。

  難點:計算經(jīng)過的時間。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:鐘表模型。

  五、教學(xué)過程

  一、情境引入

  1、老師操作鐘表模型,撥出不同的'時刻,讓學(xué)生讀出鐘面上的時間。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察并點名學(xué)生回答下列問題。

 。1)鐘面上有()個小格,每兩個數(shù)之間是()個小格。

 。2)時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是()時,分針從一個小格走到下一個小格是()分,分針走一圈是()時,秒針走一圈是()分。

  (3)1時=()分1分=()秒

  我們已經(jīng)學(xué)會了看時間,那么如何對各種時間單位進(jìn)行換算呢?兩個時刻之間的時間又該如何計算呢?這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。(板書課題:時間的計算)

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、教學(xué)教材第4頁例1。

  師:1時等于多少分?(學(xué)生齊答)

  師:那么2時又等于多少分呢?說一說你是怎么想的?(點名學(xué)生回答,老師板書)

  學(xué)生想法:1時是60分,2時就是2個60分,60+60=120(分)。

  師:回答得很正確,1時等于60分,當(dāng)把時化成分,“時”前是幾,就是幾個60相加;當(dāng)把分化成時,“分”前由幾個60相加組成,就是幾時。1分等于60秒,分與秒之間的換算可以用同樣的方法進(jìn)行。

  2、教學(xué)教材第5頁例2。(課件出示教材第5頁例2情境圖)

  師:觀察圖片,你獲得了哪些信息?(點名學(xué)生回答)

  師:如何計算小明從家到學(xué)校用了多長時間?(小組交流,點名小組代表回答)

  學(xué)生給出方法一:直接數(shù)從7:30到7:45,分針走了15分。

  學(xué)生給出方法二:分針從6走到9,走了3大格,每格5分,一共15分。

  學(xué)生給出方法三:因為都是7時多,直接用45-30算出是15分。

  學(xué)生給出方法四:7:30過15分鐘就是7:45。

  師:同學(xué)們給出的計算方法都非常好,計算經(jīng)過的時間有多種方法,同學(xué)們可以選擇適合自己的方法計算。

  師:剛才我們計算的這道題中,幾時離家,幾時到校,這里的時間我們稱作“時刻”,而計算得出的經(jīng)過時間,我們叫做“時間段”。時刻,只需要看鐘表就可以知道,而時間段需要經(jīng)過計算。

  師:剛剛我們計算了小明從家到學(xué)校的用時,同學(xué)們還記得今天早上你是幾點出門上學(xué),又是幾點到校的嗎?請大家計算一下上學(xué)路上一共花了多長時間?(點名學(xué)生回答,其余學(xué)生獨立完成)

  三、鞏固反饋

  1、撥表小游戲。(老師說出兩個時刻,學(xué)生按要求在鐘表模型上撥出兩個時刻,然后計算出經(jīng)過的時間)

  2、完成教材第4頁下方“做一做”。(點名學(xué)生回答)

  1 180 100

  3、完成教材第5頁“做一做”。(學(xué)生獨立完成,集體訂正)

  還要等20分才開門。

  四、課堂小結(jié)

  說一說這堂課的收獲是什么?你對時間又有了哪些新的認(rèn)識?

  板書設(shè)計

  時間的計算

  例1:1時=60分2時=()分2時=60分+60分=120分

  教學(xué)反思

  1、借助模型教學(xué),讓課堂不再抽象。

  本節(jié)課的重點在于時間單位的換算,難點是關(guān)于時間的計算。對中低年級的學(xué)生來說,通常我們計算的進(jìn)率都是10,而時間單位的進(jìn)率是60,對于初學(xué)者有一定難度。但通過鐘表模型,讓學(xué)生找準(zhǔn)開始時間和結(jié)束時間,通過數(shù)格子,化抽象為具體,就總結(jié)出了時間的計算方法。

  2、設(shè)計體驗中教學(xué)、參與中學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,應(yīng)該多挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)素材,設(shè)計一些小游戲、小活動讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、求知的積極性。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 6

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材第4~5頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情景分析,會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。

  2、經(jīng)歷結(jié)合具體情境進(jìn)行時間計算的過程,體會方法的多樣化,提高學(xué)生解決問題的能力。

  重點:

  掌握時間單位之間的簡單換算方法,會進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。

  難點:

  結(jié)合生活實際靈活地解決求經(jīng)過時間的問題。

  教學(xué)設(shè)計

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  師:同學(xué)們,今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的知識。(出示幻燈片)

  鐘表上最長最細(xì)的'針是(),計量很短的時間常用()作單位。

  秒針走一圈是()秒,分針走一圈是()分,時針走一圈是()時。

  所以1分=()秒,1時=()分。

  二、探究新知

  1、時間單位的換算

  2時=()分

  想:1時是60分,2時有()個60分。

  2、出示題目。

  120秒=()分

  60秒是1分,120秒是

  2個60秒。

  4分=()秒

  1分是60秒,4分就是

  4個60秒。

  5時=()分

  可以想,1時是60分,5時里有

  幾個1時,就是幾個60分。

  三、練習(xí)鞏固

  1、填一填。

  3時=()分

  1時25分=()分

  3分=()秒

  150秒-30秒=()分

  2、在()里填上“>”“<”或“=”。

  9分()90秒

  1分15秒() 65秒

  3時()200分

  1時30分()90分

  四、總結(jié)提升。

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的時間觀念。

  2、會進(jìn)行一些簡單的時間計算。

  3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

  教學(xué)重難點

  時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

  教學(xué)素材準(zhǔn)備時鐘模型

  教學(xué)過程:

  一、猜謎游戲引入:

  1、猜謎語:矮子走一步,高個走一圈。矮子走一圈,高個走半天。

  2、學(xué)生猜出謎底后,教師拿出一個鐘面模型,提問:

 、佟鞍又傅氖鞘裁础保俊案邆指的又是什么?”

 、凇胺轴樧咭恍「竦'時間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”?“時針走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”?

 、邸1時等于多少分”?“1分等于多少秒”?

  3、教師演示,撥出不同的時刻,讓學(xué)生讀出時間。如:5時,3時20分,6時,9時50分等。

  4、引出課題:我們已經(jīng)學(xué)會看時間,但如何計算經(jīng)過的時間呢,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。(板書課題)

  二、教學(xué)新課:

  1、教學(xué)

  “例1”:2時=()分

 。1)教師:1時等于……?(學(xué)生答)那2時呢?

 。2)學(xué)生合作、自主探究。

 。3)反饋

  a、60+60=120分

  b、2時就是2個60分,即60×2=120分

 。4)教師小結(jié)。

  2、完成第4頁“做一做”

  先獨立完成,再集體訂正,訂正時,可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

  方法(1):時、分、秒是從大到小的單位,像百位、十位、個位一樣;

  方法(2):時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算,即秒向分換算,分向時換算是滿六十進(jìn)一,進(jìn)位原理與個位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。

  60秒=1分(10個1=1個10)

  60分=1時(10個10=1個100)

  反過來也是一樣的。

  3、教學(xué)例2:

 。1)教師投影例2的情境圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖,說說圖意:小明7時30分離家,7時45分到校。

 。2)師:小明從家到學(xué)校用了多少時間呢?

 。3)學(xué)生討論回答,試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法:

  a、分針從6走到9。走了3大格,是15分鐘。

  b、45-30=15,是15分鐘。

  4、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓大家?guī)兔λ阋凰恪?/p>

  三、鞏固練習(xí):

  1、完成第5頁“做一做”。

  集體訂正時,可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

  2、填空:

 。1)50分比1時少( )分,1時比45分多( )分。

 。2)一節(jié)課是( )分,課間休息( )分,再加上( )分,就是1時。

  3、競賽:

  教師口頭報時刻,如:3時至3時45分,經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎勵。

  四、課堂小結(jié):

  現(xiàn)在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課,從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”是啊,時間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時間,多學(xué)一點本領(lǐng),長大更好地建設(shè)祖國。

  板書設(shè)計:

  時間的換算及計算

  2時=(120)分 修 改

  課題時、分、秒的鞏固練習(xí)課型練習(xí)

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生認(rèn)識比分更小的時間單位“秒”,熟記1分=60秒,初步建立秒的時間觀念。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。

  3.進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時間,從一分一秒做起。

  教學(xué)重難點:讓學(xué)生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”,體驗秒是比時和分小的時間單位,幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  錄像、練習(xí)紙等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,初步感知時間單位“秒”。

  1、情境激趣:同學(xué)們,知道今天有這么多老師和咱一塊上課,高興嗎?同學(xué)們還記得2010年12月31日晚上12點59分)嫦娥1號發(fā)射的情景嗎?在這個場景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識呢,想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎?好,讓我們跟著指揮長一起來為它倒計時加油吧!

  (播放發(fā)射倒計時時刻)師生一起倒計時:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!

  誰找到了藏著的數(shù)學(xué)知識了?生自由回答。

  師小結(jié):剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時間就是一秒,“秒”也是一種時間單位。

  2、小朋友,想一想,生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位的呢?生舉例。

  師小結(jié):劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍;這是我們過馬路時,常?吹降募t綠燈,顯示屏上跳動的數(shù)字也是用秒來計時的。

  師小結(jié):在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多,今天我們就一起來認(rèn)識“秒”。

  板書課題:秒的認(rèn)識。

  二、組織活動,探究新知,直觀感受1秒和幾秒。

  (一)觀察鐘面模型,復(fù)習(xí)舊知。

  師:(出示鐘面)還認(rèn)識它嗎?請學(xué)生來介紹一下時鐘。

 。ǘ┒喾N感官參與,建立1秒概念(聽一聽,看一看,說一說)

  1、認(rèn)識秒針和1秒。

  師:在鐘面上還有一個新朋友,叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢?(又細(xì)又長的那顆)。

  師:那秒針是怎樣計時的呢?現(xiàn)在,請同學(xué)們仔細(xì)聽,認(rèn)真看,鐘面上的秒針是怎么走的?(演示:鐘面上,秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。)生自由回答。

  師:秒針走1小格是多少時間呢?

  生:秒針走一小格的時間就是一秒。

  板書:秒針走一小格是1秒

  2、體驗感受,建立1秒的概念

  過渡:秒針走一小格就是1秒,1秒有多長呢?我們靜靜的來感受一下1秒有多長。

  (1)(鐘面演示1秒),你感受到了嗎?我們再來感受一下,這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。

 。2)說一說,你是怎么記的?(拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭)

 。3)你感覺1秒怎么樣?(學(xué)生發(fā)表意見。)

  師小結(jié):1秒的確很短,秒是比時和分更小的時間單位。

  (三)互動體驗,感受幾秒,加深對1秒的認(rèn)識。

  1、體驗10秒。

  師:我們來做個游戲,請你閉上眼睛,來感受一下10秒有多長。當(dāng)你覺得到10秒了就睜開眼睛,悄悄的'舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。

  學(xué)生活動,然后反饋。

  2、感受15秒。

  師:還想做這個游戲嗎?提高一下難度,感受一下15秒行不行?那秒針要從12走到幾呢?

  學(xué)生活動。

  師:看來同學(xué)們的感覺是越來越準(zhǔn)了。

  3、游戲活動

  師:這個游戲有意思嗎?現(xiàn)在同桌兩人,自己定時間來感受,一個同學(xué)看鐘面,另一個同學(xué)感受,交換進(jìn)行;ハ鄮椭,調(diào)整好節(jié)奏。

  學(xué)生活動,教師巡視指導(dǎo)。

 。ㄋ模w驗探索,發(fā)現(xiàn)1分=60秒。

  師:剛才小朋友們表現(xiàn)得很好,鼓勵一下自己吧,下面老師要送一個禮物給大家,送一段美妙的音樂來輕松一下,我們一邊聽音樂,一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒?(播放一段60秒的音樂“梁!薄#

  師:這段音樂有多少秒?

  師:這段音樂究竟有多少秒,讓我們伴著秒針的走動,再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次,請你仔細(xì)觀察秒針走動時,分針有什么變化?(再次播放這段60秒的音樂,畫面顯示秒針從12開始走一圈,分針走1小格)

  師:秒針走了多少秒?這段音樂是多少秒呢?

  生:秒針走了一圈,分針走了1小格。

  師:秒針走一圈是多少時間呢?分針走了1小格呢?

  生:秒針走一圈是60秒,分針走了1小格是1分鐘。

  師:我知道這段音樂是60秒,現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒?

  生:1分=60秒。

  板書:1分=60秒

  課堂小結(jié):讓我們回憶一下,剛才我們認(rèn)識了時間單位“秒”,感受了1秒有多長,還知道了1分=60秒。

  三、練習(xí)、感受,加深認(rèn)識

  如果給你10秒,你覺得能干什么?學(xué)生交流。那10秒到底能干什么呢?我們來做個小實驗。這里我給大家準(zhǔn)備了一篇和一些口算題,還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來作實驗。

  四、課堂小結(jié)

  10秒我們有這么多收獲,那如果只給你1秒你能干什么呢?學(xué)生交流。你們認(rèn)為1秒干不了什么?是這樣嗎?就讓我們一起去看看吧!

  小結(jié):汽車1秒能行20米,火車1秒能行30米;飛機1秒能飛行250米;地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米;衛(wèi)星1秒約行7900米。

  所以不要小看這短短的1秒,在一些國際比賽中,往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi),(出示奧運會男子100米決賽視頻)這是奧運會男子100米決賽的精彩畫面,冠亞軍之間相差連1秒都不到。

  難怪人們常說:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,這就是時間的價值通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?生自由說。祝賀大家今天收獲可真不少,相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒,好好利用,做時間的主人。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位時、分、秒,知道1時=60分,1分=60秒,初步建立時、分、秒的時間觀念。

  2、使學(xué)生能正確說出鐘面上指示的時間,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、出示聲音,創(chuàng)設(shè)情境

  師:“嘀噠,嘀噠”,這是什么聲音?

  生:這是鐘表的聲音。

  小結(jié):我們的生活學(xué)習(xí)和勞動,都有一定的時間,鐘表可以告訴我產(chǎn)時間,這節(jié)課我們要認(rèn)識鐘面。

  板書:時、分、秒

  二、展開新授:

 。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面

  1、昨天老師請你們回家仔細(xì)觀察鐘面,現(xiàn)在請你們同桌交流一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意上來交流一下。

  2、老師這里也有一個鐘面,上面分成12大格,還有1-12這些數(shù),和你們家的鐘面一樣嗎?下面請小朋友看仔細(xì),一大格之間有什么變化?

 。ㄒ淮蟾窭锩嬗5小格)

  那么兩大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。

  分針走1小格就是1分鐘。

  分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢?9大格呢?分針走一圈呢?如果是兩大格兩小格呢?

  3、時針和分針之間有什么秘密?(學(xué)生同桌討論、交流)

 。ㄕn件演示時針和分針的變化),得出結(jié)論:1時=60分

  那么2小時等于多少分呢?240分等于幾小時?

  4、我們一節(jié)課是40分鐘,再過多少分就是1時?你知道1小時里能做些什么呢?

  5、1分鐘和1小時比要短得多,那1分鐘究竟有多長呢?在我們的.生活、學(xué)習(xí)中有沒有用1分鐘做的事呢?

 。w做1分鐘口算,讓學(xué)生感知1分鐘有多長)

  6、我們了解了時、分,它們都是時間單位,還有比分還要小的時間單位嗎?

  分和秒之間有什么關(guān)系呢?

  揭示1分=60秒

  1秒有多長呢?我們來做個游戲:5秒內(nèi)拍手,算出大約每秒拍幾下手。

  我們在什么情況下要用秒來計算?

 。ǘ┱J(rèn)識鐘面上的時刻

  1、獨立完成,集體訂正

  8時零5分,說說你是怎樣看的?8時05分還可以表示成8:05。

  6時20分,你又是怎么看的?還可以怎樣表示?

  9時55分。估計學(xué)生會有不同的答案。

  分別說出自己是怎樣看的。

  現(xiàn)在有兩種答案,究竟誰對誰錯,請你找出對方錯在哪里,只有找到原因,才能使對方心服口服。(學(xué)生討論、交流)

  選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎?

  2、遇到類似的情況確實很容易犯錯,那你有什么好辦法?

 。ㄍ烙懻,全班交流)

  教師小結(jié):要看清楚時針,時針沒有過8,說明是7時多。

  老師這兒有一個鐘面,它只有時針,你能只看時針,說出它是幾時多嗎?

  3、通過剛才大家討論、交流,現(xiàn)在看鐘面上的時刻你還有什么問題嗎?

  三、鞏固練習(xí):

  1、看鐘面說出所表示的時刻:8:30

  10:05通常不滿10分鐘,我們用零幾分來表示。

  9:55

  2、我們不僅要會看,還要會正確書寫,行嗎?(兩種表示方法都可以)

  6:205:4010:10

  3、1時=()分1分=()秒

  3時=()分4分=()秒

  四、總結(jié):

  今天我們認(rèn)識了計時單位:時、分、秒,知道1小時=60分,1分=60秒,時間是很寶貴的,我們要珍惜分分秒秒的時間,養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 10

  一、教材簡析

  學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認(rèn)識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  3.使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  三、教學(xué)重難點

  對三年級的學(xué)生來說,東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的,學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此,在教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)大量的活動情境,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓所有的學(xué)生都參與到活動中來。鼓勵學(xué)生自主探索,獨立思考,敢于發(fā)表自己的意見,并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動中,豐富對方位知識的.體驗。

  四、課時安排

  1課時認(rèn)識東西南北方向

  2課時 認(rèn)識東北、西北、東南、西南方向

  3課時 認(rèn)識東、南、西、北方向

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。

  2.在東、南、西、北中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

  3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展空間觀念,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點: 會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;知道地圖上的方向。

  教學(xué)過程

  一.創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。

  同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認(rèn)識東、南、西、北方向)

  二.探索交流,解決問題。

  1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

  2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物?

  3、到教室,請各小組的記錄紙貼在黑板上,匯報交流各種不同的方法,上方定為什么方向,為什么這樣定?

  4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、下南、左西、右東。 引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

  三.鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

  1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?

  2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

  3、你說我做

  4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

  四.回顧整理,反思提升。

  這節(jié)課你有什么收獲?

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法。具備一定的解決實際問題的能力。

  2、初步培養(yǎng)驗算的習(xí)慣,在練習(xí)中樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點

  計算方法。

  教學(xué)難點:

  驗算的習(xí)慣。

  教學(xué)對策:

  在對比練習(xí)中,進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的`方法,以此來豐富這方面的知識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板。

  教學(xué)過程設(shè)計:

  一、基本訓(xùn)練。

  1、口算下面各題。

  80÷4= 60÷2= 46÷2= 82÷2=

  先讓學(xué)生直接寫出結(jié)果,指名說出口算思路。

  完成第1題剩余部分的題目。

  集體核對。

  2、算一算,比一比。

 。1)64÷2 = (相同點:首位能整除

  63÷2 = 不同點:有否余數(shù))

 。2)52÷4 = (相同點:首位不能整除

  54÷4 = 不同點:有否余數(shù))

 。3)30÷3 = (相同點:首位能整除

  32÷3 = 不同點:有否余數(shù))

  二、教學(xué)第4題。

  1、先讓學(xué)生算出每種書的單價。

  先指名說說方法,然后自己獨立完成。

  2、再讓學(xué)生說說:你知道些什么?

  三、教學(xué)第5題。

  1、說出已知條件:1枝圓珠筆5元,1本筆記本4元。小明拿出50元。

  2、你能提出什么問題?

  (1)能買幾枝圓珠筆? 50÷5= 10(枝)

  (2)最多能買幾本筆記本?

  能買幾本筆記本?還剩幾元?

 。3)兩種物品都買,并且錢全部化完。

  2枝圓珠筆和10本筆記本。

  6枝圓珠筆和5本筆記本。

  四、課堂作業(yè)。

  第3題、補充題。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 12

  教學(xué)內(nèi)容:

  第9頁例5以及練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

  教學(xué)重點:

  使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  能熟練八個方向的聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向,同桌互相看看指對了嗎?

  2、老師說方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。

  3、出示中國地圖:請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。

  二、新知:

  1、觀察例5圖:問:這是什么圖呢?(動物園導(dǎo)游圖)

  請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館?

  2、請在圖中指出8個方向:

  3、解決問題:

  熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。)還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線,比一比,誰說得準(zhǔn)!

  4、每個動物館的行走路線是不是唯一的?你能說出了幾條?你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  5、小結(jié):如果從不同的.路線走,說的方向就有所不同了。

  這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:認(rèn)識簡單的路線。

  三、鞏固練習(xí):

  1、說一說,1路公共汽車的行車路線。

  2、第10頁第2題:

  全班讀題:熟悉小健的描述。

  根據(jù)小健的描述,把那些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙。講評。

  四、總結(jié):

  說說今天的收獲?指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。

  作業(yè):課堂作業(yè)本

  板書:認(rèn)識簡單的路線

  東、南、西、北

  東北、東南、西北、西南

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 13

  一、教材簡析

  本單元的內(nèi)容有:毫米、分米的認(rèn)識、千米的認(rèn)識和噸的認(rèn)識。

  學(xué)生對長度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。在這一單元中,將要學(xué)習(xí)長度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”,通過學(xué)習(xí),學(xué)生對常用的長度單位和質(zhì)量單位會有一個比較完整的認(rèn)識。這部分知識在生活中無處不在,是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此,本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程,認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認(rèn)識質(zhì)量單位噸,建立1噸的質(zhì)量觀念。

  2.使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,會進(jìn)行簡單的單位換算,會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

  3.使學(xué)生能估計一些物體的長度和質(zhì)量,會選擇不同的方式進(jìn)行測量。

  4.在實際操作中,增強學(xué)生合作交流的意識,提高操作技能,發(fā)展實踐能力。

  三、教學(xué)重難點

  1、建立觀念。建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。建立1噸的質(zhì)量觀念。

  2、使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,會進(jìn)行簡單的單位換算,會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

  四、課時安排

  測量

  毫米、分米的認(rèn)識 2課時

  千米的認(rèn)識 2課時

  噸的認(rèn)識 3課時

  分 米 的 認(rèn)識

  教學(xué)內(nèi)容

  教材第4—第6頁的'內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過動手實踐,使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

  2、認(rèn)識分米,建立1分米的長度概念。

  3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識分米,建立1 分米的長度觀念

  教學(xué)難點

  選用合適的單位測量物體的長度

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位?(米 厘米 毫米)

  2、請?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L度單位。

  一只螞蟻長約5(毫米 ) 一只長頸鹿高約2(米 )

  一只小花貓高約40( 厘米 ) 一頭大灰狼長約8( )

  生:一頭大灰狼長約8( ),學(xué)過的長度單位都不能用。8米太長,8厘米太短了。

  師:當(dāng)長度一個比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計量最好呢?

  教師直接指出為了解決這個問題我們必須新認(rèn)識一個長度單位(分米)。

  3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1)1分米有多長?伸出你的兩指,比一比多長是1分米?(教科書第3-4頁的內(nèi)容)

  2)1分米等于幾厘米?1米等于幾分米?

  二、探索交流,解決問題。

  (一)展示內(nèi)容

  1、 小組內(nèi)展示

  學(xué)生獨立自學(xué)、完成例題2和“做一做”

  2、全班展示

  (1) 1分米有多長?用手勢表示一下。(黑板上貼出1分米長的紙條)

  (2) 分米和厘米之間有什么關(guān)系?分米與米之間有什么關(guān)系?(1分米等于10厘米)、(1米等于10分米)

  (3)、匯報課桌的長、寬、高。

  (4)舉例說明長1分米的物體,建立1分米的長度概念。

 。ǘ┗顒舆^程

  1、自主探索,獨立思考。教師巡視指導(dǎo)(學(xué)困生),收集信息(優(yōu)生的創(chuàng)新做法,學(xué)困生的錯例)

  2、組內(nèi)合作,質(zhì)疑問難。教師參與到學(xué)生小組交流活動中,適時調(diào)控合作時空。

  3、全班交流,形成共識。

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

  1、書本第6頁第5題。

  2、 5分米=( )厘米=( )毫米 30毫米=( )分米

  400毫米=( )厘米=( )分米 2米=( )厘米

  3、書本第6頁第6題

  四、回顧整理,反思提升。

  1、在這節(jié)課中你有什么收獲?

  2、請同學(xué)們回家也做個小小測量員,任選幾樣自己喜歡的物品,先估一估它的長度,再實際測量。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  進(jìn)一步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,能列式解決這類實際問題。在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化,進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。

  教學(xué)重點:

  進(jìn)一步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,能列式解決這類實際問題。

  教學(xué)難點:

  在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化,進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。

  教學(xué)過程:

  一、基本訓(xùn)練

  1、三(4)班有三個小組,每組有6個同學(xué),一共做了108朵紅花,平均每個同學(xué)做了幾朵紅花?

  2、王叔叔2分鐘打了106個字。他平均每分鐘打了多少個字?如果他照這樣的速度用了8分鐘打完一篇文章,你知道這篇文章有多少個字嗎?

  3、三、四年級各有3個班,要選150名同學(xué)參加校園文化藝術(shù)節(jié)的活動,平均每班要選多少名同學(xué)?

  4、一個旅行團有153人,他們?nèi)胱〉木频戡F(xiàn)在只有5人間的房了,想一想至少需要多少個房間呢?

  5、圖書室有3個書架,每個書架5層,一共有750本圖書。平均每層有多少本?

  7、三(4)班有4個小組,每組8人,平均每人采5個昆蟲標(biāo)本。他們班一共采集多少個昆蟲標(biāo)本?

 。ㄒ陨细黝}均由學(xué)生先獨立思考解答,再班級交流反饋。)

  二、拓展練習(xí)

  1、想想做做9

  讓學(xué)生充分理解題意,收集題中信息,獨立思考解決問題。

  班級交流匯報。

  2、P14思考題

  獨立完成,組織交流討論。

  對學(xué)生正確的'解法給予充分的肯定。

  3、商業(yè)大廈的牛奶,原價每盒7元,現(xiàn)降價為每盒6元。人民商場同樣的牛奶每盒7元,買4盒送1盒。小華要買5盒牛奶,你建議他在哪家商店買比較合算呢?

  4、校園美了,我們的城市更美了。不過,一些非法廣告到處張貼,損害了城市的形象。少先隊員們積極地清除亂貼亂畫,請觀察下面的數(shù)據(jù)。

  三年級 以每分鐘清除18張的速度,共清除252張廣告。

  四年級 清除亂貼亂畫387張,共用9分鐘。

  你能提出什么問題?⑴ ⑵

  做完這道題,你有什么想說的?

  三、全課總結(jié)

  四、作業(yè)

  1、對想想做做6、7兩題進(jìn)行質(zhì)疑,對困難學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。

  2、作業(yè):P14.6、7

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 15

  教學(xué)內(nèi)容:

  例2、例3及練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

  2、使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)重難點:

  使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  熟練地圖上的方向。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、匯報課外認(rèn)方向的情況。

  2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

  二、探究新知

  (一)教學(xué)例2:

  1、觀察第3頁的校園圖,你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫,能讓別人看懂方向?

  2、學(xué)生同桌合作畫。

  3、交流匯報:把學(xué)生畫的多種情況展示出來。

  4、請大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。)

  5、為了方便交流,地圖通常是按"上北下南、左西右東"繪制的,F(xiàn)在,你能按這個要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上"北"的'方向。

  6、學(xué)生獨立繪制"上北下南、左西右東"的示意圖。

  (二)教學(xué)例3:

  1、觀察例3圖,你是怎么找到"北"邊的?(圖上標(biāo)有)

  2、兩個小朋友在做什么?

  3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對了嗎?

  4、同桌互相說:

  去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?

  三、鞏固練習(xí)

  1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(掛圖)

  2、做一做:

  從圖上獲知"北",根據(jù)"上北下南左西右東"練習(xí)指一指。

  四、綜合練習(xí)

  1、觀察第2頁天安門廣場圖,請根據(jù)示意圖指出東西南北。

  2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?

  3、第6頁第3題、第7頁第4題:

  觀察中國地圖,先找出"五岳",F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么"岳"嗎?比一比,誰說得對!講評。

  4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?

  五、總結(jié)。

  作業(yè):課堂作業(yè)本。

  板書:地圖上的東、南、西、北

  上北下南、左西右東

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 16

  教學(xué)內(nèi)容:

  毫米的認(rèn)識(教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識長度單位毫米,建立1毫米的長度概念,會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力,并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識長度單位毫米,會用毫米度量物體長度。

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。

  教具準(zhǔn)備:

  情景圖(課件),照片,蠟筆,尺子等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

  創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生測量數(shù)學(xué)課本的長、寬和厚的情境,在測量中發(fā)現(xiàn)它們的長度都不是整厘米。從中提出問題:要想精確地表示出測量結(jié)果,而測量的長度又不是整厘米時怎么辦呢?

  二、探索交流、解決問題

  1、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。

  師:請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚,并估一估大約有多長,然后把估測的結(jié)果填入下表?

  小組合作學(xué)習(xí),估計課本的長、寬、厚。

 。1)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式,分別估計一下數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。為了確保人人參與,可選專人將估計的結(jié)果填在記錄表(教師事先準(zhǔn)備好,每組發(fā)一張)的?估計?一欄中(見下表)。

 。2)對估計的結(jié)果進(jìn)行反饋。

  反饋時,學(xué)生選擇性的`估計課本長、寬、厚,其他同學(xué)可以提出不同的意見進(jìn)行補充。將學(xué)生估計的結(jié)果板書在黑板上,提出問題:誰估計的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢?怎樣來驗證?

  2.用測量的方法驗證估計的結(jié)果。

 。1)分組測量課本的長、寬和厚。測量時,將遇到的問題記錄下來,互相討論如何表述課本的長、寬、厚,用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。

 。2)組織全班學(xué)生交流測量的結(jié)果,并由此引出毫米。長:不到21厘米、差2個小格。

  寬:不到15厘米、差2個小格。

  厚:不到1厘米、只有6個小格。

  小結(jié):當(dāng)測果不是整厘米時,我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個小格的長度是1毫米。

  3、建立1毫米的概念

 。1)認(rèn)識學(xué)生尺上的1毫米有多長。

 。2)讓學(xué)生看尺子,數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格,然后匯報小結(jié)1厘米里面有多少個1毫米。

 。3)閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米,你發(fā)現(xiàn)了什么

  生1、把1厘米平均分成10份,每份就是1個小格,長是1毫米。1厘米=10毫米

  生2:從學(xué)生尺中,我能發(fā)現(xiàn)毫米與厘米的關(guān)系,1厘米=10毫米。

  4、認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率

  思考:現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系?

  學(xué)生匯報交流

  1厘米=10毫米

  板出:1厘米=10毫米

  5、舉例說明1毫米的長度

  手比劃一下1毫米的長度,硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等?這些東西的厚度大約都是1毫米。?

  三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。

  1.完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

  2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

  3.找出自己周圍物品,并用毫米作單位量一量它的長度。

  四、回顧整理、反思提升

  通過今天的學(xué)習(xí),你們又長了什么本領(lǐng)?

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 17

  教學(xué)目標(biāo):

  鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容,幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計算技能,能熟練地運用所學(xué)知識解決實際問題。

  教學(xué)重點:

  能熟練地運用所學(xué)知識解決實際問題。

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí)

  1、想想做做1

  分組練習(xí),并指名學(xué)生板演。

  集體評講。

  2、想想做做2

  出示題目,先讓學(xué)生估算,并要求說出估算的依據(jù)。

  再要求學(xué)生獨立計算,并將計算結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。

  小結(jié)。

  3、想想做做3

  問:能不能通過題中條件一眼看出誰跳得比較多?

  怎樣才能知道誰跳得比較快一些呢?

  先估計,再要求計算。

  4、想想做做4

  分組練習(xí),學(xué)生獨立完成,并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯(lián)系。

  集體討論,領(lǐng)會其中的聯(lián)系和區(qū)別。

  小結(jié):一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),等于除以這兩個除數(shù)的積。

  5、想想做做5

  出示圖,理解圖意和題意。

  同桌互相說說解題策略。

  二、課堂練習(xí)

  1、同學(xué)們栽樹,上午栽了524棵,下午用了4小時栽了488棵,下午平均每小時栽多少棵樹?

  2、油廠把610千克的.豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準(zhǔn)備120個油壺夠嗎?

  三、全課總結(jié)

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 18

  教學(xué)內(nèi)容:

  例4以及練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  教學(xué)重難點:

  使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  能有八個方向詞語描述物體所在的方向。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、畫一畫方向示意圖:

  2、我們知道了這四個方向,那么,每兩個方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來認(rèn)識。

  二、學(xué)習(xí)新知:

  1、出示例4圖,觀察:多功能廳在哪兩個方向之間?

  2、這個方向稱為"東北方向"。

  3、我們知道了"東北方向",你能說出下面的`這幾個方向是什么嗎?

  4、我們又認(rèn)識了"東北、東南、西北、西南",你打算怎樣記住這四個方向?請你把他們記下來。

  5、請自己畫一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖。

  6、觀察例4圖:請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么?

  三、練習(xí):

  1、說說生活中什么時候會用到方位的知識?

  (學(xué)生說說)

  2、第10頁第1題:在黑板上標(biāo)出自己家的位置。

  四、總結(jié):

  這節(jié)課中你有哪些收獲?你會用到這方面的知識嗎?

  五、課堂作業(yè)本。

  回家跟家里人說說八個方向詞語描述家里的東西擺放情況。

  板書:認(rèn)識東北、東南、西北、西南

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 19

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí)前兩節(jié)學(xué)習(xí)的知識,并運用這些知識解決問題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)進(jìn)行合作和交流的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的運算。

  教學(xué)難點:

  兩步計算應(yīng)用題的有條理、合邏輯的思考方法。

  教學(xué)對策:

  在練習(xí)中提高計算技能,結(jié)合具體的.情境,在分析中逐漸滲透解決問題的思考方法。

  教學(xué)過程設(shè)計:

  一、基本訓(xùn)練

  1、口算下列各題。

  (1)選取22÷2 = ?

  說一說是怎樣算的。

  例:20 ÷2 = 10 2 ÷2 = 1 10 + 1 = 11

 。2)用開火車的形式口算各題。

  2、用豎式計算,并驗算。

 。1)先讓學(xué)生練習(xí)后組織交流。

 。2)指名說一說筆算方法和驗算。

  二、教學(xué)第3題

  1、先讓學(xué)生先自己算一算,填一填。

  6 9 ÷3 = 2 3 8 4 ÷4 = 2 1 6 6÷3 =2 2

  2、通過比較回答問題。

  哪個組平均每人收集節(jié)數(shù)多?

  (第一組)

  三、教學(xué)第4題

  1、先讓學(xué)生獨立解決這兩個問題

  2、重點討論第二個問題的解決。

  (1)4 8 ÷4 = 1 2

  口答:

  平均每組有12人

 。2)4 8 ÷2 = 2 4

  口答:全班要24張課桌。

  四、教學(xué)第5題

  1、先放手讓學(xué)生獨立完成,再進(jìn)行交流和反饋。

  2、指名說說解題思路。

  想:要求“平均每輛車要坐多少人?”

  只要把總?cè)藬?shù)÷汽車的輛數(shù)。

  “汽車的輛數(shù)”已經(jīng)知道,“總?cè)藬?shù)”還不知道,所以先要求出“總?cè)藬?shù)”。

  五、教學(xué)第6題

  1、指名說說解題思路。

  想:要求“需要多少根水管?”

  只要把總米數(shù)÷每根水管的米數(shù)。

  “每根水管的米數(shù)”已經(jīng)知道,“總米數(shù)”還不知道,所以先要求出“總米數(shù)”。

  2、列式計算:2 4 + 31 = 5 5 (米)

  5 5 ÷5 = 1 1 (根)

  六、學(xué)習(xí)思考題

  師出示:在□里填上合適的數(shù)字

  □□÷3=23……□

  □□÷□=21……1

  學(xué)生嘗試自己填寫,然后交流。

  師:遇到這樣的問題,我們可以從余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系入手。根據(jù)除數(shù)科學(xué)確定余數(shù)可以填哪些,同樣根據(jù)余數(shù)也可以知道除數(shù)可以填哪些,再根據(jù)除法各部分之間的關(guān)系求出被除數(shù)是多少。

  七、課堂作業(yè)

  練習(xí)一:

  第2、6、7、8題。

  板書設(shè)計:

  練 習(xí) 一

  想: 要求( )。

  只要把( )÷( )

 。 )已經(jīng)知道,( )還不知道,所以,先要求出( )。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 20

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 結(jié)合“買文具”具體情境,體會小數(shù)的含義與特征。

  2. 能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。

  學(xué)習(xí)重點:

  簡單小數(shù)的讀寫

  學(xué)習(xí)難點:

  1. 小數(shù)意義的理解。

  2. 小數(shù)的寫法。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、課前預(yù)習(xí)

  1.說說你對元、角、分有哪些認(rèn)識?

  2.你會讀出下列小數(shù)嗎?

  例: 每支鉛筆0.50元(讀作:零點五零元)

  每支鋼筆 8.00元 每把尺子1.06元

  每個筆記本3.50元 每盒水彩筆 16.85元

  3. 你能用小數(shù)表示下列的'數(shù)嗎?

  5元4角=﹙ ﹚元 15元9角=﹙ ﹚元

  二、自主學(xué)習(xí)新知

  1.認(rèn)識小數(shù)

  ﹙1﹚教師出示“買文具”具體情境圖,同桌互相說一說每一種文具的單價是多少。

  ﹙2﹚學(xué)生獨立填寫各種文具的價格

  每個筆記本﹙﹚元﹙﹚角 每把尺子﹙﹚元﹙﹚分

  每支鋼筆﹙﹚元 每支鉛筆﹙﹚角

  每盒水彩筆﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分

  ﹙3﹚學(xué)生自主認(rèn)識這些小數(shù)

  ﹙4﹚師隨機說明:像3.50,0.50,8.00,1.06,16.85……這樣的數(shù)都叫做小數(shù)。

  ﹙5﹚同桌合作交流:觀察小數(shù),你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么特點?

  ﹙6﹚交流反饋小數(shù)特點。

  2.小數(shù)讀法 ﹙1﹚ 自己試讀小數(shù)16.85。

  ﹙2﹚ 學(xué)生合作互讀小數(shù):3.50,0.50,8.00,1.06

  ﹙3﹚ 學(xué)生自主歸納小數(shù)讀法的要求。

  ﹙4﹚ 自我檢測:讀小數(shù)。

  0.02讀作: 20.00讀作:

  3、小數(shù)的寫法。

  ﹙1﹚師隨機提出問題。

  ﹙2﹚學(xué)生互相探討小數(shù)的寫法。

  ﹙3﹚反饋小結(jié)小數(shù)的寫法。

  ﹙4﹚學(xué)生互讀互寫。

  三、老師根據(jù)學(xué)生互動結(jié)果進(jìn)行課堂總結(jié)。

  四、檢測達(dá)標(biāo)

  1.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題。

  找小數(shù)。﹙在小數(shù)下面畫橫線﹚

  2 3.2 0.02 1.00 50 10.00

  讀小數(shù)。

  0.7 讀作: 0.09讀作: 10.02讀作: 10.00讀作:

  2.鞏固提高題

  2元1角=﹙ ﹚元 7.52元=﹙ ﹚元﹙﹚角﹙﹚分

  50.50元=﹙ ﹚元﹙﹚角﹙﹚分 8分=﹙ ﹚元

  10元2分=﹙ ﹚元 1角5分=﹙ ﹚元

  五、拓展遷移

  小熊的媽媽帶小熊到超市購物,他們買一支牙刷1.23元,一盒牙膏3.46元,聰明的你能否用你所學(xué)的知識算出小熊的媽媽一共花了幾元幾角幾分?

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 21

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材(人教版)三年級下冊 第8頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解除了東、西、南、北這四個方向外,還有東南、東北、西南、西北這四個方向。

  2、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。

  3、借助各種活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,進(jìn)行愛國主義教育。

  教學(xué)過程

  一、布置課前預(yù)習(xí):

  1、查找有關(guān)指南針的資料。

  2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

  二、 談話導(dǎo)入

  (出示課本情境圖)

  通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具,再次來到校園中的操場上,準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)

  三、 學(xué)習(xí)新課

  1、了解指南針的歷史和使用方法,增強民族自豪感。

 。ǔ鍪局改厢槇D)由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料,教師給予歸納,并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南,后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

  2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的'指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。(北面是教學(xué)樓,南面是花壇,東面是圖書館,西面是體育館)

  3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。

  問:多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?

  引導(dǎo)學(xué)生歸納:

  從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。

  4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

  四、鞏固練習(xí)

  1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。

  2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。

  3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?

  4、出示我國行政區(qū)域圖,問:這是哪國的地圖?適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

  讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置,說說廈門在北京的什么方向,

  北京在廈門的什么方向?

  接下來讓學(xué)生獨立填寫:

 。1) 廈門在北京的____方向

  (2)____大致在北京的西北方向,____大致在北京的西南方向,

 。3)北京的東南方有____省市。

  五、全課小結(jié)

  1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?

  2、交流預(yù)習(xí);生活中什么時候會用到方位的知識。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 22

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)數(shù)學(xué)第六冊第9、11頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在辨認(rèn)8個方向基礎(chǔ)上,學(xué)會看簡單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語描繪物體所在的方向。

  2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中,發(fā)展空間觀念。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

  師:小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方?用什么方式去呢?

  生:乘公交車。

  師:每路公交車都有一定的行車路線,我們在乘車的`時候要注意什么?

  生:看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。

  生:看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

  生:看我們要坐幾站才下車……

  師:大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩,可以乘坐幾路車?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識路線。(出示課題:認(rèn)識路線)

  二、自主探索,小組合作解決問題。

  引入:師出示路線圖。

  北 會展中心(嘉年華)

  椰風(fēng)寨

  廈大

  廈大西村

  黃厝

  廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺

  認(rèn)識29路車的行車路線。

  師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個站點在學(xué)校的哪個方向,誰來說一說?

  生:胡里山站在學(xué)校的西面……

  師:小朋友觀察真仔細(xì),你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎?

  從廈大出發(fā)向 行駛……

  先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說,再全班交流。

  師:誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線?

  請幾個學(xué)生說一說自己的行車路線。

  3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。

  4、師:我們乘坐29路車來到泛洋嘉年華,這里的游樂項目可真不少,誰來說一說有哪些游樂項目?

  5、你最喜歡哪個游樂項目,它在游樂園的什么位置?請你在小組內(nèi)說一說。

  師問:奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

  動感電影在驚天動地的什么方向?學(xué)生指名回答。

  接下來由學(xué)生提問,學(xué)生指名回答。

  6、小朋友真聰明,我這兒還有一個要求:我想從入口出發(fā)去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬,再從出口回家,我應(yīng)該先去哪兒,再去哪,請幫我安排一條路線吧。

  a)同桌合作完成路線圖。

  b)指名介紹路線圖。

  c)集體評價。

  三、鞏固練習(xí):

  自己閱讀課本第9頁,對書上提的問題,在小組內(nèi)說一說,讓小組內(nèi)同學(xué)評一評。

  四、全課小結(jié):

  小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識,說一說今天最感興趣的什么?為什么?

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 23

  【教材、學(xué)情分析】

  《面積的含義》是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形和正方形的特征以及初步掌握周長計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)好這部分內(nèi)容是后面認(rèn)識面積單位和探索平面圖形面積計算的重要基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容結(jié)合具體的問題情境,通過觀察、操作估計和直觀推理等活動,認(rèn)識面積的含義,初步學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。面積對于學(xué)生來說是全新的知識,但是學(xué)生在實際生活中早就已經(jīng)對面積有了初步的體驗,只是還沒有將生活體驗轉(zhuǎn)化為知識體系,學(xué)生對與生活密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)更感興趣,本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系,這樣更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,更好地激活探究面積的數(shù)學(xué)思維。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識與能力

 。1)結(jié)合具體的事物認(rèn)識面積的直觀含義。

 。2)學(xué)習(xí)通過各種方法比較兩個不同物體的面積大小。

  2、過程與方法

  (1)創(chuàng)設(shè)問題情境,通過比較課本和黑板的面積大小入手,讓學(xué)生體會面積的直觀含義。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法比較兩個物體的面積大小,體會策略的多樣性

  3、情感、態(tài)度與價值觀

 。1)學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  (2)在具體的動手操作中發(fā)展學(xué)生的動手能力,發(fā)展空間觀念。

 。3)在與他人交流的過程中,合理清晰地表達(dá)自己的思維過程。

  【教學(xué)重點】

  認(rèn)識面積的含義

  【教學(xué)難點】

  學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。

  【設(shè)計理念】:

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),本課充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有關(guān)聯(lián)的情境,激發(fā)對數(shù)學(xué)的.興趣,再使學(xué)生將所學(xué)知識及時運用到現(xiàn)實生活中。

  有效的數(shù)學(xué)活動不不能單純地依賴模仿和記憶。動手實踐、自主探究和合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式

  【學(xué)具準(zhǔn)備】

  長方形紙片、正方形紙片、樹葉

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

  1、比賽導(dǎo)入:同學(xué)們],喜歡畫畫嗎老師這里有兩片樹葉,想請同學(xué)們幫它們涂上顏色,誰愿意幫這個忙呢?

  2、設(shè)問:想想看,到底誰涂得快呀?為什么?

  揭示課題、板書課題。

  設(shè)計意圖:選擇樹葉涂色比賽作為導(dǎo)入,一是緩解課前緊張氣氛,鼓勵學(xué)生以輕松的心態(tài)上課;二是激發(fā)學(xué)生的探究欲望

  二、主動參與,探究新知

 。ā┨骄棵娣e的含義

  1、摸一摸,感知物體表面的大小。

 。1)摸一摸葉子,引導(dǎo)出“表面”。

 。2)談話:教室里有許多物體,你去摸摸看這些物體的面。

  師;你摸到了那些物體的面呢

  (4)教師示范摸物體的面,學(xué)生動手摸數(shù)學(xué)書封面,感受封面的大小。引導(dǎo)學(xué)生體會各種物體都有面,并且讓學(xué)生體會物體表面是有大有小的。

  2、摸一摸,比較面的大小。

  摸課桌面和凳子面,體會這些面的大小,并比一比哪個面的面積比較大,哪個比較小。

  3、找一找,說一說,比一比。

  舉例說說物體表面的面積,并比較它們的大小。

  4、揭示面積的含義,我們把物體表面的大小就叫做它們的面積。

  [設(shè)計意圖:通過對熟悉的事物的表面進(jìn)行比較,使學(xué)生首次感受面積的含義。學(xué)生在說的同時通過模仿、遷移可以進(jìn)一步理解面積的含義,從而將抽象的數(shù)學(xué)概念直觀化,便于學(xué)生在頭腦中形成正確、清晰的表象。]

 。ǘ└惺芷矫鎴D形的大小

  1、認(rèn)識平面圖形面積的含義

  師:如果我們把桌面和黑板表面畫在紙上,得到了兩個什么呀?

  這兩個平面圖形有什么關(guān)系呢引出平面圖形也是有大有小的,所以平面圖形的大小就是它的面積。

  揭示完整定義:我們把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積

  【設(shè)計意圖:平面圖形本身是一個抽象的概念,它的面積對于小朋友來說也很難想象。為了進(jìn)行直觀教學(xué),將平面圖形從物體的表面“請”下來,通過物體表面的面積很順利地遷移到平面圖形的面積,使學(xué)生對平面圖形的面積有了清楚的認(rèn)識!

  2、比較平面圖形面積的大小

  (1)情景再現(xiàn),判斷大小

  學(xué)生用“面積”的概念表述導(dǎo)入的桌面和黑板表面的平面圖形的大小

 。2)探索方法、比較大小

  出示某學(xué)校的平面圖

  先討論,再說一說發(fā)現(xiàn)了什么比較兩個差別大平面圖形(小結(jié):觀察法)

  比較生活區(qū)和辦公樓的面積

  先讓學(xué)生猜測,再同桌互相合作動手操作。

  指名演示方法(小結(jié):重疊法,測量法)

  出示不規(guī)則圖形(探究出:數(shù)方格法)

  【設(shè)計意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷從用觀察法比較面積大小到用其他方法來比較大小,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。學(xué)會合作,是新課程對當(dāng)代小學(xué)生提出的要求,也是他們將來適應(yīng)社會所必須的。通過集體的智慧,可以拓寬學(xué)生的思維,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力!

  3、教學(xué)“試一試

 。1)獨立思考,用什么方法比較兩個圖形面積的大小。

 。2)交流匯報。

  【設(shè)計意圖:學(xué)生通過獨立思考、交流匯報等方式,把知識轉(zhuǎn)化為能力,解決實際問題】

  三、練習(xí)反饋,應(yīng)用新知

  1、我會想:“想想做做”第4題。

  完成后追問:圖形上藍(lán)線的長度就是這個圖形的什么?

  圖形中紅色部分的大小又是圖形的什么?(分辨面積和周長)

  2、我會看:“想想做做”第2題

  我們祖國的國土面積就是居世界第三位。這就是咱們中華人民共和國地圖。我國一共有34個省級行政區(qū)域。今天老師從其中描出了江蘇、安徽、四川、湖南四個省份。觀察一下,你想說什么嗎?你能從圖中看出那個省份面積最大,哪個省份面積最小嗎?引導(dǎo)學(xué)生說說如何比較兩個圖形的面積?

  3、我會數(shù):“想想做做”第3題。

  這里還有四個圖形,你覺得哪個圖形的面積最大呢?你有沒有什么好辦法呢?(數(shù)格子)

  自己數(shù)一數(shù)、再比一比。(自主學(xué)習(xí)匯報,集體交流)

  這個圖形你是怎樣數(shù)的?(交流半格的數(shù)法)

  【設(shè)計意圖:讓學(xué)生在不同的應(yīng)用中體會比較的方法隨具體情況變化而變化。從而加深對不同圖形的面積的比較理解,體會這些方法在實際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力】

  四、總結(jié)評價,提高認(rèn)識

  你們今天學(xué)得高興嗎?請小朋友來談?wù)劷裉爝@節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲?

  五、布置作業(yè)

  【板書設(shè)計】:

  面積的含義

  把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。

  觀察法重疊法測量法數(shù)方格法

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 24

  教學(xué)目的:

  1、通過觀察,使學(xué)生進(jìn)一步加深對長方形的特征的認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  2、使學(xué)生初步建立周長的概念,理解和掌握長方形周長的計算方法。

  3、通過對長方形周長計算公式的推導(dǎo),培養(yǎng)和提高學(xué)生的判斷、推理能力。

  教學(xué)重點:

  長方形周長的計算方法。

  教學(xué)難點:

  長方形周長公式的推導(dǎo)過程。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、投影機、投影片、鐵絲等。

  教學(xué)過程:

  一、準(zhǔn)備

  教師出示動物園籃球場平面圖,提問:動物園籃球場是什么形狀?長方形有幾條邊?有什么特征?

  二、誘發(fā)

  投影:例1動物園籃球場長26米,寬14米,小狗花花繞籃球場跑一圈,它跑了多少米?

  課件展示:小狗花花圍著籃球場走一周。教師:它走了多少米?怎么計算出來?(激發(fā)學(xué)生動腦筋想辦法)

  26+14+26+14=80(米)

  長+寬+長+寬=長方形的周長

  三、釋疑

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生說出:小狗花花走一周的長度就是這個長方形的四條邊的總和。教師板書:長方形四邊長度的和叫做長方形的周長。

  2、讓學(xué)生比劃周圍一些長方形的周長。例如:黑板、桌面、課本等。

  3、展示:長方形對邊相等。教師:根據(jù)長方形的特征,我們能不能找出計算長方形周長的其他方法。學(xué)生推導(dǎo)出下面的計算方法(利用對邊相等)。

  26X2+14X2=80(米)

  長方形的周長=長X2+寬X2

  4、展示:小狗花花先走一個長,再走一個寬。提問:這時它走了多少米?是長方形的周長的多少?展示:小狗花花接著走完全程。教師提問:剩下的路程是長方形的多少?長方形的周長還可以怎樣求?學(xué)生進(jìn)一步觀察后,推導(dǎo)計算長方形周長的第三種方法。

  (26+14)X2=14(厘米)

  長方形的周長=(長+寬)X2

  教師根據(jù)實際情況板書幾種長方形周長計算的方法。讓學(xué)生觀察以上幾種計算方法,比一比發(fā)現(xiàn)第三種方法最簡便。最后師生共同總結(jié):長方形的.周長=(長+寬)X2

  5、讓學(xué)生議一議:要計算長方形的周長需要知道哪幾個條件?

  6、教師出示例2(投影),學(xué)生獨立解答。

  7、教學(xué)例3,學(xué)生讀題后,教師操作:拿一段長50厘米的鐵絲,先量出一個長,用鐵鉗擰成90度角,再量出一個寬,用鐵鉗擰成90度角擰成一個長方形后,讓學(xué)生觀察并討論:剩下的部分等于什么?(鐵絲的長度—長方形的周長)然后讓學(xué)生根據(jù)長方形的周長計算公式解答此題。

  8、投影:(讓學(xué)生在課堂獨立做兩道題)

  四、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用

  投影:

  1、數(shù)一數(shù),下圖中有幾個長方形。

  2、量一量各個長方形的邊長,計算各個長方形的周長。

  課件:展示黃、紅、藍(lán)三個長方形。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 25

  教學(xué)目標(biāo):

  1)通過有趣的數(shù)學(xué)題,引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,開發(fā)他們的智力,提高學(xué)生探究問題的積極性,從而提高他們邏輯思考能力。

  2)讓他們學(xué)會通過思考與計算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  3)通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,發(fā)揮團隊合作精神。

  教學(xué)重點:

  通過解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向,讓學(xué)生學(xué)會善于思考。教學(xué)難點:活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的思考和回答問題的積極性。

  課前準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備課堂上要講的內(nèi)容,預(yù)測提問環(huán)節(jié)所需要的使用的時間。多媒體課件,火柴棒,小獎品。

  教學(xué)過程:

  課前先向?qū)W生播放一些生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的生活例子。講一個小故事,動物中的數(shù)學(xué)“天才”蜜蜂。(蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體,它的一端是平整的六角形開口,另一端是封閉的六角菱錐形的底,由三個相同的菱形組成。通過小故事起到讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。)

  一、游戲?qū),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  火柴游戲,層層導(dǎo)入:同學(xué)們還想知道知道數(shù)學(xué)更多有趣的故事嗎?今天我們來一起玩一個與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味游戲好嗎?

  學(xué)生討論交流說出自己的想法,并演示擺法。

  1、下圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個正方形,只能移動其中的4根火柴,要使其變成3個正方形,你會嗎?

  2、六角星變菱形用18根火柴擺1個六角星(見圖)。請你移動其中的6根火柴,使六角星變成6個面積相等的菱形。你知道應(yīng)該怎么移動嗎?

  3、用12根火柴桿,組成4個連靠在一起的單位正方形,如下圖。游戲要求:

 。1)試試看,移動3根火柴桿,把它變成3個不相連靠的正方形。

 。2)恢復(fù)原狀,再試試看,移動4根火柴桿,把它變成3個不相連靠的正方形。

  根據(jù)學(xué)生的回答情況(答對進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睿,并進(jìn)行分析,然后逐漸深入課題充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

  二、結(jié)合生活,小組互動。

  此環(huán)節(jié)分為四個小部分:

  1、將學(xué)生分成幾組,然后老師提出問題,學(xué)生思考。

  2、從日常生活出發(fā),模擬一些題目,讓學(xué)生進(jìn)行搶答。

  3、最后進(jìn)行統(tǒng)計,對表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行獎勵。

  4、對相關(guān)題目進(jìn)行詳細(xì)的解釋,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的奧秘,進(jìn)而提高對數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

  具體如下:

  1.一加一不是二。(打一字)

  解析:“一”字、加號“+”、再來一個“一”字,組合在一起,得到的字不是“二”,而是“王”。謎底是:王

  2.一減一不是零。(打一字)

  解析:“一”字、減號“-”、再來一個“一”字,組合在一起,得到的字不是“零”,而是“三”。謎底是:三

  3.+-×(打一成語)

  解析:把支分解開即為“+、-、×”)謎底是:支離破碎

  4、一二三四五六七九十(打一字)

  謎底是:口(意為“只”少“八”)

  5、成績是多少?(打二個數(shù)學(xué)名詞)

  解析:學(xué)習(xí)成績是用得分的數(shù)目計算的。問“多少”,可以換一個說法,改問“幾何?”在中國古代數(shù)學(xué)書里,問一種物品有多少個,總是問“物有幾何?”直到現(xiàn)在,有些地區(qū)的方言里,買東西問價錢,還是說“幾何?”所以,問“成績多少”,等于是問“分?jǐn)?shù),幾何?”謎底是兩個數(shù)學(xué)名詞:分?jǐn)?shù)、幾何.

  二、探究拓展題:

  現(xiàn)在小明一家過一座橋,過橋時候是黑夜,所以必須有燈,F(xiàn)在小明過橋要1秒,小明的`弟弟要3秒,小明的爸爸要6秒,小明的媽媽要8秒,小明的爺爺要12秒。每次此橋最多可過兩人,而過橋的速度依過橋最慢者而定,而且燈在點燃后30秒就會熄滅。問小明一家如何過橋?

  答案:

  第一步:小明與弟弟過橋,小明回來,耗時4秒;

  第二步:小明與爸爸過河,弟弟回來,耗時9秒;

  第三步:媽媽與爺爺過河,小明回來,耗時13秒;

  最后:小明與弟弟過河,耗時4秒,總共耗時30秒,多么驚險!

  三、自主創(chuàng)作題:

  根據(jù)自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識,自主創(chuàng)作一幅與數(shù)學(xué)有關(guān)的圖畫。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。)

  四、課堂總結(jié)。

 。ǹ偨Y(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的奧秘,進(jìn)而提高對數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。)

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 26

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合買文具的具體情境,理解小數(shù)的意義,體會小數(shù)的特征。

  2、能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

  3、會運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。

  4、感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點、難點:

  理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  情景圖,人民幣學(xué)具卡片。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,誰自己買過東西?買過什么?花了多少錢?(讓學(xué)生自由發(fā)言)

  星期六,淘氣也去超市買文具,卻看不懂標(biāo)價牌上的價格,想請大家?guī)蛶兔Γ脝?(板書課題)(出示情境圖)

  二、探究新知:

  1、初步理解小數(shù)的意義。

  (1)說一說。

  認(rèn)真觀察情境圖,你知道每種文具的單價是幾元幾角幾分嗎? 同桌互相說一說,初步感受每個標(biāo)價牌上小數(shù)所表示的意義。

 。2)填一填。

  讓學(xué)生動筆填寫每種文具的.價格,然后集體交流。

  2、認(rèn)識小數(shù)的特征。

 。1)師介紹小數(shù)。

  像標(biāo)價牌上用來表示文具單價的這樣的數(shù)叫小數(shù)。

  觀察一下,小數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同?(都有小數(shù)點)

  小數(shù)都有小數(shù)點,小數(shù)的讀法也和以前的數(shù)不同。比如:16.85讀作十六點八五。 (師邊介紹,邊板書)

 。2)讓學(xué)生試讀標(biāo)價牌上的單價,再指名讀。

  (3)師生共同小結(jié)小數(shù)的讀法。

  小數(shù)點左邊的部分按照整數(shù)的讀法來讀,小數(shù)點讀作“點”,小數(shù)點右邊的部分順次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。

 。ㄖ灰獙W(xué)生能正確地讀出小數(shù)就可以,不要求學(xué)生背誦。)

  3、試一試。

  認(rèn)真看圖,圖中一共是多少錢?既可以用幾元幾角幾分表示,也可以用小數(shù)表示,認(rèn)真想一想,填一填。

 。1)獨立完成,師巡視,及時了解情況。

 。2)集體交流,說說是怎樣想的。

  三、鞏固應(yīng)用。

  1、寫一寫,讀一讀。

  讓學(xué)生獨立完成,交流時重點討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢,進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。

  2、統(tǒng)計所有教科書的價格,并填一填,與同伴說一說。 3、思考討論:

  售貨員阿姨把一件商品的價格寫錯了,原來是3.50元,她寫成了0.35元,會出現(xiàn)什么結(jié)果?

  四、評價小結(jié):

  這節(jié)課,你有什么收獲? 評價一下,你自己和同學(xué)。

  板書設(shè)計:

  買文具

  小數(shù)

  16.85 讀作十六點八五

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 27

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計算過程。

  2、初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式,了解豎式每一步計算的含義。

  3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗計算方法的多樣化。

  教學(xué)重點、難點

  重點:學(xué)會乘法豎式的書寫格式,掌握計算方法。

  難點:培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法,體驗計算方法的多樣化

  教學(xué)過程

  一、提出問題

 。ǔ鍪局黝}圖)

  師:元旦到了。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫,準(zhǔn)備布置“迎接元旦”專刊。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國,迎接新年的到來。從這幅圖畫中,你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢?引導(dǎo)學(xué)生提出:他們每人都有一盒彩筆,每盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢?

  先請同學(xué)們估算一下,3盒大約有多少枝彩筆?

  教師提問:如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù),該怎么辦呢?

  小精靈問了:怎樣算一共有多少枝彩筆?

  二、探討交流

  請同學(xué)們說一說:

 。1)用什么方法計算?怎么列式?

 。2)12×3表示什么意思?

 。3)這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同?

  教師提問:這道題該怎樣算呢?

  讓小組內(nèi)每個同學(xué)先思考3分鐘,在紙上算算看,能不能算出來。也可以擺出小棒(或其他學(xué)具)或畫畫圖等。如果能想出幾種算法的,就把幾種算法都寫出來。

  完以后,在小組里交流,把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。

  小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時教師巡回了解各組的情況,尤其要鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。

  全班匯報。由各小組的`代表向全班同學(xué)匯報自己小組的各種算法,教師將其板演在黑板上。

  三、分類評價

  教師提出要求:現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法,我們能不能把這些算法分分類,看看一共有幾種思路。

  估計學(xué)生的算法可能有如下幾類:

  1.?dāng)[學(xué)具求得數(shù)。

  引導(dǎo)學(xué)生擺。因為一個因數(shù)是12,所以一行擺1捆零2根;因為另一個因數(shù)是3,所以擺3行,一共擺了3捆零6根,也就是得36。

  2.畫圖求出得數(shù)。

  例如畫出如下的圖:

  3.連加法。

  12+12+12=36 4.?dāng)?shù)的分解組成。

  10×3=30

  2×3=6

  30+6=36 5.拆數(shù)法。(轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法) 8×3=24

  或7×3=21

  或6×3=18 4×3=12

  5×3=15

  18+18=36 24+12=36

  21+15=36

  評價各種算法,組織學(xué)生議論,每一種算法是怎么算的,各有什么適用范圍。

  1.?dāng)[學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法,但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計算的方法來算。

  2.根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的,但是如果因數(shù)的個數(shù)比較多,算起來就比較麻煩。

  3.把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一,分別與另一個因數(shù)相乘,再把幾個乘積加起來。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。

  4.把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù),再分別和另一個因數(shù)相乘,然后把幾個乘積相加,這種方法不管因數(shù)是幾也都能算,但有時也比較麻煩。如25×6=9×6+8×6+5×6+3×6等。

  四、介紹豎式

  從剛才議論的結(jié)果來看,用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。那么我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢?下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的。

  先出示有部分積相加的豎式,再出示簡便豎式,并說明為什么可以寫成簡便豎式。

  學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題,教師巡視了解情況。如有發(fā)現(xiàn)錯誤,指導(dǎo)訂正。

  五、鞏固練習(xí)。

  學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題先讓學(xué)生估算,然后再用豎式計算。

  第1題讓學(xué)生獨立完成后,說說為什么是用乘法計算。

  第2題讓學(xué)生獨立完成后,同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。

  第3題讓學(xué)生獨立完成后,再交流這道題有哪幾種算法。

  六、小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)到了什么?在筆算時你認(rèn)為要注意什么?

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 28

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察,進(jìn)一步認(rèn)識物體或圖形的評移,并能在方格紙上畫出平移后的圖形。

  2、掌握在放歌紙上畫平移后的圖形的方法。

  3、進(jìn)一步體會平移的特點,培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)重點:畫出平移后的圖形位置教學(xué)難點:正確畫出平移后圖形

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  誰來說說怎樣判斷物體或圖形平移距離的方法?板題:圖形的平移

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  進(jìn)一步認(rèn)識物體或圖形平移的特征和方法,掌握在放歌紙上畫出平移后的圖形的方法。

  三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)

  1、認(rèn)真看書例3,弄清題意后,思考怎樣移,注意順序,重點看黃色字體。

  2、認(rèn)真看例4,思考:這四個圖形能一次移到圖(2)嗎?應(yīng)該怎樣移,有幾種移法?

  四、先學(xué)

  師:看書時比誰看書最認(rèn)真,坐姿最端正。開始看書自學(xué)。

  (四)看一看

  學(xué)生看書自學(xué)

  師:看完的請舉手,下面老師要來檢測一下你們的自學(xué)效果出示檢測題2名學(xué)生板演,其他在練習(xí)本完成

 。ㄎ澹┳鲆蛔

  練習(xí)六第3題

  要求:要看清題中黃色字體的'要求

  1、指名板演

  2、生獨立完成

  五、后教

  (一)更正

  師:認(rèn)真觀察黑板上的題,發(fā)現(xiàn)和你的答案不一樣的請舉手。(指名上臺用紅筆糾錯)

 。ǘ┯懻

  1、認(rèn)為對的舉手,為什么?

  師:誰能說說怎樣畫平移圖形?師強調(diào):(根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié))平移前,先要確定圖形中某一點的位置,畫新圖形中的每條線段長度與原圖形每條線段長度要相等。

  2、評正確率、板書

  3、師:對照黑板上的答案,批改自己的。

  4、教師小結(jié):同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)了在方格紙上畫評移圖形的方法……下面就用今天所學(xué)知識來做作業(yè),比誰的課堂作業(yè)做得又對又好。

  六、當(dāng)堂訓(xùn)練

  練習(xí)六第4題

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 29

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、在理解算理的基礎(chǔ)上,會正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的驗算習(xí)慣和解決問題的能力、

  學(xué)習(xí)重點:

  會正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

  學(xué)習(xí)難點:

  三位數(shù)除以一位數(shù)的算理。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)前準(zhǔn)備

  1、口算

  9÷3   5×3

  20×4   80÷2

  400÷2   30÷3

  2、計算并且驗算

  56÷4

  二、探究新知

  (一)、情境展示

  三年級(1)、(2)兩個班共捐書256本,每個班平均捐了多少本書?

  (1)、齊讀題目,并指名說已知條件與問題。

  (2)、要每個班平均捐了多少本書應(yīng)怎樣列式?

  (指名回答:256÷2)

  (3)、教學(xué)用豎式計算256÷2

 、賹W(xué)生用以前學(xué)過的方法在本子上試算。

 、趲熤该逖莶L試說計算過程。

  (4)、師生共同交流算法

  ①除。用2個百除以2,商1一個百,1寫在百位上

  ②乘。用口訣“一二得二”算出商1個百乘除數(shù)2等于2個百,寫在2個百的'下面。

 、蹨p。用2個百減去2個百等于0,后面還沒除完,不寫0。

 、懿。檢查余數(shù)0是否比除數(shù)小。

 、莘拧0驯怀龜(shù)十位上的5放下來繼續(xù)除

  (再重復(fù)上面的筆算步驟。)

  (5)、指名2-3名學(xué)生講算法

  (6)、師;這樣計算正確嗎?請你在練習(xí)本上驗算一下。(指名板演,說說自己是怎樣想的。)

  (7)、口答。

  (二)、練習(xí)

  獨立完成課本第17頁的“做一做”①、②并驗算。

  432÷2   522÷3

  (請二個同學(xué)板演并指名學(xué)生說說怎樣計算的)

  (三)、小結(jié)計算方法。

  (四)、出示課件(第二條信息與問題)

  三年級5個班捐了857本書,那么每個班平均捐了多少本?還余多少本?

  1、學(xué)生列式計算。(指名板演)

  2、比較與前面幾題的不同點。

  3、師:算式857÷5=171……2,這個結(jié)果對嗎?我們用前面的方法進(jìn)行驗算行不行?,大家來試一試。

  指名板演并交流匯報。

  4、148×4為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)?

  要怎樣才能等于被除數(shù)呢?(加上余數(shù)2)為什么?

  5、師小結(jié)①有余數(shù)的除法的驗算方法:商和除數(shù)的乘積再加上余數(shù)等于被除數(shù)。

 、跊]余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法的不同。(在對除法驗算時,一般用商乘除數(shù),如果有余數(shù),還要加上除數(shù)。)

  6、口答。

  (五)、練一練

  課本第17頁的“做一做”④并驗算。

  635÷3

  生獨立計算并驗算,指名板演后老師講評。

  (六)、總結(jié):大家通過學(xué)習(xí)知道怎樣計算三位數(shù)除以一位數(shù)嗎?

  四、全課總結(jié)。

  今天你學(xué)到了哪些知識?

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 30

  一、設(shè)計說明

  排列和組合的思想方法不僅在生活中運用廣泛,而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ),同時也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生抽象的邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課主要是使學(xué)生通過觀察、猜測、比較、實驗等活動,找出最簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù);初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識;使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣。我從以下幾個方面進(jìn)行了一些嘗試:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  為了激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,把各項教學(xué)內(nèi)容全部貫穿于活動當(dāng)中,增強了學(xué)生的參與意識,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、關(guān)注合作,促進(jìn)交流:為了充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,我運用小組共同合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生互相交流,互相溝通,把積極思考的主動權(quán)完全交給學(xué)生,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力得到提高。

  3、組織活動,引發(fā)思考:為了讓學(xué)生真正成為自主探索、合作、交流的主體,我組織了許多與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的活動,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科所獨有的特點數(shù)學(xué)思考。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)三年級上冊第112~114頁。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動,找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。

  2、通過互相交流,使學(xué)生體會解決問題策略的'多樣性,發(fā)展符號感。

  3、結(jié)合具體情境,使學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  4、使學(xué)生在探索規(guī)律的活動中獲得成功的體驗,增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

  四、教學(xué)中重、難點

  培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析和推理能力,以及有順序的全面的思考問題的意識。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⒔沂菊n題

  今天我們一起進(jìn)入有趣的數(shù)學(xué)廣角。(板書課題)

 。ǘ、探究新知

  創(chuàng)設(shè)情境

  小紅的衣柜里放著五件衣服(出示圖片),她可以怎樣搭配?一共有幾種不同的穿法?

  活動策略:

 、俳處熣埻瑢W(xué)們拿出課前老師發(fā)給你的衣服卡片,自己擺一擺。

 、谝龑(dǎo)討論:有這么多種不同的穿法,怎樣才能做到不遺漏、不重復(fù)呢?

 、劢處熃Y(jié)合課件演示,介紹連線法。

  (三)、課堂實踐,鞏固新知。

  1、破密破。(課件出示課件密碼門)

 。1)學(xué)生用數(shù)字抽拉卡拉一拉,并記下結(jié)果。

  (2)學(xué)生匯交流(老師根據(jù)學(xué)生的回答,點擊課件展示密碼)

 。3)生生相互評價。

  2、早餐搭配。(課件出示情境圖)

 。1)老師提出要求:飲料和點心只能各選一種,可以有多少種不同的搭配呢?

 。2)學(xué)生獨立練習(xí),在書上連一連。

 。3)學(xué)生匯報早餐搭配方案。

  3、路線選擇。降件展示游玩景點圖)

 。1)師引導(dǎo)觀察:從兒童樂園到百鳥園有幾條路線?從百鳥園去猴山有幾條路線?

 。2)學(xué)生獨立思索后小組交流

 。3)全班同學(xué)互相交流

  4、評選小小節(jié)目主持人活動。

  師提出要求:主持人要求一名男同學(xué)與一名女同學(xué)搭配,每小組根據(jù)男、女生人數(shù)設(shè)計搭配方案,由組長作好活動記錄。

 。1)小組活動,老師參與小組活動

 。2)各小組展示記錄方案

  (3)師生共同評價

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 31

  教學(xué)目的:

  通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以-?位數(shù)時商111間有0的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

  教學(xué)重難點:

  被除數(shù)中間不夠商1怎么辦

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.口算:32:8 45:5 63:7 4296 54:9 25:5

  2.列豎式計算,并和同桌說說你是怎么算的:760:4 405^2

  3.被除數(shù)末尾或中間有。時怎么辦?

  二、新授

  1.出示例7:星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館,平均每批有多少人?

 、抛x題,做什么方法,為什么做除法?怎么列式?

 、832^4=?自己列豎式算一算,再和同桌說說你是怎么算的,請兩個學(xué)生板演

 、菂R報:你是怎么算的?3:4不夠商1,怎么辦?為什么要寫0,不寫行不行?還有沒有不同的寫法?

 、却蜷_書31頁,看看書上的'兩種寫法,你認(rèn)為哪種好?為什么?

  2.做一?做:615^3 624:6 21892 525:5

 、磐廊芜x一題列豎式計算,再同桌交換檢查,說說算法。

  ⑵請學(xué)生板演

 、羌w訂正

  3.判斷對錯33頁,第2題

 、胚@些計算對嗎?把不對的改正過來。

  ⑵集體訂正

  4.總結(jié):今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 32

  一、單元目標(biāo):

  1、使學(xué)生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)

  2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法,增強估算意識。

  3、使學(xué)生理解驗算的意義,會對加法和減法進(jìn)行驗算,初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。

  第一課時:

  兩位數(shù)加兩位數(shù)

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  萬以內(nèi)進(jìn)位加法

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識過程,理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則

  2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題

  四、教學(xué)重點:

  萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計算法則

  五、教學(xué)難點:

  哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進(jìn)上來的1。

  六、教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新知

  1、口算:

  50+70300+500900—50044+22

  30+5035+5587+49(遇到困難)

  2、87+49不能用口算一下子就算出來,今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法。

  (二)新課展開

  1、春天到了,學(xué)校安排我們坐車去動物園春游,三年級一班有45人,二班有47人,一輛車限坐88人,兩個班坐一輛車能坐的下嗎?

  2、列式計算。用舉手的`方式,認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由。

  3、同桌交流算法:

  5+7=1240+40=8012+80=92

  45+7=5252+40=92

  47+5=5252+40=92

  4、同學(xué)們用了這么多的方法,真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的,說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示)

  5、列豎式計算

  6、多媒體出示例1圖片,獨立完成計算,(兩個學(xué)生板演,其余同學(xué)在書上完成)

  7、列豎式計算(重點講解)

  (三)鞏固練習(xí)、拓展提高

  1、獨立完成做一做1、2

  2、請生回答,集體講解訂正

  (四)小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運算法則,你們學(xué)會了嗎?

  (五)作業(yè)

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 33

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。

  2.能正確運用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗算。

  3.培養(yǎng)良好的驗算習(xí)慣。

  教學(xué)重點、難點:

  讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動,感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗算除法。

  教學(xué)過程

  一、引入

  1 .聽算20題。

  2.通過觀察比較初步得出驗算方法。

  出示:18X6=108 46X7+3=325

  108^6= 325^7

  3.比較一下,上下兩個算式之間有什么聯(lián)系?你可以得出什么結(jié)論?

  根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教帥板書:商X除數(shù)二被乘數(shù)

  商X除數(shù)+余數(shù)二被乘數(shù)

  二、新授

  1.驗證用乘法驗算除法的方法。

  指板書問:是這樣嗎?我們來驗證一下:出示例4。

  教帥巡視指導(dǎo)。

  你們驗證的結(jié)果怎樣?

  2.驗證帶余數(shù)除法的方法。

  你是怎樣驗算的?還有不同的.方法嗎?

  教帥要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,除數(shù)商的一種還可以:100 — 2 = 98 984-7=14

  3.小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系,請同學(xué)們說說除法驗算的方法和驗算時要注意的問題。

  三、練習(xí)

  1.課本第25頁做一?做。你們驗算了嗎?我們要養(yǎng)成自覺驗算的良好習(xí)慣。

  2.課本第26頁第3題。

  你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類?

  一般學(xué)生:算出結(jié)果再分類。

  好學(xué)生:看末尾。如果是。或5能被5整除,沒有余數(shù),反之帶余數(shù)。

  練習(xí)內(nèi)容:26-27頁第4—7題

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 34

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第4至5頁例3和相應(yīng)的“做一做”題;練習(xí)一4至6題。

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位米,知道1米的實際長度,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用米尺量較長物體的長度。

  2、通過實際測量活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。

  3、在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

  教學(xué)重點:

  使學(xué)生識識長度單位米,初步建立1米的長度觀念。

  教學(xué)難點:

  根據(jù)1厘米和1米的實際長度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,知道1米=100厘米。

  教具準(zhǔn)備:

  一把米尺、1米長的小棍、一盤卷尺。教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、提問學(xué)生自己的哪個手指寬是1厘米。

  2、讓學(xué)生在尺子上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。

  3、用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的.長和寬,并回答量的結(jié)果。

  二、導(dǎo)入新課

  教師請一名用學(xué)生尺量黑板的長,一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么?引出米尺,讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次,量完后,提問:“用哪種尺量黑板的長度更方便一些”?“量操場的長用哪種尺方便些”?

  教師說明:“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米,知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米單位就不方便了,就要用比厘米大的長度單位來量。

  今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度!卑鍟n題:認(rèn)識米和用米量

  三、新授

  1、認(rèn)識米。

  (1)、認(rèn)識1米的實際長度。

  教師拿出米尺,告訴學(xué)生它的長度是1米,并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長的小棍,讓學(xué)生把自己的兩臂伸平用米尺量出1米的長度。

  (2)、讓學(xué)生看一看,想一想哪些物體的長度大約是1米。

  (3)、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子,兩人1組量出1米、2米、3米的長度給大家看。

  (4)、認(rèn)識米與厘米的進(jìn)率

  量出1米長的繩子,小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問:“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”學(xué)生回答后,教師板書:1米=100厘米,并讓學(xué)生齊讀兩遍。

  2、用米量。

  (1)、教師出示一盤卷尺,告訴學(xué)生這是一盤卷尺,用它可以量較長的物體的長度或校長的距離。

  (2)、找一找,你身邊有什么物體的長度大約是1米?

  (3)、指名兩個學(xué)生用卷尺去量教室黑板的長度是幾米幾厘米。

  四、鞏固練習(xí)

  1、做課本練習(xí)一第4題第

  1、3兩小題。

  2、1米=( )厘米100厘米=( )米5米=( )厘米200厘米=( )米

  五、小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了米的認(rèn)識和用米去量較長的物體或距離,還知道1米等于100厘米。

  六、作業(yè)設(shè)計

  1、量比較長的物體或距離通常用( )作單位。

  2、1米=( )厘米100厘米=( )米

  3、5厘米+30厘米=( )厘米70米-7米=( )米

  4、在下面的( )里填上米或厘米。

  (1)電線桿高8( ) (2)教室長8( ) (3)鋼筆長15( ) (4)小紅從家到學(xué)校要走100( ) (5)量籃球場的長度用( )作單位(6)一張課桌長1( )

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 35

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在觀察鐘面的過程中認(rèn)識秒,知道1分=60秒,以及秒在生活中的應(yīng)用。

  2、通過觀察、體驗等教學(xué)活動,逐步建立1秒、1分的時間觀念。

  3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識時間單位秒,知道1分=60秒,建立1秒、1分的時間觀念,。

  教學(xué)難點:

  建立秒的時間觀念。

  教具準(zhǔn)備:

  時鐘、籃球、秒表。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、師:孩子們,老師帶來一位好朋友,請你聽一聽,猜猜它是誰?那它在生活中可以做什么?

  2、師:看時鐘老爺爺歡迎我們來了!仔細(xì)觀察你認(rèn)識鐘面上的什么?

  同學(xué)們喜歡過年嗎?接下來讓我們一起重溫過年時新年倒數(shù)鐘聲敲響的那一刻。

  3、板書課題:秒的認(rèn)識

  4、觀看秒在生活中的應(yīng)用的視頻

  二、合作探究,發(fā)現(xiàn)新知

 。ㄒ唬┱J(rèn)識秒針和1秒

  1、認(rèn)識秒針(課件播放鐘表“嘀嗒嘀嗒”的聲音,出示鐘面)

  計量很短的時間,常用秒作單位。秒是比分更小的時間單位。

  2、認(rèn)識1秒

  思考:在一秒鐘的時間里你能完成什么事情呢?

  3、小游戲:拍拍手

  4、認(rèn)真觀察秒針是怎么走的,走了幾秒。

  5、知識應(yīng)用

 。ǘ┱J(rèn)識1分=60秒

  1、探究1秒鐘與1分鐘的關(guān)系

  讓學(xué)生觀察鐘面,秒針走一圈分針有什么變化?思考:當(dāng)分針走1小格時,秒針走多少?

  驗證:同學(xué)們的'結(jié)論是否正確?

  2、玩游戲

  寫數(shù)字、口算練習(xí)、拍籃球等。

  三、鞏固練習(xí)

  1、知識根據(jù)地

  2、數(shù)學(xué)高速路

  3、一分高下

  4、小法官

  5、火眼金睛

  四、自主評價,總結(jié)全課

  1、這節(jié)課你知道了什么?

  2、知道哪些關(guān)于時間的名言,打算今后怎樣珍惜時間呢?

  讓我們從現(xiàn)在開始,珍惜一分一秒,做時間的主人。ㄕ故緯r間的名言)

  五、拓展延伸,深化升華。——欣賞時間名言。

  ●一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

  ●贏得了時間就是贏得了一切。

  ●放棄時間的人,時間也放棄他。

  六、作業(yè)

  1、第4頁“做一做”第1題。2、第6頁練習(xí)一第1、3題。3、第8頁練習(xí)一第10題。

  七、板書設(shè)計

  秒的認(rèn)識

  秒針走1小格———1秒

  走1大格———5秒

  1分=60秒

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 36

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 掌握時分秒之間的關(guān)系,會選擇合適的時間單位描述具體的事情。

  2. 能準(zhǔn)確地讀出鐘面上時刻,會畫時針分針,會根據(jù)具體情境計算所經(jīng)過的時間。

  3. 感受時間在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點

  了解時分秒的關(guān)系,會準(zhǔn)確讀寫鐘面上的時刻。

  三、教學(xué)難點

  在具體情境中學(xué)會計算經(jīng)過的時間。

  四、教學(xué)具準(zhǔn)備

  一段音樂

  五、教學(xué)過程

  (一)情境導(dǎo)入

  故事《一分鐘》 :

  班杰明接到年輕人的求救電話,向他訴說生活、工作中的不如意,他約年輕人到房間好好談一談,當(dāng)年輕人趕到班杰明房間時,里面亂七八糟,狼籍一片。班杰明讓年輕人在門外等一分鐘,一分鐘后,門打開了,房間整理的.井然有序,而且還有兩杯剛剛倒好的紅酒。沒等年青人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的話題說出來,班杰明就客氣地說:“干杯,你可以走了。你進(jìn)來已有一分鐘了。”年輕人若有所思地說:“您讓我明白了一分鐘能做許多事,可以改變許多事情的道理呀!”說完,便開心地走了。小結(jié):班杰明知道一分鐘能做許多事,也能讓別人知道一分種的內(nèi)涵,正如古人所說:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”教育我們即使一分一秒也要珍惜。我們應(yīng)該珍惜生活中的每一分每一秒,一分鐘雖然那么短暫,但是集少成多。所以,我們應(yīng)該靈活運用生活中每一分每一秒,還要向班杰明學(xué)習(xí),讓我們身邊的人都懂得珍惜時間。

 。ǘ┨骄啃轮

  1. 認(rèn)識鐘表

  (1)認(rèn)識鐘面的格數(shù)認(rèn)法

  在圖上指出一大格,一小格,并知道共有12大格,每大格有5小格,整個鐘面共有60小格,

  通過簡單乘法得出為什么鐘面會存在60小格。

  (2)認(rèn)識分針(感受1分鐘)

  會看:較長的針是分針,分針走1小格是1分鐘。

  安靜一分鐘!感受!或者讓學(xué)生們在這1分鐘內(nèi)能做什么?

 。3)認(rèn)識時針

  會看:較短的針是時針,時針走1大格是1小時。

  說出時針與分針、分針與秒針走動的關(guān)系

  分析:時針走1大格,分針會走幾小格。

  1分=60秒

  秒針走1小格是1秒。秒針走1圈,分針走1小格。

  (4)及時練習(xí):

 、贂r針走一大格,分針走()小格,分針走了()分;秒針走一圈,分針走()小格,是()分。

 、诜轴樧甙肴κ牵ǎ┓郑脶樧甙肴κ牵ǎ┟。

 、蹠r針從12走到1,分鐘走了()小格,是()分;秒針走60小格,分鐘走了()小格,是()分。時針從()走到6,走了5小時。

  答案:①60 ;60 ;1 ;1 ②30 ;30 ③ 5 ;300 ;1 ;1 ;1

  2. 認(rèn)識時間(要求寫法)

  ①從8:40到9:30經(jīng)過了 ()分;從2:30到4:40經(jīng)過了()時()分;從6:10到6:45經(jīng)過了()分。

 、谂60米,小紅用14秒,小英用12秒,小云用13秒.三人中( )跑的最快.

  答案:① 50 ;2 ;10 ;35 ②小英

  (三)拓展延伸

  1. 在( )里填上時間單位。

  一節(jié)課40( ),課間休息10( ),寫15個字大約2( ),唱一首歌大約3( ),拍5下皮球 6 ( ),淘氣跑50米用了15 ( ),小紅上午在校時間約4( )。

  答案: 分 ; 分 ;分 ; 分 ;秒 ; 秒 ; 時 。

  2. 時間換算

  1分10秒= ( )秒 1時30分=( )分

  76分= ( )時( )分 95秒= ( )分( )秒

  答案:70 ; 90 ;1 , 16 ;1 , 35

  3. 經(jīng)過時間

  時針從數(shù)字3走到數(shù)字6,經(jīng)過的時間是( );

  分針從數(shù)字3走到數(shù)字6,經(jīng)過的時間是( );

  秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6,經(jīng)過的時間是( )。

  答案:3時 ; 15分 ; 15 秒

  4. 比較大小

  1時○100分 60分○1時 1分○10秒

  2時○120分 5分○500秒 240秒○4分

  答案:< = >

  = < =

  5. 連線

  中央電視臺新聞聯(lián)播 8小時 1 5

  媽媽每天上班 30分鐘 2 6

  看一場電影 5分鐘 3 7

  做眼保健操 1小時40分鐘 4 8

  6. 解決問題

  1. 少先隊員去李奶奶家打掃衛(wèi)生,下午3:30開始,4:10結(jié)束,共用了多少時間?

  答案:4時10分=3時70分 3時70分-3時30分=40分

  2. 小明從家到學(xué)校要走15分鐘,他每天要在7:40到校,他應(yīng)該在什么時候從家出發(fā),才能準(zhǔn)時到校?

  答案:7時40分-15分=7時25分

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 37

  【教學(xué)內(nèi)容】

  時間的計算

  教科書第4頁例1,第5頁例2。

  【設(shè)計說明】

  1、本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境,利用猜謎語引入新課,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,重視學(xué)生的實踐活動。

  2、重視直觀教學(xué),發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。通過數(shù)格、撥鐘面等實踐活動把抽象的知識更加直觀化,讓學(xué)生了解計算經(jīng)過的時間是生活中會經(jīng)常遇到的問題,感受數(shù)學(xué)就在身邊,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。會進(jìn)行一些簡單的時間單位的轉(zhuǎn)換及經(jīng)過時間的計算。

  2、培養(yǎng)遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣,讓同學(xué)們充分利用時間。

  【重點難點】

  1、時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

  2、求經(jīng)過時間的'計算方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  時鐘模型、課件。

  一、引入新課

  1、猜謎語:矮子走一步,高個走一圈;矮子走一圈,高個跑不停。

  出示謎底:時鐘

  2、教師拿出鐘面并提問。

 。1)“矮子”指的是什么?“高個”指的又是什么?

 。2)分針走1小格的時間是多少?分針走1圈的時間是多少?時針走1大格的時間是多少?時針走1圈的時間是多少?

 。3)1時=( )分? 1分=( )秒

  3、教師演示課件,撥出不同的時刻,如:9時15分 、7時30分等。

  4、引出課題:我們已經(jīng)學(xué)會看時間,但如何計算經(jīng)過的時間呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“計算經(jīng)過的時間”。(板書課題)

  二、自主探索,體驗新知

  1、教師課件展示例2的情境圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,說說圖意,找出數(shù)學(xué)信息和問題。

  2、老師:小明從家到學(xué)校用了多長時間呢?

  3、同桌互相交流。

  4、小組匯報:

 。1)分針從6走到9,走了3大格,是15分鐘。

  (2)兩個時間在同一個小時內(nèi),所以45-30=15,是15分鐘。

  5、做一做:出示超市情境圖,營業(yè)時間 早9:00開門,晚8:00關(guān)門,現(xiàn)在是早上8:40,還要等多久才開門呢?

  學(xué)生獨立完成后,展示匯報

  6、學(xué)生討論回答,試著讓學(xué)生歸納出計算時間的方法。

  老師總結(jié)方法,根據(jù)學(xué)生的匯報板書:

  計算經(jīng)過的時間的方法:

 。1)看鐘面,數(shù)格后計算;

 。2)結(jié)束時刻-開始時刻=經(jīng)過的時間。

  三、鞏固練習(xí)

  1、達(dá)標(biāo)測評: 星期六小紅9:10做作業(yè),到9:40完成。算一算他寫作業(yè)用了多長時間?

  鞏固深化:

 。1)50分比1時少( )分,1時比45分多( )分。

 。2)一節(jié)課是( )分,課間休息( )分,再加上( )分,就是1時。

  2、 算一算,填一填。

  3、想一想,說一說。

  一列火車本應(yīng) 9﹕15到達(dá),現(xiàn)在要晚點25分鐘,什么時候才能到達(dá)?

  生獨立完成,集體糾正。

  四、課堂總結(jié)

  1、說一說本節(jié)課的收獲。

  2、學(xué)習(xí)寄語。

  五、板書設(shè)計

  解決問題

  計算經(jīng)過時間的方法:

  1.看鐘面,數(shù)格后計算。

  2.結(jié)束時間-開始時間=經(jīng)過的時間。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 38

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識技能目標(biāo):會進(jìn)行有關(guān)時間的簡單換算。

  2、過程與方法目標(biāo):通過安排自己課余時間的活動,養(yǎng)成合理安排時間的好習(xí)慣。

  3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):體驗數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點:

  運用時間知識,解決生活中的實際問題。

  教學(xué)難點

  準(zhǔn)確地進(jìn)行簡單的.時間換算。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、時間表。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

  時間單位有哪些?

  時間單位有時、分、秒。

  1時=(60)分1分=(60)秒

  二、主動探究,學(xué)習(xí)新知

  1、學(xué)習(xí)例1。

 。1)2時=()分

  學(xué)生自由說一說括號里應(yīng)該填多少,是怎么想的?

  歸納:1時等于60分可以推出2時就是2個60,等于120分。

 。2)練一練。

  3時=()分

  4分=()秒

  同桌互相說一說你是怎么填的。

 。3)1分30秒=()秒

  80秒=()分()秒

  說一說你是怎么想的?

  引導(dǎo)學(xué)生得出:第一個題目要先把1分轉(zhuǎn)化為60秒,再用60秒加30秒得90秒。第二個題目要看80秒里面有幾個60秒還剩多少秒,有1個60秒就是1分,還剩20秒。

  (4)生生之間互相出題,進(jìn)行搶答比賽。

  2、學(xué)習(xí)例2。

 。1)多媒體課件出示主題圖。

  (2)說一說圖上給出了哪些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生可能回答:圖上告訴我們小明在早上7∶30從家出發(fā)去學(xué)校,7∶45時就到校了。

  提出問題:小明從家到學(xué)校一共用了多長時間?

 。3)小組討論,看哪個組想到的辦法好。

  交流:①鐘面上數(shù)格:從7∶30到7∶45,分針走了3個大格,是15分鐘。

 、诹兴闶剑45 — 30 = 15(分)

  (4)練一練。

 、賹W(xué)校春游,7∶30出發(fā),8∶50到達(dá)。路上用了幾時幾分?

 、谕瑢W(xué)們?nèi)ゴ河,路上用?時30分,9時到達(dá)。他們是幾時幾分出發(fā)的?

 、垡涣谢疖嚤緫(yīng)11∶20到達(dá),現(xiàn)在要晚點25分鐘。它什么時候到達(dá)?

  3、合理設(shè)計時間表。

  起床離家到校放學(xué)睡覺

 。2)學(xué)生獨立完成,小組內(nèi)交流,每組推薦一份表格。

  (3)小組內(nèi)學(xué)習(xí)。

  ①了解推薦表格中的信息,你能提出什么問題?

 、谡埬阍谧鳂I(yè)紙上提出三個問題。

 、劢M內(nèi)同學(xué)相互交換解答。

  此處放手讓學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí),在課堂上給學(xué)生充分的時間思考交流,大家在共同學(xué)習(xí)的過程中,掌握簡單的時間計算,在交流中經(jīng)歷知識的形成過程和探究過程,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動輕松有趣。

  三、學(xué)以致用,實踐創(chuàng)新

  利用今天學(xué)習(xí)的知識,為自己每日的學(xué)習(xí)做一個合理的作息時間表。

  四、全課小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了簡單的時間計算,你有什么體會?

  課后反思:

  本節(jié)課有兩個主要的知識點,一是簡單的單位換算,另一個是會計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)歷的時間段,尤其是第二個則更是難點,找時間段的方法很多,如正著數(shù)時間,用后邊的時刻減去前一個時刻等,學(xué)生有自己的思考方式,不好統(tǒng)一處理。但格式上還要有統(tǒng)一的要求,個別學(xué)生學(xué)起來很困難。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 39

  教學(xué)目的:

  1、進(jìn)一步認(rèn)識時間單位“秒”。

  2、會進(jìn)行一些時間的簡單計算。

  3、初步建立時、分、秒的時間觀念,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的.意識和習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  會進(jìn)行一些時間的簡單計算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實物投影儀、課件、秒表

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引課

  1、時、分、秒之間有什么關(guān)系?

  2、填空。

  4時=()分

  3分=()秒

  二、自主練習(xí)

  1、第3題。

  讀一讀,說一說。由于讓學(xué)生課前進(jìn)行了這方面的調(diào)查,可以讓學(xué)生互相交流還了解哪些類似的信息?

  如:光1秒鐘能傳播多少路程,聲音1秒鐘能傳播多遠(yuǎn),飛機1秒能飛多遠(yuǎn),1分鐘一般正常呼吸多少下等。

  2、第4題。(實物投影儀出示)

  讓學(xué)生把認(rèn)識時間和時間的計算結(jié)合起來,既要寫出時刻,又要計算一段時間。注意算法多樣,既可數(shù)格,也可計算。

  學(xué)生獨立完成,集體訂正。

  3、第5題。

  一列火車本應(yīng)11:20到達(dá),現(xiàn)在要晚點25分鐘。它什么時候到達(dá)?

  聯(lián)系生活實際讓學(xué)生解決現(xiàn)實問題。獨立完成,再交流想法。

  4、第6題。

  穿衣服需要多長時間?刷牙需要多長時間?吃早點需要多長時間?整理書包需要多長時間?同學(xué)們不能浪費時間,要節(jié)約時間,把自己的每一件事情做的又快又好。

  指名說。

  5、第7題。學(xué)生交流。

  6、第9題。

  聯(lián)系自己的作息時間填一下,使自己更合理地安排生活。

  三、課堂總結(jié):

  今天,我們復(fù)習(xí)了什么?你們還有什么疑問?

  四、課后反思:

  本節(jié)課是綜合練習(xí)課,關(guān)于時間段的計算還是本節(jié)課的難點,比如;后邊的時刻是9:00,前邊的時刻是8:45。求中間的時間段,0分不能減45分,怎么處理?要讓學(xué)生弄清不夠減時,要從9:00借1時當(dāng)60分,60減45等于15,這樣中間的時間段就是15分鐘,在這部分教學(xué)里,書寫格式是個難點,不知道怎么寫才合適,是個不好把握的知識點。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 40

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識鐘面上的秒針和時間單位秒,知道1分=60秒。

  2、通過觀察與體驗活動,逐步建立1秒的時間觀念,體會秒在實際生活中的應(yīng)用。

  3、適時向?qū)W生滲透學(xué)會珍惜時間的理念,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點:

  建立對1秒的時間觀念,經(jīng)歷體驗秒長短的過程。

  教學(xué)難點:

  能正確的進(jìn)行簡單的時間換算。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘表等

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們還記得新年的鐘聲敲響的那一刻嗎?今天就讓我們一起重溫這激動的一刻,F(xiàn)在,我們開始倒計時:十、九、八、七……

  我們倒計時時,每數(shù)一個數(shù)用了多長時間呢?對,是一秒。今天我們要共同學(xué)習(xí):秒的認(rèn)識。

  二、觀察探究,建立認(rèn)識。

 。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面上的'秒

  1、先讓學(xué)生觀察手中的鬧鐘,然后小組內(nèi)交流,回答問題。

  鐘面上哪根針是秒針,長的有什么特點?

  秒針走一小格是幾秒?走一大格又是幾秒?

  秒針從幾開始走的?

  2、認(rèn)識幾秒

  秒針從12走到1是幾秒?秒針從1走到3走了幾秒?從2走到5走了幾秒?你是怎樣看出來的?

  如果秒針要走10秒可以從幾走到幾?

  你還想讓秒針從幾走到幾呢?同桌之間互相說一說。

  3、知道1分=60秒

  師問:秒針走一圈是多長時間?

  學(xué)生可先進(jìn)行大膽猜測,發(fā)表不同意見。

  組織學(xué)生觀察鐘面,秒針走一圈,分針有什么變化?

  學(xué)生獨立思考,小組內(nèi)交流自己的想法,最后全班交流。

  小結(jié):秒針走一圈的同時分針正好走了一小格,所以1分=60秒,60秒=1分。

 。ǘ⿲嶋H感受,建立1秒的時間觀念

  1、1秒的時間你能做什么呢?多媒體課件上倒計時一秒,學(xué)生說一說自己的感受

  1秒能寫一個數(shù)字,1秒能深呼吸一次,1秒能眨一下眼睛

  2、感受15秒

  從1數(shù)到15,從中感受一秒的節(jié)奏和15秒的長度。

  3、學(xué)會估計時間

  聽一段30秒長的音樂,讓學(xué)生估計這段音樂用了多長時間。

 。ㄈ┙1分鐘的時間概念

  學(xué)生根據(jù)體驗的要求選擇自己喜歡的活動:如寫字、寫數(shù)、畫畫等,讓學(xué)生感受1分鐘時間的長短,體會1分鐘的價值,從而讓學(xué)生認(rèn)識到每一分、每一秒的時間都是很珍貴的,所以我們要學(xué)會珍惜。

  三、鞏固應(yīng)用

  1、在括號里填上合適的時間單位。

  煮飯大約要20( )

  爸爸每天需要工作8( )

  刷牙大約需要2( )

  用鑰匙開門大約要用5( )

  2、我會計算

  1分=( )秒 2分=( )秒 120秒=( )分

  2分30秒=( )秒 90秒=( )分( )秒

  四、全課總結(jié)

  今天我們認(rèn)識了一個新的時間單位秒,關(guān)于秒你還有哪些收獲?

  這節(jié)課我們一起感受了一秒有多長,一分鐘有多長,知道了1分=60秒,還知道了1秒雖然很短暫,但卻十分重要。時間是從一秒一分中積累起來的,我們要學(xué)會珍惜時間,利用好每一秒的時間。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 41

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):認(rèn)識鐘面:時針、分針、秒針、12個數(shù)字、大格數(shù)、小格數(shù),知道1時=60分。

  2、能力目標(biāo):讓學(xué)生掌握分針走1小格是1分,時針走1大格是1時。

  3、情感目標(biāo):讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活,并養(yǎng)成節(jié)約時間的好習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點

  認(rèn)識秒針,知道鐘面有12個大格,有60個小格,時針走1大格是1時,分針走1小格是1分,1時=60分。

  三、教學(xué)難點

  讓學(xué)生掌握怎么辨別時針走了幾時,分針走了幾分的方法;鐘面上12的作用,可看成起點0,也可以看成終點。

  四、教具、學(xué)具

  鐘表,鐘面,練習(xí)本,多媒體ppt,彩色粉筆。

  五、教學(xué)過程

  1、組織教學(xué):由于是第一次課和孩子接觸,所以首先進(jìn)行簡單的自我介紹。 分組教學(xué):本次課把同學(xué)們分成四個小組:一小班,二小班,三小班,四小班。上課不隨意講話,隨意走動,并且回答問題積極的,老師會加上1顆“星”,最后得星最多的小組,會得到老師的1份獎勵。

  2、創(chuàng)設(shè)情境:(ppt展示)

  師:懶洋洋遇到一個問題,同學(xué)們能幫它解決嗎?猜謎語:兄弟三人齊上路,有快有慢不停步。走了三百六十日,沒有走出玻璃鋪。

  生:時間(不對) 答案應(yīng)該是:時鐘 或 鬧鐘

  師:非常好!那請同學(xué)們來欣賞一下,我們生活中所見過的時間:……鐘面有標(biāo)了數(shù)字的,有沒標(biāo)數(shù)字的,有鬧鐘,有懷表,有秒表……等,那大家認(rèn)識時間嗎?通過本單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們就可以認(rèn)識時間了,就可以戴手表了!大家要不要從現(xiàn)在開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  生:要

  師:2010年 10月 1日 18時 59分 57秒,“嫦娥二號”衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射?凑l先觀察出來,這里邊有哪些是時間單位?

  生:年、月、日、時、分、秒

  師:今天我們就要一起來學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識!

  3、探究新知

  師:說說看,這是幾點鐘

  生:1時,4時半,剛過6時(大約6時),快9時(大約9時)

  師:強調(diào)學(xué)生用語的準(zhǔn)確性,不能說“1點半”“4點半”等

  師:總結(jié)我們以前學(xué)習(xí)的認(rèn)識時刻的三種方法:剛過幾時,快幾時,大約幾時。

  師:今天我們主要學(xué)習(xí)時、分的認(rèn)識,請大家觀察,鐘面上,都有些什么?看誰的小眼睛,最仔細(xì)! 生:短粗一點的是時針,細(xì)長一的是分針,最細(xì)最長的是秒針。

  師:非常好,我們以前就學(xué)習(xí)了時針和分針,今天認(rèn)識了一位新朋友:秒針。但我們今天暫時不學(xué)習(xí)秒針,看看鐘面上還有什么?

  生:鐘面一共有12個大格。

  師:總結(jié),鐘面上每兩個數(shù)之間,叫做1個大格,例如:1—2,3—4,7—8 判斷時針走了多少個大格,用減法,例如:3—8,走了8 - 4=6時

  生:每個大格里有5個小格,一共有60個小格。

  師:數(shù)12比較特殊,可看成起點0,也可以看成終點。

  數(shù)分針走了多少個小格,根據(jù)5的乘法口訣,5×9=45,45+5=50,50+5=55,55+5=60

  師:非常好!孩子們太聰明了,那我們再來看看時針是怎么走的,有哪個小朋友知道,時針走1大格表示走了多少時間?

  生:時針走1大格表示1時。

  4、邊講邊練(方法,用減法)

 。1)時針走3大格,走了 時?

  (2)時針從2走到4,走了 時?

 。3)時針從12走到5,走了 時?

  5、師:那分針走1小格表示走了多少時間?

  生:分針走1小格,表示走了1分。

  師:那分針從12走到1,走了多少分? 5分

  師:分針從12走到3,走了多少分?15分

  師:分針從12走到6,走了多少分?30分

  師:分針從12走到9,走了多少分?45分

  師:分針走一整圈,走了多少分?60分

  師:觀察屏幕上的鐘面,分針在走的時候,請同學(xué)們觀察時針走了多遠(yuǎn)? 生:分針走1圈的同時,時針走1個大格。

  師:分針走1圈,是60分,時針走1大格,是1時

  生:1時=60分

  師:還可以用英文簡單表示為:1h=60min

  強調(diào)進(jìn)率:我們以前學(xué)長度單位時,進(jìn)率是:10,例如:1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米,1米=100厘米,那在時間的應(yīng)用上同學(xué)們可不能記混淆了,能不能寫1時=10分?1時=100分?

  生:不能,1時=60分

  6、反饋練習(xí)

 。1)鐘面上有 個大格,有 個小格?

 。2)時針走1個大格是 時。

 。3)分針走1小格是分,分針走1大格是分,分針走1圈是分。

 。4)分針走3圈,時針正好走 大格,是 時。

 。5)時針走1個大格,分針正好走圈,是分。

  7、總結(jié)提煉

 。1)認(rèn)識鐘面時針,分針,秒針。

 。2)共有12個大格,60個小格。

 。3)時針走1大格,時間是:1時。

 。4)時針走1小格時間是:1分。

 。5)1時=60分或1h=60min

  8、布置作業(yè)

  6班:口算書的63頁,64頁

  4班:口算書得61頁,62頁

  9、今天哪個小組表現(xiàn)最好,得分最高,老師有小禮物!

  孩子們的`表現(xiàn)太棒了,那我們一起來欣賞一首關(guān)于時間的兒歌,“時間像小馬車”結(jié)束我們的課堂!

  七、教學(xué)后記(李老師指導(dǎo))

  1、課堂準(zhǔn)備充足,ppt展示完整,思路連貫,清晰,但講得不夠清楚,不能很好的突出重點,突破難點。

  2、語速過快,對于小學(xué)三年級的學(xué)生而言,課堂習(xí)慣非常重要,不能搶時間,特別是講重點知識,方法時,更應(yīng)該放慢語速進(jìn)行強調(diào)。

  3、課堂上,數(shù)學(xué)用語還不夠規(guī)范,如時間的說法不對,應(yīng)叫 時鐘。如乘法口訣里,沒有“乘以”的說法,都叫“乘”。

  4、對于重點知識,沒有及時總結(jié),歸納出最優(yōu)化的方法,突破難點, 如:復(fù)習(xí)以前我們認(rèn)識時鐘的三種方法:剛過幾時,快幾時,大約幾時。 如:時針從2走到5,走了幾時?不用數(shù)大格,用減法,5-2=3時 如:分針走了多少個小格,用乘法口訣,5×9=45

  如:12可看成起點0,也可以看成終點。

  5、課堂的組織不夠簡潔明了,有點羅嗦,過于擔(dān)心孩子會聽不懂,物極必反。

  6、對學(xué)生的及時鼓勵還把握得不夠,當(dāng)學(xué)生回答到點上時,應(yīng)大力表揚,以便讓全部銘記知識點,或掌握方法。

  小學(xué)三年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案 42

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識重量及其單位千克和克,進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率,并能比較表示重量的各數(shù)大小。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時間的觀念,以及時、分、秒之間的進(jìn)率。

  3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角和只角的特征,能判斷一個角是不是直角,進(jìn)一步鞏固畫角、直角的方法。

  教具準(zhǔn)備:

  1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1、長度單位、重量單位和時間單位分別有哪些?(板書)

  2、揭示課題。

  二、千克和克的復(fù)習(xí)

  1、長度單位復(fù)習(xí)。

  (1)問:長度單位哪個大,哪個小?一米大概有多長?(手勢比較)1分米、1厘米呢?

 。2)問:長度各單位間的進(jìn)率是多少?

  2、千克和克的復(fù)習(xí)。

 。1)問:重量單位哪個大,哪個小?問:哪些物品大約重1千克、1克呢?千克和克之間的進(jìn)率是多少?

 。2)掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。

 。3)問:什么時候應(yīng)用到長度單位,什么時候應(yīng)用到重量單位?

  三、時、分、秒的復(fù)習(xí)

  1、問:時間單位有哪些?哪個大?哪個?它們之間的'進(jìn)率是多少?

  2、問:1小時內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?

  3、出示不同的鐘面,讓學(xué)生說出所表示的時刻并記錄下來。

  四、綜合練習(xí)

  完成復(fù)習(xí)第9、10題。

  五、角和直角的初步認(rèn)識。

  1、問:角有幾個頂點,幾條邊?

  2、找出下列圖形中的直角,并說明所用的方法。

  3、完成復(fù)習(xí)第11題。

  4、復(fù)習(xí)畫角。

 。1)說說畫角的步驟。

 。2)畫一個角。

 。3)畫一個直角,并用符號標(biāo)出來。

  5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。

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