《比較粗細(xì)》中班數(shù)學(xué)教案(通用12篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的《比較粗細(xì)》中班數(shù)學(xué)教案(通用12篇),歡迎大家分享。
《比較粗細(xì)》中班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、活動目標(biāo):
1.學(xué)會比較物體的粗細(xì),并能正確表述比較結(jié)果。
2.能從細(xì)到粗給物體排序,知道粗細(xì)是相對的。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.培養(yǎng)觀察,比較能力。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:粗細(xì)不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數(shù)量若干;課件ppt;幼兒操作材料。
三、活動過程:
1.探索發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。
。1)玩一玩,發(fā)現(xiàn)粗細(xì)。
師:今天,林老師給你們帶來了一些東西,看看都有些什么?等會兒請你們?nèi)タ匆豢、摸一摸,并和旁邊的小朋友說一說,它們有什么不一樣?
幼兒自由選擇材料探索,教師巡回指導(dǎo)。
(2)討論,引導(dǎo)幼兒交流分享。
師:現(xiàn)在,誰愿意來告訴我,你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(3)小結(jié)。
師小結(jié):哦,你們都發(fā)現(xiàn)了,這些東西有的粗,有的細(xì)。要知道是粗還是細(xì)除了可以用眼睛看,還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗什么東西細(xì)呢?我們一起來比比看。
2.比較判斷粗細(xì)。
(1)比較物體粗細(xì),知道粗細(xì)是相對的。
、俳處熛瘸鍪静煌旨(xì)的紅色和綠色積木進(jìn)行比較。
師:我們先來看看這塊紅色的積木,你認(rèn)為它是粗的還是細(xì)的呢?我們請綠色的積木來幫幫忙,和它比一比。
②繼續(xù)出示藍(lán)色的積木和綠色的積木進(jìn)行比較,知道粗細(xì)的相對性。
師:咦,為什么剛才和綠色的積木比,是紅色的積木粗,現(xiàn)在和藍(lán)色的積木比,紅色的積木就變細(xì)了呢?誰知道為什么?可以和你旁邊的.小朋友討論討論。
(2)比較三個物體的粗細(xì),找出最粗和最細(xì)。
師:現(xiàn)在,我們把這三塊積木放在一起比一比,你認(rèn)為哪塊最粗,哪塊最細(xì)呢?
。3)小結(jié)。
小結(jié):通過比較我們知道了比較粗細(xì)的三個秘密。第一,最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細(xì),單獨(dú)一樣?xùn)|西是無法比較的;第二,和不同粗細(xì)的物體比,結(jié)果是不一樣,粗和細(xì)是相對的;第三,三種以上的物體比較粗細(xì),能比出最粗的和最細(xì)的。
3.粗細(xì)差異排序。
教師出示ppt課件。
(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識從細(xì)到粗排序標(biāo)記圖。
師:小朋友們,小眼睛看到這里來,老師給你們帶來了一張圖片,請你想一想它代表什么意思?
(2)幼兒自由選擇物體按從細(xì)到粗的順序排隊。
幼兒自由操作,教師指導(dǎo)。
師:請你們每個人拿四種材料按照從細(xì)到粗的順序給他們排排隊,也可以兩個人一起合作哦,F(xiàn)在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。
個別提問。
師:你能說一說,你是怎么排的嗎?你先怎么做?
。3)師幼共同小結(jié)從細(xì)到粗排隊的方法。
教師邊說邊操作ppt課件。
小結(jié):第一種方法是先找出4個圓柱體當(dāng)中最細(xì)的放在最左邊,然后找出最粗的放在最右邊,再把剩下的兩個進(jìn)行比較,按順序排好隊。第二種方法是先找出最細(xì)的排第一;再找出最細(xì)的排第二;依次只用這種方法。
4.分組操作活動。
師:“我為你們準(zhǔn)備了四種材料,一起來看看。”
。1)教師介紹操作材料。
材料1:找出每組圖中細(xì)的物品,并在底下的方格里打“√”
材料2:找出每組圖中最粗和最細(xì)的物體,分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。
材料3:提供三種粗細(xì)不同的吸管,從細(xì)到粗排排隊。
材料4:提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細(xì)的“面條”并能從細(xì)到粗排序。
。2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在請你們搬起小椅子,輕輕地坐到你喜歡的材料邊上,去比一比,排一排。
教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。
5.幼兒自由結(jié)束活動。
師:比較完粗細(xì)的小朋友可以去喝喝水,上上廁所。小朋友們再見!
《比較粗細(xì)》中班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、通過此游戲活動,使幼兒出不理解粗細(xì)概念,并能將其運(yùn)用到實際生活中。
2、請幼兒將粗細(xì)相同的用線連起來。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
1、長度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。
2、黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1請幼兒觀察情境圖“三只小豬”的內(nèi)容,請幼兒找一找什么粗什么細(xì)。(如:粗的樹和細(xì)的樹、粗的蘿卜和細(xì)的蘿卜等。)
二、基本過程
1老師將粗細(xì)不同的`物品排成一排放在一起,請幼兒找出哪個粗哪個細(xì)。(如:鉛筆細(xì),油畫棒粗,老師的杯子粗幼兒的杯子細(xì)等。)
2讓幼兒再次感知粗細(xì)。
讓幼兒觀察鉛筆畫出來的字和蠟筆畫出來的字有什么不同,觀察老師杯子的影子和幼兒杯子的影子有什么不同。(如:鉛筆畫出來的字細(xì),蠟筆畫出來的字粗。老師杯子的影子粗,幼兒杯子的影子細(xì)等)
老師發(fā)給每個幼兒手中兩個物品,一個粗,一個細(xì),當(dāng)老師說到把粗的放在頭上,幼兒做相應(yīng)的動作,老師說把細(xì)的放在腳下,幼兒做相應(yīng)動作。
三幼兒探索操作
1幼兒用書
請幼兒觀察畫面,說說看到了什么。
數(shù)數(shù)看有幾只毛筆,它們有什么不一樣,有幾個數(shù)字,它們有什么不一樣?
想一想,粗的筆會寫出哪個數(shù)字?細(xì)的筆會寫出哪個數(shù)字?
請幼兒幫每個毛筆找到他的數(shù)字朋友,連在一起。
四、游戲:我和杯子做朋友
過程:老師帶領(lǐng)小朋友邊走邊拍手說兒歌:小朋友,走一,走,小朋友,跳一跳,我們一起玩游戲,找個杯子做朋友。說完,老師說指令:快快走到粗的杯子旁邊?炜焯郊(xì)的杯子旁邊。幼兒做相應(yīng)動作,幼兒會玩后也可以請某個幼兒來說指令。
教學(xué)反思
1.比較的物體太少。
2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少。
3.做游戲的時間比較短.
《比較粗細(xì)》中班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、在探索活動中感受和比較物體的粗細(xì),理解粗細(xì)是具有相對性。
2、嘗試給5個以內(nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。
2、粗細(xì)不同的吸管若干,操作材料一人一份。
3、口袋一個(里面裝有粗細(xì)不同的物體)
活動過程:
一、開始部分談話引入
1、孫悟空會變的金箍棒引題,孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分
1、教師出示一個粗的一個細(xì)的物體,并請幼兒說一說
。1)哪個粗?
。2)哪個細(xì)?
。3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子,師說變細(xì)時幼兒兩手做出細(xì)的樣子,通過游戲加深對粗、細(xì)的理解。
三、活動結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
1、觀察實物,區(qū)別粗細(xì)。
(1)教師出示筷子和木棒,引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗,哪根細(xì)。
。2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆,幼兒比較粗細(xì)。
。3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。
教師小結(jié):判斷哪一種物體是粗還是細(xì),一定要通過兩樣以上的物體進(jìn)行比較,才能區(qū)別它們的粗細(xì)。
2、摸一摸,比一比。
。1)教師出示"奇妙的口袋",以神秘的口吻告訴幼兒,在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品。
。2)做游戲"奇妙的口袋"。
游戲規(guī)則:教師出示一支水彩筆,請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品,每個幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位,哪些是粗的,哪些是細(xì)的。
教師小結(jié):手臂細(xì),大腿粗;小腿細(xì),大腿粗;手指頭細(xì),手臂粗;大拇指粗,小拇指細(xì)等。
4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。
(1)出示三種粗細(xì)不同的'吸管,引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來。(教師巡回檢查)
。2)教師出示4個粗細(xì)不同的紙筒,請個別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(集體檢驗)
。3)發(fā)操作材料,讓幼兒把5棵樹從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(教師巡回檢查)
(4)請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對,教師給予鼓勵。
5、教師小結(jié):在給物體排序時,如果是按從粗到細(xì)的順序排序,就要先找出最粗的排在最前面,剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序,就要把最細(xì)的排在最前面,剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。
教學(xué)反思
比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時間比較短,整體還不錯。
《比較粗細(xì)》中班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、活動內(nèi)容:
數(shù)學(xué)活動—比較粗細(xì)(中班)
二、設(shè)計意圖:
1.在此以前幼兒已進(jìn)行過比較物體的大小、長短的活動,積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗,因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法,提高幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境的能力。
2.幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時可能會遇到二個困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個過程,不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過非正式的教育活動積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗,然后在正式的教育活動中指認(rèn)和命名活動完成詞與概念的匹配。
3.第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆,他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考,幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
4.該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進(jìn)行排序活動的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性,那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。
三、活動目的:
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個物體排序。
2.培養(yǎng)觀察,比較能力。
四、活動準(zhǔn)備 :
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線、筆、積木、紙棒、可樂瓶、圓柱卡片等。
五、活動過程:
1、以孫悟空會變的金箍棒引題,引導(dǎo)幼兒說出金箍棒能變粗、變細(xì)。
2、探索活動:
。1)請全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細(xì)進(jìn)行分類,使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)的感性經(jīng)驗。(分類)
。2)請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的一個細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。(指認(rèn))
。3)請幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣?xùn)|西,并和旁邊的小朋友進(jìn)行比較,說出:“我的xx比你的xx粗”或“我的xx比你的xx細(xì)”,從而知道粗細(xì)是相對的。(比較感知,命名)
3、集中活動:
(1)教師拿出筆、積木、可樂瓶,讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
(2)教師出示圓柱卡片,讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
4、分組操作:
。1)將筐中的圓柱體按粗和細(xì)把物品分成兩類。
。2)讓幼兒給粗細(xì)不同的小棒排順序。
。2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
5、總結(jié):
(1)今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗,哪個物體細(xì)。
。2)我們也學(xué)習(xí)了按從粗到細(xì)的順序進(jìn)行排序。
6、延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
六、活動過程分析與反思調(diào)整:
今天的計算活動是“比較粗細(xì)”,針對原本制定的活動方案我對今天的“比較粗細(xì)”這一活動進(jìn)行了一番的反思:
1.從目標(biāo)上說:
這個活動的目標(biāo)制定不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),初步學(xué)習(xí)從粗到細(xì)給五個物體排序!
2.從活動過程上說:
(1)在引入時,由于金箍棒是一種抽象的東西,與幼兒的實際生活經(jīng)驗脫離,所以教師很難引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì)二字,也在這一過程中浪費(fèi)了一些時間。
。2)在探索過程中:這個探索過程是按照分類——指認(rèn)——命名制定內(nèi)容的,在這個過程中有以下以個問題。
A老師比較急躁,幫助指導(dǎo)的老師直接引導(dǎo)幼兒做好了分類,讓小部分能力弱的幼兒沒有辦法通過改錯來認(rèn)識自己的錯誤。
B在請幼兒幫助老師將圓柱體分類時,由于粗細(xì)兩種圓柱體沒有其他可以區(qū)分兩種圓柱體的不同特征,以致在幼兒完成分類工作后很難用語言將自己的分類工作表述清楚。這里可以調(diào)整為將粗細(xì)不同的圓柱體貼上不同的顏色,以便讓幼兒更容易表述清楚。
C在指認(rèn)過程中,幼兒雖然已經(jīng)能夠指認(rèn)出粗和細(xì)的物品,但他們對于粗細(xì)的概念依舊模糊,所用的詞匯依然是胖瘦、大小,這時教師沒有引導(dǎo)幼兒這里的胖瘦、大小應(yīng)該表述為粗細(xì),這給接下去的'活動造成了一定的困難。
D在比較命名過程中,因為怕孩子亂所以讓幼兒拿完東西以后坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費(fèi)了起來、坐下的時間,也限制了幼兒比較的空間,他們只能和兩位小朋友進(jìn)行比較。應(yīng)該調(diào)整為,幼兒拿起一樣?xùn)|西后直接站著和旁邊的小朋友進(jìn)行比較,這樣比較的空間較大,一名幼兒可以和好幾個幼兒進(jìn)行比較,興致也會更高。而且老師要求表述的語言比較長,可以縮短為“xx比xx粗”或是“xx比xx細(xì)”。
。3)在集中活動過程中:由于教師的急躁,在這一過程中花費(fèi)了比較長的時間讓幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。如果活動的目標(biāo)調(diào)整為初步學(xué)習(xí)按從粗到細(xì)的順序排序,那么只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個幼兒都進(jìn)行粗細(xì)排序的操作應(yīng)該放在第二次活動中,并讓幼兒從易到難,從少到多進(jìn)行排序。
。4)操作活動:這一次的操作活動是根據(jù)幼兒的能力差異安排的,這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學(xué)習(xí)的,可以繼續(xù)堅持下去。
3.從總的活動過程上說:
。1)雖然在進(jìn)行活動前,教師對于教材、幼兒都有進(jìn)行一定的分析,但還是高估了幼兒,將目標(biāo)制定得太高,以致于目標(biāo)無法達(dá)成。
。2)教師的語言不夠簡潔,對于粗細(xì)的概念解釋不夠清晰,隱性浪費(fèi)時間較多。
(3)整個活動的內(nèi)容安排太多,在中班的20分鐘內(nèi)很難完成?梢哉{(diào)整為“認(rèn)識粗細(xì)”和“比較粗細(xì)”兩個活動來進(jìn)行。
《比較粗細(xì)》中班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動設(shè)計背景
把粗細(xì)不一的物體擺在桌面
活動目標(biāo)
1.通過兩個物體的比較,要求幼兒學(xué)會區(qū)別粗細(xì),懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。
2.發(fā)展目測力、判斷力。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
分辨物體的粗細(xì)
活動準(zhǔn)備
游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的`3倍,圖片4張,一根粗毛繩,和一根細(xì)尼龍繩,粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。
活動過程
(一)認(rèn)識粗細(xì):
1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹干,竹子,茄子等),請幼兒比較粗細(xì);
2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請幼兒比較粗細(xì);
3.分別請兩對幼兒上來,手拿一件不同的實物比較粗細(xì),全班幼兒驗證;
4.請幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì),如:腿粗,手臂細(xì),手指頭粗,頭發(fā)細(xì)等。
(二)比較粗細(xì):
1.教師出示一根紙棒,請幼兒回答它是粗的還是細(xì)的,若幼兒說是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細(xì)的,教師則出示的紙棒,由此得到結(jié)論,只有兩樣?xùn)|西,以上進(jìn)行比較,才能認(rèn)識哪樣粗哪樣細(xì)。
2.請小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì),然后說出它們的結(jié)果。3.教師手舉一件實物,請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的,請站起來,比較教師細(xì)的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實物進(jìn)行比較,也可請比教師細(xì)的幼兒站起來,比教師粗的坐在位置上。
(三)游戲:找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西,邊唱:“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后,兩人比較粗細(xì),游戲可反復(fù)進(jìn)行。
教學(xué)反思
1.比較的物體比較少;
2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,
3.做游戲的時間比較短.
《比較粗細(xì)》中班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動要求:
認(rèn)識、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對的。
活動準(zhǔn)備:
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的'為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)
活動過程:
一、認(rèn)識粗細(xì)
1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))
2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細(xì),蠟筆粗)
3.小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)出示小棒師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?
(1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較。
(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來幫他們排上隊
1.幼兒操作任意排。
2.提問
。1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)
(2)你是怎么排出來的?
3、師生共同小結(jié)
。1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個進(jìn)行比較、依次排隊。
。2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
《比較粗細(xì)》中班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)
1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細(xì),體驗粗細(xì)的比較使相對的。
2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力,提高幼兒思維的敏捷性。
3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4、喜歡參與游戲,體驗。
活動準(zhǔn)備
1、粗細(xì)、顏色不同小棒3根。
2、每人一桶橡皮泥。
活動過程
一、比較粗細(xì)。
出示2根小棒,比一比,那根粗,那根細(xì)。再出示一根小棒,和剛才的2根小棒比較粗細(xì),并引導(dǎo)幼兒說出誰最粗,誰最細(xì)。
二、體驗粗細(xì)的相對性。
1、老師拿出一根小棒問:這根小棒是粗還是細(xì)?
2、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論:粗細(xì)只有通過比較才能判斷,粗細(xì)是相對的。
3、請個別幼兒上前將3根小棒進(jìn)行粗細(xì)排序。
引導(dǎo)幼兒將小棒從粗到細(xì)或從細(xì)到粗的順序進(jìn)行排序。
三、搓小棍。
請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍,搓完后,比比兩根小棍是否一樣粗,那根粗,那根細(xì),并拿一根和旁邊的幼兒比比,看看誰的粗,誰的`細(xì)。
四、操作練習(xí):粗細(xì)排序。
1、請幼兒搓出許多根不同粗細(xì)的小棍,然后進(jìn)行排序,并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。
2、讓幼兒通過操作知道粗細(xì)排序的兩種方法。
3、小結(jié):粗細(xì)排序有兩種方法,從粗到細(xì)或從細(xì)到粗。
《比較粗細(xì)》中班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1、感知粗細(xì)概念
2、掌握多種比較粗細(xì)的方法
3、體驗合作游戲的快樂
活動準(zhǔn)備:
1、ppt
2、火腿,紙筒,紙棒,毛線,吸管(粗細(xì)各半)四色大紙筒(大,中,較小,。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
1、師:小朋友們看過西游記嗎?
幼:看過。
師:你們最喜歡里面的哪一個人物啊。
幼:孫悟空,豬八戒,沙和尚。
師:(教師擺出猴子的動作)小朋友們,我現(xiàn)在模仿的是誰啊。
幼:孫悟空。
師:那孫悟空的寶物是什么啊。
幼:金箍棒。
師:那我們來看看這是誰(PPT孫悟空拿著金箍棒)他手里拿著什么呀。
幼:金箍棒。
師:你們看,他手上有兩根金箍棒,這兩個金箍棒有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì),并說出用什么方法做的比較)。
師:今天呢,大王老師給你們帶來了小禮物,請小朋友們回到桌子上四個人一組,看看老師都給你們帶來了什么禮物(讓幼兒自己說)那他們都有什么不同呢?
師:我們現(xiàn)在要請小朋友們在同一組里面,比一比,看看你們手里的小禮物有什么不同。
(比較結(jié)束,提問有什么不同,說出粗細(xì))
師:現(xiàn)在老師要讓你們,和鄰桌的小伙伴比一比,看看有什么不同。
(在比得過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒把細(xì)的東西插到粗的里面,舉例提問,為什么細(xì)的能夠插到粗的里面)
引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì)比較,并說明這是另外一種比較方法。
游戲環(huán)節(jié)
師:小朋友們你們看,大王老師前面有好多顏色不一樣的大紙筒,下面我要邀請小朋友們?nèi)デ懊嫣暨x自己喜歡的紙筒。
師:好了,大家都有沒有拿到自己喜歡的紙筒呀,現(xiàn)在,我要和小朋友們一起玩?zhèn)游戲,老師想要你們找到自己的`小伙伴,互相比一比(教師拍打節(jié)奏互相比較)比較結(jié)束,找幼兒談?wù)劯惺堋?/p>
師:接下來我們要進(jìn)行下一輪的游戲了,老師現(xiàn)在要請小朋友們找到相同顏色的紙筒比一比(教師再拍節(jié)奏過程中比一比)比較完之后找幼兒談?wù)劯惺堋?/p>
師:現(xiàn)在我們要進(jìn)行一次小小的比賽,老師要看顏色相同的哪一個小組,最先把四個紙筒全部套進(jìn)去。
。ū荣愰_始)(比賽結(jié)束)教師和幼兒分享經(jīng)驗,為什么有的套進(jìn)去有的套不進(jìn)去。
活動延伸:
最后,老師還有個小小的請求,我想讓小朋友們把桌子上老師帶過來的禮物找個家,粗的放到一起,細(xì)的放到一起。
微反思《比較粗細(xì)》這一活動有點(diǎn)重教輕學(xué),沒有顧及幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教學(xué)過程中的經(jīng)驗獲得情況,需要等待幼兒自己探索比較粗細(xì)的各種方法,而不是粗淺的一句帶過,最后的鞏固提升階段即“紙筒游戲”中,沒有考慮到幼兒的興趣。在視頻拍攝剪輯技術(shù)上,也有很大的提升空間。
《比較粗細(xì)》中班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動名稱:
《比較粗細(xì)》
年齡段和領(lǐng)域:中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域
活動目標(biāo):
1、能探究出多種方法比較物體的粗細(xì),并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
2、初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系,提高邏輯思維能力。
3、喜歡參與小組合作活動,在動手中體驗數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。
活動重難點(diǎn):
能探究出多種方法比較物體的粗細(xì),并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序為本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,引導(dǎo)初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系,提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
一、經(jīng)驗準(zhǔn)備:
1、了解粗細(xì)概念。
2、感知生活中事物的粗細(xì)。
3、對測量工具測量方法有初步了解。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、精美課件。
2、制作腰帶用的材料:彩紙、剪刀、展示板等。
三、活動過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)“小巧虎開商店”情境,鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
1、參觀商店,發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì),激發(fā)幼兒探究活動的欲望。
關(guān)鍵提問:今天小巧虎的心心商店開業(yè)了,聽聽他說了什么?
教師小結(jié):商品的粗細(xì)不同,觀察的真仔細(xì)。
2、幼兒選兩樣商品,嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。
關(guān)鍵提問:我們?nèi)バ∩痰赀x兩樣?xùn)|西,比一比哪一個粗一個細(xì)?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?
老師小結(jié):我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。
3、兩人合作將手中的物品,探索按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排序。關(guān)鍵提問:現(xiàn)在兩個人是一組把四樣商品,排排隊吧?你是怎樣排隊的?
按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排列。
教師小結(jié):小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細(xì)和從細(xì)到粗排列整齊的。
。ǘ┙o客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶,初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。
1、爸爸媽媽寶寶出場,激發(fā)幼兒興趣。
關(guān)鍵提問:瞧,誰來了?可是腰帶賣完了,怎么辦?我們怎么才能為他們做出一條合適的腰帶?怎樣來量一量?
教師小結(jié):我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
2、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)鍵指導(dǎo):幼兒在操作中,運(yùn)用工具按照頭尾相接的方法進(jìn)行測量。
3、制作腰帶后,在探究中感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。
關(guān)鍵提問:誰的腰帶最長?為什么爸爸的腰帶最長?誰的腰帶最短,為什么寶寶的腰帶最短?不長不短的腰帶是誰的?
教師小結(jié):腰帶最長的是爸爸,因為爸爸腰最粗。腰帶最短的是寶寶,因為寶寶腰最細(xì),不長不短的是媽媽,媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長腰越粗,腰帶越短,腰越細(xì),原來長度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。
4、了解不同的測量工具。
。ㄈ⿲ふ也⒈容^生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西,體驗數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。
1、你尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。
關(guān)鍵提問:小朋友們,在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西?
2、欣賞生活中不同粗細(xì)事物。
教師導(dǎo)語:生活中有不同粗細(xì)的東西,讓我們來看一看吧。
3、活動延伸
師:在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細(xì)不同的東西,我們就用今天探索到的'測量方法,比較更多東西的粗細(xì)吧。
【課后反思】
成功之處:
數(shù)學(xué)是一個抽象的學(xué)科,并不是所有孩子都特別感興趣,為了激發(fā)幼兒對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,本節(jié)課的活動設(shè)計了一個有趣的情境“小巧虎開商店”,孩子們在與小巧虎的互動中以及選商品的情節(jié)里,激發(fā)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,幼兒的參與性極高很有熱情,真正實現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。
中班幼兒對周圍的科學(xué)事物都產(chǎn)生了濃厚的探究興趣,在此以前幼兒已進(jìn)行過比較物體的大小、長短的活動,積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗,但是對于幼兒來說粗細(xì)的感念并沒有大小、長短那么清晰,因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法,提高幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境的能力。
整個教學(xué)過程都是幼兒主動探究在前,我總結(jié)提升在后。幼兒在情境中自己動手玩一玩、比一比、看一看,探究出來比較粗細(xì)的方法以及從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的規(guī)律排序,我及時的小結(jié)和提升,給孩子充足的探究空間,探究出數(shù)學(xué)的奧秘。在有趣的情境中,我們真正找來了爸爸、媽媽和寶寶,三位都是真實的人物,激發(fā)出幼兒探究的欲望,在真實的測量和小組的共同操作中,探究出長度和粗細(xì)的關(guān)系。
在前幾次的活動中,我提供了很多的測量材料,幼兒在操作時,無從下手,場面混亂而沒有秩序,因為幼兒沒有用過卷尺測量的經(jīng)驗,只是會簡單的測量,所以在專家教師的指導(dǎo)下,我只提供了一種材料,就用一種材料來進(jìn)行測量腰圍,在整個活動中幼兒能夠分工合作,較好的完成測量與比較的任務(wù),對于測量工具的種類,在最后與孩子進(jìn)行了互動和分享。
數(shù)學(xué)都是來源于生活,最后也要回歸于生活,所以最后幼兒尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西,加深對粗細(xì)的感念和比較粗細(xì)的方法。
不足之處:
幼兒在暢所欲言時,我應(yīng)該多給孩子時間來發(fā)表想法,不要一聽到幼兒說出答案時,就急于小結(jié),多給幼兒說得空間。
老師的手勢語可以適當(dāng)?shù)奶崾竞⒆,但如果太多就會感到有些繁瑣,所以手勢語應(yīng)該適當(dāng)。
再教設(shè)計:
在最后回歸到生活時,可以以游戲的形式出示真實的事物,請幼兒用今天探索到比較粗細(xì)的方法進(jìn)行比較粗細(xì),從而再鞏固目標(biāo),也能使幼兒真正感受到數(shù)學(xué)在生活中的無處不在和數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。
《比較粗細(xì)》中班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動目的
1、能積極思考并且及時作出判斷。
2、學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法。
3.能正確運(yùn)用"粗"和"細(xì)"來描述物體的差異,懂得粗細(xì)的比較是相對的。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì)的方法。
活動難點(diǎn):懂得粗細(xì)的比較是相對的,能用粗和細(xì)來描述物體。
活動準(zhǔn)備準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的筆,瓶子等、幼兒用書。
活動過程:
一、開始部分:談話引入
1、孫悟空會變的金箍棒引題,孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分
1、教師出示一個粗的一個細(xì)的物體,并請幼兒說一說
。1)哪個粗?
。2)哪個細(xì)?
。3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對的。
3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子,師說變細(xì)時幼兒兩手做出細(xì)的`樣子,通過游戲加深對粗、細(xì)的理解。
三、活動結(jié)束:
教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。
活動延伸:
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
活動反思;
本節(jié)活動不足之處在導(dǎo)入時沒有安排好,選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了,但是有點(diǎn)太不接近我想達(dá)到的粗和細(xì)的目標(biāo),孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著,在我引到粗和細(xì)這個話題時,孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上,讓我有點(diǎn)著急,我認(rèn)為在開始這個引入時我應(yīng)該選擇簡單又直入目標(biāo)的導(dǎo)入。
(1)可以用小動物住新家,大的住大的房,小的住小的房,因為大房粗,小房細(xì)。
。2)或者直接出示粗細(xì)不同的兩個物體請幼兒觀察,讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細(xì)的差異。
(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細(xì)。
活動變變變中感覺做的還不到位,可以采取變變變變,粗粗粗、細(xì)細(xì)細(xì),我之前采取的是變粗、變細(xì),感覺好像有些太簡單,不夠有趣。
活動中的教具不夠充分,我應(yīng)該每小組做一組粗和細(xì)的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動給了我警示,在以后的活動中我應(yīng)該深思再深思,不斷的反省活動中出現(xiàn)錯誤的地方,以免再次的出現(xiàn)失誤。
《比較粗細(xì)》中班數(shù)學(xué)教案 篇11
活動目的
1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個物體排序。
2.培養(yǎng)觀察,比較能力。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等。
活動過程
1、孫悟空會變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。
2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的`口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
5、分組操作
(1)從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,
(2)按粗和細(xì)把物品分成兩類
。3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。
(4)給粗細(xì)不同的小棒排順序。
。5)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。
延伸
比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
教學(xué)反思
比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時間比較短,整體還不錯。
《比較粗細(xì)》中班數(shù)學(xué)教案 篇12
活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境中粗細(xì)不同物體的關(guān)注。
2.進(jìn)一步發(fā)展幼兒的比較觀察能力和思維的靈活性。
3.區(qū)分并說出物體的粗細(xì),初步理解粗細(xì)的相對性。
活動準(zhǔn)備
1.高矮相同但顏色、粗細(xì)不同的瓶子
2.顏色不同、粗細(xì)不同的3個杯子
3.每人一組高矮相同但粗細(xì)不同的紙筒5個。
活動過程
一、引導(dǎo)觀察
教師:看一看,兩個瓶子有什么不同?
。ㄗ層變河^察后,互相議一議)
小結(jié):這兩個瓶子的顏色不同、粗細(xì)不同。
二、觀察比較粗細(xì)
1.學(xué)習(xí)比較粗細(xì)的方法。
(1)提問:兩個瓶子中誰比誰粗?誰比誰細(xì)?
(2)小結(jié):紅瓶子比黃瓶子粗,黃瓶子比紅瓶子細(xì)。
2.討論對比,感知粗細(xì)的.相對性。
(1)出示籃、綠、紫3個粗細(xì)不同的杯子,引導(dǎo)幼兒觀察比較。
提問:藍(lán)杯子和綠杯子相比,哪個粗?哪個細(xì)?
。ㄓ變河^察比較,說出結(jié)論)
小結(jié):藍(lán)杯子和綠杯子相比,藍(lán)杯子粗,綠杯子細(xì)。
。ㄓ變和暾恼f出結(jié)論)
提問:綠杯子和紫杯子相比,哪個粗?哪個細(xì)?
。ㄓ變河^察比較,說出結(jié)論)
小結(jié):綠杯子和紫杯子相比,綠杯子粗,紫杯子細(xì)。
(2)討論:為什么第一次綠杯子細(xì)、第二次綠杯子變成粗的了?
小結(jié):看一個物體的粗細(xì),要看和誰比,和粗的比就細(xì),和細(xì)的比就粗。
。B透粗細(xì)的相對性)
3.自主探索,給紙筒進(jìn)行由粗到細(xì)、由細(xì)到粗排序。
(1)提問:5個紙筒中哪個最粗?哪個最細(xì)?
(2)引導(dǎo)幼兒按照從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序進(jìn)行排列。
⑶教師個別驗證和幼兒相互驗證相結(jié)合,檢驗幼兒排序結(jié)果。
4.請幼兒尋找、比較生活中物體的粗細(xì)。
指導(dǎo)語:請你說說生活中哪兩樣?xùn)|西比,一個粗一個細(xì)。
三、活動評價
從幼兒掌握觀察比較的方法和積極思考問題等方面進(jìn)行講評。
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