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培智四年級(jí)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-01-25 10:17:25 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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培智四年級(jí)數(shù)學(xué)教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的培智四年級(jí)數(shù)學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

培智四年級(jí)數(shù)學(xué)教案

培智四年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  2.使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的。

  3.讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密,能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、利用計(jì)算器計(jì)算:

  386+179=

  說(shuō)說(shuō)你是怎樣使用的。

  (先按“386”,屏幕上顯示386,再按“+”,屏幕顯示不變,再按“179”,屏幕顯示179,按“=”,顯示結(jié)果565。)

  試試ce鍵有什么功能?(清除)

  自己試試看:

  26×39=             312÷8=

  1.你覺(jué)得使用計(jì)算器需要注意些什么?

  看清數(shù),別摁錯(cuò)了;每次計(jì)算前要清0。

  2.計(jì)算。

  54+46=         60×2=

  198÷49=        50+30=

  38×79=         201+99=

  計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)你怎么算的這么快?(并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算都是的,像可以直接口算的、能簡(jiǎn)算的.題目,就不需要使用計(jì)算器了。

  3.做一做練習(xí)。

  讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做,然后同桌做一做。

  二、觀察發(fā)現(xiàn)

  1.比一比,看誰(shuí)做的又對(duì)又快。

  (以四人小組為單位進(jìn)行)

  9999×1=   9999×2=   9999×3=   9999×4=

  說(shuō)說(shuō)你為什么做的又對(duì)又快。

  觀察上面的算式和結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  生暢所欲言。

  師:根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測(cè),能不用計(jì)算器,直接寫(xiě)出下面各題的答案嗎?

  9999×5=   9999×7=   9999×9=

  師總結(jié):碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù),位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積,中間三位數(shù)都是9。

  三、練習(xí)

  做一做。練習(xí)30頁(yè)的第11、12題。

  第11題用比賽的方式進(jìn)行,以鞏固學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)算。

  第12題學(xué)生獨(dú)立完成,全班講評(píng)。

  四、課堂小結(jié)

  今天你有什么收獲?

培智四年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng),使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小,發(fā)展數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  2.初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  3.獲得成功的體驗(yàn),初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作,從而能主動(dòng)總結(jié)研究方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  形成1億有多大的空間觀念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙張、書(shū)、大米、黃豆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  包括四個(gè)階段:設(shè)計(jì)方案──動(dòng)手實(shí)際──獲得結(jié)論──表達(dá)交流

  階段一:確立問(wèn)題,設(shè)計(jì)方案

  1.明確活動(dòng)目的、要求。

  以小組為單位,通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,結(jié)合具體素材描述。

  一億的大小,從中體會(huì)一億的大小。

  2.確立研究的問(wèn)題。

  例:一億粒大米有多少?

  一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積?

  口算一億道口算題需要多少時(shí)間?

  一億個(gè)硬幣摞在一起有多高?

  步行(汽車(chē)、飛機(jī)行駛)一億米需要多少時(shí)間?

  幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞?

  一億滴水有多少?

  一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹(shù)?

  3.制定活動(dòng)方案。

  (1)活動(dòng)步驟。

  (2)活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。

  并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫(xiě)在活動(dòng)記錄表中。

  階段二:動(dòng)手實(shí)踐

  各小組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng),并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過(guò) 程補(bǔ)充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的`指導(dǎo)、幫助。

  階段三:獲得結(jié)論

  學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析,結(jié)合具體情境描述出一億的大小。

  階段四:表達(dá)交流

  1.各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

  2.活動(dòng)小結(jié)。

  A 進(jìn)一步想象一億有多大。

  B 對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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