二年級數(shù)學量一量比一比教案(通用14篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的二年級數(shù)學量一量比一比教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級數(shù)學量一量比一比教案 1
教學目標:
1、通過比一比活動,掌握比較萬以內數(shù)的大小的方法,能夠用符號表示萬以內數(shù)的大小。
2、通過估計,結合現(xiàn)實素材,感受大數(shù)的意義,體會估計在現(xiàn)實生活中的實際作用。
教學準備:
教師:數(shù)字卡片
學生:100以內的數(shù)字卡片
教學過程:
一、復習
1、同桌用100以內的數(shù)字卡片,每次每人抽出一張,誰先說出大數(shù),誰就贏。
2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗。
二、新授
1、教學“比一比”
(1)出示1084、982說說誰大,誰小?
(2)學生說:三位數(shù)比四位數(shù)小,所以1084>982
(3)教師出示另一些數(shù),學生進行比較。
(4) 總結規(guī)律:
數(shù)的比較:
(1)數(shù)位比較多的一個數(shù)比較大
(2)從位比起,位的數(shù)大的大(數(shù)位相同)
(3)如果數(shù)位和位都相同,我們比較下一位。
2、練一練
(1)學生完成P36在O里填上<、>、=
(2)說說自己為什么這樣填
3、試一試
(1)教師指導學生讀題,理解題意
(2)說說怎樣能比較快地比出大小?
(3)教師總結:
先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分,再將相同數(shù)位的數(shù)進行比較。
99<345<387<809<1725<4300
4、想一想
(1)指導讀題,理解題意
(2)最小的四位數(shù)1000,的四位數(shù)9999
5、數(shù)學游戲:
(1)告訴同桌你寫了一個什么樣的數(shù),……
(2)請一個學生上臺示范,全班再分組做。
6、練一練
完成練習題1、2兩道題
三、小結
這節(jié)課,同學們都學到了哪些知識?
1、學會了比較萬以內數(shù)的大小
2、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比
3、都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比
4、如果很多數(shù)在一起比較大小,該怎樣做
四、作業(yè)
1、最小的四位數(shù)是( ),的`四位數(shù)是( )
2、最小的三位數(shù)是( ),的三位數(shù)是( )
3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個數(shù)中,二位數(shù)的有( ),三位數(shù)的有( ),四位數(shù)的有( )
4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988
29 O110 99 O 999 6080 O 3090
二年級數(shù)學量一量比一比教案 2
教學目標:
1、使學生學會用數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流。
2、培養(yǎng)用數(shù)學的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力。
3、初步體驗量化的思想,促進數(shù)感的發(fā)展。
重點難點:
位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。
教具學具:
課件、計數(shù)器、直尺。
教學過程:
一、復習導入
比較大小
981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980
二、試一試
1、課件出示28頁情境圖,認真觀察,自己試一試。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題。
2、展臺展示學生自己完成的任務情況。
3、學生匯報:在數(shù)線上標出三輛自行車價錢的`理由,說一說哪輛車,哪輛車最貴。
三、教師評價,
對于學生的不同說法,只要合理,教師就要給與肯定。
(設計意圖:為學生提高充分、獨立的思考空間,增強學生的探究意識和學習的自信心,讓他們體會成功的樂趣。)
四、小組討論學習
學習在線上標出3200的大致位置,小組討論學習,然后匯報。
五、課件出示
練一練,完成29頁練習題3、4題,讓學生填一填,教師巡視檢查。
六、總結提升
讓學生談談收獲,著重談怎樣比較數(shù)的大小。
板書設計:
試一試
萬以內數(shù)的大小比較,位數(shù)多的數(shù)就大,位數(shù)相同,從高位開始比。
二年級數(shù)學量一量比一比教案 3
教學目標:
1、通過比一比的活動,掌握比較萬以內數(shù)的大小方法,能用符號表示萬以內數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學生的歸納能力、口頭表達能力。
3、通過多形式活動,結合現(xiàn)實素材,感受大數(shù)的意義。
教學重點:
比較萬以內數(shù)的大小的方法
教學難點:
讓學生總結并熟練掌握和運用比較大小的方法
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,引入新課。
我們的.祖國風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領大家走近幾個美麗的風景區(qū),在領略美麗風光的同時學到一些數(shù)學知識。
二、(出示情景圖)。
1、觀察情境圖,尋找數(shù)學信息。
2、根據(jù)情境圖提出有價值的數(shù)學問題。
(1)誰?誰最低?
(2)比較黃山和泰山誰高?
(3)恒山和華山比較,哪座山比較高呢?
三、自主學習
根據(jù)提出問題選擇一到二個問題,小組討論學習。
四、匯報學習情況
板書:位數(shù)不同直接比
位數(shù)相同,比首位
首位相同,依次比
五、你能按照從小到大的順序填一填嗎?
( )<( )<( )<( )
六、提高訓練
我們都是兩個數(shù)兩個數(shù)地比較,你們敢不敢一次比較6個數(shù),把6個數(shù)從小到大的排列?
1、(課件演示題目)387,809,1752,345,99和4300。
2、獨立思考解決,思考用什么符號連接排序。
3、小組討論:這么多數(shù),怎樣能很快從小到大排列呢?
4、匯報討論結論。
生可能會把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類。指導學生一起用這個方法來試一試。
七、鞏固練習
完成課后練習1、收玉米。2、比較大小
八、課堂總結
學生說一說這節(jié)課的收獲,老師和學生共同總結萬以內數(shù)比較大小的方法。
板書設計:
比一比
位數(shù)不同直接比
位數(shù)相同,比首位
首位相同,依次比
二年級數(shù)學量一量比一比教案 4
教學目標:
1、通過實際活動,加深學生對厘米和米的認識,鞏固用刻度尺量物體長度的方法。
2、鞏固統(tǒng)計的知識。
教學重點:
進一步建立長度觀念。
教學難點:
能準確測量,收集數(shù)據(jù)。
教學準備:
刻度尺(米尺、厘米尺)
教學過程:
一、談話引入。
1、小朋友,我們已經(jīng)認識了常用的長度單位。(復習常用的長度單位。)
2、學習了怎樣用刻度尺來測量物體的`長度。(復習刻度尺使用方法)
3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的’尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢?(根據(jù)學生回答板書)
二、小組活動要求。
1、小組合作選擇你們感興趣的四樣東西進行測量。
2、組長做好記錄工作。
(教師巡視指導)
三、小組開始活動。
四、匯報、記錄數(shù)據(jù)。
1、把測量的數(shù)據(jù)匯報記錄在黑板上。
2、完成學生身高統(tǒng)計表。
3、討論、交流:看統(tǒng)計表了解到一些什么內容?
五、課堂總結。
二年級數(shù)學量一量比一比教案 5
一、說教材
分類和比較是重要的數(shù)學思想方法,也是學生學習其他數(shù)學知識的基礎。本課教學以“幫媽媽放衣服”為主情境,通過媽媽與小朋友的對話,引發(fā)學生利用生活經(jīng)驗,學習比較“厚薄”,同時根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找,比一比”,讓學生自己尋找可比的對象,選擇比較的標準來“比”,給學生較大的自由發(fā)揮空間,體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質教育新理念和目標。
二、說目標
1、知識與技能
(1)、通過觀察、操作等活動,使學生學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。
(2)、讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。
2、過程與方法
(1)通過觀察、操作等活動在教師的引導下,使學生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關“比較”的簡單數(shù)學問題,能初步匯報和交流自己的想法,
(2)充分關注學生的學習過程,對積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯定和表揚。
3、情感、態(tài)度與價值觀
使學生經(jīng)歷比較的過程,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,對身邊與數(shù)學有關的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。
三、說重點、難點
重點:通過觀察、操作等活動,使學生學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。
難點:讓學生在比一比的'過程中形成初步的觀察、分析、比較能
四、說教學策略
1、說學情
根據(jù)日常的生活經(jīng)驗,學生對比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等,已經(jīng)有了一定的基礎,教學中注意引導學生考慮比較的多種方法。
2、設計理念
本著讓學生學習身邊的數(shù)學,學習生活中的數(shù)學的理念。設計了一定要讓學生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會、認識;谶@樣的理念,設計了一個個游戲,讓學生去動手實踐,感受數(shù)學知識就在身邊。
3、教具準備:多媒體課件、氣球、彈力球
五、課前游戲:對口令。
師說上句,生對下句。
我說大,我對小;我說高,我對矮;我說低,我對高;我說長,我對短;我說薄,我對厚;我說輕,我對重;我說寬,我對窄;我說遠,我對近……
熱鬧的師生互動的對口令游戲,充分調動學生學習興趣。對口令的內容緊扣本課知識點,便于學生感知、理解,為“比一比”的學習做好鋪墊。
六、教學過程:
一、情境導入。
1、教師請班里一名比較高的同學與自己合作比一比個子。得出老師比同學矮的結論。
2、再請兩個同學與第一個同學比個子,分別得出結論。
3、引出課題。這些結論都是通過“比一比”得到的(板書:比一比),今天我就來研究“比一比”,看通過“比一比”的活動,還能知道些什么?
【設計意圖:從學生身邊的生活小事引出“比一比”的學習,使他們切身體會到數(shù)學來源于生活。教師民主地參與到學生活動中去,和學生打成一片,教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”,鼓勵學生大膽運用自己的生活經(jīng)驗進行反駁,培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己見解的精神,充分調動學生研究“比一比”問題的積極性!
二、引導探究。
1、整體感知情境圖。(課件出示情境圖)
師:仔細觀察,說說圖上都有什么?
學生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜,放有爸爸、媽媽和小明衣服;右邊是博古架,擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。
2、比多少、厚薄。
(課件播放)小明說:媽媽的衣服真多呀!
師:你和小明的看法一樣嗎?你怎么知道的?
(多媒體突出放大存衣柜,便于學生觀察。)
學生發(fā)表自己的意見,可能出現(xiàn)以下幾種情況:
(1)數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件,所以媽媽的衣服比小明的多。
(2)媽媽的衣服比小明的衣服厚,所以媽媽的衣服多。
(多媒體演示比厚薄的過程)……
小結:同學們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多,通過“比一比”,我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問題呢。
3、比長短。
師:秋天到了,天氣涼了,媽媽準備了三件外衣掛在衣櫥里,(多媒體突出放大掛衣柜),比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生先獨立思考,然后小組交流討論并在全班匯報。
學生們會出現(xiàn)許多不同的結論,如:媽媽的衣服比小明的衣服長;小明的衣服比媽媽的衣服短;爸爸的衣服比小明的衣服長;小明的衣服比爸爸的衣服短;媽媽的衣服比小明的衣服長,比爸爸的衣服短;爸爸的衣服最長,小明的衣服最短……對于能用多種標準進行比較的小組進行表揚。
小結:比較的時候一定要確定誰跟誰比,比的標準不同,結果也會不同。
3、你還能比什么?
仔細觀察情境圖,小組確定研究內容,選擇一樣主題圖中的一件物品,合作進行比較研究。
小組匯報,其它組補充、評價。
小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等;可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等;也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。
小結:(根據(jù)小組合作學習情況進行評價。)
【設計意圖:自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式。教師先帶領學生充分感知情境圖,說一說看到了什么,由“媽媽的衣服真多呀,你也這樣認為嗎”這個問題,激起學生運用生活經(jīng)驗進行自主探索的興趣。教師根據(jù)學生的年齡特征,采取由扶到放的方式幫助學生進行小組合作學習。先是領著學生比較衣服厚薄,再半放給小組交流比較衣服長短,最后通過“還可以把什么東西比一比”,讓小組自選研究題目,進行比較,這樣一步一步引導學生進行小組合作學習,通過小組合作,互相補充、互相啟發(fā),使他們對新知識得到比較清晰、全面的認識。】
三、“闖關”鞏固。
第一關比多少、厚薄(多媒體出示第23頁第1題)
師問:哪邊的書最多,哪本書最厚?
學生獨立思考完成。
第二關比輕重(第24頁第2題)。
用多媒體模擬天平稱量水果的過程,
學生獨立思考后判斷輕重。
說說理由。(學生可以結合壓翹翹板的生活經(jīng)驗直觀感受天平杠桿重的一端下沉,輕的一端上翹的原理。)
【設計意圖:通過多媒體演示,變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為動態(tài)呈現(xiàn),引起學生對已有的生活經(jīng)驗感受,從而更直觀形象的感知天平稱重的有關原理!
第三關比手的長短(第24頁第4題)。
演示活動:教師演媽媽,大同學扮演“我”,小同學扮演“弟弟”,比手。誰的手最長?
【設計意圖:結合自主練習中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動,緊緊抓住了學生們的注意力,符合兒童欣賞、認知特點,可以更好的幫助學生解決問題。】
第四關:實踐應用活動:誰哪合適?
1、出示一個氣球和一個彈力球。
師:請你猜一猜哪個球重?哪個球輕?
2、學生們掂一掂、試一試后,說說實際比較的結果。
【設計意圖】:先讓學生猜測一下哪個球重,哪個球輕?熟悉這兩種球的孩子會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗很快判斷出彈力球比氣球重,對與沒有這種生活經(jīng)驗的孩子教師要組織他們親身試一試,體會大得物體不一定重,小的物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強的開放題,一定要留給學生充足的空間在組內交流各自的想法!
第五關:實踐拓展活動
找一找,生活中、教室里還有什么可以比的東西,小組合作找一找、比一比、說一說。
二年級數(shù)學量一量比一比教案 6
活動目標
1、了解幾種常見的測量工具,學會簡單的測量方法。
2、體會和了解測量工具與人們生活的關系。
活動準備
1、各種尺(如卷尺、皮尺、直尺)、秤(如電子秤、彈簧秤)、溫度計(如體溫計、溫度計)等幾種常見的測量工具。
2、幼兒用書。
活動過程
1、激發(fā)幼兒的測量興趣。
教師:怎樣知道自己長得多高,有多重?
教師出示測量工具,如卷尺、電子秤,引導幼兒思考如何用這些工具測量身髙、體重。
幼兒分組利用測置工具測量自己的身高和體重。
教師:怎樣測量更準確?
啟發(fā)幼兒自由嘗試用不同的方式測量,如正面、后面、側面、站著、躺著等,然后把結果記錄下來。
2、引導幼兒了解其它的測置工具。
教師引導幼兒通過觀察測量工具,了解它們的特點及在生活中的簡單應用。
閱讀幼兒用書,學會正確使用測量工具。
3、幼兒分組測量。
每一組用不同的尺測桌子的長度,用秤稱兩個玩具,用溫度計測水溫。
教師帶幼兒到戶外,嘗試用各種方法測量大樹的'粗細。
活動延伸
開展“小小發(fā)明家”活動,把自己設計的新穎、獨特的測量工具畫下來,并鼓勵幼兒交流自己設計的測量工具的特點。
重點提示:指導幼兒正確地使用測量工具。
二年級數(shù)學量一量比一比教案 7
活動目標:
1、 探索用合適的工具測量樹干的粗細,喜歡測量活動。
2、 發(fā)展解決問題的能力。
活動準備:
小朋友的書、數(shù)學繩子、毛線、吸管、鉛筆、各種尺若干;水彩筆、記錄表若干。幼兒已有初步的測量經(jīng)驗;在幼兒園內先確定10棵待測量的樹,并分別在樹干上編上1—10的號碼。
活動過程:
一、引導幼兒用目測的方法觀察樹,用語言簡單表述出樹的.不同。
1、小花園里的樹真多,你知道他們的名字嗎?
2、這些樹長得一樣嗎?怎么不一樣?
二、組織幼兒開展討論,尋找測量樹干粗細的方法。
1、剛才小朋友說樹干有粗細,哪棵粗?哪棵細?你是怎么知道的?(目測)
2、有沒有辦法知道××到底有多少粗?××有多少細呢?
幼兒討論:用手環(huán)抱、尺量、繩子量……
三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流:
1、粗細:
。1)用什么材料測量?有多少粗(在記錄紙上記錄)?什么方法測量的?
。2)(選擇用繩子測量的)怎樣知道測出來的數(shù)字是多少?
。3)為什么測量出的粗細不一樣?(有的測底部、有的測中部)
2、高矮:
(1)小花園里哪棵樹最高?
有多高?你怎么知道?(目測:用尺無法測量高度時可目測)??怎么記錄?
。2)瓜子黃楊樹長得高不高?怎么測?(直接測量)
。3)龍柏長得不高不矮,有什么方法測量?
用鋼皮卷尺直接測量;??用竹竿等替代物量,然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹醫(yī)生。
1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢,量量身高和胸圍,F(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生,給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量,并把數(shù)字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結果。
二年級數(shù)學量一量比一比教案 8
一、心育目標:
、弊寖和ㄟ^親自參與活動,知道自己身高、體重的變化,懂得自己的身體是在不斷生長 的。
、才囵B(yǎng)兒童能夠關心自己的身體變化,發(fā)展自我意識。
二、活動準備:
兒童入園時的身長圖和體重表。
三、活動過程:
(一)出示兒童剛入園的身長圖和體重表,引起兒童觀察,并進行討論。
、边@些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的`兒童外形)
、采厦嬗行┦裁?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)
小結:這些都是我們剛上幼兒時保健老師給我們量身高,稱體重的表,上面的一根竹子和一個小砣就表示那時我們的身高和體重。
(二)通過操作活動對比,讓兒童感知其中變化,了解自己在長大。
⒈小朋友,現(xiàn)在你們的身高和體重有沒有變化?
、舱垉和F(xiàn)場量身高稱體重,再貼上表示身高的竹子和小稱砣。
、痴垉和谟^察對比,了解其中變化。
小結:剛才我們發(fā)現(xiàn)小朋友在原來的竹子上又加上了一根小竹子,竹子越長越高,說明小朋友長高了,小稱砣越來越多,說明小朋友變重了。我們長大了。
(三)通過討論,知道我們長大了,學會了許多本領。
“現(xiàn)在,我們長大了,在幼兒學會了哪些本領?”(從生活自理能力、學習、游戲等方面去討論)
小結:我們長大了,學會自己吃飯,能高高興興上幼兒,會講故事,會念兒歌,拍皮球,玩各種游戲,今后我們還會長大,學會更多的本領。
四、親子活動
建議家長在家中一角,為孩子做兩顆生長樹,一棵記錄身高的變化,一棵記錄體重的變化,并定期為孩子測量。
五、活動評價:
、敝雷约涸诓粩嗟亻L大;
、仓鸩綄W會關注自己身體的變化。
二年級數(shù)學量一量比一比教案 9
活動目標:
1、學習用目測和自然測量的方法,識別物體的長、寬、高。
2、激發(fā)幼兒進行測量活動的興趣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
幼兒人手1只空紙盒、1把自制多用尺(見圖7―12)。圖7―12自制多用尺
活動過程:
1、教師介紹
(1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀演示教具,讓幼兒分別感知它們的長、寬、高。
(2)用什么方法能知道它們的長、寬、高?
在幼兒議論后教師歸納:用測量的方法。
目測法:用自己的.眼睛看,可大致比較,但不精確。
測量法:用尺子來量一量。
幼兒人手一把多用尺,教師提醒幼兒數(shù)一下,多用尺上有幾個小格子,幼兒數(shù)后發(fā)現(xiàn)多用尺由10個彩色小方格組成:紅一黃一藍一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒,這把多用尺可用來量物體的長、寬、高。
2、演示
(1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的長、寬、高。
(2)個別幼兒用多用尺量空紙盒的長、寬、高,說出長、寬、高分別是幾個小方格。
3、操作
(1)幼兒用各自的多用尺測量空紙盒,分別量出空紙盒的長、寬、高各是幾個小方格,并記錄在紙上。
(2)幼兒合作用多用尺測量小桌子,量小桌子的長、寬、高是幾尺(10個小格為1尺)或幾尺零幾個小方格,并記錄在紙上。
(3)幼兒嘗試進行自然測量,教師巡回觀察指導。
活動建議:
1、啟發(fā)幼兒在使用多用尺測量時,可以1個小方格作單位,也可以1尺作單位(10個小方格為1尺)。量同樣長的物體,單位小,測量的數(shù)大;單位大,測量的數(shù)小。例如,空紙盒的長可以說是2尺長,也可以說是20個小方格長。
2、可再讓幼兒想想,除了用多用尺測量外,還可以用什么作為度量工具?(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)
二年級數(shù)學量一量比一比教案 10
設計意圖:
孩子們在戶外觀察秋天的景色時,對大樹的外形特征產(chǎn)生了興趣,榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗?尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高?誰長的粗?
為滿足幼兒的好奇心,從他們的興趣出發(fā),引導幼兒用自己的`方式進行測量,所以設計了這一活動。
活動目標:
1、各種材料、各種方法測量樹,知道樹干有高矮、粗細等。
2、初步學習測量及記錄的方法。
環(huán)境創(chuàng)設:
1、戶外。
2、長短繩子、各種尺(長短直尺、卷尺、三角尺)、記錄紙、筆、竹竿等,地上畫有刻度線。
活動過程:
一、引導幼兒用目測的方法觀察樹,用語言簡單表述出樹的不同。
1、小花園里的樹真多,你知道他們的名字嗎?
2、這些樹長得一樣嗎?怎么不一樣?
二、組織幼兒開展討論,尋找測量樹干粗細的方法。
1、剛才小朋友說樹干有粗細,哪棵粗?哪棵細?你是怎么知道的?(目測)
2、有沒有辦法知道××到底有多少粗?××有多少細呢?
幼兒討論:用手環(huán)抱、尺量、繩子量……
三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流:
1、粗細:
(1)用什么材料測量?有多少粗(在記錄紙上記錄)?什么方法測量的?
。2)(選擇用繩子測量的)怎樣知道測出來的數(shù)字是多少?
。3)為什么測量出的粗細不一樣?(有的測底部、有的測中部)
2、高矮:
。1)小花園里哪棵樹最高?
·有多高?你怎么知道?(目測:用尺無法測量高度時可目測)
·怎么記錄?
。2)瓜子黃楊樹長得高不高?怎么測?(直接測量)
。3)龍柏長得不高不矮,有什么方法測量?
·用鋼皮卷尺直接測量;
·用竹竿等替代物量,然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹醫(yī)生
1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢,量量身高和胸圍,F(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生,給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量,并把數(shù)字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結果。
二年級數(shù)學量一量比一比教案 11
活動目標:
1、能借助自然工具測量周圍的物體,測量工具不同,測量的結果也不同。
2、學習正確測量長度的方法,并用表格記錄測量結果。
3、喜歡動手操作,體驗自主探索的樂趣。
活動重點:
能借助自然工具測量周圍的物體,測量工具不同,測量的`結果也不同。
活動難點:
學習正確測量長度的方法,并用表格記錄測量結果。
活動準備:
紙棍、記錄表、水彩筆、鉛筆、毛線、吸管、圖片。
活動過程:
一、導入。
故事《去超市的路》
--小熊從哪一條路去超市更近?你是怎么知道的?
--小熊還想知道這條最近的路到底有多遠?你們幫他想想辦法。
二、過程。
1、第一次探索測量。
①介紹并發(fā)放測量工具好記錄表1,幼兒嘗試量一量。
幼兒人手一根相同長度的紙棍,每人一張記錄表,用自己的方法測量事先準備好的小路且做好記錄。
、谡垘讉幼兒介紹自己的測量結果,教師做記錄。
③集體討論:為什么相同的路程、相同的工具,量出來的結果會不一樣?請個別幼兒再現(xiàn)剛才的測量方法,嘗試找出正確的測量方法。
④教師示范正確量法:頂端要對齊,首尾要相接,并且用水彩筆做記號。
2、第二次實踐正確測量方法。
、僭俅伟l(fā)放相同長度的紙棍,幼兒分組用正確的測量方法量一量,并做記錄。
、谛〗Y:測量同一物體時,測量工具一樣,測量結果也一樣。
3、第三次應用測量。
、偬釂枺撼藙偛庞玫募埞髂軠y量物體外,生活中還有那些東西可以用來測量?
出示教師準備的材料,介紹記錄表2,猜測:不同量具測量同一種物體,結果一樣嗎?
、谟變5-6人為一組,每組一張記錄表,分別用不同工具完成兩個不同測量任務。
③集體驗證結果,小結:測量同一物體時,測量工具不一樣,測量結果也不一樣。
延伸活動:
自然測量這種方法還可以幫我們測量那些東西?我們一起去試試。
二年級數(shù)學量一量比一比教案 12
活動目標:
1、樂于參加測量活動,感受動手操作的快樂。
2、知道記錄測量結果。
3、學習用自然物測量圖形的邊長
活動重點:
學會用自然物測量物體的邊長。
活動難點:
掌握正確的測量方法。
活動準備:
1、幼兒認識正方形,對知道正方形的四條邊一樣長。
2、若干大小相同的正方形和小長方形。
3、幼兒沒人一張記錄表。
活動過程:
1、出示正方形卡片導入。
。1)師:今天老師帶來了一個圖形寶寶,你們看看它是誰?(正方形)
正方形有幾條邊?(四條)
四條邊一樣長嗎?你怎么知道的'?(看的)
。2)用眼睛看也可以,但是不夠準確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準確一點的長度呢?(尺子量)
2、教師示范操作方法,提出操作要求。
。1)師:是的,我們可以有很多方法進行測量,今天老師請來了一個小幫手,你們看看是誰?(長方形)它也可以量正方形的邊長。
。2)師:如果我們要測量這條邊的長度應該從哪里開始測量呢?到哪里結束呢?(幼兒舉手回答)
師:用小長方形量時應該注意什么呢?(對齊)嗯,第二個小長方形的頭要和第一個小長方形的尾巴接在一起,一個接著一個,一直到正方形邊的另一頭。
。3)師:每個邊量的結果應記錄在對應的格子里,用了幾個小長方形就畫幾個圈。
3、幼兒操作,教師指導。
。1)將一條邊完整的量出來。
。2)把長方形一個接著以首尾相接,再數(shù)數(shù)用了幾個長方形,然后記錄下結果(畫圈)。
4、交流、評價幼兒的記錄結果。
師:有哪位小朋友愿意說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(請幼兒上臺發(fā)言)師:你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎?
5、教師及時小結及延伸。
師:原來正方形的邊是一樣長的。小朋友知道剛才的測量方法還可以用來測量什么呢?(幼兒舉手回到)好,小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。
二年級數(shù)學量一量比一比教案 13
一、教學目標:
1、知識技能。
。1)通過活動,加深學生對長度單位米和厘米的認識,培養(yǎng)學生的動手能力,并通過實際的測量鍛煉學生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。
。2)在活動中滲透統(tǒng)計的初步知識。
2、過程與方法 通過學生動手測量等實踐活動,培養(yǎng)學生的合作分工意識和合作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀 在學習過程中,使學生學會與他人合作。在與他人交流的過程中,獲得良好的情感體驗。
二、教學重點:
學會正確測量實物。
三、教學難點:
掌握測量的方法。
四、教法學法:
嘗試指導法、小組研討法。
五、教學準備:
測量工具,長方形的紙,能輸入數(shù)據(jù)的'統(tǒng)計表,學生分為3人一組。
六、教學過程:
。ㄒ唬┻x擇測量工具。
。1)認識各種尺。講述:請把你帶來的尺拿出來,在小組內看一看。
指名學生介紹學生尺、米尺和卷尺。問:你用學生尺、米尺和卷尺測量過長度嗎?量的什么?
(2)認識自己身上的“尺”。
介紹 “拃”、“步”和“庹”的長度。
(二)進行實地測量。
。1)量長方形的紙。
講述:每人拿出一張長方形紙,用學生尺分別量出四條邊的長。學生各自測量、填寫。
把這張紙對折一下,再量一下折痕的長,你發(fā)現(xiàn)了什么。如果用米尺或卷尺來量方便嗎?
學生交流得出結論:由于這張紙的邊長或折痕長都比較短,所以用學生尺來量就可以了。如果用米尺或卷尺來量,反而更麻煩。
小組活動:自己選擇物體進行估測,把結果填寫到教科書第89頁的表格里。
。ㄈ┛偨Y提升。
這節(jié)課你參加了哪些活動,你最喜歡的活動是什么?你有哪些新的收獲。21世紀教育網(wǎng)
板書設計:
量一量 比一比
肩膀大約寬30厘米 一條鱷魚身長6米
20個人并排站著和鱷魚差不多長。
小朋友一庹有一米多一點
5名小朋友手拉手和鱷魚差不多長。
課后反思:
量一量、比一比這一課旨在通過學生對自己身邊熟悉的事物的測量,加深對米、厘米的認識,通過實際測量周圍物體的長度,培養(yǎng)學生的應用意識。通過在沒有尺子的情況下想大致知道物體的長度的需求,激發(fā)學生認識天然尺子的欲望。從而鍛煉學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
二年級數(shù)學量一量比一比教案 14
教學目標:
1.能選用適當?shù)膯挝槐硎鹃L度,會用測量工具進行測量。
2.能估計身邊物體的長度,初步形成估計意識,培養(yǎng)學生的應用意識。
3. 增強同學們的合作意識和探究意識。
教學重難點:
1.通過引導學生估計身邊物體的長度,再動手實際量一量,進一步學會使用測
2.量工具和選用適當?shù)拈L度單位,從而培養(yǎng)應用意識。
教學過程:
一、創(chuàng)設激疑
1.前面我們學習了哪些長度單位?它們之間有什么關系?
、 長度單位:米(m)、厘米(㎝)
、 1米=100厘米 1m=100㎝
2.今天,米和厘米又來找我們做朋友,想了解同學們對它們倆掌握和應用的情況,看你能不能正確的應用米和厘米來估一估、量一量身邊的物體。比如說:黑板的長、桌子的高等
二、互動解疑
1.黑板的長是多少?
、俟酪还
2米、3米、5米……
、诹恳涣,誰估計得更準確
③分組測量,匯報結果
2.說一說是怎樣測量的。
3.測量時要注意些什么?
測量時尺子不夠長,量完一次就做一個句號,數(shù)數(shù)量了幾次,還剩多少,最后得出結果。
三、啟思導疑
1.量自己的.身高、步長
①先估計,然后同桌合作量一量。
、诮涣饔懻
2.完成試一試
、傧裙罍y
、谠倭恳涣
③最后填出具體的數(shù)值。
四、實踐應用
1.在○里填上“<”、“>”或“=”。
、25厘米○ 2米 ②100厘米○1米
③51厘米○49厘米 ④98厘米○89厘米
、1厘米○1米 ⑥10厘米○1米
、33厘米○3米 ⑧6米○600厘米
2.填一填。
、1米=( )厘米 ②12米+7米=( )米
③13厘米+8厘米=( )厘米
、2米+45厘米=( )米( )厘米
⑤量比較短的物體,可以用( )做單位。
⑥量比較長的物體,可以用( )做單位。
五、總結評價
這節(jié)課你有什么收獲?
板書設計:
估一估 量一量
先估計 再測量
不夠整米,剩余部分用厘米做單位。
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