幼兒園數(shù)學(xué)加法教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園數(shù)學(xué)加法教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案1
目 標(biāo):復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動重難點 能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。
活 動準(zhǔn) 備:加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡 。
活動過程
一、走線活動:
播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動。
二、在線上活動:
問答游戲---10的合成
三、蒙氏數(shù)學(xué):
工作內(nèi)容:
1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按91的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的`方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說:4加上7等于11。并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計算結(jié)果。
6、對照后,請幼兒將結(jié)果寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。
7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
活動備注：
活動延 伸請幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案2
（一）活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
2．初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教師演示材料：1個小熊玩具和1個小老虎玩具，玩具蘋果4個。
�。�2）幼兒每人一個小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的'裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個等。
�。�3）分組活動材料：
A、桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；B、桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；C、桌上擺放３個玩具碗，大小、顏色不同；D、桌上擺放４個蘋果，大小、顏色不同。
（三）活動過程：
1．教師邊操作實物邊描述。
師：我先買了１個小熊玩具，又買了１個小老虎玩具，我一共買了２個玩具。剛才老師怎么說的？請小？請小朋友照 著老師說也來說一說。
教師出示４個蘋果，用同樣的方法進(jìn)行描述。
2．幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。
�。�1）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽幼兒編題情況。
�。�2）師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說？
3．教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。
（1）師：如果把"一共有３輛汽車"變成一個問題問大家，應(yīng)該怎么問？（一共有幾輛汽車？）（2）提出要求：請小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
�。�3）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
�。�4）師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？
4．幼兒分組活動，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。
介紹各組材料：
第一組：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；第二組：桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三組：桌上擺放３個玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個蘋果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個編，一個聽，然后交換角色，繼續(xù)觀察玩上的不同點，編 另外一道 加法應(yīng)用題。
幼兒分組自由編加活動應(yīng)用 題 。教師傾聽幼兒編題情況，特別是最后的問句。
師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？
（四）活動延伸：
區(qū)域活動：在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。
生活活動：鼓勵幼兒利用周圍環(huán)境中的事物編加法應(yīng)用題。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案3
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。
學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
能積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。
活動準(zhǔn)備：
教具：三幅實物圖，貼絨數(shù)字若干。
活動過程：
集體活動。
出示三幅圖。
A：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的`是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。
B：第三幅圖小朋友為什么要說“一共有三只貓”，“一共”表示的是什么意思？這里是誰和誰合在一起“一共”呢？
學(xué)習(xí)書寫算式。
A：“誰會用一道算式記下這件事？幼兒說教師記錄。
B：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的？”我們一起把這道算式讀一遍。
C：請小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里？符號呢？
小組活動看三幅圖記加法算式（數(shù)學(xué)畫冊）教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案4
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。
5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
6、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。
活動過程：
隨《十個數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成
1。游戲"開火車"復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火車去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……
2。游戲"又有蘋果、又有梨"復(fù)習(xí)4的組成
嗚……火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導(dǎo)出"又有蘋果又有梨"的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……
3。游戲"對數(shù)"
剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……
二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式
金龜子姐姐說："你們都很聰明"，現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎？
今天，我們學(xué)會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動延伸
金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個數(shù)，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會編的小朋友很能干，不會編的'也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
活動反思：
在整個教學(xué)過程中，我始終把學(xué)生放在“主體”位置，始終以“組織者、引導(dǎo)者、合作者”的身份與學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)活動中，取得了良好的教學(xué)效果。但也存在一些問題，如分層練習(xí)體現(xiàn)不夠，課堂評價方式過于單一，課堂語言還不夠生動簡練等。
在今后的課堂教學(xué)中，我會進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在參與的過程中，慢慢感知體會算法，讓學(xué)生在具體情景中自我感悟，讓他們經(jīng)過自己的切身體會發(fā)自內(nèi)心的選擇出對于他們來說最簡便的方法，也就是讓學(xué)生學(xué)會怎么學(xué)習(xí)、怎么思考，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)活動中充分地發(fā)揮出自己的個性和潛能，在體驗中獲取到知識，在成功中找回自信，更深刻地品味到學(xué)習(xí)的樂趣！
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案5
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)4的組成，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
2、學(xué)習(xí)4的加法，初步理解加法的意義。
活動重點：
先確認(rèn)幼兒已經(jīng)明白畫面上所表示的意思，再進(jìn)行加法練習(xí)。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件，1-4的數(shù)字卡片和分合號、加減號和等號卡片；進(jìn)步梯、磁扣兩個、花。
活動過程：
一、課前介紹比賽規(guī)則：進(jìn)步梯，全班幼兒分兩組用進(jìn)行上課比賽加分，（用磁扣跳級）比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍？一組叫喜洋洋一號，另一組叫喜洋洋2號，比賽現(xiàn)在開始：
二、游戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，抱抱（就請一個小朋友開火車?yán)诶蠋煹暮竺妫瑔枺豪蠋熣业綆讉�好朋友呢？幼兒說：1個）再次：找呀找呀找朋友，找到三個小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面，問現(xiàn)在老師找到幾個好朋友，幼兒說：3個)老師問：現(xiàn)在老師一共找到幾個好朋友呢?（提示說1個小朋友和另外3個小朋友合起來是幾個呢？）幼兒說：4個�；卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級一分，反之玩2和2，3和1.
三、看ppt課件：
1、觀察蘋果圖片，復(fù)習(xí)4的組成，提問：看看上面一共有多少個蘋果呢？（4個）那就是說現(xiàn)在的總數(shù)是4對不對，（對）
師：看誰坐的好，老師分蘋果送給他吃，(同時整理了常規(guī))，xxx小朋友坐的'好，老師決定給他吃一個蘋果，提問：現(xiàn)在還剩下幾個蘋果呢？（3個）那就說4可以分成1和3對嗎？(對)
先回答的那一組加分，原來1和3是4的部分?jǐn)?shù)，2和2，3和1都可以依次這樣復(fù)習(xí)。
引導(dǎo)幼兒觀察分解式中的部分?jǐn)?shù)，說說兩組中的部分?jǐn)?shù)是不是一樣的，如果將兩組中的部分?jǐn)?shù)互換位置，結(jié)果是否一樣，使幼兒發(fā)現(xiàn)互換兩個部分?jǐn)?shù)的位置，合起來總數(shù)不變的規(guī)律。
2、教師點出烏龜?shù)膱D片，提問：看看上面有1只烏龜，又來了3只烏龜，合起來一共有多少只烏龜？
小朋友想想用什么方法運算，請幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計算1＋3=4，（點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來和一共"就是用加法做題）。注意加分升級，調(diào)動幼兒的積極性。
3、教師點擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來了3只喜洋洋，后來又來了1只喜洋洋，現(xiàn)在上面一共有多少只喜洋洋呢？
·小朋友想一想用什么方法計算，讓幼兒在黑板上列出算式3＋1=4，（點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題）問：老師說一共的意思是什么呢？(加上)
4、點擊算式1＋3=4和3＋1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號兩邊的數(shù)字有什么特點，把他們互換了位置，結(jié)果一樣嗎？
引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：加號兩邊的兩個數(shù)（部分?jǐn)?shù)）交換位置，結(jié)果（總數(shù)）不變。請幼兒自己升級加分。
5、點擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來了兩只一共有多少只呢？
讓幼兒列出算式2＋2=4.升級加分。
四、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書：
提問：草地上有3只小熊做游戲，又來了1只小熊，合起來是幾只小熊呢?
我原來有1支鉛筆，又買了3支鉛筆，我現(xiàn)在一共有多少支鉛筆？
小紅原來有2本故事書，后來她媽媽又給她買了2本故事書，小紅現(xiàn)在共有幾本故事書？
五、宣布"冠軍"：
�。幦山M打成平手）發(fā)禮物。
六、感謝的環(huán)節(jié)：
幼兒對爸爸媽媽說一句感謝的話：爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們！家長起立對幼兒說：寶貝你很棒！加油！然后和父母擁抱并送給家長花。
七、宣布公開課到此結(jié)束：
家長把意見表交到老師這里。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案6
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步體驗編一道加法應(yīng)用題必須要有一件事情，兩個已知數(shù)（條件）及一個問題，能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題。
2、發(fā)展幼兒分析問題的能力和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：
1、能反映花園里有一只蝴蝶的背景圖及能反映花園里有四只蝴蝶的背景圖各一張；
2、能反映天空中有兩只小鳥的背景圖及能反映天空中有三只小鳥的背景圖各一張（樹上有2只小鳥，飛來了3只小鳥。）貼絨算式兩張（1+4=？，4+1=？）；
3、兩個大問號。學(xué)具：學(xué)具盒人手一份。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)5的組成。
1、師：小朋友們，我們一起來復(fù)習(xí)5的組成。
教師：“小朋友我問你，5可以分成1和幾？”（謝老師我告訴你，5可以分成1和4、）……
“嘿嘿，我的1球碰幾球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。）……
教師：通過剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎？（4種）對了，5有4種組成，5有哪4種組成？
教師板書：說得真好，我們一起來讀一遍。
二、引導(dǎo)幼兒看圖編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
1、教師出示第一幅圖。（花園里有一只蝴蝶在飛。）
a、教師：小朋友，我們來看看花園里有什么？誰能用簡單的話說一說？（花園里有一只蝴蝶在飛）
教師：說的真好，我們一起來說：花園里有一只蝴蝶在飛。
b、教師出示第二幅圖。（又飛來了四只蝴蝶。）
教師：看看怎么了？（又飛來了四只蝴蝶。）
教師：現(xiàn)在花園里共有幾只蝴蝶呢？你是用什么方法算出來的？（幼兒嘗試講述計算方法。）
教師：他是用加法算的……，一起來看看這個加法算式怎樣列？
c、教師出示算式1+4=？
教師：1+4=？你是怎么知道1+4=5呢？（引導(dǎo)幼兒說1和4合起來就是5）他說1和4合起來就是5，所以1+4=5。說得真好，回答問題的聲音又好聽、很響亮。
教師：我們一起說說這個加法算式中的各個部分分別表示什么？（1表示花園里有1只蝴蝶在飛；4表示又飛來了4只蝴蝶；5表示花園里一共有5只蝴蝶；加號表示一部分和另一部分合起來就是加法。1+4=5。）
2、a、教師：誰愿意用簡單的話把這件事講給大家聽。
教師出示？：這是什么？疑問號是叫我們不把答案告訴別人，而是提一個問題讓別人回答。大家想一想，這個問題怎么提呢？（多位幼兒嘗試提問）
教師：請舉手的小朋友告訴我吧！
教師結(jié)合幼兒的小結(jié)：小朋友都很愛動腦筋，提出了這樣一個問題：花園里一共有幾只蝴蝶？
b、教師：現(xiàn)在老師用數(shù)字1和4以及你們提出的問題編一道加法應(yīng)用題，你們要仔細(xì)聽哦。（教師邊指圖邊講）“花園里有1只蝴蝶在飛，過了一會兒又飛來了4只蝴蝶，花園里一共有幾只蝴蝶？”
教師分析：（結(jié)合圖）這道題叫應(yīng)用題，在這道應(yīng)用題中，必須講一件事情，這件事情就是：花園里有蝴蝶；還要有兩個已經(jīng)知道的條件，這兩個條件是：花園里的1只蝴蝶是已經(jīng)知道的和又飛來的4只蝴蝶也是已經(jīng)知道的，也就是1和4是已經(jīng)知道的條件。最后還要提出一個問題（指著？）花園里一共有幾只蝴蝶？
教師：小朋友我們一起來講講這道應(yīng)用題吧。這道應(yīng)用題用什么方法算的，（加法）你怎么知道是用加法呢？（引導(dǎo)幼兒說：花園里的蝴蝶是增多了還是減少了。因為花園里的蝴蝶比原來又增多了。）所以用加法。用加法算的應(yīng)用題叫加法應(yīng)用題。叫什么應(yīng)用題？
3、出示小鳥圖兩張，引導(dǎo)幼兒完整地看圖編應(yīng)用題。
a、教師：小朋友我們再來看看黑板，這兩幅圖說了一件什么事？誰能用簡單的話告訴大家？（天空中有小鳥）哪兩個是已經(jīng)知道的條件？（我們一起來學(xué)：天空中有2只小鳥，又飛來了3只小鳥是已經(jīng)知道的兩個條件）。天空中的小鳥比原來怎么樣？（天空中的小鳥比原來又更多了）大家想一想，這個問題怎么提呢？（出示？）
教師：誰能完整看圖編出一道加法應(yīng)用題。要想清楚哦，天空中的小鳥是比原來更多了，該怎么提問？
教師：××小朋友是這樣編的，（教師邊指圖邊講）剛才××的應(yīng)用題是怎樣編的？（編得真好，送她一個頂呱呱，不僅愛動腦筋回答問題又很大聲又好聽。）
b、教師把小鳥圖變換一下。
教師：老師把這兩幅圖變換一下，你們能編出另外一道應(yīng)用題嗎？看誰最愛動腦筋。
教師：天空中有3只小鳥，又飛來了2只小鳥，天空中共有幾只小鳥？我們一起來看看××；小朋友編的這道應(yīng)用題。講了一件什么事情？有哪兩個是已經(jīng)知道的條件？提了一個什么問題？（說的真好也送她一個頂呱呱。）
三、看加法算式編應(yīng)用題。
教師：請看黑板上的這道加法算式，剛才小朋友們都學(xué)會了看圖編加法應(yīng)用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎？和你的伙伴說一說，（2分鐘）
教師：誰想好了？（老師重復(fù)）××小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情？××表示算式中的4，××表示算式中的1，問一共有……表示算式中的？（教師邊指圖邊講）說的真好表揚(yáng)他。
教師：還有誰想出了不一樣的？（請多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的`。）
教師小結(jié)：小朋友們有學(xué)會了新本領(lǐng)，會看算式編應(yīng)用題。知道編一道應(yīng)用題要有兩個已經(jīng)知道的數(shù)字及一個問題。如果少了一個數(shù)字或少了一個問題，這道就不好編了，更沒辦法算了。
四、聽口編應(yīng)用題操作數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的加法算式。
教師：老師要考考大家，你們聽老師編的應(yīng)用題，擺出相應(yīng)的算式。桌面上每人都有一個學(xué)具盒，學(xué)具盒里有1——10的數(shù)字看片及+、-、=。小朋友輕輕拿到學(xué)具盒，聽老師的應(yīng)用題擺出相應(yīng)的算式。（教師報5以內(nèi)的加法應(yīng)用題的速度放慢，關(guān)注每一位幼兒，表揚(yáng)很快擺對的幼兒。）
教師：擺對了嗎？請擺好了的小朋友舉手老師就會過來看看誰擺的又快又準(zhǔn)確。（教師評價幼兒操作結(jié)果，并對還不能很快擺出的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。）
教師：小朋友把數(shù)字卡片及符號輕輕的送回家。下課后可以和爸爸媽媽一起創(chuàng)編加法應(yīng)用題。
收拾操作材料，活動結(jié)束。
活動反思：
1、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個比較難的教學(xué)內(nèi)容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師努力貫測邏輯思維訓(xùn)練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過程。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應(yīng)用題，必須對題的數(shù)量進(jìn)行分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應(yīng)用題所必須進(jìn)行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。當(dāng)教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。接著把“原來有一只奶瓶，后來又送來四只”這樣一個數(shù)量關(guān)系，寓于結(jié)構(gòu)，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的，同時也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。
然而，我發(fā)現(xiàn)在活動中有很多不足的地方：在接下來的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編應(yīng)用題，細(xì)節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗，幼兒在這個環(huán)節(jié)花的時間很多，而事實上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句基本是一個模型：本來有——后來又來了——。我想針對這個問題，在以后的活動中，可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創(chuàng)編應(yīng)用題，同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。
2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最后的看算式編應(yīng)用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細(xì)，有的不能理解題意，我就引導(dǎo)孩子按照剛才的方法進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題。這可能是老師在我們編好應(yīng)用題時我沒有很好的進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒進(jìn)行梳理，。這讓幼兒在學(xué)習(xí)的時候沒能很好的掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今后的教學(xué)過程中，挖掘每個教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價值，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習(xí)。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案7
活動目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運算。
2.學(xué)習(xí)6、7的加法，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
3.積極探索數(shù)學(xué)活動，體會數(shù)學(xué)的趣味性。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1.教具：數(shù)字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（大的）
2.學(xué)具：數(shù)字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（小的）
活動過程：
1.談話導(dǎo)入活動：
教師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動。如：教師先拿出3本書，問幼兒有幾本書？又拿出4本書，問幼兒總共幾本？進(jìn)行點數(shù)并說出總數(shù)。
2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。
3.教師讓幼兒認(rèn)識購物券上的價格，先看看每個商品的.價格，然后問幼兒："6元購物券能買到哪兩樣?xùn)|西？"請幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么？另一人拿著物品，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，教師總結(jié)。
4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，游戲規(guī)則同上。
5.聽辨反應(yīng)：幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請幼兒輪流來游戲。
6.幼兒完成《課堂活動冊》"神秘花園"：教師引導(dǎo)幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算式，并進(jìn)行加法運算。
活動延伸：
在班內(nèi)的區(qū)域《陽光超市》，利用學(xué)具購物券和標(biāo)價商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。
活動反思：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容得數(shù)是6、7的加法，教材從前面的“一圖一式”過渡到“一圖兩式”，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系。
例題的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生觀察場景圖，讓學(xué)生說一說圖意，但孩子的語言表達(dá)能力還需要在今后的學(xué)習(xí)中多多加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
“試一試”通過由兩部分物體合成的一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算相應(yīng)得兩道得數(shù)是7的加法算式，進(jìn)一步體會相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系，初步學(xué)會由一道加法算式的得數(shù)推想出相應(yīng)的另一道加法算式的得數(shù)，從而培養(yǎng)初步的思維能力。
課內(nèi)容是教學(xué)《和是6、7的加法》看上去是一堂計算學(xué)習(xí)課，但實際我覺得重點是一堂算理的認(rèn)識課，口算固然是低年級數(shù)學(xué)中的重頭戲，但對于得數(shù)是6、7的加法，由于學(xué)生在幼兒園與平時的生活中，對于這些算式已有所接觸，在計算方面暫時不是難點。因此，課堂上我著重引導(dǎo)學(xué)生用三句話表達(dá)圖意，但事實上，不少學(xué)生“能說”，但并不“善說”，要表達(dá)清楚題目的意思確實不是一件容易的事，這還需要我們逐步訓(xùn)練，循序漸近。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案8
活動目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計算出未知數(shù)的答案。
2、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題。
3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備:
9的不完整分合式四種。
活動過程：
一、集體活動。
復(fù)習(xí)9的組成。(碰球)
1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。
2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法。
1、出示缺少總數(shù)的分合式一。
教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的`9，分合式中少了總數(shù)。
2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+1=9)
教師小結(jié)：加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所得結(jié)果不變。
3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。
教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。
4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即7+2=9)
教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。
5、集體朗讀9的8道加法算式。
三、編應(yīng)用題。
教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵幼兒大膽嘗試。
四、幼兒作業(yè)。
1、教師講述書寫要求。
教師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙，仔細(xì)看看要怎樣書寫。
教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線的左邊書寫加法算式
2、看分合式變算式。
3、幼兒進(jìn)行書寫，教師觀察并指導(dǎo)。
4、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。
教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫。
五、結(jié)束活動。
教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。
活動反思：
1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學(xué)到知識。
2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學(xué)到知識。
還有，提幾個簡單明了的問題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。
3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認(rèn)知的特點;圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認(rèn)、思考，符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點。
4、從這個教學(xué)設(shè)計來看，我覺得目標(biāo)設(shè)計合理，教學(xué)策略安排得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊，一步步實現(xiàn)目標(biāo)。
5、不到之處，還請各位多多指教。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達(dá)加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時以加號將各項連接起來。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案9
活動目標(biāo)：
感知生活中平均分的現(xiàn)象，理解平均分的含義。
培養(yǎng)幼兒的動手操作的能力。
設(shè)計思路：
愛玩是孩子的天性，我在這次活動中利用了動物造型的軟體組合玩具，將要學(xué)習(xí)的知識點貫穿其中，調(diào)動幼兒的活動興致；自制了有立體感的蟈蟈教具及頭飾，更形象具體地體現(xiàn)活動的內(nèi)容-裝蟈蟈。
但孩子畢竟是孩子，玩起來不由自主，為了達(dá)到最佳的活動目的，我又賦予小玩具生命，引入了玩具睡覺的情景，讓幼兒為了照顧小玩具而適當(dāng)?shù)目刂谱约旱难孕校蟮挠螒蛴挚梢宰尯⒆觽儽M情地動起來。最后安排了區(qū)角活動，給孩子更多的時間和空間來發(fā)揮自己的`動手操作的能力和創(chuàng)新思維能力活動準(zhǔn)備：蟈蟈教具及頭飾各10個籠子圖片5張軟體組合玩具若干活動黑板2個
活動過程：
1.出示玩具，激發(fā)幼兒興趣教師出示單個玩具介紹并示范玩法，如手拉手，圍一圈，背靠背……教師出示成品造型，請幼兒說一說它們在干什么？
讓它們和我們一起玩吧！
2.理解平均分發(fā)放玩具，教師表現(xiàn)：呀，小玩具在路上睡著了，而且是幾個小動物背靠背摞在一起睡著的，那我們先不叫醒它們，老師輕輕地發(fā)給每組小朋友一筐，你們也輕輕地拿，每人拿2組小玩具，再輕輕地放到你的前面，不要拆開，讓他們再睡一會吧。
引導(dǎo)幼兒：數(shù)一數(shù)：你有幾組玩具？每組有幾個？兩組玩具一樣多嗎？向幼兒介紹2組玩具的數(shù)量一樣多就是平均。
拆一拆：請幼兒將玩具輕輕地拆開，把小玩具叫醒，再數(shù)一數(shù)你一共有多少？每個小朋友一樣多嗎？這樣分公平嗎？這樣分分得平均嗎？
小結(jié)：每個小朋友分到的玩具一樣多，就是平均分；平均分就是分的一樣多。
3.嘗試平均分分玩具：引導(dǎo)幼兒將手中的玩具分成2組，看一看每組幾個？每組一樣多嗎？看看誰分的又對又快！說說是怎麼分的？
引出平均分的方法-一個一個地分。
請幼兒用一個一個地分的方法，將手中的玩具平均分成5組，看一看每組幾個？一樣多嗎?
小玩具有些累了，那請小朋友將他們平均分成2組，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，讓它們睡一會吧，裝蟈蟈：
引出：
現(xiàn)在我們活動室真安靜，小玩具一會就會睡著的，這讓老師想起來，昨天晚上，我家在睡覺的時候特別吵，總是有東西在叫，我找了好久終于找到了，原來是一群小動物，猜猜它是誰？
出示蟈蟈：原來它們的蟈蟈籠子壞了，沒地方去，于是我就把它們帶來了，進(jìn)行活動-裝蟈蟈：
出示籠子：老師還準(zhǔn)備了5個籠子，讓它們平均住到 5個籠子里面，幼兒說說該怎么分呢？
請幼兒黑板上示范裝蟈蟈。
數(shù)一數(shù)一共有幾只蟈蟈?平均分到5個籠子里，每個籠子里幾只?
4.鞏固平均分小蟈蟈在籠子里可舒服了，你想變成小蟈蟈，體驗到籠子里玩的感覺嗎？
引出游戲-裝蟈蟈介紹規(guī)則:10個幼兒戴頭飾扮演蟈蟈，呼啦圈代替籠子， 幼兒和老師倒數(shù)10個數(shù)。10個"蟈蟈"同時裝到5 個籠子里。要求每個籠子里的蟈蟈一樣多。
組織幼兒做游戲，并提醒幼兒注意安全。
游戲結(jié)束，發(fā)放玩具作為鼓勵5.
活動結(jié)束：
帶領(lǐng)幼兒帶好玩具一起去做區(qū)角活動。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案10
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)5的第二組加減。
根據(jù)實物圖講述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還�！薄�
積極開動腦筋，大聲表述自己的'想法。
活動準(zhǔn)備：
教具 4幅實物圖，2幅圖上畫有問號。
活動過程：
集體活動復(fù)習(xí)5的組成。
我做的動作和你做的動作合起來要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。
學(xué)習(xí)5的第二組加法。
引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么？問號表示什么意思？重點糾正幼兒“一共”和“還剩”的用法，誰會用算式來表示？這個問號到底是幾呢？
學(xué)習(xí)5的第二組減法。
出示另2幅實物圖和另一幅問號圖。這里的問號又表示什么呢？誰會用算式來表示？這個問號是幾呢？
小組活動。
看圖列算式。看看圖上說了一件什么事？這個問號到底是幾呢？
在表格中為圖形勾畫特征，將圖形讀出來以后再在適當(dāng)?shù)牡胤酱蚬础?/p>
教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們積極開動腦筋，大聲表述自己的想法。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案11
活動設(shè)計背景
為了激發(fā) 和發(fā)展幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。
活動目標(biāo)
1.根據(jù)同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言講述算數(shù)所表達(dá)的用以。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點、難點
1、學(xué)習(xí)6的5種加法;
2、學(xué)習(xí)感知分合式;
活動準(zhǔn)備
教具：實物圖(一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的，3個沒葉子的)。
裝有6的5組加法算式禮物盒一個。
活動過程
一，復(fù)習(xí)6的組成。
老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。
二，學(xué)習(xí)6的加法。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。
2.集中交流。
3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式。
老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。
三，“小動物們送禮物”的.游戲。
1.老師：“我這里有一個禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。
2.老師口報應(yīng)用題，幼兒口列算式。
3.評價幼兒游戲結(jié)果。
4.收拾學(xué)具結(jié)束本次活動。
教學(xué)反思
我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案12
【活動目標(biāo)】
1、在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運用10以內(nèi)加法的運算。
2、發(fā)展觀察力，運算能力及思維的敏捷性。
【活動準(zhǔn)備】
洞洞板學(xué)具多媒體。
【活動過程】
一、導(dǎo)入歌謠：我來問，你來答。
師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛？
幼：一共三只鳥兒飛。
師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛？
幼：一共五只蝶兒飛。
師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游？
幼：一共五條魚兒游
二、復(fù)習(xí)“+”
師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？
幼：加號，等于號。
師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個數(shù)加起來。
三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。
1.師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶？
幼：7只蝴蝶。
師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？
幼：用數(shù)字3表示.
師：后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。
師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。
師：3+4=？幼：7.
師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。
四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。
1.師：聽音樂取學(xué)具。
2.師“打開棋子盒，取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”
的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。
3.師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾只小猴？這個算式怎么列呢？
幼：2+4=6
師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的`是什么？
幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。
4.師：天空中飛來了2架飛機(jī)，又飛來了3架飛機(jī)，問一共有幾架飛機(jī)？
請小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。
（等幼兒擺好后，看多媒體進(jìn)行驗證）
師：一起說一說列的算式。
幼：2+3=5
5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗證。
6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）
師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。
幼：5+3=8
五、請幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。
六、聽音樂收學(xué)具。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案13
活動目標(biāo)：
1、經(jīng)歷幾個相同數(shù)連加的認(rèn)知過程，借助學(xué)具計算相同數(shù)連加的加法。
2、在活動過程中發(fā)展觀察力。
3、樂于參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備：水果圖片若干，蔬菜圖(蘿卜、蘑菇)若干、籃子(籃子里有寫著相同數(shù)連加的算式)若干、鉛筆白紙若干。
2、《操作冊》第6冊第45—46頁。
指導(dǎo)要點：
1、活動重點：感知生活中的連加現(xiàn)象，并用此方法解決生活中的問題。
2、活動難點：能夠觀察圖片并討論找出幾個相同數(shù)連加。
3、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒列出連加算式，并嘗試計算。
活動過程：
1、預(yù)備活動：
師：嗨，小朋友們大家好，今天我們班來了好多客人老師，小朋友們跟客人老師問好吧!小朋友們，我是小熊，我果園里面的水果成熟了，我想請小朋友們?nèi)兔φ�，我們就一起出發(fā)吧。
2、集體活動：創(chuàng)設(shè)情境：小熊果園里的水果長得很特別，究竟有什么特點呢?小朋友們要仔細(xì)觀察哦。
(1)感知幾個相同數(shù)連加。
�、俪鍪緢D一
引導(dǎo)幼兒觀察，列出算式。
小朋友你們看，我們來到了櫻桃園，果園里的櫻桃好多啊!
提問：上面有多少串櫻桃?每串櫻桃有幾個?你們是怎么數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒用加法算式表示：“2+2+2”)
②出示圖二
提問：下面這個圖，你能列算式嗎?老師相信難不住大家。(引導(dǎo)幼兒加法算式表示：“3+3+3+3”)
�、鄢鍪緢D三
提問：你還能列出算式嗎?(指導(dǎo)方法同上)
(2)比較討論，找共同特征“幾個相同數(shù)連加”。
教師：我們在果園里摘了許多水果，還列出了3道加法算式。請小朋友們仔細(xì)觀察這3道算式，你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點嗎?(幼兒自由表述，是加法，有幾個加號，加數(shù)都是相同的，可讓幼兒先讀算式然后與同伴交流)
小結(jié)：所有的算式都是連加的，并且加數(shù)都是一樣的，我們叫做“相同數(shù)連加”
師:我們一起來算一算，果園里每種水果一共有多少呢?
(引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)的方法將3個算式計算出來答案。)
(3)教師示范講解操作學(xué)具計算相同數(shù)連加。
師：摘完了水果，小熊很感謝小朋友，但是它還有些事要小朋友幫忙完成，我們開始行動吧。
第一遍，種蘑菇。現(xiàn)在請每位小朋友根據(jù)籃子里的'加法算式題卡,在籃子上種出相應(yīng)的蘑菇。如:“2+2+2”,幼兒在一、二、三排各種上2、朵蘑菇，并列出算式，寫出得數(shù)。
師：種完了蘑菇，現(xiàn)在我們把蘑菇放到旁邊，小熊還想種蘿卜，開始行動吧。
第二遍，種蘿卜。(指導(dǎo)方法同上)
第三遍，包子香噴噴。小朋友們忙碌了一天，肚子餓極了，小熊和它的朋友做了包子來招待我們，請小朋友們做《操作冊》第45頁的活動“包子香噴噴”。師：我們吃的好飽啊，出來運動運動，小熊請我們吃了香噴噴的包子，為了感謝它我們?nèi)コ匈I禮物，現(xiàn)在我們把禮物送去給它吧。
3、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。師:今天我們學(xué)習(xí)了相同數(shù)連加，所謂“相同數(shù)連加”就是幾個相同數(shù)連加的加法算式。小朋友們回家也要跟爸爸媽媽一起來試一試做題。小熊的忙我們已經(jīng)幫完了，現(xiàn)在我們就可以回家去了，好了，下課，請小朋友收拾學(xué)具，喝水、上廁所。
活動延伸：
1、完成《操做冊》第6冊第45—46頁的活動。
2、在區(qū)角放彩色珠、雪花片、點卡等材料，讓幼兒用多種形式操作。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案14
活動目標(biāo)
1.初步理解加法算式的意義，認(rèn)識符號“+”“=”。
2.能算出算式的答案，并能正確讀出算式。
3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
教學(xué)重點、難點
重點：初步理解加法算式的意義，認(rèn)識符號“+”“=”。
難點：能算出算式的答案，并能正確讀出算式。
活動準(zhǔn)備
1.課件 2.數(shù)字卡片、符號卡片 3.瓶蓋 4.頭飾等
活動過程
一、預(yù)備活動
幼兒說《數(shù)字歌》入場
二、集體活動
1.創(chuàng)設(shè)情境：
師：小朋友們，智慧王國到了。
國王：歡迎來到智慧王國，智慧王國，智慧多多，游戲多多，想挑戰(zhàn)嗎?
2.探索活動：
師：你知道我們教師里有幾位男生?有幾位女生?
師：你覺得應(yīng)該用什么數(shù)字表示?
師：你覺得應(yīng)該用什么符號表示?
師：這些數(shù)字和符號放在一起，應(yīng)該怎樣讀呢?
3.游戲活動：
游戲一：《瓶蓋游戲》
方法：請幼兒二人一組，二人分先后聽聲音數(shù)量，取瓶蓋，最后看看一共有幾個瓶蓋，請幼兒用數(shù)字卡片擺出算式�？勺儞Q方法再進(jìn)行。
游戲二：《下雨了》
方法：幼兒取動物頭飾扮動物，看到太陽標(biāo)志時自由活動，看到下雨標(biāo)志時，則快速躲進(jìn)兩間房子里，再請幼兒根據(jù)兩間房子里動物數(shù)量說出加法算式。
4.交流小結(jié)：
三、結(jié)束
教學(xué)反思
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：用故事情節(jié)引入，請幼兒到智慧王國，以幼兒喜聞樂見的形式，激發(fā)了幼兒的積極參與樂趣和探索欲望。
2.感知環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)一般情況下，講授新知識都是以講解演示方法進(jìn)行，而此環(huán)節(jié)我采用的`是教師設(shè)定情節(jié)，幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，自己發(fā)現(xiàn)加號、等號的意義和使用方法及算式的讀法，以幼兒為主，教師為輔，幼兒在前、教師在后的以幼兒為主體的新理念。
3.復(fù)習(xí)鞏固階段：讓幼兒對新知識加以鞏固復(fù)習(xí)，以往的課堂教學(xué)都是讓幼兒一遍遍寫一道道算，小學(xué)化傾向嚴(yán)重，對孩子的心理和生理都造成嚴(yán)重危害，有的幼兒過早的出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，有的幼兒過早的出現(xiàn)近視現(xiàn)象。因此，生動有趣、健康的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，本次活動的復(fù)習(xí)鞏固階段我設(shè)計了兩個游戲活動。
一個是共性的游戲《瓶蓋碰碰碰》，用聽音計數(shù)的方法進(jìn)行，并用加號、等號區(qū)分取瓶蓋兒的先后，然后請兩位小朋友用拼擺算式的方式記錄計算過程，并請幼兒將結(jié)果展示在黑板上，大家集體驗正，使幼兒對新知識有一個加深、鞏固的過程。
第二個游戲是《下雨了》，這個游戲相對瓶蓋兒游戲是一個比較個性的游戲，它有一定的隨機(jī)性，師幼不能預(yù)知下一步會出現(xiàn)什么樣的算式，但幼兒通過點數(shù)每間小房子里的小動物數(shù)量，這樣的實際操作就能輕松完成算式，對算式有了進(jìn)一步的理解，幼兒在玩這個游戲時非常興奮，因為它完全調(diào)動起了孩子的興趣，在這個游戲中還滲透安全教育，團(tuán)隊精神，也滲透了運動活動中的跑的內(nèi)容，而且培養(yǎng)了語言表達(dá)能力。并且活動中還滲透了按圖索驥的內(nèi)容，讓孩子既學(xué)到知識又培養(yǎng)了綜合能力。
4.結(jié)束部分。結(jié)束時我設(shè)計了一個小小的懸念，調(diào)足了孩子的胃口，“超級無敵恐龍屋”孩子會充滿好奇和期待，而這個期待如果想實現(xiàn)是有前提的，請幼兒為小動物按特征分類，并區(qū)分左右，一個小環(huán)節(jié)滲透了分類，空間方位知識，讓孩子在不知不覺中感知了新知識。
5、本人才疏學(xué)淺，對新教材理解不夠透徹，對于游戲中算式是否一一出示尚有困惑，今后時間我會不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，深入研究新教材的內(nèi)涵，領(lǐng)悟新教材及《綱要》精神，在今后的教學(xué)中從多種途徑利用多種手段，創(chuàng)造豐富的游戲環(huán)境，有效開展幼兒數(shù)學(xué)活動，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
幼兒園數(shù)學(xué)加法教案15
活動設(shè)計背景
幼兒已經(jīng)學(xué)過1—9的加法，為了激發(fā)幼兒更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)用書活動要求，設(shè)計該活動設(shè)計。
活動目標(biāo)
1、樂意學(xué)習(xí)10的加法問題。
2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點
能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。
活動準(zhǔn)備
1、1—10的數(shù)字卡片、“+”、“—”、“=”的'卡片若干。
2、筆、紙若干。
3、蝴蝶、花朵卡片若干。
活動過程
一、開始部分
1、解答口述應(yīng)用題
教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明�！�
教師：：“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書？你是怎么算的？用什么方法算的？為什么？”
2、教師：“誰能列出算式？”請個別幼兒到前面來列式。
同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用題，并引導(dǎo)幼兒解答，列式
二、基本部分
1、自編應(yīng)用題并列式：
�。�1）提出自編應(yīng)用提的要求。
教師： “請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應(yīng)用題，再列出橫式�！�
�。�2）幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，教師觀察指導(dǎo)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
討論交流：
教師：“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應(yīng)用題，考考老師和小朋友”。
四、延伸環(huán)節(jié)：
把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用
教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達(dá)還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過1—9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋，那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達(dá)不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認(rèn)識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。
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