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幼兒園小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-02-09 18:31:28 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

幼兒園小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的幼兒園小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

幼兒園小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  春天是一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里,幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《春天的花》從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,讓幼兒在鞏固顏色的同時(shí)獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn),并學(xué)習(xí)3以內(nèi)相等數(shù)量的物體匹配,提高幼兒的觀察、比較和操作能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  2、能按顏色分類,并能將同一種顏色的花朵“種”在相應(yīng)顏色的花盆里。

  3、會(huì)按顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花,并對(duì)3以內(nèi)相等數(shù)量的物體進(jìn)行匹配。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師自制紅、黃、藍(lán)三色的“花朵”,數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

  2、自制的紅、黃、藍(lán)“花壇”各1個(gè)。

  3、自制記錄單一張(附有顏色和3以內(nèi)的點(diǎn)子數(shù))。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):

  教師講述故事《三只蝴蝶》,引出“花朵”的顏色。

 。1)教師有感情的`講述故事《三只蝴蝶》。

 。2)教師提問(wèn):故事里有幾只蝴蝶?它們是什么顏色的?它們喜歡什么顏色的花?

 。3)教師出示自制的“花朵”,引導(dǎo)幼兒觀察,并鼓勵(lì)幼兒大聲的說(shuō)出“花朵”的顏色。

  2、按花朵顏色分類:花壇里的花。

 。1)教師出示“花壇”,引導(dǎo)幼兒根據(jù)“花壇”的顏色,說(shuō)出將相同顏色的花擺放在對(duì)應(yīng)顏色的“花壇”里。

 。2)幼兒操作,并鼓勵(lì)幼兒一邊放花一邊說(shuō):×顏色的花種在×顏色的花壇里。

 。3)師幼共同檢查花朵擺放得對(duì)不對(duì),一邊檢查一邊說(shuō):這里都是×顏色的花。

  3、根據(jù)記錄單貼花朵,進(jìn)行點(diǎn)物匹配。

 。1)教師出示記錄單,引導(dǎo)幼兒了解,根據(jù)記錄單上的點(diǎn)子和顏色的標(biāo)記,來(lái)貼花朵。

 。2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)記錄單的要求示范貼花。

  (3)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

 。4)引導(dǎo)幼兒欣賞作品,體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸:

  教師可以為娃娃家提供購(gòu)物單,請(qǐng)幼兒按購(gòu)物單上的花色及點(diǎn)數(shù)到“花店”買花。

幼兒園小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中,容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì),常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式,如果單純讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形,幼兒會(huì)感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會(huì)不好。因此,在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn),從而激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物觀察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。

  2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應(yīng)用。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

  2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

  3、幻燈片,箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)圓形物品。

  師:(用神秘的口氣加眼神)仔細(xì)聽(tīng),這是什么聲音?師敲擊小鼓。

  幼兒:小鼓聲。

  師:快看看,真的是小鼓。知悉觀察,小鼓長(zhǎng)什么樣子?

  幼兒:圓形。

  師:來(lái)摸一摸,有什么感覺(jué)?

  師:請(qǐng)小朋友沿著小鼓的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

  幼:圓圓的,滑滑的.。

  幼:圓圓的,幼:邊緣是光滑的,幼:沒(méi)有棱角……(幼兒交流,充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))。

  師:像小鼓這樣圓圓的滑滑的,沒(méi)有棱角的就是圓形。

  (引出圓形這一話題。)師:(出示一張圓形的紙)提問(wèn):它像什么?

  幼:它像盤子,幼:它像太陽(yáng),幼:它像……師:說(shuō)一說(shuō),你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)

  二、讓我們一起在活動(dòng)室中尋找,有哪些東西是圓形的?

  (幼兒在室中尋找。)

  三、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  四、觀察幻燈片上的圓形實(shí)物,感知圓形的特征。

  五、進(jìn)一步感知圓形的特征

  1、出示貼著幾何圖形的黑板,仔細(xì)看一看,哪些圖形是圓形?挑選出來(lái),讓它們站成一排。

  2、幼兒動(dòng)手挑選。

  六、實(shí)踐操作,添畫。

  1、小朋友你知道圓形能做成什么嗎?老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)看看。

  一個(gè)圓形變變變變出大太陽(yáng),兩個(gè)圓形變變變變出可愛(ài)的小雞,三個(gè)圓形變變變變出好吃的糖葫蘆,四個(gè)圓形變變變變出可愛(ài)的毛毛蟲。

  2、為幼兒準(zhǔn)備一些畫有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng),蘋果),鼓勵(lì)他畫的越多越好。

  3、觀看幻燈片中的圓形變成的圖形,激發(fā)幼兒的想象。

  七、延伸:

  小朋友們,你們的家中一定有很多圓形的東西,回到家仔細(xì)去尋找。然后再用圓形去變個(gè)魔術(shù)好嗎

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

幼兒園小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3

  活動(dòng)過(guò)程

  1、集體活動(dòng):

  拍手游戲。

  分別出示實(shí)物卡片1—5,請(qǐng)幼兒觀察卡片,說(shuō)說(shuō):圖上有誰(shuí)?有多少?帶領(lǐng)幼兒看圖片進(jìn)行拍手、跺腳、拍腿等動(dòng)作,要求幼兒與同伴一起整齊地拍手。

  給圖片排隊(duì)。

  先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給圖片排隊(duì),然后大家討論:他市怎樣給圖片排隊(duì)的?你有什么和他不一樣的好方法?啟發(fā)幼兒按從小到大、從大到小的排序方法,給圖排尿排隊(duì)。最后說(shuō)說(shuō):比5少的圖片有哪些?

  按從上到夏的順序給1—5的點(diǎn)卡排隊(duì)。

  在磁性板上,出示5的點(diǎn)卡,組織幼兒討論:卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)?比5少的點(diǎn)卡有哪些?想一想:怎樣把這幾張比5少的點(diǎn)卡有序地排在它下面呢?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)按從上到下的順序給點(diǎn)卡排隊(duì)。最后,大家說(shuō)說(shuō):點(diǎn)卡從上往下是怎樣排列的?(它們是按5、4、3、2、1的順序進(jìn)行排列的)比5少的點(diǎn)有幾個(gè)?

  2、操作活動(dòng)。

  1)、觀察馬路上的車輛和數(shù)目,比較汽車和樹木的數(shù)量,請(qǐng)你給多的一組打√

  2)、觀察馬路上的.行人和車輛,比一比行人和車輛哪個(gè)多,哪個(gè)少,請(qǐng)你給多的一組打√。

  3)、看圖說(shuō)說(shuō):圖上有什么?請(qǐng)你給少的一組涂上顏色。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確地比較5以內(nèi)的數(shù)量。

  2、嘗試從小到大、從大到小的規(guī)律配列1—5的點(diǎn)卡。

  3、安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:實(shí)物卡片和點(diǎn)卡數(shù)量分別1—5。

  2、學(xué)具:操作材料

幼兒園小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.手口一致地點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)物體的數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù)。

  2.認(rèn)讀9以內(nèi)的數(shù)字。

  重點(diǎn):

  手口一致地點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)物體的數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù)。

  難點(diǎn):

  認(rèn)讀9以內(nèi)的數(shù)字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《我的數(shù)學(xué)》第16頁(yè)。

  2.玩具卡:《我會(huì)數(shù)6~10》。

  3.雪花片或其他拼插玩具,分裝在若干托盤或籃子中。

  4.較為空曠的場(chǎng)地,設(shè)置一個(gè)起點(diǎn),在終點(diǎn)處放置雪花片。

  5.黑板、彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字,去終點(diǎn)處拿相應(yīng)數(shù)量的`雪花片。

  1.請(qǐng)幼兒說(shuō)出教師在黑板上寫出的數(shù)字。 你知道這是數(shù)字幾嗎?

  2.每次請(qǐng)3或4名幼兒模仿一種小動(dòng)物,去終點(diǎn)處拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片并拼插起來(lái),然后返回起點(diǎn)。

  (1)請(qǐng)你們模仿小青蛙,跳著去拿7個(gè)雪花片。

  (2)這一次,請(qǐng)你們模仿大笨熊去拿8個(gè)雪花片。

  3.其他幼兒檢查這些幼兒拿的雪花片數(shù)量是否正確。

  二、請(qǐng)幼兒取出玩具卡上的數(shù)字,打開《我的數(shù)學(xué)》第16頁(yè),數(shù)一數(shù)每個(gè)格子中的物品有幾個(gè),就將相應(yīng)的數(shù)字卡片放在后面的空格中。教師檢查幼兒是否放的正確。

幼兒園小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)游戲和操作活動(dòng),鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

  2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。

  活動(dòng)方法:

  以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。

  2.不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形;圓形卡片人手一份。

  教學(xué)過(guò)程:

  片段一:引入主題。(教師依次出示圓形、三角形;正方形圖形寶寶)師:今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,你們猜一猜他們是誰(shuí)?(談話導(dǎo)入,不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來(lái)看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形,讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶?吹竭@些圖形寶寶,哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言,給幼兒足夠的發(fā)言空間。)師:哦!你們說(shuō)的真棒!原來(lái)這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形;正方形這些有趣的圖形組成的。

  片段二:(1)觀察圖形特征,依次說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。

  師:有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問(wèn):開始一起回答,后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指。)師:有四條一樣長(zhǎng)的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問(wèn):讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì)。)師:圓圓的、摸起來(lái)滑滑的,是哪個(gè)圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干,給自己鼓鼓掌吧!)片段三:(1)出示魔術(shù)盒。

  今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒,非常的神奇;它能變出許多的東西來(lái)。我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前,讓幼兒自己動(dòng)手操作。)游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干,變出了這么多東西。

  (2)出示拼圖。

  圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù),他們聚在一起能變出許多圖案來(lái)。

  師:出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹,是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。

  幼:車子,是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。

  幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。

  片段四:(1)認(rèn)一認(rèn)。

  師:剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下;想和你們做一個(gè)游戲。好不好?游戲的名字叫說(shuō)圖形,拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說(shuō)名字,你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來(lái),看誰(shuí)找得快,找得準(zhǔn)!(師依次說(shuō)出正方形、三角形、圓形,幼聽(tīng)口令從桌面上拿圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。)(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件,將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂(lè)聲中觀察,再一次鞏固,以游戲方式結(jié)束。)師:剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不開心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

  師發(fā)給每個(gè)幼兒幾個(gè)不一樣的圖形寶寶。

  師:你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶,我們一起把它送回家。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  (一)在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材一開始,我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識(shí),從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣,緊接著在活動(dòng)中通過(guò)變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征,并能在具體的操作中感知和說(shuō)出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的.時(shí)間和空間”的理念。

  (二)提供機(jī)會(huì),搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個(gè)圖形組成的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)圖形寶寶的同時(shí),也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。游戲:老師說(shuō)名稱,幼兒拿圖形;創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)、生動(dòng)。本課的課件演示與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合,相輔相成,共同促使幼兒對(duì)有趣的圖形的認(rèn)識(shí)。

  (三)利用游戲,提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性;顒(dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中,將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。

  總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有趣的圖形。

幼兒園小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目的:

  1、會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)2以內(nèi)的實(shí)物并說(shuō)出總數(shù)2、能根據(jù)實(shí)物卡片,圓點(diǎn)卡片,數(shù)字卡片取出相同數(shù)量的物體。

  教案準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:蘿卜卡片若干。

  材料準(zhǔn)備:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng),科學(xué),數(shù)數(shù)可愛(ài)的.小兔》幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)。

  教案過(guò)程:

  1、出示掛圖《數(shù)數(shù)可愛(ài)的小兔》。引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)2以內(nèi)的實(shí)物。 【】

  引導(dǎo)語(yǔ):草地上有誰(shuí)?小白兔有幾只?小黑兔有幾只?小灰兔呢?

  2、復(fù)習(xí)數(shù)字"1""2"引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字。

  出示數(shù)字卡"1""2",引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字。

  依次出示數(shù)字卡片"1""2",請(qǐng)幼兒看數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片。

  引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友看著數(shù)字取出相應(yīng)的數(shù)量的卡片。

  3.游戲"看誰(shuí)找得快?",引導(dǎo)幼兒找出身上1和2的數(shù)量。

  引導(dǎo)幼兒和同伴互相看看并說(shuō)說(shuō):小朋友的臉上有什么?眼睛有多少?鼻子呢?什么可以用數(shù)學(xué)1表示、什么可以用數(shù)字2表示?

  4.游戲"請(qǐng)你像我這樣做",引導(dǎo)幼兒感知1和2的數(shù)量。

  引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友認(rèn)真看(聽(tīng))老師做了幾下動(dòng)作,請(qǐng)你和我做一樣多的動(dòng)作。 5.引導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)。"1"和"2"》。

  找找另一半:根據(jù)半顆新形上畫的實(shí)物,找出畫有相同實(shí)物數(shù)量的另外半個(gè)心形貼貼紙,組成一個(gè)完整的心形圖案。

  拼毛毛蟲:根據(jù)毛毛蟲臉上的數(shù)字,找出數(shù)量相同的圓點(diǎn)或?qū)嵨镔N貼紙,拼在一起租成毛毛蟲的身體。

幼兒園小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色,并嘗試著按顏色進(jìn)行分類。

  2、通過(guò)操作活動(dòng),感知5以內(nèi)的數(shù)量。

  3、學(xué)會(huì)大膽地與同伴、客人老師進(jìn)行交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、太陽(yáng)媽媽圖片,紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色的標(biāo)記、花瓣若干,五只小籃子、背景圖一張。

  2、操作卡人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  教師以太陽(yáng)媽媽的身份與幼兒打招呼:“小朋友們好!”引導(dǎo)幼兒與太陽(yáng)媽媽打招呼。“今天我?guī)е业膶殞殏儊?lái)到了幼兒園,你們歡迎我們嗎?”

  二、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色。

  1、分別出示太陽(yáng)媽媽的五個(gè)寶寶(五種顏色標(biāo)記)。

  “這是紅寶寶,小朋友們好!”引導(dǎo)幼兒與太陽(yáng)寶寶打招呼:“紅寶寶你好!”依次介紹、認(rèn)識(shí)其他四種顏色。

  2、感知5以內(nèi)的'數(shù)量:“一共有幾個(gè)寶寶呀?”師生一起數(shù)一數(shù)。

  3、小結(jié):“太陽(yáng)媽媽一共有五個(gè)寶寶,它們是紅寶寶、藍(lán)寶寶……”

  三、嘗試按顏色進(jìn)行分類。

  1、幼兒找花瓣!皠偛,太陽(yáng)寶寶在來(lái)幼兒園的路上撿到了許多花瓣,它們悄悄地藏了起來(lái),在哪里呢?(貼在幼兒的小椅子背面)”“你找到了幾片花瓣?是什么顏色的花瓣?”

  2、幼兒送花瓣。讓幼兒將找到的花瓣按顏色送還給太陽(yáng)寶寶,邊送邊說(shuō):“紅花瓣,我送給紅寶寶……”

  四、粘貼太陽(yáng)花,鞏固對(duì)五種顏色的認(rèn)識(shí)及5以內(nèi)的數(shù)量。

  1、“這些花瓣開開心心地圍在一起,看,變成了什么?”出示粘貼好的太陽(yáng)花,引導(dǎo)幼兒觀察比較:“這朵太陽(yáng)花有幾片花瓣?”“花芯里有幾個(gè)圓點(diǎn)?”“花瓣是什么顏色?”“圓點(diǎn)是什么顏色?”

  2、幼兒粘貼,提出操作要求:“你想來(lái)做一朵太陽(yáng)花嗎?”“做的時(shí)候要看清花芯里有幾個(gè)什么顏色的圓點(diǎn),就找?guī)灼裁搭伾幕ò曜雠笥。?/p>

  3、幼兒操作完后,拿著太陽(yáng)花和客人老師一起看一看、說(shuō)一說(shuō)。

  五、展示幼兒作品。

  將幼兒粘貼好的太陽(yáng)花布置在花園里。

  六、活動(dòng)延伸:

  學(xué)習(xí)用兩種不同顏色的花瓣進(jìn)行間隔排序來(lái)粘貼成一朵太陽(yáng)花。

幼兒園小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少。

  2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左到右地?cái)[放物體。

  3、初步形成邊講述邊操作的講述習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:貼絨或磁性圖片(小猴子5個(gè),香蕉5個(gè))以及標(biāo)記圖。

  2、學(xué)具:第一、二、三組:幼兒用書第3頁(yè),人手一支筆。第四、五、六組:幼兒用書第4頁(yè),剪下第17頁(yè)上的實(shí)物卡片。(提供給幼兒5頭大象、4串香蕉、5個(gè)蘿卜、4只小兔、也可以4頭大象,5串香蕉、4個(gè)蘿卜、5只小兔,放在桌上的小筐里。)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、集體活動(dòng)

  1、在標(biāo)記圖上探索從左到右地整齊地?cái)[放物體。

  出示標(biāo)記圖,猴子及香蕉圖片,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給小猴子排隊(duì),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為他們排隊(duì)的,集體討論:怎樣為猴子排隊(duì)最整齊?通過(guò)討論使大家明確:將小猴子在紅旗的后面,紅線的上面一個(gè)跟著一個(gè)排列最整齊。

  2、嘗試一一對(duì)應(yīng)擺放物體。

  啟發(fā)幼兒給小猴子送香蕉吃,先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給小猴子送香蕉,在請(qǐng)大家評(píng)價(jià):他送的好不好,為什么好?為什么不好?使大家清楚地發(fā)現(xiàn):將香蕉放在紅線的下面,并且香焦和猴子一一對(duì)整齊最好。最后,可再請(qǐng)一位幼兒到前面來(lái)擺放香蕉,鼓勵(lì)他邊擺放香蕉邊和大家一起說(shuō):一只小猴子我送你一只香蕉,二只小猴子我送你……

  3、學(xué)習(xí)用比較的方法感知物體的.多少。

  教師:小猴子和香蕉哪個(gè)多?哪個(gè)少?你是從哪里看出來(lái)的?

  請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師拿走一只香蕉。提問(wèn)幼兒:小猴子和香蕉哪個(gè)多?哪個(gè)少?你從哪里看出來(lái)的?

  在請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師拿走兩只猴子。提問(wèn)幼兒:小猴子和香蕉哪個(gè)多?哪個(gè)少?你是從哪里看出來(lái)的?

  二、操作活動(dòng)

  1、第一、二、三組。觀察比較兩組物體的數(shù)量。

  引導(dǎo)幼兒觀察畫面邊指圖邊說(shuō):圖上有什么?是怎樣排列的?哪個(gè)多?哪個(gè)少?請(qǐng)你給多的一組打√

  觀察畫面,請(qǐng)你給多的一組物體涂上顏色。

  2、第四、五、六組。對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物,比較實(shí)物多少。啟發(fā)幼兒在標(biāo)記圖上擺放動(dòng)物和食物,鼓勵(lì)幼兒邊擺放邊說(shuō):一個(gè)×,送你一個(gè)×。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  展示個(gè)別幼兒的活動(dòng)材料,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):畫面上有什么?哪個(gè)多?哪個(gè)少?教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),對(duì)邊講述邊操作的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

幼兒園小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用目測(cè)的方法比較大小,并練習(xí)用重疊和并放的方法進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

  2、能積極動(dòng)腦筋尋找正確的答案。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、瓶蓋兩套:一套為從小到大有蓋的瓶子4個(gè),另一套為一樣大的有蓋的瓶子4個(gè)。

  2、杯子和杯蓋若干套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、瓶與蓋比多少

  1、 情景導(dǎo)入

  教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候,找出了許多瓶子和蓋子,你能幫瓶子找到蓋子嗎?

  教師:瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少?

  2、重疊對(duì)應(yīng)比多少

  教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干,與幼兒討論。

  教師:用什么辦法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?

  引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)(一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上),再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。

  3、并列對(duì)應(yīng)比多少

  教師出示從小到大有蓋的'瓶子一套,與幼兒討論:用什么辦法知道瓶子和蓋子 誰(shuí)多誰(shuí)少呢?

  教師:如果不用蓋子蓋瓶子的方法,還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢?

  引導(dǎo)說(shuō)出并列對(duì)應(yīng)的方法。

  二、幫瓶子找蓋子

  1、介紹比賽活動(dòng)

  教師請(qǐng)幼兒觀察兩組瓶子(一組為從小到大的三套,另一組為一樣的三套),請(qǐng)6名幼兒分兩組比賽——將蓋子蓋在瓶子上。

  討論:哪一組快,為什么?

  巡回比賽。

  三、幼兒操作活動(dòng)。

  幫狗媽媽整理東西

  “看,這里有許多套杯和瓶蓋,請(qǐng)小朋友們幫它們找到朋友!

幼兒園小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)的能力.

  2. 引導(dǎo)幼兒按量匹配,進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量 .

  3. 培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè).

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁性教具(1只熊貓、兩只雞、3頭豬、4只貓、5只兔)1——5的點(diǎn)卡;春天背景圖一幅。

  2、學(xué)具(圓點(diǎn)卡人手一套,每張桌上動(dòng)物數(shù)群若干。)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置情景,激發(fā)興趣。

  春天到了,陽(yáng)光明媚,百花爭(zhēng)艷,綠油油的草地上有誰(shuí)在玩呢?(出示小動(dòng)物)。

  二.鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)的能力。

  1.引導(dǎo)幼兒按物規(guī)類。

  每種動(dòng)物來(lái)了多少呢?怎樣才能讓人一看就知道呢?(將相同的的動(dòng)物放在一起)。

  2 、請(qǐng)幼兒看動(dòng)物數(shù)量舉相應(yīng)的圓點(diǎn)。

  三、引導(dǎo)幼兒按量匹配,進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

  小動(dòng)物玩的.可高興了,它們還要唱歌跳舞呢?我們也和小動(dòng)物一起跳舞吧!

  1、邊唱歌邊表演。

  2、聽(tīng)數(shù)量做動(dòng)作(如:小兔跳兩次、小熊走4步、大肥豬3步、小雞叫5聲)。

  3、看圓點(diǎn)做動(dòng)作。(看娃娃身上的圓點(diǎn)做動(dòng)作)(如:扭扭身子、踢踢腿、點(diǎn)點(diǎn)頭)

  4、看動(dòng)物群送相應(yīng)數(shù)量的食物。(如:摘蘋果、抱西瓜、捉蟲子等)

  四、幼兒操作:

  天黑了,小動(dòng)物們要回家了,我們?cè)撊绾巫屗抨?duì)回家呢?

  1、個(gè)別操作,引導(dǎo)幼兒按多少順序給小動(dòng)物排隊(duì),感知數(shù)序。

  2、看屋頂?shù)膱A點(diǎn)數(shù)送小動(dòng)物回家,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)幾只什么小動(dòng)物我送你回家吧。

  五、收拾用具,結(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒園小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11

  【教材分析】

  幼兒在生活中經(jīng)常會(huì)遇到判斷物體大小、長(zhǎng)短的問(wèn)題,如玩具的大小、積木的長(zhǎng)短等。小班幼兒比較物體的大小和長(zhǎng)短,最簡(jiǎn)便、最直接的方式就是一一對(duì)應(yīng)比較。本次活動(dòng)為幼兒提供大小、長(zhǎng)短不同的操作材料,鼓勵(lì)幼兒大膽操作、擺弄,讓幼兒在玩一玩、排一排的過(guò)程中感知物體排列順序,嘗試不同的排序方法,培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能利用兩兩比較的方法觀察比較出圖中海洋動(dòng)物的種類、數(shù)量、大小、顏色和形狀的不同。

  2.能按不同的特征進(jìn)行分類和計(jì)數(shù)。

  3.在看看、比比的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活、游戲活動(dòng)中幼兒有進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)分類的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、數(shù)字卡、表格

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.出示海底世界的圖片,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

 。1)在圖片中你都看到了什么?他們有什么相同的地方,哪些不同的`地方?

  小結(jié):海底世界里有著豐富的海洋動(dòng)物,它們?cè)陬伾、大小上有相同也有不同?/p>

  2.引導(dǎo)幼兒以顏色和形狀進(jìn)行分類和計(jì)數(shù),在玩一玩、排一排中操作材料。

 。1)請(qǐng)幼兒將操作盒中的數(shù)塊全部取出放在桌上,按顏色分一分、數(shù)一數(shù),每種顏色的數(shù)塊各有幾個(gè)。

 。2)請(qǐng)幼兒將操作盒中幾何泡棉全部取出來(lái),按顏色或形狀分一分、數(shù)一數(shù)各有多少。

  小結(jié):按照相同的顏色、相同的形狀分類后再數(shù)一數(shù),幫助圖形寶寶回家。3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以物體的不同特征進(jìn)多種分類和計(jì)數(shù)

 。1)請(qǐng)幼兒看看畫面上都有什么動(dòng)物,各有多少?

 。2)每種海洋動(dòng)物有什么不同?分一分、數(shù)一數(shù)各有多少?

  小結(jié):分類的方法有很多,要使用兩兩比較的辦法才不能遺漏。

  4.活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在益智區(qū)進(jìn)一步操作,增加比較難度,例如,隨意選擇兩種動(dòng)物比一比誰(shuí)多誰(shuí)少等進(jìn)行分類和計(jì)數(shù)。

幼兒園小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12

  培養(yǎng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。

  2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。

  重點(diǎn):

  教幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋襪

  難點(diǎn):

  穿襪及穿鞋時(shí),要把后腳跟提上來(lái)

  準(zhǔn)備:

  讓幼兒掌握猜謎語(yǔ)(鞋、襪)、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ)。

  幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)

  二、節(jié)奏《小鞋子》

  三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,學(xué)習(xí)脫鞋襪。

  1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里。”引導(dǎo)幼兒做各種動(dòng)作:搖搖鞋,踏踏腳等。

  2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)

  3、師示范講解脫鞋:手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習(xí)脫鞋。

  4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。

  5、指導(dǎo)幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。

  四、游戲:“郊游”。

  師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺(jué)。

  五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。

  1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的'感受。

  2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。

  3、學(xué)習(xí)穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。

  4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。

  六、游戲:“印鞋印”。

  幼兒園小班親子游戲七:捉迷藏

  目標(biāo):鞏固孩子對(duì)方位的認(rèn)識(shí),融洽親情。

  準(zhǔn)備:各種動(dòng)物玩具。

  玩法:

  1、家長(zhǎng)藏動(dòng)物玩具,請(qǐng)孩子找一找說(shuō)一說(shuō)。

  2、孩子藏起來(lái)家長(zhǎng)找一找,說(shuō)出孩子藏的方位,如床下、門后、被子里等。

  3、家長(zhǎng)藏起來(lái)孩子找,引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)從哪里找到的。

  4、孩子拿玩具,按家長(zhǎng)說(shuō)方位放玩具。如:頭上、背后、衣服里面、桌下等

  5、親子拿著玩具唱歌、跳舞。

幼兒園小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13

  價(jià)值取向:

  1、認(rèn)識(shí)各種用品,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。

  2、比較物品的大、小,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  3、三種物品比較大小,感知大小的`相對(duì)性。

  材料設(shè)計(jì):

  1、畫有三個(gè)格子的底板一張。

  2、實(shí)物圖片:各種生活用品(椅子、房子、桌子、衣柜、鍋?zhàn)、杯子、鈕扣)

  3、實(shí)物圖片:各種汽車(卡車、小轎車、救護(hù)車、消防車、面包車、雙層公交車、自行車、摩托車)

  玩法提示:

  1、兩位幼兒一起玩,一位幼兒負(fù)責(zé)在底板上放上三張卡片,分別放在三個(gè)格子中,另一位幼兒說(shuō)出誰(shuí)最小。(交換角色游戲)

  2、卡片要不同放置,如:椅子、房子、桌子(椅子最小)而房子、衣柜、桌子(桌子最。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、能夠根據(jù)物品的實(shí)際大小來(lái)判斷最小,不受畫面的干擾。

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)物的名稱,并進(jìn)行比較大小。

幼兒園小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中能根據(jù)要求分辯顏色和形狀。

  2、感受游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種顏色和形狀的紙片

  2、各種小動(dòng)物形狀的紙盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示各種餅干,認(rèn)識(shí)顏色和形狀

  小朋友,你們吃過(guò)餅干嗎?你吃過(guò)的餅干是什么樣的

  瞧,老師這兒有各種各樣的餅干,看它們都是什么樣的。

  2、游戲,看誰(shuí)找得快

  根據(jù)老師的口令,快速找到相應(yīng)的紙片。(紅色的餅干、三角形餅干等)

  3、出示小動(dòng)物紙盒,示范如何喂餅干

  看小兔子的.嘴是什么形狀呀,它要吃什么樣的餅干呢?請(qǐng)幼兒示范。

  幼兒操作,請(qǐng)幼兒相互檢查。

幼兒園小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.比較大和小,根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類和配對(duì)。

  2.體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

  3.培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與幼兒人數(shù)相等的鞋盒,大小各半,將大小配對(duì)的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝:一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和雪花積木若:一大一小兩只塑料筐;自制示意網(wǎng)兩張;音樂(lè)《大雨和小雨》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、魔術(shù)導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)紙盒一家,兩兩對(duì)應(yīng)區(qū)分大小

  1.教師變出一大一小兩個(gè)盒子,請(qǐng)幼兒觀察。師:(1)這兩個(gè)盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?(2)你知道誰(shuí)是盒子?jì)寢?誰(shuí)是盒子寶寶?為什么?

  2.幼兒每人取一個(gè)紙盒,盒子包裝相同的兩人組成一組,分組比較,區(qū)分大小。

  (1)根據(jù)相同的包裝特征兩兩分組。師:找一找,哪兩個(gè)是一家人,一家人坐在一起。

  (2)比較相同圖案的紙盒。區(qū)分大小。師:比一比,誰(shuí)是紙盒媽媽?誰(shuí)是紙盒寶寶?

  (3)加深幼兒對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。師:請(qǐng)紙盒媽媽們一起打個(gè)招呼,請(qǐng)紙盒寶寶們也相互親一親。

  (4)將小紙盒放進(jìn)大紙盒里。再次比較。師:紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢,快把紙盒寶寶藏到紙盒**的懷里去。

  二、情境游戲,根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類和配對(duì)

  1.游戲一:運(yùn)果果。教師扮紙盒爺爺,拖來(lái)一個(gè)大盒子,里面裝滿大小不同的球。

  (1)師:嗨喲嗨喲,我是紙盒爺爺,今年我的果園大豐收,收了好多果子,可是我年紀(jì)大了,沒(méi)力氣了,想請(qǐng)盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殠臀疫\(yùn)果子。

  (2)師:大小不同的果子,應(yīng)該怎么運(yùn)呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了,請(qǐng)你們看一看,說(shuō)一說(shuō)。

  出示圖一,請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出要求,并根據(jù)要求操作:用大紙盒裝大果子,小紙盒裝小果子;將大果子放進(jìn)大筐子,小果子放進(jìn)小筐子,

  2.游戲二:吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師:紙盒爺爺為了感謝你們,給你們準(zhǔn)備了餅干。誰(shuí)吃大餅干?誰(shuí)吃小餅干?一共吃幾個(gè)’盒子爺爺全都畫在圖里了,你們看一看就明白了。

  出示圖二,幼兒看圖操作:大紙盒里放兩片大雪花積木,小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后,師生一起檢查操作結(jié)果。

  三、拓展延伸,體驗(yàn)樂(lè)趣

  1.紙盒來(lái)唱歌。師:紙盒媽媽和寶寶都吃飽了,今天真開心,我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》,教師指揮,幼兒有節(jié)奏地?fù)u晃放有雪花片的紙盒,表演大雨和小雨。)

  2.送紙盒回家。

  活動(dòng)反思:

  鞋盒是生活中常見(jiàn)的物品,輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具,?吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”叫房子,孩子們樂(lè)此不疲地用它們來(lái)堆砌、拖拉。為幫助孩子們學(xué)會(huì)區(qū)分大小,并按照物體的特征配對(duì),我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體,在游戲的情境中讓幼兒反復(fù)操作、比較、分類、配對(duì),感知物體的大小及數(shù)量。

  在最初設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí),我用兩只紙盒和孩子們一起操作,采取“教師示范、幼兒操作”的教學(xué)方法,孩子們操作的正確率很高,但是在后續(xù)的其他活動(dòng)中卻發(fā)現(xiàn),孩子們并沒(méi)有真正理解和掌握如何區(qū)分大小,如何根據(jù)大小不同進(jìn)行分類和配對(duì)。于是,我重新反思自己的教學(xué)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)原先設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是教師帶著孩子走,缺少讓孩子自己思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的`過(guò)程。導(dǎo)致孩子們?cè)诨顒?dòng)中“會(huì)做”,其實(shí)并沒(méi)有真正“學(xué)會(huì)”。

  于是,我重新修改活動(dòng)方案,每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子“學(xué)習(xí)在先”。在第一個(gè)環(huán)節(jié),我出示兩個(gè)盒子,讓幼兒自己觀察尋找到答案后再進(jìn)行操作,將大、小盒子配對(duì)。接下來(lái)的環(huán)節(jié),我采用作業(yè)單的形式,將操作要求用圖示展示,讓幼兒自己看圖理解要求,并進(jìn)行操作。

  對(duì)小班的孩子用圖示的方法進(jìn)行示范是一個(gè)嘗試,也是一次挑戰(zhàn)。有部分教師認(rèn)為,直接用語(yǔ)言提示可能會(huì)比圖示更節(jié)省時(shí)間,但是。我覺(jué)得孩子讀圖、理解圖的過(guò)程,同樣也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。為便于小班的孩子看懂圖示,我盡量使用實(shí)物照片,活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則,每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明,孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí),才能真正“學(xué)會(huì)”。

  小百科:紙盒是一個(gè)立體的造型,它是由若干個(gè)組成的面的移動(dòng)、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構(gòu)成的。立體構(gòu)成中的面在空間中起分割空間的作用,對(duì)不同部位的面加以切割、旋轉(zhuǎn)、折疊,所得到的面就有不同的情感體現(xiàn)。紙盒展示面的構(gòu)成關(guān)系要注意展示面、側(cè)面、頂部與底部的銜接關(guān)系,以及包裝信息元素的設(shè)置。

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